Identifikasi kasus 
merupakan langkah
awal untuk menemukan peserta didik
yang diduga memerlukan layanan
bimbingan dan konseling. Pada tahap
ini, dilakukan identifikasi terhadap
apa yang akan dijadikan subjek studi
kasus. Dalam langkah ini dapat
digunakan berbagai teknik
pengumpulan data, seperti analisis
raport, analisis dokumentasi,
wawancara dengan konselor,
Identifikasi kasus
Prognosis
prognosis adalah istilah medis
untuk menggambarkan
kemungkinan akibat dari suatu
masalah. Prognosis si A adalah
suram, misalnya, sementara si B
memiliki prognosis baik.
 Identifikasi masalah merupakan
diagnosis adalah suatu cara
upaya untuk memahami jenis,
karakteristik kesulitan atau masalah menganalisis suatu kelainan
yang dihadapi oleh peserta didik. dengan mengamati gejala-gejala
Salah salah satu cara untuk yang Nampak dan dari gejala
memudahkan seseorang tersebut dicari factor penyebab
mengungkapkan atau menyatakan kelainan tadi.
identifikasi masalah dengan baik
adalah dengan mengetahui secara
jelas masalah yang dihadapi.
Identifikasi masalah Diagnosis
PROSEDUR UMUM BIMBINGAN KELOMPOK
Evaluasi dan follow up
tretment
1. Treatmen adalah
Mempertahankan kondisi Evaluasi masalah-maslah yang ada
konseli saat ini sehingga dapat di kelompok
mencapai tujuan dan
2. memperbaiki segala
bentuk kesalahan yang terdapat
pada yang terjadi pada konseli
.

pembentukan
pembentukan ini merupakan aktivitas
pengenalan, tahap perlibatan diri atau tahap
memasukan diri ke dalam kehidupan suatu
kelompok. Pada tahap ini pemimpin kelompok
dan para anggota kelompok saling
memperkenalkan diri. Kemudian pemimpin
kelompok memberikan penjelasan tentang asas
kerahasiaan, kesukarelaan, kegiatan,
keterbukaan dan kenormatifan akan membantu
masing-masing anggota kelompok untuk
mengarahkan peranan diri sendiri terhadap
anggota lainnya dan pencapaian tujuan
bersama.
kegiatan
Tahap ini merupakan pusat dari kegiatan
bimbingan kelompok. Dalam tahap ini suasana
interaksi antar anggota kelompok mulai tumbuh
dengan baik. Para anggota bersikap saling
menerima satu sama lain, saling menghormati,
saling berusaha untuk mencapai suasana
kebersamaan.
Dalam tahap kegiatan para anggota mencoba untuk
membicarakan suatu permasalahan yang nyata
dialami oleh mereka. Pemimpin kelompok
bertugas untuk mengamati dan menentukan arah
dan tujuan apa yag diinginkan dari permasalahan
yang mereka bicarakan.
peralihan
Tahap yang kedua dalam bimbingan
kelompok adalah tahap peralihan. Tahap
ini disebut juga sebagai tahap transisi, yaitu
masa setelah pembentukan dan sebelum
masa kerja (kegiatan). Pada tahap ini
pemimpin kelompok menjelaskan peranan
para anggota kelompok dalam “kelompok
AKTIVITAS BIMBINGAN KELOMPOK bebas” ataupun “kelompok tugas”,
kemudian pemimpin kelompok
menawarkan apakah anggota kelompok
sudah siap untuk memulai kegiatan
selanjutnya. Tugas pemimpin kelompok
dalam tahap peralihan ini adalah membantu
para anggota untuk mengenali dan
mengatasi berbagai macam hambatan, rasa
pengakhiran
ada tahap pengakhiran, kegiatan kelompok
dipusatkan pada pembahasan dan penjelasan
mengenai bagaimana mentransfer apa yang
telah dipelajari anggota dalam kelompok ke
dalam kehidupannya di luar lingkungan
kelompok. Peranan pemimpin kelompok di
sini adalah memberikan pengetahuan terhadap
hasil-hasil yang telah dicapai oleh masing-
masing anggota kelompok. Setelah itu barulah
pemimpin kelompok memberitahukan bahwa
kegiatan akan segera diakhiri.
 METODE/ TEKNIK BIMBINGAN KELOMPOK

TEKNIK BIMBINGAN KELOMPOK METODE BIMBINGAN

KELOMPOK

Diskusi kelompok Bermain peran Home room

Pengertian diskusi kelompok Pengertian bermain peran Pengertian home room

Diskusi kelompok adalah Bermain peran (role playing) Home room merupakan upaya
interaksi komunikasi antar adalah dramatisasi tingkah laku menciptakan suasana rumah pada  HOME ROOM
anggota kelompok dalam untuk memfasilitasi peserta adegan kelompok peserta  REMEDIAL
memahami topik atau didik/konseli melakukan dan didik/konseli, sehingga tercipta  KARYA WISATA
mengembangkan keterampilan menafsirkan suatu peran suasana informal, penuh  PSIKODRAMA
tertentu secara bersamasama tertentu.  dengan rasa kekeluargaan,  DISKUSI KELOMPOK
dengan cara mengutarakan dan interaksi alamiah untuk
masalah, ide-ide, saran, dan saling  SOSIODRAMA
Tujuan bermain peran membicarakan beberapa hal  KEGIATAN KELOMPOK
Tujuan diskusi kelompok yang dianggap perlu terutama
Bermain peran bertujuan  PSIKOTERAPI KELOMPOK
masalah-masalah yang berhubungan
memfasilitasi peserta  SELF HELP
 Memfasilitasi anggota dengan pelajaran, kegiatan sosial,
kelompok belajar dari didik/konseli memahami, tata tertib, moral, cara berpakaian  KELOMPOK LATIHAN DAN
pengalaman anggota lain melaksanakan, dan menafsirkan PENGEMBANGAN
dalam memahami suatu peran tertentu sebagai wahana  FGD
Tujuan home room
topik atau pengembangan memahami topik dan
keterampilan hidup pengembangan keterampilan Tujuan utama home room adalah
tertentu. 
guru bimbingan dan konseling atau
 Memfasilitasi anggota Langkah penyelenggaraaan
menyadari bahwa setiap konselor dapat mengenal peserta
bermain peran didik/konseli lebih dekat sehingga
orang mempunyai
masalah sendiri-sendiri.  dapat membantunya secara efektif
1. Membuat RPL bermain
peran
Langkah-langkah Penyelenggaraan Langkah-langkah pelaksanaan
Diskusi Kelompok  2. Memilih peran dan menulis
1. Membuat RPL Diskusi skenario, home room 
Kelompok,  3. Memilih partisipan, (1) Penyiapan ruangan.
2. Mempersiapkan ruang diskusi (2) Pengumpulan peserta
lengkap dengan sarana yang 4. Menyiapkan pengamat
diperlukan,  (observer), didik/konseli yang mengikuti
3. Menyiapkan anggota 5. Menata panggung, kegiatan home room.
kelompok antara 2-10 peserta (3) Penjelasan tujuan kegiatan
didik/konseli, 6. Latihan pendahuluan,
4. Perkenalan antar anggota 7. Pelaksanaan peragaan, home room.
masing-masing,  8. Mendiskusikan kesimpulan (4) Dialog terbuka antar anggota
5. Membuat suatu kesepakatan home room.