RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK N 6 PADANG

Paket Keahlian : AKOMODASI PERHOTELAN
Mata Pelajaran : Pariwisata
Kelas/Semester : X/1
AlokasiWaktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
KI 3.Memahami, menerapkan, menganalisispengetahuanfaktual, konseptual,
proseduralberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
KI 4 Mengolah, menalar,
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari
yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi

3.1 Menganalisis industri 3.1.1 Mendeskripsikan pengertian pariwisata

pariwisata 3.1.2 menjelaskansejarah pariwisata suatu wilayah dengan
penuh percaya diri dan berttanggung jawab
4.1 Melakukan identifikasi 4.1.1 Membandingkan sejarah objek wisata di
industri pariwisata daerahsejaragetempat dengan menghargai nilai nilai
sejarah dan budaya masyarakat setempat dengan penuh
rasa kesadaran
4.1.2 Mengulas sejarah wisata di wilayah domisili dan upaya
pengembangan wisata dengan keunggulan/keunikan
yang dimiliki sebagai suatu kekayaan budaya wilayah
setempat .

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melaluidiskusidaninformasi, pesertadidikdapatmenjelaskanpengertian pariwisata
2. Melaluidiskusidaninformasi, pesertadidikdapatMenjelaskansejarah pariwisata suatu
wilayah isata di daerah setempat dengan penuh rasa kesadaran
3. Melaluidiskusidaninformasi, pesertadidikdapatmengulas sejarah wisata di wilayah domisili
dan upaya pengembangan wisata dengan keunggulan /keunikan yang dimiliki sebagai
suatu kekayaan budaya wilayah setempat
4. Melaluipenugasanpeserta didik dapat membandingkansejarah objek wisata di daerah
 setempat dengan menghargai nilai nilai sejarah dan budaya masyarakat setempat
D. MATERI PEMBELAJARAN
MateriReguler :
 Pengertian pariwisata
 Sejarah pariwisata satu wilayah,
 Membandingkan sejarah objek wisata di daerah setempat dengan menghargai nilai
nilai sejarah dan budaya masyarakat setempat dengan penuh rasa kesadaran
 Mengulas sejarah wisata di wilayah domisili dan upaya pengembangan wisata dengan
keunggulan / keunikan yang dimiliki sebagai suatu kekayaan budaya wilayah
setempat dengan penuh rasa kesadaran
Materi Remedial
 Membandingkan sejarah objek wisata di daerah setempat dengan menghargai nilai
nilai sejarah dan budaya masyarakat setempat dengan penuh rasa kesadaran
 Mengulas sejarah wisata di wilayah domisili dan upaya pengembangan wisata dengan
keunggulan/keunikan yang dimiliki sebagai suatu kekayaan budaya wilayah setempat
dengan penuh rasa kesadaran

MateriPengayaan
 Mencaricontohgambar /film tentang sejarah pariwisata

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

 Pendekatan : Student Center
 Model : discovery learning
 Metode : diskusi,informasi, demonstrasi

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (10menit)
 mengondisikansuasanabelajar yang menyenangkandenganberdoa,
menanyakankeadaansiswa, presensi;
 Apersepi, denganmenanyakan :
Salah satupengertian pariwisata
 menyampaikankompetensi yang akandicapaidanmanfaatnyadalamkehidupansehari-
hari, yaitumengulas sejarah wisata di wilayah domisili dan upaya pengembangan
denngan keunikan/keunggulan yang dimiliki sebagai suatu kekayaan budaya wilayah
setempat dengan penuh kesadaran;
 menyampaikangarisbesarcakupanmateridankegiatan yang akandilakukan;
 menyampaikanlingkupdanteknikpenilaian yang akandigunakan.

KegiatanInti (70menit)
Sintak Model Kegiatan

Pemberian  Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai jenis

stimulus film/gambar tentang sejarah pariwisata
terhadap  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk
peserta didik mengidentifikasi sejarah pariwisata
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan perbandingan di
bidang pariwisata suatu daerah
Identifikasi  Peserta didik berdiskusi tentang pengertian pariwisata
masalah  Peserta didik mengidentifikasi sejarah pariwisata suatu daerah
 Peserta didik membandingkan pariwisata suatu daerah
 Guru menugaskan peserta didik untuk mengidentifikasi masalah
menemukan perbedaan timbulnya pariwisata di suatu daerah
 Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui contoh
yang ditayangkan oleh guru mengenai sejarah pariwisata
 Peserta didik membaca buku untuk mendapatkan informasi
tentang sejarah parawisata
 Peserta didik mendiskusikan diagram alir untuk alur program
bercabang dan berulang
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam
membuat diagram alir untuk alur program bercabang dan berulang
Pengumpulan  Guru meminta peserta didik untuk membuat perbandingan sejarah
data parawisata daerah
 Peserta didik menggali informasi tentang perbandingan sejarah
parawisata daerah
 Peserta didik mendiskusikan tentang sejarah pariwisata daerah
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengansejarah parawisata daerah
 Guru meminta peserta didik untuk mencoba mengulas sejarah
wisata di wilayah domisili dan keunikan yang dimiliki
 Peserta didik mencoba membuat perbandingan sejarah objek
wisata di daerah setempat
Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil ulasan sejarah
wisata di wilayah domisili dengan keunggulan/keunikan yang
dimilikisebagai suatu kekayaan budaya setempat
 Peserta didik menilai hasil ulasan sejarah wisata di wilayah domisili
dengan keunikan /keunikan yang dimiliki sebagai suatu kekayaan
budaya setempat
 Peserta didik menilai hasil ulasan sejarah wisata di wilayah domisili
dengan keunggulan/keunikan yang di miliki sebagai suatu
kekayaan budaya setempat
Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan
kesimpulan/  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang sejarah
 generalisasi pariwisata suatu wilayah dengan keunggulan/keunikan sebagai
suatu kekayaan budaya wilayah
 Peserta didik menyajikan tentang sejarahpariwisata suatu wilayah
dengan keunggulan/keunikan yang dimiliki sebagai suatu kekayaan
budaya wilayah setempat
 Peserta didik lain dan guru memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan.

Penutup ( 10menit )
 membuatrangkuman/simpulanpelajaran;
 melakukanrefleksiterhadapkegiatan yang sudahdilaksanakan;
 memberikanumpanbalikterhadap proses danhasilpembelajaran
 melakukanpenilaian;
 merencanakankegiatantindaklanjutdalambentukpembelajaranremedi, program
pengayaan, layanankonselingdan/ataumemberikantugasbaiktugas individual
maupunkelompoksesuaidenganhasilbelajarpesertadidik;
 menyampaikanrencanapembelajaranpadapertemuanberikutnya

G. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. TeknikdanBentukPenilaian
TeknikPenilaian BentukPenilaian

 PenilaianSikap : observasi LembarJurnal

 PenilaianPengetahuan : testulis PilihanGanda

 PenilaianKeterampilan : teskinerja LembarKinerja (proses)

2. InstrumenPenilaian
Sikap :

Pengetahuan :
 Soal

1. Proses kepergian sementara dari seseorang atau lebih menuju tempat lain di luar
tempat tinggalnya pengertian dari ….
 A. Pariwisata
B. Wisata
C. Wisatawan
D. Tourist
E. Pelancong

2. Orang pertama yang dianggap sebagai travellerr adalah

A. Marcopolo
B. Ibnu Batuta
C. Thomas
D. Melbourne
E. Character
3. Urutan langkah-langkah logis untuk menyelessaikan masalah yang disusun
secara sistematis disebut ….
A. Algoritmaour
B. Flowchart
C. Variabel
D. Tipe data
E. Konstanta
4. Flora yang menjadi lambang propinsi Sumatra Barat ...
A. Daerah istimewa aceh
B. Sumatera barat
C. Sumatera selatan
D. Bengkulu
E. Riau

5. PadapembuatanUlasan sejarah objek wisata di didaerah domisili

A.  Sebelumpembuatanulasan
B.  Padasaatulasan di buat
C.  Sesudahpembuatanulasan
D.  Padasaatverifikasiulasan
E.  Padasaat di jalankan

 KunciJawaban
1. A
2. A
3. B
4. B
5. A

 PedomanPenskoran

Jml Benar
Skor= x 100
5
 PenilaianKetarampilan
 Instrumen
Petunjuk :Berilahtanda check (v) pakaikolomskor
Skor
No Komponen/Sub Komponen
1 2 3

A Persiapan

Hadirtepatwaktu, berseragamlengkapdanrapi

Alatdipersiapandenganlengkapdanrappi

B Proses Kerja

ProsedurpembuatanMengulas sejarah wisata

C Hasil

Mengulas sejarah wisata

D SikapKerja

Sikapkerjasaatmelakukanmengulas wisata

E Waktu

Ketepatanwaktukerja

 RubrikPenilaian
N
Komponen/Sub Komponen Indikator/KriteriaUnjukKerja Skor
o

A Persiapan

Hadirtepatwaktu,  Hadirtepatwaktu, 3
berseragamlengkapdanrapi berseragamlengkapdanrapi

 Hadirtepatwaktu, berseragamlengkap
2
 Hadirtepatwaktu,
berseragamtidaklengkap 1

Alatdipersiapandenganlengkapdanrapi  Alatdipersiapandenganlengkapdanrapi 3
  Alatdipersiapandenganlengkap 2

 Alatdipersiapandengantidaklengkap 1

B Proses Kerja

Prosedurpembuatan Flowchart  MenunjukkanProsedurpengulasansejarah 3

Pemrograman wisataygtepat

 MenunjukkanProsedurpengulasan
sejarah wisatakurangtepat 2

 MenunjukkanProsedurpengulasan
wisatatidaktepat
1

C Hasil

Ulasan sejarah wisata di wilayah domisili  Ulasandibuatdengantepat 3

 Ulasandibuatdengankurangtepat 2

 Ulasandibuatdengantidaktepat 1

D SikapKerja

Sikapkerjasaatmelakukanpembuatanulasa  Tertibdanrapisaatmempersiapkan, 3
n danmelaksanakandanmelaporkan

 Tertibdanrapisaatmempersiapkan,
danmelaksanakan 2

 Tertibdanrapisaatmempersiapkan,
melaksanakan, ataumelaporkan
1

Waktu

Ketepatanwaktukerja Kurangdari 10 menit 3

1-15 menit 2

Lebihdari 15 menit 1

3. Pembelajaran Remedial danPengayaan

 Pembelajaran remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar minimal yaitusebesar 70. Remedial dapatdiberikan
  pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui
ketuntasan belajar.

H. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : LCD Proyektor
2. Alat/Bahan :
 Alattulis : Kertas, mistar, pensil
 Komputer
3. SumberBelajar :
 Buku Dasar dasar Pariwisata karangan Gamal Suantoro, SH