PG Fisika XII (Perangkat)
PG Fisika XII (Perangkat)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
dianutnya. santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan meng- 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam
evaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kreatif, dan mampu meng- gunakan metode sesuai
kebangsaan, kenegara- an, dan peradaban terkait kaidah keilmuan.
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
Semester 1
3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) 4.1 Melakukan percobaan prinsip kerja rangkaian listrik
berikut keselamatannya dalam kehidupan sehari- searah (DC) dengan metode ilmiah berikut presentasi
hari. hasil percobaan.
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan 4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil
listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan
serta penerapannya pada berbagai kasus. pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
3.3 Menganalisis medan magnetik, induksi magnetik, dan 4.3 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan
gaya magnetik pada berbagai produk teknologi. gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik berikut
presentasi hasilnya.
3.4 Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam 4.4 Melakukan percobaan tentang induksi elektromagnetik
kehidupan sehari-hari. berikut presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta 4.5 Mempresentasikan prinsip kerja penerapan rangkaian
penerapannya. arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari.
5
Alokasi Waktu Jumlah Jam
6 Semester Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok
(Minggu) Pelajaran (JP)
3.4 Menganalisis fenomena induksi Induksi Faraday 4 16 JP
elektromagnetik dalam kehidupan Ggl lnduksi
Bel sehari-hari.
aja lnduktansi
4.4 Melakukan percobaan tentang Aplikasi lnduksi Faraday dalam
r
induksi elektromagnetik berikut Produk Teknologi
Pr
akt presentasi hasil percobaan dan
is pemanfaatannya dalam kehidupan
Fis sehari-hari.
ika
SM 3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak- Listrik Bolak-balik 4 16 JP
A/ balik (AC) serta penerapannya. Besaran dalam Listrik Bolak-balik
MA 4.5 Mempresentasikan prinsip kerja Rangkaian Listrik Bolak-balik
Kel penerapan rangkaian arus bolak-
as balik (AC) dalam kehidupan
XII sehari-hari.
7
Sekolah : .....................................
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : Xll
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No. Materi Pokok/Submateri Pokok Waktu
(JP) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Bab 1 Rangkaian Listrik Searah
A. Hukum Ohm 4 4
B. Rangkaian Elektronik dan Hukum 6 4 2
Kirchhoff
C. Aplikasi Listrik Searah 4 2 2
2. Penilaian Harian 1 2 2
3. Bab 2 Listrik Statis
A. Muatan Listrik, Gaya Coulomb, dan 4 4
Kuat Medan Listrik
B. Energi Potensial Listrik dan Potensial 4 4
Listrik
C. Kapasitor 4 4
4. Penilaian Harian 2 2 2
5. Penilaian Tengah Semester 1 2 2
6. Bab 3 Medan Magnetik
A. lnduksi Magnet 6 4 2
B. Gaya Lorentz dan Fluks Magnet 4 2 2
7. Penilaian Harian 3 2 2
8. Bab 4 lnduksi Faraday
A. Ggl lnduksi 6 4 2
B. lnduktansi 4 2 2
C. Aplikasi lnduksi Faraday dalam Produk 4 2 2
Teknologi
9. Penilaian Harian 4 2 2
10. Bab 5 Listrik Bolak-balik
A. Besaran dalam Listrik Bolak-balik 4 4
B. Rangkaian Listrik Bolak-balik 8 4 4
11. Penilaian Harian 5 2 2
12. Penilaian Akhir Semester 1 2 2
Jumlah Jam 76
Keterangan:
JP :
Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit)
:
Perkiraan libur semester genap
Bel
aja
r Mata Pelajaran : Fisika
Pr Sekolah : .............................................
akt
is Kelas : XII
Fis
ika Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
SM
A/ 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
MA konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
Kel ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode
as kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab sesuai kaidah keilmuan.
XII fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Semester 1
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1 Menganalisis prinsip Rangkaian Listrik Membandingkan nyala bola lampu dengan Pengetahuan: 16 JP Buku siswa dan
kerja peralatan listrik Searah 2 baterai dan 3 baterai. Tes Tertulis buku guru Fisika
searah (DC) berikut Hukum Ohm Menyimak penjelasan tentang hukum Ohm. Penilaian Harian 1 Kelas XII
keselamatannya Rangkaian Elektronik Menyimak penjelasan tentang hubungan kuat SMA/MA
dalam kehidupan dan Hukum Kirchhoff arus dan tegangan. Belajar Praktis
sehari-hari. Penugasan
Aplikasi Listrik Searah Melakukan percobaan untuk menyelidiki hukum Fisika SMA/MA
4.1 Melakukan percobaan Ohm. Kelas XII
prinsip kerja Keterampilan: terbitan CV VIVA
Menyimak penjelasan tentang hambatan listrik.
rangkaian listrik Praktikum PAKARINDO
Melakukan percobaan secara kelompok untuk
searah (DC) dengan memahami kuat arus dalam rangkaian Proyek Buku pelajaran
metode ilmiah berikut bercabang. Fisika yang
presentasi hasil relevan
Menyimak penjelasan tentang rangkaian listrik
percobaan. Buku-buku lain
seri, paralel, dan campuran.
3.2 Menganalisis muatan Listrik Statis Mendiskusikan persoalan tentang listrik Pengetahuan: 16 JP Buku siswa dan
listrik, gaya listrik, Muatan Listrik, Gaya statis. Tes Tertulis buku guru Fisika
kuat medan listrik, Coulomb, dan Kuat Menyimak penjelasan tentang muatan Penilaian Harian 2 Kelas XII
fluks, potensial listrik, Medan Listrik listrik, gaya Coulomb, kuat medan listrik, SMA/MA
energi potensial listrik Energi Potensial Listrik dan hukum Gauss. Belajar Praktis
serta penerapannya
Penugasan
dan Potensial Listrik Mendiskusikan permasalahan berkaitan Fisika SMA/MA
pada berbagai kasus. Kelas XII
Kapasitor dengan percobaan listrik statis.
4.2 Melakukan percobaan Keterampilan: terbitan CV VIVA
berikut presentasi Menyimak penjelasan tentang energi Diskusi PAKARINDO
potensial listrik dan potensial listrik.
hasil percobaan Proyek Buku pelajaran
kelistrikan (misalnya Membuat resume mengenai pengertian, Fisika yang
pengisian dan fungsi, dan jenis kapasitor. relevan
pengosongan Menyimak penjelasan tentang kapasitas Buku-buku lain
kapasitor) dan kapasitor, energi kapasitor, dan susunan yang relevan
manfaatnya dalam kapasitor. Sumber belajar
kehidupan sehari-hari. Mencari informasi mengenai sutet yang
lain yang relevan
ada di Indonesia. (media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Bel
aja
r
Pr
akt
is
Fis
ika
SM
A/
MA
Kel
as
XII
11
Materi Alokasi
12 Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.3 Menganalisis medan Medan Magnetik Melakukan percobaan tentang magnet Pengetahuan: 12 JP Buku siswa dan
magnetik, induksi Induksi Magnet pada kompas. Tes Tertulis buku guru Fisika
Bel
aja magnetik, dan gaya Gaya Lorentz dan Menyimak penjelasan tentang hukum Biot- Penilaian Harian 3 Kelas XII
r magnetik pada Fluks Magnet Savart. SMA/MA
Pr berbagai produk Menyimak penjelasan tentang induksi Belajar Praktis
teknologi.
Penugasan
akt magnetik di sekitar kawat lurus berarus Fisika SMA/MA
is 4.3 Melakukan percobaan dan kawat melingkar berarus. Kelas XII
Fis tentang induksi Keterampilan:
Menyimak penjelasan tentang induksi terbitan CV VIVA
ika magnetik dan gaya magnetik di sekitar solenoida dan toroida. Praktikum PAKARINDO
SM magnetik di sekitar Proyek
A/ Melakukan percobaan untuk menyelidiki Buku pelajaran
kawat berarus listrik
MA gaya Lorentz. Fisika yang
berikut presentasi
Kel Menyimak penjelasan tentang gaya relevan
hasilnya.
as Lorentz. Buku-buku lain
XII Menyimak penjelasan tentang fluks yang relevan
magnetik. Sumber belajar
Merancang alat mobil mainan lain yang relevan
menggunakan dinamo sepeda. (media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.4 Menganalisis lnduksi Faraday Melakukan percobaan tentang ggl induksi. Pengetahuan: 16 JP Buku siswa dan
fenomena induksi Ggl Induksi Menyimak penjelasan tentang hukum Tes Tertulis buku guru Fisika
elektromagnetik dalam Induktansi Faraday. Penilaian Harian 4 Kelas XII
kehidupan sehari-hari. Menyimak penjelasan tentang hukum Lenz. SMA/MA
Aplikasi Induksi
4.4 Melakukan percobaan Faraday dalam Menyimak penjelasan tentang ggl induksi Belajar Praktis
Penugasan
tentang induksi Produk Teknologi pada loop kawat. Fisika SMA/MA
elektromagnetik Kelas XII
Mengamati gejala pada rangkaian listrik Keterampilan:
berikut presentasi terbitan CV VIVA
pada gambar.
hasil percobaan dan Praktikum
Mencari informasi mengenai induktansi. PAKARINDO
pemanfaatannya Proyek
dalam kehidupan Menyimak penjelasan tentang induktansi diri. Buku pelajaran
sehari-hari. Menyimak penjelasan tentang induktansi Fisika yang
silang. relevan
Mengamati dan mendiskusikan penerapan Buku-buku lain
medan magnet pada alat tertentu. yang relevan
Menyimak penjelasan tentang alat-alat Sumber belajar
yang mengaplikasikan induksi Faraday. lain yang relevan
Membuat rangkaian alat generator (media cetak dan
sederhana. elektronik, serta
alam sekitar)
Bel
aja
r
Pr
akt
is
Fis
ika
SM
A/
MA
Kel
as
XII
13
Materi Alokasi
14 Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
Sumber Belajar
3.5 Menganalisis Listrik Bolak-balik Mendiskusikan perbedaan listrik searah Pengetahuan: 16 JP Buku siswa dan
rangkaian arus bolak- Besaran dalam Listrik dan listrik bolak-balik. Tes Tertulis buku guru Fisika
Bel balik (AC) serta Kelas XII
Bolak-balik Menyimak penjelasan tentang besaran dalam Penilaian Harian 5
aja penerapannya. SMA/MA
r Rangkaian Listrik listrik bolak-balik yaitu tegangan dan arus.
Pr 4.5 Mempresentasikan Bolak-balik Menyimak penjelasan tentang besaran Belajar Praktis
Penugasan
akt prinsip kerja dalam listrik bolak-balik yaitu reaktansi. Fisika SMA/MA
is penerapan rangkaian Mengamati prinsip suatu peralatan elektronik. Kelas XII
arus bolak-balik (AC) Keterampilan: terbitan CV VIVA
Fis Menyimak penjelasan tentang rangkaian
ika dalam kehidupan Diskusi PAKARINDO
murni listrik bolak-balik yaitu rangkaian
SM sehari-hari. Proyek Buku pelajaran
resistif.
A/ Fisika yang
MA Menyimak penjelasan tentang rangkaian
relevan
Kel murni listrik bolak-balik yaitu rangkaian
induktif. Buku-buku lain
as yang relevan
XII Menyimak penjelasan tentang rangkaian
murni listrik bolak-balik yaitu rangkaian Sumber belajar
kapasitif. lain yang relevan
(media cetak dan
Menyimak penjelasan tentang rangkaian
elektronik, serta
kombinasi listrik bolak-balik yaitu rangkaian
alam sekitar)
seri R-L.
Menyimak penjelasan tentang rangkaian
kombinasi listrik bolak-balik yaitu rangkaian
seri R-C.
Menyimak penjelasan tentang rangkaian
kombinasi listrik bolak-balik yaitu rangkaian
seri R-L-C.
Menyimak penjelasan tentang rangkaian
resonansi.
Menyimak penjelasan tentang daya pada
rangkaian bolak-balik.
Menyimak penjelasan tentang penerapan
rangkaian listrik bolak-balik.
Membuat rangkaian jaringan listrik di
rumah.
Semester 2
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.6 Menganalisis fenomena Gelombang Menyimak penjelasan mengenai pengertian dan Pengetahuan: 10 JP Buku siswa dan
radiasi elektromagnetik, Elektromagnetik sifat gelombang elektromagnetik. Tes Tertulis buku guru Fisika
pemanfaatannya dalam Pengertian dan Sifat Mencari informasi mengenai istilah GSM dan Penilaian Harian 6 Kelas XII
teknologi, dan Gelombang CDMA. SMA/MA
dampaknya pada Elektromagnetik Menyimak penjelasan mengenai spektrum Belajar Praktis
Penugasan
kehidupan. Spektrum Gelombang gelombang elektromagnetik serta manfaat dan Fisika SMA/MA
4.6 Mempresentasikan Elektromagnetik serta bahayanya. Kelas XII
manfaat dan dampak Keterampilan:
Manfaat dan Menjelaskan proses terjadinya pelangi. terbitan CV VIVA
radiasi elektromagnetik Bahayanya Praktik PAKARINDO
Mencari informasi dan menuliskan tentang
pada kehidupan sehari- Proyek
prinsip kerja dan kelebihan pemakaian dari Buku pelajaran
hari. serat optik. Fisika yang
relevan
Buku-buku lain
yang relevan
Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Bel
aja
r
Pr
akt
is
Fis
ika
SM
A/
MA
Kel
as
XII
15
Materi Alokasi
16 Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
Sumber Belajar
3.7 Menjelaskan fenomena Relativitas Menyimak penjelasan mengenai gerak relatif Pengetahuan: 14 JP Buku siswa dan
perubahan panjang, Gerak Relatif dengan transformasi Galileo. Tes Tertulis buku guru Fisika
Bel
waktu, dan massa Teori Relativitas Menyimak penjelasan mengenai teori relativitas Penilaian Harian 7 Kelas XII
aja
3.8 Menjelaskan secara Radiasi Benda Hitam Membuat laporan mengenai perpindahan panas Pengetahuan: 6 JP Buku siswa dan
kualitatif gejala Benda Hitam radiasi. Tes Tertulis buku guru Fisika
kuantum yang Sifat Dualisme Partikel Menyimak penjelasan mengenai hukum Stefan- Penilaian Harian 8 Kelas XII
mencakup sifat radiasi Gelombang Cahaya Boltzmann dan hukum pergeseran Wien. SMA/MA
benda hitam, efek Menyimak penjelasan mengenai teori klasik dan Belajar Praktis
Penugasan
fotolistrik, efek teori Planck. Fisika SMA/MA
Compton, dan sinar-X Mendiskusikan hubungan antara efek fotolistrik Kelas XII
dalam kehidupan Keterampilan:
dan teori Planck. terbitan CV VIVA
sehari-hari. Diskusi PAKARINDO
Menyimak penjelasan mengenai sifat dualisme
4.8 Menyajikan laporan Proyek
partikel gelombang cahaya. Buku pelajaran
tertulis dari berbagai Fisika yang
Menyimak penjelasan mengenai efek fotolistrik
sumber tentang relevan
Einstein.
penerapan efek
Menyimak penjelasan mengenai penemuan Buku-buku lain
fotolistrik, efek
sinar-X. yang relevan
Compton, dan sinar-X
dalam kehidupan Menyimak penjelasan mengenai efek Compton. Sumber belajar
sehari-hari. Menuliskan laporan hasil pengamatan dan lain yang relevan
wawancara prinsip kerja mesin rontgen. (media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.9 Menjelaskan konsep Teknologi Digital Menyimak penjelasan mengenai pengertian Pengetahuan: 6 JP Buku siswa dan
penyimpanan dan Pengertian Teknologi teknologi digital. Tes Tertulis buku guru Fisika
transmisi data dalam Digital Menyimak penjelasan mengenai transmisi data. Penilaian Harian 9 Kelas XII
bentuk analog dan Transmisi Data Menyimak penjelasan mengenai penyimpanan SMA/MA
digital serta Penyimpanan Data data. Belajar Praktis
Penugasan
penerapannya dalam Menceritakan pengalaman dan manfaat dalam Fisika SMA/MA
Aplikasi Teknologi
teknologi informasi dan penggunaan alat digital. Kelas XII
Digital dalam Keterampilan:
komunikasi yang nyata terbitan CV VIVA
Kehidupan Sehari-hari Menyimak penjelasan mengenai aplikasi
dalam kehidupan Diskusi PAKARINDO
teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. Proyek
Mendiskusikan tentang dampak positif dan Buku pelajaran
4.9 Menyajikan karya hasil Fisika yang
negatif penggunaan internet dalam kehidupan.
penelusuran informasi relevan
tentang transmisi dan Mendiskusikan prinsip kerja dan manfaat
peralatan digital yang banyak dimanfaatkan Buku-buku lain
penyimpanan data
dalam kehidupan sehari-hari. yang relevan
dalam bentuk analog
dan digital serta Sumber belajar
penerapannya dalam lain yang relevan
teknologi informasi dan (media cetak dan
komunikasi (misalnya elektronik, serta
poster banner). alam sekitar)
3.10 Menganalisis Fisika Inti dan Menyimak penjelasan mengenai inti atom. Pengetahuan: 10 JP Buku siswa dan
karakteristik inti atom, Radioaktivitas Menuliskan informasi tentang sejarah Tes Tertulis buku guru Fisika
radioaktivitas, Inti Atom penemuan dan perkembangan unsur radioaktif. Penilaian Harian 10 Kelas XII
pemanfaatan, Reaksi Inti Menyimak penjelasan mengenai reaksi inti. SMA/MA
Bel dampak, dan
aja Radioaktivitas Mendiskusikan pro dan kontra pembangunan Penugasan Belajar Praktis
proteksinya dalam PLTN di Indonesia. Fisika SMA/MA
r Peluruhan
kehidupan sehari-hari. Kelas XII
Pr Pemanfaatan Menyimak penjelasan mengenai radioaktivitas. Keterampilan:
akt 4.10 Menyajikan laporan terbitan CV VIVA
Radioisotop Mendiskusikan tentang sejarah dan Diskusi
is tentang sumber PAKARINDO
perkembangan radioaktivitas. Proyek
Fis radioaktif, Buku pelajaran
ika radioaktivitas, Menyimak penjelasan mengenai peluruhan.
Fisika yang
SM pemanfaatan, Mencari informasi mengenai jenis-jenis unsur relevan
A/ dampak, dan radioaktif yang sudah ditemukan dan
MA dimanfaatkan sampai saat ini. Buku-buku lain
proteksinya bagi
Kel yang relevan
kehidupan. Menyimak penjelasan mengenai pemanfaatan
as radioisotop sebagai perunut dan sumber radiasi. Sumber belajar
XII Mendiskusikan pemanfaatan energi nuklir lain yang relevan
sebagai pengganti bahan bakar fosil. (media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
17
Materi Alokasi
18 Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
Sumber Belajar
3.11 Menganalisis Keterbatasan Energi Menyimak penjelasan mengenai sumber energi Pengetahuan: 6 JP Buku siswa dan
keterbatasan sumber dan Dampaknya bagi dan pemanfaatannya. Tes Tertulis buku guru Fisika
Bel
energi dan Kehidupan Mendiskusikan akibat jangka panjang dari Penilaian Harian 11 Kelas XII
aja
r dampaknya bagi Sumber Energi dan pemanfaatan energi BBM. SMA/MA
Pr kehidupan. Penggunaannya Menyimak penjelasan mengenai solusi Belajar Praktis
Penugasan
akt 4.11 Menyajikan ide/ Solusi terhadap terhadap keterbatasan energi. Fisika SMA/MA
is gagasan dampak Keterbatasan Energi Menganalisis dan mendiskusikan manfaat dan Kelas XII
Fis keterbatasan sumber Keterampilan:
kendala pemanfaatan energi terbarukan di terbitan CV VIVA
ika energi bagi kehidupan Diskusi PAKARINDO
Indonesia.
SM dan upaya Proyek
Membuat poster berisi ajakan untuk Buku pelajaran
A/ penyelesaian masalah
MA menghemat listrik sebagai bentuk penghematan Fisika yang
dengan energi energi. relevan
Kel alternatif.
as Buku-buku lain
XII yang relevan
Sumber belajar
lain yang relevan
(media cetak dan
elektronik, serta
alam sekitar)
Sekolah : ............................................
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas : XII
Materi Pokok : Rangkaian Listrik Searah
Alokasi Waktu : 8 pertemuan (16 JP)
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah 3.1.1 Memahami hubungan antara kuat arus dan
(DC) berikut keselamatannya dalam kehidupan tegangan (hukum Ohm).
sehari-hari. 3.1.2 Memahami rangkaian sumber tegangan dan resistor.
3.1.3 Memahami tentang hukum Kirchhoff.
3.1.4 Memahami tentang energi dan daya listrik.
4.1 Melakukan percobaan prinsip kerja rangkaian listrik Mempresentasikan hasil percobaan tentang hukum Ohm.
searah (DC) dengan metode ilmiah berikut
presentasi hasil percobaan.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari hukum Ohm, peserta didik dapat menjelaskan tentang hubungan kuat arus dan
tegangan listrik serta pengukuran kuat arus dan tegangan.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari hukum Ohm, peserta didik dapat menjelaskan tentang hambatan listrik.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari rangkaian elektronik dan hukum Kirchhoff, peserta didik dapat menjelaskan tentang
rangkaian sumber tegangan.
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari rangkaian elektronik dan hukum Kirchhoff, peserta didik dapat menjelaskan rangkaian
resistor.
Pertemuan Kelima
Setelah mempelajari rangkaian elektronik dan hukum Kirchhoff, peserta didik dapat menjelaskan hukum
Kirchhoff.
Pertemuan Keenam
Setelah mempelajari aplikasi listrik searah, peserta didik dapat menjelaskan tentang energi listrik.
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
NIP ----------------------- NIP
-----------------------
Memahami hubungan antara kuat arus dan tegangan (hukum A1, A2, A3, A4, A7 5
Ohm).
Memahami rangkaian sumber tegangan dan resistor. A5, A6 2
Memahami tentang energi dan daya listrik. A8, A11, A12, A13, A14, A15 6
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Laporan 2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi laporan benar.
(Skor maksimal = 3) 1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan tidak benar.
0 Tidak membuat laporan
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai
kaidah = 1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Skor maksimal 27
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 27
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan 3.2.1 Memahami tentang hukum Coulomb.
listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik 3.2.2 Memahami tentang kuat medan listrik.
serta penerapannya pada berbagai kasus. 3.2.3 Memahami tentang energi potensial listrik dan
potensial listrik.
3.2.4 Memahami tentang kapasitor.
4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil Mempresentasikan hasil percobaan tentang listrik statis.
percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan
pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari muatan listrik, gaya Coulomb, dan kuat medan listrik, peserta didik dapat menjelaskan
tentang muatan listrik dan gaya Coulomb.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari muatan listrik, gaya Coulomb, dan kuat medan listrik, peserta didik dapat menjelaskan
tentang kuat medan listrik dan hukum Gauss.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari energi potensial listrik dan potensial listrik peserta didik dapat menjelaskan tentang
energi potensial listrik.
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari energi potensial listrik dan potensial listrik, peserta didik dapat menjelaskan tentang
potensial listrik.
Pertemuan Kelima
Setelah mempelajari kapasitor, peserta didik dapat menjelaskan tentang kapasitansi dan energi kapasitor.
Pertemuan Keenam
Setelah mempelajari kapasitor, peserta didik dapat menjelaskan tentang susunan kapasitor.
Pertemuan Ketujuh
Penilaian Harian 2
Pertemuan Kedelapan
Penilaian Tengah Semester 1
3. Penutup
a. Peserta Didik
Membuat resume tentang hasil penilaian harian 2 yang telah dikerjakannya.
b. Guru
1) Memeriksa tugas penilaian harian 2 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi
penilaian.
2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.
3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
-----------------------
Memahami tentang kuat medan listrik. A1, A6, A9, A10, A13 5
Memahami tentang energi potensial listrik dan potensial listrik. A8, A14 2
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai
kaidah = 1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian mencari informasi tentang sutet (saluran udara tegangan ekstra tinggi) yang ada di Indonesia.
Skor untuk
No. Nama Jumlah Skor Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 27
Nilai proyek =
x 100
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
3.3 Menganalisis medan magnetik, induksi magnetik, 3.3.1 Menentukan induksi magnetik di sekitar kawat
dan gaya magnetik pada berbagai produk berarus.
teknologi. 3.3.2 Menentukan gaya magnetik/gaya Lorentz dan
fluks magnet.
4.3 Melakukan percobaan tentang induksi magnetik dan Mempresentasikan hasil percobaan tentang induksi
gaya magnetik di sekitar kawat berarus listrik berikut magnetik dan gaya magnetik di sekitar kawat berarus
presentasi hasilnya. listrik.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari induksi magnet, peserta didik dapat menjelaskan tentang hukum Biot-Savart.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari induksi magnet, peserta didik dapat menjelaskan tentang induksi magnetik di sekitar
kawat berarus pada kawat penghantar lurus dan kawat penghantar melingkar.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari induksi magnet, peserta didik dapat menjelaskan tentang induksi magnetik di sekitar
kawat berarus pada solenoida dan toroida.
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari gaya Lorentz dan fluks magnet, peserta didik dapat menjelaskan tentang gaya Lorentz.
Pertemuan Kelima
Setelah mempelajari gaya Lorentz dan fluks magnet, peserta didik dapat menjelaskan tentang fluks magnet.
Pertemuan Keenam
Penilaian Harian 3
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Jujur
2. Disiplin
3. Santun
4. Bertanggung jawab
5. Peduli
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
-----------------------
lnstrumen Penilaian KD
Lampiran lnstrumen Penilaian
Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 3
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
lndikator Butir Soal Jumlah Soal
Menentukan induksi magnetik di sekitar kawat berarus. A1, A2, A3, A4, A5, A6, A10, 10
A11, A12, A13
Menentukan gaya magnetik/gaya Lorentz dan fluks magnet. A7, A8, A9, A14, A15 5
Menentukan gaya magnetik/gaya Lorentz dan fluks magnet. B1, B2, 84, 85 4
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Laporan 2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi laporan benar.
(Skor maksimal = 3) 1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan tidak benar.
0 Tidak membuat laporan
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 19
Nilai praktikum = x 100
Skor untuk
No. Nama Perencanaan Proses Jumlah Skor Nilai
Hasil Produk
Bahan Pembuatan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik 3.4.1 Memahami hukum Faraday tentang ggl induksi.
dalam kehidupan sehari-hari. 3.4.2 Memahami tentang induktansi.
3.4.3 Memahami tentang aplikasi induksi Faraday pada
produk teknologi (generator dan transformator).
4.4 Melakukan percobaan tentang induksi elektro- Mempresentasikan hasil percobaan tentang induksi
magnetik berikut presentasi hasil percobaan dan elektromagnetik.
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari ggl induksi, peserta didik dapat menjelaskan tentang hukum Faraday tentang ggl
induksi.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari ggl induksi, peserta didik dapat menjelaskan tentang hukum Lenz.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari ggl induksi, peserta didik dapat menjelaskan tentang ggl induksi pada loop kawat.
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari induktansi, peserta didik dapat menjelaskan tentang induktansi diri.
Pertemuan Kelima
Setelah mempelajari induktansi, peserta didik dapat menjelaskan tentang induktansi silang/timbal balik.
Pertemuan Keenam
Setelah mempelajari aplikasi induksi Faraday dalam produk teknologi, peserta didik dapat menjelaskan
tentang generator.
Pertemuan Ketujuh
Setelah mempelajari aplikasi induksi Faraday dalam produk teknologi, peserta didik dapat menjelaskan
tentang transformator.
Pertemuan Kedelapan
Penilaian Harian 4
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
-----------------------
Memahami hukum Faraday tentang ggl induksi. A1, A2, A3, A5, A6, A9, A14 7
Memahami tentang induktansi. A4, A7, A12 3
Memahami tentang aplikasi induksi Faraday pada produk A8, A10, A11, A13, A15 5
teknologi (generator dan transformator).
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Laporan 2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi laporan benar.
(Skor maksimal = 3) 1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan isi laporan tidak benar.
0 Tidak membuat laporan
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 19
Skor untuk
No. Nama Perencanaan Proses Jumlah Skor Nilai
Hasil Produk
Bahan Pembuatan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta 3.5.1 Memahami besaran pada arus bolak-balik.
penerapannya. 3.5.2 Memahami rangkaian arus bolak-balik murni
ataupun kombinasi.
4.5 Mempresentasikan prinsip kerja penerapan Mempresentasikan prinsip kerja alat elektronik yang
rangkaian arus bolak-balik (AC) dalam kehidupan menggunakan arus bolak-balik.
sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari besaran dalam listrik bolak-balik, peserta didik dapat menjelaskan tentang tegangan
dan arus bolak-balik serta reaktansi.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari besaran dalam listrik bolak-balik, peserta didik dapat menjelaskan tentang reaktansi.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari rangkaian listrik bolak-balik, peserta didik dapat menjelaskan tentang rangkaian murni
listrik bolak-balik.
Pertemuan Keempat
Setelah mempelajari rangkaian listrik bolak-balik, peserta didik dapat menjelaskan tentang rangkaian
kombinasi listrik bolak-balik yaitu rangkaian seri R-L dan rangkaian seri R-C.
Pertemuan Kelima
Setelah mempelajari rangkaian listrik bolak-balik, peserta didik dapat menjelaskan tentang rangkaian
kombinasi listrik bolak-balik yaitu rangkaian seri R-L-C.
Pertemuan Keenam
Setelah mempelajari rangkaian listrik bolak-balik, peserta didik dapat menjelaskan tentang rangkaian
resonansi dan penerapan rangkaian bolak-balik.
Pertemuan Ketujuh
Penilaian Harian 5
Pertemuan Kedelapan
Penilaian Akhir Semester 1
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
-----------------------
Memahami rangkaian arus bolak-balik murni ataupun kombinasi. A4, A5, A6, A7, A8, A9, A11, 11
A12, A13, A14, A15
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Penilaian diskusi kelompok prinsip perbedaan antara listrik searah dan listrik bolak-balik.
Skor untuk
No. Nama Kemampuan
Kerja
Sikap Keaktifan Wawasan Mengemukakan
Sama
Pendapat
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Skor untuk
No. Nama Perencanaan Proses Jumlah Skor Nilai
Hasil Produk
Bahan Pembuatan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik, 3.6.1 Menjelaskan pengertian, sifat, dan menentukan
pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya ke- cepatan gelombang elektromagnetik.
pada kehidupan. 3.6.2 Menjelaskan spektrum gelombang
elektromagnetik beserta sifat, kegunaan, dan
dampaknya.
4.6 Mempresentasikan manfaat dan dampak radiasi Menyajikan manfaat dan dampak radiasi
elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari. elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari pengertian dan sifat gelombang elektromagnetik, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian dan sifat gelombang elektromagnetik.
Pertemuan Kedua s.d. Keempat
Setelah mempelajari spektrum gelombang elektromagnetik serta manfaat dan bahayanya, peserta didik
dapat menjelaskan karakteristik spektrum gelombang elektromagnetik serta manfaat dan bahayanya.
Pertemuan Kelima
Penilaian Harian 6
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Jujur
2. Disiplin
3. Santun
4. Kerja sama
5. Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian dan Sifat Gelombang Elektromagnetik
2. Spektrum Gelombang Elektromagnetik serta Manfaat dan Bahayanya
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
-----------------------
Menjelaskan pengertian, sifat, dan menentukan kecepatan A1, A3, A9, A10, A11, A12, A15 7
gelombang elektromagnetik.
Menjelaskan spektrum gelombang elektromagnetik beserta sifat, A2, A4, A5, A6, A7, A8, A13, 8
kegunaan, dan dampaknya. A14
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Penilaian praktik menulis laporan mengenai GSM dan CDMA pada telepon seluler.
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Keaslian penulisan
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 24
Penilaian proyek menulis laporan berisi informasi dan menuliskan tentang prinsip kerja dan kelebihan
pemakaian dari serat optik.
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Keaslian penulisan
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 24
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
4.7 Mempresentasikan kon sep relativitas tentang Menyajikan konsep relativitas tentang panjang, waktu,
panjang, waktu, massa, dan kesetaraan massa massa dan kesetaraan massa dengan energi.
dengan energi.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari gerak relatif, peserta didik dapat menjelaskan tentang gerak relatif berdasarkan
transformasi Galileo.
Pertemuan Kedua dan Ketiga
Setelah mempelajari teori relativitas khusus, peserta didik dapat menjelaskan tentang teori relativitas khusus
dan transformasi Lorentz.
Pertemuan Keempat dan Kelima
Setelah mempelajari pemekaran waktu dan kontraksi panjang, peserta didik dapat menjelaskan tentang
pemekaran waktu dan kontraksi panjang.
Pertemuan Keenam
Setelah mempelajari massa, momentum, dan energi relativistik, peserta didik dapat menjelaskan
tentang massa, momentum, dan energi relativistik.
Pertemuan Ketujuh
Penilaian Harian 7
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Jujur
2. Disiplin
3. Santun
4. Kerja sama
5. Tanggung jawab
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
NIP ----------------------- NIP
-----------------------
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 24
Penilaian proyek menulis berbagai macam informasi mengenai penelitian teknologi yang didasari oleh teori
relativitas.
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Keaslian penulisan
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 24
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari radiasi benda hitam, peserta didik dapat menjelaskan sifat radiasi benda hitam meliputi
hukum Stefan-Boltzmann, hukum pergeseran Wien, teori klasik, dan teori Planck.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari sifat dualisme partikel gelombang cahaya, peserta didik dapat menjelaskan tentang
efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ketiga
1. Penilaian Harian 8
2. Penilaian Tengah Semester 2
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Jujur 4. Kerja sama
2. Disiplin 5. Tanggung jawab
3. Santun
D. Materi Pembelajaran
1. Benda Hitam
2. Sifat Dualisme Partikel Gelombang Cahaya
E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
-----------------------
Memahami sifat radiasi benda hitam meliputi hukum Stefan- A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, 13
Boltzmann, hukum pergeseran Wien, teori klasik, dan teori Planck. A10, A11, A12, A14, A15
Memahami efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X dalam A9, A13 2
kehidupan sehari-hari.
Memahami sifat radiasi benda hitam meliputi hukum Stefan- B1, B2, B3, B4 4
Boltzmann, hukum pergeseran Wien, teori klasik, dan teori Planck.
Memahami efek fotolistrik, efek Compton, dan sinar-X dalam B5 1
kehidupan sehari-hari.
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Penilaian diskusi kelompok tentang hubungan antara efek fotolistrik dan teori Planck.
Skor untuk
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Penilaian proyek menuliskan laporan hasil pengamatan dan wawancara prinsip kerja mesin rontgen.
No. Aspek yang Dinilai Skor
1. Keaslian penulisan
2. Kesesuaian isi
3. Keruntutan teks
4. Tata bahasa
5. Kosakata
6. Kerapian tulisan
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 24
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekelah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
-----------------------
lnstrumen Penilaian KD
Lampiran lnstrumen Penilaian
Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 9
1. Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda
Memahami tentang pengertian, ciri, dan manfaat teknologi digital. A1, A2, A3, A4, A11, A13, A15 7
Memahami tentang transmisi data dan peralatannya serta per- A5, A6, A7, A8, A9, A14 6
alatan penyimpanan data.
Memahami aplikasi teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari. A10, A12 2
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Penilaian diskusi kelompok dampak positif dan negatif penggunaan internet dalam kehidupan.
Skor untuk
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai
kaidah = 1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek tentang prinsip kerja dan manfaat peralatan digital yang banyak dimanfaatkan dalam
kehidupan masyarakat.
Skor untuk
No. Nama Jumlah Skor Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
4.10 Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, Menyajikan laporan tentang sumber radioaktif, radio-
radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksi- aktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya bagi
nya bagi kehidupan. kehidupan.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari inti atom, peserta didik dapat menjelaskan tentang karakteristik inti atom.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari reaksi inti, peserta didik dapat menjelaskan tentang reaksi fisi dan reaksi fusi.
Pertemuan Ketiga
Setelah mempelajari radioaktivitas, peserta didik dapat menjelaskan tentang prinsip-prinsip radioaktivitas.
Pertemuan Keempat
1. Setelah mempelajari peluruhan, peserta didik dapat menjelaskan tentang peluruhan radioaktif.
2. Setelah mempelajari pemanfaatan radioisotop, peserta didik dapat menjelaskan tentang pemanfaatan
radioisotop sebagai sumber radiasi dan perunut.
Pertemuan Kelima
Penilaian Harian 10
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Jujur
2. Disiplin
3. Santun
4. Kerja sama
5. Tanggung jawab
101
b. Guru
1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.
2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
-----------------------
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Penilaian diskusi kelompok tentang pro dan kontra pembangunan PLTN di Indonesia.
Skor untuk
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
1. Perencanaan: 6
a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
2. Pelaksanaan: 12
a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1)
b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1)
c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1)
d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
3. Pelaporan hasil: 9
a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai
kaidah = 1)
b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)
c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)
Skor maksimal 27
Penilaian proyek pemanfaatan energi nuklir sebagai pengganti bahan bakar fosil.
Skor untuk
No. Nama Jumlah Skor Nilai
Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan Hasil
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
A. Kompetensi lnti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi
4.11 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan sumber
sumber energi bagi kehidupan dan upaya pe- energi bagi kehidupan dan upaya penyelesaian masalah
nyelesaian masalah dengan energi alternatif. dengan enegi alternatif.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mempelajari sumber energi dan penggunaannya, peserta didik dapat menjelaskan tentang sumber
energi dan penggunaannya.
Pertemuan Kedua
Setelah mempelajari solusi terhadap keterbatasan energi, peserta didik dapat menjelaskan tentang solusi
terhadap keterbatasan energi.
Pertemuan Ketiga
1. Penilaian Harian 11
2. Simulasi Soal Uraian USBN
Fokus Nilai-Nilai Sikap
1. Jujur
2. Disiplin
3. Santun
4. Kerja sama
5. Tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Sumber Energi dan Penggunaannya
2. Solusi terhadap Keterbatasan Energi
E. Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran
Saintifik
-----------, ------------------
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
-------------------------- --------------------------
-----------------------
Memahami jenis dan penggunaan sumber energi. A1, A2, A5, A6, A10, A13, A15 7
Memahami persoalan keterbatasan sumber energi dan solusi A3, A4, A7, A8, A9, A11, A12, 8
untuk mengatasinya. A14
Kriteria
Bobot
Nomor Soal Skor
Soal 0 5 10 15 20
B1 20
B2 20
B3 20
B4 20
B5 20
Jumlah skor maksimal 100
Penilaian diskusi kelompok tentang manfaat dan kendala pemanfaatan energi terbarukan di Indonesia.
Skor untuk
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 20
Penilaian membuat poster tentang berisi ajakan untuk menghemat listrik sebagai bentuk penghematan
energi.
Skor untuk
Tujuan Jumlah
No. Nama Nilai
lsi/Teks Desain Gambar Penyampaian Skor
Pesan
1.
2.
3.
dst.
Keterangan:
Jumlah skor maksimal = 16