Eds Sederhana

Evaluasi Diri
Data Indentitas Sekolah
Data Pendidik
Data Tenaga Kependidikan

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Tahun 20
kolah
ndidikan
Tahun 2021
Instrumen Standar Isi

Rekapitulasi dan Grafik
Standar Proses
Rekomendasi
Instrumen
Rencana
Instrumen Kerja
Standar Sekolah L.
Kompetensi
IDENTITAS SEKOLAH
NPSN : 20328102
Nama Sekolah : SMP NEGERI 9 SURAKARTA
Alamat : JL. Sekar Jagat I Pajang Surkarta
Kelurahan : Pajang
Kecamatan : Laweyan
Kabupaten : Surakarta
Provinsi : Jawa Tengah
Telepon/HP. : 0271-718604
Jenjang : SMP
Status : Negeri
Tahun Berdiri : 1960
Hasil Akreditasi : A ( 94 )
Visi BERTAQWA, BERPRESTASI, CERDAS DAN TERAMPIL
Misi . Menumbuhkan penghayatan dan ketaatan terhadap ajaran

agama yang dianut, sehingga selalu menjadi kearifan dalam
bertindak.
. Maelaksanakan pendidikan pembelajaran dan bimbingan

secara efektif sehingga setiap peserta didik berkembang secara
optimal sesuai bakat dan potensi yang dimiliki.
. Mengembangkan semangat berprestasi, sikap cerdas dan

terampil dalam setiap tindakan dan kegiatan.
. Mengembangkan sikap gotong royong, tenggang rasa dan

kekeluargaan.
.
Pengawas Pembina :
Menu
TENAGA PENDIDIK (TERMASUK KEPSEK)
No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE
1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 0 0.00

D1 5 10.00
D2 0 0.00
D3 2 4.00
S1 36 72.00
S2 7 14.00
S3 0 0.00
Jumlah 50
2 Sertifikasi Sudah 41 91.11
Belum 4 8.89
Jumlah 45
3 Gender Pria 24 53.33
Wanita 21 46.67
Jumlah 45
4 Status Kepegawaian PNS 41 91.11
GTT 4 8.89
GTY 0 0.00
Honor Daerah 0 0.00
Jumlah 45
5 Pangkat / Golongan II a 0 0.00
II b 0 0.00
II c 0 0.00
II d 0 0.00
III a 0 0.00
III b 3 6.67
III c 8 17.78
III d 2 4.44
IV a 27 60.00
IV b 0 0.00
Diatas IV b 1 2.22
Non PNS 4 8.89
Jumlah 45
6 Kelompok Usia 21 - 30 0 0.00
31 - 40 6 13.33
41 - 50 18 40.00
51 - 60 21 46.67
diatas 60 0 0.00
Jumlah 45
7 Masa Kerja Kurang dari 5 Tahun 1 2.22
6 - 10 Tahun 15 33.33
11 - 15 Tahun 2 4.44
16 - 20 Tahun 5 11.11
21 - 25 Tahun 1 2.22
26 - 30 Tahun 16 35.56
Diatas 30 Tahun 5 11.11
Jumlah 45
Menu
TENAGA KEPENDIDIKAN
A. PUSTAKAWAN
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat 0 0.00

D1 0 0.00
D2 0 0.00
D3 1 100.00
S1 0 0.00
S2 0 0.00
S3 0 0.00
Jumlah 1
Belum 0 0.00
Jumlah 1
Wanita 1 100.00
Jumlah 1
Honor Daerah 0 0.00
Honor BOS 1 100.00
0.00
Jumlah 1
5 Pangkat / Golongan Ia 0 0.00
Ib 0 0.00
Ic 0 0.00
Id 0 0.00
II a 0 0.00
II b 0 0.00
II c 0 0.00
II d 0 0.00
III a 0 0.00
III b 0 0.00
III c 0 0.00
III d 0 0.00
IV a 0 0.00
IV b 0 0.00
Diatas IV b 0 0.00
Non PNS 1 100.00
Jumlah 1
31 - 40 1 100.00
41 - 50 0 0.00
51 - 60 0 0.00
diatas 60 0 0.00
Jumlah 1
6 - 10 Tahun 1 100.00
11 - 15 Tahun 0 0.00
16 - 20 Tahun 0 0.00
21 - 25 Tahun 0 0.00
26 - 30 Tahun 0 0.00
Jumlah 1
B TENAGA ADMINISTRASI
D1 0 0.00
D2 0 0.00
D3 3 37.50
S1 0 0.00
S2 0 0.00
S3 0 0.00
Jumlah 8
Belum 8 100.00
Jumlah 8
Wanita 4 50.00
Jumlah 8
Honor Daerah 0 0.00
Honor BOS 2 25.00
2 25.00
Jumlah 8
Ib 0 0.00
Ic 0 0.00
Id 0 0.00
II a 3 37.50
II b 0 0.00
II c 1 12.50
II d 0 0.00
III a 0 0.00
III b 0 0.00
III c 0 0.00
III d 0 0.00
IV a 0 0.00
IV b 0 0.00
Diatas IV b 0 0.00
Non PNS 4 50.00
Jumlah 8
31 - 40 2 25.00
41 - 50 3 37.50
51 - 60 3 37.50
diatas 60 0 0.00
Jumlah 8
6 - 10 Tahun 2 25.00
11 - 15 Tahun 0 0.00
16 - 20 Tahun 1 12.50
21 - 25 Tahun 2 25.00
26 - 30 Tahun 1 12.50
Jumlah 8
C TENAGA LABORAN
1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat 0 #DIV/0!
D1 0 #DIV/0!
D2 0 #DIV/0!
D3 0 #DIV/0!
S1 0 #DIV/0!
S2 0 #DIV/0!
S3 0 #DIV/0!
Jumlah 0
2 Sertifikasi Sudah 0 #DIV/0!
Belum 0 #DIV/0!
Jumlah 0
3 Gender Pria 0 #DIV/0!
Wanita 0 #DIV/0!
Jumlah 0
4 Status Kepegawaian PNS 0 #DIV/0!
Honor Daerah 0 #DIV/0!
Honor BOS 0 #DIV/0!
0 #DIV/0!
Jumlah 0
5 Pangkat / Golongan Ia 0 #DIV/0!
Ib 0 #DIV/0!
Ic 0 #DIV/0!
Id 0 #DIV/0!
II a 0 #DIV/0!
II b 0 #DIV/0!
II c 0 #DIV/0!
II d 0 #DIV/0!
III a 0 #DIV/0!
III b 0 #DIV/0!
III c 0 #DIV/0!
III d 0 #DIV/0!
IV a 0 #DIV/0!
IV b 0 #DIV/0!
Diatas IV b 0 #DIV/0!
Non PNS 0 #DIV/0!
Jumlah 0
6 Kelompok Usia 21 - 30 0 #DIV/0!
31 - 40 0 #DIV/0!
41 - 50 0 #DIV/0!
51 - 60 0 #DIV/0!
diatas 60 0 #DIV/0!
Jumlah 0
7 Masa Kerja Kurang dari 5 Tahun 0 #DIV/0!
6 - 10 Tahun 0 #DIV/0!
11 - 15 Tahun 0 #DIV/0!
16 - 20 Tahun 0 #DIV/0!
21 - 25 Tahun 0 #DIV/0!
26 - 30 Tahun 0 #DIV/0!
Diatas 30 Tahun 0 #DIV/0!
Jumlah 0
D TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, TUKANG KEBUN, SATPAM DLL.)

1 Kualifikasi Pendidikan
D1 0 0.00
D2 0 0.00
D3 0 0.00
S1 0 0.00
S2 0 0.00
S3 0 0.00
Jumlah 6
2 Sertifikasi Sudah 0 #DIV/0!
Belum 0 #DIV/0!
Jumlah 0
Wanita 0 0.00
Jumlah 6
Honor Daerah 0 0.00
Honor BOS 2 33.33
4 66.67
Jumlah 6
Ib 0 0.00
Ic 0 0.00
Id 0 0.00
II a 0 0.00
II b 0 0.00
II c 0 0.00
II d 0 0.00
III a 0 0.00
III b 0 0.00
III c 0 0.00
III d 0 0.00
IV a 0 0.00
IV b 0 0.00
Diatas IV b 0 0.00
Non PNS 6 100.00
Jumlah 6
31 - 40 2 33.33
41 - 50 2 33.33
51 - 60 2 33.33
diatas 60 0 0.00
Jumlah 6
6 - 10 Tahun 4 66.67
11 - 15 Tahun 0 0.00
16 - 20 Tahun 0 0.00
21 - 25 Tahun 2 33.33
26 - 30 Tahun 0 0.00
Jumlah 6
Menu
Menu
SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)
KELAS TOTAL
X XI XII
ROMBEL 9 10 10 29
LAKI-LAKI 134 134 138 406
PEREMPUAN 157 174 145 476
TOTAL 291 308 283 882
SISWA/ROMBEL 32.33333333 30.8 28.3 30.41379
USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

< 11 TAHUN 2 3 5
11 - ≤ 12 TAHUN 117 123 240
> 12 - ≤ 13 TAHUN 149 195 344
> 13 - ≤ 14 TAHUN 126 147 273
> 14 - ≤ 15 TAHUN 11 8 19
> 15 - ≤16 TAHUN 1 0 1
> 16 TAHUN 0
TOTAL 406 476 882
AGAMA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

ISLAM 369 420 789
KRISTEN 26 42 68
KATHOLIK 11 14 25
BUDHA 0
HINDU 0
KONGHUCHU 0
TOTAL 406 476 882
DATA KEADAAN ORANG TUA
AYAH IBU
JENIS PEKERJAAN
JML % JML %
Pegawai Negeri Sipil 137 15.53 2 66.67
TNI / Polri 33 3.74 1 33.33
Pegawai Swasta 303 34.35 0.00
Pedagang 331 37.53 0.00
Petani 0.00 0.00
Nelayan 0.00 0.00
Buruh 78 8.84 0.00
Rumah Tangga 0.00 0.00
Pekerjaan Lainnya 0.00 0.00
Tidak Bekerja 0.00 0.00
JUMLAH 882 100.00 3 100.00
AYAH IBU
KUALIFIKASI PENDIDIKAN
JML % JML %
Tidak Bersekolah 0.00 1 100.00
SD Sederajat 0.00 0.00
SMP Sederajat 85 9.64 0.00
SMA Sederajat 448 50.79 0.00
S1 320 36.28 0.00
S2 29 3.29 0.00
S3 0.00 0.00
JUMLAH 882 100.00 1 100.00
Menu
KKM, NILAI RATA-RATA RAPORT , NILAI UJIAN SEKOLAH DAN USBN
KKM SISWA PER KELAS

RATA-RATA KKM (DALAM PULUHAN)
MATA PELAJARAN
X XI XII
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Keterampilan / Teknologi Informasi
Muatan lokal
NILAI RATA-RATA RAPORT SISWA PER KELAS

RATA-RATA NILAI RAPORT (DALAM PULUHAN)
MATA PELAJARAN
X XI XII
Pendidikan Agama 75 75 75
Pendidikan Kewarganegaraan 75 75 75
Bahasa Indonesia 75 75 75
Bahasa Inggris 72 72 72
Matematika 70 70 70
Ilmu Pengetahuan Alam 71 73 75
Ilmu Pengetahuan Sosial 70 70 70
Seni Budaya 75 75 75
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 70 70 70
Keterampilan / Teknologi Informasi 75 75 75
Muatan lokal 72 72 72
Kesenian Daerah 75 75 75
Batik 72 72 72
NILAI UJIAN SEKOLAH DAN UJIAN NASIONAL
MATA PELAJARAN RATA-RATA NILAI UJIAN SEKOLAH RATA-RATA NILAI UJIAN

(DALAM PULUHAN) NASIONAL
Pendidikan Agama
Pendidikan Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
Matematika
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Keterampilan / Teknologi Informasi
Muatan lokal
Menu
KONDISI SARANA DAN PRASARANA
Jumlah Siswa orang 882

Jumlah Siswa Pria orang 406
Jumlah Siswa Wanita orang 476
Jumlah Guru orang 45
Jumlah Tenaga TU orang 1
Jumlah Rombel rombel 29
1 LAHAN
Kriteria Satuan Data Kategori SNP
LUAS LAHAN m2 5626 Tidak Standar
JUMLAH LANTAI BANGUNAN tingkat 2
JUMLAH ROMBEL rombel 29
JUMLAH SISWA orang 882
RASIO LAHAN THD SISWA 6.38
2 BANGUNAN
Kriteria Satuan Data Kategori SNP
LUAS BANGUNAN m2 4276 Tidak Standar
JUMLAH LANTAI BANGUNAN tingkat 2
JUMLAH ROMBEL rombel 29
JUMLAH SISWA orang 882
RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA 4.85
Kriteria Satuan Data Ketegori SNP

3 Jumlah Daya Watt 33000 Standar
4 RUANG KELAS
(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)
Kondisi
Kategori
Kriteria Satuan Jumlah SNP Baik
SNP
Baik Rusak Ringan Rusak Berat
Jumlah total ruang kelas kelas 27 2 29 29 27 Tidak Standar

Kapasitas Maksimum orang 32 32 36 32 Standar
Rata-rata luas ruang kelas m2 72 72 30 72 Standar
Ratio Luas ruang kelas 2.25 2.25 2 2.25 Tidak Standar
Rata-rata lebar ruang kelas m2 7 7 5 7 Standar
Perabot
Jumlah kursi siswa buah 882 882 882 882 Standar
Jumlah meja siswa buah 882 882 882 882 Standar
Jumlah kursi guru buah 29 29 29 29 Standar
Jumlah meja guru buah 29 29 29 29 Standar
Jumlah Lemari di kelas buah - 0 29 - Standar
Jumlah Papan Pajang buah 29 29 29 29 Standar
Jumlah Papan Tulis buah 29 29 29 29 Standar
Jumlah Tempat sampah buah 29 29 29 29 Standar
Jumlah Tempat cuci tangan buah 6 6 29 6 Tidak Standar
Jumlah Jam Dinding buah 29 29 29 29 Standar
Jumlah Stop Kontak Listrik buah 29 29 29 29 Standar
5 PERPUSTAKAAN
Kondisi
Kategori
Baik Rusak Ringan Rusak Berat SNP
Luas bangunan perpustakaan m2 126 126 30 126 Standar

BUKU
Buku teks pelajaran eksemplar 9326 9326 9702 9326 Tidak Standar
Buku panduan pendidik eksemplar 40 40 11 40 Standar
Buku pengayaan judul 906 906 870 906 Standar
Buku referensi judul 36 36 20 36 Standar
Sumber belajar lain judul 19 19 20 19 Tidak Standar
PERABOT
Rak Buku set 10 10 1 10 Standar
Rak Majalah buah 3 3 1 3 Standar
Rak Surat Kabar buah 1 1 1 1 Standar
Meja baca buah 23 23 15 23 Standar
Kursi baca buah 23 23 15 23 Standar
Kursi kerja buah 2 2 1 2 Standar
Meja kerja/sirkulasi buah 1 1 1 1 Standar
Kursi Kerja buah 2 2 1 2 Standar
Lemari Katalog buah - 0 1 - Standar
Lemari buah 3 3 1 3 Standar
Papan pengumuman buah - 0 1 - Standar
Meja multimedia buah 1 1 1 1 Standar
MEDIA PEMBELAJARAN
Peralatan multimedia buah 5 5 1 5 Standar
PERLENGKAPAN LAINNYA
Buku inventaris buah 2 2 1 2 Standar
Tempat sampah buah 1 1 1 1 Standar
Kotak kontak buah 4 4 1 4 Standar
Jam dinding buah 1 1 1 1 Standar
6 LABORATORIUM BIOLOGI
Kondisi
Kategori
Kriteria Satuan Jumlah SNP Baik SNP
Luas bangunan Laboratorium IPA m2 0 48 0 Tidak Standar

Lebar bangunan m2 0 5 0 Tidak Standar
PERALATAN PENDIDIKAN
Kursi didik buah 0 36 0 Tidak Standar
Meja peserta didik buah 0 36 0 Tidak Standar
Meja demonstrasi buah 0 1 0 Tidak Standar
Meja persiapan buah 0 1 0 Tidak Standar
Lemari Alat buah 0 1 0 Tidak Standar
lemari bahan buah 0 1 0 Tidak Standar
bak cuci buah 0 1 0 Tidak Standar
Soket listrik buah 0 9 0 Tidak Standar
Alat pemadam kebakaran buah 0 1 0 Tidak Standar
Peralatan P3K Unit 0 1 0 Tidak Standar
Jam dinding buah 0 1 0 Tidak Standar
Papan tulis buah 0 1 0 Tidak Standar
ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Mistar 50 cm buah 0 6 0 Tidak Standar
Jangka sorong buah 0 6 0 Tidak Standar
Timbangan buah 0 3 0 Tidak Standar
Stopwatch buah 0 6 0 Tidak Standar
Rol meter buah 0 1 0 Tidak Standar
Termometer 100 C buah 0 6 0 Tidak Standar
Gelas Ukur buah 0 6 0 Tidak Standar
Massa logam buah 0 3 0 Tidak Standar
Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt buah 0 6 0 Tidak Standar
Batang Magnet buah 0 6 0 Tidak Standar
Globe buah 0 1 0 Tidak Standar
Model tatasurya buah 0 1 0 Tidak Standar
Garputala buah 0 6 0 Tidak Standar
bidang miring buah 0 1 0 Tidak Standar
Dinamometer buah 0 6 0 Tidak Standar
Katrol Tetap buah 0 2 0 Tidak Standar
Katrol Bergerak buah 0 2 0 Tidak Standar
Balok Kayu Jenis 0 3 0 Tidak Standar
percobaan muai panjang Set 0 1 0 Tidak Standar
percobaan optik Set 0 1 0 Tidak Standar
percobaan rangkaian listrik Set 0 1 0 Tidak Standar
Gelas kimia buah 0 30 0 Tidak Standar
Model molekul sederhana set 0 6 0 Tidak Standar
Pembakar spirtus buah 0 6 0 Tidak Standar
Cawan penguapan buah 0 6 0 Tidak Standar
Kaki tiga buah 0 6 0 Tidak Standar
Plat tetes buah 0 6 0 Tidak Standar
Pipet Tetes buah 0 100 0 Tidak Standar
Mikroskop monokuler buah 0 6 0 Tidak Standar
Poster genetika buah 0 1 0 Tidak Standar
Model kerangka manusia buah 0 1 0 Tidak Standar
Model tubuh manusia buah 0 1 0 Tidak Standar
Gambar/model pencernaan manisia buah 0 1 0 Tidak Standar
Gambar/model peredaran darah manusia buah 0 1 0 Tidak Standar
Gambar/model pernafasan manusia buah 0 1 0 Tidak Standar
Gambar/model jantung buah 0 1 0 Tidak Standar
Gambar/model mata manusia buah 0 1 0 Tidak Standar
Gambar/model telinga manusia buah 0 1 0 Tidak Standar
Gambar/model tenggorokan manusia buah 0 1 0 Tidak Standar
Petunjuk percobaan buah 0 1 0 Tidak Standar
7 RUANG PIMPINAN
Kondisi
Kategori
BANGUNAN
Luas Bangunan m2 0 12 0 Tidak Standar
Lebar m 0 3 0 Tidak Standar
PERABOT
Kursi pimpinan buah 0 1 0 Tidak Standar
Meja pimpinan buah 0 1 0 Tidak Standar
Kursi dan meja tamu set 0 1 0 Tidak Standar
Lemari buah 0 1 0 Tidak Standar
Papan statistik buah 0 1 0 Tidak Standar
Simbol kenegaraan set 0 1 0 Tidak Standar
Tempat sampah buah 0 1 0 Tidak Standar
Mesin ketik/komputer set 0 1 0 Tidak Standar
Filing kabinet buah 0 1 0 Tidak Standar
Brankas buah 0 1 0 Tidak Standar
8 RUANG GURU
Kondisi
Kategori
BANGUNAN
Luas bangunan m2 0 48 0 Tidak Standar
Ratio Luas / Guru 0 0 4 0 Tidak Standar
PERABOT
Kursi kerja buah 0 45 0 Tidak Standar
Meja kerja buah 0 45 0 Tidak Standar
Kursi tamu set 0 1 0 Tidak Standar
Papan pengumuman buah 0 1 0 Tidak Standar
Tempat cuci tangan buah 0 1 0 Tidak Standar
9 RUANG TATA USAHA

Kondisi
Kategori
BANGUNAN
Luas bangunan m2 0 16 0 Tidak Standar
Ratio Luas 0 0 4 0 Tidak Standar
PERABOT
Meja kerja buah 0 1 0 Tidak Standar
Komputer set 0 1 0 Tidak Standar
Filing kabinet buah 0 1 0 Tidak Standar
Brankas buah 0 1 0 Tidak Standar
Telefon buah 0 1 0 Tidak Standar
Soket listrik buah 0 1 0 Tidak Standar
Penanda waktu/bel/lonceng buah 0 1 0 Tidak Standar
Tempat Sampah buah 0 1 0 Tidak Standar
10 TEMPAT BERIBADAH
Kondisi
Kriteria Satuan Jumlah SNP Baik Kategori
BANGUNAN
Luas m2 0 12 0 Tidak Standar
PERABOT
Lemari / Rak buah 0 1 0 Tidak Standar
Perlengkapan ibadah set 0 1 0 Tidak Standar
11 RUANG KONSELING
Kondisi
Kategori
BANGUNAN
luas m2 0 9 0 Tidak Standar
PERABOT
Meja kerja set 0 1 0 Tidak Standar
Kursi tamu buah 0 2 0 Tidak Standar
Papan kegiatan buah 0 1 0 Tidak Standar
Instrumen konseling set 0 1 0 Tidak Standar
Buku sumber set 0 1 0 Tidak Standar
Media pengembangan kepribadian set 0 1 0 Tidak Standar
12 RUANG UKS
Kondisi
Kategori
BANGUNAN
PERABOT
Tempat tidur set 0 1 0 Tidak Standar
Meja buah 0 1 0 Tidak Standar
Kursi buah 0 2 0 Tidak Standar
Buku catatan kesehatan peserta didik Set 0 1 0 Tidak Standar
Peralatan P3K set 0 1 0 Tidak Standar
Tandu set 0 1 0 Tidak Standar
Selimut buah 0 1 0 Tidak Standar
Tensimeter buah 0 1 0 Tidak Standar
Termometer badan buah 0 1 0 Tidak Standar
Timbangan badan buah 0 1 0 Tidak Standar
Pengukur tinggi badan buah 0 1 0 Tidak Standar
Tempat cuci tangan buah 0 1 0 Tidak Standar
Telepon buah 0 1 0 Tidak Standar
13 RUANG ORGANISASI KESISWAAN

Kondisi
Kategori
BANGUNAN
PERABOT
Meja set 0 1 0 Tidak Standar
Kursi buah 0 4 0 Tidak Standar
Papan tulis buah 0 1 0 Tidak Standar
14 JAMBAN
Kondisi
Kategori
BANGUNAN
siswa per
Rasio jumlah laki-laki thd jamban 40.0 0 Tidak Standar
jamban
siswa per
Rasio jumlah perempuan thd jamban 30.0 0 Tidak Standar
jamban
jumlah jamban seluruhnya unit 0 0
luas rata - rata jamban m2/jamban 0 2 0 Tidak Standar
Jumlah jamban guru buah 0 1 0 Tidak Standar
Kloset buah 0 0 0 Standar
Tempat air buah 0 0 0 Standar
Gayung buah 0 0 0 Standar
Gantungan pakaian buah 0 0 0 Standar
Tempat sampah buah 0 0 0 Standar
15 GUDANG
Kondisi
BANGUNAN
Rak buah 0 1 0 Tidak Standar
16 RUANG SIRKULASI
Kondisi
Kategori
Kriteria Satuan Jumlah SNP Baik SNP
BANGUNAN
luas m2 0 1282.8 0 Tidak Standar
lebar m 0 1.8 0 Tidak Standar
tinggi m 0 2.5 0 Tidak Standar
17 TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI

Kondisi
LAHAN
Luas lahan m2 0 1000 0 Tidak Standar
Pengeras suara buah 0 1 0 Tidak Standar
Tape recorder buah 0 1 0 Tidak Standar
Tiang bendera buah 0 1 0 Tidak Standar
Peralatan bola voli set 0 2 0 Tidak Standar
Peralatan sepak bola set 0 2 0 Tidak Standar
Peralatan bola basket set 0 1 0 Tidak Standar
Peralatan senam set 0 1 0 Tidak Standar
Peralatan atletik set 0 1 0 Tidak Standar
Peralatan seni budaya set 0 1 0 Tidak Standar
Peralatan keterampilan set 0 1 0 Tidak Standar
Ket
Kurang 2
Kurang 4
Lebih 42
Lebih 0.25
Lebih 2
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Lebih #VALUE!
Cukup
Cukup
Cukup
Kurang 23
Cukup
Cukup
Ket
Lebih 96
Kurang 376
Lebih 29
Lebih 36
Lebih 16
Kurang 1
Lebih 9
Lebih 2
Cukup
Lebih 8
Lebih 8
Lebih 1
Cukup
Lebih 1
Lebih #VALUE!
Lebih 2
Lebih #VALUE!
Cukup
Lebih 4
Lebih 1
Cukup
Lebih 3
Cukup
Ket
Kurang 48
Kurang 5
Kurang 36
Kurang 36
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 9
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 6
Kurang 6
Kurang 3
Kurang 6
Kurang 1
Kurang 6
Kurang 6
Kurang 3
Kurang 6
Kurang 6
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 6
Kurang 1
Kurang 6
Kurang 2
Kurang 2
Kurang 3
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 30
Kurang 6
Kurang 6
Kurang 6
Kurang 6
Kurang 6
Kurang 100
Kurang 6
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Ket
Kurang 12
Kurang 3
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Ket
Kurang 48
Kurang 4
Kurang 45
Kurang 45
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Ket
Kurang 16
Kurang 4
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Ket
Kurang 12
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Ket
Kurang 9
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 2
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Ket
Kurang 12
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 2
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Ket
Kurang 9
Kurang 1
Kurang 4
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Ket
Kurang 40
Kurang 30
Kurang 2
Kurang 1
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Cukup
Ket
Kurang 21
Kurang 1
Kurang 1
Ket
Kurang 1282.8
Kurang 1.8
Kurang 2.5
Ket
Kurang 1000
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 2
Kurang 2
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Kurang 1
Menu
PERSYARATAN LAINNYA
Berikan Skor 1 apabila memiliki dan 0 apabila tidak memiliki
Indikator Kriteria Kepemilikan
Memiliki Sertifikat Hak Milik 1

Bukti Kepemilikan
Memiliki Surat Ijin Mendirikan Bangunan
Konstruksi bangunan mampu menahan gempa > 7,5
skala richter
Memiliki sistem penangkal petir
Persyaratan keselamatan Memiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah
kebakaran
Memiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah

kebakaran
Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan

pencahayaan yang cukup
Memiliki sanitasi air bersih
Memiliki saluran air kotor atau air limbah

Persyaratan kesehatan
Memiliki tempat sampah
Memiliki saluran air hujan
Bahan bangunan yang digunakan aman bagi

kesehatan
Tersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar
bangunan
Layanan khusus
Tersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat
Bangunan mampu meredam getaran dan
kebisingan yang mengganggu kegiatan
pembelajaran
Setiap ruangan memiliki pengaturan penghawaan
udara yang baik
Kenyamanan bangunan
Setiap ruangan dilengkapi jendela
Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu

penerangan untuk kegiatan belajar mengajar
Memiliki tangga sekolah yang aman bagi peserta
Kenyamanan bangunan bertingkat
didik
Memiliki perangkat peringatan bahaya
Memiliki pintu darurat

Keamanan bangungan
Memiliki pintu darurat yang cukup lebar untuk
dilewati
Memiliki jalur evakuasi
Jumlah 1
Menu
PEMBIAYAAN SEKOLAH
(DIISI ANGKA TANPA TITIK DAN TANPA KOMA )

MISAL DUA RATUS RIBU RUPIAH : DIISI DENGAN 200000
A SUMBER PENERIMAAN SEKOLAH

No Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (Rp.)
1 Pemerintah Pusat Total -
BOS
Blockgrand
2 Pemerintah Provinsi Total -

APBD PROVINSI
3 Pemerintah Kabupaten/Kota Total -

APBD KAB/KOTA
4 Orang tua siswa Total -

SUMBANGAN SUKARELA
5 Masyarakat / Dunia Industri / Total -

Alumni
Jumlah Total -
B BIAYA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN
NO Jenis Pembiayaan Sumber Dana Alokasi (Rp.)

A BIAYA PERSONIL -
1 Gaji dan tunjangan
2 Honor/insentif
3 Lainnya, sebutkan!
a.
b.
c.
B BIAYA NON PERSONIL -
1 Alat Tulis Sekolah (ATS)
2 Bahan dan Alat Habis Pakai (BAHP)
3 Pemeliharaan dan perbaikan ringan
4 Daya dan jasa
5 Transport/perjalanan dinas
6 Konsumsi dinas dan harian
7 Asuransi
8 Pembinaan siswa/ekstra kurikuler
9 Tes dan Ujian l
10 Pelaporan pengelolaan keuangan
11 Beasiswa untuk siswa kurang mampu
12 Lainnya, sebutkan!
a.
b.
c.
C BIAYA PENGEMBANGAN SARANA -
& PRASARANA
1 Penyediaan Bangunan
a. Ruang Kelas
b. Ruang pimpinan/guru
c. Laboratorium/perpustakaan
d. Fasilitas olah raga
e. Fasilitas lainnya
2 Penyediaan Peralatan
a. Ruang Kelas
3 Penyediaan perabotan
a. Ruang Kelas
D BIAYA PENGEMBANGAN -
1 PENDIDIK
Pendidikan & TENAGA
S1/S2/S3
2 Pelatihan
3 Penelitian ilmiah
4 KKG/MGMP/KKS/MKKS
C PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)
NO Jenis Pembiayaan Jumlah Dana Persentase

1 Penggantian Buku Teks Yang Rusak #DIV/0!
2 Kegiatan Penerimaan Siswa Baru #DIV/0!
3 Biaya kegiatan dalam rangka #DIV/0!
peningkatan mutu dan kegiatan
kesiswaan termasuk ekstrakurikuler
4 Biaya ulangan dan Ujian #DIV/0!
5 Pembelian bahan habis pakai #DIV/0!
6 Langganan daya dan Jasa #DIV/0!
7 Perawatan Sekolah : - #DIV/0!
a. Ruang Kelas
9 Pengembangan profesi guru : - #DIV/0!
a. Pendidikan S1/S2/S3
b Pelatihan
c. Penelitian ilmiah
d. KKG/MGMP/KKS/MKKS
10 Bantuan biaya transportasi, seragam, #DIV/0!
sepatu dan alat tulis untuk siswa
miskin
11 Biaya pengelolaan BOS #DIV/0!
12 Pembelian peralatan komputer dan #DIV/0!
printer
13 Pembelian alat-alat penunjang (alat #DIV/0!
peraga, media pembelajaran)
14 Lainnya, sebutkan! - #DIV/0!

a.
b.
c.
JUMLAH -
Menu
Persentase
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Keterangan
-
-
Keterangan
-
Menu
INSTRUMEN STANDAR PROSES
NO INDIKATOR KRITERIA klik salah AKTUALISASI NILAI ALTERNATIF REKOMENDASI UNTUK PERBAIKAN/
satu PENGEMBANGAN..**)
S1
1 Perencanaan Pengembangan atau . Penyusunan silabus untuk semua mata
Penyusunan Silabus pelajaran di sekolah berdasarkan SKL, SI
dan Panduan Penyusunan KTSP. Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan
Semua kriteria terpenuhi 1 silabus sesuai dengan pedoman yang disusun oleh
BSNP.
. Penyusunan dan pengembangan silabus

dilakukan oleh para guru secara mandiri
atau berkelompok. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Penyusunan dan pengembangan silabus

disusun dibawah supervisi Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
Kabupaten/Kota.
.
Dokumen KTSP (Dokumen I dan II) disahkan
oleh Kepala Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
Kabupaten/Kota/Provinsi (SMA/SMK).
Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
S2
2 Perencanaan, Pengembangan atau . Penyusunan/pengembangan RPP disusun
Penyusunan RPP sesuai dengan sistematika (komponen) RPP. Sekolah perlu terus melakukan
perencanaaan/pengembangan atau penyusunan
Semua kriteria terpenuhi 3 RPP untuk setiap mata pelajaran secara lengkap
dan sistematis sesuai dengan komponen-
komponen dalam RPP.
. Penyusunan dan pengembangan RPP

dilakukan oleh para guru secara mandiri Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
atau berkelompok.
. Penyusunan dan pengembangan RPP di
bawah supervisi Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
Kabupaten/Kota.
.
RPP disahkan oleh Kepala Dinas Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
Kabupaten/Kota.
S3
3 Penyusunan RPP yang dilakukan . Prinsip perbedaan individu siswa.
oleh seluruh guru memperhatikan
Prinsip Penyusunan RPP Dalam penyusunan RPP, guru perlu
Semua kriteria terpenuhi 1 memperhatikan semua item dalam prinsip-prinsip
penyusunan RPP.
. Prinsip partisipasi aktif siswa.

. Prinsip budaya membaca dan menulis.

. Prinsip umpan balik dan tindak lanjut.

. Prinsip keterkaitan dan keterpaduan antara

SK, KD, materi, kegiatan pembelajaran,
indikator pencapaian kompetensi, penilaian
dan sumber bahan. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
. Prinsip penerapan teknologi informasi dan

komunikasi.
S4
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses . Jumlah siswa dalam 1 rombongan belajar
Pembelajaran (SD/MI=28 siswa, SMP/MTs=32 siswa,
SMA/MA=32 siswa, SMK/MAK=32 siswa).
● Semua kriteria terpenuhi 3 Sekolah perlu mempertahankan persyaratan
dalam proses pembelajaran sesuai dengan SNP.
. Beban kerja minimal seluruh guru

sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat)
jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
. Rasio buku teks pelajaran dan siswa 1:1 per

mata pelajaran. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 2
Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 3

S5
5 Ketentuan-ketentuan dalam 1 Seluruh guru mengatur tempat duduk
pengelolaan kelas yang sesuai sesuai dengan karakteristik peserta didik
dengan tuntutan kompetensi. dan mata pelajaran, serta aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan. Semua kriteria terpenuhi 1 Seluruh guru perlu meningkatkan proses
pembelajaran sesuai atau melampaui SNP.
2 Volume dan intonasi suara seluruh guru

dalam proses pembelajaran harus dapat
didengar dengan baik oleh peserta didik. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
3 Tutur kata seluruh guru santun dan dapat

dimengerti oleh peserta didik.
4 Seluruh guru menyesuaikan materi

pelajaran dengan kecepatan dan
kemampuan belajar peserta didik. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 3
5 Seluruh guru menciptakan ketertiban,

kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan,
dan keputusan pada peraturan dalam
menyelenggarakan proses pembelajaran. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 4
6 Seluruh guru memberikan penguatan dan

umpan balik terhadap respons dan hasil
belajar peserta didik selama proses Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 5
pembelajaran berlangsung.
7 Seluruh guru menghargai pendapat peserta

didik.
8 Seluruh guru memakai pakaian yang sopan,

bersih, dan rapi. Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 7
9 Pada tiap awal semester, seluruh guru

menyampaikan silabus mata pelajaran yang Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 8
diampunya.
10 Seluruh guru memulai dan mengakhiri

proses pembelajaran sesuai dengan waktu Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 9
yang dijadwalkan.
S6
6 Kegiatan pendahuluan yang 1 Menyiapkan peserta didik.
dilakukan oleh guru yang ada di Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan
sekolah Semua kriteria terpenuhi 1 pendahuluan sebelum proses pembelajaran
dimulai sesuai dengan SNP.
2 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan.
3 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau

kompetensi dasar yang akan dicapai.
4 Menyampaikan cakupan materi dan

penjelasan.
S7
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh 1 Semua guru dapat menerapkan konsep
guru Ekspolarasi dalam kegiatan inti Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan
pembelajaran. Semua kriteria terpenuhi 1 kemampuan guru dalam mengelola kegiatan inti
pembelajaran
2
Semua guru dapat menerapkan konsep Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
Elaborasi dalam kegiatan inti
pembelajaran.
3
Semua guru dapat menerapkan konsep Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 2
Konfirmasi dalam kegiatan inti
pembelajaran.
S8
8 Kegiatan penutup yang dilakukan 1 Seluruh guru mampu melaksanakan
oleh guru kegiatan merangkum dalam penutup Seluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam
pembelajaran. Semua kriteria terpenuhi 1 kegiatan penutup selama proses pembelajaran
berlalngsung.
2 Seluruh guru mampu melaksanakan

kegiatan penilaian dalam penutup Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1
pembelajaran.

kegiatan umpan balik dalam penutup Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 2
pembelajaran.
kegiatan tindak lanjut dalam penutup Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 3
pembelajaran.

kegiatan rencana berikutnya dalam Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 4
penutup pembelajaran.
S9
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar . Seluruh guru melakukan penilaian hasil
belajar dengan berbagai instrumen Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian
penilaian untuk semua mata pelajaran. Semua kriteria terpenuhi 1 hasil belajar sesuai dengan pedoman yang
dikeluarkan oleh BSNP.
. Seluruh guru melakukan penilaian secara

konsisten, sistematik, dan terprogram. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
S 10
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. . Seluruh guru di pantau dalam melakukan
proses pembelajaran (mulai dari tahap Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
hasil pembelajaran). ● Semua kriteria terpenuhi 3 pemantauan proses pembelajaran secara
berkesinambungan.
. Strategi pemantauan dengan cara diskusi

kelompok terfokus, pengamatan,
pencatatan, perekaman, wawancara, dan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
dokumentasi.
. Pelaksanaan pemantauan dilaksanakan

minimal 1 kali dalam 1 semester untuk
setiap guru. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
S 11
11 Supervisi Proses Pembelajaran. . Semua guru di supervisi dalam melakukan
proses pembelajaran (mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan
hasil pembelajaran). ● Semua kriteria terpenuhi 3 supervisi proses pembelajaran secara
berkesinambungan.
. Strategi supervisi dengan cara pemberian

contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.
. Pelaksanaan supervisi dilaksanakan minimal

1 kali dalam 1 semester untuk setiap guru.
S 12
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. . Semua guru di evaluasi dalam melakukan
proses pembelajaran (mulai dari tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan
hasil pembelajaran). ● Semua kriteria terpenuhi 3 evaluasi proses
berkesinambungan.
pembelajaran secara
. Strategi evaluasi dilakukan dengan cara

membandingkan proses pembelajaran yang
dilaksanakan guru dengan standar proses
dan mengidentifikasi kinerja guru dalam
proses pembelajaran sesuai dengan
kompetensi guru. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1.
. Evaluasi proses pembelajaran memusatkan

pada keseluruhan kinerja guru dalam
proses pembelajaran dan dilaksanakan
minimal 1 kali dalam 1 semester untuk Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2.
setiap guru.
Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3.
S 13
13 Pelaporan Proses Pembelajaran. . Sekolah memiliki laporan pemantauan
proses pembelajaran.
Sekolah perlu mempertahankan prosedur
Semua kriteria terpenuhi 3 pelaporan sesuai pedoman yang dikeluarkan oleh
BSNP.
S 13
13 Pelaporan Proses Pembelajaran.
. Sekolah memiliki laporan supervisi proses

pembelajaran.
. Sekolah memiliki laporan evaluasi proses

pembelajaran.
. Tindak lanjut pelaporan (disampaikan

kepada Pengawas Sekolah/UPT Dinas
Pendidikan/Dinas Pendidikan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3.
Kabupaten/Kota/Provinsi).
S 14
14 Tindak lanjut . Adanya penguatan dan penghargaan
kepada guru yang telah memenuhi standar.
Sekolah perlu terus melaksanakan tindak lanjut
● Semua kriteria terpenuhi 3 hasil laporan sebagai bentuk pengawasan proses
pembelajaran.
. Adanya teguran/sanksi kepada guru yang

belum memenuhi standar.
. Guru diberi kesempatan untuk mengikuti

pelatihan/penataran Iebih lanjut.
Menu
INSTRUMEN STANDAR PENGELOLAAN
klik salah
NO INDIKATOR KRITERIA AKTUALISASI
satu
A Program Kerja S1
1 Merumuskan dan menetapkan visi . Visi dan misi sekolah dirumuskan selaras
dan misi sekolah dengan dengan visi misi dinas pendidikan dan
melibatkan stakeholder sekolah Kemdikbud.
Semua kriteria terpenuhi
. Visi dan misi sekolah dirumuskan secara

partisipatif dengan mengakomodir masukan
warga sekolah dan masyarakat sekitar. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Rumusan visi dan misi sekolah diputuskan

pada rapat dewan pendidik yang dipimpin
oleh kepala sekolah. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Visi dan misi sekolah disosialisasikan kepada

seluruh warga dan stakehorders sekolah,
melalui berbagai cara, media dan disertai
● Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
dengan bukti.
S2
S2
2 Merumuskan tujuan sekolah . Tujuan sekolah dirumuskan selaras dengan
dengan mengacu pada pencapaian upaya pencapaian visi dan misi sekolah.
visi dan misi sekolah
. Tujuan sekolah mengacu pada pencapaian

standar kompetensi lulusan yang sudah
ditetapkan oleh pemerintah. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Tujuan sekolah menggambarkan tingkat

kualitas yang akan dicapai dalam jangka Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
waktu tertentu.
. Tujuan sekolah tersosialisasikan dengan

baik kepada seluruh warga sekolah. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi
S3
3 Merumuskan dan menetapkan . Rencana kerja sekolah disetujui oleh rapat
rencana kerja sekolah sebagai dewan pendidik dan Komite Sekolah.
upaya pencapaian tujuan sekolah
● Semua kriteria terpenuhi
. Rencana kerja sekolah diselaraskan dan

disahkan dengan Rencana kerja dinas
pendidikan kabupaten/kota. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Memiliki rencana kerja menengah yang
menggambarkan tujuan yang dicapai dalam
kurun waktu empat tahun. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Rencana kegiatan dan anggaran sekolah

(RKAS) disusun berdasarkan rencana kerja
jangka menengah. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
. Rencana kerja sekolah didokumentasikan

dan tersosialisasikan dengan baik kepada
seluruh warga sekolah. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
B Pelaksanaan Rencana Kerja S4

4 Menetapkan pedoman . Sekolah memiliki dokumen I KTSP.
pengelolaan pembelajaran
. Sekolah memiliki dokumen II KTSP.

. Sekolah memiliki pedoman evaluasi

pembelajaran. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Sekolah memiliki pedoman pengembangan
kurikulum. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
S5
5 Menetapkan pedoman . Sekolah memiliki struktur organisasi.
penyelenggaraan sekolah
. Sekolah memiliki Surat Keputusan

pembagian tugas yang ditetapkan setiap
tahun. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Sekolah memiliki tata tertib siswa dan telah

disosialisasikan kepada siswa.
. Sekolah memiliki kode etik bagi pendidik

dan tenaga kependidikan. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
. Sekolah menyusun dan menetapkan

peraturan akademik yang memuat
ketentuan pemanfaatan fasilitas sekolah. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4

S6
6 Melaksanakan program kerja . Sekolah memiliki jadwal pelaksaanaan yang
sesuai dengan rencana kerja dan memuat seluruh rencana kerja sekolah
pedoman yang telah ditetapkan selama 1 tahun.
. Sekolah memiliki penanggungjawab setiap

kegiatan yang dibuktikan dengan surat
keputusan. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Sekolah melaksanakan 75% kegiatan sesuai

dengan rencana kerja yang ditetapkan. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
. Perubahan atas rencana kerja sekolah

dilakukan melalui rapat pembahasan dan
ada persetujuan tertulis dari komite Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
sekolah.
Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
S7
S7
7 Melaksanakan program-program . Sekolah melaksanakan seleksi penerimaan
kesiswaan calon siswa baru.
● semua kriteria terpenuhi
. Sekolah melaksanakan program layanan

bimbingan konseling. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Sekolah melaksanakan kegiatan

pengembangan diri.
. Sekolah melaksanakan program pembinaan

prestasi unggulan.
. Sekolah melaksanakan pelacakan terhadap

alumni.
. Sekolah melaksanakan program studi

banding atau studi tour. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 5
lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
S8
S8
8 Mengembangkan kurikulum sesuai . Dokumen I KTSP dibuat secara mandiri oleh
dengan pedoman pengembangan Tim Pengembang Sekolah.
KTSP dan meningkatkan mutu
pembelajaran secara ● semua krieria terpenuhi
berkelanjutan
. Menyusun kalender akademik yang

diputuskan melalui rapat pendidik dan
tenaga kependidikan. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Melakukan pemantauan dan monitoring

pelaksanaan pembelajaran secara periodik
dan berkelanjutan untuk menjamin mutu Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
pembelajaran.
. Menyusun dan menetapkan peraturan

akademik yang memuat hak dan kewajiban
siswa serta diputuskan melalui rapat dewan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
pendidik.
lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi
S9
9 Mendayagunakan pendidik dan . Pembagian jam mengajar bagi setiap guru
tenaga kependidikan secara ditetapkan dengan SK dilakukan secara adil.
profesional, berkeadilan, dan
terbuka ● semua kriteria terpenuhi
profesional, berkeadilan, dan
terbuka
. Pemberian penghargaan dan promosi bagi

pendidik dan tenaga kependidikan yang
berprestasi. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Pengembangan profesi pendidik dan tenaga

kependidikan secara profesional, adil dan
terbuka. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
S 10
10 Mendayagunakan sarana dan . Menetapkan program
prasarana secara optimal dalam pengelolaan/pengembangan sarana dan
mendukung pembelajaran prasarana.
. Menyusun skala prioritas pengembangan

sarana dan prasarana pendidikan.
. Melengkapi fasilitas pembelajaran pada

setiap mata pelajaran.
. Memanfaatkan fasilitas pendidikan secara

optimal dalam memberikan layanan kepada
siswa. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
S 11
11 Mengelola keuangan dan . Menyusun pedoman pengelolaan
pembiayaan sekolah dengan tepat pembiayaan yang diputuskan oleh komite,
guna, akuntabel, dan transparan ditetapkan oleh kepala sekolah, serta
mendapat persetujuan dari instansi semua kriteria terpenuhi
diatasnya.
. Kepala sekolah atau petugas yang ditunjuk

membelanjakan anggaran pendidikan sesuai
dengan peruntukannya. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
. Memiliki mekanisme pemantauan

pemanfaatan keuangan secara internal.
. Penggunaan keuangan sekolah dilaporkan

kepada komite sekolah dan instansi
diatasnya. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
S 12
S 12
12 Menciptakan dan mengelola . Menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan
budaya dan lingkungan sekolah pembelajaran yang kondusif.
dalam mendukung pembelajaran
. Dukungan komite dalam menciptakan dan

mengelola lingkungan sekolah.
. Dukungan dunia usaha/dunia industri dalam

menciptakan dan mengelola lingkungan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
sekolah.
. Dukungan alumni dalam menciptakan dan

mengelola lingkungan sekolah.
. Tata tertib siswa diterapkan secara

konsisten dalam menciptakan budaya mutu.
. Kode etik pendidik dan tenaga kependidikan

diterapkan secara konsisten dalam
menciptakan budaya mutu. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 5
C Pengawasan dan Evaluasi S 13

S 13
13 Melakukan pengawasan terhadap . Menyusun program pengawasan secara
program-program sekolah dalam objektif dan berkelanjutan serta
kerangka pencapaian SNP mensosialisasikannya kepada seluruh
pendidik dan tenaga kependidikan. ● semua kriteria terpenuhi
. Komite sekolah melaksanakan pemantauan

pengelolaan sekolah secara teratur dan
berkelanjutan.
. Kepala sekolah melakukan supervisi

pembelajaran secara teratur dan Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2
berkelanjutan.
. Melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan

tenaga kependidikan yang meliputi
kesesuaian penugasan, beban kerja,
keterlaksanaan tugas pendidik dan tenaga Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
kependidikan.
. Melakukan evaluasi diri untuk mengetahui

kinerja sekolah melalui pengkajian dan
analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan
tantangan pada masing-masing aspek SNP. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4

D Kepemimpinan S 14
14 Memiliki kepemimpinan yang kuat . Memiliki wakil kepala sekolah, dan atau
dengan tugas dan tanggung jawab pimpinan jurusan yang dipilih melalui rapat
yang jelas dewan guru dan di SK kan oleh kepala
sekolah. semua kriteria terpenuhi
. Kepala sekolah diangkat berdasarkan

prosedur yang berlaku.
. Kepala sekolah memiliki visi yang kuat

dalam mengembangkan sekolah.
. Melibatkan guru, komite sekolah dalam

pengambilan keputusan penting
sekolah/madrasah. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3
E Sintem Informasi Manjemen S 15

S 15
15 Memiliki dan mengelola sistem 1 Sekolah memilki perangkat IT yang lengkap.
informasi sebagai sarana
menyampaikan dan menyerap
informasi terhadap stakeholder ● semua kriteria terpenuhi
2 Sekolah memiliki personil yang handal

dalam mengelola IT. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1
3 Sekolah memiliki akses jaringan internet.

4 Memanfaatkan fasilitas teknologi informasi

dalam pengelolaan manajemen sekolah.
5 Memiliki berbagai bentuk penyebarluasan

informasi seperti (1) dokumen; (2) foto; (3)
leaflet/selebaran; (4) booklet; (5) buletin;
(6) papan informasi, dan lain-lain. Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4
6 Memiliki mekanisme penyampaian

pendapat, saran atau usulan untuk
peningkatan mutu layanan sekolah.

ALTERNATIF REKOMENDASI UNTUK PERBAIKAN/
NILAI
PENGEMBANGAN..**)
Rumusan visi dan misi sekolah harus diputuskan

2 pada rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh
kepala sekolah
3 Sekolah perlu mempertahankan pencapaian visi
dan misi sekolah
Rencana kerja sekolah harus selalu dikembangkan

3 sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah dan
dikoordinasi dengan pihak terkait
3 Sekolah perlu mengembangkan KTSP secara terus
menerus sesuai tuntutan kebutuhan
3 Sekolah perlu meninjau secara berkala pedoman
penyelenggaraan sekolah yang telah disusun
3 Sekolah perlu mempertahankan
pelaksanaan program kerjanya
konsistensi
3 Sekolah perlu meningkatkan kualitas program-
program kesiswaan sebagai layanan prioritas
3 Sekolah harus mengembangkan KTSP secara
periodik sebagai upaya peningkatan mutu sekolah
Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan

3 harus selalu ditingkatkan sesuai dengan tuntutan
layanan kepada siswa
Sekolah harus meningkatkan pendayagunaan
3 sarana dan prasarana yang dimiliki untuk
mendukung pembelajaran
Sekolah harus selalu berupaya meningkatkan
3 ketepatan pemanfaatan keuangan, akuntabilitas,
dan transparansi penggunaan keuangan sekolah
Upaya-upaya pengelolaan budaya dan lingkungan
3 sekolah yang mendukung pembelajaran perlu
selalu ditingkatkan
Kualitas pengawasan terhadap program-program
3 sekolah dan aspek-aspek yang mmempengaruhi
keberhasilannya harus ditingkatkan secara terus
menerus
Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan
3 kewibawaan kepemimpinan sekolah agar mampu
meningkatkan kinerja sekolah
Pengelolaan IT harus selalu ditingkatkan agar
3 memberikan pengaruh yang signifikan terhadap
peningkatan mutu sekolah
Menu
INSTRUMEN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
klik salah
NO INDIKATOR KRITERIA
satu
S1
1 Peserta didik memperlihatkan 1 Hasil belajar semua peserta didik dapat
kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan pada KKM
mencapai target yang ditetapkan untuk setiap mata pelajaran.
SKL.
2 Nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran

untuk setiap kelas menunjukkan adanya
kenaikan.
3 Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 %

untuk setiap tahunnya dan rata-rata nilai
cenderung meningkat.
S2
2 Peserta didik memperlihatkan 1 75% peserta didik aktif dalam kegiatan
kemajuan sebagai pembelajar pembelajaran yang berkaitan dengan
yang mandiri. analisis dan pemecahan masalah.
2 75% peserta didik didik dapat mencari

bahan pembelajaran sendiri (misalnya:
internet, perpustakaan, media massa, dll). ●
3 75% peserta didik dapat melakukan

pengamatan pada objek pembelajaran.
4 75% peserta didik mampu mengajukan

pertanyaan pada saat proses pembelajaran.
5 75% peserta didik mampu

mengkomunikasikan/mempresentasikan
hasil pembelajarannya.
6 75% peserta didik mampu menyimpulkan

hasil pembelajarannya.
S3
3 Peserta didik memperlihatkan 1 75% peserta didik mengerjakan tugas
motivasi belajar dan rasa secara mandiri.
percaya diri yang tinggi.
●
2 75% peserta didikmampu memanfaatkan

lingkungan sebagai media pembelajaran.
3 75% peserta didik mampu berkomunikasi

dengan orang lain.
4 75% peserta didik mampu berinteraksi

dengan orang lain.
5 75% peserta didik memperoleh pengalaman

mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
dan budaya.
S4
4 Sekolah mengembangkan 1 Seluruh peserta didik mengikuti upacara
kepribadian peserta didik bendera.
●
2 Seluruh peserta didik disiplin dan mentaati

peraturan sekolah.
S5
S5
5 Sekolah mengembangkan nilai- 1 Seluruh peserta didik mentaati dan
nilai agama, budaya, dan melaksanakan ajaran agama yang dianut.
pemahaman atas sikap yang
dapat diterima
2 Tidak ada peserta didik yang tawuran

(berkelahi) dengan sesama teman satu
sekolah atau dengan siswa sekolah lainnya.
3 Sesama peserta didik mampu menghargai

keberagaman agama, budaya, suku, ras
dan golongan sosial ekonomi di lingkungan
sekolah.
4 Seluruh peserta didik mampu menjaga
lingkungan dan kebersihan sekolah.
5 75% peserta didik mampu mengenal

kekurangan dan kelebihan diri sendiri.
6 75% peserta didik mampu berkomunikasi

secara jelas dan santun.
S6
6 Sekolah mengembangkan 1 75 % peserta didik mampu menggunakan
keterampilan hidup informasi tentang lingkungan sekitar secara
logis, kritis dan kreatif.
●
2 75% peserta didik mampu memecahkan

masalah pribadi.
3 75% peserta didik mampu menunjukkan

kemampuan mengenali gejala alam dan
sosial di lingkungan sekitar.
S7
S7
7 Pengembangan Nilai Agama dan 1 Semua peserta didik telah menerapkan
Akhlak Mulia nilai-nilai jujur dalam pergaulan sehari-hari.
2 Semua peserta didik dapat memanfaatkan

lingkungan sebagai mahluk ciptaan Tuhan
secara bertanggungjawab.
3 Semua siswa dapat menghargai perbedaan

pendapat dalam menjalankan ajaran
agama.
S8
8 Pengembangan Nilai 1 75 % peserta didik mampu memanfaatkan
Kewarganegaraan dan waktu luang.
Kepribadian
●
2 75 % peserta didik mampu bekerja sama

dengan kelompok dan saling tolong
menolong.
S9
9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 1 75 % peserta didik dapat menggunakan
berbagai informasi tentang lingkungan
sekitar secara logis, kritis, dan kreatif.
●
2 75 % peserta didik dapat berpikir logis,

kritis, dan kreatif dengan bimbingan
guru/pendidik.
3 75 % peserta didik menunjukkan rasa

keingintahuan yang tinggi dan menyadari
potensinya.
4 75 % peserta didik dapat memiliki
keterampilan menyimak, berbicara,
membaca, menulis, dan berhitung.
S 10
10 Estetika 1 75 % peserta didik memanfaatkan
lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni.
●
2 75 % peserta didik dapat menghargai karya

seni, budaya, dan keterampilan sesuai
dengan kekhasan lokal.
3 75 % peserta didik menghasilkan karya

kreatif secara individual.
S 11
11 Jasmani, Olah Raga, dan 1 75 % peserta didik dapat mengenal
Kesehatan berbagai informasi tentang potensi sumber
daya lokal untuk menunjang hidup bersih,
sehat, bugar, aman.
2 75 % peserta didik menjaga kesehatan,

ketahanan, dan kebugaran jasmani.
3 75 % peserta didik menunjukkan sikap

kompetitif dan sportif dalam bidang
pendidikan jasmani, olahraga, dan
kesehatan.
AKTUALISASI NILAI
S1
Semua kriteria terpenuhi 2

S2

S3
S4

S6
S7
S7
S8

S 10
S 11

PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu meningkatkan hasil lulus ujian

sehingga dapat berhasil 100%
Sekolah harus memfasilitasi peserta didik dalam

kegiatan pembelajaran agar peserta didik aktif
dalam kegiatan pembelajaran yang berkaitan
dengan analisis dan pemecahan masalah.
Sekolah perlu mempertahankan dan
mengembangkan peserta didik agar memiliki
motivasi belajar dan percaya diri yang tinggi
Sekolah perlu mempertahankan program yang

mengarah pada pengembangan kepribadian
peserta didik
Sekolah perlu meningkatkan dan
mengembangkan nilai-nilai agama, budaya yang
baik bagi peserta didik

pengembangan keterampilan hidup peserta didik
meningkatkan kemampuan pengamalan agama
dan akhlak mulia peserta didik

meningkatkan kemampuan nilai kewarganegaraan
dan kepribadian peserta didik

meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik
meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik

meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan peserta didik
Menu
INSTRUMEN STANDAR PENILAIAN
klik salah
satu
S1
1 Semua guru mengembangkan 1 Semua guru mengembangkan indikator
Indikator pencapaian KD dan pencapaian KD yang sesuai kompetensi
teknik penilaian yang akan diukur pada saat menyusun
silabus mata pelajaran.
2 Semua guru mengembangkan teknik

penilaian yang sesuai pada saat menyusun
S2
2 Semua guru mengembangkan 1 Pengembangan instrumen sesuai dengan
instrumen dan pedoman penilaian bentuk dan teknik penilaian.
sesuai dengan bentuk dan teknik
penilaian
2 Pengembangan pedoman penilaian sesuai

dengan bentuk dan teknik penilaian.
S3
3 Semua guru menginformasikan ke 1 Informasi mengenai Kompetensi Dasar.
peserta didik mengenai kriteria
penilaian
●
2 Informasi mengenai KKM.
3 Informasi mengenai Teknik Penilaian.

4 Rubrik Penilaian.
5 Waktu Penilaian.
S4
4 Semua guru melaksanakan 1 Melaksakan ulangan harian (UH) sesuai
penilaian (tes dan non tes) secara dengan program yang disusun oleh guru.
teratur berdasarkan rencana yang
●
dibuat
2 Melaksanakan ulangan tengah semester

(UTS) sesuai dengan program yang disusun
oleh sekolah.
3 Melaksanakan ujian akhir semester (UAS)

sesuai dengan program yang disusun oleh
sekolah.
4 Melaksanakan ujian kenaikan kelas (UKK)

sesuai dengan program yang disusun oleh
sekolah.
5 Melaksanakan pengamatan dalam proses

pembelajaran.
6 Memberi penugasan secara terstruktur

sesuai dengan KD yang akan dicapai.
7 Memberi penugasan secara tidak

terstruktur sesuai dengan KD yang akan
dicapai.
S5
5 Semua guru mengolah dan 1 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
mengembalikan hasil penilaian kemajuan dan kesulitan hasil belajar.
kepada siswa
●
kepada siswa
2 Mengembalikan hasil pemeriksaan

pekerjaan siswa dengan memberikan
penguatan kepada peserta didik akan
kelebihan dan kekurangan yang dimiliki
(catatan, komentar, petunjuk, arahan,
solusi pemecahan permasalahan, dan
sebagainya).
3 Hasil pengolahan penilailan digunakan

untuk merencanakan kegiatan tindak
lanjut.
S6
6 Semua guru memanfaatkan hasil 1 Melaksanakan kegiatan remedial bagi siswa
penilaian yang belum memenuhi kriteria.
●
2 Melaksanakan kegiatan pengayaan bagi

siswa yang memenuhi kriteria.
3 Memanfaatkan hasil penilaian untuk

perbaikan pembelajaran (perbaikan RPP,
perbaikan metode, pemanfaatan media,
pengelolaan kelas, dll).
S7
7 Semua guru melaporkan hasil 1 Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran
penilaian pada akhir semester pada setiap akhir semester kepada kepala
sekolah dalam bentuk laporan prestasi hasil
belajar siswa sesuai dengan program ●
sekolah.
2 Melaporkan hasil penilaian akhlak siswa
kepada guru Pendidikan Agama sebagai
informasi untuk menentukan nilai akhir
semester.
3 Melaporkan hasil penilaian kepribadian

siswa kepada guru Pendidikan
Kewarganegaraan sebagai informasi untuk
menentukan nilai akhir semester.
S8
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan 1 Sekolah menetapkan KKM setiap mata
Minimum (KKM) pelajaran dengan memperhatikan
karakteristik siswa.
●
2 Sekolah menetapkan KKM setiap mata

pelajaran dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran.
3 Sekolah menetapkan KKM setiap mata

pelajaran dengan memperhatikan kondisi
sekolah.
S9
9 Sekolah melaksanakan koordinasi 1 Penyelenggaraan kegiatan ulangan tengah
evaluasi dengan dewan guru, semester.
Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali
kelas, Komite Sekolah, dll, untuk ●
penyelenggaraan kegiatan
ulangan
2 Penyelenggaraan kegiatan ulangan akhir
semester.
3 Penyelenggaraan kegiatan ulangan
kenaikan kelas.
S 10
10 Sekolah menentukan kriteria 1 Penentuan kriteria kenaikan kelas.
kenaikan kelas dan nilai akhir
kelompok mata pelajaran dan
penentuan kelulusan siswa ●
melalui rapat kepala sekolah yang

mempertimbangkan hasil
penilaian guru dengan melibatkan
dewan guru 2 Penentuan nilai akhir kelompok mata
pelajaran.
3 Penentuan kelulusan siswa dari satuan

pendidikan.
S 11
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 1 Sekolah mempunyai SOP ujian sekolah.
2 Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah

sesuai dengan Standar Operasional
Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan
pendidikan penyelenggara UN.
3 Sekolah menentukan kelulusan siswa dari

ujian sekolah sesuai dengan Standar
Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah
bagi satuan pendidikan penyelenggara UN.
S 12
12 Pelaporan hasil penilaian mata 1 Sekolah memiliki program penyerahan hasil
pelajaran penilaian pelajaran kepada orangtua /wali
siswa.
●
2 Buku laporan hasil belajar siswa (raport),

dilengkapi dengan deskripsi capaian
kompetensi siswa.
3 Wali kelas mengkomunikasikan kepada

orangtua siswa/wali mengenai kekuatan,
kelemahan dan solusi untuk peningkatan
hasil belajar siswa yang akan datang.
4 Sekolah melaporkan pencapaian hasil

belajar tingkat satuan pendidikan kepada
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota pada
semester terakhir.
5 Sekolah melaporkan pencapaian hasil

belajar tingkat satuan pendidikan kepada
Komite Sekolah pada semester terakhir.
AKTUALISASI NILAI
S1
S2

S3


S4


S6
S7

S8
S9

S 10

S 11

S 12

PENGEMBANGAN..**)
Semua guru perlu mempertahankan

pengembangan indikator pencapaian KD dan
teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun
Semua guru perlu mengembangkan instrumen dan

pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan
teknik penilaian.
Semua guru perlu selalu menginformasikan ke

peserta didik mengenai kriteria penilaian
Semua guru perlu selalu melaksanakan penilaian
(tes dan non tes) secara teratur berdasarkan
rencana yang dibuat
Semua guru perlu selalu mengolah dan

mengembalikan hasil penilaian kepada siswa
Semua guru perlu selalu memanfaatkan hasil
penilaian untuk perbaikan penilaian dan untuk
perbaikan pembelajaran
Semua guru perlu selalu melaporkan hasil

penilaian pada akhir semester
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap mata
pelajaran dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan
kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan
pendidik
Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi

dengan pihak terkait, untuk penyelenggaraan
kegiatan evaluasi pembelajaran
Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan
kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran
melalui rapat kepala sekolah dengan
mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan
melibatkan dewan guru
Sekolah perlu mempertahankan penyelenggaraan

ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional
Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan
pendidikan penyelenggara
Sekolah hendaknya mempertahankan sistem
pelaporan hasil penilaian yang telah sesuai dengan
standar.
Menu
INSTRUMEN STANDAR SARANA DAN PRASARANA
klik salah
satu
S1
1 Pemeliharaan Bangunan . Pemeliharaan ringan (pengecatan ulang,
perbaikan sebagian daun
jendela/pintu, penutup lantai, penutup
atap, plafon, instalasi air dan listrik,
dilakukan minimum sekali dalam 5 tahun).
. Pemeliharaan terencana dan periodik.
S2
2 Pemanfaatan fasilitas penunjang . Tingkat efisiensi pemanfaatan sarana
kegiatan belajar mengajar yang prasarana sekolah.
berkualitas (di standar
Pengelolaan) ●
. Tingkat efektivitas pemanfaatan sarana

prasarana.
. Tingkat keamanan pemanfaatan sarana dan

prasarana.
S3
3 Pemeliharaan peralatan praktik . Pemeliharaan peralatan praktik.
pembelajaran
●
. Pemeliharaan terencana dan periodik.

S4
4 Pemeliharaan kebersihan 1 Pemeliharaan kebersihan halaman sekolah
Lingkungan Sekolah rutin dilaksanakan.
●
2 Pemeliharaan Kebersihan ruangan sekolah

rutin dilaksanakan.
3 Unsur 5K sudah seluruhnya tercapai.
4 Semua warga sekolah telah memiliki

budaya hidup bersih di lingkungan sekolah.
AKTUALISASI NILAI
S1
S2

S3

S4

PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu selalu mengalokasikan anggaran

untuk pemeliharaan bangunan
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan

efektivitas dan efisiensi pemanfaatan fasilitas
penunjang kegiatan belajar mengajar yang
berkualitas
Sekolah perlu mempertahankan pemeliharaan

peralatan praktik untuk dapat digunakan dalam
pelayanan praktik siswa
mengembangkan program-program untuk
menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Menu
INSTRUMEN STANDAR PEMBIAYAAN
klik salah
satu
S1
1 Pemanfaatan Biaya Operasional . Sesuai dengan Evaluasi Diri Sekolah (EDS).
. Sesuai dengan Skala Prioritas Kebutuhan

Sekolah.
. Sesuai dengan Rencana Kerja Sekolah (RKS).
. Sesuai dengan Rencana Kegiatan dan

Anggaran Sekolah (RKAS).
S2
2 Penyusunan RKS / RKAS . Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala
sekolah melibatkan guru.
●
. Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala

sekolah melibatkan komite sekolah.
. Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala

sekolah melibatkan Pengawas sekolah.
S3
S3
3 Transparansi dan Akuntabilitas . Memiliki pedoman pengelolaan keuangan.
. Memiliki pembukuan biaya operasional

(Buku Kas Umum/Tabulasi, Buku kas
Pembantu resmi sumbar dana, Buku Bank,
Buku Pajak, Memiliki RKA-S).
. Memiliki laporan pertanggung jawaban

pengelolaan keuangan (memiliki laporan
keuangan dana yang bersumber dari
pemerintah dan masyarakat.
. Mengumumkan rencana investasi kepada

pemangku kepentingan.
. Melaksanakan pembukuan keuangan

sekolah.
.
Pengelolaan keuangan dapat diketahui
dengan mudah oleh semua pemangku
kepentingan sekolah.
. Buku Kas ( Umum/Pembantu) ditutup
setiap akhir bulan atau setelah
pemeriksaan petugas yang berwenang
atau pada waktu serah terima dari pejabat
lama.
. Memiliki catatan logistik (uang dan barang)

sesuai dengan mata anggaran dan sumber
dananya masing-masing.
. Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan

pengeluaran) disertai dengan bukti yang
sah.
S4
S4
4 Upaya sekolah untuk menambah 1 Mengembangkan unit-unit produksi yang
dukungan pembiayaan mendatangkan pendapatan bagi sekolah.
●
2 Membangun jaringan kerja dengan Dunia

Usaha dan Dunia Industri.
3 Memelihara hubungan dengan alumni.
4 Membangun kerjasama dengan komite.

AKTUALISASI NILAI
S1

S2
S3
S3
S4
S4
semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1

PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu selalu memanfaatkan biaya

operasional sesuai dengan perencanaan sekolah
Sekolah hendaknya mempertahankan penyusunan

RKS dengan melibatkan semua pihak
transparansi dan akuntabilatas pengelolaan
keuangan
upaya untuk menambah dukungan pembiayaan
Menu
INSTRUMEN STANDAR ISI
klik salah
satu
S1
1 Isi Muatan Kurikulum 1 Kurikulum memuat 5 kelompok mata
pelajaran.
2 Memiliki kurikulum muatan lokal.
3 Kurikulum memuat program

pengembangan diri.
4 Beban belajar berpedoman pada standar

isi.
5 Sekolah menetapkan kriteria ketuntasan

belajar sesuai dengan SNP.
6 Kurikulum sekolah memuat pendidikan

Kecakapan Hidup.
S2
2 Kurikulum didasarkan pada 7 1 Berpusat pada potensi, perkembangan,
prinsip pengembangan kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
kurikulum dan lingkungannya.
2 Beragam dan terpadu.

3 Tanggap terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni.
4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
5 Menyeluruh dan berkesinambungan.
6 Belajar sepanjang hayat.
7 Seimbang antara kepentingan nasional dan

kepentingan daerah.
S3
3 Pengembangan kurikulum di 1 Mengadopsi dan mengadaptasi model yang
sekolah dikembangkan oleh BSNP.
2 Mengembangkan kurikulum melalui KKG/

MGMP/KKKS.
3 Mengembangkan Kurikulum secara

mandiri.
S4
4 Dokumen (acuan) dalam 1 Standar isi (Permen 22 tahun 2006 ).
pengembangan kurikulum
2 SKL (permen 23 tahun 2006 ).
3 PP 19/2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan.
4 Standar Proses.
5 Panduan penyusunan KTSP yang disusun

oleh BSNP.
S5
5 Prinsip-prinsip umum dalam 1 Siswa harus mendapatkan layanan
pelaksanaan kurikulum SNP pendidikan yang bermutu, serta
dalam bentuk pengajaran memperoleh kesempatan untuk
mengekspresikan dirinya secara bebas,
dinamis, dan menyenangkan.
2 Pelaksanaan pembelajaran menegakkan 5

pilar belajar.
3 Siswa mendapatkan layanan yang bersifat

perbaikan, pengayaan, dan atau
percepatan.
4 Suasana hubungan siswa dan guru yang

saling menerima dan menghargai, akrab,
terbuka, dan hangat.
5 Menggunakan berbagai strategi dan media

dalam proses pembelajaran.
6 Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan

budaya, serta kekayaan daerah.
●
7 Diselenggarakan dalam keseimbangan,
keterkaitan, dan kesinambungan yang
cocok dan memadai antar kelas dan jenis
serta jenjang pendidikan.
S6
6 Materi ajar yang dimuat dalam 1 Sahih (teruji kebenarannya).
kurikulum sekolah telah
memenuhi prinsip-prinsip
●
2 Signifikan ( bermanfaat dalam pencapaian

kompetensi).
3 Bermanfaat secara akademis dan non

akademis.
4 Kelayakan (mempertimbangkan taraf

berfikir peserta didik).
5 Relevan, konsisten dan edukatif.
S7
7 Materi kurikulum di Sekolah 1 Mengembangkan keterampilan berfikir
kritis peserta didik.
●
2 Mengembangkan keterampilan pemecahan

masalah.
3 Mengembangkan budaya membaca dan
menulis untuk menumbuhkan budaya
gemar membaca.
S8
8 Keterkaitan materi dengan 1 Sesuai dengan perkembangan usia peserta
peserta didik didik.
●
2 Mengembangkan karakter mulia.
3 Memperhatikan gender.
4 Memperhatikan karateristik lingkungan

sekitar peserta didik.
5 Memperhatikan kehidupan sosial peserta

didik.
6 Mengembangkan sikap nasionalisme dalam

kehidupan bernegara.
7 Memfasilitasi penggunaan tehnologi

informasi.
S9
S9
9 Beban belajar sesuai dengan 1 Jam belajar.
standar isi
●
Jam belajar untuk SD/MI/ SDLB

berlangsung selama 35 menit.
Jam belajar untuk SMP/MTsI/ SMPLB

Jam belajar untuk SMA/SMK/MA/ SMALB

2 Jumlah jam tatap muka dalam satu minggu

jenjang SD/MI/SDLB.
SD/MI/SDLB Kelas I s/d III : 29 - 32 Jam.
SD/MI/SDLB Kelas IV s/d VI : 34 Jam.
SMP/MTS/SMPLB : 34 Jam.
SMA/MA/SMALB/SMK : 38 - 39 Jam.
3 Penambahan waktu belajar maksimal 4 jam

dalam satu minggu.
S 10
10 Kalender Pendidikan sesuai 1 Minggu efektif 34 s/d 38 minggu.
dengan standar isi
●
2 Jeda tengah semester maksimal 2 minggu

dalam satu semester.
3 Jeda antar semester maksimal 2 minggu

antar semester 1 dan semester 2.
4 Libur akhir tahun maksimal 3 minggu.
5 Kegiatan khusus sekolah maksimal 3

minggu.
S 11
11 Pengembangan kurikulum muatan . Mempertimbangkan karakter daerah,
lokal kebutuhan sosial masyarakat, kondisi
budaya.
●
. Mempertimbangkan usia peserta didik.
3 Mempertimbangkan kebutuhan
pembelajaran.
4 Bahan ajar muatan lokal dikembangkan

oleh sekolah.
5 Silabus dan RPP muatan lokal

dikembangkan oleh sekolah.
. Penilaian untuk muatan lokal dirancang

oleh guru.
S 12
12 Program layanan bimbingan yang . Pengembangan kepribadian peserta didik.
dimuat dalam kurikulum
●
. Pengembangan sosial peserta didik.
. Pengembangan belajar peserta didik.
. Pengembangan karir peserta didik.

S 13
13 Pelaksanaan bimbingan konseling . Sekolah memiliki tenaga khusus bimbingan
di sekolah konseling dengan rasio 1:150 siswa.
●
. Sekolah memiliki ruangan khusus BK.
. Sekolah memiliki jadwal bimbingan

konseling.
. Sekolah memiliki program bimbingan

konseling.
. Sekolah memiliki laporan bimbingan

konseling.
S 14
14 Sekolah menyediakan kegiatan . Sekolah mengidentifikasi minat dan bakat
ekstra kurikuler untuk memenuhi peserta didik untuk menentukan program
kebutuhan pengembangan ekstrakurikuler.
pribadi peserta didik ●
. Sekolah memiliki program ekstrakurikuler.
3 Sekolah memiliki pembimbing/pelatih pada

setiap program ekstrakurikuler.
4 Sekolah memiliki jadwal kegiatan

ekstrakurikuler.
5 Sekolah memfasilitasi penyediaan sarana
prasarana kegiatan ekstrakurikuler.
AKTUALISASI NILAI
S1
Semua Kriteria terpenuhi kecuali 1
S2

S4


S6

S8
S9
S9
S 10

S 11
S 12

S 13

S 14


PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu mempertahankan isi muatan

kurikulum sesuai ketentuan yang telah di susun
oleh BSNP.
Sekolah perlu mengembangkan kurikulum

berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulum
Sekolah perlu mengacu pada pedoman yang ada
dalam mengembangkan kurikulum agar sesuai
dengan standar
Sekolah dalam mengembangkan kurikulum

hendaklah mengacu pada dokumen yang
disyaratkan oleh BSNP
Sekolah perlu menggunakan pendekatan
multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan
teknologi yang memadai, dan memanfaatkan
lingkungan sekitar sebagai sumber
Sekolah perlu mempertahankan capaian 5 kriteria
materi ajar yang harus di muat dalam kurikulum
sekolah
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan

materi kurikulum yang mengacu pada pencapaian
kecakapan siswa agar melampaui standar
Sekolah perlu mempertahankan unsur-unsur
keterkaitan materi dengan peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan beban belajar
sesuai dengan standar isi
Sekolah perlu mempertahankan ketentuan

kalender pendidikan sesuai standar isi
Sekolah perlu mempertahakan pengembangkan
Kurikulum Muatan Lokal yang berpedoman pada
standar isi

mengembangkan jenis program layanan
bimbingan yang telah ada
mengembangkan program bimbingan konseling
disekolah sesuai standar isi
Sekolah perlu mempertahan kegiatan

ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan
pengembangan pribadi peserta didik
Menu
INSTRUMEN STANDAR PTK
klik salah
satu
S1
1 Kualifikasi Akademik Guru 1 Seluruh guru memiliki Kualifikasi akademik
setara S1/ D IV kependidikan.
2 Latar belakang akademik seluruh guru

sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
3 Semua guru telah memiliki Sertifikat Profesi

Pendidik dari Pemerintah.
S2
2 Kualifikasi Umum dan Kualifikasi 1 Kualifikasi akademik sarjana (S1) atau
Khusus Kepala Sekolah diploma empat (D-IV) kependidikan atau
nonkependidikan pada perguruan tinggi
yang terakreditasi.
2 Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru.
3 memiliki sertifikat kepala

sekolah/madrasah pada jenis dan jenjang
yang sesuai dengan pengalamannya
sebagai pendidik.
S3
S3
3 Kualifikasi Akademik Tenaga . Kualifikasi Kepala Administrasi minimal
Adminisrasi, Kualifikasi akademik setara SMA (untuk SD), Setara D3 (untuk
minimal yang dimiliki oleh Tenaga SMP) dan S1 (untuk SMA/SMK).
Administrasi (Kepala dan Tenaga
Administrasi)
. Memiliki sertifikat dari lembaga pemerintah

untuk menjadi Kepala Tenaga Administrasi.
. Memiliki pengalaman sebagai tenaga

adminstrasi sebelum menjadi Kepala
Administrasi.
. Kualifikasi tenaga Administrasi minimal

setara SMA.
. Latar belakang pendidikan Kepala dan

Tenaga Administrasi sesuai dengan
tugasnya.
S4
4 Kualifikasi Akademik Tenaga . Kualifikasi Kepala Perpustakaan minimal
Perpustakaan, Kualifikasi setara S1/D4.
akademik minimal yang dimiliki
oleh Tenaga Perpustakaan
. Kualifikasi Tenaga perpustakaan minimal

setara D2.
. Latar belakang pendidikan Kepala dan

Tenaga Perpustakaan sesuai dengan
tugasnya (jurusan perpustakaan).
. Memiliki masa kerja minimal 4 tahun

sebagai tenaga pustakawan sebelum
diangkat menjadi kepala perpustakaan.
. Memiliki sertifikat sebagai Kepala dan atau

Tenaga Perpustakaan sekolah dari lembaga
pemerintah.
S5
5 Kualifikasi Akademik Tenaga . Kualifikasi Kepala Laboratorium minimal S1
Laboratorium, Kualifikasi (bagi yang berasal dari guru) atau D3 (bagi
akademik minimal Kepala yang berasal dari Teknisi).
Laboratorium, Teknisi
Laboratorium, dan Laboran
. Kualifikasi Tenaga Teknisi Laboratorium

minimal D2.
. Kualifikasi tenaga Laboran minimal D1.
. Latar belakang pendidikan Kepala, Teknisi

Laboratorium, dan Laboran sesuai dengan
tugasnya.
. Kepala Laboratorium memiliki pengalaman

mengelola praktikum minimal selama 3
tahun, bagi guru, atau 5 tahun, bagi tenaga
teknisi/laboran.
. Kepala, Teknisi, dan Laboran memiliki

sertifikat yang diterbitkan oleh lembaga
pemerintah.
S6
6 Kompetensi Sosial Pendidik, . 75% pendidik bersikap objektif terhadap
Kompetensi Sosial minimal Kepala peserta didik, teman sejawat dan
Sekolah dan Guru lingkungan sekitar dalam melaksanakan
pembelajaran.
. 75 % pendidik berkomunikasi secara efektif,

empatik, dan santun dengan sesama
pendidik, tenaga kependidikan, orang tua,
dan masyarakat.
. 75% pendidik berkomunikasi dengan teman

sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas
ilmiah lainnya melalui berbagai media
dalam rangka meningkatkan kualitas
pendidikan.
S7
7 Kompetensi Kepribadian Pendidik, . 75% pendidik menjadi teladan dalam
Kompetensi Kepribadian minimal menjalankan norma agama, hukum dan
Kepala Sekolah dan Guru sosial yang berlaku di masyarakat.
. 75% pendidik disiplin mematuhi aturan

sekolah (tepat waktu masuk dan keluar)
dalam mengajar dan mematuhi jam kerja.
. 75% pendidik mampu dijadikan teladan

dalam berfikir.
. 75 % guru memiliki etos kerja dan tanggung

jawab yang tinggi dalam melaksanakan
tugas.
. 75 % pendidik memiliki kepercayaan diri

yang tinggi.
. 75 % pendidik bersikap dapat menerima

kritik yang membangun dari teman sejawat
dan dan peserta didik.
. 75 % pendidik bersikap tegas dalam

mempertahankan kebenaran.
S8
8 Kompetensi Pedagogik Pendidik, . 75 % pendidik mampu menguasai
Kepala Sekolah dan Guru memiliki karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
kompetensi pedagogik moral, sosial, kultural, emosional, dan
intelektual.
kompetensi pedagogik
. 75 % pendidik mampu merencanakan

kegiatan pembelajaran yang berorientasi
pada pembelajaran aktif,
inovatif,kreatif,efektif, dan menyenangkan,
serta mengembangkan nilai-nilai dan
sikap/budi pekerti luhur.
. 75 % pendidik mampu melaksanakan

kegiatan pembelajaran sesuai dengan
standar proses.
. 75 % pendidik mampu mengevaluasi

pembelajaran sesuai dengan standar
penilaian.
. 75 % pendidik mampu memanfaatkan

teknologi informasi dan komunikasi untuk
meningkatkan kualitas kegiatan
pembelajaran.
75 % pendidik mampu menyediakan

berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik mencapai prestasi
belajar secara optimal.
S9
9 Kompetensi Profesional Pendidik. . 75 % pendidik mampu mengembangkan
Kompetensi Profesional minimal materi pembelajaran / bahan ajar secara
Kepala Sekolah dan Guru kreatif dan inovatif.
. 75 % pendidik mampu melaksanakan

penelitian tentang pembelajaran,
khususnya Penelitian Tindakan Kelas.
. Kepala sekolah mampu melaksanakan

Penelitian Tindakan Sekolah.
. 75 % pendidik mengikuti kegiatan

workshop, seminar, diklat, dll.
. 75 % pendidik mampu membuat karya
inovatif dan tepat guna sesuai dengan
bidangnya.
. 75 % pendidik mampu menulis karya

ilmiah.
. 75 % pendidik mampu mengembangkan

dan mengimplementasikan nilai-nilai
kewirausahaan.
S 10
10 Kepala Sekolah mempunyai . Menyusun peta mutu dan program kerja
kelayakan dalam kompetensi sekolah berbasis data.
manajerial
. Melaksanakan program kerja secara efektif,

efisien, dan inovatif.
. Mensupervisi, memonitor, dan

mengevaluasi proses dan hasil pelaksanaan
program.
. Mengelola semua sumber daya yang terkait

kegiatan persekolahan.
. Menerapkan nilai-nilai kewirausahaan

dalam mengelola kegiatan unit produksi/
jasa.
S 11
11 Kompetensi Kepala dan Tenaga . Memiliki disiplin dan tanggung jawab.
Administrasi, kriteria minimal
Kepala dan Tenaga Administrasi
. Memiliki kreativitas dan Ketelitian dalam

mengelola administrasi.
. Bekerja sama dalam tim, memberikan

layanan yang tepat dan cepat, membangun
hubungan kerja, dan berkomunikasi efektif.
. Melaksanakan tugas administrasi yang

meliputi seluruh kegiatan persekolahan.
. Menggunakan dan memanfaatkan

teknologi informasi/komunikasi dalam
mengelola administrasi sekolah.
. Mengelola semua sumber daya yang terkait

kegiatan administrasi.
S 12
12 Kompetensi Kepala dan Tenaga . Mempromosikan perpustakaan kepada
Perpustakaan, Kriteria minimal siswa dan pihak luar.
Kepala dan Tenaga Perpustakaan
. Mengembangkan koleksi perpustakaan.
. Berwawasan kependidikan.
. Menyusun referensi buku.
. Terampil dalam mengembangkan dan

memanfaatkan informasi.
. Memberikan bimbingan literasi informasi.
. Memberikan jasa dan sumber informasi.
S 13
13 Kompetensi Kepala dan Tenaga . Merencanakan kegiatan laboratorium
Laboratorium, Kriteria minimal untuk kegiatan siswa.
yang harus dimiliki Kepala dan
Tenaga Laboratorium
. Mengelola laboratorium sesuai dengan

standar.
. Bekerja sama dalam tim, memberikan

layanan yang tepat dan cepat, membangun
hubungan kerja, dan berkomunikasi efektif.
. Mengembangkan pemanfaatan
laboratorium untuk kepentingan
pendidikan dan penelitian.
. Menjaga kesehatan kerja di laboratorium.
●
AKTUALISASI NILAI
S1

S2
Kriteria 2 tidak terpenuhi
Kriteria 3 tidak terpenuhi
S3
S3

Semua kriteria terpenuhi kecuali Kriteria 1
S4



S7

S9

S 10

S 11
S 12

S 13

PENGEMBANGAN..**)
Sekolah perlu meningkatkan kualifikasi Guru

melebihi standar yang ada
Kepala Sekolah perlu memenuhi kualifikasi

akademik kepala sekolah agar sesuai dengan
standar
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik
tenaga administrasi agar sesuai standar nasional
pendidikan
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik

Kepala dan Tenaga Perpustakaan agar sesuai
Standar Nasional Pendidikan
Sekolah perlu mencapai kualifikasi akademik
Tenaga Laboratorium agar sesuai SNP
Pendidik harus memiliki kompetensi sosial minimal

yang memenuhi SNP
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mencapai
pemenuhan kompetensi kepribadian sesuai
dengan standar.
Kepala Sekolah dan semua Guru perlu memenuhi

standar pedagogik sebagaimana yang ada agar
sesuai dengan standar nasional pendidikan
Sekolah harus memfasilitasi pendidik untuk
meningkatkan kompetensi profesional agar sesuai
dengan Standar Nasional Pendidikan
Kepala sekolah harus mempunyai kelayakan dalam
kompetensi manejerial
Sekolah perlu memfasilitasi pemenuhan
kompetensi tenaga administrasi agar memenuhi
Standar
Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan harus

memenuhi kompetensi agar sesuai standar
Kepala dan Tenaga Laboran harus mampu
mengembangkan pemanfaatan laboratorium
untuk kepentingan pendidikan dan penelitian
Menu
MUTU PENDIDIKAN
NO STANDAR HASIL KATEGORI

1 STANDAR ISI 2.50 MENUJU SNP 2
2 STANDAR PROSES 2.00 MENUJU SNP 2
3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.82 MENUJU SNP 2
4 STANDAR PTK 1.23 MENUJU SNP 1
5 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 3.00 SNP
6 STANDAR PENGELOLAAN 2.93 MENUJU SNP 2
7 STANDAR PEMBIAYAAN 3.00 SNP
8 STANDAR PENILAIAN 2.83 MENUJU SNP 2
RATA-RATA 2.44 MENUJU SNP 2
PENCAPAIAN SETIAP STANDAR
STANDAR ISI
NO INDIKATOR HASIL
1 Isi Muatan Kurikulum 3
2 Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan 1

kurikulum
3 Pengembangan kurikulum di sekolah 1
4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 1
Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum

5 SNP dalam bentuk pengajaran 2
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah

6 3
telah memenuhi prinsip-prinsip
7 Materi kurikulum di Sekolah 3
8 Keterkaitan materi dengan peserta didik 3
9 Beban belajar sesuai dengan standar isi 3
10 Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi 3
11 Pengembangan kurikulum muatan lokal 3
12 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam 3

kurikulum
13 Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah 3
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
14 memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta 3
didik
RATA - RATA 2.50
STANDAR PROSES
NO INDIKATOR HASIL
Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan
1 1
Silabus
2 Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP 3
Penyusunan RPP yang dilakukan oleh seluruh guru

3 1
memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 3
5 Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang 1

sesuai dengan tuntutan kompetensi.
Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru yang
6 1
ada di sekolah
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru 1
8 Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 1
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 1
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. 3
11 Supervisi Proses Pembelajaran. 3
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. 3
13 Pelaporan Proses Pembelajaran. 3
14 Tindak lanjut 3
RATA - RATA 2.00
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
NO INDIKATOR HASIL
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih
1 baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 2
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai

2 pembelajar yang mandiri. 2
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan
3 rasa percaya diri yang tinggi. 3
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
4 3
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya,
5 dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima 3
6 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 3

7 Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia 3
Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan
8 Kepribadian 3
9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 3

10 Estetika 3
11 Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3
RATA - RATA 2.82
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Kualifikasi Akademik Guru 3
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala
2 Sekolah 1
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi
3 akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga 1
Administrasi
Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi

Perpustakaan
Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi

akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi
5 Laboratorium, dan Laboran 1
Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial

6 minimal Kepala Sekolah dan Guru 1
Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi
7 Kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru 1
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan
8 Guru memiliki kompetensi pedagogik 1
Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi

9 Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru 1
Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam
10 kompetensi manajerial 1
Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria
11 minimal Kepala dan Tenaga Administrasi 1
Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria

minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan
12 1
Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria

13 minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga 2
Laboratorium
RATA - RATA 1.23
STANDAR SARANA PRASARANA
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemeliharaan Bangunan 3
Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar
2 3
mengajar yang berkualitas (di standar Pengelolaan)
3 Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran 3
4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 3
RATA - RATA 3.00
STANDAR PENGELOLAAN
NO INDIKATOR HASIL
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah
1 dengan melibatkan stakeholder sekolah 2
Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu pada

2 pencapaian visi dan misi sekolah 3
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah
3 sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah 3
Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran

4 3
Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah
5 3
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana
6 kerja dan pedoman yang telah ditetapkan 3
7 Melaksanakan program-program kesiswaan 3

Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman
pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu
8 pembelajaran secara berkelanjutan 3
Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan

9 secara profesional, berkeadilan, dan terbuka 3
Mendayagunakan sarana dan prasarana secara

10 optimal dalam mendukung pembelajaran 3
Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah
11 dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan 3
Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan
12 sekolah dalam mendukung pembelajaran 3
Melakukan pengawasan terhadap program-program
13 sekolah dalam kerangka pencapaian SNP 3
Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan

14 tanggung jawab yang jelas 3
Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai
15 sarana menyampaikan dan menyerap informasi 3
terhadap stakeholder
RATA - RATA 2.93
STANDAR PEMBIAYAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemanfaatan Biaya Operasional 3
2 Penyusunan RKS / RKAS 3
3 Transparansi dan Akuntabilitas 3
Upaya sekolah untuk menambah dukungan

4 3
pembiayaan
RATA - RATA 3.00
STANDAR PENILAIAN
NO INDIKATOR HASIL
Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian
1 KD dan teknik penilaian 3
Semua guru mengembangkan instrumen dan
2 pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik 1
penilaian
Semua guru menginformasikan ke peserta didik

3 mengenai kriteria penilaian 3
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes)
4 secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat 3
Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil

5 penilaian kepada siswa 3
6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 3

Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir
7 semester 3
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 3

Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan
dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas,
9 Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan 3
ulangan
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai

akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan
kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang
10 mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan 3
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 3

12 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran 3
RATA - RATA 2.83
STANDAR ISI
4.00
STANDAR PENILAIAN STANDAR PROSES
STA
2.00
STA
STANDAR SARA
STANDAR PEMBIAYAAN 0.00 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
STANDAR K
STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PTK
STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Sekolah perlu mempertahankan isi muatan kurikulum sesuai ketentuan yang RATA
telah di susun oleh BSNP.
- RATA
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Sekolah perlu mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulum
Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah
Sekolah perlu mengacu pada pedoman yang ada dalam mengembangkan kurikulum agar sesuai dengan standar
Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum
Sekolah dalam mengembangkan kurikulum hendaklah mengacu pada dokumen yang disyaratkan oleh BSNP
Pengembangan kurikulum muatan lokal
Kalender
Sekolah perlu menggunakan pendekatan multistrategi dan Pendidikan sesuai
multimedia, dengan standar
sumber isi
belajar dan teknologi yang memadai, dan m
Beban belajar sesuai dengan standar isi
Sekolah perlu mempertahankan capaian 5 kriteria materi ajar yang harus di muat dalam kurikulum sekolah
Keterkaitan materi dengan peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan materi kurikulum yang mengacu pada pencapaian kecakapan siswa agar
Sekolah perlu mempertahankan unsur-unsur keterkaitan materi dengan peserta
Materi kurikulum didik
di Sekolah
Sekolah perlu mempertahankan beban belajar sesuai dengan standar isi
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah telah memenuhi prinsip-prinsip
Sekolah perlu mempertahankan ketentuan kalender pendidikan sesuai standar isi
Sekolah perlu mempertahakanPrinsip-prinsip
pengembangkan umum dalam pelaksanaan
Kurikulum kurikulum
Muatan SNP dalam
Lokal bentuk
yangpengajaran
berpedoman pada standar isi 2
Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 1

Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan jenis program layanan bimbingan yang telah ada
Pengembangan kurikulum di sekolah 1
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program bimbingan konseling disekolah sesuai standar isi
Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan kurikulum 1
Isi Muatan Kurikulum

Sekolah perlu mempertahan kegiatan ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
0 0.5 1 1.5 2
###
RATA - RATA 2
Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan silabus sesuai denganTindak
pedoman
lanjut yang disusun oleh BSNP.
Pelaporan Proses Pembelajaran.

Sekolah perlu terus melakukan perencanaaan/pengembangan atau penyusunan RPP untuk setiap mata pelajaran secara
Evaluasi Proses Pembelajaran.
Supervisi
Dalam penyusunan RPP, guru perlu memperhatikan semua item Proses
dalamPembelajaran.
prinsip-prinsip penyusunan RPP.
Sekolah perlu mempertahankan persyaratan dalam proses pembelajaran
Pemantauan sesuai dengan SNP.
Proses Pembelajaran.
Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 1

Seluruh guru perlu meningkatkan proses pembelajaran sesuai atau melampaui SNP.
Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 1
Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan pendahuluan Kegiatan inti yang sebelum proses
dilakukan oleh guru pembelajaran dimulai
1 sesuai dengan SNP.
Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan kemampuan
Kegiatan pendahuluan guru
yang dilakukan dalam
oleh mengelola
guru yang kegiatan inti pembelajaran
ada di sekolah 1
Seluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam kegiatan penutup selama proses pembelajaran berlalngsung.
Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi. 1
Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan Persyaratan Pelaksanaan Proses
pemantauan Pembelajaran
proses pembelajaran secara berkesinambungan.
Sekolah perlu terus mempertahankan
Penyusunan RPP yang dilakukan olehpelaksanaan supervisi Prinsip
seluruh guru memperhatikan proses pembelajaran
Penyusunan RPP secara berkesinambungan.
1
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran
Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP
secara berkesinambungan.
Sekolah perlu mempertahankan prosedur pelaporan sesuai pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.
Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan Silabus 1
Sekolah perlu terus melaksanakan tindak lanjut hasil laporan sebagai bentuk pengawasan proses pembelajaran.
0 0.5 1 1.5 2
RATA - RATA
Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

Sekolah perlu meningkatkan hasil lulus ujian sehingga dapat berhasil 100%
Estetika
Sekolah harus memfasilitasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran agar peserta didik aktif dalam kegiatan pembelaja
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan peserta didik agar memiliki motivasi belajar dan percaya diri yang ti
Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan Kepribadian
Sekolah perlu mempertahankan program yang mengarah pada

Pengembangan Nilai pengembangan
Agama dan Akhlak Muliakepribadian peserta didik
Sekolah mengembangkan keterampilan hidup
Sekolah perluSekolah
meningkatkan dan
mengembangkan mengembangkan
nilai-nilai nilai-nilai
agama, budaya, dan pemahaman atasagama,
sikap yangbudaya yang baik bagi peserta didik
dapat diterima
Sekolah perlu mempertahankan dan pengembangan keterampilan hidup peserta didik
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan pengamalan agama dan akhlak mulia peserta didik
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan nilai kewarganegaraan dan kepribadian peserta didik
Peserta meningkatkan
didik kemampuan
memperlihatkan kemajuan Iptek yang
sebagai pembelajar peserta didik
mandiri. 2
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Iptek peserta didik
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 2
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga dan Kesehatan peserta didik
0 0.5 1 1.5 2 2.
Sekolah perlu meningkatkan kualifikasi Guru melebihi standar yang ada
Kepala Sekolah perluKompetensi

memenuhi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga Laboratorium
kualifikasi akademik kepala sekolah agar sesuai dengan standar 2
Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan
1
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik tenaga administrasi agar sesuai standar nasional pendidikan
Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria minimal Kepala dan Tenaga Administrasi 1
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik Kepala dan Tenaga Perpustakaan agar sesuai Standar Nasional Pendidikan
Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam kompetensi manajerial 1
Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru 1
Sekolah perlu mencapai kualifikasi akademik Tenaga Laboratorium agar sesuai SNP
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru memiliki kompetensi pedagogik 1
Pendidik harus memiliki kompetensi sosial minimal yang memenuhi SNP
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mencapai

Kompetensi Kepribadianpemenuhan kompetensi
Pendidik, Kompetensi kepribadian
Kepribadian minimal sesuai
Kepala Sekolah dan Guru dengan standar.
1
Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala Sekolah dan Guru 1
Kepala Sekolah dan semua Guru perlu memenuhi standar pedagogik sebagaimana yang ada agar sesuai dengan standar na
Kualifikasi
Sekolah harus Akademik Tenagapendidik
memfasilitasi Laboratorium, untuk
Kualifikasi meningkatkan
akademik minimal Kepalakompetensi
Laboratorium, Teknisi Laboratorium, dan
profesional Laboran
agar 1
sesuai dengan Standar Nasional Pe
Kepala sekolah harus mempunyai kelayakan

Kualifikasi Akademik dalam
Tenaga Perpustakaan, kompetensi
Kualifikasi manejerial
akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga Perpustakaan 1
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga Administrasi 1
Sekolah perlu memfasilitasi pemenuhan kompetensi tenaga administrasi agar memenuhi Standar
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah 1

Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan harus memenuhi kompetensi agar sesuai standar
Kualifikasi Akademik Guru
Kepala dan Tenaga Laboran harus mampu mengembangkan pemanfaatan laboratorium untuk
0 kepentingan
0.5 1 pendidikan
1.5 2da
Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah

Sekolah perlu selalu mengalokasikan anggaran untuk pemeliharaan bangunan
Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran

Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah
Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran

Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar me
Sekolah perlu mempertahankan

Pemanfaatan pemeliharaan
fasilitas penunjang peralatan
kegiatan belajar mengajar praktik untuk(di
yang berkualitas dapat digunakan
standar Pengelolaan)dalam pelayanan praktik siswa
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program-program untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah
Pemeliharaan Bangunan
0 0.5 1 1.5 2
Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai sarana menyampaikan dan menyerap informasi terhadap stakeholder
Rumusan visi dan misi sekolah harus diputuskan pada rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah
Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan tanggung jawab yang jelas
Sekolah perlu mempertahankan pencapaian visi dan misi sekolah
Melakukan pengawasan terhadap program-program sekolah dalam kerangka pencapaian SNP

Rencana kerja sekolah harus selalu dikembangkan sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah dan dikoordinasi dengan piha
Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan sekolah dalam mendukung pembelajaran
Sekolah perlu mengembangkan KTSP secara terus menerus sesuai tuntutan kebutuhan
Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan
Sekolah perlu meninjau secara berkala pedoman penyelenggaraan sekolah yang telah disusun
Mendayagunakan sarana dan prasarana secara optimal dalam mendukung pembelajaran

Sekolah perlu mempertahankan konsistensi pelaksanaan program kerjanya
Sekolah perlu meningkatkan kualitas program-program kesiswaan sebagai layanan prioritas
Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara profesional, berkeadilan, dan terbuka
Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan
Sekolah harus mengembangkan KTSP secara periodik sebagai upaya peningkatan mutu sekolah
Melaksanakan program-program kesiswaan
Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan harus selalu ditingkatkan sesuai dengan tuntutan layanan kepada siswa
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana kerja dan pedoman yang telah ditetapkan
Sekolah harus meningkatkan pendayagunaan sarana dan prasarana yang dimiliki untuk mendukung pembelajaran
Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah
Sekolah harus selalu berupaya meningkatkan ketepatan pemanfaatan keuangan, akuntabilitas, dan transparansi penggun
Upaya-upaya pengelolaan budaya dan lingkungan sekolah yang mendukung pembelajaran perlu selalu ditingkatkan
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah
Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu pada pencapaian visi dan misi sekolah
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah
Kualitas pengawasan terhadap program-program

Merumuskansekolah dan
tujuan sekolah aspek-aspek
dengan yang mmempengaruhi
mengacu pada pencapaian visi dan misi sekolah keberhasilannya harus d
Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan kewibawaan kepemimpinan sekolah agar mampu meningkatkan kinerja sekolah
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah dengan melibatkan stakeholder sekolah
0 0.5
Pengelolaan IT harus selalu ditingkatkan agar memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan 1
mutu 1.5
sekolah 2
Upaya sekolah untuk menambah dukungan pembia...

Sekolah perlu selalu memanfaatkan biaya operasional sesuai dengan perencanaan sekolah
Transparansi dan Akuntabili...

Sekolah hendaknya mempertahankan penyusunan RKS dengan melibatkan semua pihak
Penyusunan RKS / ...

Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan transparansi dan akuntabilatas pengelolaan keuangan
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan upaya untuk menambah

Pemanfaatan dukungan pembiayaan
Biaya Operasi...
0 0.5 1 1.5 2 2
Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran

Semua guru perlu mempertahankan pengembangan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat m
Penyelenggaraan ujian sekolah
Semua guru perlu mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
Semua guru perlu selalu menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria penilaian
Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas, Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan ulangan
Semua guru perlu selalu melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur berdasarkan rencana
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum yang
(KKM) dibuat
Semua guru perlu selalu mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa
Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir semester
Semua guru perlu selalu memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian dan untuk perbaikan pembelajaran
Semua guru memanfaatkan hasil penilaian

Semua guru perlu selalu melaporkan hasil penilaian pada akhir semester
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteri
Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat
Semua guru menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria penilaian

Semua guru memanfaatkan hasil penilaian
Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat
Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi dengan pihak terkait, untuk penyelenggaraan kegiatan evaluasi pembela
Semua guru menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria penilaian
Semua guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian 1
Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran melalui rapat kepala seko
Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian
Sekolah perlu mempertahankan penyelenggaraan ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian s
Sekolah hendaknya mempertahankan sistem pelaporan hasil penilaian yang telah sesuai dengan standar.
0 0.5 1 1.5
RATA-RATA 2.44
STANDAR PENILAIAN 2.83
STANDAR PEMBIAYAAN 3.00
STANDAR PENGELOLAAN 2.93
STANDAR SARANA DAN PRASARANA 3.00
STANDAR PTK 1.23
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2.82
STANDAR PROSES 2.00
STANDAR ISI 2.50
0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50
2.5
dengan standar 3
3 lingkungan sekitar sebagai sumber

ologi yang memadai, dan memanfaatkan
3
an kecakapan siswa agar melampaui3standar

3
a standar isi 2
1
esuai standar isi
1
3
n pribadi peserta didik
1 1.5 2 2.5 3 3.5
2
3
3
p mata pelajaran secara lengkap dan sistematis sesuai dengan komponen-komponen dalam RPP.
3
3
3
1
1
mulai
1 sesuai dengan SNP.
1
berlalngsung.
1
arkan oleh BSNP.
kesinambungan. 3
inambungan.
1
nambungan. 3
1
pembelajaran.
1 1.5 2 2.5 3 3.5
2.81818181818182
3
alam kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah.
3
ar dan percaya diri yang tinggi
3
mulia peserta didik 3
3
ibadian peserta didik
2
2
n peserta didik
1 1.5 2 2.5 3 3.5
2
ar Nasional Pendidikan
1
1
sesuai dengan standar nasional pendidikan
1
ngan Standar Nasional Pendidikan
epentingan
0.5 1 pendidikan
1.5 2dan penelitian
2.5 3 3.5
3
3
3
njang kegiatan belajar mengajar yang berkualitas
elayanan praktik siswa 3
han lingkungan sekolah

3
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
3
epala sekolah
3
3
dikoordinasi dengan pihak terkait
3
an layanan kepada siswa

3
ng pembelajaran
3
an transparansi penggunaan keuangan sekolah
selalu ditingkatkan
3
3
3
i keberhasilannya harus ditingkatkan secara

3 terus menerus
ngkatkan kinerja sekolah

2
0.5
ningkatan 1
mutu 1.5
sekolah 2 2.5 3 3.5
1.5 2 2.5 3 3.5
aian mata pelajaran 3

n yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.
garaan ujian sekolah 3

n teknik penilaian.
batkan dewan guru 3
an kegiatan ulangan 3
ncana yang dibuat

an Minimum (KKM) 3
pada akhir semester 3

baikan pembelajaran
tkan hasil penilaian 3
tik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
nilaian kepada siswa 3
encana yang dibuat 3
ai kriteria penilaian 3
tkan hasil penilaian 3
nilaian kepada siswa 3
encana yang dibuat 3

kegiatan evaluasi pembelajaran
ai kriteria penilaian 3
dan teknik penilaian 1
melalui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
dan teknik penilaian 3
nal Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
Menu
REKOMENDASI SETIAP STANDAR
STANDAR ISI
NO INDIKATOR HASIL
1 Isi Muatan Kurikulum 3
2 Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan 1

kurikulum
3 Pengembangan kurikulum di sekolah 1
4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 1
Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum

5 2
SNP dalam bentuk pengajaran
Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah

6 3
telah memenuhi prinsip-prinsip
7 Materi kurikulum di Sekolah 3
8 Keterkaitan materi dengan peserta didik 3
9 Beban belajar sesuai dengan standar isi 3
10 Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi 3
11 Pengembangan kurikulum muatan lokal 3
12 Program layanan bimbingan yang dimuat dalam 3

kurikulum
13 Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah 3
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk

14 memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta 3
didik
STANDAR PROSES
NO INDIKATOR HASIL
Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan

1 1
Silabus
2 Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP 3
3 Penyusunan RPP yang dilakukan oleh seluruh guru 1

memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP
4 Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 3
5 Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang 1

sesuai dengan tuntutan kompetensi.
Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru yang
6 1
ada di sekolah
7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru 1
8 Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 1
9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 1
10 Pemantauan Proses Pembelajaran. 3
11 Supervisi Proses Pembelajaran. 3
12 Evaluasi Proses Pembelajaran. 3
13 Pelaporan Proses Pembelajaran. 3
14 Tindak lanjut 3
NO INDIKATOR HASIL
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih

1 2
baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai

2 2
pembelajar yang mandiri.
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan

3 3
rasa percaya diri yang tinggi.
4 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik 3
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya,

5 3
dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima
6 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 3
7 Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia 3
Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan

8 3
Kepribadian
9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 3
10 Estetika 3
11 Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3
NO INDIKATOR HASIL
1 Kualifikasi Akademik Guru 3
Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala
2 1
Sekolah
Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi

Administrasi (Kepala dan Tenaga Administrasi)
(Untuk SMP ke Atas)
Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi

Perpustakaan
Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi

5 akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi 1
Laboratorium, dan Laboran
Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial

6 1
minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi
7 1
Kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan

8 1
Guru memiliki kompetensi pedagogik
Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi

9 1
Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru
Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam
10 1
kompetensi manajerial
Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria

11 1
minimal Kepala dan Tenaga Administrasi
Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria
12 minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan 1
Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria

13 minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga 2
Laboratorium
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemeliharaan Bangunan 3
2 Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar 3

mengajar yang berkualitas (di standar Pengelolaan)
3 Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran 3
4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 3
STANDAR PENGELOLAAN
NO INDIKATOR HASIL
Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah

1 2
dengan melibatkan stakeholder sekolah
Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu pada

2 3
pencapaian visi dan misi sekolah
Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah

3 3
sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah
4 Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran 3
5 Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah 3
Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana

6 3
kerja dan pedoman yang telah ditetapkan
7 Melaksanakan program-program kesiswaan 3

Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman
8 pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu 3
pembelajaran secara berkelanjutan
Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan

9 3
secara profesional, berkeadilan, dan terbuka
10 Mendayagunakan sarana dan prasarana secara 3

optimal dalam mendukung pembelajaran
Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah
11 3
dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan
Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan

12 3
sekolah dalam mendukung pembelajaran
Melakukan pengawasan terhadap program-program

13 sekolah dalam kerangka pencapaian SNP 3
Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan

14 tanggung jawab yang jelas 3
Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai

15 sarana menyampaikan dan menyerap informasi 3
terhadap stakeholder
STANDAR PEMBIAYAAN
NO INDIKATOR HASIL
1 Pemanfaatan Biaya Operasional 3
2 Penyusunan RKS / RKAS 3
3 Transparansi dan Akuntabilitas 3
4 Upaya sekolah untuk menambah dukungan 3

pembiayaan
STANDAR PENILAIAN
NO INDIKATOR HASIL
Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian

1 3
KD dan teknik penilaian
Semua guru mengembangkan instrumen dan
2 pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik 1
penilaian
3 Semua guru menginformasikan ke peserta didik 3

mengenai kriteria penilaian
Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes)

4 3
secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat
5 Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil 3

penilaian kepada siswa
6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 3
Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir

7 semester 3
8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 3
Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan

dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas,
9 3
Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan
ulangan
Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai

akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan
10 kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang 3
mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan
11 Penyelenggaraan ujian sekolah 3
12 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran 3

KOMENDASI SETIAP STANDAR
STANDAR ISI
REKOMENDASI
Sekolah perlu mempertahankan isi muatan kurikulum sesuai ketentuan yang telah di
susun oleh BSNP.
Sekolah perlu mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan
kurikulum
Sekolah perlu mengacu pada pedoman yang ada dalam mengembangkan kurikulum
agar sesuai dengan standar
Sekolah dalam mengembangkan kurikulum hendaklah mengacu pada dokumen yang
Sekolah perlu menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber
belajar dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai
sumber
Sekolah perlu mempertahankan capaian 5 kriteria materi ajar yang harus di muat
dalam kurikulum sekolah
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan materi kurikulum yang mengacu
pada pencapaian kecakapan siswa agar melampaui standar
didik
Sekolah perlu mempertahakan pengembangkan Kurikulum Muatan Lokal yang

berpedoman pada standar isi
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan jenis program layanan
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program bimbingan konseling
Sekolah perlu mempertahan kegiatan ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan

STANDAR PROSES
REKOMENDASI
Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan silabus sesuai dengan pedoman yang
disusun oleh BSNP.
Sekolah perlu terus melakukan perencanaaan/pengembangan atau penyusunan
RPP untuk setiap mata pelajaran secara lengkap dan sistematis sesuai dengan
komponen-komponen dalam RPP.
Dalam penyusunan RPP, guru perlu memperhatikan semua item dalam prinsip-
prinsip penyusunan RPP.
Sekolah perlu mempertahankan persyaratan dalam proses pembelajaran sesuai
dengan SNP.
Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan pendahuluan sebelum proses

pembelajaran dimulai sesuai dengan SNP.
Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan kemampuan guru dalam mengelola
kegiatan inti pembelajaran
Seluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam kegiatan penutup selama proses
pembelajaran berlalngsung.
Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan
pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan pemantauan proses
pembelajaran secara berkesinambungan.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan supervisi proses pembelajaran
Sekolah perlu mempertahankan prosedur pelaporan sesuai pedoman yang
Sekolah perlu terus melaksanakan tindak lanjut hasil laporan sebagai bentuk
pengawasan proses pembelajaran.
NDAR KOMPETENSI LULUSAN
REKOMENDASI
Sekolah harus memfasilitasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran agar peserta
didik aktif dalam kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan analisis dan
pemecahan masalah.
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan peserta didik agar memiliki
Sekolah perlu mempertahankan program yang mengarah pada pengembangan
kepribadian peserta didik
Sekolah perlu meningkatkan dan mengembangkan nilai-nilai agama, budaya yang

Sekolah perlu mempertahankan dan pengembangan keterampilan hidup peserta
didik
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan pengamalan agama
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan nilai
kewarganegaraan dan kepribadian peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga

dan Kesehatan peserta didik
ENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
REKOMENDASI
Kepala Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik kepala sekolah agar sesuai
dengan standar
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik tenaga administrasi agar sesuai

standar nasional pendidikan
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik Kepala dan Tenaga Perpustakaan agar
sesuai Standar Nasional Pendidikan
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mencapai pemenuhan kompetensi kepribadian
sesuai dengan standar.
Kepala Sekolah dan semua Guru perlu memenuhi standar pedagogik sebagaimana
yang ada agar sesuai dengan standar nasional pendidikan
Sekolah harus memfasilitasi pendidik untuk meningkatkan kompetensi profesional

agar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan
Kepala sekolah harus mempunyai kelayakan dalam kompetensi manejerial
Sekolah perlu memfasilitasi pemenuhan kompetensi tenaga administrasi agar

memenuhi Standar
Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan harus memenuhi kompetensi agar sesuai
standar
Kepala dan Tenaga Laboran harus mampu mengembangkan pemanfaatan

laboratorium untuk kepentingan pendidikan dan penelitian
ANDAR SARANA PRASARANA
REKOMENDASI
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi pemanfaatan

fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang berkualitas
Sekolah perlu mempertahankan pemeliharaan peralatan praktik untuk dapat

digunakan dalam pelayanan praktik siswa
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program-program untuk
STANDAR PENGELOLAAN
REKOMENDASI
Rumusan visi dan misi sekolah harus diputuskan pada rapat dewan pendidik yang
dipimpin oleh kepala sekolah
Rencana kerja sekolah harus selalu dikembangkan sebagai upaya pencapaian tujuan
sekolah dan dikoordinasi dengan pihak terkait
Sekolah perlu mengembangkan KTSP secara terus menerus sesuai tuntutan

kebutuhan
Sekolah perlu meninjau secara berkala pedoman penyelenggaraan sekolah yang
telah disusun
Sekolah perlu meningkatkan kualitas program-program kesiswaan sebagai layanan

prioritas
Sekolah harus mengembangkan KTSP secara periodik sebagai upaya peningkatan
mutu sekolah
Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan harus selalu ditingkatkan sesuai

dengan tuntutan layanan kepada siswa
Sekolah harus meningkatkan pendayagunaan sarana dan prasarana yang dimiliki

untuk mendukung pembelajaran
Sekolah harus selalu berupaya meningkatkan ketepatan pemanfaatan keuangan,
akuntabilitas, dan transparansi penggunaan keuangan sekolah
Upaya-upaya pengelolaan budaya dan lingkungan sekolah yang mendukung

pembelajaran perlu selalu ditingkatkan
Kualitas pengawasan terhadap program-program sekolah dan aspek-aspek yang

mmempengaruhi keberhasilannya harus ditingkatkan secara terus menerus
Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan kewibawaan kepemimpinan sekolah agar

mampu meningkatkan kinerja sekolah
Pengelolaan IT harus selalu ditingkatkan agar memberikan pengaruh yang signifikan

terhadap peningkatan mutu sekolah
STANDAR PEMBIAYAAN
REKOMENDASI
Sekolah perlu selalu memanfaatkan biaya operasional sesuai dengan perencanaan
sekolah
Sekolah hendaknya mempertahankan penyusunan RKS dengan melibatkan semua
pihak
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan transparansi dan akuntabilatas
pengelolaan keuangan
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan upaya untuk menambah dukungan
pembiayaan
STANDAR PENILAIAN
REKOMENDASI
Semua guru perlu mempertahankan pengembangan indikator pencapaian KD dan

teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.
Semua guru perlu mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai
Semua guru perlu selalu menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria

penilaian
Semua guru perlu selalu melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur
berdasarkan rencana yang dibuat
Semua guru perlu selalu memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian
dan untuk perbaikan pembelajaran
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan

memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi
satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi dengan pihak terkait, untuk

penyelenggaraan kegiatan evaluasi pembelajaran
Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok
mata pelajaran melalui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil
penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
Sekolah perlu mempertahankan penyelenggaraan ujian sekolah sesuai dengan

Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan
penyelenggara
Sekolah hendaknya mempertahankan sistem pelaporan hasil penilaian yang telah
Menu
RENCANA KERJA
(Program dapat dibuat dari gab
NO STANDAR
1 STANDAR ISI
2 STANDAR PROSES
3 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
4 STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
5 STANDAR SARANA PRASARANA
6 STANDAR PENGELOLAAN
7 STANDAR PEMBIAYAAN
8 STANDAR PENILAIAN
RENCANA KERJA SEKOLAH BERDASARKAN EDS
(Program dapat dibuat dari gabungan beberapa Rekomendari menjadi satu Program)
REKOMENDASI
Sekolah perlu mempertahankan isi muatan kurikulum sesuai ketentuan yang telah di
susun oleh BSNP.
Sekolah perlu mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan

kurikulum
Sekolah perlu mengacu pada pedoman yang ada dalam mengembangkan kurikulum
agar sesuai dengan standar
Sekolah dalam mengembangkan kurikulum hendaklah mengacu pada dokumen yang

Sekolah perlu menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber

belajar dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai
sumber
Sekolah perlu mempertahankan capaian 5 kriteria materi ajar yang harus di muat
dalam kurikulum sekolah
Sekolah perlu mempertahankan pengembangan materi kurikulum yang mengacu

pada pencapaian kecakapan siswa agar melampaui standar

didik

Sekolah perlu mempertahakan pengembangkan Kurikulum Muatan Lokal yang
berpedoman pada standar isi
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan jenis program layanan

Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program bimbingan konseling

Sekolah perlu mempertahan kegiatan ekstrakurikuler untuk memenuhi kebutuhan

Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan silabus sesuai dengan pedoman yang
disusun oleh BSNP.
Sekolah perlu terus melakukan perencanaaan/pengembangan atau penyusunan

RPP untuk setiap mata pelajaran secara lengkap dan sistematis sesuai dengan
komponen-komponen dalam RPP.
Dalam penyusunan RPP, guru perlu memperhatikan semua item dalam prinsip-
prinsip penyusunan RPP.
Sekolah perlu mempertahankan persyaratan dalam proses pembelajaran sesuai

dengan SNP.
Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan pendahuluan sebelum proses

pembelajaran dimulai sesuai dengan SNP.
Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan kemampuan guru dalam mengelola

kegiatan inti pembelajaran
Seluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam kegiatan penutup selama proses
pembelajaran berlalngsung.
Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan

pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan pemantauan proses

pembelajaran secara berkesinambungan.
Sekolah perlu terus mempertahankan pelaksanaan supervisi proses pembelajaran


Sekolah perlu mempertahankan prosedur pelaporan sesuai pedoman yang

Sekolah perlu terus melaksanakan tindak lanjut hasil laporan sebagai bentuk
pengawasan proses pembelajaran.
Sekolah harus memfasilitasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran agar peserta
didik aktif dalam kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan analisis dan
pemecahan masalah.
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan peserta didik agar memiliki

Sekolah perlu mempertahankan program yang mengarah pada pengembangan

kepribadian peserta didik
Sekolah perlu meningkatkan dan mengembangkan nilai-nilai agama, budaya yang
Sekolah perlu mempertahankan dan pengembangan keterampilan hidup peserta

didik
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan pengamalan agama

Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan nilai

kewarganegaraan dan kepribadian peserta didik
Sekolah perlu mempertahankan dan meningkatkan kemampuan Jasmani Olahraga

dan Kesehatan peserta didik
Kepala Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik kepala sekolah agar sesuai
dengan standar
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik tenaga administrasi agar sesuai

standar nasional pendidikan
Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik Kepala dan Tenaga Perpustakaan agar
sesuai Standar Nasional Pendidikan
Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mencapai pemenuhan kompetensi kepribadian
Kepala Sekolah dan semua Guru perlu memenuhi standar pedagogik sebagaimana
yang ada agar sesuai dengan standar nasional pendidikan
Sekolah harus memfasilitasi pendidik untuk meningkatkan kompetensi profesional

agar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan
Kepala sekolah harus mempunyai kelayakan dalam kompetensi manejerial
Sekolah perlu memfasilitasi pemenuhan kompetensi tenaga administrasi agar

memenuhi Standar
Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan harus memenuhi kompetensi agar sesuai
standar
Kepala dan Tenaga Laboran harus mampu mengembangkan pemanfaatan

laboratorium untuk kepentingan pendidikan dan penelitian
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan efektivitas dan efisiensi pemanfaatan

fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang berkualitas
Sekolah perlu mempertahankan pemeliharaan peralatan praktik untuk dapat
digunakan dalam pelayanan praktik siswa
Sekolah perlu mempertahankan dan mengembangkan program-program untuk

Rumusan visi dan misi sekolah harus diputuskan pada rapat dewan pendidik yang
dipimpin oleh kepala sekolah
Rencana kerja sekolah harus selalu dikembangkan sebagai upaya pencapaian tujuan
sekolah dan dikoordinasi dengan pihak terkait
Sekolah perlu mengembangkan KTSP secara terus menerus sesuai tuntutan

kebutuhan
Sekolah perlu meninjau secara berkala pedoman penyelenggaraan sekolah yang

telah disusun
Sekolah perlu meningkatkan kualitas program-program kesiswaan sebagai layanan

prioritas
Sekolah harus mengembangkan KTSP secara periodik sebagai upaya peningkatan

mutu sekolah
Pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan harus selalu ditingkatkan sesuai

dengan tuntutan layanan kepada siswa
Sekolah harus meningkatkan pendayagunaan sarana dan prasarana yang dimiliki
untuk mendukung pembelajaran
Sekolah harus selalu berupaya meningkatkan ketepatan pemanfaatan keuangan,

akuntabilitas, dan transparansi penggunaan keuangan sekolah
Upaya-upaya pengelolaan budaya dan lingkungan sekolah yang mendukung

pembelajaran perlu selalu ditingkatkan
Kualitas pengawasan terhadap program-program sekolah dan aspek-aspek yang

mmempengaruhi keberhasilannya harus ditingkatkan secara terus menerus
Sekolah perlu meningkatkan kualitas dan kewibawaan kepemimpinan sekolah agar

mampu meningkatkan kinerja sekolah
Pengelolaan IT harus selalu ditingkatkan agar memberikan pengaruh yang signifikan

terhadap peningkatan mutu sekolah
Sekolah perlu selalu memanfaatkan biaya operasional sesuai dengan perencanaan

sekolah
Sekolah hendaknya mempertahankan penyusunan RKS dengan melibatkan semua

pihak
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan transparansi dan akuntabilatas

pengelolaan keuangan
Sekolah perlu memelihara dan meningkatkan upaya untuk menambah dukungan

pembiayaan
Semua guru perlu mempertahankan pengembangan indikator pencapaian KD dan

teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.
Semua guru perlu mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai
Semua guru perlu selalu menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria

penilaian
Semua guru perlu selalu melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur
berdasarkan rencana yang dibuat
Semua guru perlu selalu memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian
dan untuk perbaikan pembelajaran
Sekolah perlu selalu menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan

memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi
satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
Sekolah perlu mempertahankan upaya koordinasi dengan pihak terkait, untuk

penyelenggaraan kegiatan evaluasi pembelajaran
Sekolah perlu selalu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok
mata pelajaran melalui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil
penilaian guru dengan melibatkan dewan guru
Sekolah perlu mempertahankan penyelenggaraan ujian sekolah sesuai dengan

Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan
penyelenggara
Sekolah hendaknya mempertahankan sistem pelaporan hasil penilaian yang telah

ERDASARKAN EDS
komendari menjadi satu Program)
TAHUN (diberi tanda V)

PROGRAM
2014 2015 2016 2017
PENYUSUNAN KTSP V
Menu
Menu
RKAS T
STA
NO Kegiatan Sasaran
10
STAN
NO Kegiatan Sasaran
4
5
10
STANDAR KO
NO Kegiatan Sasaran
10
STANDAR PENDIDIK D
NO Kegiatan Sasaran
1
10
STANDAR SA
NO Kegiatan Sasaran
7
8
10
STANDAR
NO Kegiatan Sasaran
10
STANDA
NO Kegiatan Sasaran
3
4
10
STAND
NO Kegiatan Sasaran
10
RKAS TAHUN 2014
STANDAR ISI
Output Uraian Volume Satuan
STANDAR PROSES

STANDAR PENGELOLAAN
STANDAR PEMBIAYAAN
STANDAR PENILAIAN
Harga Jumlah
Harga Jumlah
Harga Jumlah
Harga Jumlah
Harga Jumlah
Harga Jumlah
Harga Jumlah
Harga Jumlah
Menu

Eds Sederhana

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eds Sederhana

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Evaluasi Diri

Data Indentitas Sekolah

Data Tenaga Kependidikan

Instrumen Standar Isi

Nama Sekolah : SMP NEGERI 9 SURAKARTA

Alamat : JL. Sekar Jagat I Pajang Surkarta

Provinsi : Jawa Tengah

Tahun Berdiri : 1960

Visi BERTAQWA, BERPRESTASI, CERDAS DAN TERAMPIL

Misi . Menumbuhkan penghayatan dan ketaatan terhadap ajaran

. Maelaksanakan pendidikan pembelajaran dan bimbingan

. Mengembangkan semangat berprestasi, sikap cerdas dan

. Mengembangkan sikap gotong royong, tenggang rasa dan

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE

1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat 0 0.00

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE

1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat 0 0.00

D TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, TUKANG KEBUN, SATPAM DLL.)

USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

AGAMA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

DATA KEADAAN ORANG TUA

KKM SISWA PER KELAS

NILAI RATA-RATA RAPORT SISWA PER KELAS

NILAI UJIAN SEKOLAH DAN UJIAN NASIONAL

MATA PELAJARAN RATA-RATA NILAI UJIAN SEKOLAH RATA-RATA NILAI UJIAN

Ilmu Pengetahuan Alam

Ilmu Pengetahuan Sosial

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Keterampilan / Teknologi Informasi

Jumlah Siswa orang 882

Kriteria Satuan Data Ketegori SNP

Jumlah total ruang kelas kelas 27 2 29 29 27 Tidak Standar

Luas bangunan perpustakaan m2 126 126 30 126 Standar

Luas bangunan Laboratorium IPA m2 0 48 0 Tidak Standar

9 RUANG TATA USAHA

13 RUANG ORGANISASI KESISWAAN

17 TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI

Indikator Kriteria Kepemilikan

Memiliki Sertifikat Hak Milik 1

Memiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah

Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan

Memiliki sanitasi air bersih

Memiliki saluran air kotor atau air limbah

Memiliki saluran air hujan

Bahan bangunan yang digunakan aman bagi

Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu

Memiliki pintu darurat

(DIISI ANGKA TANPA TITIK DAN TANPA KOMA )

A SUMBER PENERIMAAN SEKOLAH

2 Pemerintah Provinsi Total -

3 Pemerintah Kabupaten/Kota Total -

4 Orang tua siswa Total -

5 Masyarakat / Dunia Industri / Total -

B BIAYA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN

NO Jenis Pembiayaan Sumber Dana Alokasi (Rp.)

C PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)

NO Jenis Pembiayaan Jumlah Dana Persentase

14 Lainnya, sebutkan! - #DIV/0!

. Penyusunan dan pengembangan silabus

. Penyusunan dan pengembangan silabus

Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 4

Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

. Penyusunan dan pengembangan RPP