RPP SMP Tik

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran: Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK ).
Satuan Pendidikan: SMP/MTS
Kelas/Semester: VII S/d IX /1-2
Nama Guru: Cahyo Nugroho, S.Pd
NIP/NIK : -
Sekolah: SMP Negeri 1 Pining
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
1
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pining

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi
dan komunikasi
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 40 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu :
 mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi dengan tepat, teliti dan
RENCANA
disiplin PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
 mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi teknologi informasi
Mata Pelajaran:
 mengidentifikasi peralatanTeknologi
teknologi Informasi dankomunikasi
informasi dan Komunikasi ( TIK ).
elektronika
Satuan
 Melalui setudi pustaka peserta didikPendidikan:
dapat : SMP
 menjelaskan pengertian danKelas/Semester:
fungsi berbagaiVIIperalatan
/1 teknologi informasi di bidang
telekomunikasi Nama Guru: Cahyo Nugroho, S.Pd
 Disajikan seperangkat alat TIK, peserta didik mampu
NIP/NIK :- :
 menjelaskan fungsi berbagai
Sekolah: SMP Negeri 1 Piningdi bidang teknologi informasi
peralatan teknologi informasi
 menjelaskan fungsi berbagai peralatan teknologi informasi di bidang elektronika
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
Peralatan teknologi informasi dan komunikasi
a. Bidang telekomunikasi
b. Bidang teknologi informasi
c. Bidang Elektronika
Fungsi peralatan teknologi informasi dan komunikasi
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan : CTL
Model : Cooperative Learning
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan
 Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang
penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi
 Memberika motivasi pentingnya TIK
3
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada di sekolah;
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dan belajar dari aneka sumber;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan\
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 Mengerjakan lembar kerja.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan
komunikasi
4
E. Sumber Belajar
Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku paket, lembar
kerja, dsb.
F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen
 Mengidentifikasi peralatan Tes tertulis Uraian Sebutkan yang termasuk peral-
teknologi informasi dan atan teknologi informasi.
komunikasi di berbagai bidang
 Menjelaskan fungsi Tes Tertulis Uraian Jelaskan fungsi dari komputer!

berbagai peralatan teknologi
informasi dan komunikasi
Lembar Observasi
No Aspek yang dinilai Skala kuantitatif Nilai =
4 3 2 1 Jsp/jsm x 100
1 Menunjukan alat input √
2 Menunjukan alat pemerosesan data √
3 Menunjukan alat output √
4 Menunjukan alat trasfer data √
Jumlah 8 3 2 -
Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100 = 13 x 100 = 81,25

Jml Skor maksimal 16
Keterangan:
Berikan tanda check ( V ) pada kolom yang sesuai
4 jika selalu muncul
3 jika sering muncul
2 jika kadang-kadang muncul
1 jika tidak pernah muncul
Mengetahui, Pining, Oktober 2013

Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.
Veriyanto, S.Pd Cahyo Nugroho, S.Pd

NIP 19680201 199903 1 005
5

(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan TIK dan prospeknya di masa datang
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan TIK dari masa lalu
sampai sekarang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Peserta didik mampu :
 Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidang telekomunikasi
 Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidang informasi
 Menjelaskan perkembangan perangkat TIK dalam bidang etika
 Mendeskripskan perkembangan perangkat TIK beserta fungsinya dan dampaknya

Tekun ( diligence )
a. Sejarah tentang perkembangan bidang telekomunikasi
b. Sejarah tentang perkembangan komunikasi
c. Sejarah tentang perkembangan informasi
d. Perangkat-perangkat TIK dari tradisional sampai modern
Pendekatan CTL
Model: Cooperative Learning

Pertemuan pertama
apresiasi dan motivasi :
 Menerangkan tentang sejarah perkembangan TIK
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan peserta didik tentang keuntungan dan kerugian dampak TIK
6
 Menjelaskan fungsi beberapa perangkat TIK

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
.
 Elaborasi
 memfasilitasi peserta didik memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
komunikasi
7

(RPP)

Kelas / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : Memahami penggunaan Teknologi Informasi dan
Komunikasi dan Prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan peranan teknologi informasi dan
komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit.
Tujuan Pembelajaran
1. Mengamati peran teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari di
berbagai bidang.
2. Melakukan studi pustaka tentang peran teknologi informasi dan komunikasi dalam
kehidupan.
3. Mengamati tayangan tentang peran teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan.
Tekun ( diligence )
Materi Ajar :
1. Peran teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Peranan teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-hari.
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penemuan dari telaah pustaka
Pendekatan CTL dan life skill.
Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran.
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan :
a. Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang berkaitan dengan
peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
 Siswa mengamati tayangan tentang peran teknologi informasi dan komunikasi di
dalam kehidupan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
8
 Siswa mengamati peran teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-
hari di berbagai bidang.
 Siswa melakukan studi pustaka tentang peran teknologi informasi dan komunikasi
dalam kehidupan.
 Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
 Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum dipahami,
3. Kegiatan Penutup
 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
 Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam
kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Kedua
peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
 Siswa mengamati tayangan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi di
dalam kehidupan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
 Siswa mengamati peran teknologi informasi dan komunikasi dalam kehidupan sehari-
hari di berbagai bidang.
 Siswa melakukan studi pustaka tentang peran teknologi informasi dan komunikasi
dalam kehidupan.
 Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
 Guru menanyakan kepada siswa tentang hal-hal yang belum dipahami,
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam
kehidupan sehari-hari.
9
Sumber / Alat pembelajaran :

1. Perangkat TIK
2. Buku paket + literatur tambahan
3. Multimedia
Penilaian :
Penilaian
Instrumen
 Menyebutkan peran Tes tertulis Uraian Sebutkan peran teknologi
teknologi informasi dan informasi dan komunikasi di
komunikasi di berbagai bidang berbagai bidang kehidupan!
kehidupan
Tes tertulis Uraian Jelaskanlah peranan teknologi
 Menjelaskan peranan informasi dan komunikasi dalam
teknologi informasi dan kehidupan sehari-hari!
komunikasi di dalam
kehidupan sehari-hari


NIP 19680201 199903 1 005
10

(RPP)

Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Kelas / Semester : VII / 1
Standar Kompetensi : Memahami penggunaan Teknologi Informasi dan
Komunikasi dan Prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar : 1.4. Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari
penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi.
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit.
I Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi.
 Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan produk dari teknologi informasi
dan kkomunikasi.
Tekun ( diligence )
II Materi Ajar :
 Keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi.
 Keuntungan penggunaan produk teknologi informasi dan komunikasi.
III Metode Pembelajaran :
 Diskusi dan ceramah
 Tanya Jawab
 Penemuan dari telaah pustaka
 Pendekatan CTL dan life skill.
I Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran.
V Pertemuan Pertama
keuntungan menggunakan perangkat teknologi informasi dan komunikasi.
2. Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
 Mengamati tayangan keuntungan penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi dalam kehidupan sehari-hari dan diberbagai bidang.
11
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.
 Elaborasi
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas
 Melakukan studi pustaka tentang berbagai keuntungan penggunaan perangkat
teknologi informasi dan komunikasi.
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan.
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang keuntungan penggunaan teknologi informasi dan
Pertemuan Kedua
c. Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang berkaitan dengan
keuntungan menggunakan produk teknologi informasi dan komunikasi.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti:
 Eksplorasi
 Mengamati keuntungan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam
kehidupan sehari-hari dan diberbagai bidang.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas
 Melakukan studi pustaka tentang berbagai keuntungan penggunaan perangkat
teknologi informasi dan komunikasi.
12
 Konfirmasi
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan.
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang keuntungan penggunaan teknologi informasi dan
V Sumber / Alat pembelajaran :

 Perangkat TIK
 Buku paket + literatur tambahan
 Multimedia
V Penilaian :
I Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Instrumen
 Mengidentifikasi berbagai Tes tertulis Uraian Sebutkanlah keuntungan-
keuntungan penggunaan keuntungan penggunaan perangkat
perangkat teknologi informasi teknologi informasi dan
dan komunikasi komunikasi!
 Mengidentifikasi berbagai Tes tertulis Uraian Sebutkanlah berbagai keuntungan

keuntungan penggunaan penggunaan produk dari teknologi
produk dari teknologi informasi dan komunikasi!


NIP 19680201 199903 1 005
13

(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi,
dan prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasiberbagai dampak negatif dari penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi .
Peserta didik mampu
 Mengidetifikasi dampak negatif penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dari
perangkat yang digunakan.
 Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan tekonologi informasi dan komunikasi
dilihat dari produk yang dihasilkan.
 Menjelaskan dampak negatif penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi.
 Menjelaskan dampak negatif dari produk yang dihasilakan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi .
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Perangkat teknologi informasi dan komunikasi yang berdampak negatif
 Bidang telekomunikasi
 Bidang teknologi informasi
 Bidang Elektronika
Produk yang dihasilkan dari teknologi informasi dan komunikasi yang berdampak negatif.
 Bidang telekomunikasi
 Bidang teknologi dan informasi.
 Bidang Elektronika.
Pendekatan CTL
Model Cooperative Learning

14
 Menanyakan kepada peserta didik tentang dampak negatif penggunaan teknologi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan produk teknologi dan informasi dan komunikasi yang dapat berdampak
negatif.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Melakukan studi pustaka untuk mengetahui dampak negatif teknologi informasi dan
komunikasi.
 Memberikan contoh dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan
komunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan.
 Konfirmasi
berbagai sumber,
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang peranan teknologi informasi dan komunikasi
E. Sumber Belajar
Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku paket, lembar
kerja, dsb.
15
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Mengidentifikasi Tes tertulis Uraian Sebutkanlah dampak negatif
dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi
penggunaan teknologi dan komunikasi dalam kehidupan
informasi dan komunikasi sehari-hari!
dilihat dari perangkat yang
digunakan
Tes tertulis Uraian Sebutkanlah dampak negatif
 Mengidentifikasi penggunaan teknologi informasi
dampak negatif dari dan komunikasi dilihat dari produk
penggunaan teknologi yang dihasilkan!
dilihat dari produk yang
dihasilkan


NIP 19680201 199903 1 005
16

(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur
Disajikan seperangat peralatan komputer di kelas, peserta didik dapat :
 menunjukan tombol - tombol yang digunakan untuk mengaktifkan komputer
 menjelaskan fungsi tombol-tombol yang digunakan untuk menghidupkan komputer
 menjelaskan 3 langkah menghidupkan komputer ( proses cold boot ) atau memulai
Windows secara tepat dan benar
 mendemonstrasikan 3 langkah menghidupkan komputer ( proses cold boot ) atau memulai
Windows secara tepat dan benar
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Mengaktifkan komputer
Pendekatan CTL Model Direct Learning, Cooperative Learning
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
 Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan komputer
 Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan komputer
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengamati dan menunjukan nama dan fungsi tombol-tombol untuk mngaktifkan
komputer
 Elaborasi
17

 Mendemontrasikan proses cold boot dengan langkah secara tepat dan benar
 Mendemontrasikan proses warm boot jika komputer hang dengan langkah secara tepat
dan benar
 Konfirmasi
berbagai sumber,
3. Kegiatan Penutup
komunikasi
Pertemuan Kedua
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Mendampingi siswa dalam praktik menghidupkan computer.
 Konfirmasi
berbagai sumber,
3. Kegiatan Penutup
18

komunikasi
E. Sumber Belajar
Komputer, buku reverensi, lembar kerja.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Mengidentifikasi tombol- Tes praktik Tes Tunjukkanlah tombol-tombol yang
tombol yang digunakan untuk (kinerja) Identifikasi digunakan untuk mengaktifkan
mengaktifkan komputer komputer!
 Melakukan proses ”cold Tes praktik Tes uji Aktifkanlah komputer melalui
boot” (kinerja) kerja proses ”coldboot”!
Tes praktik Tes uji Aktifkanlah komputer melalui

 Melakukan proses ”warm (kinerja) kerja proses ”warmboot”!
boot”
Lembar Observasi
Skala kwantatif Nilai =
No Instrumen
5 4 3 2 1 Jsp/jsm x 100
1 Tombol power listrik
2 Tombol stavol / stabilizer
3 Tombol monitor
4 Tombol Power CPU
Jumlah
Total jumlah
Skala kwantitif Nilai =

No Instrumen
5 4 3 2 1 Jsp/jsm x 100
A Menghidupkan komputer ( Cold boot)
1 Mengecek aliran
listrik/Menghidupkan monitor
2 Mengecek disk drive A dalam
keadaan kosong atau berisi
3 Menekan tombol power dan
menunggu layar utama Window
muncul
B Proses warm boot
4 Menggunakan keyboard
5 Mengunakan tombol yang ada pada
19
CPU
Jumlah
Total jumlah
Catatan:
SP = Skor Perolehan Smax = Skor Maksimal=25


NIP 19680201 199903 1 005
20

(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengenal dasar operasi komputer
Kompetensi Dasar : 2.2 Mematikan komputer sesuai prosedur
Disajikan seperangkat komputer dalam keadaan hidup,peserta didik mampu :
 menjelaskan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan cara
menggunakan mouse
 menjelaskan 4 langkah mematikan komputer dengan menggunakan key board
 mendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan
cara menggunakan mouse secaara tepat dan benar ( lembar uji prosedur )
 mendemonstrasikan 4 langkah mematikan komputer atau mengakhiri Windows dengan
cara menggunakan keyboard secaara tepat dan benar ( lembar uji prosedur )

Tekun ( diligence )
Mematikan komputer
Pendekatan CTL

Pertemuan Pertama
penggunaan tombol-tombol untuk mengaktifkan komputer
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menunjukkan tombol dan fungsinya untuk proses mematikan komputer
21
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di kelas.
 Elaborasi
 Mendemonstrasikan mematikan komputer menggunakan mouse
 Mendemonstrasikan mematikan komputer menggunakan keyboard
 Konfirmasi
berbagai sumber,
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang cara mematikan komputer dengan prosedur yang benar.
Pertemuan Kedua
penggunaan tombol-tombol untuk mengaktifkan komputer
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Mendampingi siswa dalam melakukan praktik mematikan computer baik dengan
keyboard ataupun dengan mouse.
 Konfirmasi
berbagai sumber,
22

3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang cara mematikan komputer dengan prosedur yang benar.
E. Sumber Belajar
Komputer, buku reverensi, lembar kerja.
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Instrumen
Instrumen
 Mematikan Tes praktik Tes uji Matikanlah komputer
komputer menggunakan fungsi (kinerja) kerja menggunakan fungsi perintah!
perintah sesuai dengan
prosedur
Tes praktik Tes uji Matikanlah komputer dengan
 Mematikan (kinerja) kerja menggunakan fungsi tombol pada
komputer menggunakan fungsi hardware!
tombol pada hardware sesuai
dengan prosedur
Uji prosedur
Skala kwantatif Nilai =
No Instrumen
4 3 2 1 Jsp/jsm x 100
1 Mematikan komputer menggunakan
mouse
2 Mematikan komputer menggunakan
keyboard
Jumlah
Total jumlah

23

NIP 19680201 199903 1 005
24

(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer
Kompetensi Dasar : 2.3. Melakukan operasi dasar pada operating sistem dengan
sistematis.
 Peserta didik dapat menggunakan shortcut pada desktop icon untuk mengaktifkan Windows
Explorer dengan tepat.
 Peserta didik dapat membuka tampilan Windows Explorer melalui tombol Start dengan tepat.
 Peserta didik dapat membuat folder melalui menu bar pada layar Windows Explorer dengan
tepat.
 Peserta didik dapat membuat folder baru melalui menu bar dengan tepat.
 Peserta didik dapat menyatukan file-file ke dalam satu folder dengan cara draging dengan
tepat.

Tekun ( diligence )
Sistem operasi
Pengelolaan file dan folder
Pendekatan : CTL
Model : Cooperative Learning

Pertemuan pertama
 Menyampaikan apersepsi tentang mengaktifkan Windows Explorer.
 Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan Windows
Explorer dalam managemen file dan folder.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang
Windows Explorer
25
 Elaborasi
Peserta didik membentuk kelompok diskusi
 Mendemonstrasikan cara mengaktifkan dan menggunakan windows explorer melalui
desktop icon dengan bantuan mouse.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum siswa
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktifkan windows explorer melalui
desktop icon.
 Pemberian tugas.
Pertemuan kedua
Windows Explorer.
 Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan windows
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan cara mengaktifkan windows explorer melalui tombol start.
 Elaborasi
 Mendemonstrasikan cara mengaktifkan windows explorer melalui tombol start.
 Konfirmasi
26

3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktifkan windows explorer melalui
tombol start.
Pertemuan ketiga
Windows Explorer.
 Memberikan motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan windows
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendemonstrasikan cara membuat folder baru melalui menubar.
 Elaborasi
 Mendemonstrasikan langkah cara membuat folder baru melalui perintah shortcut.
 Menyalin, menghapus, file dari document yang ada ke folder yang baru dibuat
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran tentang pembuatan folder baru.
 Pemberian tugas.
Pertemuan keempat
27
Windows Explorer.
 Memberika motivasi pentingnya menguasai prosedur mengaktifkan windows
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang
Windows Explorer
 Elaborasi
 Mendemonstrasikan cara menyatukan file-file dengan cara draging.
 Konfirmasi
berbagai sumber,
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran tentang cara menyatukan file-file dengan
cara draging.
E. Sumber Belajar
Perangkat Komputer
Buku Referensi
28
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Menggunakan sistem operasi Tes praktik Tes uji Aktifkan Shortcut pada desktop!
(misalnya WindowsTM) (kinerja) kerja Aktifkan menu pada menu taskbar!
 Menggunakan file manager Tes praktik Tes uji Buatlah folder pada My document!
untuk mengelola file dan (kinerja) kerja
folder
(Membuat folder, mengganti
nama folder, meng-copy file
dari folder lain, mengganti
nama file)
Penilaian
No Instrumen Skor max Skor
perolehan
1. Mengaktifkan windows explorer melalui desktop 2
icon
2. Mengaktifkan windows explorer melalui tombol start 2
3. Membuat folder baru melalui menubar 4
4. Menyatukan file-file ke dalam satu folder 2
Jumlah 10
skorprolehan
Nilai = skor max x 100


NIP 19680201 199903 1 005
29

(RPP)

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer.
Kompetensi Dasar : 3.1. Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras
komputer.
Disediakan seperangkat komputer, peserta didik dapat:
- menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat input dengan tepat.
- menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses dengan tepat.
RENCANA
- menunjukkan PELAKSANAAN
perangkat PEMBELAJARAN
keras yang berfungsi sebagai alat output dengan tepat. (RPP)
- menunjukkan perangkat keras yang berfungsi sebagai media penyimpan
Satuan
 Karakter siswa yang diharapkan : Pendidikan:
Disiplin ( SMP
Discipline )
Kelas/Semester:
Tekun (VII /2 )
diligence
Nama Guru: Cahyo Nugroho,
Tanggung jawab (S.Pd
responsibility )
Ketelitian
NIP/NIK : - ( carefulness)
Perangkat keras ( Hardware )
 Alat input
 Alat proses
 Alat output
 Media penyimpan
Pendekatan CTL

Pertemuan pertama
perangkat keras yang berfungsi sebagai alat input..
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
30
 Peserta didik melihat media tentang perangkat keras

 Elaborasi
 Mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat input
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat keras syang berfungsi sebagai alat
input.
Pertemuan kedua
perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik melihat media tentang perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses.
 Elaborasi
 Peserta didik mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat proses.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
31

 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat keras yang berfungsi sebagai alat
proses.
Pertemuan ketiga
perangkat keras yang berfungsi sebagai alat output dan media penyimpanan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik melihat media tentang perangkat keras
 Elaborasi
 Peserta didik mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat output.
 Peserta didik mengamati perangkat keras yang berfungsi sebagai alat penyimpanan
 Peserta didik mengerjakan lembar kerja.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat keras.
E. Sumber Belajar
Seperangkat komputer, buku petunjuk praktek, LKS.
32
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Mengidentifikasi Tes praktik Tes Tunjukkanlah perangkat komputer
perangkat keras yang berfungsi (kinerja) identifikasi yang berfungsi sebagai alat input!
sebagai alat input
perangkat keras yang berfungsi (kinerja) identifikasi yang berfungsi sebagai alat proses!
sebagai alat proses
perangkat keras yang berfungsi (kinerja) identifikasi yang berfungsi sebagai alat output!
sebagai alat output.
 Mengidentifikasi media Tes praktik Tes Tunjukkanlah perangkat komputer
penyimpan data. (kinerja) identifikasi yang berfungsi sebagai media
penyimpanan!


NIP 19680201 199903 1 005
33

(RPP)

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 3.2.Mengidentifikasi berbagai perangkat lunak program
aplikasi
Dihadapkan dengan seperangkat komputer, peserta didik dapat menunjukkan perangkat lunak
program aplikasi bebasis pengolah kata dengan tepat.
 Dihadapkan dengan seperangkat komputer, peserta didik dapat menunjukkan perangkat
lunak program aplikasi bebasis pengolah kata dengan tepat
lunak program aplikasi bebasis pengolah angka dengan tepat.
lunak program aplikasi bebasis pengolah grafis dengan tepat.
lunak program aplikasi bebasis pengolah presentasi/multimedia dengan tepat.

Tekun ( diligence )
Perangkat lunak aplikasi (Application Software)
Pendekatan CTL

Pertemuan pertama
 Menanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut
perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah kata.
perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah angka
2. Kegiatan Inti
34
 Eksplorasi
 Melihat media tentang perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah kata dan
angka.
 Elaborasi
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas.
 Melihat media tentang perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah kata dan
angka.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat lunak berbasis program aplikasi
pengolah kata dan pengolah angka.
Pertemuan kedua
perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah grafis.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melihat media tentang perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah grafis.
 Elaborasi
 Melihat media tentang perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah presentasi /
multimedia.
 Konfirmasi
35

3. Kegiatan Penutup
pengolah grafis dan program aplikasi pengolah presentasi / multimedia.
Pertemuan ketiga
perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah presentasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melihat media tentang perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah presentasi.
 Elaborasi
 Melihat media tentang perangkat lunak berbasis program aplikasi pengolah presentasi /
multimedia.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pengolah grafis dan program aplikasi pengolah presentasi / multimedia.
E. Sumber Belajar
Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximile, multi media dll.), buku petunjuk
praktek, lembar kerja, dsb.
F. Penilaian
36

Penilaian
Instrumen
 Mengidentifikasi berbagai Tes praktik Tes Tunjukkanlah perangkat lunak
perangkat lunak program (kinerja) identifikasi program aplikasi berbasis pengolah
aplikasi berbasis pengolah kata kata yang terinstal di komputer!

aplikasi berbasis pengolah angka yang terinstal di komputer!
angka
aplikasi berbasis pengolah grafis yang terinstal di komputer!
grafis
perangkat lunak program (kinerja) identifikasi program aplikasi berbasis
aplikasi berbasis presentasi/multi media yang ter-
presentasi/multi-media install di komputer!


NIP 19680201 199903 1 005
37

(RPP)

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2 (Dua)
Kompetensi Dasar : 3.3 Memahami kegunaan dari beberapa program
aplikasi
 Disajikan seperangkat komputer di ruangan kelas, ditayangkan beberapa contoh program
aplikasi, peserta didik dapat menjelaskan berbagai kegunaan perangkat lunak program
aplikasi berbasis pengolah kata dengan tepat dan benar
aplikasi berbasis pengolah angka dengan tepat dan benar
aplikasi berbasis pengolah grafis dengan tepat dan benar
aplikasi presentasi/multimedia

Tekun ( diligence )
Kegunaan program aplikasi.
Pendekatan CTL Model Cooperative Learning

Pertemuan pertama :
penggunaan program aplikasi berbasis pengolah kata.
38
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengamati tayangan beberapa contoh program aplikasi pengolah kata .
 Elaborasi
 Peserta didik membentuk kelompok diskusi
 memberi tayangan tentang keuntungan aplikasi pengolah kata.
 Peserta didik mendiskusikan hasil tayangan tersebut
 Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang kegunaan beberapa
program aplikasi pengolah kata dan program aplikasi pengolah kata.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
3. Kegiatan Penutup
komunikasi
Pertemuan Kedua:
penggunaan program aplikasi pengolah angka.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengamati tayangan beberapa contoh program aplikasi pengolah angka.
 Elaborasi
 Peserta didik mendiskusikan hasil tampilan perangkat lunak aplikasi pengolah angka.
.
39
 Peserta didik menyebutkan nama dan contoh program aplikasi pengolah angka pada
tampilan monitor.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum siswa ketahui.
3. Kegiatan Penutup
komunikasi
Pertemuan ketiga :
penggunaan program aplikasi berbasis pengolah grafis.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengamati tayangan beberapa contoh program aplikasi pengolah grafis .
 Elaborasi
 Peserta didik membentuk kelompok diskusi .
 Peserta didik mendiskusikan hasil tayangan tersebut
 Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang kegunaan beberapa
program aplikasi pengolah kata dan program aplikasi pengolah grafis.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
40

komunikasi
Pertemuan Keempat:
penggunaan program aplikasi pengolah presentasi / multimedia.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengamati tayangan beberapa contoh program aplikasi pengolah presentasi /
multimedia.
 Elaborasi
 Peserta didik mendiskusikan hasil tampilan perangkat lunak aplikasi pengolah
presentasi / multimedia.
 Peserta didik menyebutkan nama dan contoh program aplikasi pengolah presentasi /
multimedia pada tampilan monitor.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
komunikasi
E. Sumber Belajar
Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), buku paket,
lembar kerja, dsb.
F. Penilaian
41
Penilaian
Instrumen
 Menyebutkan berbagai Tes tertulis Uraian/ Sebutkanlah kegunaan program
kegunaan perangkat lunak pengolah kata!
program aplikasi berbasis
pengolah kata
 Menyebutkan berbagai Tes tertulis Uraian Sebutkanlah kegunaan program

kegunaan perangkat lunak pengolah angka!
program aplikasi berbasis
pengolah angka
 Menyebutkan berbagai Program aplikasi yang dapat

Tes tertulis Pilihan
kegunaan perangkat lunak digunakan untuk membuat poster
ganda
program aplikasi pengolah merupakan program pengolah ....
grafis a. kata
b. angka
c. grafis
d. presentasi
 Menyebutkan berbagai Sebutkanlah kegunaan program

kegunaan perangkat lunak Tes tertulis Uraian
presentasi!
program aplikasi presentasi/
multimedia


NIP 19680201 199903 1 005
42

(RPP)

Kelas/ Semester : VII (tujuh)/ 2 (Dua)
Kompetensi Dasar : 3.4. Mempraktikkan satu program aplikasi.
Disediakan sebuah komputer yang sudah aktif, peserta didik dapat mengidentifikasi menu pada
taskbar dengan tepat.
 Disediakan sebuah komputer yang sudah aktif, peserta didik dapat mengidentifikasi menu pada
desktop dengan tepat.
 Disediakan sebuah komputer yang sudah aktif, peserta didik dapat mengidentifikasi shortcut
program aplikasi pada taskbar dengan tepat.
 Disediakan sebuah komputer yang sudah aktif, peserta didik dapat mengidentifikasi shortcut
program aplikasi pada desktop dengan tepat.
 Disediakan sebuah komputer yang sudah aktif, peserta didik dapat mempraktikkan satu
program aplikasi.

Tekun ( diligence )
Menu dan shortcut program aplikasi.
Pendekatan Model CTL dan life skill

Pertemuan pertama
 Menanyakan kembali pembelajaran sebelumnya tentang kegunaan program
aplikasi.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menanyangkan tayangan tentang menu pada desktop .
43

 Elaborasi
 Mengidentifikasi menu pada desktop.
 Siswa mengerjakan lembar kerja.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran menu pada desktop dengan benar dan tepat.
Pertemuan Kedua
 Menanyakan kembali pembelaaran sebelumnya tentang mengaktifkan satu
program aplikasi melalui menu pada desktop.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menanyangkan tayangan tentang shorcut program aplikasi pada taskbar.
 Elaborasi
 peserta didik mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada taskba dengan tepat.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum siswa pahami
3. Kegiatan Penutup
44
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengidentifikasi shortcut program aplikasi

pada taskbar.
Pertemuan ketiga
 Menanyakan kembali pembelajaran sebelumnya tentang mengaktifkan satu
program aplikasi melalui menu pada desktop.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menayangkan tayangan tentang shorcut program aplikasi pada desktop.
 Elaborasi
 peserta didik mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada desktop.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum siswa pahami.
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran mengidentifikasi shortcut program aplikasi
pada desktop.
Pertemuan Keempat dan Kelima

 Menanyakan kembali pembelajaran sebelumnya tentang mengidentifikasi shorcut
program aplikasi pada desktop.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat mengidentifikasi shortcut program aplikasi pada desktop dan task
bar dengan tepat.
 peserta didik dapat mempraktikkan satu program aplikasi.
45
 Elaborasi
 Mengaktifkan komputer dengan prosedur yang benar.
 Mengaktifkan satu program aplikasi melalui menu pada desktop dan taskbar.
 Mengakhiri penggunaan program
 Mematikan komputer dengan prosedur yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran praktik membuka satu program aplikasi
melalui menu pada desktop dan taskbar.
B. Sumber Belajar
Perangkat komputer
Buku paket
Lembar kerja peserta didik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Mengidentifkasi menu dan Tes praktik Tes Tunjukkanlah menu dan shortcut
shortcut program aplikasi pada (kinerja) identifikasi program aplikasi pada taksbar dan
taskbar dan desktop desktop!
 Mempraktikkan satu Tes Tes uji Aktifkanlah salah satu program

program aplikasi Unjuk kerja kerja aplikasi yang terinstall di
komputer!
46


NIP 19680201 199903 1 005
47
Satuan Pendidikan: SMP
Kelas/Semester: VIII /1
Nama Guru: Cahyo Nugroho, S.Pd
NIP/NIK : -
48
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

( RPP )
Nama Sekolah : SMP N 1 Pining

Kelas/ semester : VIII / 1 ( satu )
Standar Kompetensi : 1.Menggunakan Perangkat lunak pengolah kata untuk
menyajikan informasi
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi menu pada ikon pada perangkat lunak
pengolah kata.
Tujuan pembelajaran.
Peserta didik mampu:
 Mengindentifikasi menu dan ikon pada menu bar dengan menggunakan fungsi
mouse.
 Mengindentifikasi menu dan ikon pada menu bar dengan menggunakan fungsi
keyboard
 Mengindentifikasi menu dan ikon pada standatd menu bar dengan menggunakan
fungsi mouse .
 Mengindentifikasi menu dan ikon pada standard menu bar dengan menggunakan
fungsi keyboard
 Mengindentifikasi menu dan ikon pada formatting menu dengan menggunakan
fungsi mouse
 Mengindentifikasi menu dan ikon pada formatting menu dengan menggunakan
menggunakan fungsi keyboard.
 Mengindentifikasi menu dan ikon pada drawing menu dengan menggunakan fungsi
mouse
 Mengindentifikasi menu dan ikon pada drawing menu dengan menggunakan fungsi
keyboard

Tekun ( diligence )
1 Materi Pembelajaran
Cara menggunakan menu dan ikon
 Cara menggunakan menu dan ikon pada menu bar pengolah kata
 Cara menggunakan menu dan ikon standar pengolah kata
 Cara menggunakan menu dan ikon pada insert menu pengolah kata
 Cara menggunakan menu dan ikon pada drawing menu pengolah kata
2 Metode Pembelajaran
 Pendekatan model CTL dan life skills
49
3 Langkah langkah kegiatan pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan pendahuluan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,:
 peserta didik dapat mengamati menu dan ikon yang terdapat pada menu bar di program
pengolah kata
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan.
 Elaborasi
 Mengindentifikasi cara menggunakan menu dan ikon pada standard menu pengolah kata
 Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada menu bar pengolah kata
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah di lakukan
 Menarik kesimpulan tentang penggunaan menu dan ikon pada program pengolah kata
Pertemuan Kedua
 Mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya tentang nama perintah ikon dan menu
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat mengamati menu dan ikon pada toolbar standard yang terdapat di
program pengolah kata.
 peserta didik dapat mengamati menu dan ikon pada toolbar formatting yang terdapat di
50
 Elaborasi
 Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada menu bar pengolah kata
 Mengindentifikasi cara menggunakan menu dan ikon pada standard menu pengolah kata
 Mengindentifikasi cara menggunakan menu dan ikon pada forming menu pengolah kata
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang penggunaan menu dan ikon pada pada toolbar standard
dan toolbar formatting program pengolah kata
Pertemuan Ketiga
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat mengamati menu dan ikon pada toolbar drawing yang terdapat di
program pengolah kata
 Elaborasi
 Mengindentifikasi memggunakan menu dan ikon pada menu drawing pengolah kata
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang penggunaan menu dan ikon toolbar drawing pada
51
4 Sumber Belajar
Komputer, buku paket, lembar kerja, mass media, tutor sebaya
5 Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Mengidentifikasi menu Tes praktik Tes Tunjukkanlah dan sebutkan nama
dan ikon pada menu bar (kinerja) identifikasi perintah menu dan ikon pada
menu bar!

dan ikon pada ikon standar (kinerja) identifikasi perintah menu dan ikon pada
toolbar standard!

dan ikon pada insert menu (kinerja) identifikasi perintah menu dan ikon pada
toolbar formatting!
 Mengindentifikasi menu Tes praktik Tes Tunjukkanlah dan sebutkan nama

dan ikon pada drawing menu (kinerja) identifikasi perintah menu dan ikon pada
toolbar drawing!
Rubrik Uji Prosedur

Skala Nilai
Instrumen Kuantatif [(Jml.Skor/ 32)x100]
4 3 2 1
Menggunakan menu dan ikon pokok dengan
menggunakan fungsi mouse pada
1 Bar menu
2 Standard menu
3 Insert menu
4 Drawing menu
5 Bar menu
6 Standard menu
7 Insert menu
52
8 Drawing menu
Jumlah
Kriteria Penilaian:
1. Nilai 4 : Jika mampu menunjukkan sedikitnya 4 menu dan ikon pokok dengan menggunakan
fungsi mouse.
fungsi mouse.
fungsi mouse.
fungsi mouse.


NIP 19680201 199903 1 005
53

(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Menggunakan Perangkat lunak pengolah kata untuk menyajikan
informasi
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada program pengolah kata.
Tujuan pembelajaran.
 Menjelaskan letak menu dan ikon pada menu bar serta menjelaskan fungsi.
 Menjelaskan letak menu dan ikon pada standar menu serta menjelaskan fungsi
 Menjelaskan letak menu dan ikon pada formating menu serta menjelaskan fungsi.
 Menjelaskan letak menu dan ikon pada drawing menu serta menjelaskan fungsi

Tekun ( diligence )
 Fungsi menu dan ikon pada menu bar
 Fungsi menu dan ikon pada standart menu
 Fungsi menu dan ikon pada insert menu
 Fungsi menu dan ikon pada drawing menu
 Pendekatan model CTL dan life skill

Pertemuan Pertama
 Mengingat kan kembali pembelajaran sebelum nya tentang nama perintah ikon dan
menu pada program aplikasi pengolah kata.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat menjelaskan fungsi menu dan ikon yang terdapat pada menu bar.
54
 Elaborasi
 peserta didik dapat Menjelaskan cara penggunaan menu dan ikon pada menu bar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang fungsi menu dan ikon yang terdapat di menu bar pada
program pengolah kata .
Pertemuan Kedua
menu yang terdapat di menu bar pada program aplikasi pengolah kata.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat menjelaskan fungsi menu dan ikon yang terdapat pada toolbar
standard.
formatting.
 Elaborasi
 peserta didik dapat menjelaskan cara penggunaan menu dan ikon pada toolbar standard.
 peserta didik dapat menjelaskan cara penggunaan menu dan ikon pada toolbar
formatting.
 Konfirmasi
55

3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang fungsi menu dan ikon pada program pengolah kata.
Pertemuan Ketiga
 Mengingat kan kembali pembelajaran sebelumnya tentang nama perintah ikon dan
menu pada toolbar standard dan toolbar formatting program aplikasi pengolah kata.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
drawing.
 Elaborasi
 peserta didik dapat menjelaskan kan cara menggunakan menu dan ikon pada toolbar
drawing.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang fungsi menu dan ikon pada program pengolah kata
8 Sumber Belajar
Komputer, buku paket lembar kerja, mass media
56
9 Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Menjelaskan menu dan Tes Uraian Jelaskan fungsi dari menu Edit
ikon pada menu bar tertulis pada menu bar!
 Menjelaskan menu dan Tes Uraian Jelaskan fungsi dari ikon Paste
ikon pada toolbar standard tertulis pada toolbar standard!
 Menjelaskan menu dan Tes Uraian Jelaskan fungsi dari ikon bold pada
ikon pada toolbar insert tertulis toolbar formatting!
 Menjelaskan menu dan Tes Uraian Jelaskan fungsi dari ikon Text Box
ikon pada toolbar drawing tertulis pada toolbar drawing!
Rubrik uji prosedur
Skala Nilai
Instrumen kuantatif [(jml.Skor/ 32)x10]
4 3 2 1
Menggunakan menu dan ikon pokok dendan
1 Bar menu
2 Standard menu
3 Insert menu
4 Drawing menu

5 Bar menu
6 Standard menu
7 Insert menu
8 Drawing menu
Jumlah
57
Kriteria Penilaian:
fungsi mouse.
fungsi mouse.
fungsi mous.
fungsi mouse.


NIP 19680201 199903 1 005
58

(RPP)

Alokasi Waktu : 8 X 40
Standar Kompetensi : 1. Menggunakan Perangkat lunak pengolah kata untuk
Kompetensi Dasar : 1.3 Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangkat
lunak pengolah kata
1 Tujuan pembelajaran.
 Menggunakan letak menu dan ikon pada menu bar serta menjelaskan fungsi.
 Menggunakan letak menu dan ikon pada standar menu pengolah kata serta menjelaskan
fungsi
 Menggunakan letak menu dan ikon pada formating menu pengolah kata serta menjelaskan
fungsi.
 Menggunakan letak menu dan ikon pada drawing menu pengolah kata serta menjelaskan
fungsi

Tekun ( diligence )
 Fungsi menu dan ikon pada menu bar pengolah kata
 Fungsi menu dan ikon pada standar menu pengolah kata
 Fungsi menu dan ikon pada insert menu pengolah kata
 Fungsi menu dan ikon pada drawing menu pengolah kata

Pertemuan Pertama
 Mengingat kan kembali pembelajaran sebelum nya tentang nama perintah ikon dan menu
pada program pengolah kata.
2. Kegiatan inti
59
 Eksplorasi
 peserta didik dapat menggunakan fungsi menu dan ikon menu bar, toolbar standard,
toolbar formatting dan toolbar drawing.
 Elaborasi
 Menggunakan cara penggunaan menu dan ikon pada standar bar pengolah kata
 Menggunakan cara penggunaan menu dan ikon pada standar bar pengolah kata
 Menggunakan cara menggunakan menu dan ikon pada insert menu pengolah kata
 Menggunakan cara menggunakan menu dan ikon pada drawing menupengolah kata
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan ke-2 hingga ke-4

pada program pengolah kata.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat menggunakan fungsi menu dan ikon yang terdapat pada menu bar.
pengolah kata
 Elaborasi
 Mendampingi siswa menggunakan cara penggunaan menu dan ikon pada menu bar
yang terdapat pada program pengolah kata
 Mendampingi siswa menggunakan cara penggunaan menu dan ikon pada toolbar
satandard yang terdapat pada program pengolah kata.
formatting yang terdapat pada program pengolah kata.
60
drawing yang terdapat pada program pengolah kata.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
5 Sumber Belajar
 Komputer, buku paket lembar kerja, mass media
6 Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Menggunakan menu dan Tes praktik Tes uji Praktikkanlah cara menggunakan
ikon pada menu bar (kinerja) kerja menu dan ikon pokok pada pada
menu bar!
ikon pada toolbar standard (kinerja) kerja menu dan ikon pokok pada pada
toolbar standard!
 Menggunakan menu dan Tes praktik Tes uji Praktikkanlah

ikon pada toolbar insert (kinerja) kerja cara menggunakan menu dan ikon
pokok pada pada toolbar insert!
ikon pada toolbar drawing (kinerja) kerja menu dan ikon pokok pada pada
menu toolbar page layout!
Rubrik uji prosedur
61
Skala Nilai
4 3 2 1
1 Bar menu
2 Standard menu
3 Formatting menu
4 Drawing menu
5 Bar menu
6 Standard menu
7 Formating menu
8 Drawing menu
Jumlah


NIP 19680201 199903 1 005
62

( RPP )

Mata Pelajaran : Teknologi Informatika Dan Komunikasi
Kelas / Semester : VIII ( delapan ) / 1 ( Satu )
Standar Kompetensi : 1. Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk
Kompetensi Dasar : 1.4 Membuat dokumen pengolah kata sederhana
 Membuat Dokumen baru
 Membuat Dokumen pengolah kata dengan melakukan format teks
 Mengedit Dokumen yang telah kamu buat dengan cara menghapus. Menyalin data dan
menambahkan teks
 Mampu melakukan pengolahan paragraph terhadap dokumen pengolah kata yang telah
kamu buat
 Membuat dokumen pengolah kata dengan menyisipkan obyek clip art dan word art
 Membuat dokumen pengolah kata
Tekun ( diligence )
Cara menngunakan menu dan ikon
 Cara menggunakan menu dan ikon pada menu drawing
Pendekatan model CTL dan life skiil
Pertemuan I hingga VI
Mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya tentang nama perintah ikon dan menu
Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat membuat dokumen pengolah kata sederhana
 Elaborasi
 peserta didik dapat membuat dokumen baru
 peserta didik dapat mengatur kolom dan tinggi baris
63
 peserta didik dapat meletakkan kata

 peserta didik dapat mengatur tampilan border
 peserta didik dapat mengedit kolom dan baris
 peserta didik dapat menyisipkan objek
 peserta didik dapat mengatur format halaman
 peserta didik dapat mengunakan rumus dan fungsi
 peserta didik dapat mencetak dokumen atau berkas
 peserta didik dapat mengatur halaman
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang penggunaan menu dan ikon pada program pengolah kata
E. Sumber Belajar
Komputer, buku paket, lembar kerja
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Membuat dokumen baru Tes praktik Tes uji Buatlah dokumen pengolah kata
(kinerja) kerja baru!
 Melakukan format teks Tes praktik Tes uji Buatlah dokumen pengolah kata
(kinerja) kerja dengan melakukan format teks!
 Mengedit teks Tes praktik Tes uji Editlah dokumen yang telah kamu
(kinerja) kerja buat dengan cara menghapus,
menyalin data dan menambahkan
teks!
 Mengatur format paragraf Tes praktik Tes uji Lakukanlah pengaturan paragraf
(kinerja) kerja terhadap dokumen pengolah kata
yang telah kamu buat!
Tes praktik Tes uji Buatlah dokumen pengolah kata

 Menyisipkan objek
(kinerja) kerja dengan menyipsikan objek Clip Art
dan WordArt!
Tes praktik Tes uji Buatlah dokumen pengolah kata
64
Penilaian
Instrumen
 Mengatur format Halaman (kinerja) kerja dengan melakukan pengaturan
halaman!!
Tes praktik Tes uji Cetaklah dokumen yang telah

 Mencetak dokumen/berkas (kinerja) kerja kamu buat dengan ukuran kertas
folio!
Rubrik uji prosedur

Nilai
Skala kuantitatif
Indikator Pencapaian Kompetensi [(jml.skor/40)x100]
4 3 2 1
1. Membuat dokumen yang baru
2. Membuat dan melakukan format teks
3. Menghapus data
4. Menyalin data
5. Menambah data
Melakukan pengaturan paragraph
6.
terhadap dokumen
Membuat dokumen dengan
7.
menyisipkan Clip Art
8.
menyisipkan Word Art
Membuat dokumen dengan melakukan
9.
pengaturan halaman
Mencetak dokumen dengan ukuran
10.
kertas folio
JUMLAH


NIP 19680201 199903 1 005
65
(RPP)

Mata Pelajaran : TeknologiKelas/Semester:
Informasi dan Komunikasi
VIII /2
Kelas/ semester : VIII Nama
/ 2 ( duaGuru:
) Cahyo Nugroho, S.Pd
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit NIP/NIK : -
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan
Sekolah: SMP Perangkat
Negeri lunak pengolah angka untuk menyajikan
1 Pining
informasi
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengidentifikasi menu pada ikon pada perangkat lunak pengolah
angka
KURIKULUM
Peserta didik mampu: TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
 Mengidentifikasi menu dan ikon pada menu bar dengan menggunakan fungsi
mouse.
 Mengidentifikasi menu dan ikon pada menu bar dengan menggunakan fungsi
keyboard
 Mengidentifikasi menu dan ikon pada standard menu bar microsoft excel dengan
menggunakan fungsi mouse .
 Menggunakan menu dan ikon pada standard menu bar microsoft excel dengan
menggunakan fungsi keyboard
 Mengunakan menu dan ikon pada formatting menu microsoft excel dengan
menggunakan menggunakan fungsi mouse
 Mengunakan menu dan ikon pada formatting menu microsoft excel dengan
menggunakan menggunakan fungsi keyboard.
 Menggunakan menu dan ikon pada drawing menu microsoft exceldengan
menggunakan fungsi mouse
 Menggunakan menu dan ikon pada drawing menu microsoft excel dengan
menggunakan fungsi keyboard

Tekun ( diligence )
 Cara menggunakan menu dan ikon pada menu bar microsoft excel
 Cara menggunakan menu dan ikon pada standard menu microsoft excel
 Cara menggunakan menu dan ikon pada formatting menu microsoft excel
 Cara menggunakan menu dan ikon pada menu drawing microsoft excel
66

Pertemuan Pertama
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat mengamati menu dan ikon yang terdapat pada menu bar di program
pengolah angka
 Elaborasi
 Mengindentifikasi cara menggunakan menu dan ikon pada standard menu pengolah
angka
 Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada menu bar pengolah angka
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang penggunaan menu dan ikon pada program pengolah angka
Pertemuan Kedua
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat mengamati menu dan ikon pada toolbar standard yang terdapat di
program pengolah angka.
 peserta didik dapat mengamati menu dan ikon pada toolbar formatting yang terdapat di
67
 Elaborasi
 Mempraktikkan cara menggunakan menu dan ikon pada menu bar pengolah angka
 Mengindentifikasi cara menggunakan menu dan ikon pada standard menu pengolah
angka
 Mengindentifikasi cara menggunakan menu dan ikon pada forming menu pengolah
angka
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang penggunaan menu dan ikon pada pada toolbar standard
dan toolbar formatting program pengolah angka
Pertemuan Ketiga
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat mengamati menu dan ikon pada toolbar drawing yang terdapat di
program pengolah angka
 Elaborasi
 Mengindentifikasi memggunakan menu dan ikon pada menu drawing pengolah angka
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
68

 Menarik kesimpulan tentang penggunaan menu dan ikon toolbar drawing pada
5 Sumber Belajar
6 Penilaian
Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi
Instrumen
dan ikon pada menu bar (kinerja) identifikasi perintah menu dan ikon pada
menu bar!

dan ikon pada toolbar (kinerja) identifikasi perintah menu dan ikon pada
standard toolbar standard!
Tes praktik Tes Tunjukkanlah dan sebutkan nama

 Mengidentifikasi menu (kinerja) identifikasi perintah menu dan ikon pada
dan ikon pada toolbar toolbar formatting!
formatting
Tes praktik Tes Tunjukkanlah dan sebutkan nama
(kinerja) identifikasi perintah menu dan ikon pada
 Mengindentifikasi menu toolbar drawing!
dan ikon pada toolbar
drawing
Rubrik uji prosedur

Skala Nilai
4 3 2 1
1 Bar menu
2 Standard menu
3 Formatting menu
4 Drawing menu
5 Bar menu
69
6 Standard menu
7 Formating menu
8 Drawing menu
Jumlah


NIP 19680201 199903 1 005
70

(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan Perangkat lunak pengolah angka untuk menyajikan
informasi
Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada program pengolah angka
 Menjelaskan letak menu dan ikon pada menu bar serta menjelaskan fungsi.
 Menjelaskan letak menu dan ikon pada standar menu microsoft excel serta
menjelaskan fungsi
 Menjelaskan letak menu dan ikon pada formatting menu microsoft excel serta
menjelaskan fungsi.
 Menjelaskan letak menu dan ikon pada drawing menu microsoft excel serta
menjelaskan fungsi

Tekun ( diligence )
 Fungsi menu dan ikon pada standard menu
 Fungsi menu dan ikon pada formatting menu

Pertemuan Pertama
menu pada program aplikasi pengolah angka.
2. Kegiatan inti
71
 Eksplorasi
 peserta didik dapat menjelaskan fungsi menu dan ikon yang terdapat pada menu bar.
 Elaborasi
 peserta didik dapat Menjelaskan cara penggunaan menu dan ikon pada menu bar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang fungsi menu dan ikon yang terdapat di menu bar pada
program pengolah angka .
Pertemuan Kedua
menu yang terdapat di menu bar pada program aplikasi pengolah angka.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
standard.
formatting.
 Elaborasi
 peserta didik dapat menjelaskan cara penggunaan menu dan ikon pada toolbar standard.
 peserta didik dapat menjelaskan cara penggunaan menu dan ikon pada toolbar
formatting.
72
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang fungsi menu dan ikon pada program pengolah angka.
Pertemuan Ketiga
menu pada toolbar standard program aplikasi pengolah angka.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
drawing.
 Elaborasi
drawing.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang fungsi menu dan ikon pada program pengolah angka
73
Pertemuan Keempat
menu pada toolbar drawing program aplikasi pengolah angka.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
drawing.
 Elaborasi
drawing.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
5 Sumber Belajar
74
6 Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Menjelaskan menu Tes tertulis Uraian Jelaskan fungsi dari menu Format
dan ikon pada menu bar cell pada menu bar!
 Menjelaskan menu Tes tertulis Uraian Jelaskan fungsi dari ikon Auto Sum
dan ikon pada toolbar pada toolbar standard!
standard
Tes tertulis Uraian Jelaskan fungsi dari ikon Merge
 Menjelaskan menu and Center pada toolbar
dan ikon pada toolbar formatting!
formatting
Tes tertulis Uraian Jelaskan fungsi dari ikon Arrow
pada perangkat lunak pengolah
 Menjelaskan menu angka yang ter-install!
dan ikon pada toolbar
drawing
Rubrik uji prosedur
Skala Nilai
4 3 2 1
1 Bar menu
2 Standard menu
3 Formatting menu
4 Drawing menu
5 Bar menu
6 Standard menu
7 Formating menu
8 Drawing menu
Jumlah
75


NIP 19680201 199903 1 005
76

(RPP)

Kelas/ semester : VIII / 2 ( Dua )
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan Perangkat lunak pengolah angka untuk
Kompetensi Dasar : 2.3 Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangkat lunak
pengolah angka
 Mendeskripsikan letak menu dan ikon pada menu bar microsoft excel serta
menjelaskan fungsi.
 Mendeskripsikan letak menu dan ikon pada standar menu microsoft excel serta
menjelaskan fungsi
 Mendeskripsikan letak menu dan ikon pada formating menu microsoft excel serta
menjelaskan fungsi.
 Mendeskripsikan letak menu dan ikon pada drawing menu microsoft excel serta
menjelaskan fungsi

Tekun ( diligence )
 Fungsi menu dan ikon pada standard menu
 Fungsi menu dan ikon pada formatting menu

Pertemuan Pertama
pada program pengolah angka.
77
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat menggunakan fungsi menu dan ikon menu bar, toolbar standard,
toolbar formatting dan toolbar drawing.
 Elaborasi
 Menggunakan cara penggunaan menu dan ikon pada standar bar pengolah angka
 Menggunakan cara menggunakan menu dan ikon pada insert menu pengolah angka
 Menggunakan cara menggunakan menu dan ikon pada drawing menu pengolah angka
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan ke-2 hingga ke-4

pada program pengolah angka.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik dapat menggunakan fungsi menu dan ikon yang terdapat pada menu bar.
pengolah angka
 Elaborasi
 Mendampingi siswa menggunakan cara penggunaan menu dan ikon pada menu bar
yang terdapat pada program pengolah angka
satandard yang terdapat pada program pengolah angka.
formatting yang terdapat pada program pengolah angka.
78
drawing yang terdapat pada program pengolah angka.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Sumber Belajar
5 Penilaian
Penilaian
Kompetensi
Instrumen
 Menggunakan menu Tes praktik Tes uji Praktikkanlah cara menggunakan
dan ikon pada menu bar (kinerja) kerja menu dan ikon pokok pada pada
menu bar!
 Menggunakan menu Tes praktik Uji Praktikkanlah cara menggunakan

dan ikon pada toolbar (kinerja) prosedur menu dan ikon pokok pada pada
standard toolbar standard!
Tes praktik Tes uji Praktikkanlah

 Menggunakan menu dan (kinerja) kerja cara menggunakan menu dan ikon
ikon pada toolbar formatting pokok pada pada toolbar
formatting!
Tes praktik Tes uji Praktikkanlah cara menggunakan

 Menggunakan menu dan (kinerja) kerja menu dan ikon pokok pada pada
ikon pada toolbar drawing toolbar drawing!
Rubrik uji prosedur

Skala Nilai
4 3 2 1
1 Bar menu
2 Standard menu
79
3 Formatting menu
4 Drawing menu
5 Bar menu
6 Standard menu
7 Formating menu
8 Drawing menu
Jumlah


NIP 19680201 199903 1 005
80

( RPP )

Kelas / Semester : VIII ( delapan ) / 2 ( dua )
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk
Kompetensi Dasar : 2.4 Membuat dokumen pengolah angka sederhana
 Membuat Dokumen baru
 Membuat Dokumen pengolah angka dengan melakukan format teks
 Mengedit Dokumen yang telah kamu buat dengan cara menghapus. Menyalin data dan
menambahkan teks
 Mampu melakukan pengolahan paragraph terhadap dokumen pengolah angka yang telah
kamu buat
 Membuat dokumen pengolah angka dengan menyisipkan obyek clip art dan word art
 Membuat dokumen pengolah angka

Tekun ( diligence )
Cara menngunakan menu dan ikon
 Cara menggunakan menu dan ikon pada menu drawing
Pendekatan model CTL dan life skiil

Pertemuan I, II, III & IV
Mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya tentang nama perintah ikon dan menu
Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mampu melakukan pengolahan paragraph terhadap dokumen pengolah angka yang
telah kamu buat
81
 Elaborasi
 Peserta didik dapat Membuat dokumen baru
 Peserta didik dapat Mengatur kolom dan tinggi baris
 Peserta didik dapat Meletakkan angka
 Peserta didik dapat Mengatur tampilan tabel
 Peserta didik dapat Mengedit kolom dan baris
 Peserta didik dapat Menyisipkan objek
 Peserta didik dapat Mengatur format angka
 Peserta didik dapat Mengunakan rumus dan fungsi
 Peserta didik dapat Mencetak dokumen atau berkas
 Peserta didik dapat Mengatur halaman
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang penggunaan menu dan ikon pada program pengolah angka
E. Sumber Belajar
Komputer, buku paket, lembar kerja, mass media
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen
 Membuat dokumen baru Tes praktik Tes uji Buatlah dokumen baru berupa tabel
(kinerja) kerja sederhana!
 Mengatur lebar kolom dan Tes praktik Tes uji Lakukanlah pengaturan lebar
tinggi baris (kinerja) kerja kolom dan tinggi baris dengan
menyesuaikan datanya!
 Meletakkan data Tes praktik Tes uji Letakan data sesuai dengan jenis
(kinerja) kerja datanya!
 Mengatur tampilan Border Tes praktik Tes uji Buatlah garis tabel sesuai dengan
82
Penilaian
Kompetensi
Instrumen
(kinerja) kerja datanya!
 Mengedit kolom dan baris Tes praktik Tes uji Hapuslah kolom yang tidak
(kinerja) kerja diperlukan pada sebuah tabel dan
sisipkan kolom baru untuk
menambarh data kolom pada tabel
tersebut!
 Menyisipkan objek Tes praktik Tes uji Buatlah karya tabel dengan
(kinerja) kerja menyisipkan berbagai objek untuk
dapat dipublikasikan!
Formatlah kolom ”jumlah” yang

 Mengatur format bilangan Tes praktik Tes uji
(kinerja) kerja terdapat pada tabel menggunakan
format mata uang rupiah!
Buatlah Daftar gaji karyawan

 Menggunakan rumus dan Tes praktik Tes uji menggunakan rumus dan fungsi!
fungsi (kinerja) kerja dan
produk
 Mengatur Halaman Tes praktik

(kinerja) Tes uji Lakukanlah pengaturan halaman
kerja dan dari karya yang telah dibuat
produk disesuaikan dengan ukuran
kertasnya!
 Mencetak dokumen Tes praktik Lakukanlah pengaturan pencetakan

(kinerja) Tes uji sesuai dengan jenis printer dan
kerja dan
produk cetaklah karya yang telah dibuat.
Rubrik uji prosedur

Skala kuantitatif Nilai
INDIKATOR [(jml.skor/40)x100]
4 3 2 1
1. Membuat dokumen yang baru
Membuat dan melakukan
2.
format teks
3. Menghapus data
4. Menyalin data
5. Menambah data
6. Melakukan pengaturan
83
paragraph terhadap dokumen

7.
menyisipkan Clip Art
8.
menyisipkan Word Art
9. melakukan pengaturan
halaman
Mencetak dokumen dengan
10.
ukuran kertas folio
JUMLAH


NIP 19680201 199903 1 005
84

(RPP)

Kelas/ Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami dasar-dasar penggunaan internet dan intranet.
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan pengertian dasar internet dan intranet.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian internet dan Intranet
2. Menyebutkan kegunaan internet dan Intranet
3. Menjelaskan perbedaan internet dan intranet
 Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence ) (RPP)
Mata Pelajaran: Teknologi Informasi dan
Ketelitian Komunikasi ( TIK ).
( carefulness)
B. MATERI PEMBELAJARAN Kelas/Semester: IX /1
 Pengertian internet dan Nama
IntranetGuru: Cahyo Nugroho, S.Pd
 Kegunaan internet dan Intranet NIP/NIK : -
Sekolah:
 Perbedaan internet dan intranet SMP Negeri 1 Pining
C. METODE PEMBELAJARAN
 Studi Pustaka, Diskusi, ceramah dan tanya jawab
 Pendekatan Model CTL
D. LANGKAH-LANGKAH
KURIKULUMKEGIATAN
TINGKATPEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Pertemuan Pertama
 Menanyakan tentang kegunaan komputer
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik menelaah buku paket untuk mencari informasi tentang internet/intranet.
85
 Elaborasi
 Mencari informasi dari media informasi lain tentang internet/intranet.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang internet/intranet.
Pertemuan Kedua
 Menanyakan tentang kegunaan komputer
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengamati tayangan tentang internet/intranet.
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di kelas..
 Elaborasi
 Mencari informasi dari media informasi lain tentang internet/intranet.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang internet/intranet.
86
E. SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN

Buku paket dan media informasi lain.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen
 Menjelaskan pengertian: Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian internet!
-intranet
-internet Jelaskan pengertian intranet!


NIP 19680201 199903 1 005
87

(RPP)

Standar Kompetensi : 1. Memahami dasar-dasar penggunaan
internet/intranet.
Kompetensi Dasar : 1.2. Mendeskripsikan dasar-dasar sistem jaringan di
internet/intranet.
 Menjelaskan dasar-dasar sistem jaringan internet
 Menjelaskan dasar-dasar sistem jaringan intranet

Tekun ( diligence )
B. MATERI PEMBELAJARAN
 Dasar-dasar sistem jaringan internet
 Dasar-dasar sistem jaringan intranet
Ceramah dan tanya jawab
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
 Menanyakan tentang pengertian internet/intranet.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik menelaah buku paket untuk mencari informasi tentang dasar-dasar sistem
jaringan internet dan intranet.
88
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang dasar-dasar sistem jaringan internet dan intranet.
Pertemuan Kedua
 Menanyakan tentang pengertian internet/intranet.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengamati tayangan tentang dasar-dasar sistem jaringan internet dan
intranet.
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang dasar-dasar sistem jaringan internet dan intranet.
89
E. SUMBER PEMBELAJARAN
Perpustakaan, buku paket dan media informasi lain.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen
 Menjelaskan dasar-dasar Tes tertulis Uraian Jelaskan tentang jaringan:
sistem jaringan: -internet
-internet -intranet
-intranet
 Menjelaskan dasar-dasar Tes tertulis Uraian Jelaskan tentang jaringan:

sistem jaringan: -internet
-internet -intranet
-intranet


NIP 19680201 199903 1 005
90

(RPP)

Standar Kompetensi : 1 . Memahami dasar-dasar penggunaan internet/intranet.
Kompetensi Dasar : 1.3. Mengenal ukuran kecepatan akses internet.
1 TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menjelaskan ukuran kecepatan akses internet
 Mengidentifikasi ukuran kecepatan akses internet berdasarkan saluran yang digunakan.

Tekun ( diligence )
10 MATERI PEMBELAJARAN
 Ukuran kecepatan akses internet
11 METODE PEMBELAJARAN
12 LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama:
 Menanyakan tentang bagian-bagian jaringan internet/intranet.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik menelaah buku paket untuk mencari informasi tentang jaringan
internet/intranet.
 Elaborasi
185 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik

 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan.
Pertemuan kedua:
 Mengulang kembali materi tentang jaringan interne/intranet.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengamati tayangan tentang jaringan internet.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 Peserta didik membentuk kelompok
 Diskusi kelompok sesuai dengan tayangan yang ditampilkan.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

Pertemuan ketiga:
 Menanyakan tentang ukuran kecepatan internet/intranet.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik menelaah literatur tentang ukuran kecepatan internet/intranet.
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan keempat:
 Mengulang kembali pelajaran tentang ukuran kecepatan internet/intranet.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik menelaah tayangan tentang ukuran kecepatan internet/intranet.
 Elaborasi

 peserta didik membentuk kelompok diskusi.
 Peserta didik melakukan diskusi tentang tayangan tentang ukuran kecepatan
internet/intranet.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
13 SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket dan media informasi lain.
14 PENILAIAN
Penilaian
Instrumen
 Menjelaskan ukuran Tes tertulis Uraian/ Jelaskan ukuran kecepatan akses
kecepatan akses internet pilihan internet!
ganda
 Mengidentifikasi ukuran Tes praktik Tes Indetifikasikan ukuran kecepatan

kecepatan akses internet (kinerja) indentifikasi akses internet sesuai dengan
berdasarkan saluran yang koneksi internet yang tersedia!
digunakan



NIP 19680201 199903 1 005


(RPP)

Kelas/ Semester : IX (sembilan)/ 1 (Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami dasar-dasar penggunaan internet/intranet
Kompetensi Dasar : 1.4. Mengidentifikasi perangkat keras yang digunakan dalam
akses internet/intranet
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4X pertemuan)
 Mengidentifikasi perangkat keras beserta fungsinya untuk keperluan akses internet
 Mengidentifikasi peralatan beserta fungsinya untuk keperluan akses internet
 Mengidentifikasi fungsi perangkat keras yang digunakan dalam internet

Tekun ( diligence )
Akses internet
 Persyaratan perangkat keras internet
 Persyaratan perangkat keras intranet

Pertemuan pertama ( 2 x 40 menit)
o Menanyakan kepada siswa perangkat keras yang
diperlukan untuk intranet
o Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengidentifikasi perangkat keras intranet

 Elaborasi
 Secara kelompik menelaah buku paket untuk mengetahui persyaratan yang diperlukan
untuk perangkat keras intranet
 Mengerjakan lembar kerja
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Pertemuan kedua (2 x 40 menit)

 Menanyakan kepada siswa perangkat keras yang diperlukan untuk intranet
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengidentifikasi perangkat keras internet
 Elaborasi
 Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Pertemuan ketiga dan empat ( 2 x 40 menit)

 Menanyakan kepada siswa perangkat keras yang diperlukan
untuk intranet dan internet
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengidentifikasi perangkat keras internet
 Elaborasi
 Mendampingi siswa melakukan praktik indentifikasi perangkat keras yang diperlukan
untuk mengakses internet/intranet;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
 Menarik kesimpulan
Komputer, koneksi internet, lembar kerja, media cetak (buku, majalah dsb.) diperpustakaan.

F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen
 Mengidentifikasi Tes praktik Tes Tunjukkanlah perangkat keras yang
perangkat keras beserta (kinerja) identifikasi digunakan internet/ intranet!
fungsinya untuk keperluan
akses internet Tes praktik Tes Tunjukanlah peralatan yang
 Mengidentifikasi peralatan (kinerja) identifikasi digunakan internet dan sebutkan
beserta fungsinya untuk fungsinya!
keperluan akses internet
Tes praktik Tes Tunjukkan peralatan yang
 Mengidentifikasi fungsi (kinerja) identifikasi digunakan internet!
dan perangkat yang digunakan
akses internet


NIP 19680201 199903 1 005


(RPP)

Standar Kompetensi : 2. Memahami dasar-dasar penggunaan internet/intranet
Kompetensi Dasar : 1.5. Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan
Internet/Intranet
 Menjelaskan cara-cara sambungan internet
 Menunjukkan cara penyambungan internet/intranet
 Memilih fungsi layanan yang paling efektif di internet/intranet
 Menggunakan sambungan internet melalui Dial-up(Saluran komunikasi lainnya misalnya
ISDN (64 Kbps), Wave Line (2Mbps) atau Satelit)

Tekun ( diligence )
Akses internet
 Perangkat untuk mengakses internet
 Menghubungkan internet dengan menggunakan Dial-up

Pertemuan pertama ( 2 x 40 menit)
 Menayangkan beberapa contoh tentang tata cara menghubungkan internet
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mengamati tata cara penyambungan internet
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tik

 Elaborasi
 Peserta didik membentuk kelompok diskusi.
 Peserta didik mendiskusikan tentang tata cara memperoleh sambungan internet/intranet
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
komunikasi
Pertemuan kedua ( 2 x 40 menit)

 Mengulang kembali pelajaran tentang tata cara menghubungkan internet
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengamati tayangan tentang tata cara penyambungan internet
 Elaborasi
 Mengamati perbedaan tata cara penyambungan internet
 Menentukan sambungan internet melalui saluran komunikasi paling sesuai (efektif)
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup


komunikasi
Pertemuan ketiga dan keempat

 Menayangkan beberapa contoh tentang tata cara menghubungkan internet
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik melakukan sambungan internet menggunakan Dial-Up
 Elaborasi
 Mendampingi siswa melakukan kerja praktik;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
komunikasi
1. SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN

Komputer, koneksi internet, lembar kerja, media cetak (buku, majalah, Buletin Internet, dsb.)
2. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen
 Menjelaskan beberapa cara Tes tertulis Uraian Jelaskan tata cara penyambungan
sambungan internet/intranet internet menggunakan dial-up
 Melakukan sambungan Tes praktik Tes uji Lakukan penyambungan internet

Internet menggunakan Dial-up (kinerja) kerja menggunakan Dial-up (Saluran
(Saluran komunikasi lainnya komunikasi lainnya misalnya ISDN
misalnya ISDN (64 Kbps), (64 Kbps), Wave Line (2 Mbps)

Penilaian
Instrumen
Wave Line (2 Mbps) atau atau Satelit)!
Satelit).
Lembar Observasi
Skala
Instrumen Kuantitatif Nilai 2 [(Jumlah/8)*10]
4 3 2 1
1 Menunjukkan cara menghubungkan internet
menggunakan Dial-up, ISDN (64 Kbps), Wave
Line (2 Mbps) atau Satelit
2 Tunjukanlah perbedaan saluran komunikasi
menggunakan Dial-up, ISDN (64 Kbps), Wave
Line (2 Mbps) atau Satelit
Jumlah
Rubrik Uji Prosedur
Skala
Nilai 3
Instrumen Kuantitatif
[(Jumlah/4)* 10]
4 3 2 1
1 Menghubungkan internet menggunakan Dial-up
Jumlah
Keterangan :
Penilaian
Nilai KD = ( Nilai 1 + Nilai 2 + Nilai 3)/2


NIP 19680201 199903 1 005


(RPP)

Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan Internet untuk memperoleh informasi
Kompetensi Dasar : 2.1. Mendemontrasikan akses internet sesuai dengan prosedur
 Menggunakan perangkat lunak untuk mengakses internet
 Menuliskan nama domain internet
 Membuka situs
 Menunjukkan situs yan menyediakan search engine internet
 Melakukan pelacakan alamat Web melalui search engine
(RPP)
Tekun ( diligence )
Kelas/Semester: IX /2 ( responsibility )
Tanggung jawab
Nama Guru: Cahyo Nugroho,
Ketelitian S.Pd
( carefulness)
NIP/NIK : -
B. MATERI PEMBELAJARAN Sekolah: SMP Negeri 1 Pining
Akses internet
Perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet
Penulisan nama domain
Search engine
C. METODEKURIKULUM
PEMBELAJARAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Pertemuan pertama
 Menayangkan beberapa contoh tentang tentang penggunaan internet
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengamati perangkat lunak yang terinstal dikomputer yang digunakan
mengakses internet

 Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang Perangkat lunak yang
digunakan untuk akses internet
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru mendampingi:
 peserta didik membuka perangkat lunak yang digunakan untuk akses internet
 peserta didik melakukan pengetikan domain pada adreess bar
 peserta dididk mengerjakan lembar kerja
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
komunikasi
 Merapikan kembali ruang lab komputer
Pertemuan kedua ( 2 x 40 menit)

 Menayangkan kembali beberapa contoh tentang tentang penggunaan internet
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
 Peserta didik mengamati perangkat lunak yang terinstal dikomputer yang digunakan
mengakses internet
 Peserta didik melakukan penulisan nama domain internet.
 Elaborasi
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
komunikasi
 Merapikan kembali ruang lab komputer
Pertemuan ketiga (2 x 40 menit)

 Motivasi dan Apersepsi (dideskripsikan)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mencari informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang situs yang
menyediakan search engine
 Peserta didik membuka situs yang menyediakan search engine
 Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran akses internet
Pertemuan keempat dan kelima (2 x 40 menit)

Tes unjuk kerja perorangan
Komputer, koneksi internet, lembar kerja, media cetak (buku, majalah dsb.)

F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen
 Mengidentifikasi perangkat Observasi Lembar Tunjukkanlah perangkat lunak
lunak yang digunakan untuk observasi yang digunakan untuk mengakses
mengakses internet internet!
 Mengidentifikasi nama Tes Tes uji Akseslah situs komersial,

domain internet Praktik kerja pemerintah, organisasi, dan
(kinerja) pendidikan yang ada di internet!
 Melakukan pelacakan Tes Tes uji Carilah situs tentang penjualan

alamat Web melalui search Praktik kerja komputer!
engine (kinerja)
Lembar Observasi
Skala Kuantitatif Nilai 1 [(Jumlah/8)*10]
Instrumen
4 3 2 1
1 Menunjukkan perangkat lunak untuk
mengakses internet
2 Menunjukkan situs yang meyediakan fasilitas
search engine
Jumlah
Rubrik Uji Prosedur

Skala Nilai 2
Instrumen Kuantitatif [(Jumlah/16)* 10]
4 3 2 1
1 Membuka perangkat lunak untuk mengakses
internet
2 Penulisan domain
3 Membuka situs
4 Mencari situs/ informasi
Jumlah



NIP 19680201 199903 1 005


(RPP)

Kelas/ Semester : IX (sembilan)/ 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 2.2.Mengidentifikasi beberapa layanan informasi yang ada di
internet
 Mengidentifikasi layanan yang ada di internet
 Mengidentifikasi manfaat layanan internet
 Menambahkan alamat website ke menu Favorites
 Menentukan jenis layanan informasi yang sesuai dengan kebutuhan

Tekun ( diligence )
Akses internet
 Perangkat lunak yang digunakan untuk mengakses internet
 Contoh content beberapa situs dengan layanan yang disediakan
 Search engine
 Sistematika pengelompokkan layanan website
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan

Pertemuan pertama (2 x 40 menit)
 Motivasi dan Review materi cara demontrasi akses internet sesuai prosedure.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik melakukan koneksi Internet
 Mencari jenis jenis layanan yang disediakan

 Elaborasi
 Mengelompokkan layanan informasi yang ditemukan berikut domain website nya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menarik kesimpulan tentang layanan internet sesuai dengan kebutuhan dan
kebermanfaatannya
 Mengembalikan ke kondisi awal.
Pertemuan kedua (2 x 40 menit)

 Motivasi dan Review materi layanan yang ada di internet.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mengidentifikasi manfaat layanan internet
 Menemukan manfaat dari layanan internet
 Elaborasi
 Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
kebermanfaatannya
 Mengembalikan ke kondisi awal.

 Motivasi dan Review materi manfaat layanan internet.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Menambahkan alamat website ke menu Favorites
 Elaborasi
 Mencari jenis-jenis layanan yang disediakan
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
kebermanfaatannya
Pertemuan keempat dan kelima ( 2 x 40 menit)

 Menayangkan content beberapa situs

3. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Studi pustaka tentang layanan yang ada di internet
 Elaborasi
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Mencari layanan yang disediakan website tertentu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
kebermanfaatannya
E. SUMBER / ALAT PEMBELAJARAN

Komputer, koneksi internet, lembar kerja, media cetak (buku, majalah dsb.)
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen
 Mengidentifikasi layanan Observasi Lembar Tunjukkanlah layanan yang
yang ada di internet observasi terdapat di internet!
 Mengidentifikasi manfaat Tes tertulis Uraian Jelaskan manfaat layanan internet!

Penilaian
Instrumen
layanan internet
Lembar Observasi
Skala
Nilai 1 [(Jumlah/16)*10]
Instrumen Kuantitatif*)
4 3 2 1
1 Menyebutkan layanan yang terdapat di
internet
2 Menjelaskan manfaat layanan internet
3 Mengelompokkan jenis layanan yang
ditemukan
4 Memberikan contoh-contoh beberapa situs
beserta layanan yang disediakan
Jumlah
Rubrik Uji Prosedur

Skala
Nilai 2
[(Jumlah/16)* 10]
4 3 2 1
1 Bukalah internet dengan perangkat lunak yang telah
terinstal di komputer!
2 Temukan beberapa situs komersial, pemerintah,
pendidikan dll
3 Membuka situs yang telah ditemukan
4 Menemukan beberapa layanan internet yang disediakan
masing-masing situs
Jumlah
*) Skor kuantitatif disesuaikan dengan kemampuan siswa dalam melaksanakan

kegiatan yang diperintahkan, dengan rentang skor 1 – 4.


NIP 19680201 199903 1 005


(RPP)

Kelas/ Semester : IX (sembilan)/ 2 (dua)
Kompetensi Dasar : 2.3. Mengakses beberapa situs untuk memperoleh informasi
yang bermanfaat
 Melacak informasi dengan mengakses internet.
 Mengidentifikasi langkah langkah download
 Melakukan pengambilan informasi tertentu.
 Melakukan pengolahan informasi dengan program yang sesuai

Tekun ( diligence )
 Mengakses internet
 Melakukan pencarian informasi tertentu dengan search engine
 Menampilkan informasi yang diinginkan (gambar, tulisan, suara, movie)
 Mendownload informasi
 Mengolah informasi sesuai dengan program aplikasi
 Menyajikan informasi agar menarik dalam bentuk proyek
Ceramah, Tanya jawab, Penugasan

Pertemuan pertama dan kedua ( 4 x 40 menit)
 Motivasi dan Apersepsi
 Menunjukkan beberapa contoh hasil pengolahan download berikut aplikasi yang sesuai
(gambar, suara, tulisan, movie, dll)
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi

 Peserta didik dapat menghubungkan ke internet

 Peserta didik dapat menggunakan search engine untuk mencari informasi
 Elaborasi
 Men-download- informasi yang di inginkan
 Mengelompokkan hasi informasi yang di download
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Menunjukkan contoh-contoh hasil informasi yang di download siswa
 Merefleksi hasil kerja siswa sementara

 Motivasi dan Review materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat melakukan proses download dengan mengambil beberapa informasi
yang diperlukan
 Elaborasi
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Konfirmasi


3. Kegiatan Penutup
 Memberikan apresiasi terhadap hasil karya siswa
Pertemuan keempat dan kelima (2 x 40 menit)

 Motivasi dan Review materi sebelumnya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik dapat mengolah informasi yang di download dengan program aplikasi
yang sesuai.
 Peserta didik membentuk kelompok diskusi.
 Mendiskusikan hasil download.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
 Elaborasi
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Menyajikan hasil pengolahan informasi dalam bentuk presentasi
 Mereview hasil kerja antar siswa
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Memberikan apresiasi terhadap hasil karya siswa

Komputer, koneksi internet, lembar kerja, CD-Blank, CD Burner, media cetak (buku, majalah dsb.)
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Instrumen
Instrumen
 Men-download informasi Penugasan Proyek Carilah beberapa informasi yang
individual terdapat di internet, download
atau informasinya dan olah informasi
kelompok tersebut dengan menggunakan
 Mengelolah informasi program aplikasi yang sesuai
menggunakan program aplikasi
Lembar Observasi
Skala Nilai 1
Instrumen Kuantitatif*) [(Jumlah/12)*10]
4 3 2 1
1 Menemukan jenis-jenis informasi di internet
2 Mendownload informasi, Mengelompokkan
3 Pengolahan informasi dengan aplikasi yang
sesuai
Jumlah

Rubrik Uji Prosedur

Skala
Nilai 2
[(Jumlah/20)* 10]
4 3 2 1
1 Membuka internet dengan perangkat lunak
terinstall
2 Memukan beberapa informasi menarik
3 Mendownload info yang diinginkan dan simpan
4 Mengolah dengan aplikasi yang sesuai
5 Mempresentasi
Jumlah
*) Skor kuantitatif disesuaikan dengan kemampuan siswa dalam melaksanakan

kegiatan yang diperintahkan, dengan rentang skor 1 – 4.


NIP 19680201 199903 1 005

RPP SMP Tik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMP Tik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pining

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

 Menjelaskan fungsi Tes Tertulis Uraian Jelaskan fungsi dari komputer!

Nilai = Jumlah Skor Perolehan x 100 = 13 x 100 = 81,25

Mengetahui, Pining, Oktober 2013

Veriyanto, S.Pd Cahyo Nugroho, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pining

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Menjelaskan fungsi beberapa perangkat TIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pining

Sumber / Alat pembelajaran :

Mengetahui, Pining, Oktober 2013

Veriyanto, S.Pd Cahyo Nugroho, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pining

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

V Sumber / Alat pembelajaran :

 Mengidentifikasi berbagai Tes tertulis Uraian Sebutkanlah berbagai keuntungan

Mengetahui, Pining, Oktober 2013

Veriyanto, S.Pd Cahyo Nugroho, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pining

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Menanyakan kepada peserta didik tentang dampak negatif penggunaan teknologi

Mengetahui, Pining, Oktober 2013

Veriyanto, S.Pd Cahyo Nugroho, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pining

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

 Menarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi informasi dan

Tes praktik Tes uji Aktifkanlah komputer melalui

Skala kwantitif Nilai =

Mengetahui, Pining, Oktober 2013

Veriyanto, S.Pd Cahyo Nugroho, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pining

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

Mengetahui, Pining, Oktober 2013

Veriyanto, S.Pd Cahyo Nugroho, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pining

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

Mengetahui, Pining, Oktober 2013

Veriyanto, S.Pd Cahyo Nugroho, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Pining

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran