RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-2)

TAHUN PELAJARAN 2018- 2019

Nama Sekolah : SMK Negeri Losida Siatas Barita

Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Budidaya Tanaman
Kelas/Semester : X ATPH/ Genap
Materi Pokok : Pemupukan tanaman
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit (3 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI (3): Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Agribisnis Tanaman pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI (4): Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup Agribisnis Tanaman.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan
gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.10.1. Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk

tanaman
3.10.2. Menjelaskan dosis pemupukan
3.10. Menerapkan pemupukan tanaman
tanaman
3.10.3. Menentukan prosedur pemupukan
tanaman
4.10.1. Menyiapkan pupuk tanaman
4.10.. Melaksanakan pemupukan tanaman
4.10.2 Melakuan pemupukan tanaman

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui tahapan pembelajaran model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode diskusi,
praktik dan presentasi, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman
2. Menentukan prosedur kerja penyesuaian terhdap Pemupukan tanaman
3. Mendiagnosis letak masalah-masalah yang akan dicatat dalam Pemupukan tanaman dengan teliti
4. Memperbaiki Pemupukan tanaman secara mandiri
5. Melakukan perbaikan pada Pemupukan tanaman secara mandiri
D. Materi Pembelajaran
 Kegiatan dan tujuan Pemupukan tanaman
 Prosedur Pemupukan tanaman
  Melakukan Pemupukan tanaman
 Alat dan bahan Pemupukan tanaman
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
3. Model : Discovery Learning.

F. Alat dan Media Pembelajar

1. Media LCD projector
2. Laptop
3. Bahan Tayang ( Slide Power Point)
4. Whiteboard
5. Spidol
6. Penggaris
G. Sumber Belajar
1. Derektorat Pembinaan SMK Kemendikbud RI , 2013, Dasar-dasar Budidaya Tanaman,
penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Jumin, Hasan Basri , 2003, Dasar-Dasar Agronomi.
3. Zulkarnain, H. 2010. Dasar-dasar Hortikultura. Bumi Aksara, Jakarta.
H. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- 7: (4 x 45 menit)

KEGIATAN BELAJAR WAKTU

KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
 pembelajaran (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK: Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah
langkah pembelajaran.
SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN BELAJAR WAKTU
N
KEGIATAN LITERASI
Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 30
didik kepada perhatian pada topik
masalah  Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman.

Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video
pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
 Menjelaskan Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk 40 menit
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menjelaskan Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman.
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya:
 Jelaskan komponen yang mempengaruhi Menjelaskan jenis
kebutuhan pupuk tanaman.
 Jelaskan factor yang mempengaruhi pemupukan tanaman.
Membimbing KEGIATAN LITERASI 40 menit
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah atau
internet untuk mencari dan membaca artikel tentang:
 Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok
yaitu:
 Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman.

Activitas
 Tugas ini merupakan tugas kelompok, masing-masing
kelompok
 beranggotakan 4-5 orang.
 Kunjungi petani/pengusaha tanaman pangan, tanaman
sayuran, tanaman buah-buahan, tanaman hias dan tanaman
perkebunan, diskusikan tentang:
 Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS) 40 menit
SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN BELAJAR WAKTU
N
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman.
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menjelaskan jenis kebutuhan pupuk tanaman.

Kegiatan Penutup
Peserta didik : 15 menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Pertemuan ke- 8: (4 x 45 menit)

KEGIATAN BELAJAR WAKTU

KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
 pembelajaran (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK: Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menjelaskan dosis pemupukan tanaman
 Menentukan prosedur Pemupukan tanaman.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah
langkah pembelajaran.
SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN BELAJAR WAKTU
N
KEGIATAN LITERASI
Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 30
didik kepada perhatian pada topik
masalah  Menjelaskan dosis pemupukan tanaman
 Menentukan prosedur Pemupukan tanaman.
Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video
pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
 Menentukan prosedur Pemupukan tanaman.
 dosis pemupukan tanaman
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk 40 menit
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menjelaskan dosis pemupukan tanaman
 Menentukan prosedur Pemupukan tanaman.
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya:
 Jelaskan factor yang mempengaruhi dalam prosedur
Pemupukan tanaman.
Membimbing KEGIATAN LITERASI 40 menit
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah atau
internet untuk mencari dan membaca artikel tentang:
 Menjelaskan dosis pemupukan tanaman
 Menentukan prosedur Pemupukan tanaman.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok
yaitu:
 Menjelaskan dosis pemupukan tanaman
 Menentukan prosedur Pemupukan tanaman.
Activitas
 Tugas ini merupakan tugas kelompok, masing-masing
kelompok
 beranggotakan 4-5 orang.
 Kunjungi petani/pengusaha tanaman pangan, tanaman
sayuran, tanaman buah-buahan, tanaman hias dan
tanaman perkebunan, diskusikan tentang:
 Menjelaskan dosis pemupukan tanaman
 Menentukan prosedur Pemupukan tanaman.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN BELAJAR WAKTU
N
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS) 40 menit
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Menjelaskan dosis pemupukan tanaman
 Menentukan prosedur Pemupukan tanaman.
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menjelaskan dosis pemupukan tanaman
 Menentukan prosedur Pemupukan tanaman.
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menjelaskan dosis pemupukan tanaman
 Menentukan prosedur Pemupukan tanaman.
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 15 menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Pertemuan ke- 9: (4 x 45 menit)

KEGIATAN BELAJAR WAKTU

KEGIATAN PENDAHULUAN
15 menit
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
 pembelajaran (PPK Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin (PPK: Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
 pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. (Berpikir Kritis)
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menyiapkan alat dan bahan Pemupukan tanaman.
 Melakukan pemupukan tanaman.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung (Literasi dan Komunikatif)
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah
langkah pembelajaran.
SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN BELAJAR WAKTU
N
KEGIATAN LITERASI
Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 30
didik kepada perhatian pada topik
masalah  Menyiapkan alat dan bahan Pemupukan tanaman
 Melakukan Pemupukan tanaman.
Mengamati
Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video
pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan:
 Menyiapkan alat dan bahan Pemupukan tanaman
 Melakukan Pemupukan tanaman.
Mengorganisasikan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk 40 menit
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya Mengajukan pertanyaan tentang :
 Menyiapkan alat dan bahan Pemupukan tanaman
 Melakukan Pemupukan tanaman.
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya:
 Jelaskan factor yang mempengaruhi dalam melakukan
Pemupukan tanaman.
Membimbing KEGIATAN LITERASI 40 menit
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK)
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah atau
internet untuk mencari dan membaca artikel tentang:
 Menyiapkan alat dan bahan Pemupukan tanaman
 Melakukan Pemupukan tanaman.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok
yaitu:
 Menyiapkan alat dan bahan Pemupukan tanaman
 Melakukan Pemupukan tanaman.
Activitas
 Tugas ini merupakan tugas kelompok, masing-masing
kelompok
 beranggotakan 4-5 orang.
 Kunjungi petani/pengusaha tanaman pangan, tanaman
sayuran, tanaman buah-buahan, tanaman hias dan
tanaman perkebunan, diskusikan tentang:
 Menyiapkan alat dan bahan Pemupukan tanaman
 Melakukan Pemupukan tanaman.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
 SINTAK MODEL
PEMBELAJARA KEGIATAN BELAJAR WAKTU
N
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajardan belajar sepanjang hayat.
Menganalisa & CREATIVITY (KREATIVITAS) 40 menit
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang:
masalah  Menyiapkan alat dan bahan Pemupukan tanaman
 Melakukan Pemupukan tanaman..
informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Menyiapkan alat dan bahan Pemupukan tanaman
 Melakukan Pemupukan tanaman..
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Menyiapkan alat dan bahan Pemupukan tanaman
 Melakukan Pemupukan tanaman.
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 15 menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi)

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
 Terlampir
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
 belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas

Mengetahui Simanampang, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PALMER PANGGABEAN, S.Pd KENNEDI NAPITUPULU, SP

NIP. 19670531 199103 1 006 NIP. 19731108 200701 1 014

INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF)
1. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan
a. Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Soal
Indikator Soal
Dasar
1. Jelaskan apa yang dimaksud unsur hara esensial?
2. Unsur hara N, P, K termasuk unsur hara makro,
jelaskan apa yang dimaksud unsur hara makro?
3.10.1. Menjelaskan 3. Jelaskan ciri-ciri tanaman yang kahat unsur N?
jenis kebutuhan pupuk 4. Jelaskan akibat tanaman yang kelebihan unsur K?
tanaman 5. Jelaskan akibat apabila kita menggunakan pupuk
3.10. kandang yang belum matang?
3.10.2. Menjelaskan
Menerapkan 6. Jelaskan apa yang dimaksud pupuk majemuk? Beri
dosis pemupukan
pemupukan contoh!
tanaman
tanaman
3.10.3. Menentukan
4.10..
prosedur pemupukan 7. Hitung kebutuhan pupuk urea untuk penanaman
Melaksanakan
tanaman cabai 1 ha, apabila diketahui dosis pupuk N yang
pemupukan
4.10.1. Menyiapkan diperlukan 200 kg per ha
tanaman
pupuk tanaman 8. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
4.10.2 Melakuan perhitungan kebutuhan pupuk?
pemupukan tanaman 9. Jelaskan teknik pemberian pupuk pada tanaman?
10. Jelaskan akibat pemupukan yang tidak tepat
waktu?

B. PENIALAIAN SIKAP (AVEKTIF)

1. Penilaian Kegiatan Diskusi
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
Nama Komunika Nilai Akhir
Kerjasama Kreatif Kritis
Peserta tif (Modus)
No
didik/
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok
1.
2.
3.
4.
N

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
 2. Rubrik Presentasi
PENILAIAN
NO ASPEK 4 3 2 1
1. Kejelasan presentasi
2. Pengetahuan
3. Penampilan

C. PENIALAIAN KETERAMPILAN

No Kompetensi Kriteria Keberhasilan Ya Tidak

dasar/Indikator

1 Memilih pupuk  Warna gelap/hitam

organic/pupuk kandang kecoklatan
 Tidak berbau
 Bentuk sudah tidak sesuai
dengan bentuk aslinya

2 Melakukan pemupukan  Kandungan utama pupuk

lewat akar (pemupukan unsur hara P
diantara barisan  Jumlah pupuk sesuai hasil
tanaman) perhitungan
 Diantara tanaman dibuat
larikan dengan dengan
kedalaman 3-5 cm)
 Pupuk tersebar merata di
larikan

3 Melakukan pemupukan  Pupuk mengandung unsure

dengan pupuk majemuk hara makro dan mikro
lewat daun  Konsentrasi sesuai anjuran
 Dosis pertanaman sesuai
hasil kalibrasi
 Larutan pupuk homogeny
 Pemupukan diarahkan ke
bagian bawah daun

Mengetahui Simanampang, Januari 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PALMER PANGGABEAN, S.Pd KENNEDI NAPITUPULU, SP

NIP. 19670531 199103 1 006 NIP. 19731108 200701 1 014