RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP. )

Sekolah : SMK NEGERI 4 PPU

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : X/Ganjil
Materi Pokok : Gerak Melingkar dengan laju Konstan
Alokasi Waktu : 3 x Tatap Muka @ 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melaluipengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.5. Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan
penerapannya dalam teknologi
Indikator
3.5.1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh
yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
3.5.2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif
3.5.3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak
melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan
3.5.4. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar
3.5.5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)
3.5.6. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)
 4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)
Indikator
4.5.1. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar
Berubah Beraturan (GMBB).
4.5.2. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
4.5.3. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar
4.5.4. Mempresentasikan gerak pada roda-roda
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian gerak melingkar.
2. Menyebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar.
4. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB).
5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB).
6. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah
Beraturan (GMBB).
7. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
8. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar

D. Materi Pembelajaran
FAKTA
Besaran-besaran yang mendeskripsikan suatu gerak melingkar adalah , dan atau
berturur-turut berarti sudut, kecepatan sudut dan percepatan sudut. Besaran-besaran ini bila
dianalogikan dengan gerak linier setara dengan posisi, kecepatan dan percepatan atau
dilambangkan berturut-turut dengan , dan .
Besaran gerak lurus dan melingkar
Gerak lurus Gerak melingkar
Besaran Satuan (SI) Besaran Satuan (SI)
poisisi m sudut rad
kecepatan m/s kecepatan sudut rad/s
2
percepatan m/s percepatan sudut rad/s2
- - perioda s
- - radius m

KONSEP
Gerak Melingkar adalah gerak suatu benda yang membentuk lintasan berupa lingkaran
mengelilingi suatu titik tetap. Agar suatu benda dapat bergerak melingkar ia membutuhkan
adanya gaya yang selalu membelokkan-nya menuju pusat lintasan lingkaran. Gaya ini
dinamakan gaya sentripetal. Suatu gerak melingkar beraturan dapat dikatakan sebagai
suatu gerak dipercepat beraturan, mengingat perlu adanya suatu percepatan yang besarnya
tetap dengan arah yang berubah, yang selalu mengubah arah gerak benda agar menempuh
lintasan berbentuk lingkaran

PRINSIP
1. Turunan dan integral

Seperti halnya kembarannya dalam gerak linier, besaran-besaran gerak melingkar pun
memiliki hubungan satu sama lain melalui proses integrasi dan diferensiasi.

2. Hubungan antar besaran sudut dan tangensial

Antara besaran gerak linier dan melingkar terdapat suatu hubungan melalui khusus untuk
komponen tangensial, yaitu

Perhatikan bahwa di sini digunakan yang didefinisikan sebagai jarak yang ditempuh
atau tali busur yang telah dilewati dalam suatu selang waktu dan bukan hanya posisi pada
suatu saat, yaitu

untuk suatu selang waktu kecil atau sudut yang sempit.

3. Jenis gerak melingkar

Gerak melingkar dapat dibedakan menjadi dua jenis, atas keseragaman kecepatan sudutnya
, yaitu:

gerak melingkar beraturan, dan

gerak melingkar berubah beraturan.

4. Gerak melingkar beraturan

Gerak Melingkar Beraturan (GMB) adalah gerak melingkar dengan besar kecepatan sudut
tetap. Besar Kecepatan sudut diperolah dengan membagi kecepatan tangensial
dengan jari-jari lintasan

Arah kecepatan linier dalam GMB selalu menyinggung lintasan, yang berarti arahnya
sama dengan arah kecepatan tangensial . Tetapnya nilai kecepatan akibat
konsekuensi dar tetapnya nilai . Selain itu terdapat pula percepatan radial yang
besarnya tetap dengan arah yang berubah.Percepatan ini disebut sebagai percepatan
sentripetal, di mana arahnya selalu menunjuk ke pusat lingkaran.
Bila adalah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan satu putaran penuh dalam
lintasan lingkaran , maka dapat pula dituliskan

Kinematika gerak melingkar beraturan adalah

dengan adalah sudut yang dilalui pada suatu saat , adalah sudut mula-mula dan
adalah kecepatan sudut (yang tetap nilainya). E. Gerak melingkar berubah beraturan =
Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB) adalah gerak melingkar dengan
percepatan sudut tetap. Dalam gerak ini terdapat percepatan tangensial (yang
dalam hal ini sama dengan percepatan linier) yang menyinggung lintasan lingkaran
(berhimpit dengan arah kecepatan tangensial ).

Kinematika GMBB adalah

dengan adalah percepatan sudut yang bernilai tetap dan adalah kecepatan sudut mula-
mula.

5. Persamaan parametrik

Gerak melingkar dapat pula dinyatakan dalam persamaan parametrik dengan terlebih
dahulu mendefinisikan:

titik awal gerakan dilakukan

kecepatan sudut putaran (yang berarti suatu GMB)
pusat lingkaran

untuk kemudian dibuat persamaannya

Hal pertama yang harus dilakukan adalah menghitung jari-jari lintasan yang diperoleh
melalui:

Setelah diperoleh nilai jari-jari lintasan, persamaan dapat segera dituliskan, yaitu

dengan dua konstanta dan yang masih harus ditentukan nilainya. Dengan
persyaratan sebelumnya, yaitu diketahuinya nilai , maka dapat ditentukan nilai
dan :
Perlu diketahui bahwa sebenarnya

karena merupakan sudut awal gerak melingkar.

6. Hubungan antar besaran linier dan angular

Dengan menggunakan persamaan parametrik, telah dibatasi bahwa besaran linier yang
digunakan hanyalah besaran tangensial atau hanya komponen vektor pada arah angular,
yang berarti tidak ada komponen vektor dalam arah radial.Dengan batasan ini hubungan
antara besaran linier (tangensial) dan angular dapat dengan mudah diturunkan.

PROSEDUR

1. Kecepatan tangensial dan kecepatan sudut

Kecepatan linier total dapat diperoleh melalui

dan karena batasan implementasi persamaan parametrik pada gerak melingkar, maka

dengan

diperoleh

sehingga

2. Percepatan tangensial dan kecepatan sudut

Dengan cara yang sama dengan sebelumnya, percepatan linier total dapat diperoleh melalui

dan karena batasan implementasi persamaan parametrik pada gerak melingkar, maka

dengan
diperoleh

sehingga

3. Kecepatan sudut tidak tetap

Persamaan parametric dapat pula digunakan apabila gerak melingkar merupakan GMBB,
atau bukan lagi GMB dengan terdapatnya kecepatan sudut yang berubah beraturan (atau
adanya percepatan sudut). Langkah-langkah yang sama dapat dilakukan, akan tetapi perlu
diingat bahwa

dengan percepatan sudut dan kecepatan sudut mula-mula. Penurunan GMBB ini akan
menjadi sedikit lebih rumit dibandingkan pada kasus GMB di atas.
Persamaan parametrik di atas, dapat dituliskan dalam bentuk yang lebih umum, yaitu:

di mana adala h sudut yang dilampaui dalam suatu kurun waktu. Seperti telah
disebutkan di atas mengenai hubungan antara , dan melalui proses integrasi dan
diferensiasi, maka dalam kasus GMBB hubungan-hubungan tersebut mutlak diperlukan.

4. Kecepatan sudut

Dengan menggunakan aturan rantai dalam melakukan diferensiasi posisi dari persamaan
parametrik terhadap waktu diperoleh

dengan

Dapat dibuktikan bahwa

sama dengan kasus pada GMB.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
 Laptop
 LCD

Alat/Bahan :
 alumunium yang fleksibel,
 batang besi,
 pemutar, dan
 tali.

Sumber Belajar :
 PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson
Prentice Hall
 FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan
 Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga
 e-dukasi.net

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 10
Orientasi : menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal :
 Apa yang dimaksud dengan gerak melingkar?
 Apa yang menjadi ciri khas gerak melingkar?
 Apakah syarat terjadinya gerak melingkar beraturan?
 Berapakah batas kecepatan mobil ketika melewati jalanan yangmelengkung?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan, misal :
 Sebutkan ciri-ciri gerak melingkar.
 Sebutkan contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari
Motivasi
  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :
 Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengapa ketika kendaraan melewati jalanan yang melengkung, supirharus
hati-hati dan mengurangi kecepatan mobilnya?
Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

 Kegiatan Inti 70
MENGAMATI menit
 Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta
membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran.

MENANYA
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada
siswa.

MENGUMPULKAN DATA
 Peserta didik diminta untuk

 Menyebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.

 Merumusan dalam menentukan kecepatan sudut dan hubungan antara laju
benda dengan kecepatan sudut
 Menjelaskan kecepatan sudut dan hubungan antara laju benda dengan
kecepatan sudut
 menyebutkan contoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menjelaskan penerapan konsep gerak melingkar beraturan pada laju satelit
ketika mengitari bumi dan laju kendaraan di jalan yang melengkung
 dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di
dapat suatu kesimpulan yang benar.
 Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :

 Merumusan dalam menentukan percepatan sentripental

 Mengerjakan soal-soal percepatan sentripental
 dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat.
MENGASOSIASIKAN
 Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
 pengertian gerak melingkar.
 ciri-ciri gerak melingkar
 besaran-besaran fisika dalam gerak melingkar.
 pengertian frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh
 gerak melingkar beraturan
  karakteristik dan syarat terjadinya gerak melingkar beraturan
MENGKOMUNIKASIKAN
 Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal.
 Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta
memberikan pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang
dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya..
 Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang telah
disediakan.
 Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran,
siswa diminta menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah
disediakan secara individu.
 Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam

pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
 Penutup
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-
10
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
menit
dilakukan.
Peserta didik diberikan PR.

Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Orientasi : menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
 peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal :
 Apakah syarat terjadinya gerak melingkar berubah beraturan?
 Apakah perbedaan antara percepatan sentripental dan
percepatantangensial?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan, misal :
 Sebutkan contoh gerak melingkar berubah beraturan dalam kehidupan
sehari-hari
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :
 Sebutkan dua percepatan yang dimiliki benda yang mengalami gerak
melingkar berubah beraturan
Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 65
MENGAMATI menit
 Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.
MENANYA
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.
MENGUMPULKAN DATA
 Peserta didik diminta untuk
 Menyebutkan contoh gerak melingkar berubah beraturan dalam kehidupan
sehari-hari
 Dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di
dapat suatu kesimpulan yang benar.
 Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :
 Merumuskan dalam menentukan percepatan tangensial, kecepatan sudut
sebagai fungsi waktu, dan sudut dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang
disediakan dengan cermat
MENGASOSIASIKAN
 Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
 gerak melingkar berubah beraturan
 karakteristik dan syarat terjadinya gerak melingkar berubah beraturan
 perbedaan antara gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah
beraturan
MENGKOMUNIKASIKAN
 Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal.
 Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta
 memberikan pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang
dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya..
 Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang telah
disediakan.
 Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran,
siswa diminta menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah
disediakan secara individu.
 Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
 Penutup
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru 10
dilakukan. menit
Peserta didik diberikan PR.
Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Orientasi : menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal :
 Apakah syarat terjadinya gerak melingkar berubah beraturan?
  Apakah perbedaan antara percepatan sentripental dan
percepatantangensial?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan, misal :
 Sebutkan contoh gerak melingkar berubah beraturan dalam kehidupan
sehari-hari
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan, misal :
 Sebutkan dua percepatan yang dimiliki benda yang mengalami gerak
melingkar berubah beraturan
Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 65
MENGAMATI menit
 Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.
MENANYA
 Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.
MENGUMPULKAN DATA
 Peserta didik diminta untuk
 Menyebutkan contoh gerak melingkar berubah beraturan dalam kehidupan
sehari-hari
 Dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di
dapat suatu kesimpulan yang benar.
 Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :
 Merumuskan dalam menentukan percepatan tangensial, kecepatan sudut
sebagai fungsi waktu, dan sudut dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang
disediakan dengan cermat
MENGASOSIASIKAN
 Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :
 gerak melingkar berubah beraturan
 karakteristik dan syarat terjadinya gerak melingkar berubah beraturan
 perbedaan antara gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah
beraturan
MENGKOMUNIKASIKAN
 Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok
secara klasikal.
 Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta
memberikan pendapat dan atau bertanya atas presentasi yang
dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
 Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik
 lain diberi kesempatan untuk menjawabnya..
 Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau Lembar Kerja yang telah
disediakan.
 Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran,
siswa diminta menyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada Lembar Kerja yang telah
disediakan secara individu.
 Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian portofolio.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
 Penutup
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru 10
dilakukan. menit
Peserta didik diberikan PR.

Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

1. Penilaian Hasil Belajar

 Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
 Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
 Terlibat aktif dalam dan saat diskusi
pembelajaran Gerak Melingkar
dengan laju Konstan
 Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
 Toleran terhadap proses
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan
 Menjelaskan kembali tentang Pengamatan dan Penyelesaian tugas
Gerak Melingkar dengan laju tes individu dan kelompok
Konstan
 Menyatakan kembali Gerak
Melingkar dengan laju Konstan
3. Keterampilan
 Terampil menerapkan Gerak Pengamatan Penyelesaian tugas
Melingkar dengan laju (baik individu maupun
Konstan kelompok) dan saat
diskusi

2. Instrumen Penilaian Hasil belajar

a. Penilaian:
1. Jelaskan pengertian periode,....!
2. Jelaskan pengertian frekuensi,....!
3. Jelaskan pengertian kecepatan sudut,...!
4. Tuliskan persamaan dari percepatan sudut,...
5. π Diketahui seorang anak berlari mengitari sebuah lingkaran dalam waktu ¼
jam dan anak tersebut dapat melakukan 75 putaran. Berapakah periode dan
frekuensinya?

b. Penyelesaian
Jawaban :
1. Banyaknya waktu yang diperlukan oleh suatu benda untuk menempuh satu
putaran lengakp (satu kali melingkar)
2. Banyaknya putaran yang dilakukan oleh suatu benda dalam selang waktu
tempuhnya.
3. Keceutan adalah hasil bagi sudut pusat yang ditempuh benda dengan selang
waktu tertentu.
2π
4. Kecepatan sudut adalah ω= rad / sekon atau 2πf rad/sekon
T
5. Penyelsesaian :
Diketehui : T ¼ jam = 15 menit
= 15 x 60 sekon
Jumlah putaran π 75 putaran
Periode T = t/75 === T = 15 x 60/ 75 = 12 sekon
Frekuensi : f = n/t = 75/15 X = 60 = 1/12 Hz

Waru , Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
 Drs. Agus Subiyatmo, M Pd Drs. Pirdaus Ramang
NIP.19601216.199803.1.001 NIP.19641231.200701.1.118

Catatan Kepala Sekolah

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….…….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...