STIKES NAZHATUT THULLAB SAMPANG Kode

Dokumen
PRODI S1 KEPERAWATAN NON REGULER 6.1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan
KEPERAWATAN KPWB10676 Mata Kuliah Keperawatan 3 SKS I (Satu) 20 Oktober
KELUARGA Keluarga (T = 2 SKS, P = 1) 2020
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

(Mei Lestari Ika W, S. Kep., Ns. M. Kes) (Mei Lestari Ika W, S. Kep., Ns. M.Kes) (Faridatul Istibsaroh, M. Tr. Kep )

Capaian CPL-
Pembelajaran PRODI
(CP) CP.S.11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan
dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggung jawab dan hukum / peraturan perundangan ;
CP.S.12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan kode etik perawat indonesia
CP. S.13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk
memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup
tanggung jawabnya;
CP.P.06 Menguasai konsep keperawatan
CP.KK.02 Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis
CP.KU.05 Bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
CPMK
CPMK1 Menguasai Konsep Keperawatan (CP.P.06)

Diskripsi Singkat Mata kuliah ini Menguraikan tentang konsep, sejarah keperawatan, falsafah dan paradigma, keperawatan sebagai profesi, teori
MK keperawatan, trend keperawatan dan sistem pelayanan kesehatan. Penekanan pada pemahaman dan penerapannya melalui, kegiatan
belajar kuliah dan tugas baca.
Bahan Kajian 1. Konsep Keperawatan Keluarga
(Materi 2. Tugas keluarga dalam tahap perkembangan
pembelajaran) 3. Keluarga sebagai sasaran keperawatan
4. Keluarga sejahtera indonesia
5. Pola dan proses komunikasi keluarga
6. Model konseptual dan teori keperawatan
7. Trend & Issue keperawatan keluarga
8. Proses keperawatan keluarga
9. Proses dan strategi koping keluarga
Pustaka Utama:
1. Andarmoyo, Sulistyo, (2012), Keperawatan Keluarga, Yogyakarta: Graha Ilmu
2. Gusti, Salvari, (2013), Asuhan Keperawatan Keluarga, Jakarta: Trans Info Media
3. Persatuan Perawat Nasional Indonesia, (2017), Standart Diagnosa Keperawatan Indonesia, Ed. 1, DPP PPNI
4. Persatuan Perawat Nasional Indonesia, (2018), Standart Intervensi Keperawatan Indonesia, Ed. 1, DPP PPNI
5. Persatuan Perawat Nasional Indonesia, (2019), Standart Luaran Keperawatan Indonesia, Ed. 1, DPP PPNI
6. Sasongko, Rahardyan, (2009), Petunjuk Modern Kesehatan Kseluarga, Yogyakarta: Panji Pustaka
7. Setiadi, (2008), Konsep dan Proses Keperawatan Keluarga, Yogyakarta: Graha Ilmu
8. Mei Lestari I.W, (2020). Proceeding Hasil Penelitian tentang Hubungan Antara Fungsi Kognitif Dengan Kualitas Hidup Pada
Lansia Di Posyandu Lansia.
9. Mei Lestari I.W, (2020). Hasil Pengabdian Masyarakat Gerakan Lansia Sehat (Gerlas) Pemeriksaan Kesehatan &
Intelektual Lansia

Pendukung:
10. Jurnal keperawatan Nata nursing media (1) (5)
11. Prosiding Penelitian Corcys 2nd 2020
12. Prosiding Pengabdian Masyarakat Corcys 2nd 2020
Media Preangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran Windows, Office LCD & Projector
Dosen Pengampu Mei Lestari Ika Widyyati, S.Kep., Ns., M.Kes.
Matakuliah syarat -

Mg Ke- Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk, Metode Materi Pembelajaran Bobot
(sbg kemampuan akhir yg Bentuk Penilaian Pembelajaran& [Pustaka / Sumber Penilai
diharapkan) Penugasan belajar] an (%)
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Menjelaskan kontrak  Memahami tugas dan Kreteri:  Lecture 1. Pokok bahasan -
perkuliahan kompetensi yang harus  Keaktifan  Diskusi dlm kelompok, yang akan di
dicapai selama [TM: (2x50”)] pelajari
perkuliahan 2. Kontrak jam masuk
perkulahan
3. Kriteria penilaian
2 Mahasiswa Mampu  Ketepatan menjelaskan  Lecture 1. Pengertian, tujuan , 15
menjelaskan konsep dasar tentang konsep dasar  Diskusi dlm kelompok, sasaran dan prinsip
keperawatan keluarga keperawatan keluarga [TM: (2x50”)] dasar
 Keaktifan selama 2. Hubungan keluarga
perkuliahan dengan kesehatan
3. Faktor yang
mempengaruhi
derajat kesehatan
keluarga
4. Strategi pendekatan
keperawatan
3 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteri:  Kuliah: Tugas keluarga dalam tahap 15
penjelasan tugas keluarga tugas keluarga dalam Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, perkembangan
dalam tahap perkembangan tahap perkembangan kerjasama [TM:(2x50”)]
 Keaktifan selama kelompok dan • Tugas-1: Menyusun
diskusi ujian tertulis ringkasan tentang tugas
keluarga dalam tahap
Bentuk non-test: perkembangan
 Tulisan [BT+BM:(2x60”)]
makalah
• Tugas-2: Makalah:
 Presentasi tugas keluarga dalam
tahap perkembangan
[BT+BM:(2x60”)]
4 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteri:  Kuliah: Keluarga sebagai sasaran 15
keluarga sebagai sasaran tentang keluarga Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, pelayanan keperawatan,
pelayanan keperawatan, fokus, sebagai sasaran kerjasama [TM:(2x50”)] fokus, sejarah, tujuan
sejarah, tujuan keperawatan pelayanan keperawatan, kelompok dan • Tugas-1: Menyusun keperawatan keluarga :
keluarga fokus, sejarah, tujuan ujian tertulis ringkasan tentang peran 1. Keluarga sebagai
keperawatan keluarga fungsi dan tugas konteks
  Keaktifan selama Bentuk non-test: perawat 2. Keluarga sebagai
diskusi  Tulisan [BT+BM:(2x60”)] anggota kelompok
makalah • Tugas-2: Makalah: 3. Keluarga sebagai
 Presentasi keperawatan sebagai klien
profesi
[BT+BM:(2x60”)]
5 mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteri:  Kuliah: Keluarga sejahtera 15
keluarga sejahtera indonesia tentang keluarga Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, indonesia :
sejahtera indonesia kerjasama [TM:(2x50”)] 1. Pengertian keluarga
 Keaktifan selama kelompok dan • Tugas-1: Menyusun sejatera
diskusi. ujian tertulis ringkasan tentang 2. Tahapan keluarga
keluarga sejahtera sejahtera
Bentuk non-test: indonesia 3. Indikator keluarga
 Tulisan [BT+BM:(2x60”)]
sejahtera
makalah 4. Manfaat keluarga
• Tugas-2: Makalah:
 Presentasi; sejahtera
keluarga sejahtera
indonesia
[BT+BM:(2x60”)]
6 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteria :  Kuliah 1. Pengertian 15
pola dan proses komunikasi tentang pola dan proses Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok 2. Elemen komunikasi
keluarga komunikasi keluarga kerjasama Tugas-1: Menyusun 3. Proses komunikasi
 Keaktifan selama kelompok dan ringkasan tentang pola 4. Prinsip komunikasi
diskusi. ujian tertulis dan proses komunikasi
keluarga
Bentuk non-test: [BT+BM:(2x60”)]
 Tulisan • Tugas-2: Makalah:
makalah tentang pola dan proses
 Presentasi; komunikasi keluarga
[BT+BM:(2x60”)]

7 mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteria:  Kuliah: 1. Pengertian teori 5

model konsep dan teori tentang model konsep Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, dan model
keperawatan yang dapat dan teori keperawatan kerjasama [TM:(2x50”)] konseptual
diterapkan dalam keperawatan  Keaktifan selama kelompok dan • Tugas-1: Menyusun 2. Model konseptual
keluarga ujian tertulis keperawatatan
 diskusi. ringkasan tentang model keluarga
Bentuk non-test: konsep dan teori 3. Teori keperawatan
 Tulisan keperawatan keluarga dan keperawatan
makalah [BT+BM:(2x60”)] keluarga
 Presentasi; • Tugas-2: Makalah: 4. Penerapan model
tentang model konsep dan teori dalam
dan teori keperawatan keperawatan
keluarga keluarga
[BT+BM:(2x60”)]
8 mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteria:  Kuliah: Trend dan issue 5
trend dan issue keperawatan Trend dan issue Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, keperawatan keluarga
keluarga keperawatan keluarga kerjasama [TM:(2x50”)]
kelompok dan • Tugas-1: Menyusun
ujian tertulis ringkasan tentang trend
dan issue keperawatan
Bentuk non-test: keluarga
 Tulisan [BT+BM:(2x60”)]
makalah
• Tugas-2: Makalah:
Presentasi;
tentang trend dan issue
keperawatan keluarga
[BT+BM:(2x60”)]
9 mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteria:  Kuliah: Proses dan strategi koping 15
proses dan strategi koping Tentang proses dan Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, keluarga
keluarga strategi koping keluarga kerjasama [TM:(2x50”)]
kelompok dan • Tugas-1: Menyusun
ujian tertulis ringkasan tentang proses
dan strategi koping
Bentuk non-test: keluarga
 Tulisan [BT+BM:(2x60”)]
makalah
• Tugas-2: Makalah:
 Presentasi; tentang proses dan
strategi koping keluarga
[BT+BM:(2x60”)]
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
10 mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteria:  Kuliah: Konsep asuhan 30
konsep asuhan keperawatan Konsep asuhan Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, keperawatan keluarga :
keluarga keperawatan kerjasama [TM:(2x50”)] 1. Pengkajian
kelompok dan • Tugas-1: Menyusun 2. Diagnosa
ujian tertulis ringkasan tentang keperawatan
konsep asuhan 3. Rencana
Bentuk non-test: keperawatan keperawatan
 Tulisan [BT+BM:(2x60”)]
4. Implementasi
makalah 5. Evaluasi
• Tugas-2: Makalah:
 Presentasi tentang konsep asuhan
keperawatan
[BT+BM:(2x60”)]
11 mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteria:  Kuliah: 1. Asuhan
konsep asuhan keperawatan Konsep asuhan Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, keperawatan
keperawatan kerjasama [TM:(2x50”)] keluarga baru
kelompok dan • Tugas-1: Menyusun menikah
ujian tertulis ringkasan tentang 2. Asuhan
konsep asuhan keperawatan
Bentuk non-test: keperawatan keluarga keluarga dengan
 Tulisan [BT+BM:(2x60”)]
balita
makalah
• Tugas-2: Makalah:
Presentasi
tentang tahapan konsep
asuhan keperawatan
 [BT+BM:(2x60”)]
12 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteria:  Kuliah: 1. Asuhan
konsep asuhan keperawatan konsep asuhan Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, keperawatan
keperawatan keluarga kerjasama [TM:(2x50”)] keluarga dengan
kelompok dan • Tugas-1: Menyusun anak usia sekolah
ujian tertulis ringkasan tentang 2. Asuhan
konsep asuhan keperawatan
Bentuk non-test: keperawatan keluarga keluarga dengan
 Tulisan [BT+BM:(2x60”)]
anak remaja
makalah
• Tugas-2: Makalah:
Presentasi
 tentang konsep asuhan
keperawatan keluarga
 [BT+BM:(2x60”)]
13 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kreteria:  Kuliah: 1. Asuhan
asuhan keperawatan keluarga tentang asuhan Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, keperawatan
keperawatan keluarga kerjasama [TM:(2x50”)] keluarga dengan
 Keaktifan selama kelompok dan • Tugas-1: Menyusun anak dewasa
diskusi ujian tertulis ringkasan tentang 2. Asuhan
asuhan keperawatan keperawatan
Bentuk non-test: keluarga keluarga dengan
 Tulisan [BT+BM:(2x60”)]
ibu hamil dan
makalah menyusui
• Tugas-2: Makalah:
Presentasi
tentang konsep asuhan
keperawatan keluarga
 [BT+BM:(2x60”)]
14 Mampu menjelaskan tentang  Ketepatan menjelaskan Kriteria:  Kuliah: 1. Asuhan
asuhan keperawatan keluarga tentang asuhan Menjawab kuis,  Diskusi dlm kelompok, keperawatan
keperawatan keluarga kerjasama [TM:(2x50”)] keluarga dengan
 Keaktifan selama kelompok dan • Tugas-1: Menyusun anggota kelurga
diskusi ujian tertulis ringkasan tentang lanjut usia
asuhan keperawatan
Bentuk non-test: keluarga
 Tulisan [BT+BM:(2x60”)]
makalah
• Tugas-2: Makalah:
Presentasi
tentang konsep asuhan
keperawatan keluarga
 [BT+BM:(2x60”)]
15 PENGABDIAN MASYARAKAT
16 UAS / EVALUASI AKHIR SEMESTER
 LEMBAR PENILAIAN
MAKALAH DAN PRESENTASI KELOMPOK (20 %)
NO ASPEK YANG KRITERIA PENILAIAN NILAI
DINILAI MAKSIMAL
1 Pendahuluan a. Menjelaskan topik, 0-5
tujuan dan deskripsi
singkat makalah
b. spesifik
2 Isi dan kesimpulan Laporan lengkap 0-20
3 Daftar pustaka a. menggunakan aturan 0-5
penulisan daftar
pustaka yang baik dan
benar
b. jumlah minimal
referensi : buku (5),
internet (3), jurnal (1)
4 Penulisan makalah a. jumlah halaman min. 0-10
10 (bab 1-penutup)
b. penulisan bahasa
indonesia yang baik
dan benar termasuk
tanda baca
c. logo (5x5cm)
d. penggunaan bahasa
time new roman
(TNR) font 12, spasi
1,5
e. kertas A4 minimal 70
 gram
f. tehnik mengutip dari
referensi
g. kelengkapan form
penilaian (wajib ada)
tiap makalah

5 Proses konsultasi a. keaktifan konsultasi 0-10

b. kemampuan diskusi
(responsive dan
analisis)
Nilai total (Max 50)

KOMENTATOR FASILITATOR :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 PRESENTASI KELOMPOK MAXIMAL 50

NO ASPEK YANG KRITERIA PENILAIAN NILAI

DINILAI MAX
1 Isi makalah kemampuan mengemukakan
intisari makalah
2. Media yang Kemampuan menggunakan
digunakan /tehnik media dan IT
pembuatan
3. Public Speaking Kemampuan berdiskusi
(responsif, analisis)
Nilai Total (Max 50)

Nb : untuk nilai presentasi kelompok, jika tidak hadir maka otomatis 0. Jika ingin menambah nilai, ada penugasan dari pengampu dengan nilai
maksimal C (menghadap wajib H+1). Soft skill yang dinilai selama diskusi : teamwork, komunikasi.
Komentar Fasilitator :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Metode Pembelajaran :

1. Lecture dan diskusi

Lecture adalah metode pembelajaran dimana seorang dosen (fasilitator) memberikan ceramah
dikelas dengan menggunakan media pembelajaran yang sesuai yang memungkinkan mahasiswa
dapat melihat dan mendengar. Pada metode ini mahasiswa diharapkan terlibat secara aktif
memberikan pertanyaan dan melakukan diskusi. Sebelum mengikuti pembelajaran ini mahasiswa
diharuskan telah membaca literatur atau modul yang telah diberikan. Pada metode ini dosen
dapat memberikan evaluasi setiap tatap muka dengan memberikan beberapa pertanyaan (kuis).
Pada kegiatan pebelajaran ini mahasiswa wajib hadir 10 menit sebelum jadual dimulai dan
koordinator kelas harus telah menyiapkan media pembelajaran. Bila mahasiswa terlambat lebih
dari tidak diperkenankan masuk kelas dan dianggap tidak masuk (Absen).
2. Membuat makalah dan presentasi
3. Setiap dosen akan memeberikan tugas untuk membuat makalah dan dipresentasikan sesuai
dengan topik yang telah ditentukan. Tugas makalah dapat diberikan secara individu atau
kelompok. Makalah yang telah dibuat wajib dikonsultasikan 2 hari dan kemudian diperbanyak
paling sedikit tiap kelompok satu makalah sebelum presentasi dilakukan dikelas. Pada metode ini
dosen akan memberikan nilai pada makalah, kemampuan presentasi dan keaktifan selama
presentasi. Makalah dan presentasi harus di susun sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan
(Terlampir).
4. Discovery Learning
Fasilitator memberikan topik dan kompetensi yang harus dicapai mahasiswa. Mahasiswa mencari
informasi berdasarkan buku teks, jurnal ilmiah dan literatur lain yang relevan, kemudian
membuat laporan dan mempresentasikan.

TATA TERTIB PROSES PEMBELAJARAN

1. Setiap mahasiswa wajib hadir 10 menit sebelum proses pembelajaran dimulai
2. Koordinator MA dikelas wajib mempersiapkan media pembelajaran (LCD, Spidol, penghapus)
3. Jika mahasiswa telat dan dosen telah selesai mengabsen seluruh mahasiswa, dipersilahkan masuk
tetapi alpa
4. Wajib mengisi sesuai dengan ketentuan
5. Berpakaian sesuai dengan ketentuan
6. Pada saat proses pembelajaran HP harus dimatikan
7. Tidak melakukan /bertindak yang dapat mengganggu proses pembelajaran
8. Mengawali dan mengakhiri dengan berdo’a

EVALUASI
1. Syarat Mengikuti Ujian Tulis :
a. Presensi < 75 % : Tidak boleh mengikuti ujian
b. Presensi 75-85 % : Boleh mengikuti ujian dengan tugas
c. Presensi > 85% : Boleh mengikuti ujian tanpa tugas
d. Telah mengumpulkan tugas-tugas yang diberikan
2. Evaluasi proses (Soft Skill) :
Komponen penilaian soft skill diantaranya : Disiplin, kerjasama, komunikatif, Problem
solving, jujur, amanah, antusias, berfikir, kritis, inisiatif.
3. Evaluasi Akhir :

No Komponen Penilaian Bobot

1. Absensi 15 %
2. UTS 25%
3. UAS 30%
4. Penugasan 20%
5. Evaluasi proses (Soft Skill) / sikap 10%

4. Kriteria penilaian dan kompetensi

No Angka Huruf Mutu Angka Mutu

1. 0-39,4 E 0
2. 39,5 – 54,4 D 1
3. 54,5- 69,4 C 2
4. 68,5-79,4 B 3
5. 79,5-100 A 4
 MATERI ASKEP KEPERAWATAN KELUARGA
MAHASISWA TINGKAT III SEMESTER V
AKADEMI KEPERAWATAN NAZHATUT THULLAB SAMPANG
TA. 2020/2021
NO KELOMPOK JUDUL MAKALAH
1. I Asuhan Keperawatan Keluarga dengan keluarga baru
menikah
2. II Asuhan Keperawatan Keluarga dengan anak balita /pra
sekolah

3. III Asuhan Keperawatan Keluarga dengan anak sekolah

4. IV Asuhan Keperawatan Keluarga dengan anak remaja

5. V Asuhan Keperawatan Keluarga dengan anak dewasa

6. VI Asuhan Keperawatan Keluarga dengan ibu hamil /

Menyusui
7. VII Asuhan Keperawatan Keluarga dengan usia lanjut

Catatan :

 Makalah di kumpulkan paling lambat 1 hari sebelum presentasi, dengan

melampirkan bukti dokumentasi berupa inform consent dan foto dari keluarga
binaan saat proses pengambilan data sesuai dengan tema di atas.
 Laporan Askep dikumpulkan paling lambat sebelum UTS
 Sampul makalah warna Hijau

DAFTAR KELOMPOK DISKUSI KEPERAWATAN KELUARGA I

TA. 2020-2021

KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3

1. Achmad Aldiyansyah 1. Arini Fauziati 1. Budi chandra Wijaya
2. Holisotul Hoiriyah 2. Nur Fadilah 2. Linda Kurniawati
3. Nur Azizeh 3. Septya Nur Fadilah 3. Nur Faizah
4. Santikawati 4. Novi Nurakhmawati 4. Siti Fatima
5. Femas Aditia 5. Romi Wahyudi 5. Hoirul Umam
 KELOMPOK 4 KELOMPOK 5 KELOMPOK 6
1. Desy Umami 1. Evatun Nisa 1. Faidatul Hasanah
2. Misriyah 2. Muawanah 2. Mukarromah
3. Nur Fajrina Fitriani 3. Nur Maisah 3. Nuri Amalia
4. Syainol Akbar 4. Yulia Binti Z.U 4. Yusria
5. Nur Annisah 5. Roqib

KELOMPOK 7
1. Faisal Afandi
2. Naufal Nadila
3. Rofiqin
4. Zainab Az-Zahro