BUKTI FISIK

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 1 : KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Berakhlak mulia, 1. Melaksanakan ibadah 1.1.Jadwal sholat
mengembangkan budaya dan sesuai dengan agama yang berjama’ah
tradisi akhlak mulia, dan dianutnya. 1.2.Program kegiatan
menjadi teladan akhlak mulia hari besar
bagi komunitas di islam/keagamaan
sekolah/madrasah 1.3.Laporan
pelaksanaan
kegiatan
1.4.Photo kegiatan/
Video

2. Sikap dan perilaku 2.1 Tatib sekolah

keteladanan bagi warga 2.2 Agenda kegiatan
sekolah. Kepala Sekolah
2.3 Daftar hadir
2.4 Laporan kerja

3. Empati terhadap masalah 3.1 Catatan kegiatan

yang dihadapi warga social
sekolah. (kunjungan ke
warga sekolah)

4. Kemampuan 4.1 Adanya slogan 5

mengembangkan budaya S
senyum, salam, sapa,
sopan, santun.
5.1 Adanya
5. Pengakuan dari warga dukungan dari
sekolah terhadap warga sekolah
keteladanannya
2 Melaksanakan tupoksi 1. Mampu menerapkan 1.1 Laporan kegiatan
sebagai kepala sekolah kejujuran dalam rutin
dengan penuh kejujuran, melaksanakan tugas pokok
ketulusan, komitmen, dan dan fungsinya.
integritas. 2.1 Daftar hadir
2. Mampu menerapkan Kepala sekolah
ketulusan dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya.
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
3. Mampu menerapkan 3.1 Program kerja
komitmen yang tinggi kepala sekolah
dalam melaksanakan tugas 3.2 Laporan hasil
pokok dan fungsinya. kegiatan
3.3 Dokumen
prestasi
4.1 Buku catatan
4. Mampu menerapkan
kasus dan
integritas yang tinggi
solusinya
dalam melaksanakan
tugas pokok dan Kuesioner
fungsinya.
3 Bersikap terbuka dalam 1. Terbuka menerima 1.1 Kotak saran
melaksanakan tugas pendapat, kritik dan saran 1.2 Media elektronik
pokok dan fungsi sebagai dari pihak lain. 1.3 Notula rapat
kepala sekolah/madrasah.

2. melibatkan seluruh 2.1 Undangan rapat

pemangku kepentingan penyusunan
dalam penyusunan Program Sekolah
program sekolah 2.2 Daftar hadir dan
Notulen rapat
2.3 Adanya rencana
program sekolah
jangka pendek ,
jangka
menengah dan
jangka panjang

3. terbuka dalam pengelolaan 3.1 Adanya dokumen

keuangan sekolah. sosialisasi
keuangan ke
warga sekolah
3.2 Adanya program
sekolah yang
terpampang di
media informasi
4. terbuka dalam membangun
sistem informasi 4.1 Adanya jaringan
manajemen sekolah internet/email/we
bsite

Kuesioner
4 Mengendalikan diri dalam 1. Mampu mengendalikan 1.1 Notulen rapat
menghadapi masalah dan emosi: yang
tantangan sebagai kepala a) sabar, menunjukan
sekolah/madrasah. b) tenang, adanya
c) bijaksana kamunikasi
d) berjiwa besar dengan warga
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
sekolah

2. Mampu menghadapi 2.1 Notulen rapat

masalah yang
menunjukan
kesiapan
menghadapi
masalah

3. Mampu memecahkan 3.1 Notulen rapat

masalah. yang
menunjukan
memecahkan
masalah

4. Mampu mengelola 4.1 Notulen rapat

tantangan baru yang
menunjukan siap
menghadapi
tantangan baru

Kuesioner
5 Berpartisipasidalamkegiata 1. Berperan aktif dalam 1.1 Program kegiatan
nsosialkemasyarakatan. pelaksanaan program social
pemerintah dibidang sosial 1.2 Dokumen
kemasyarakatan (contoh: laporan kegiatan
donor darah, bencana alam social
dan lainnya). kemasyarakatan

2. Berperan aktif dalam 2.1 Program

kegiatan sosial kegiatan sosial
kemasyarakatan di 2.2 Dokumen
lingkungan sekolah laporan kegiatan
(contoh: gotong royong, sosial
kerja bakti kebersihan kemasyarakatan
lingkungan). di lingkungan
sekolah

3. Berperan aktif dalam 3.1 Surat

kegiatan sosial keterangan
kemasyarakatan di sebagai pengurus
lingkungan tempat tinggal RT/RW/DKM dll.
(contoh: pengurus RT, RW
dan lainnya).

4. Berperan aktif dalam 4.1 Adanya apotek

hidup/green
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
kegiatan sosial house
kemasyarakatan berkaitan
pelestarian lingkungan Kuesioner
hidup.
6 Tanggapdanpeduliterhadap 1. Mampu bersifat 1.1 Memiliki aturan
kepentingan orang atau simpatik/tenggang rasa sekolah tentang
kelompok lain. terhadap orang lain. tenggang rasa
terhadap orang
lain
1.2 Adanya dokumen
kegiatan yang
berkaitan dengan
2. Mampu bersifat simpati
empati/sambung rasa
terhadap orang lain. 2.1 Memiliki aturan
sekolah tentang
empati terhadap
orang lain
2.2 Adanya
dokumen kegiatan
yang berkaitan
dengan empati

3. Peduli terhadap
3.1 Memiliki
kepentingan orang atau aturan sekolah
kelompok lain tentang kepedulian
terhadap orang
lain
3.2.Laporan
kegiatan
tentang
kepedulian
4. Mampu bersifat objektif terhadap orang
dalam mengatasi konflik lain
internal sekolah.
4.1 Adanya berita
acara penyelesaian
konflik
4.2 Laporan
penanganan
konflik internal
sekolah

Kuesioner

7 Mengembangkandanmenge 1. Mampu merencanakan 1.1 Memiliki

lola hubungan kerjasama dengan lembaga program kerja
sekolah/madrasahdengan pemerintah, swasta dan sama dengan
pihaklaindi luar masyarakat. Lembaga lain
 NO KRITERIA
sekolahdalamrangkamenda
patkan dukunganide,
sumber belajar,dan
pembiayaansekolah/madras
ah.
INDIKATOR BUKTI FISIK
2. Mampu melakukan 2.1 Adanya MOU
pendekatan dalam rangka dengan lembaga
memperoleh dukungan lain
dari lembaga pemerintah,
swasta,Dunia Usaha Dunia
Industri (DUDI), dan
masyarakat
3. Mampu memelihara 3.1 Memiliki
hubungan kerjasama dokumen kegiatan
dengan lembaga swasta,
pemerintah dan
masyarakat.
4. Mampu memanfaatkan 4.1 Memiliki
dukungan masyarakat dokumen
untuk meningkatkan SDM dukungan dari
kependidikan yang komite sekolah
profesional, manajemen
yang efektif dan
profesional, dan
lingkungan pendidikan Kuesioner
yang kondusif.

BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 2 : KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

NO KRITERIA INDIKATOR
1 Bertindak sesuai dengan visi 1. Mampu menyusun program
dan misi sekolah/madrasah. sekolah sesuai dengan visi
dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan
program sekolah sesuai
dengan visi dan misi sekolah
3. Mampu mengambil
keputusan dan berani
menghadapi tantangan/resiko
untuk tercapainya visi dan
misi sekolah
BUKTI FISIK
1. program sekolah
sesuai dengan visi
dan misi sekolah.
2. Laporan
pelaksanaan
program sekolah
sesuai dengan visi
dan misi sekolah
3. Notula rapat
pengambilan
keputusan dan bukti
berani menghadapi
tantangan/resiko
untuk tercapainya
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
4. Mampu mengevaluasi visi dan misi
program sekolah sesuai sekolah
dengan visi dan misi sekolah 4. Evaluasi
Keterlaksanaan
program sesuai
dengan visi dan misi
sekolah
2 Merumuskan tujuan yang Mampu merumuskan tujuan Dokumen program
menantang diri sendiri dan sekolah; yang sesuai prinsip sekolah yang memuat
orang lain untuk mencapai SMART 5 prinsip berikut :
standar yang tinggi. 1.Specific
1. Specific (tujuan yang fokus 2.Measurable
pada pencapaian standar) 3.Achievable
2. Measurable (dapat diukur) 4.Realistic
3. Achievable (dapat dicapai) 5.Time bound
4. Realistic (berbasis kondisi
nyata)
5. Time bound (target waktu
yang jelas)

3 Mengembangkan 1. Mampu merencanakan 1. program

sekolah/madrasah menuju program pengembangan pengembangan
organisasi pembelajar SDM SDM
(learning organization).
2. Mampu melaksanakan
program pengembangan 2. pelaksanaan
SDM melalui berbagai program
cara : pengembangan
a) pelatihan SDM melalui
b) seminar berbagai cara :
c) MGMP/MGP/KKG a) pelatihan
d) b) seminar
MKKS/KKKS/MKTAS c)
e) studi lanjut MGMP/MGP/KK
G
d)
MKKS/KKKS/MK
TAS
e) studi lanjut
3. Mampu melaksanakan 3. Dokumen
Penelitian Tindakan Penelitian Tindaka
Sekolah/Penelitian Sekolah/Penelitian
Tindakan Kelas Tindakan Kelas

4. Mampu menciptakan 4. program

suasana sekolah yang penciptaan suasana
mendorong semua sekolah yang
warga sekolah untuk mendorong semua
terus menerus belajar warga sekolah
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
untuk terus
menerus belajar
5. Adanya dokumen
pemberian reward
terhadap warga
sekolah yang terus
menerus belajar

4 Menciptakan budaya dan 1. Mampu membuat program 1. program berkaitan

iklim sekolah/madrasah yang dengan budaya
berkaitan dengan budaya dan
kondusif dan inovatif bagi dan iklim sekolah
iklim sekolah yang kondusif
pembelajaran. yang kondusif dan
dan inovatif bagi pembelajaran
inovatif bagi
2. Mampu melaksanakan
pembelajaran
program berkaitan dengan
2. laporan
budaya dan iklim sekolah yang
pelaksanaan
kondusif dan inovatif bagi
program berkaitan
pembelajaran
dengan budaya dan
iklim sekolah yang
3. Mampu mengevaluasi kondusif dan
program berkaitan dengan inovatif bagi
budaya dan iklim sekolah yang pembelajaran
kondusif dan inovatif bagi 3. evaluasi program
pembelajaran berkaitan dengan
budaya dan iklim
sekolah yang
kondusif dan
4. Mampu melaksanakan inovatif bagi
program tindak lanjut pembelajaran
berkaitan dengan budaya dan 4. program tindak
iklim sekolah yang kondusif lanjut berkaitan
dan inovatif bagi dengan budaya
pembelajaran dan iklim sekolah
yang kondusif dan
inovatif bagi
pembelajaran
5 Memegang teguh tujuan 1. Mampu menunjukkan 1. Adanya dokumen
sekolah dengan menjadi KKM, dan program
konsistensi dalam
contoh dan bertindak sebagai ekskul
memegang teguh tujuan
pemimpin pembelajaran. sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non
akademik siswa (contoh:
peningkatan KKM,
pengembangan
extrakurikuler)
2. Mampu menunjukkan
konsistensi dalam 2. Adanya dokumen
program
memegang teguh tujuan
peningkatan
sekolah berkaitan dengan
kompetensi guru
peningkatan kompetensi guru
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
(contoh: workshop
pendidikan karakter)
3. Mampu menunjukkan 3. Sosialisasi PP 53
konsistensi dalam tahun 2010 tentang
memegang teguh tujuan Disiplin Pegawai
sekolah berkaitan dengan Negeri Sipil
peningkatan kompetensi Republik Indonesia
tenaga kependidikan (contoh:
bintek efektifitas dan
efisiensi kerja )
4. Mampu menjadi contoh
pemimpin pembelajaran 4. Adanya
(contoh: memodelkan pembagian tugas
pembelajaran PAIKEM, mengajar dan
beradaptasi dengan jadwal
perubahan baru dalam pembelajaran
pembelajaran misalnya
pendidikan kewirausahaan )
6 Melaksanakan kepemimpinan 1. Mampu menerapkan 1. Adanya reward
yang inspiratif. kepemimpinan yang dapat terhadap warga
memotivasi warga sekolah sekolah yang
dalam mencapai tujuan berprestasi.
sekolah (contoh: memberi
apresiasi terhadap prestasi
yang dicapai warga sekolah)
2. Mampu menerapkan 2. Adanya program
kepemimpinan yang kreatif pelestarian
(contoh: mendorong lingkungan dan
munculnya ide-ide baru jumsih
berkaitan hemat energi,
pelestarian
3. Mampu menerapkan
kepemimpinan yang inovatif 3. Adanya tempat
(contoh: memfasilitasi sampah disetiap
implementasi ide-ide baru kelas dan TPS/TPA
berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)
4. Mampu menjadi inspirasi
warga sekolah berkaitan 4. Adanya keteladanan
keteladanan penerapan nilai- dari kepala sekolah
nilai karakter (contoh; jujur, (berpakaian
disiplin) rapih,hadir tepat
waktu)
7 Membangun rasa saling 1. Mampu berkomunikasi 1. Adanya dokumen
percaya dan memfasilitasi dengan baik dan bertindak rapat yang
kerjasama dalam rangka secara efektif untuk komunikatif dan
untuk menciptakan kolaborasi membangun lingkungan efektif untuk
yang kuat diantara warga kerja yang baik. membangun
sekolah/madrasah. lingkungan kerja
yang baik.
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

2. Mampu berkomunikasi 2. Adanya dokumen

dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
membangun rasa saling efektif untuk
percaya diantara warga membangun rasa
sekolah. saling percaya
diantara warga
sekolah.

3. Mampu berkomunikasi 3. Adanya dokumen

dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
memfasilitasi kerja sama efektif untuk
yang baik memfasilitasi kerja
sama yang baik
4. Mampu berkomunikasi 4. Adanya dokumen
dengan baik dan bertindak rapat yang
secara efektif untuk komunikatif dan
menciptakan iklim kerja dan efektif untuk
kolaborasi yang kuat menciptakan iklim
diantara warga sekolah kerja dan
kolaborasi yang
kuat diantara warga
sekolah

8 Bekerja keras untuk mencapai 1. Mampu menunjukkan 1. program sekolah

keberhasilan sekolah/ kesungguhan dalam berkaitan dengan
madrasah sebagai organisasi membuat program yang sekolah sebagai
pembelajar yang efektif. melibatkan semua warga organisasi
sekolah berkaitan dengan pembelajar
sekolah sebagai organisasi (contoh:
pembelajar (contoh : pengembangan
pengembangan keprofesionalan
keprofesionalan berkelanjutan guru
berkelanjutan guru dan dan tenaga
tenaga kependidikan , kependidikan,
program remedial teaching) program remedial
teaching)
2. Mampu menunjukkan 2. pelaksanaan
kesungguhan dalam program sekolah
melaksanakan program berkaitan dengan
yang melibatkan semua sekolah sebagai
warga sekolah berkaitan organisasi
dengan sekolah sebagai pembelajar
organisasi pembelajar
3. Mampu menunjukkan 3. evaluasi program
kesungguhan dalam sekolah berkaitan
mengevaluasi program dengan sekolah
yang melibatkan semua
NO KRITERIA
9 Mengembangan kurikulum
dan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan visi, misi, dan
tujuan sekolah
4. Mampu melakukan program
10 Mengelola peserta didik
dalam rangka pengembangan
kapasitasnya secara optimal.
INDIKATOR BUKTI FISIK
warga sekolah berkaitan sebagai organisasi
dengan sekolah sebagai pembelajar
organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan
kesungguhan dalam
membuat program tindak 4. program tindak
lanjut yang melibatkan lanjut sekolah
semua warga sekolah berkaitan dengan
berkaitan dengan sekolah sekolah sebagai
sebagai organisasi organisasi
pembelajar pembelajar
1. Mampu menyusun program 1. Adanya undangan
kurikulum dokumen1 rapat,daftar hadir,
(memuat mata pelajaran, notulen rapat dan
muatan lokal, dokumen KTSP
pengembangan diri, yang sudah
pengaturan beban belajar, disyahkan oleh
ketuntasan belajar, kenaikan yang berwewenang
kelas, kelulusan, pendidikan
kecakapan hidup, pendidikan
berbasis keunggulan lokal
dan global), dokumen 2 (
silabus dan RPP) yang
melibatkan stakeholder
sekolah sesuai dengan visi,
misi dan tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanakan 2. Adanya dokumen
program kurikulum administrasi
dokumen 1 dan dokumen 2 pembelajaran.
KTSP.
3. Mampu melakukan evaluasi 3. Adanya dokumen
program kurikulum hasil supervise
dokumen 1 dan dokumen 2 guru oleh kepala
KTSP. sekolah.
4. Adanya Rencana
tindak lanjut untuk tindak lanjut hasil
pengembangan kurikulum supervise kepala
dokumen 1 dan dokumen 2 sekolah.
KTSP.
1. Mampu membuat program 1. Adanya program
sekolah yang berkaitan sekolah yang
dengan peserta didik baik berkaitan dengan
akademik maupun non peserta didik baik
akademik dalam rangka akademik maupun
pengembangan potensinya non akademik
secara optimal (contoh : dalam rangka
program pengenalan bakat pengembangan
minat, tes IQ, program potensinya secara
OSIS, program optimal (contoh:
extrakurikuler) program
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
pengenalan bakat
minat, tes IQ,
program OSIS,
program
extrakurikuler)
2. Maksanakan program 2. Adanya laporan
sekolah yang berkaitan pelaksanaan
dengan peserta didik baik program sekolah
akademik maupun non yang berkaitan
akademik. dengan peserta
didik baik
akademik maupun
non akademik.
3. Mampu melakukan 3. Adanya hasil
evaluasi program sekolah evaluasi program
yang berkaitan dengan sekolah yang
peserta didik baik akademik berkaitan dengan
maupun non akademik peserta didik baik
akademik maupun
4. Mampu membuat non akademik
program pengembangan 4. Adanya rencana
tindak lanjut yang tindak lanjut yang
berkaitan dengan peserta berkaitan dengan
didik baik akademik pengembangan
maupun non akademik peserta didik baik
akademik maupun
non akademik
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 3 : PENGEMBANGAN SEKOLAH.

NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Menyusun rencana 1. Mampu melibatkan semua 1.1. SK.Kepala Sekolah
pengembangan unsur di sekolah dalam tentang Tim
sekolah/madrasah jangka Pengembang
panjang, menengah, dan menyusun Rencana
pendek dalam rangka Pengembangan Sekolah Sekolah
mencapai visi, misi, dan (RPS)/ Rencana Kerja 1.2. Program kerja TPS
tujuan sekolah/madrasah. Sekolah(RKS), dalam rangka 1.3. Rencana
mencapai visi,misi dan tujuan Pengembangan
sekolah (contoh: membentuk sekolah(Jangka
Tim Pengembang Sekolah Panjang dan
(TPS)). menengah)
1.4. Rencana Kerja
Sekolah
(RKS)/Jangka
pendek
1.5. Rencana Anggaran
Kerja Sekolah
(RKAS)
1.6. Surat Undangan
Rapat
1.7. Notulen Rapat
RKS RKAS

2. Mampu mengidentifikasi 2.1. Strategic Planning

2 Mengembangkan struktur
organisasi
kekuatan dan kelemahan dan Analisis
sebagai bahan penyusunan SWOT
rencana pengembangan
sekolah.
3. Mampu mengidentifikasi 3.1 Program Analisis
peluang dan tantangan SWOT
sebagai bahan untuk
mendiagnosis jenis
kebutuhan yang diperlukan
dalam perbaikan mutu
sekolah.
4. Mampu memimpin 4.1. Undangan rapat
penyusunan rencana 4.2. Daftar hadir
pengembangan sekolah dan 4.3. Notulen rapat
membekali semua unsur di penyusunan EDS
sekolah dalam pembuatan 4.4. Program EDS
rencana pengembangan
sekolah (contoh: pelatihan
TPS dan pembuatan EDS).
1. Mampu menyusun struktur 1.1. Struktur organisasi
organisasi yang efektif dan sekolah
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
sekolah/madrasah yang efisien sesuai dengan
efektif dan efisien sesuai kebutuhan pengembangan
dengan kebutuhan.
sekolah. 2.1. Job Description
2. Mampu menyusun deskripsi dari struktur organisasi
tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi.
3. Mampu membuat
pendelegasian tugas untuk 3.1. SK Kepala sekolah
memonitor pelaksanaan tentang penugasan
tugas setiap komponen dalam guru dan TU
struktur organisasi.
4. Mampu mengevaluasi 4.1.Hasil evaluasi
struktur organisasi sesuai kinerja dari setiap SK
dengan kebutuhan Penugasan
pengembangan sekolah.
3 Melaksanakan 1. Mampu menyususn Program 1.1. Dokumen hasil
pengembangan Rencana Kerja Sekolah pelaksanaan
sekolah/madrasah sesuai kegiatan dari
dengan rencana jangka (RKS/RPS) yang terdiri dari
panjang, menengah, dan Rencana Kerja Jangka penugasan kepala
jangka pendek sekolah Menengah (RKJM), Rencana sekolah
menuju tercapainya visi, Kerja Tahunan (RKT),
misi, dan tujuan sekolah. Rencana Kegiatan Anggaran
Sekolah (RKAS) dalam
rangka mencapai visi, misi
dan tujuan sekolah.
2. Mampu melaksanaan 2.1. Dokumen hasil
program Rencana Kerja pelaksanaan RKS
Sekolah (RKS) .
3. Mampu mengevaluasi 3.1. Dokumen hasil
program Rencana Kerja Monev RKS
Sekolah (RKS) .
4. Mampu melaksanakan 4.1. Program Tindak
program tindak lanjut Lanjut RKS
Rencana Kerja Sekolah
(RKS).
4 Mewujudkan peningkatan 1. Mampu meningkatkan kinerja 1.1. Dokumen hasil
kinerja sekolah yang sekolah secara signifikan peningkatan
signifikan sesuai dengan prestasi Akademik
visi, misi, tujuan sekolah sesuai dengan visi, misi,
dan standar nasional tujuan sekolah yang berkaitan dan Non Akademik
pendidikan. dengan bidang manajeria
(contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan
efisien dibidang sarana
prasarana, pengelolaan,
pendidik dan tenaga
kependidikan serta
pembiayaan).
2. Mampu meningkatkan kinerja 2.1 Dokumen hasil
sekolah secara signifikan prestasi
sesuai dengan visi, misi, Guru,Siswa
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
tujuan sekolah yang berkaitan
dengan bidang akademik
(contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan
efisien dibidang standar isi,
SKL, standar proses, standar
penilaian).
3. Mampu membuat inovasi 3.1 Program sekolah
dalam rangka meningkatkan yang menunjukan
kinerja sekolah secara pengembangan
signifikan sesuai dengan visi, inovasi bidang
misi, tujuan sekolah yang manajerial
berkaitan dengan bidang
manajerial.

4. Mampu membuat inovasi 4.1 Program sekolah

dalam rangka meningkatkan yang menunjukan
kinerja sekolah secara pengembangan
signifikan sesuai dengan visi, inovasi bidang
misi, tujuan sekolah yang akademik
berkaitan dengan bidang 4.2 Adanya hasil karya
akademik. inovatif (media
pembelajaran,alat
peraga)
5 Melakukan monitoring, 1. Mampu melakukan 1.1. Program
evaluasi, dan pelaporan monitoring pelaksanaan monitoring,evaluasi
pelaksanaan program ,pelaporan
kegiatan program kegiatan sekolah
sekolah/madrasah dengan secara terprogram (contoh:
prosedur yang tepat. ada program monitoring yang
memuat latar belakang,
tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab).
2. Mampu melakukan evaluasi 2.1. Dokumen
pelaksanaan program pelaksanaan evaluasi
kegiatan sekolah secara
terprogram (contoh: ada
program evaluasi yang
memuat latar belakang,
tujuan, prosedur, jadwal,
penanggung jawab).
3.1. Dokumen
3. Mampu membuat pelaporan
pelaporan pelaksanaan
pelaksanaan program
kegiatan sekolah.
4. Mampu membuat sistem 4.1. Dokumen sistem
monitoring, evaluasi dan monitoring,evaluasi
pelaporan dengan prosedur dan pelaporan
yang tepat (contoh:
menggunakan Paket
Administrasi Sekolah )
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
6 Merencanakan dan 1. Mampu membuat program 1.1. Rencana tindak
menindaklanjuti hasiil tindak lanjut lanjut
monitoring, evaluasi, dan
pelaporan. monitoring,evaluasi dan
pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan
hasil monitoring, evaluasi, 2.1. Dokumen
pelaporan). pelaksanaan program
2. Mampu melaksanakan tindak lanjut
program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan
pelaporan.
3. Mampu mengevaluasi 3.1. Dokumen evaluasi
pelaksanaan program tindak pelaksanaan tindak
lanjut monitoring, evaluasi lanjut
dan pelaporan.
4. Mampu membuat sistem 4.1. Dokumen sistem
pelaksanaan program tindak program tindak lanjut
lanjut monitoring, evaluasi monev
dan pelaporan (contoh: siklus
penerapan paket administrasi
sekolah).
7 Melaksanakan penelitian 1. Mampu membuat program 1.1. Program kerja PTS
tindakan sekolah dalam penelitian tindakan dan PTK
rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka
kinerja sekolah/madrasah. meningkatkan kinerja sekolah
(contoh: program
mendatangkan narasumber
dalam membimbing workshop
pembuatan PTS maupun PTK
untuk kepala sekolah dan
guru, mempunyai program
berkelanjutan PTS/PTK
melalui MGMP sekolah).
2. Mampu melaksanakan
penelitian tindakan
2.1. Dokumen hasil
sekolah/kelas dalam rangka
PTS /PTK
meningkatkan kinerja
sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi
program penelitian tindakan 3.1. Dokumen evaluasi
sekolah/kelas dalam rangka PTS/PTK
meningkatkan kinerja
sekolah.
4. Mampu membuat program 4.1. Program tindak
tindak lanjut penelitian lanjut PTS/PTK
tindakan sekolah/kelas dalam
rangka meningkatkan kinerja
sekolah.
 BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 4 : MANAJEMEN SUMBER DAYA

NO KRITERIA
1 Mengelola dan 1. Mampu membuat program
mendayagunakan pendidik
dan tenaga kependidikan
secara optimal
INDIKATOR BUKTI FISIK
pengelolaan dan 1. Program tahunan
pendayagunaan pendidik tentang pengelolaan
dan tenaga kependidikan dan pendayagunaan
secara optimal (contoh: latar pendidik dan tenaga
belakang pengelolaan dan kependidikan.
pendayagunaan, apa
tujuannya, bagaimana
mekanisme dan prosedurnya,
ciri-ciri programnya menjawab
5W+1H).

2. Mampu melaksanakan 2. Sk pembagian tugas

program pengelolaan dan tenaga pendidik dan
pendayagunaan pendidik dan kependidikan.
tenaga kependidikan secara
optimal).

3. Mampu membuat evaluasi 3. Dokumen hasil

pelaksanaan program supervise terhadap
pengelolaan dan tenaga pendidik dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan secara kependidikan.
optimal.

4. Mampu membuat program 4. Program tindak lanjut

tindak lanjut pengelolaan dan dari hasil supervise
pendayagunaan pendidik dan tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan secara tenaga
optimal. kependidikan.
 Kuesioner
2 Mengelola dan 1. Mampu membuat program
mendayagunakan sarana pengelolaan dan 1. Program sarana dan
dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana yang
sekolah/madrasah secara prasarana sekolah secara berwawasan
optimal demi kepentingan optimal untuk kepentingan lingkungan
pembelajaran. pembelajaran (contoh: latar menjamin
belakang pengelolaan dan keamanan,
pendayagunaan, apa keselamatan dan
tujuannya, bagaimana kesehatan.
mekanisme dan prosedurnya,
ciri-ciri programnya
menjawab 5W+1H).
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK

2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil

program pengelolaan dan Pelaksanakan
pendayagunaan sarana dan program sarana dan
prasarana sekolah secara prasarana
optimal untuk kepentingan berwawasan
pembelajaran. lingkungan yang
menjamin
keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
3. Mampu membuat evaluasi
pelaksanaan program 3. Evaluasi
pengelolaan dan pelaksanaan
pendayagunaan sarana dan program
prasarana sekolah secara berwawasan
optimal untuk kepentingan lingkungan yang
pembelajaran. menjamin
keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut pengelolaan
dan pendayagunaan sarana 4. Program tindak lanjut
dan prasarana sekolah dari hasil evaluasi
secara optimal untuk pelaksanaan
kepentingan pembelajaran. program
berwawasan
lingkungan yang
menjamin
keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
 Kuesioner
3 Mengelola keuangan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah sesuai perencanaan pengelolaan 1. program
prinsip efisiensi, transparansi keuangan sekolah sesuai perencanaan
dan akuntabilitas. prinsip efisien, transparan, pengelolaan
dan akuntabel (contoh: keuangan sekolah
program mengacu pada sesuai prinsip
RKAS, ada skala prioritas, efisien, transparan,
ada media untuk publikasi, dan akuntabel.
ada mekanisme yang jelas
dalam penggunaan).

2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil

program perencanaan pelaksanaan
pengelolaan keuangan program pengelolaan
sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah
transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
efisien, transparan,
dan akuntabel.

3. Mampu membuat pelaporan 3. Dokumen pelaporan

pengelolaan keuangan pengelolaan
sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah
transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip
efisien, transparan,
4. Mampu membuat evaluasi dan akuntabel.
pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip efisien, 4. Dokumen hasil
transparan, dan akuntabel. evaluasi
pengelolaan
keuangan sekolah
sesuai prinsip
efisien, transparan,
dan akuntabel.

4 Mengelola lingkungan 1. Mampu membuat program
sekolah yang menjamin
keamanan, keselamatan dan
kesehatan
 Kuesioner
berwawasan lingkungan 1. Program sekolah yang
yang menjamin keamanan, berwawasan
keselamatan dan kesehatan lingkungan menjamin
(contoh program: ada latar keamanan,
belakang, tujuan, ada jadwal, keselamatan dan
ada lokasi, ada penanggung kesehatan.
jawab, ada prosedur kerja,
ada pembiayaannya).

2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil

program berwawasan Pelaksanakan
lingkungan yang menjamin program sekolah yang
keamanan, keselamatan dan berwawasan
kesehatan. lingkungan menjamin
keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
3. Mampu membuat evaluasi
pelaksanaan program 3. Hasil Evaluasi
berwawasan lingkungan yang pelaksanaan program
menjamin keamanan, berwawasan
keselamatan dan kesehatan. lingkungan yang
menjamin keamanan,
4. Mampu membuat program keselamatan dan
tindak lanjut dari hasil kesehatan.
evaluasi pelaksanaan
program berwawasan 4. Program rencana
lingkungan yang menjamin tindak lanjut hasil
keamanan, keselamatan dan evaluasi pelaksanaan
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
kesehatan. program berwawasan
lingkungan yang
menjamin keamanan,
keselamatan dan
kesehatan.
 Kuesioner
5 Mengelola ketatausahaan 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah dalam kerja ketatausahaan 1. Program kerja
mendukung pencapaian sekolah dalam mendukung sekolah tentang
tujuan sekolah/madrasah pencapaian tujuan sekolah ketatausahaan
(contoh program: ada latar sekolah dalam
belakang, ada tujuan, ada mendukung
jadwal, ada penataan tempat pencapaian tujuan
untuk pengarsipan, ada sekolah.
pembagian tugas, ada
prosedur kerja, ada
pembiayaannya).
2. Mampu melaksanakan 2. Dokumen hasil
program kerja ketatausahaan pelaksanaan
sekolah dalam mendukung program kerja
pencapaian tujuan sekolah. ketatausahaan
sekolah dalam
mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.

3. Mampu membuat evaluasi 3. Evaluasi hasil

pelaksanaan program kerja pelaksanaan
ketatausahaan sekolah dalam program kerja
mendukung pencapaian ketatausahaan
tujuan sekolah. sekolah dalam
mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.

4. Mampu membuat program 4. program rencana

tindak lanjut dari hasil tindak lanjut hasil
evaluasi pelaksanaan evaluasi
program kerja ketatausahaan pelaksanaan
sekolah dalam mendukung program kerja
pencapaian tujuan sekolah. ketatausahaan
sekolah dalam
mendukung
pencapaian tujuan
sekolah.
 Kuesioner
6 Mengelola sistem informasi 1. Mampu membuat program
sekolah/madrasah dalam sistem informasi sekolah 1. Program sekolah
mendukung penyusunan dalam mendukung tentang sistem
penyusunan program dan informasi sekolah
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
program dan pengambilan pengambilan keputusan dalam mendukung
keputusan. (contoh program : ada latar penyusunan program
belakang, ada tujuan, ada dan pengambilan
jadwal, ada prosedur kerja, keputusan.
ada pembagian tugas, ada
pembiayaan).

2. Dokumen hasil
2. Mampu melaksanakan Pelaksanaan
program sistem informasi program sistem
sekolah dalam mendukung informasi sekolah
penyusunan program dan dalam mendukung
pengambilan keputusan. penyusunan program
dan pengambilan
keputusan.

3. Evaluasi hasil
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
pelaksanaan program sistem program sistem
informasi sekolah dalam informasi sekolah
mendukung penyusunan dalam mendukung
program dan pengambilan penyusunan program
keputusan. dan pengambilan
keputusan.

4. Mampu membuat program
7 Mengelola layanan-layanan 1. Mampu membuat program
khusus sekolah/madrasah
yang mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di
sekolah/madrasah.
4. program rencana
tindak lanjut dari
hasil evaluasi
tindak lanjut dari hasil pelaksanaan
evaluasi pelaksanaan program sistem
program sistem informasi informasi sekolah
sekolah dalam mendukung dalam mendukung
penyusunan program dan penyusunan program
pengambilan keputusan. dan pengambilan
keputusan.
 Kuesioner
layanan-layanan khusus 1. Program sekolah
sekolah yang mendukung tentang layanan-
kegiatan pembelajaran dan layanan khusus
kegiatan peserta didik di sekolah yang
sekolah (contoh program: ada mendukung kegiatan
latar belakang, tujuan, jenis pembelajaran dan
layanan misal koperasi kegiatan peserta didik
sekolah, kantin kejujuaran, di sekolah
kotak saran, ada prosedur
operasional, ada penanggung
jawab, ada pembiayaan).
NO KRITERIA
8 Memanfaatkaan teknologi
secara efektif dalam kegiatan
pembelajaran dan
manajemen
sekolah/madrasah
INDIKATOR
2. Mampu melaksanakan
program layanan layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi
program layanan layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
4. Mampu membuat program
tindak lanjut dari hasil
evaluasi program layanan-
layanan khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan
peserta didik di sekolah.
1. Mampu mengoptimalkan
pemanfaatan teknologi
secara efektif dalam
kegiatan pembelajaran dan
manajemen sekolah (contoh:
ada inovasi alat peraga
pembelajaran, multimedia
pembelajaran, memanfaatkan
teknologi informasi dalam
manajemen sekolah).
2. Mampu memfasilitasi guru
memanfaatkan teknologi
secara efektif dalam kegiatan
pembelajaran (contoh:
pemanfaatan barang bekas
menjadi alat peraga
pembelajaran, memfasilitasi
BUKTI FISIK
2. Dokumen hasil
Pelaksanaan program
layanan-layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik
di sekolah.
3. Evaluasi hasil program
layanan -layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik
di sekolah
4. Program rencana
tindak lanjut dari hasil
evaluasi program
layanan-layanan
khusus sekolah yang
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik
di sekolah.
1. Observasi visualisasi
pemanfaatan teknologi
secara efektif dalam
pembelajaran dan
manajemen sekolah.
2. Dokumen
pemanfaatan
teknologi secara efektif
dalam kegiatan
pembelajaran.
 NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
penggunaan OHP, LCD dan
multimedia). 3. Pemanfaatan
teknologi oleh Tenaga
3. Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah
administrasi sekolah memanfaatkan
memanfaatkan teknologi teknologi secara
secara efektif dalam efektif.
menyelesaikan pekerjaan
administrasi sekolah (contoh:
pemanfaatan komputer dan 4. Dokumen penggunaan
internet dalam menyelesaikan teknologi oleh PTK..
pekerjaan administrasi
sekolah).  Kuesioner
4. Mampu memfasilitasi guru
dan tenaga administrasi
sekolah dalam kreatifitas,
inovasi sehingga
pembelajaran dan
manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan tuntutan
perubahan.

BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

KOMPONEN 5 : KEWIRAUSAHAAN
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1 Menciptakan inovasi yang 1. Mampu memfasilitasi 1. Dokumen Hasil
bermanfaat bagi kreatifitas dan inovasi yang kegiatan (MGMP
pengembangan sekolah/ bermanfaat bagi Sekolah,Work
madrasah. pengembangan sekolah shop,IHT,Lesson
(contoh: memfasilitasi guru study)
dalam pembelajaran
PAIKEM, memfasilitasi
tenaga administrasi sekolah
dalam memanfaatkan
teknologi informasi
komunikasi).
2. Mampu menerapkan 2. Observasi
kreatifitas dan inovasi yang pemanfaatan hasil
bermanfaat bagi inovasi dan
pengembangan sekolah. kreatifitas

3. Mampu membudayakan 3. Observasi

kreatifitas dan inovasi yang membudayakan
NO KRITERIA
2 Memiliki motivasi yang kuat
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran.
3 Memotivasi warga sekolah
untuk sukses dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya masing-
masing.
INDIKATOR BUKTI FISIK
bermanfaat bagi hasil inovasi dan
pengembangan sekolah. kreatifitas
4. Mampu mengembangkan 4. Observasi
budaya kreatif, inovatif yang pengembangan
bermanfaat bagi pembudayaan
pengembangan sekolah. inovasi dan
kreatifitas
1. Mampu memberikan contoh 1. Adiminstrasi
kedisiplinan dan kinerja guru pembelajaran
untuk mewujudkan visi dan kepala sekolah
misi sukses sekolah dalam
melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai
pemimpin pembelajaran
(contoh: contoh mengajar
PAIKEM, ada kemauan yang
kuat untuk mengembangkan
diri, pelatihan kepemimpinan,
belajar dari kepala sekolah
yang sukses).
2. Mampu aktif dalam forum 2. Dokumen
pertemuan ilmiah untuk penugasan dan
sukses dalam melaksanakan sertifikat.
tugas pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
pembelajaran (contoh:
seminar pendidikan, karya
tulis ilmiah).
3. Mampu aktif dalam forum 3. Dokumen
musyawarah/ kelompok kerja penugasan dan
kepala sekolah, MGMP dan sertifikat MKKS
organisasi profesi lainnya.
4. Mampu memberikan 4. Dokumen hasil
keteladanan dan aktif dalam inovasi pendidikan.
pengembangan keprofesian
berkelanjutan (contoh: ada
karya inovasi pendidikan,
publikasi ilmiah,
pengembangan diri).
1. Mampu memotivasi diri 1. Dokumen
dalam melaksanakan tugas administrasi guru
pokok dan fungsinya sebagai dan kepala sekolah
kepala sekolah(contoh:
antusias dalam
melaksanakan tugas sebagai
guru, kepala sekolah).
2. Mampu memotivasi siswa
untuk sukses. (contoh: 2. Dokumen
NO KRITERIA
4 Pantang menyerah dan
selalu mencari solusi terbaik
dalam menghadapi kendala
yang dihadapi
sekolah/madrasah.
INDIKATOR BUKTI FISIK
menjadi contoh dalam pemberian reward
berkata,bersikap dan kepada siswa
bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
3. Mampu memotivasi guru 3. Dokumen
dalam melaksanakan pemberian reward
pembelajaran. (contoh: kepada guru
menjadi contoh dalam
berkata, bersikap dan
bertindak yang memotivasi
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
4. Mampu memotivasi tenaga
administrasi sekolah dalam 4. Dokumen
bekerja. (contoh: menjadi pemberian reward
contoh dalam bersikap dan kepada tenaga
bertindak yang memotivasi administrasi
misal memberi dorongan,
memberi pujian, betutur kata
positif).
1. Mampu berperilaku konsisten 1. Buku catatan
dan pantang menyerah dalam pembinaan PTK.
menangani setiap
permasalahan yang dihadapi
sekolah (contoh: menegakkan
kedisiplinan dalam
menangani guru dan
karyawan yang tingkat
kehadirannya rendah).
2. Mampu mengatasi dan 2. Dokumen
menemukan solusi terbaik penanganan
dalam setiap permasalahan kasus PTK dan
yang dihadapi sekolah siswa
(contoh: menangani konflik
antar guru, konflik antar
siswa).
3. Mampu mengembangkan 3. Dokumen
budaya konsisten dan pengembangan
pantang menyerah dalam sekolah dalam
mengatasi setiap menghadapi
permasalahan yang dihadapi kasus
sekolah.
4. Mampu mengembangkan 4. Dokumen
budaya silaturahmi, pengembangan
kekeluargaan dan selalu sekolah dalam
mencari solusi terbaik dalam budaya
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
menghadapi setiap silaturahmi
permasalahan di sekolah.

5 Menerapkan nilai dan 1. Mampu mengembangkan 1. Program

prinsip-prinsip sekolah dengan menerapkan Pengembangan
kewirausahaan dalam prinsip-prinsip: Inovatif dan Sekolah (RPS)
mengembangkan kreatif.
sekolah/madrasah. 2. Kemandirian dan rasa 2. Dokumen
percaya diri yang kuat. penanganan
permasalahan
/kasus
3. Kerja keras dan pantang 3. Dokumen hasil
menyerah. kegiatan sekolah
4. Tanggap pada perubahan 4. Dokumen hasil
dan berorientasi masa depan kegiatan
berdasar pada visi, misi, dan pengembangan
tujuan sekolah. sekolah

BUKTI FISIK
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPONEN 6 : SUPERVISI PEMBELAJARAN
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
1
Menyusun program Mampu menyusun program 1.1 Program
supervisi akademik tahunan supervise akademik supervisi
dalam rangka dalam rangka meningkatkan akademik
peningkatan profesionalisme guru yang 1.2 Jadwal dan
profesionalisme guru. meliputi: instrumen
1. fokus pada perbaikan supervisi
proses dan hasil belajar. akademik
1.3 Informasi
2. jadwal pelaksanaan dan
Jadwal
istrumen supervisi
supervisi
akademik terpampang
3. dikomunikasikan pada menyatu
bulan pertama di awal dengan jadwal
tahun. pelajaran
4. Pendelegasian dan 1.4 SK
pembagian tugas pendelegasian
supervisor kepada guru tugas sebagai
senior supervisor

2 1. Mampu membagi tugas 1. SK

Melaksanakan supervise pelaksanaan supervise Pendelegasian
akademik terhadap guru akademik kepada wakil supervise
dengan menggunakan dan guru senior yang kepada guru
pendekatan dan teknik memnuhi syarat (contoh: senior
supervisi yang tepat membuat team pelaksana
supervise
akademik,menugaskan
wakil dan guru senior
yang sesuai mata
pelajaran yang
pangkatnya lebih tinggi) 2. Hasil supervise
2. Mampu menerapkan akademik
prosedur pendekatan dan
teknik supervise yang
tepat (contoh: ada pra
observasi,ada observasi
dan post observasi)
3. Mampu mengembangkan
instrument supervise yang 3. Dokumen
relevan dengan tuntutan instrument
perubahan dan sesuai supervise
dengan perkembangan
kurikulum dari
pemerintah (contoh:ada
muatan nilai-nilai
karakter)
NO KRITERIA INDIKATOR BUKTI FISIK
4. Mampu mengevaluasi 4. Evaluasi hasil
pelaksanaan supervise supervisi
akademik akademik

3 1. Mampu memanfaatkan 1. Rencana

Menilai dan
menindaklanjuti kegiatan
supervisi akademik
dalam rangka
peningkatan professional
isme guru
2. Mampu menindaklanjuti
3. Mampu menindaklanjuti
4. Mampu menindaklanjuti
supervise akademik Tindak Lanjut
dalam rangka evaluasi hasil supervise
program sekolah di akademik
bidang akademik
(contoh:evaluasi
pengembangan silabus
yang terintregasi dengan
nilai karakter,alokasi
dana,penambahan alat
peraga dan multi media)
2. Dokumen hasil
hasil penilaian supervise rencana tindak
akademik dalam rangka lanjut
peningkatan
profesionalisme guru
(contoh: efektifitas
metode
pembelajaran,relevansi
media
pembelajaran,efektifitas
teknik penilaian)
3. Dokumen
hasil penilaian supervise hasil
akademik dengan pelaksanaan
mengefektifkan dan lebih MGMP/Pelatih
mengaktifkan MGMP an guru
Sekolah,mengirim guru
dalam pelatihan-pelatihan
4. Dokumen
hasil penilaian supervise pelaksanaan
akademik dengan Worksop
menyelenggarakan dengan nara
worksop dan menundang sumber yang
nara sumber yang kompeten
kompeten sesuai dengan
hasil evaluasi supervise
akademik