SISTEM ORGANISASI KEHIDUPAN MAHLUK HIDUP

A. Sel Sebagai Unit Sruktural Dan Fungsional Kehidupan

1. Berdasarkan ada tidaknya membran inti, Terdapat organel sel berikut ini.
sel dibedakan menjadi dua macam 1) Mitokondria, berfungsi respirasi sel untuk
berikut ini. mendapatkan energi.
a. Prokariotik: tidak memiliki 2) Retikulum endoplasma, berfungsi transport
membran inti, misalnya bakteri dan alga lemak dan protein.
biru. 3) Ribosom, berfungsi sintesis protein.
b. Eukariotik: memiliki membran inti, 4) Badan golgi, berfungsi sekresi sel kelenjar.
misalnya hewan dan tumbuhan. 5) Lisosom, berfungsi pencernaan intrasel.
2. Berdasarkan banyaknya sel yang 6) Sentriol, berperan pada pembelahan sel
menyusun tubuh organisme, sel 7) Vakuola, berfungsi penyimpan cadangan
dibedakan menjadi dua macam berikut makanan
ini.
a. Organisme bersel satu (uniseluler)
Contoh: ganggang biru, protozoa,
bakteri.
b. Organisme bersel banyak
(multiseluler) Contoh: lumut,
tumbuhan paku, tumbuhan tingkat
tinggi, mamalia.
3. Struktur sel.Sel terdiri dari tiga bagian
utama berikut ini.
a. Membran sel berfungsi: melindungi
isi sel, mengatur keluar masuknya zat.
b. Inti sel (nukleus) befungsi:
mengontrol kegiatan sel, pembawa
informasi genetik.
c. Sitoplasma berfungsi: tempat
terjadinya metabolisme.

B. Jaringan-Jaringan Pada Hewan Dan Tumbuhan

Jaringan ialah kumpulan sel atau

sekelompok sel yang mempunyai bentuk
dan fungsi yang sama.
1. Jaringan pada Tumbuhana.
a. Jaringan Epidermis
Jaringan epidermis ialah jaringan paling
luar dari tumbuhan yang berfungsi sebagai
pelindung. Jaringan epidermis memiliki
ciri-ciri sel tersusun rapat, berbentuk
balok, tidak terdapat ruang antarsel.
1|Diktat IPA VII smtr 2_SMPN 1 Tambakrejo_2020/2021
b. Jaringan Meristem
Jaringan meristem ialah jaringan yang sel-
selnya masih aktif membelah diri. Jaringan
meristem terdapat di ujung batang dan
ujung akar. Jaringan meristem memiliki
ciri-ciri dinding sel tipis, nukleus besar,
vakuola kecil.
c. Jaringan Parenkim
Jaringan parenkim ialah jaringan dasar
yang terdapat di antara jaringan-jaringan
lain. Jaringan ini berfungsi sebagai
 cadangan makanan, proses fotosintesis,
mengisi di antara jaringan-jaringan lain.
Dibedakan menjadi dua macam, yaitu
jaringan pagar/tiang dan jaringan spons
(bunga karang)
d. Jaringan Pengangkut
1) Xilem (pembuluh kayu)  berfungsi
mengangkut air dan garam mineral dari
akar ke seluruh bagian tumbuhan. Ciri-ciri:
terdiri dari sel mati, dinding sel tersusun
dari lignin
2) Floem (pembuluh tapis)  berfungsi
mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke
seluruh tubuh tumbuhan. Ciri-ciri: terdiri
dari sel hidup, dinding sel tersusun dari
selulosa.
e. Jaringan Penguat (Penyokong)
Jaringan penyokong berfungsi menguatkan
bagian dari tumbuhan. Jaringan
penyokong dibedakan menjadi dua macam
berikut ini.
C. Organ-Organ Pada Hewan Dan Tumbuhan
Organ ialah kumpulan dari beberapa jaringan untuk melaksanakan fungsi tertentu.
1. Organ Tumbuhan.
a. Akar Terdiri dari jaringan epidermis,
parenkim dan pengangkutan. Akar berfungsi
menunjang berdirinya tubuh tumbuhan pada
tempat hidupnya, menyerap unsur hara,
menyimpan cadangan makanan.
b. Batang Terdiri dari jaringan epidermis,
parenkim dan pengangkutan. Batang
berfungsi menghubungkan akar ke daun,
menegakkan tubuh tumbuhan, menyimpan
cadangan makanan.
c. Daun Terdiri dari jaringan epidermis (sebagai
pelindung jaringan lain), jaringan pagar dan
D. Sistem Organ Dan Organisme
Sistem organ ialah organ-organ yang
bekerja sama melakukan fungsi tertentu
pada tubuh organisme.
2|Diktat IPA VII smtr 2_SMPN 1 Tambakrejo_2020/2021
1) Jaringan kolenkim  tersusun dari sel
hidup, dinding sel dari selulosa, terdapat di
organ muda.
2) Jaringan sklerenkim  tersusun dari sel
mati, dinding sel dari lignin, terdapat di
organ dewasa.
2. Jaringan pada Hewan.
a. Jaringan Epitel Jaringan epitel ialah
jaringan yang melapisi seluruh permukaan
dalam dan luar dari tubuh dan organ tubuh.
b. Jaringan Otot Jaringan otot ialah jaringan
yang tersusun atas sel-sel otot yang
bersifat lentur.
c. Jaringan saraf Jaringan saraf ialah jaringan
yang tersusun atas sel–sel saraf. Tiap sel
saraf terdiri dari badan sel dan serabut
saraf.
d. Jaringan penyokong atau pengikat
1) Jaringan ikat
2) Jaringan tulang rawan
3) Jaringan tulang
4) Jaringan darah
5) Jaringan limfa
jaringan bunga karang (sebagai tempat
fotosintesis), jaringan pengangkutan.
2. Organ Hewan dan Manusia.
a) Jantung terdiri dari jaringan epitel, otot,
ikat, dan saraf. Jantung berfungsi
memompa darah.
b) Mata terdiri dari jaringan otot, syaraf,
ikat, darah, dan lain-lain.
c) Ginjal terdiri jaringan otot, ikat, syaraf,
dan lain-lain
1. Sistem Organ Pencernaan Makanan
pada Manusia
 2. Sistem Pernapasan Manusia 4. Sistem Ekskresi

3. Sistem Peredaran Darah Manusia

E. Latihan Soal

3|Diktat IPA VII smtr 2_SMPN 1 Tambakrejo_2020/2021

 Pilihlah Salah Satu Jawaban yang Paling
Tepat!
1. Pengertian sel yang tepat adalah ...
A. sekelompok sel yang mempunyai asal,
struktur, dan fungsi yang sama
B. bagian yang menyusun tubuh manusia.
C. satuan struktural dan fungsional terkecil
dari makhluk hidup
D. kumpulan dari beberapa jaringan
Jawaban: C Pengertian sel yang tepat adalah
satuan struktural dan fungsional terkecil dari
makhluk hidup.
2. Urutan yang benar dari tingkatan
organisasi kehidupan multiseluler dari
kompleks ke yang lebih sederhana
adalah...
A. organ → sistem organ → jaringan → sel
→organisme
B. organisme → sistem organ → organ →
jaringan → sel
C. sel → jaringan → sistem organ → organ
→organisme
D. sel → jaringan → organ → sistem organ
→organisme
Jawaban: B Urutan yang benar dari tingkatan
organisasi kehidupan multiseluler dari kompleks
ke yang lebih sederhana adalah organisme →
sistem organ →organ → jaringan → sel.
3. Aplikasi Perhatikan gambar irisan
melintang batang dikotil berikut!
Letak floem, kambium, dan xilem
berturut-turut ditunjukkan oleh nomor ...
A. 1, 2, 3 C. 3, 4, 5.
B. 2, 3, 4 D. 2, 4, 5
INTERAKSI MAHLUK HIDUP DAN LINGKUNGAN
Jawaban: C Nomor 1 → epidermis, Nomor 2
→ silinder pusat, Nomor 3 → floem, Nomor 4
→ kambium , Nomor 5 → xilem.
4. Perhatikan jaringan penyusun organ daun
di bawah ini!
Jaringan yang ditunjuk berfungsi sebagai
...
A. tempat fotosintesis
B. pengangkut air dan unsur hara
C. pelindung
D. tempat pertukaran udara
Jawaban: C Anak panah pada gambar
menunjukkan jaringan epidermis. Jaringan
epidermis merupakan jaringan paling luar yang
berfungsi melindungi jaringan di bawahnya.
5. Pada waktu mencangkok, pengupasan
kulit batang menyebabkan batang itu
kehilangan jaringan ...
A. floem C. Sklerenkim
B. kolenkim D. Xilem
Jawaban: A Pada saat mencangkok, kita
membuang kulit batang. Oleh karena itu, batang
kehilangan jaringan floem. Jaringan floem kita
buang agar tidak ada yang mengedarkan hasil
fotosintesis. Pada saat mencangkok, kita ingin
menumbuhkan akar.
6. Celah pada daun yang biasa kita sebut
sebagai stomata memiliki fungsi sebagai
tempat keluar masuknya gas. Stomata ini
berasal dari modifikasi jaringan ...
A. korteks B. Parenkim
C. epidermis D.
Meristem
Jawaban: B Stomata merupakan celah pada
daun yang berfungsi sebagai keluar masuknya
gas oksigen dan karbon dioksida. Stomata
terdapat pada epidermis bawah.
A. Pengertian Lingkungan
1. Individu ialah makhluk hidup tunggal.
Satuan terkecil penyusun lingkungan.
Contoh: seekor gajah, seekor semut, seekor
kijang.
2. Populasi ialah sekelompok individu dari
spesies yang sama yang hidup dalam suatu
wilayah tertentu. Contoh: 5 ekor gajah, 3
ekor kuda, 100 ekor semut, 20 ekor ikan
mas.
3. Komunitas ialah kumpulan beberapa
populasi yang hidup bersama dan saling
berinteraksi dalam suatu wilayah. Contoh:
populasi kuda, populasi sapi, populasi
B. Hal-hal Yang Ditemukan Dalam Suatu Lingkungan
1. Lingkungan biotik ialah lingkungan yang
di dalamnya meliputi seluruh organisme
hidup dalam suatu ekosistem.
2. Lingkungan abiotik ialah lingkungan yang
di dalamnya tidak memiliki ciri hidup.
Lingkungan abiotik meliputi seluruh aspek
tidak hidup dalam suatu komunitas.
3. Gejala alam biotik ialah peristiwa yang
terjadi akibat proses kehidupan makhluk
hidup. Contoh: manusia bernapas menghirup
oksigen, tumbuhan melakukan fotosintesis.
4. Gejala alam abiotik ialah peristiwa yang
terjadi bukan akibat proses kehidupan
makhluk hidup. Contoh: terjadinya pelangi,
banjir, tanah longsor.
C. Interaksi Dalam Suatu Ekosistem
1. Rantai makanan ialah peristiwa makan dan
dimakan dalam suatu ekosistem dengan
urutan tertentu yang digambarkan dengan
garis lurus.Contoh:
rumput, populasi semut yang hidup di suatu
padang rumput.
4. Ekosistem ialah hubungan timbal balik
antara makhluk hidup dengan lingkungan.
Ilmu yang mempelajari ekosistem disebut
ekologi. Contoh: ekosistem sawah,
ekosistem laut.
5. Bioma ialah ekosistem-ekosistem yang
terbentuk karena perbedaan letak astronomis
dan geografis. Contoh: bioma hutan hujan
tropis, bioma gurun, bioma padang rumput.
6. Biosfer ialah keseluruhan bioma yang ada di
bumi.
5. Gejala abiotik dapat menyebabkan
timbulnya gejala abiotik baru, dan
sebaliknya gejala alam biotik yang
menyebabkan timbulnya gejala biotik baru.
Contohnya gejala alam panas matahari
menyebabkan air menguap, uap air di udara
berkumpul membentuk awan, ketika awan
telah jenuh, akan turun menjadi hujan.
6. Gejala alam abiotik yang memengaruhi
gejala alam biotik atau sebaliknya.
Contohnya fotosintesis merupakan gejala
biotik yang dipengaruhi oleh gejala alam
abiotik seperti intensitas sinar matahari dan
suhu. Gejala abiotik pelapukan batuan yang
ditumbuhi lumut disebabkan oleh gejala
biotik pertumbuhan lumut tersebut
 3. Piramida makanan ialah piramida yang
2. Jaring-jaring makanan ialah kumpulan menggambarkan perbandingan antara
beberapa rantai makanan yang saling produsen, konsumen I, konsumen II, dan
berhubungan dalam suatu seterusnya yang makin ke puncak
ekosistem.Contoh: biomassanya makin kecil.Contoh:

D. Pola Interaksi Dalam Ekosistem

1. Simbiosis, yaitu hubungan antara dua dan yang lainnya dirugikan. Contoh:
organisme berbeda yang saling kutu di rambut manusia.
berhubungan.
Simbiosis dibedakan menjadi tiga macam 2. Predasi, yaitu hubungan antara pemangsa
berikut ini. (predator) dengan mangsanya. Contoh:
a. Simbiosis mutualisme, yaitu hubungan kucing yang memangsa tikus. Singa yang
dua organisme yang saling memangsa kijang.
menguntungkan. Contoh: hubungan
kerbau dengan burung jalak, hubungan 3. Kompetisi, yaitu hubungan persaingan
bakteri E. coli pada usus besar manusia. antara dua makhluk hidup. Contoh: sesama
b. Simbiosis komensalisme, yaitu kambing dalam memperebutkan rumput,
hubungan dua organisme yang satu kambing dengan sapi yang memperebutkan
menguntungkan dan yang lain tidak rumput.
diuntungkan, tetapi juga tidak
dirugikan. Contoh: ikan hiu dengan
ikan remora.
c. Simbiosis parasitisme, yaitu hubungan
dua organisme yang satu diuntungkan

E. Latihan
Pilihlah Salah Satu Jawaban yang Paling Tepat!
1. Suatu kelompok organisme satu spesies tertentu Ekosistem → hubungan timbal balik antara makhluk
yang memungkinkan terjadinya persilangan dan hidup dengan lingkungan.
hidup di tempat yang sama dinamakan...
A. habitat C. Populasi 2. Dalam ekosistem terjadi rantai makanan berikut:
B. komunitas D. Ekosistem Padi → burung pipit → burung elang → harimau
Jawaban: C → dekomposer.
Habitat → tempat tinggal makhluk hidup. Pernyataan yang menunjukkan peran pada rantai
Komunitas → interaksi antarpopulasi. makanan tersebut adalah ...
Populasi → kumpulan individu sejenis yang hidup di A. padi sebagai konsumen tingkat I
tempat yang sama. B. burung pipit sebagai konsumen tingkat I
C. burung elang sebagai konsumen tingkat III
 D. dekomposer sebagai produsen
Jawaban: B
Peran organisme dalam rantai makanan tersebut
adalah:
 Padi sebagai produsen.
 Burung pipit sebagai konsumen tingkat I.
 Burung elang sebagai konsumen tingkat II.
 Harimau sebagai konsumen tingkat III
 Dekomposer sebagai pengurai.
Berdasarkan diagram di atas, organisme yang
berperan sebagai produsen adalah nomor ...
A. 1 C. 2
B. 3 D. 4.
Jawaban: D
Pada jaring-jaring makanan dalam ekosistem air
tawar seperti pada gambar di atas, organisme yang
berperan sebagai produsen adalah organisme yang
dapat membuat makanan sendiri (autotrof).

5. Perhatikan gambar jaring-jaring makanan

berikut!
3. Perhatikan bagan jaring-jaring makanan
berikut ini!

Sesuai bagian, label nomor 1 dan 2 adalah ...
A. musang dan serigala
B. anjing dan ayam
C. tikus dan burung kecil
D. burung hantu dan tumbuhan katuk
Jika tikus kebun dibasmi, yang akan terjadi adalah...
A. populasi burung hantu meningkat
B. populasi rumput menurun
C. populasi rajawali menurun
D. populasi kelinci menurun

Jawaban: C
 Nomor 1 ditempati oleh hewan yang
menjadi makanan burung elang. Nomor 1
dapat ditempati oleh tikus.
 Nomor 2 ditempati oleh hewan yang
memakan belalang dan dimakan oleh elang.
Nomor 2 dapat ditempati oleh burung kecil.
4. Diagram ini merupakan jaring-jaring makanan
dalam ekosistem air tawar.
Jawaban: C
Berdasarkan gambar jaring-jaring makanan tersebut,
jika tikus kebun dibasmi, maka yang terjadi adalah:
 Populasi rumput meningkat.
 Populasi burung hantu menurun.
 Populasi rajawali menurun.
 Populasi kelinci tidak berhubungan dengan
populasi tikus kebun.
 PENCEMARAN LINGKUNGAN
A. Definisi Pencemaran
Apabila terjadi ketidakseimbangan dalam
ekosistem, maka ekosistem tersebut akan
terganggu. Masuknya bahan-bahan beracun ke
B. Pencemaran Air
1. Tanda-Tanda Pencemaran Air
a. Fisis: perubahan suhu, rasa, warna, dan
kejernihan air.
b. Kima: adanya zat kimia terlarut, pH.
c. Biologis: adanya mikroorganisme.
2. Akibat Pencemaran Aira.
a. Eutrofikasi: ganggang tumbuh subur.
b. Timbul endapan zat terlarut.
c. Membunuh organisme perairan.
C. Pencemaran Udara
1. Penyebab
Asap kendaraan bermotor, asap pabrik,
debu, asap pembakaran hutan.
2. Akibat Pencemaran Udara
a. Hujan asam.
dalam lingkungan disebut pencemaran
Pencemaran Lingkungan(polusi). Limbah yang
menyebabkan polusi disebut polutan.
d. Perubahan warna, pH, dan bau sungai.
3. Upaya Mengatasi Pencemaran Air
a. Membuang sampah pada tempatnya dan
tidak membuang sampah ke sungai.
b. Mengolah limbah sebelum dibuang ke
sungai agar tidak membahayakan biota
ekosistem sungai dan lingkungan
penduduk sekitar.
c. Tidak membuang pestisida ke sungai.
b. Global warming (pemanasan global).
c. Rusaknya lapisan ozon
d. Gangguan saluran pernapasan pada
manusia.
3. Upaya Mengatasi Pencemaran Udara
 a. Penghijauan.
b. Menggunakan bahan bakar ramah
lingkungan.
D. Pencemaran Tanah
1. Penyebab
Adanya sampah yang tidak dapat diuraikan
seperti botol, kaleng, plastik, styrofoam.
2. Akibat Pencemaran Tanah
Kesuburan tanah menurun, pertumbuhan
tanaman terganggu, sarang penyakit.
E. Latihan
Pilihlah Salah Satu Jawaban Yang Paling Tepat !
1. CFC sangat berbahaya bagi kehidupan kita.
CFC berasal dari ...
A. pendingin ruangan (AC)
B. asap dari cerobong pabrik
C. sisa-sisa pupuk organik
D. asap rokok
Jawaban: A
CFC yang tinggi di atmosfer menyebabkan
berlubangnya lapisan ozon. Lapisan ozon
merupakan lapisan atmosfer yang menahan sinar
ultraviolet sehingga sinar matahari aman untuk
manusia. Jika lapisan ozon berlubang, maka tidak
ada yang menyaring sinar ultraviolet sehingga sinar
matahari menjadi berbahaya untuk manusia. CFC
terdapat pada bahan pendingin ruangan (AC) dan
kulkas.
2. Sampah plastik dapat menyebabkan terjadinya
pencemaran tanah karena...
A. mudah larut dalam air tanah
B. dapat meracuni habitat tanah
C. tidak dapat dibakar
D. tidak dapat diuraikan oleh mikro-organisme
Jawaban: D
Salah satu penyebab terjadinya pencemaran tanah
adalah sampah plastik. Sampah plastik dapat
menyebabkan terjadinya pencemaran tanah karena
tidak dapat diuraikan oleh mikroorganisme.
c. Lokalisasi industri.
d. Mengurangi pemakaian AC, lemari es.
3. Upaya Mengatasi Pencemaran Tanah
a. Memisahkan sampah organik dan
anorganik.
b. Membuat kompos dari sampah organik.
c. Menggunakan prinsip 3R ( Reuse,
Reduce, dan Recycle) sampah yang
sulit terurai seperti kardus, botol.
d. Membuang sampah pada tempatnya
3. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Membatasi penelitian tentang sumber
daya alam.
2) Eksplorasi sumber daya alam secara
besar-besaran.
3) Penggunaan sumber daya alam sebaik
mungkin.
4) Mementingkan kelanjutan penggunaaan
SDA.
Cara pengelolaan sumber daya alam yang
berwawasan lingkungan ditunjukkan oleh
nomor...
A. (1) dan (2)
B. (3) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
Jawaban: B
Sumber daya alam yang terdapat di bumi ini
akan habis jika tidak kita kelola dengan baik.
Pengelolaan sumber daya alam dapat dilakukan
dengan menggunaan sumber daya alam sebaik
mungkin dan mementingkan kelanjutan
penggunaaan SDA. Jadi, cara pengelolaan
sumber daya alam yang berwawasan lingkungan
ditunjukkan oleh nomor 3 dan 4.

4. Perhatikan grafik di bawah ini!
konsentrasi oksigen terlarutjarak sekitar sungai
ABCD Grafik tersebut menunjukkan konsentrasi
oksigen terlarut pada titik yang berbeda di sekitar
sungai. Titik yang mengalirkan limbah ke dalam
sungai ditunjukkan oleh huruf ...
A. B B. C C. D D. A
Jawaban: B
Apabila sumbu X mewakili jarak sekitar sungai dan
sumbu Y mewakili konsentrasi oksigen terlarut,
maka titik yang mengalirkan limbah ke dalam sungai
ditunjukkan oleh huruf C. Pada titik C jumlah
oksigen yang terlarut adalah yang paling rendah dari
ketiga titik lainnya.
5. Limbah industri kategori bahan berbahaya
beracun (B3) yang masuk ke aliran sungai
Cipunegara Kabupaten Subang telah
mencemari perairan sehingga mengancam
kelestarian biota di ekosistem tersebut. Usaha
yang dapat dilakukan untuk mengatasi
pencemaran tersebut adalah ...
A. menutup aliran air limbah industri yang
menuju sungai
B. menutup izin berdirinya pabrik yang berada
dekat sungai
C. mengolah air limbah secara efektif sebelum
dibuang ke sungai
PEMANASAN GLOBAL
A. Pengertian Pemanasan Global
Karbon (C) adalah unsur yang terdapat pada
semua makhluk hidup. Jasad-jasad makhluk
hidup yang terkubur di perut bumi juga
mengandung karbon. Karbon yang ada di
D. menanami tanaman air untuk membantu
pengolahan limbah
Jawaban: C
Limbah Bahan Berbahaya Beracun (B3) yang
masuk ke aliran sungai akan mengancam
kelestarian biota di ekosistem tersebut. Usaha
yang dapat dilakukan untuk mengatasi
pencemaran tersebut adalah mengolah air limbah
secara efektif sebelum dibuang ke sungai.
6. Bertambah banyaknya permukiman di
sekitar ibu kota dapat mengakibatkan
terjadinya pencemaran tanah oleh sampah
plastik. Upaya untuk mengatasi pencemaran
tersebut adalah ...
A. tidak menggunakan plastik untuk
kantong belanja
B. melarang pemakaian plastik untuk
membungkus makanan
C. mengubur sampah plastik di dalam
tanah
D. mendaur ulang limbah plastik menjadi
kerajinan tangan
Jawaban: D
Permukiman penduduk yang makin bertambah
maka pencemaran dan sampah juga akan makin
bertambah. Upaya untuk mengatasi pencemaran
tanah oleh sampah plastik, antara lain:
 Mendaur ulang limbah plastik menjadi
kerajinan tangan.
 Mengganti kantong belanja dan bahan
untuk membungkus makan dengan bahan
dari kertas.
 Tidak mengubur sampah plastik di dalam
tanah karena plastik tidak dapat terurai.
Jadi, upaya yang paling tepat untuk
permasalahan di atas adalah mendaur ulang
limbah plastik menjadi kerajinan tangan.
atmosfer jika bersenyawa dengan oksigen (O)
akan membentuk karbon dioksida (CO2).
Kemajuan teknologi, yang ditandai dengan
pemakaian bahan bakar dari fosil,
 meningkatkan kandungan CO2 di atmosfer.
Peningkatan CO2 akan menghasilkan suatu
lapisan diatmosfer. Lapisan CO2 itu dapat
ditembus sinar matahari, tetapi tidak mampu
ditembus pantulan sinar matahari setelah
mengenai bumi. Gejala tersebut dikenal sebagai
B. Penyebab Pemanasan Global
Efek rumah kaca adalah proses pemanasan
alami yang terjadi ketika gas-gas tertentu di
atmosfer Bumi memerangkap panas. Prosesnya,
yaitu ketika radiasi sinar matahari mengenai
permukaan Bumi, maka akan menyebabkan
Bumi menjadi panas.Radiasi panas Bumi akan
dipancarkan lagi ke atmosfer. Panas yang
kembali dipantulkan oleh bumi terhalang oleh
C. Dampak Pemanasan Global
Konsekuensi dari perubahan gas rumah kaca di
atmosfer sulit diprediksi, tetapi beberapa
dampak yang telah nampak, yaitu sebagai
berikut.
1) Temperatur bumi semakin tinggi,
dibeberapa wilayah mungkin temperaturnya
menjadi lebih tinggi dan di wilayah lainnya
mungkin tidak.
2) Tingginya temperatur Bumi menyebabkan
lebih banyak penguapan dan curah hujan
secara keseluruhan, tetapi masing-masing
wilayah akan bervariasi, beberapa menjadi
basah dan bagian lainnya kering.
3) Mencairnya es di daerah kutub yang
menyebabkan kadar air laut meningkat.
Begitu pula dengan daratan pantai yang
landai, akan mengalami peningkatan akibat
penggenangan air.
4) Hilangnya terumbu karang. Sebuah laporan
tentang terumbu karang menyatakan bahwa
dalam kondisi terburuk, populasi karang
akan hilang pada tahun 2100 karena
meningkatnya suhu dan pengasaman laut.
D. Usaha Untuk Mengurangi Pemanasan Global
Kita sudah mengetahui bahwa proses
pengalihan karbon keatmosfer menimbulkan
gangguan. Kita juga sudah mengetahui bahwa
dalam proses fotosintesis, tumbuhan
memerlukan senyawa karbon. Hasil fotosintesis
efek rumah kaca. Sinar pantul yang berupa
infra merah, mengandung efek panas. Karena
tertahan oleh lapisan CO2, makin lama panas
yang tertahan itu meningkatkan suhu rata-rata
permukaan bumi. Gejala penaikan suhu rata-
rata bumi itu disebut pemanasan global.
polutan udara sehingga terperangkap dan
dipantulkan kembali ke Bumi. Proses ini akan
menahan beberapa panas yang terperangkap
dan kemudian menyebabkan suhu Bumi
meningkat. Dengan demikian, Bumi tetap
menjadi hangat dan suhunya semakin
meningkat.
Sebagaimana diketahui bahwa banyak
spesies lain yang hidupnya bergantung pada
terumbu karang.
5) Kepunahan spesies yang semakin meluas.
Menurut penelitian yang dipublikasikan
dalam “Nature”, peningkatan suhu dapat
menyebabkan kepunahan lebih dari satu juta
spesies. Sampai saat ini, hilangnya spesies
semakin tersebar luas dan daftar spesies
yang terancam punah terus berkembang.
6) Kegagalan panen besar-besaran. Menurut
penelitian terbaru, terdapat 90%
kemungkinan bahwa 3 miliar orang di
seluruh dunia harus memilih antara pergi
bersama keluarganya ke tempat yang
beriklim baik atau kelaparan akibat
perubahan iklim dalam kurun 100 tahun.
7) Penipisan lapisan ozon. Lapisan ozon adalah
salah satu lapisan atmosfer yang berada di
dalam lapisan stratosfer, yaitu sekitar 17-25
km di atas permukaan Bumi. Lapisan inilah
yang melindungi manusia dari bahaya
radiasi sinar ultra violet (UV).
itu adalah oksigen yang sangat bermanfaat.
Berdasarkan hal tersebut, maka para pengamat
lingkungan menyarankan banyak digiatkan
penanaman tumbuhan. Harapannya, makin
banyak pohon makin banyak senyawa karbon
 yang diubah menjadi oksigen. Para pengamat
lingkungan juga menyarankan untuk
mengurangi penggunaan freon. Selain itu
usaha penggunaan bahan bakar fosil perlu
dihemat lagi dan digantikan sumber energi
alternatif baru.
Beberapa usaha yang dapat dilakukan untuk
menanggulangi pemanasan global, diantaranya
adalah sebagai berikut.
1) Menggunakan energi terbarukan dan
mengurangi penggunaan batu bara, gasoline,
kayu, dan bahan bakar organik lainnya.
E. Latihan
Pilihlah Salah Satu Jawaban yang Paling Benar !
1. Gas berikut ini yang merupakan pemicu
terjadinya pemanasan global yaitu...
A. Karbon dioksida C. Hidrogen
B. Karbon monoksida D. Oksigen
2. Penipisan lapisan ozon merupakan penyebab
pemanasan global yang dipicu oleh gas...
A. O2 C. NO
B. CO2 D. CFC
3. Industrialisasi mengakibatkan kenaikan suhu
udara di bumi. Komponen industri yang
mengakibatkan kenaikan suhu udara adalah...
A. Produk akhir industri
B. Limbah buangan industri
C. Energi yang dihasilkan pada kegiatan
D. Bahan bakar fosil yang digunakan
menghasilkan CO2
4. Pada lapisan troposfer, ozon bersifat racun. Akan
tetapi, ozon yang berada di lapisan stratosfer
bermanfaat bagi manusia. Hal ini disebabkan
ozon berguna untuk...
A. Menaikkan suhu global bumi
B. Menurunkan suhu global bumi
C. Mencegah terjadinya efek rumah kaca
D. Menahan radiasi ultraviolet sinar matahri
5. Perhatikan rangkaian percobaan berikut !
2) Meningkatkan efisiensi bahan bakar
kendaraan.
3) Mengurangi deforestation.
4) Mengurangi penggunaan produk-produk
yang mengandung chlorofluorocarbons
(CFCs) dengan menggunakan produk-
produk yang ramah lingkungan.
5) Mendukung dan turut serta pada kegiatan
penghijauan
Jika dilakukan pengukuran suhu setelah
beberapa saat, maka...
A. Suhu rangkaian A sama dengan suhu
rangkaian B
B. Kedua rangkaian mengalami penurunan
suhu
C. Suhu rangkaian A lebih tinggi suhu
rangkaian B
D. Suhu rangkaian A lebih rendah suhu
rangkaian B
6. Peningkatan penggunaan kendaraan
bermotor akan diiringi dengan peningkatan
kadar CO2 yang dapat mengakibatkan...
A. Hujan asam
B. Tanah longsor
C. Terurainya lapisan ozon
D. Tenggelamnya kota-kota di tepi pantai
7. Fire extinguisher atau alat pemadam api
mulai banyak digunakan di perkantoran
untuk tindakan pertama jika terjadi
 kebakaran. Penggunaan alat ini dalam D. S radasi panas berupa radiasi ultraviolet
jangka panjang dapat menimbulkan... dipantulkan kembali ke bumi oleh gas
A. Hujan asam oleh gas CO rumah kaca
B. Efek rumah kaca oleh gas SO2
C. Pemanasan global oleh gas CO2
D. Penipisan lapisan ozon oleh gas CFC
8. Perhatikan pernyataan berikut !
1. Lapisan es di kutub akan menipis
2. Tinggi permukaan laut menurun
3. Suhu udara akan semakin dingin
4. Pulaukecil akan tenggelam
Dampak dari semakin tingginya kadar gas
rumah kaca secara berkepanjangan terdapat
pada nomor...
A. 1 dan 2 C. 1 dan 4
B. 2 dan 3 D. 3 dan 4
9. Seorang pelajar dapat berperan dalam upaya
mengurangi pemanasan global. Langkah kecil
yang dapat dilakukan misalnya dengan
menggunakankertas bekas untuk kegiatan
menghitung saat mengerjakan tugas. Hal
tersebut merukapan pengolahan sampah untuk
mencegah terjadinya pemanasan global
metode...
A. Reuse C. Reduce
B. ReCycle D. Replece
10. Perhatikan mekanisme efek rumah kaca
berikut!

Pernyataan yang tepat mengenai mekanisme

efek rumah kaca berdasarkan gambar tersebut
adalah...
A. P radiasi panas menembus lapisan ozon dan
masuk ke atmosfer bumi
B. Q radiasi panas disimpan oleh benda-benda
di bumi dalam bentuk radiasi ultraviolet
C. R radiasi panas keluar dari atmosfer karena
bantuan gas rumah kaca
 LAPISAN BUMI
A. Atmosfer
Atmosfer adalah selubung udara yang
menutupi bumi. Atmosfer melindungi
penduduk bumi dari benda-benda angkasa,
menjaga suhu permukaan bumi, dan sebagai
tempat pengaturan cuaca.Dengan demikian,
atmosfer menjaga kehidupan makhluk hidup
dibumi. Atmosfer bumi mempunyai beberapa
lapisan. Batas antar-lapisan di dalam atmosfer
tidaklah jelas.
Lapisan yang paling dekat ke permukaan bumi
adalah troposfer. Ketebalan troposfer sekitar
15 km. Pada lapisan inilah terjadinya cuaca dan
awan. Pesawat-pesawat terbang melintas
padalapisan ini. Di atas troposfer terdapat
lapisan stratosfer. Lapisan ini mempunyai
ketebalan atau ketinggian 15 km – 50 km dari
permu-kaan bumi. Di antara lapisan troposfer
dan stratosfer terdapat la-pisan pelindung yang
disebut ozon. Ozon masuk ke lapisan stratosfer.
Ketebalannya sekitar 20 km di lapisan
troposfer. Pesawat supersonik dan awan abu
dari letusan gunung berapi dapat mencapai
lapisan stratosfer.
Lapisan di atas stratosfer adalah mesosfer.
Mesosfer terletak pada ketinggian 50 km – 80
km dari permukaan bumi. Atom-atom pada
mesosfer mengalami ionisasi, yaitu atom yang
B. Litosfer
Planet bumi mempunyai struktur lapisan yang
terdiri atas kerak, mantel, dan inti. Kerak
bumi atau litosfer merupakan bagian
permukaan bumi yang tersusun atas batu-
batuan. Ketebalannya dibawah laut sekitar 3
km, tetapi di benua dapat mencapai sekitar
35km. Adapun batu-batuan di inti bumi
berbentuk padat, tetapi dapat bergerak pelan. Di
inti bumi, tekanannya jutaan kali lebih besar
dari pada tekanan atmosfer. Adapun suhunya
diperkirakan sekitar 4.5000C. Panas dari inti
bumi tersebut berusaha meloloskan diri keluar
bumi. Dalam prosesnya, panas tersebut
kehilangan elektron. Area mesosfer yang
mengalami ionisasi disebut ionosfer. Lapisan
ionosfer ini mampu memantulkan gelombang
radio. Lapisan terluar atmosfer yaitu termosfer.
Ketinggian termosfer dari permukaan bumi 80
km hingga mencapai angkasa luar. Pada
termosfer terdapat lapisan eksosfer, di mana
molekul-molekul gas bumi terlepas ke ruang
angkasa luar.
Di antara lapisan atmosfer bumi tersebut, yang
berhubungan langsung dengan kehidupan di
bumi adalah troposfer. Perubahan suhu dan
kelembapan di troposfer sangat berpengaruh
bagi benda-benda di atas permukaan bumi,
misalnya dapat mengakibatkan pelapukan.
terhalang oleh lapisan batu-batuan. Di daerah
dekat permukaan bumi (litosfer), panas itu
dapat merapuhkan batuan. Akibatnya, terjadi
gerakan lapisan batu-batuan yang menyebabkan
gempa bumi. Gempa itu disebut gempa
tektonik.
Menurut penelitian, di bagian mantel bumi ada
saluran yang dapat mengarahkan material panas
keluar ke permukaan bumi. Material panas dari
dalam bumi dikenal sebagai magma. Saluran
magma di permukaan bumi berupa gunung
berapi. Peristiwa naiknya magma ke permukaan
bumi disebut vulkanisme. Adapun gejala
 munculnya magma di atas permukaan bumi
disebut erupsi. Banyak orang yang
beranggapan erupsi sebagai awal meletusnya
gunung berapi.
Baik erupsi atau letusan gunung berapi dapat
menimbulkan banyak korban. Karena selain
C. Hidrosfer
Istilah Hidrosfer berasal dari kata hidros yang
berarti air dan sphaira yang berarti selimut,
sehingga dapat dikatakan bahwa Hidrosfer
adalah lapisan yang berupa air yang
menyelimuti bumi. Kadar air di bumi memiliki
jumlah yang tetap, hanya bentuknya yang
berbeda, dikarenakan air memiliki suatu siklus
yang dinamakan siklus hidrologi, dimana air
dapat berdaur ulang. Siklus air bermula dari
evaporasi menuju ke pengembunan dan akan
membentuk awan. Awan tersebut kemudian
akan berjalan sesuai dengan arah hembusan
angin. Penguapan yang terjadi setiap hari
mengakibatkan uap yang menjadi awan
semakin banyak. Jika awan sudah tidak dapat
menampung uap dari evaporasi, maka uap air di
bahaya material panas yang keluar,erupsi atau
letusan gunung berapi dapat menghasilan awan
yang sangat panas. Menurut penelitian suhu
awan panas itu dapatmencapai 4.0000C. Dengan
suhu sebesar itu benda-benda dapat terbakar.
awan akan turun sebagai hujan. Namun,
terkadang jumlah air akan menggenang dalam
suatu tempat atau wilayah dan dapat menjadi
suatu bencana yang dinamakan banjir.
Permasalahannya biasanya karena kelalaian
dari manusia sendiri atau suhu yang terlalu
tinggi yang menyebabkan carangan air berupa
es dapat mencair dan menambah kuantitas air
tersebut.Karena kerusakan yang terjadi karena
banjir, manusia biasanya melakukan suatu
tindakan pengurangan suatu bencana yang
berupa antisipasi (tindakan sebelum bencana).
Selain itu, juga melakukan tindakan aksi
(tindakan ketika terjadi bencana dan setelah
bencana) banjir tersebut.

D. Latihan
Pilihlah Salah Satu Jawaban yang Paling Benar !
1. Peralihan lapisan dari lapisan stratosfer ke B. Menghalangi masuknya sinar UV
mesosfer adalah... C. Menjadikan langit tampak indah
A. Stratopouse C. Mesopouse D. Menguarngi penguapan di bumi
B. Tropopouse D. Termopouse 4. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut !
2. Perhatikan lapisan-lapisan pada atmosfer 1. Terjadi akibat runtuhan gua
berikut ! 2. Wilayahnya luas
1. Eksosfer 4. termosfer 3. Terjadi pada wilayah pertemuan lempeng
2. Mesosfer 5. Stratosfer 4. Berupa gempa dangkal, menegah maupun
3. Troposfer dalam
Urutan lapisan atmosfer dari yang apling dekat Berdasarkan pernyataan-pernyataan diatas yang
dengan bumi adalah... termasuk ciri-ciri gempa tektonik ditunjukkan
A. 1,2,4,5,3 C. 3,4,2,1,5 oleh nomor...
B. 3,4,2,5,1 D. 4,5,2,1,3 A. 1,2, 3 C. 1,2,4
3. Atmosfer merupakan laipsan yang B. 1,3,4 D. 2,3,4
menyelubungi bumi. Atmosfer bermanfaat 5. Lapiasan bumi yang berbrntuk cair dan
untuk ... memiliki ketebalan sekitar 2250 Km disebut...
A. Melimdungi dari curah hujan tinggi A. Kerak bumi C. Mantel bumi
B. Inti luar bumi D. Inti dalam Berdasarkan pernyataan-pernyataan diatas
bumi prinsip pembuatan rumah tanah gempa
6. Letusan gunung api mengeluarkan materila sebagai upaya mitigasi bencana gempa
padat, cair dan gas. Material yang terbentuk terdapat pada nomor...
akibat terepangkapnya gas dalam magma A. 1,2,3 C. 1,2,4
yaitu... B. 1,3,5 D. 2,4,5
A. Lava C. Bom
B. Lapili D. Abu vulkanik
7. Peristiwa gunung meletus, gempa bumi dan
tanah longsor sering terjadi di wilayah
indonesia. Hal itu merupakan contok aspek
geosfer pada lapisan...
A. Atmosfer C. Litosfer
B. Hidrosfer D. Biosfer
8. Pada tahun 2004, Indonesia tekena tragedi
tsunami khususnya di kawasan Aceh. Akibat
kejadian tersebut, banyak korban yang
mengalami kerugian harta benda dan
kehilangan sanak saudaranya. Oleh karena
itu di butuhkan pengetahuan tentang
penyelamatan jika terjadi tsunami. Apabila
terjadi tsunami kembali langkah
penyelamatan yang paling tepat dilakukan
adalah...
A. Menjauhi pantai dan mencari tempat
yang lebih tinggi
B. Menjauhi pantai dan berlindung dalam
rumah
C. Berlindung dengan meaiki pohon
D. Naik kapal menjauhi ombak
9. Saat diluar gedung, tindakan yang tepat saat
terjadi gempa yaitu...
A. Memberitahu orang lain jika terjadi
gempa
B. Mengutamakan keselamatan sendiri
C. Menjauhi bangunan atau pohon
D. Meminta pertolonga orang lain

10. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut !

1. Rumah sederhana berbentuk panggung
2. Bahan bangunan seringan mungkin
3. Kontruksi dengan penahan beban yang
memadai
4. Struktur pondasi yang sangat dalam dari
bata merah
5. Menggunakan atap rumah dari genting
 TATA SURYA
A. Sistem Tata Surya
Tata Surya ialah susunan benda-benda langit
yang terdiri dari Matahari sebagai pusatnya dan
planet-planet, asteroid, komet, dan meteorid
yang mengelilinginya.
Anggota Tata Surya
1. Planet
Nama-nama planet yang diurutkan berdasarkan
jaraknya dari Matahari mulai dari yang terdekat
sampai yang terjauh adalah Merkurius, Venus,
Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan
Neptunus.
Pengelompokan planet dengan bumi sebagai
pembatas:
Planet Inferior: merupakan planet-planet yang
orbitnya terletak di dalam orbit Bumi
mengelilingi Matahari.
a. Merkurius
1. Berevolusi selama 88 hari.
2. Tidak mempunyai satelit alami serta
atmosfer.
3. Suhu permukaan antara -180°C sampai
430°C.
4. Diameter 40% lebih kecil daripada Bumi
(4.879,4 km).
b. Venus
1. Berevolusi selama 225 hari.
2. Atmosfer mengandung 97% karbon
dioksida dan 3% nitrogen.
3. Temperatur permukaan planet ini
mencapai 460°C.
Planet Superior: merupakan planet-planet yang
orbitnya terletak di luar orbit Bumi.
a. Mars
1) Terdiri atas dua daerah, yaitu dataran
tinggi yang penuh dengan kawah yang di
selatan dan daerah yang penuh dengan
gunung api yang sudah padam di bagian
utara.
2) Beratmosfer tipis yang kandungan
utamanya karbon dioksida.
3) Mempunyai dua satelit (Deimos dan
Phobos).
b. Jupiter
1) Diameter sekitar 14.980 km.
2) Memiliki massa 318 kali massa bumi.
3) Periode rotasi sekitar 9,8 jam.
4) Periode revolusi sekitar 11,86 tahun.
5) Atmosfer mengandung hidrogen, helium,
metana, dan amonia.
6) Suhu berkisar dari -140°C sampai 21°C.
7) Memiliki 16 satelit, di antaranya lo,
Europa, Ganymede, Callisto.
c. Saturnus
1) Berevolusi dalam waktu 29,46 tahun.
2) Tiap 378 hari, Bumi, Saturnus, dan
Matahari akan berada dalam satu garis
lurus.
3) Berotasi sekitar 10 jam 14 menit.
4) Atmosfer tersusun atas gas amonia dan
metana.
 5) Sejak 2006 memiliki 56 satelit alami, di
antaranya Enceladus, Tethys, Dioe, Rhea, 3. Satelit
Titan, dan Lapetus. Satelit ialah benda ruang angkasa yang
d. Uranus mengelilingi sebuah planet akibat adanya gaya
1. Banyak es dan batuan serta sedikit helium tarik planet tersebut. Satelit tidak memancarkan
dan hidrogen. cahaya sendiri, tetapi memantulkan cahaya yang
2. Memiliki atmosfer yang jika dilihat dari berasal dari Matahari. Contoh satelit adalah Titan
bumi tampak berwarna biru kehijauan, (Saturnus)
berasal dari gas metana dan hidrogen yang 4. Meteroid
mendominasi. Meteroid ialah benda angkasa berukuran kecil
3. Memiliki 18 satelit. dan sangat padat yang berada di sekitar planet.
Jalur jatuhnya meteoroid ke atmosfer bumi yang
e. Neptunus tampak oleh manusia disebut meteor, sedangkan
1. Berwarna biru kehijauan apabila dilihat sisa-sisa meteor yang jatuh sampai ke permukaan
dari Bumi. Gradasi warna tersebut berasal bumi disebut meteorit.
dari pancaran gas metana pada 5. Komet
atmosfernya. Komet ialah benda angkasa yang terbentuk dari
2. Memiliki 8 satelit. debu, es, dan gas yang menggumpal. Komet juga
beredar mengelilingi matahari dengan lintasan
2. Asteroid terbentuk lonjong.Komet memiliki ekor yang
Planet-planet kecil yang berada di antara lintasan terang saat mendekati Matahari, dan posisi ekor
planet Mars dan Jupiter yang jumlahnya hingga komet selalu menjauhi Matahari.
puluhan ribu. Seperti halnya planet besar,
asteroid juga beredar mengelilingi Matahari.

B. Kondisi Bumi
1. Ciri-ciri Planet Bumi
a. Memiliki atmosfer.
b. Temperatur pada siang dan malam tidak
jauh berbeda.
c. Warna kebiruan bila dilihat dari angkasa.
d. Terdapat air.
e. Ada kehidupan.
2. Gravitasi Bumi
Gravitasi bumi terjadi karena adanya rotasi
Bumi. Seorang ahli fisika Sir Isaac Newton
menyelidikinya dan menyimpulkan bahwa
besarnya gaya gravitasi berbanding lurus
dengan hasil kali kedua massa benda dan
berbanding terbalik dengan kuadrat jarak
antara pusat massa dua benda tersebut. Gaya
gravitasi (F) dinyatakan dengan persamaan:
3. Revolusi dan Rotasi Bumi
Rotasi Bumi ialah perputaran Bumi pada
porosnya.
Pengaruh rotasi Bumi sebagai berikut.
a. Adanya siang dan malam.
b. Munculnya gerak semu benda langit.
c. Pembelokan arah arus laut.
d. Adanya pembelokan arah angin.
f. Adanya perbedaan percepatan gravitasi
di permukaan Bumi.
Revolusi bumi ialah perputaran Bumi
terhadap matahari.
Pengaruh revolusi Bumi sebagai berikut.
a. Adanya pergantian musim.
b. Perubahan lamanya siang dan malam.
c. Gerak semu matahari.
d. Perbedaan lokasi kemunculan benda
langit tiap bulannya.

C. Kondisi Bulan
 Waktu yang dilalui oleh Bulan untuk berevolusi
mengelilingi Bumi disebut satu Bulan sideris,
yaitu selama 27,33 hari perhitungan Bumi.
Namun, waktu yang diperlukan Bulan untuk
beredar dari keadaan bulan baru dan kembali ke
keadaan bulan baru lagi disebut sebagai satu
bulan sinodis atau satu bulan Kamariah, yaitu
29,5 hari. Posisi Bulan sangat berpengaruh
D. Gerhana
Gerhana adalah peristiwa terhalangnya sinar
matahari oleh bumiatau bulan sehingga bumi
atau bulan tidak mendapatkan sinarmatahari.
Gerhana disebabkan adanya bayangan yang
dibentuk bumi atau bulan yang terletak dalam
satu garis. Gerhanadi bedakan menjadi dua,
yaitu gerhana bulan dan gerhana matahari.
a) Gerhana Bulan
Gerhana bulan terjadi, jika bulan memasuki
bayangan bumi.Gerhana bulan hanya dapat
terjadi pada bulan purnama.Gerhana bulan
terjadi apabila bumi berada di antara
mataharidan bulan. Pada waktu seluruh bagian
bulan masuk dalamdaerah umbra (bayangan
inti) bumi, maka terjadi gerhanabulan total.
Proses bulan berada dalam penumbra
(daerahbayangan kabur) bisa mencapai enam
jam, sedangkan prosesbulan berada dalam
umbra (bayangan inti) hanya sekitar 40menit.
Proses terjadinya gerhana bulan ditunjukkan
oleh gambar berikut :
b) Gerhana Matahari
Gerhana matahari terjadi jika bayangan bulan
bergerakmenutupi permukaan bumi. Pada
E. Latihan
Pilihlah Salah Satu Jawaban Yang Paling Tepat!
1. Pusat dari tata surya adalah ...
A. Bumi C. Bintang
B. Bulan D. Matahari
pada Bumi, terutama terbentuknya pasang dan
surut air laut.
a. Air laut pasang jika Bulan berada pada
posisi terdekat dengan Bumi sehingga air
laut terkena imbas dari gravitasi Bulan.
b. Air laut surut jika Bulan berada pada posisi
terjauh dari Bumi sehingga air laut tidak
terkena imbas dari gravitasi Bula
gerhana matahari ini, posisibulan berada di
antara matahari dan bumi, dan
ketiganyaterletak dalam satu garis. Gerhana
matahari terjadi padawaktu bulan baru (bulan
muda). Proses terjadinya gerhanamatahari
ditunjukkan oleh gambar berikut :
Akibat ukuran bulan lebih kecil dibandingkan
bumi atau matahari, maka terjadi tiga
kemungkinan gerhana, yaitu gerhana matahari
total, sebagian, dan cincin.
1. Gerhana Matahari Total
Gerhana ini terjadi pada daerah-daerah yang
berada dibayangan inti (umbra), sehingga
cahaya matahari tidaktampak sama sekali.
Gerhana matahari total terjadi hanya6 menit.
2. Gerhana Matahari Cincin
Gerhana ini terjadi pada daerah yang terkena
lanjutanbayangan inti, sehingga matahari
kelihatan, seperti cincin.
3. Gerhana Matahari Sebagian
Gerhana ini terjadi pada daerah-daerah yang
terletak diantara umbra (bayangan inti) dan
penumbra (bayangan kabur), sehingga matahari
kelihatan sebagian
Jawaban: D
 Matahari menjadi pusat tata surya karena
gravitasinya. Matahari adalah bintang yang
memiliki massa sangat besar. Meski bukan
bintang terbesar, tetapi Matahari menjadi
bintang paling besar bagi manusia di Bumi
karena jaraknya paling dekat dengan Bumi.
2. Pengelompokan planet berdasarkan ukuran dan
komposisinya adalah ...
A. planet dalam dan luar
B. planet besar dan kecil
C. planet terestial dan jovian
D. planet inferior dan superior
Jawaban: C
Planet terestial: Planet yang ukurannya relatif
kecil, berbatu, dan permukaannya diselimuti
sedikit atmosfer.Planet jovian:sebagian besar
diselimuti oleh gas, cairan, bahkan es tebal, dan
ukurannya pun relatif besar.
3. Perhatikan pernyataan mengenai benda langit
berikut!
1) Mempunyai ekor yang arahnya menjauhi
matahari.
2) Melakukan tiga gerakan sekaligus.
3) Orbitnya elips dan sangat lonjong.
4) Materinya terdiri dari debu dan es.
5) Berotasi berlawanan dengan jarum jam.
Pernyataan yang benar mengenai komet 6.
adalah ...
A. (1), (2), dan (5)
B. (1), (3), dan (5)
C. (1), (3), dan (4)
D. (3), (4), dan (5)
Jawaban: B
1) Benda langit yang mengorbit matahari
dengan lintasan yang sangat lonjong.
2) Merupakan kumpulan debu dan gas yang
membeku.
3) Dikenal dengan bintang berekor.
4) Ekor komet selalu menjauhi matahari.
4. Ekor komet selalu menjauhi matahari karena ...
A. gesekan dengan udara
B. pengaruh planet di sekitar Matahari
C. interaksi dengan atmosfir Bumi
D. terdorong oleh radiasi Matahari
Jawaban: D
Ekor komet selalu bergerak menjauhi Matahari
karena susunan partikel gasnya renggang
sehingga terdorong oleh radiasi Matahari.
5. Perhatikan gambar posisis Bulan, Bumi, dan
Matahari berikut!
Ditinjau dari posisi Matahari (M), Bulan (b),
dan Bumi (B). Pasang maksimum ditunjukkan
pada nomor ...
A. 1 dan 4
B. 3 dan 4
C. 2 dan 4
D. 2 dan 3
Jawaban: C
Posisi 3 dan 4 mengalami pasang karena pada
daerah itu air mengalami gravitasi Bulan yang
paling besar. Posisi 1 dan 2 mengalami surut
karena pada daerah itu, air laut mengalami
gravitasi Bulan yang paling kecil
Perhatikan gambar Bulan mengililingi Bumi
dan bersama-sama Bumi beredar mengelilingi
Matahari berikut!
Agar di Bumi terjadi pasang perbani dan
pasang purnama posisi bulan berturut-turut
berada pada titik ...
A. 1, 3, dan 2, 4
B. 2, 4, dan 1, 3
C. 1, 4, dan 2, 3
D. 2, 3, dan 1, 4
Jawaban: C
 Posisi 2 dan 4: Pasang laut perbani terjadi
ketika Bumi, Bulan dan Matahari
 membentuk sudut tegak lurus. Pada saat itu
akan dihasilkan pasang naik yang rendah
dan pasang surut yang tinggi.
 Posisi 1 dan 3: Pasang laut purnama terjadi
ketika Bumi, Bulan dan Matahari berada
dalam suatu garis lurus. Pada saat itu akan
dihasilkan pasang naik yang sangat tinggi
dan pasang surut yang sangat rendah

Daftar Pustaka

Karnoto, Bambang. 2008. Fokus Biologi Siap Ujian Nasional untuk SMP/MTs. Jakarta.
Erlangga
Sukoco, Teo Dkk. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semeter 2. Klaten.
Intan Pariwara

WARIYONO, Sukis. 2008. Mari belajar ilmu alam sekitar 3: panduan belajar IPA terpadu
untuk kelas IX SMP/MTs. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
Widodo, Wahono Dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semeter 2.
Jakarta. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wikipedia. 2014. Troposfer. (online)http://id.wikipedia.org// awan yang ada di troposfer
(di akses pada 20 Desember 2019)
Wikipedia. 2014. Lapisan Tanah. (online)http://id.wikipedia.org// Lapisan Tanah (di akses
pada 20 Desember 2019)
 SILABUS
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/Genap Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi

Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.6 Mengidentifikasi Konsep organisasi 3.6.1. Menyebutkan tingkatan  Mengamati 15 JP  Buku  Lisan
sistem organisasi kehidupan hierarki kehidupan. berbagai Pegangan  Tertulis
kehidupan mulai dari  Sel 3.6.2. Menjelaskan tentang sel fenomena siswa Teks  Penugasa
tingkat sel sampai  Jaringan 3.6.3. Melakukan pengamatan sel yang Siswa, n
organisme dan  Organ dengan menggunakan mikroskop. berhubungan  Buku  Unjuk
komposisi utama  Sistem organ 3.6.4. Melakukan pengamatan dengan Pegangan Kerja
penyusun sel  Organisme jaringan dengan menggunakan tingkatan Guru,  Produk
mikroskop. hierarki  Modul/bah  Portofoli
4.6 Membuat model 3.6.5. Menjelaskan pengertian organ. kehidupan an ajar, o
struktur sel 3.6.6. Membedakan antara jaringan,  Menghubungk  internet,
tumbuhan/hewan organ, dan sistem organ. an Sel,  Sumber
3.6.7. Menjelaskan konsep sistem Jaringan, lain yang
organ dan organisme. Organ, Sistem relevan
3.6.8. Menyebutkan 3 contoh sistem organ, dan
organ yang menyusun organisme. Organisme
3.6.9. Memiliki keterampilan  Melakukan
berbicara di depan kelas melalui pengamatan
kegiatan presentasi hasil projek mikroskop
sel. pada sel dan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
jaringan
 Menyajikan
hasil model
sel.
3.7 Menganalisis Interaksi Makhluk 3.7.1. Menjelaskan konsep  Mengamati 13 JP  Buku  Lisan
interaksi antara makhluk Hidup Dengan lingkungan dan komponen- lingkungan. Pegangan  Tertulis
hidup dan Lingkungannya komponennya.  Mengidentifik siswa Teks  Penugasa
lingkungannya serta  Pengertian 3.7.2. Melakukan pengamatan asi komponen Siswa, n
dinamika populasi  Pengertian lingkungan dan biotik - abiotik  Buku  Unjuk
akibat interaksi tersebut interaksi mengidentifikasi komponen  Mempresentas Pegangan Kerja
 Pola-pola biotik dan abiotik. ikan hasil Guru,  Produk
4.7 Menyajikan hasil interaksi 3.7.3. Menjelaskan pengertian eksplorasi  Modul/bah  Portofoli
pengamatan terhadap  Rantai makanan interaksi. an ajar, o
interaksi makhluk hidup  Jaring-jaring 3.7.4. Menjabarkan pola-pola  internet,
dengan lingkungan makanan interaksi.  Sumber
sekitarnya 3.7.5. Menjelaskan konsep bentuk lain yang
saling ketergantungan makhluk relevan
hidup.
3.7.6. Menyebutkan perbedaan antara
rantai makanan dengan jaring-
jaring makanan, rantai makanan
detritus dengan rantai makanan
perumput.
3.7.7. Memiliki keterampilan
berbicara di depan kelas melalui
kegiatan presentasi hasil
eksplorasi.
3.8 Menganalisis Pencemaran 3.8.1. Menjelaskan pengertian  Mengamati 15 JP  Buku  Lisan
terjadinya pencemaran Lingkungan Pencemaran Lingkunagan. pencemaran Pegangan  Tertulis
lingkungan dan  Definisi 3.8.2. Menjelaskan macam-macam lingkungan siswa Teks  Penugasa
dampaknya bagi Pencemaran Pencemaran Lingkungan.  Menyelidiki Siswa, n
ekosistem Lingkungan 3.8.3. Menjelaskan pengertian pengaruh air  Buku  Unjuk
 Polutan pencemaran air. jernih dari Pegangan Kerja
4.8 Membuat tulisan  Jenis-jenis 3.8.4. Menyelidiki pengaruh air tercemar Guru,  Produk
tentang gagasan jernih dari tercemar terhadap terhadap
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
penyelesaian masalah pencemaran kondisi (pergerakan) ikan kondisi  Modul/bah  Portofoli
pencemaran di lingkungan 3.8.6. Menjelaskan pengertian (pergerakan) an ajar, o
lingkungannya  Penyebab pencemaran udara. ikan  internet,
berdasarkan hasil pencemaran 3.8.7. Menyebutkan faktor-faktor  Membuat  Sumber
pengamatan lingkungan penyebab pencemaran udara. gagasan lain yang
 Akibat 3.8.8. Menjelaskan dampak tertulis relevan
pencemaran pencemaran udara. tentang
lingkungan 3.8.9. Menjelaskan pengertian bagaimana
 Upaya pencemaran tanah. mengatasi dan
menyelesaikan 3.8.10. Menjelaskan dampak mengurangi
masalah pencemaran tanah. pencemaran
pencemaran 4.8.1. Membuat gagasan tertulis air.
lingkungan tentang bagaimana mengatasi dan
 Menyusun mengurangi pencemaran air.
penyebab dan
dampak
pencemaran
udara, air, dan
tanah bagi
ekosistem serta
upaya
penyelesaiannya
3.9 Menganalisis Pemanasan Global 3.9.1. Menjelaskan pengertian efek  Mengamati 15 JP  Buku  Lisan
perubahan iklim dan  Efek Rumah rumah kaca. fenomena Pegangan  Tertulis
dampaknya bagi Kaca 3.9.2. Menjelaskan proses terjadinya efek rumah siswa Teks  Penugasa
ekosistem  Pengertian dan pemanasan global. kaca dan Siswa, n
Penyebab 3.9.3. Mendeskripsikan definisi pemanasan  Buku  Unjuk
4.9 Membuat tulisan Pemanasan pemanasan global. global Pegangan Kerja
tentang gagasan adaptasi Global 3.9.4. Mendeskripsikan penyebab  Membuat Guru,  Produk
/ penanggulangan  Dampak terjadinya pemanasan global. poster  Modul/bah  Portofoli
masalah perubahan Pemanasan 3.9.5. Mendeskripsikan dampak dari penanggulang an ajar, o
iklim Global pemanasan global bagi kehidupan an pemanasan  internet,
di bumi. global  Sumber
3.9.6. Mendeskripsikan beberapa lain yang
upaya menanggulangi pemanasan
 Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
global. relevan
3.10 Menjelaskan Lapisan Bumi 3.10.1 Menjelaskan karakteristik  Mengamati 15 JP  Buku  Lisan
lapisan bumi, gunung  Atmosfer lapisan penyusun bumi. karakteristik Pegangan  Tertulis
api, gempa bumi, dan  Lithosfer 3.10.2 Menjelaskan karakteristik lapisan bumi siswa Teks  Penugasa
tindakan pengurangan  Hidrosfer atmosfer.  Mengamati Siswa, n
resiko sebelum, pada  Peristiwa Gempa 3.10.3 Menjelaskan karakteristik fenomena  Buku  Unjuk
saat, dan pasca bencana Bumi litosfer. gempa bumi Pegangan Kerja
sesuai ancaman bencana  Peristiwa 3.10.4 Menjelaskan karakteristik dan gunung Guru,  Produk
di daerahnya. Tsunami gempa bumi serta pengurangan berapi  Modul/bah  Portofoli
 Peristiwa risiko bencanannya. an ajar, o
4.10 Gunung Meletus 3.10.5 Menjelaskan karakteristik  internet,
Mengomunikasikan gunung api serta pengurangan  Sumber
upaya pengurangan risiko bencanannya. lain yang
resiko dan dampak 3.10.6 Menjelaskan karakteristik relevan
bencana alam serta hidrosfer serta pengurangan risiko
tindakan penyelamatan bencanannya.
diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan
jenis ancaman bencana
di daerahnya.
3.11. Menganalisis Tata Surya 3.11.1. Membuat model orbit planet.  Membuat 15 JP  Buku  Lisan
sistem tata surya, rotasi  Komponen 3.11.2. Mendeskripsikan karakteristik model orbit Pegangan  Tertulis
dan revolusi bumi, rotasi Penyusun Tata komponen Tata Surya. planet. siswa Teks  Penugasa
dan revolusi bulan, serta Surya 3.11.3. Mencari informasi tentang  Mengamati Siswa, n
dampaknya bagi  Gerak Planet dan planet-planet penyusun tata surya. karakteristik  Buku  Unjuk
kehidupan di bumi. Hukum Kepler 3.11.4. Mendeskripsikan gerak komponen Pegangan Kerja
 Gerak Bumi dan planet pada orbit tata surya. Tata Surya. Guru,  Produk
4.11. Menyajikan karya Bulan 3.11.5. Mengamati berbagai fase  Membuat  Modul/bah  Portofoli
tentang dampak rotasi  Akibat Rotasi Bulan. model an ajar, o
dan revolusi bumi dan dan Revulusi 3.11.6. Mendeskripsikan gerak rotasi perbandingan  internet,
bulan bagi kehidupan di Bumi dan revolusi Bumi. jarak  Sumber
bumi, berdasarkan hasil  Akibat rotasi dan 3.11.7. Mendeskripsikan rotasi, komponen tata lain yang
pengamatan atau Revolusi Bulan revolusi Bumi serta peristiwa surya. relevan
penelusuran berbagai yang diakibatkannya.
sumber informasi. 3.11.10. Mencari informasi tentang
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Indikator Sumber Belajar Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
perubahan musim yang terjadi di
Bumi bagian utara (BBU) dan
Bumi bagian selatan (BBS).
4.11.1. Membuat model
perbandingan jarak komponen
tata surya.

Tambakrejo, 4 Januari 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Sriyati, S.Pd, M.Pd Moh. Shohib, S.Pd

NIP. 19690731 199702 2 004 NIP. 19820405 200903 1 005
 PROFILE PENULIS

A. DATA DIRI
Nama Lengkap : Moh. Shohib, S.Pd
Alamat : Perum Cepu Asri, Jl. Asparagus III No 282 Sambong
Kabupaten Blora
Tempat, Tanggal Lahir : Bojonegoro, 5 April 1982
Agama : Islam
Status Pernikahan : Menikah
Status Kepegawaian : PNS
NIP. : 19820405 200903 1 005
Pangkat/Golongan : Penata/IIIC
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Tambakrejo
Pendidikan : S1 Pendidikan Fisika Universitas Jember
E-Mail : shohib1982@gmail.com

B. RIWAYAT PENDIDIKAN
- MI Mansyaul Huda Ngasem, Bojonegoro (1989 – 1995)
- MTs Mafatihul Huda Ngasem, Bojonegoro (1995 – 1998)
- MAN 2 Bojonegoro ( 1998 – 2001)
- S1 Pendidikan Fisika Universitas Jember (2001 – 2005)

C. RIWAYAT PEKERJAAN
- Guru IPA SMP Plus Darus Sholah Kab. Jember (2005 – 2009)
- Guru IPA SMP Negeri 1 Tempursari Kab. Lumajang (2009 – 2014)
- Guru IPA SMP Negeri 1 Tambakrejo Kab. Bojonegoro (2014 – sekarang)