J Teknik Elektronika Industri - Perawatan Dan Perbaikan Elektronika Industri

Penulis :
Drs. Asrizal Amir, 08123306091, email: asrizal.amir@yahoo.com
Penelaah :
Akhmad Rofiq; 0818587366; akhmad.rofiq@gmail.com
Copyright  2016
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Bidang Otomotif dan Elektronika, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan
komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
KATA SAMBUTAN
Peran guru professional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai

kunci keberhasilan belajar siswa. Guru professional adalah guru yang kompeten
membangun proses pembelajaran yang baik sehingga dapat menghasilkan
pendidikan yang berkualitas. Hal tersebut menjadikan guru sebagai komponen
yang menjadi focus perhatian pemerintah pusat maupun pemerintah daerah
dalam peningkatan mutu pendidikan terutama menyangkut kompetensi guru.
Pengembangan profesionalitas guru melalui program Guru Pembelajar (GP)

merupakan upaya peningkatan kompetensi untuk semua guru. Sejalan dengan
hal tersebut, pemetaan kompetensi guru telah dilakukan melalui uji kompetensi
guru (UKG) nuntuk kompetensi pedagogic dan professional pada akhir tahun
2015. Hasil UKG menunjukkan peta kekuatan dan kelemahan kompetensi guru
dalam penguasaan pengetahuan. Peta kompetensi guru tersebut dikelompokkan
menjadi 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Tindak lanjut pelaksanaan UKG
diwujudkan dalam bentuk pelatihan guru pasca UKG melalui program Guru
Pembelajar. Tujuannya untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen
perubahan dan sumber belajar utama bagi peserta didik. Program Guru
Pembelajar dilaksanakan melalui pola tatap muka, daring (online), dan campuran
(blended) tatap muka dengan online.

(PPPPTK), Lembaga Pengembngan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi (LP3TK
KPTK), dan Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Kepala Sekolah
(LP2KS) merupakan Unit Pelaksana Teknis di lingkungan Direktorat Jenderal
Guru dan Tenaga Kependidikan yang bertanggungjawab dalam
mengembangkan perangkat dan melaksanakan peningkatan kompetensi guru
sesuai bidangnya. Adapun perangkat pembelajaran yang dikembangkan tersebut
adalah modul untuk program Guru Pembelajar (GP) tatap muka dan GP online
untuk semua mata pelajaran dan kelompok kompetensi. Dengan modul ini
diharapkan program GP memberikan sumbangan yang sangat besar dalam
peningkatan kualitas kompetensi guru.
Mari kita sukseskan program GP ini untuk mewujudkan Guru Mulia Karena
Karya.
Jakarta, Februari 2016

Direktur Jenderal
Guru dan Tenaga Kependidikan
Sumarna Surapranata, Ph.D.

NIP 195908011985031002
i
ii
DAFTAR ISI
KATA SAMBUTAN ............................................................................................... i

DAFTAR ISI ......................................................................................................... iii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. vii
DAFTAR TABEL .................................................................................................. x
DAFTAR LAMPIRAN ...........................................................................................xi
PENDAHULUAN.................................................................................................. 1
A. Latar belakang ................................................................................................ 1
B. Tujuan Pembelajaran ...................................................................................... 1
C. Peta Kompetensi ............................................................................................. 2
D. Ruang Lingkup ................................................................................................ 2
E. Saran dan Cara Penggunaan Modul ............................................................... 3
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 : PROSEDUR PERAWATAN DAN
PERBAIKAN PERALATAN ELEKTRONIKA INDUSTRI ....................................... 5
A. Tujuan ............................................................................................................. 5
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ................................................................... 5
C. Uraian Materi .................................................................................................. 5
1. Kegiatan Perawatan dan Perbaikan....................................................... 6
2. Jenis – Jenis Pekerjaan Perawatan ...................................................... 7
3. Perencanaan Perawatan .................................................................... 11
4. Suku Cadang ...................................................................................... 13
5. Organisasi Perawatan ......................................................................... 20
6. Inventarisasi ........................................................................................ 22
D. Aktifitas Pembelajaran................................................................................... 31
E. Latihan/Tugas ............................................................................................... 32
F. Rangkuman................................................................................................... 32
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ..................................................................... 33
H. Kunci Jawaban .............................................................................................. 33
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 : KOMPONEN PERALATAN
ELEKTRONIKA ................................................................................................. 35
A. Tujuan ........................................................................................................... 35
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ................................................................. 35
C. Uraian Materi ................................................................................................ 35
iii
1. Komponen Elektronika Pasif ................................................................ 36
2. Komponen Elektronika Aktif ................................................................. 55
3. Komponen Pengaman dan Penghubung ............................................. 67
D. Aktifitas Pembelajaran................................................................................... 72
E. Latihan/Tugas ............................................................................................... 72
F. Rangkuman ................................................................................................... 73
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ..................................................................... 73
H. Kunci Jawaban .............................................................................................. 74
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 : TRANSDUSER ............................................. 77
A. Tujuan ........................................................................................................... 77
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ................................................................. 77
C. Uraian Materi................................................................................................. 77
1. LDR (Light Depndent Resistor) ............................................................ 80
2. Potensiometer ..................................................................................... 80
3. LED (Light Emitting Diode) .................................................................. 83
4. Seven Segment Display....................................................................... 89
5. Photo Transistor .................................................................................. 92
6. Sensor Suhu ........................................................................................ 95
D. Aktifitas Pembelajaran................................................................................. 100
E. Latihan/Tugas ............................................................................................. 100
F. Rangkuman ................................................................................................. 100
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut ................................................................... 101
H. Kunci Jawaban ............................................................................................ 101
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 : SATUAN DAN PENGUKURAN BESARAN
LISTRIK/ELEKTRONIKA ................................................................................. 103
A. Tujuan ......................................................................................................... 103
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ............................................................... 103
C. Uraian Materi............................................................................................... 103
1. Besaran dan Satuan Listrik / Elektronika ........................................... 103
2. Pengukuran dengan Multimeter ......................................................... 105
3. Pengukuran dengan Osiloskop .......................................................... 110
E. Latihan/Tugas ............................................................................................. 116
F. Rangkuman ................................................................................................. 116
iv
H. Kunci Jawaban ............................................................................................ 117
KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 : PENCARI KESALAHAN KOMPONEN
PERALATAN ELEKTRONIKA.......................................................................... 119
A. Tujuan ......................................................................................................... 119
C. Uraian Materi .............................................................................................. 119
1. Pengujian Potensiometer ................................................................... 119
2. Pengujian Kapasitor .......................................................................... 122
3. Pengujian Fuse (Sekering) ................................................................ 125
4. Pengujian Relay ................................................................................ 126
5. Pengujian LDR .................................................................................. 129
6. Pengujian Thermistor PTC dan NTC ................................................. 131
7. Pengujian Dioda ................................................................................ 134
8. Pengujian Transistor .......................................................................... 136
9. Pengujian SCR .................................................................................. 139
E. Latihan/Tugas ............................................................................................. 141
F. Rangkuman................................................................................................. 142
H. Kunci Jawaban ............................................................................................ 142
KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 : PERALATAN ELEKTRONIKA INDUSTRI ... 143
A. Tujuan ......................................................................................................... 143
C. Uraian Materi .............................................................................................. 143
1. Power Supply (Catu Daya) ................................................................ 143
2. Diagnosa dan Troubleshooting .......................................................... 150
E. Latihan/Tugas ............................................................................................. 164
F. Rangkuman................................................................................................. 164
H. Kunci Jawaban ............................................................................................ 165
Penutup ........................................................................................................... 167
GLOSARIUM ................................................................................................... 175
v
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 179
LAMPIRAN ...................................................................................................... 181
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Skema Pembagian Perawatan ......................................................... 6

Gambar 1.2 Tahapan Perawatan Korektif ............................................................ 9
Gambar 1.3 Grafik penyediaan Suku cadang .................................................... 15
Gambar 1.4 Contoh Daftar Rencana Perawatan Pada Motor Induksi ................ 27
Gambar 1.5 Contoh Laporan Pekerjaan ............................................................ 29
Gambar 1.6 Contoh Format Kartu Catatan Historis............................................ 31
Gambar 2. 1 Jenis Jenis Komponen Elektronika ................................................ 35
Gambar 2. 2 Simbol Resistor ............................................................................. 36
Gambar 2. 3 Resistor 4 Gelang Warna .............................................................. 38
Gambar 2. 4 Resistor 5 Gelang Warna .............................................................. 40
Gambar 2. 5 Resistor Kode Warna .................................................................... 41
Gambar 2. 6 Simbol Kapasitor Nilai Tetap ......................................................... 44
Gambar 2. 7 Simbol Kapasitor Variabel ............................................................. 46
Gambar 2. 8 Kapasitor Elektrolit ........................................................................ 48
Gambar 2. 9 Kapasitor Keramik ......................................................................... 49
Gambar 2. 10 Jenis-Jenis Induktor .................................................................... 51
Gambar 2. 11 Simbol Induktor ........................................................................... 52
Gambar 2. 12 Induktor (Coil) Inti Udara ............................................................. 54
Gambar 2. 13 Simbol dan Jenis Dioda............................................................... 57
Gambar 2. 14 Susunan dan Simbol Dioda Penyearah ....................................... 57
Gambar 2. 15 Cara Pemasangan Diode ............................................................ 58
Gambar 2. 16 Simbol Transitor .......................................................................... 59
Gambar 2. 17 Tipe Transitor .............................................................................. 60
Gambar 2. 18 Bentuk dan Simbol SCR.............................................................. 61
Gambar 2. 19 Simbol IC (Integrated Circuit) ...................................................... 62
Gambar 2. 20 Rangkaian Dasar IC Fixed Voltage Reglator ............................... 66
Gambar 2. 21 Rangkaian Dasar IC Adjustable Voltage Reglator ....................... 67
Gambar 2. 22 Bentuk Fuse/Sekering ................................................................. 68
Gambar 2. 23 Fuse pada rangkaian Adaptor ..................................................... 69
Gambar 2. 24 Bentuk dan Simbol Saklar (Switch) ............................................ 69
Gambar 2. 25 Konektor Banana ........................................................................ 71
Gambar 2. 26 Konektor USB ............................................................................. 72
vii
Gambar 3. 1 Bentuk-Bentuk Transduser ............................................................ 77
Gambar 3. 2 Transduser Input ke Transduser Output ........................................ 78
Gambar 3. 3 Bentuk dan Simbol LDR ................................................................ 80
Gambar 3. 4 Bentukdan Simbol Potensiometer ................................................. 81
Gambar 3. 5 Simbol dan Bentuk LED ................................................................ 83
Gambar 3. 6 Perpindahan Elektron dari N-Type ke P-Type ............................... 84
Gambar 3. 7 Ciri-Ciri Terminal LED ................................................................... 85
Gambar 3. 8 Rangkaian Indikator LED Untuk Arus DC ...................................... 87
Gambar 3. 9 LED 7 Segmen Common Katoda .................................................. 90
Gambar 3. 10 LED 7 Segmen Common Anoda ................................................. 91
Gambar 3. 11 Blok Diagram Dasar 7 Segment Display ...................................... 91
Gambar 3. 12 Struktur Photo Transistor............................................................. 93
Gambar 3. 13 Bentuk dan Simbol Photo Transistor ........................................... 94
Gambar 3. 14 Sensor Thermostat ...................................................................... 96
Gambar 3. 15 Simbol Komponen Thermistor (PTC/NTC) .................................. 97
Gambar 3. 16 Resistive Temperature Detector (RTD) ....................................... 98
Gambar 3. 17 Termokopel ................................................................................. 99
Gambar 4. 1 Bentuk Multimeter Analog dan Multimeter Digital ........................ 106
Gambar 4. 2 Pengukuran Tegangan DC .......................................................... 107
Gambar 4. 3 Pengukuran Tegangan AC .......................................................... 108
Gambar 4. 4 Pengukuran Arus Listrik .............................................................. 109
Gambar 4. 5 Pengukuran Hambatan ............................................................... 110
Gambar 4. 6 Model Osiloskop.......................................................................... 111
Gambar 4. 7 Pengukuran Tegangan AC dengan Osiloskop ............................. 114
Gambar 4. 8 Gelombang Sinus Hasil Pengukuran ........................................... 115
Gambar 4. 9 Gelombang Sinus Hasil Pengukuran ........................................... 116
Gambar 5. 1 Pengukuran Nilai Resistanasi Maksimum Potensiometer ............ 120
Gambar 5. 2 Pengukuran Perubahan Nilai Resistanasi Potensiometer ........... 121
Gambar 5. 3 Pengujian Kapasitor dengan Multimeter Analog .......................... 123
Gambar 5. 4 Pengujian Kapasitor dengan Kapasitansi Meter .......................... 124
Gambar 5. 5 Alat Ukur Capasitansi Meter, LCR Meter dan Multimeter ............ 125
Gambar 5. 6 Pengukuran Fuse ........................................................................ 126
Gambar 5. 7 Pengukuran Kondisi Relay Tidak Aktif ......................................... 127
viii
Gambar 5. 8 Pengukuran Coil Relay................................................................ 128
Gambar 5. 9 Pengukuran Kondisi Relay Sedang Aktif ..................................... 129
Gambar 5. 10 Pengukuran LDR Kondisi Terang .............................................. 130
Gambar 5. 11 Pengukuran LDR Kondisi Gelap ................................................ 130
Gambar 5. 12 : Cara Mengukur Thermistor PTC.............................................. 132
Gambar 5. 13 Cara Mengukur Thermistor NTC ............................................... 133
Gambar 5. 14 Cara Mengukur Dioda dengan Multimeter Analog ..................... 134
Gambar 5. 15 Pengukur Dioda dengan Multimeter Digital Fungsi Ohm ........... 135
Gambar 5. 16 Pengukuran Dioda dengan Multimeter Digital Fungsi Dioda ...... 136
Gambar 5. 17 Pengukuran Transistor dengan Multimeter Analog .................... 137
Gambar 5. 18 Pengukuran Transistor dengan Multimeter Digital ..................... 138
Gambar 5. 19 Cara Mengukur SCR dengan Multimeter ................................... 141
Gambar 6. 1 Jenis-Jenis Power Supply ........................................................... 145
Gambar 6. 2 Diagram Blok DC Power Supply (Adaptor) .................................. 147
Gambar 6. 3 Transformator (Trafo Step Down) ................................................ 147
Gambar 6. 4 Penyearah Gelombang Penuh .................................................... 148
Gambar 6. 5 Rangkaian Sederhana DC Power Supply .................................... 149
Gambar 6. 6 Pengatur Kecepatan Motor Asinkron ........................................... 151
Gambar 6. 7 Sambungan Kabel ke Power ....................................................... 152
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Kode Warna Resistor ........................................................................ 38

Tabel 3. 1 Senyawa Semikonduktor untuk Variasi Warna LED .......................... 85
Tabel 3. 2 Besar Arus dan Tegangan pada Jenis dan Warna LED .................... 86
Tabel 3. 3 Tabel Tegangan Maju VF pada Warna LED,dengan IF=@20mA ...... 86
Tabel 3. 4 Pengaktifan Seven Segment Display ................................................ 92
Tabel 4. 1 Besaran, Satuan dan Simbol SI ...................................................... 104
Tabel 4. 2 Prefiks Satuan Standar Internasional (SI)........................................ 105
Tabel 6. 1 Analisa Perbaikan Rangkaian Power Supply................................... 150
Tabel 6. 2 Diagnosa Pengatur Kecepatan Motor Asinkron ............................... 154
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran - 1 Input Output ( Type of control) .................................................... 181

Lampiran - 2 Conviguration Mode I/O menu (2 wire type control) .................... 182
Lampiran - 3 Conviguration Mode (Control menu- Reference chanel 1)........... 183
Lampiran - 4 (Control menu ( Command chanel 1) .......................................... 184
Lampiran - 5 Rated Motor Power ..................................................................... 185
xi
xii
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Perawatan peralatan elektronika industri di suatu industri merupakan salah satu
faktor yang sangat penting dalam mendukung suatu proses produksi yang
mempunyai daya saing di pasaran untuk kepuasan konsumen.
Bagi sebagian industri, masalah perawatan dalam hal pemeliharaan dan

perbaikan secara umum merupakan tanggungjawab terhadap produk yang
berkualitas, tepat waktu dan mempunyai nilai ekonomis yang tinggi. Beberapa
industri atau organisasi yang besar bahkan mempunyai misi yang selalu
dikaitkan dengan aset dan investasi. Jadi kegiatan perawatan alat & fasilitas
lain diperhitungkan sebagai bagian dari aset & investasi. Oleh karena itu bagian
atau unit perawatan merupakan bagian yang sangat penting dari organisiasi
industri.
Oleh karena itu proses produksi harus didukung oleh peralatan yang siap bekerja
setiap saat dan handal. Untuk mencapai hal itu maka peralatan penunjang
proses produksi ini harus selalu dilakukan perawatan yang teratur dan terencana.
Pada dasarnya sasaran dan tujuan manajemen perawatan sangat tergantung

dari hal yang ingin dicapai ( misi ) oleh suatu organisasi. Tentu saja misi ini akan
berbeda antara organisasi pendidikan (sekolah) dengan organisasi industri
(pabrik).
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diharapkan dapat :
1. Menerapkan prosedur Perawatan dan perbaikan peralatan elektronika
industri
2. Menyajikan pengetahuan komponen peralatan elektronika
3. Menyajikan pengetahuan komponen transduser
4. Menerapkan teknik pengukuran besaran listrik
5. Menerapkan pencari kesalahan pada komponen elektronika
6. Mendiagnosa dan memperbaiki peralatan elektronika industri
1
C. Peta Kompetensi
D. Ruang Lingkup
1. Prosedur Perawatan Dan Perbaikan Peralatan Elektronika
Industri
a. Kegiatan Perawatan dan Perbaikan
b. Jenis – Jenis Pekerjaan Perawatan
c. Perencanaan Perawatan
d. Suku Cadang
e. Organisasi Perawatan
f. Inventarisasi
2. Komponen Peralatan Elektronika
a. Komponen Elektronika Pasif
b. Komponen Elektronika Aktif
c. Komponen Pengaman dan Penghubung
3. Transduser
a. LDR (Light Dependent Resistor)
b. Potensiometer
2
c. LED (Light Emitting Diode)
d. Seven Segment Display
e. Photo Transistor
f. Sensor Suhu
4. Satuan dan Pengukuran Besaran Listrik / Elektronika
a. Besaran dan Satuan Listrik / Elektronika
b. Pengukuran dengan Multimeter
c. Pengukuran dengan Osiloskop
5. Pencari Kesalahan Komponen Peralatan Elektronika
a. Pengujian Potensiometer
b. Pengujian Kapasitor
c. Pengujian Fuse (Sekering)
d. Pengujian Relay
e. Pengujian LDR
f. Pengujian Thermistor PTC dan NTC
g. Pengujian Dioda
h. Pengujian Transistor
i. Pengujian SCR
6. Peralatan Elektronika Industri
a. Power Supply (Catu Daya)
b. Diagnosa dan Troubleshooting
E. Saran dan Cara Penggunaan Modul

Untuk memperoleh hasil belajar secara maksimal, dalam menggunakan modul ini
maka langkah-langkah yang perlu dilaksanakan antara lain :
1. Bacalah dan pahami dengan seksama uraian-uraian materi yang ada pada
masing-masing kegiatan belajar. Bila ada materi yang kurang jelas, peserta
diklat dapat bertanya pada instruktur pengampu kegiatan belajar.
2. Kerjakan setiap tugas formatif (soal latihan) untuk mengetahui seberapa
besar pemahaman yang telah dimiliki terhadap materi-materi yang dibahas
dalam setiap kegiatan belajar.
3. Untuk kegiatan belajar yang terdiri dari teori dan praktik, perhatikanlah hal-
hal berikut:
3
 Perhatikan petunjuk-petunjuk keselamatan kerja yang berlaku.
 Pahami setiap langkah kerja (prosedur praktikum) dengan baik.
 Sebelum melaksanakan praktikum, identifikasi (tentukan) peralatan
dan bahan yang diperlukan dengan cermat.
 Gunakan alat sesuai prosedur pemakaian yang benar.
 Untuk melakukan kegiatan praktikum yang belum jelas, harus
meminta ijin guru atau instruktur terlebih dahulu.
 Setelah selesai, kembalikan alat dan bahan ke tempat semula
 Jika belum menguasai level materi yang diharapkan, ulangi lagi pada
kegiatan belajar sebelumnya atau bertanyalah kepada instruktur
yang mengampu kegiatan pembelajaran yang bersangkutan.
4
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 : PROSEDUR
PERAWATAN DAN PERBAIKAN PERALATAN
ELEKTRONIKA INDUSTRI
A. Tujuan
Setelah mengikuti dan menyelesaikan materi perawatan dan perbaikan peralatan
elektronika industri ini, peserta diharapkan dapat;
1. Menerapkan prosedur perawatan dan perbaikan peralatan elektronika
industri
2. Menerapkan program perawatan dan perbaikan peralatan elektronika
industri
3. Menerapkan perencanaan perawatan
4. Menganalisa kebutuhan suku cadang
Melaksanakan aturan organisasi perwatan
Menerapkan konsep inventarisasi
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Memeriksa prosedur perawatan dan perbaikan peralatan elektronika industri
2. Menemukan kesalahan secara sistematis prosedur perawatan dan
perbaikan peralatan elektronika industri sesuai peraturan peraturan
perawatan yang telah ditetapkan.
C. Uraian Materi
Perawatan (Maintenance) adalah suatu kombinasi semua tindakan atau
kegiatan (dalam hal ini adalah merawat dan memperbaiki) yang dilakukan dalam
rangka mempertahankan atau mengembalikan suatu mesin atau alat pada
kondisi yang dapat diterima.
Pengertian Perawatan
Kegiatan untuk memelihara ,menjaga fasilitas peralatan industri, mengadakan

kegiatan pemeliharaan, perbaikan, penyesuaian, maupun penggantian sebagian
peralatan yang diperlukan agar sarana fasilitas pada kondisi yang diharapkan
dan selalu dalam kondisi siap pakai.
5
Tujuan Perawatan
Memperpanjang usia kegunaan asset, menjamin ketersediaan optimum

peralatan yang dipasang untuk produksi, menjamin kesiapan operasional dari
seluruh peralatan yang diperlukan dalam keadaan darurat setiap waktu dan
menjamin keselamatan orang yang menggunakan peralatan.
Keuntungan perawatan
Berkurangnya kemungkinan terjadinya perbaikan darurat., tenaga kerja pada

bidang perawatan dapat lebih efisien, kesiapan dan kehandalan dapat lebih
efisien, memberikan informasi kapan peralatan perlu diperbaiki atau diganti serta
anggaran perawatan dapat dikendalikan.
1. Kegiatan Perawatan dan Perbaikan

Secara umum, ditinjau dari saat pelaksanaan pekerjaan perawatan, dapat dibagi
menjadi dua cara:
a. Perawatan yang direncanakan (Planned Maintenance). Merupakan kegiatan

pemeliharaan dan perbaikan yang dilaksanakan secara rutin
b. Perawatan yang tidak direncanakan (Unplanned Maintenance). Merupakan

kegiatan pemeliharaan dan perbaikan yang tidaka dapat diduga,namun harus
dapat diantisipasi
Secara skematik pembagian perawatan atau bisa dikatakan sebagai jenis

jenis perawatan yang ditampilkan pada gambar berikut:
PERAWATAN
TERENCANA TIDAK
TERENCANA
Preventif Korektif Darurat
Berjalan Paska
Kerusakan
Gambar 1.1 Skema Pembagian Perawatan
6
2. Jenis – Jenis Pekerjaan Perawatan
a. Perawatan Preventif (Preventive Maintenance)

Adalah pekerjaan perawatan yang bertujuan untuk mencegah terjadinya
kerusakan, atau cara perawatan yang direncanakan untuk pencegahan
(preventif).
Ruang lingkup pekerjaan preventif termasuk: inspeksi, perbaikan kecil,

pelumasan dan penyetelan, sehingga peralatan atau mesin-mesin selama
beroperasi terhindar dari kerusakan
Kegiatan pada Perawatan Preventif :
1) Inspeksi
Pekerjaan inspeksi terdiri dari inspeksi bagian luar dan inspeksi bagian
dalam.
 Inspeksi bagian luar bertujuan untuk mengamati dan mendeteksi

kelainan-kelainan yang terjadi pada peralatan atau mesin yang
sedang beroperasi, misalnya: timbul suara yang tidak normal,
getaran, panas, asap dan lain-lain.
 Inspeksi bagian dalam dilakukan untuk pemeriksaan elemen-elemen

peralatan atau mesin yang dipasang pada bagian dalam seperti: roda
gigi, ring, paking, bantalan dan lain sebagainya.
 Frekuensi inspeksi perlu dilaksanaan secara benar yang berdasarkan

pada pengalaman, dan jadwal program
2) Pelumasan
Komponen-komponen peralatan atau mesin yang bergesekan seperti

roda gigi, bantalan dsb, harus diberi pelumasan secara teratur agar alat
dapat bekerja dengan baik dan awet. Dalam pemberian pelumas perlu
diperhatikan jenis pelumas, jumlah pelumas, bagian yang diberi pelumas
dan waktu pemberian pelumas.
7
3) Perencanaan dan Penjadwalan
Suatu jadwal program perawatan perlu disiapkan dan harus dilaksanakan

dengan baik, program perawatan harus dibuat secara lengkap dan
teperinci menurut spesifikasi yang diperlukan, seperti adanya jadwal
harian, mingguan, bulanan, tiap tiga bulan, tiap setengah tahun, setiap
tahun dan sebagainya
4) Pencatatan dan Analisis
Untuk membantu kelancaran pekerjaan perawatan perlu dilakukan

pencatatanyang berguna untuk menetukan perencanaan dan keputusa-
keputusan yang akan diambil,dimana bentuk dari pencatatan tersebut
dapat berupa :
 Buku manual operasi.

 Manual instruksi perawatan.
 Kartu riwayat mesin.
 Daftar permintaan suku cadang.
 Kartu inspeksi.
 Catatan kegiatan harian.
 Catatan kerusakan, dan lain-lain
Analisis yang dibuat berdasarkan catatan-catatan tersebut akan
membantu dalam hal:
 Melakukan pencegahan kerusakan daripada memperbaiki kerusakan
yang terjadi.
 Mengetahui tingkat kehandalan peralatan atau mesin.
 Menentukan umur peralatan atau mesin.
 Memperkirakan kerusakan peralatan atau mesin dan merencanakan
untuk memperbaikinya sebelum terjadi kerusakan.
 Menentukan frekuensi pelaksanaan inspeksi.
 Menentukan untuk pembelian peralatan atau mesin baru yang lebih
baik.
8
b. Perawatan Korektif (Corrective Maintenance)
Perawatan Korektif merupakan pekerjaan yang dilakukan untuk memperbaiki
dan meningkatkan kondisi fasilitas/peralatan sehingga mencapai standar
yang dapat diterima, atau suatu pekerjaan yang dilakukan untuk mengatasi
kerusakan-kerusakan dan kemacetan yang terjadi berulang kali. Dalam
perbaikan dapat dilakukan peningkatan-peningkatan sedemikian rupa,
seperti melakukan perubahan atau modifikasi rancangan agar peralatan
menjadi lebih baik.
Prosedur ini diterapkan pada peralatan atau mesin yang sewaktu-waktu
dapat rusak, jadi bersifat memperbaiki. Dalam kaitan ini perlu dipelajari
penyebab-penyebabnya, perbaikan apa yang dapat dilakukan, dan
bagaimanakah tindakan selanjutnya untuk mencegah agar kerusakan tidak
terulang lagi. Berkaitan dengan pendeteksian kerusakan tersebut maka
dapat ditenntukan lokasi kerusakan, penggantian bagian/komponen yang
rusak. Tahapan perawatan korektif tersebut dapat dilihat pada Gambar 1.2
berikut.
Pendeksitean : Penentuan Lokasi :

- periksa fungsi tiap Perbaikan :
- periksa fungsi Lakukan perbaikan
blok
- periksa kinerja dengan mengganti
- periksa komponen
- bandingkan komponen yang rusak
yang tidak berfungsi
dengan spesifikasi alat
dengan baik
Gambar 1.2 Tahapan Perawatan Korektif
c. Perawatan Berjalan (Running Maitenance)

Dimana pekerjaan perawatan dilakukan ketika fasilitas atau peralatan dalam
keadaan bekerja. Perawatan berjalan diterapkan pada peralatan-peralatan
yang harus beroperasi terus dalam melayani proses produksi.
d. Perawatan Darurat (Emergency Maintenance)

Adalah pekerjaan perbaikan yang harus segera dilakukan karena terjadi
kemacetan atau kerusakan yang tidak terduga.
9
e. Perawatan paska kerusakan (Breakdown Maintenance)
Pekerjaan perawatan dilakukan setelah terjadi kerusakan pada peralatan,
dan untuk memperbaikinya harus disiapkan suku cadang, material, alat-alat
dan tenaga kerjanya.
f. Istilah-istilah yang umum dalam perawatan:

 Availability: Perioda waktu dimana fasilitas/peralatan dalam keadaan
siap untuk dipakai/dioperasikan.
 Downtime: Perioda waktu dimana fasilitas/peralatan dalam keadaan

tidak dipakai/dioperasikan.
 Check: Menguji dan membandingkan terhadap standar yang ditunjuk.
 Facility Register: Alat pencatat data fasilitas/peralatan, istilah lain bisa

juga disebut inventarisasi peralatan/fasilitas.
 Maintenance management: Organisasi perawatan dalam suatu

kebijakan yang sudah disetujui bersama.
 Maintenance Schedule: Suatu daftar menyeluruh yang berisi kegiatan

perawatan dan kejadian-kejadian yang menyertainya.
 Maintenance planning: Suatu perencanaan yang menetapkan suatu

pekerjaan serta metoda, peralatan, sumber daya manusia dan waktu
yang diperlukan untuk dilakukan dimasa yang akan datang.
 Overhaul: Pemeriksaan dan perbaikan secara menyeluruh terhadap

suatu fasilitas atau bagian dari fasilitas sehingga mencapai standar yang
dapat diterima.
 Test: Membandingkan keadaan suatu alat/fasilitas terhadap standar

yang dapat diterima.
 User: Pemakai peralatan/fasilitas.
 Owner: Pemilik peralatan/fasilitas.
 Vendor: Seseorang atau perusahaan yang menjual

peralatan/perlengkapan, pabrik-pabrik dan bangunan-bangunan.
10
 Shut-in: Sengaja dimatikan secara manual (istilah dalam pengeboran
minyak).
 Shut-down: Mendadak mati sendiri / sengaja dimatikan.
3. Perencanaan Perawatan
Urutan perencanaan fungsi perawatan meliputi :
a. Bentuk perawatan yang akan ditentukan.
b. Pengorganisasian pekerjaan perawatan yang akan dilaksanakan dengan
pertimbangan ke masa depan.
c. Pengontrolan dan pencatatan
d. Pengumpulan semua masalah perawatan yang dapat diselesaikan dengan
suatu bentuk perawatan.
e. Penerapan bentuk perawatan yang dipilih:
 Kebijaksanaan perawatan yang telah dipertimbangkan secara cermat.
 Alternatif yang diterapkan menghasilkan suatu kemajuan.
 Pengontrolan dan pengarahan pekerjaan sesuai rencana.
 Riwayat perawatan dicatat secara statistik dan dihimpun serta dijaga
untuk dievaluasi hasilnya guna menentukan persiapan berikutnya.
a. Sasaran Perencanaan Perawatan

1) Sasaran perencanaan perawatan menyangkut hal-hal sebagai
berikut:
 Bagian khusus dari pabrik dan fasilitas yang akan dirawat.

 Bentuk, metode dan bagaimana tiap bagian itu dirawat.
 Alat perkakas dan cara penggantian suku cadang.
 Waktu yang dibutuhkan untuk melakukan perawatan.
 Frekwensi perawatan yang perlu dilakukan.
 Sistem Pengelolaan pekerjaan.
 Metode untuk menganalisis pekerjaan.
2) Dasar-dasar pokok yang menunjang pembentukan sistem
perawatan:
 Jadwal kegiatan perawatan untuk semua fasilitas pabrik.
11
 Jadwal kegiatan perawatan lengkap untuk masing-masing tugas
yang harus dilakukan pada tiap bagian.
 Program yang menunjukkan kapan tiap tugas harus dilakukan.
 Metode yang menjamin program perawatan dapat berhasil.
 Metode pencatatan hasil dan penilaian keberhasilan program
perawatan.
b. Faktor-faktor Yang Diperhatikan Dalam Perencanaan Pekerjaan

Perawatan
1) Ruang lingkup pekerjaan: Untuk tindakan yang tepat, pekerjaan yang

dilakukan perlu diberi petunjuk atau pengarahan yang lengkap dan jelas.
Pengadaan gambar-gambar atau skema dapat membantu dalam
melakukan pekerjaan.
2) Lokasi pekerjaan: Lokasi pekerjaan yang tepat dimana tugas dilakukan,

merupakan informasi yang mempercepat pelaksanaan pekerjaan.
Penunjukan lokasi akan mudah dengan memberi kode tertentu, misalnya
nomor gedung, nomor departemen dllsb.
3) Prioritas pekerjaan: Prioritas pekerjaan harus dikontrol sehingga pekerjaan

dilakukan sesuai dengan urutan yang benar. Jika suatu mesin mempunyai
peranan penting, maka perlu memberi mesin tersebut prioritas utama.
4) Metode yang digunakan: “Membeli kemudian memasang” sangat berbeda

artinya dengan “membuat kemudian memasang”. Meskipun banyak
pekerjaan bisa dilakukan dengan berbagai cara, namun akan lebih baik jika
penyelesaian pekerjaan tersebut dilakukan dengan metode yang sesuai
dengan keahlian yang dipunyai.
5) Kebutuhan material: Apabila ruang lingkup dan metode kerja yang

digunakan telah ditentukan, maka biasa diikuti dengan adanya kebutuhan
material. Material yang dibutuhkan ini harus selalu tersedia.
6) Kebutuhan alat perkakas: Sebaiknya alat yang khusus perlu diberi tanda
pengenal agar mudah penyediaannya bila akan digunakan. Kunci momen,
dongkrak adalah termasuk alat-alat khusus yang perlu ditentukan
kebutuhannya.
12
7) Kebutuhan keahlian: Keahlian yang dimiliki seorang pekerja akan
memudahkan dia bekerja.
8) Kebutuhan tenaga kerja: Jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan dalam

melakukan pekerjaan harus ditentukan untuk setiap jenis keahlian. Hal ini
berguna dalam ketetapan pengawasannya.
4. Suku Cadang
Suku cadang atau material merupakan bagian pokok yang perlu diperhitungkan
dalam pengaruhnya terhadap biaya perawatan. Biaya material dan suku cadang
untuk perawatan biasanya berkisar antara 40 sampai 50 persen dari total
investasi, termasuk adanya kerugian-kerugian karena kerusakan. Dengan
demikian, rata-rata perusahaan mengeluarkan sekitar 15 sampai 25 persen dari
total biaya perawatan untuk suku cadang dan material. Oleh karena itu,
pemakaian material atau suku cadang direalisasikan sehemat mungkin dan perlu
pengontrolan dalam pengelolaannya.
Pada dasarnya pengontrolan material atau suku cadang dapat ditentukan sesuai
dengan kebutuhan dan kondisi pengoperasiannya. Namun demikian perubahan
dapat saja terjadi dan memerlukan pengaturan setiap waktu. Jadi setiap bagian
perawatan perlu organisasi untuk sistem penyimpanan.
Dalam kaitan ini, penting adanya perhatian manajemen untuk pengontrolan

material atau suku cadang yang dibutuhkan pada pekerjaan perawatan. Usaha-
usaha yang perlu ditangani dalam mengelola dan mengontrol suku cadang
mencakup sistem order, rencana, dan teknik untuk mengganti atau
memperbaiki, peralatan atau mesin yang bermasalah.
a. Kontrol Suku Cadang
Untuk pengelolaan suku cadang agar dapat terkontrol dengan baik, perlu
adanya:
1) Sistem pencatatan (record system).
Penyimpanan suku cadang, material, dan perlengkapan lainnya harus

tercatat secara sistematis. Perlu adanya sistem penomoran dalam
pembukuan yang menjelaskan deskripsi, lokasi, biaya, sumber, dan lain-lain
yang menjadi pokok dalam sistem pengolahan data.
13
2) Sistem penyimpanan.
Sistem penyimpanan dapat diartikan sebagai sistematika dalam

penempatan, penyimpanan dan pencatatan barang, komponen, suku
cadang, atau material yang disesuaikan dengan kebutuhan, sehingga akan
mempermudah pelayanan pengoperasiannya secara praktis dan ekonomis.
b. Fungsi Kontrol Suku Cadang
1) Mengelola penyimpanan barang secara aktif, termasuk tata letak,

sarana untuk penyimpanan, pemanfaatan ruang gudang, prosedur
penerimaan dan pengeluaran barang, suku cadang dan lain-lain.
2) Tanggung jawab teknis untuk keberadaan suku cadang, termasuk
metode penyimpanan, prosedur perawatan untuk mencegah kerusakan,
pencegahan kehilangan.
3) Sistem pengontrolan stok (persediaan suku cadang). Catatan
inventarisasi, prosedur pemesanan, pengadaan barang.
4) Perawatan untuk bahan-bahan khusus, dalam pengiriman barang,
dalam proses pemakaian, kesiapan suku cadang dalam jumlah dan
spesifikasi yang sesuai menurut kebutuhannya.
5) Melindungi suku cadang dari kerugian atau kehilangan karena
penyimpanan yang kurang terkontrol, dan mencegah adanya
pemindahan barang tanpa diketahui.
c. Dasar-dasar Kontrol Suku Cadang
Dalam pengelolaan suku cadang perlu diperhatikan bahwa penyimpanan

stok tidak terlalu lebih atau tidak terlalu kurang dari kebutuhan. Jumlah
maksimum dan minimum penyimpanan suku cadang harus ditentukan
secermat mungkin. Batas-batas tersebut dapat ditentukan berdasarkan
pengalaman dan kebutuhan nyata, seperti terlihat pada garafik penyediaan
suku cadang pada gambar 1.3 berikut :
14
Gambar 1.3 Grafik penyediaan Suku cadang
Faktor-faktor penting yang mendasari pengontrolan suku cadang, yaitu:
1) Persediaan/stok maksimum.
Menunjukkan batas tertinggi penyimpanan suku cadang dengan jumlah
yang menguntungkan secara ekonomi.
2) Persediaan/stok minimum.
Menunjukkan batas terendah penyimpanan suku cadang dengan batas

yang aman. Untuk mengatasi kebutuhan suku cadang di atas batas
normal, maka harus selalu ada persediaan dalam jumlah tertentu.
3) Standar pemesanan.
Menunjukkan jumlah barang atau suku cadang yang dibeli pada setiap
pemesanan. Pemesanan kembali dapat diadakan lagi untuk mencapai
jumlah stok yang dibutuhkan.
4) Batas pemesanan kembali.
Menunjukkan jumlah barang yang dapat dipakai selama waktu

pengadaannya kembali (sampai batas stok minimum). Pada saat jumlah
persediaan barang telah mencapai batas pemesanan, maka pemesanan
yang baru segera diadakan.
15
5) Waktu pengadaan.
Menunjukkan lamanya waktu pengadaan barang yang dipesan (sejak mulai

pemesanan sampai datangnya barang pesanan baru).
Dalam menentukan jumlah stok maksimum dan minimum dari setiap barang
yang dibutuhkan, maka penentuan pengadaannya dipengaruhi oleh faktor-
faktor berikut:
• Kemampuan ekonomi pada tiap pengadaan order.
• Penambahan modal.
• Waktu yang dibutuhkan untuk pengadaan barang.
• Kemungkinan adanya penyusutan dan kerusakan.
• Jumlah permintaan barang.

Keuntungan dari adanya kontrol suku cadang adalah sebagai berikut:
• Mengetahui titik kritis antara input dan output.
• Memberikan kemungkinan adanya penambahan output.
• Mencegah terjadinya keterlambatan dalam pengadaan barang.
• Adanya keuntungan dari sejumlah potongan harga.
• Memanfaatan keuntungan dari harga yang tidak menentu.
d. Jumlah Pesanan Ekonomis
Penilaian untuk pemesanan barang dalam jumlah ekonomis mencakup

perhitungan biaya-biaya berikut:
1) Biaya pengadaan barang, termasuk biaya administrasi, pengangkutan,
inspeksi, dan biaya-biaya lain yang tak terduga.
2) Biaya inventarisasi barang. Termasuk biaya pengelolaan penyimpanan
di gudang, asuransi, keusangan, penyusutan dan lain-lain. Besarnya
biaya ini sekitar 10 sampai 20% dari harga rata-rata barang yang
disimpan.
Jumlah pesanan ekonomis dapat diperoleh apabila besarnya biaya
pengadaan barang sama dengan besarnya biaya inventarisasi.
16
Jika :
A = Jumlah barang yang dibutuhkan per tahun
P = Biaya pengadaan barang per pesanan
C = Biaya inventarisasi per barang setahun
𝑩𝒊𝒂𝒚𝒂 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒊𝒏𝒗𝒆𝒏𝒕𝒂𝒓𝒊𝒔𝒂𝒔𝒊 𝒑𝒆𝒓 𝒕𝒂𝒉𝒖𝒏
𝑪=
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒃𝒂𝒓𝒂𝒏𝒈 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒃𝒖𝒕𝒖𝒉𝒌𝒂𝒏 𝒑𝒆𝒓 𝒕𝒂𝒉𝒖𝒏
Q = Jumlah pesanan Ekonomis
𝐴 .𝑃
Maka : Biaya pengadaan barang per tahun =
𝑄
1
Biaya inventarisasi per tahun = .𝑄 .𝐶
2
𝐴.𝑃 𝑄 .𝐶
Harga total = +
𝑄 2
𝐴.𝑃 𝑄 .𝐶
Jadi : Harga total akan minimum bila : +
𝑄 2
2. 𝐴. 𝑃
𝑄2 =
𝐶
2. 𝐴. 𝑃
𝑄= √
𝐶
Contoh soal:
Banyaknya barang yang dibutuhkan dari gudang adalah 20 unit/tahun. Biaya
pemesanan termasuk ongkos-ongkos pengadaan barang Rp. 4096,-
/pesanan. Harga barang per unit Rp. 1000,-. Biaya inventarisasi per tahun
16% dari harga rata-rata barang yang disimpan.
Tentukan:
1) Jumlah pesanan ekonomis.
2) Batas pemesanan kembali, bila waktu pengadaannya 3 bulan.
17
Penyelesaian :
Diketahui : A = 20 unit per tahun
P = 4096 per pesanan
Harga barang per unit = Rp. 1000;
Biaya inventaris = 16 % dari harga rata-rata
𝟐𝟎 𝒙 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒙 𝟎, 𝟏𝟔
𝑪= = 𝑹𝒑. 𝟏𝟔𝟎;
𝟐𝟎
1) Jumlah pesanan ekonomis Q = ?
2. 𝐴. 𝑃
𝑄= √
𝐶
2.20.4096
𝑄= √
160
𝑄 = √1042 = 32
Jadi Jumlah pesanan ekonomis 32 unit
2) Menentukan batas pemesanan kembali
Misalkan :
Q0 = Batas stok untuk titik pemesanan

α= Jumlah barang yang dibutuhkan per bulan
t0 = Waktu pengadaan
maka :
𝑄0 = 𝛼 𝑥 𝑡0
20 𝑢𝑛𝑖𝑡
𝛼=
12 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑛
𝑡0 = 3 𝑏𝑢𝑙𝑎𝑛
20
Jadi : 𝑄0 = 𝑥 3 = 5 𝑢𝑛𝑖𝑡
12
18
Jadi bila persediaan di gudang tinggal 5 unit, maka pemesanan kembali
segera diadakan.
e. Penyimpanan Suku Cadang
Penyimpanan suku cadang biasa diletakkan dalam gudang perawatan dan

dikelola dengan baik sehingga mempermudah penyediannya pada saat
dibutuhkan. Dalam hal ini, penyimpanan stok barang, material atau suku
cadang dapat dibagi menjadi beberapa bagian gudang menurut
kelompoknya.
1) Gudang suku cadang khusus
Gudang ini untuk menyimpan suku cadang yang biasa dipakai pada
peralatan atau mesin-mesin tertentu dan sangat vital fungsinya. Yang
termasuk ke dalam kelompok suku cadang ini antara lain seperti motor
listrik khusus, poros bubungan, bantalan khusus, roda gigi pengganti
dan komponen-komponen khusus lainnya.
Suku cadang yang dibutuhkan dapat dikelompokkan pada bagian khusu
apabila:
• Digunakan untuk mesin yang kalau terjadi kemacetan akan
mengakibatkan kerugian besar.
• Digunakan untuk satu atau dua mesin tertentu.
• Dalam pemakaiannya lebih tahan lama daripada suku cadang
biasa.
• Sulit untuk pengadaan cepat.
• Relatif lebih mahal dibandingkan dengan suku cadang lainnya.
2) Gudang suku cadang biasa.
Gudang ini menyimpan suku cadang yang tidak istimewa dan dalam
pemakaiannya cendrung lebih cepat dibandingkan dengan suku cadang
khusus, sehingga suku cadang ini sering mengalami penggantian.
Contoh suku cadang biasa antara lain: katup-katup, bantalan biasa,
packing, fitting pipa, dan lain sebagainya.
19
3) Gudang perawatan
Gudang ini menyimpan berbagai sarana atau perlengkapan

yangdiperlukan untuk pekerjaan perawatan. Perlengkapan yang
disimpan dalam gudang perawatan umum antara lain: perlengkapan
pelumasan dan pengecatan, peralatan perkakas tangan, kunci-kunci,
alat-alat potong, alat pembersih, alat-alat ukur, dan alat-alat bantu
perawatan yang tidak terdapat di gudang lain.
5. Organisasi Perawatan
Organisasi pekerjaan perawatan, perlu diselaraskan secara tepat antara faktor-
faktor keteknikan, geografis dan situasi personil yang mendukung.
Beberapa faktor yang mempengaruhi pembentukan departemen perawatan
adalah:
a. Jenis Pekerjaan
Jenis pekerjaan perawatan akan menentukan karakteristik pengerjaan dan jenis

pengawasan. Jenis-jenis pekerjaan perawatan yang biasanya dilakukan adalah :
sipil, permesinan, pemipaan, listrik dan sebagainya.
b. Kesinambungan Pekerjaan
Jenis pengaturan pekerjaan yang dilakukan di suatu perusahaan/industri akan

mempengaruhi jumlah tenaga perawatan dan susnan organisasi perusahaan.
Sebagi contoh, untuk pabrik yang melakukan aktifitas pekerjaan lima hari kerja
seminggu dengan satu shift, maka program perawatan preventif dapat
dilakukantanpa menganggu kegiatan produksi dimana pekerjaan perawatan bisa
dilakukan diluar jam produksi. Berbeda halnya dengan aktifitas pekerjaan
produksi yang kontinyu ( 7 hari seminggu, 3 shift sehari) maka pekerjaan
perawatan harus diatur ketika mesin sedang berhenti beroperasi.
c. Situasi Geografis
Lokasi pabrik yang terpusat akan mempunyai jenis program perawatan yang
berbeda jika dibandingkan dengan lokasi pabrik yang terpisah-pisah. Sebuah
pabrik besar dan bangunannya tersebar akan lebih baik menerapkan program
perawatan lokal masing-masing (desentralisasi), sedangkan pabrik kecil atau
20
lokasi bangunannya berdekatan akan lebih baik menerapkan sistem perawatan
terpusat (sentralisasi).
d. Ruang lingkup bidang perawatan
Ruang lingkup pekerjaan perawatan ditentukan menurut kebijaksanaan

manajemen. Departemen perawatan yang dituntut melaksanakan fungsi primer
dan sekunder akan membutuhkan supervisi tambahan, sedangkan departemen
perawatan yang fungsinya tidak terlalu luas akan membutuhkan organisasi yang
lebih sederhana.
e. Keterandalan tenaga kerja yang terlatih
Dalam membuat program pelatihan, dipertimbangkan terhadap tuntutan keahlian

dan keandalan pada masing-masing lokasi yang belum tentu sama.
Konsep Dasar Organisasi Departemen Perawatan

Beberapa konsep dasar organisasi perawatan adalah :
a. Adanya pembatasan wewenang yang jelas dan layak untuk menghindari
terjadinya tumpang tindih dalam kekuasaan.
b. Hubungan vertikal antara atasan dan bawahan yang menyangkut masalah
wewenang dan tanggung jawab dibuat sedekat mungkin.
c. Menentukan jumlah optimum pekerja yang ditangani oleh seorang
pengawas.
d. Susunan personil yang tepat dalam organisasi.
Prinsip-prinsip Organisasi Departemen Perawatan

a. Perencanaan organisasi yang logis. Bertujuan untuk mencapai tujuan
produksi.:
 Ongkos perawatan untuk setiap unit produksi diusahakan serendah
mungkin
 Meminimumkan bahan sisa atau yang tidak standar
 Meminimumkan kerusakan peralatan yang kritis
 Menekan ongkos perawatan peralatan yang non-kritis serendah
mungkin
 Memisahkan fungsi administratuf dan penunjang teknik.
21
b. Fasilitas yang memadai:
 Kantor : lokasi yang cocok, ruangan dan kondisi ntempat kerja yang
baik.
 Bengkel : tempat pekerjaan, lokasi bangunan, ruangan dan peralatan.
 Sarana komunikasi : telepon, pesuruh dll.
c. Supervisi yang efektif
Diperlukan dalam mengelola pekerjaan, dimana :
 Fungsi dan tanggung jawab jelas
 Waktu yang cukup untuk melaksanakan pekerjaan
 Latihan khusus untuk memenuhi kecakapan
 Cara untuk menilai hasil kerja
d. Sistem dan kontrol yang efektif :
 Jadwal waktu pelaksanaan pekerjaan
 Kualitas hasil pekerjaan perawatan
 Ketelitian pekerjaan perawatan (tidak terjadi over maintenance)
 Penampilan kerja tenaga perawatan
 Biaya perawatan.
6. Inventarisasi
Inventaris adalah suatu daftar semua fasilitas yang ada di seluruh bagian,
termasuk gedung dan isinya. Inventarisasi bertujuan untuk memberi tanda
pengenal bagi semua fasilitas di bengkel atau di industri.
Inventaris yang dibuat harus mengandung informasi yang jelas dan mudah
dimengerti dengan cepat, sehingga dapat membantu kelancaran pekerjaan.
Dengan demikian pekerjaan perawatan akan lebih mudah.
Format lembar inventaris minimal berisikan kolom –kolom sebagai berikut :
 Nomor Identitas : Penomoran atau kode identitas yang tertulis pada tiap
bagian harus mempunyai arti positif.
 Keterangan Fasilitas : berisi keterangan singkat mengenai informasi pokok
dari peralatan. Kalau memungkinkan pelat nama dari mesin dapat
dicantumkan.
 Lokasi : menunjukkan departemen, seksi atau tempat peralatan berada,
misalnya: bengkel perawatan, ruang pompa dsb.
22
 Kelompok : untuk mengelompokkan jenis peralatan menurut bagiannya,
termasuk bagian mesin atau listrik.
 Tingkat Prioritas. Tingkat prioritas ditentukan dari No. 1 sampai 5, yang
menunjukkan urutan order berdasarkan tingkat kepentingannya dalam
menunjang kelancaran pekerjaan atau proses produksi.
 Kolom terakhir mengenai catatan-catatan yang dapat menunjang
dalam perencanaan perawatan.
Keterangan Tingkat Prioritas :
Prioritas no. 1: untuk peralatan-peralatan yang efisiensi kerjanya sangat vital. Bila
terjadi kerusakkan dari salah satu bagian ini dapat cepat mempengaruhi atau
menghentikan produksi.
Prioritas no. 2: Kerusakan yang terjadi pada salah satu bagian ini tidak cepat
menganggu proses produksi, tetapi lama kelamaan dapat menganggu.
Prioritas no. 3 dan 4: Sama dengan prioritas no. 2 dalam kepentingan ordernya.
Prioritas no. 5: Pabrik tidak mengalami kemacetan produksi dan tidak

menimbulkan bahaya apapun karena pemakaian alat ini tidak menunjang
langsung proses produksi.
a. Identifikasi Fasilitas
Dalam pemberian identitas, perlu diperhatikan supaya jangan terjadi
penandaan yang mempunyai arti sama pada peralatan yang berbeda. Tiap
bagian harus diidentifikasikan dengan suatu simbol yang mengandung arti
jelas menurut instruksi, catatan, kartu pekerjaan, spesifikasi, laporan dan
lain-lainnya.
Hal-hal penting dalam pemberian identitas adalah:
1) Tidak terjadi kesalahan dalam pemberian identitas pada bagian yang

dimaksud.
2) Pemberian identitas pada masing-masing bagian mempunyai arti yang
ada kaitannya dengan dokumen.
3) Melokasikan tanda-tanda yang dimaksud pada bagian-bagian yang
mudah terlihat.
23
4) Identifikasi menunjukkan departemen, seksi, kelompok atau jenis dari
bagian-bagian yang dimaksud.
Identitas yang diberikan dapat diberikan dengan kode warna, bentuk, pola,
nama, huruf, angka atau gabungan dari semuanya.
Berikut ini adalah contoh dalam pemberian kode identitas pada tiap
departemen.
 Pengecoran logam (Foundry) : F

 Ruang Penyimpanan alat (Toolroom) : T
 Bengkel Elektro: E
 Ruang Pneumatik: B
Identitas dengan kode E 52 artinya:
E : Departemen Elektro
52 : Nomor bagian di dalam departemen
E 52 : Menunjukkan nomor bagian 52 di dalam bengkel elektro.
Pemakaian metode identifikasi diatas ada kelemahannya, karena kode

identitas tersebut hanya dapat menunjukkan informasi yang terbatas, dan
huruf abjad sulit disesuaikan dengan sistem mekanisasi.
Suatu pendekatan dasar dalam pembuatan identitas menurut angka dapat

diterapkan pada mesin-mesin perkakas di industri besar yang terdiri dari
beberapa departemen. Sebagai contoh:
 Dua angka pertama menunjukkan lokasi mesin, misalnya : departemen.

 Dua angka berikutnya menunjukkan jenis mesin, misalnya : mesin
bubut, mesin frais dsb.
 Dua angka terakhir menunjukkan nomor mesin dalam kelompok
jenisnya, misalnya : mesin bubut no. 1, mesin bubut no. 2 , dsb.
Sebagai contoh masing-masing kelompok angka diindek seperti berikut:
24
Contoh indek lokasi Contoh Indek Jenis Mesin
01 Bengkel Mesin 01 Mesin Bubut
02 Bengkel Las 02 Mesin Frais Universal
03 Bengkel Pengepasan 03 Mesin Sekrap
04 Bengkel Pola 04 Mesin Perata
05 Bengkel Pengecoran Logam 05 Mesin Gerinda Datar
06 Bengkel Press 06 Mesin Gerinda Silinder
07 Ruang Ketel 07 Mesin Bor, dst
08 Ruang Kompressor
09 Bengkel Perawatan
Contoh Penerapan :
Bila suatu bagian dari fasilitas perlu diberi kode identifikasi, maka
penandaannya tersebut harus jelas dan metode pembuatan tanda-tanda
harus berdasarkan standar yang telah ditentukan.
b. Daftar Fasilitas
Daftar fasilitas adalah suatu catatan mengenai data-data teknik dari suatu
peralatan. Daftar fasilitas ini bisa dipakai sebagai referensi untuk:
 Menetapkan spesifikasi yang asli, kinerja semula.

 Menetapkan batas yang direkomendasikan, pengepasan, toleransi.
 Membantu dalam pelayanan suku cadang dan cara
pemasangannya yang benar.
 Meyediakan informasi yang diperlukan untuk rencana
pemindahan, relokasi, sistem pondasi yang aman dan lay-out
pabrik.
25
Keterangan pada pelat nama dan informasi dari pabrik pembuatnya dapat
dijadikan dasar untuk melengkapi informasi yang dibutuhkan. Gambar 1,
menunjukkan contoh informasi yang didapat dari data suatu motor listrik.
c. Daftar Rencana Perawatan

Daftar rencana perawatan adalah suatu rencana pekerjaan perawatan yang
akan dilakukan berdasarkan luasnya kejadian. Untuk melakukan perawatan
pada tiap peralatan, perlu adanya daftar rencana perawatan yang disusun
menurut pekerjaan yang dibutuhkan, seperti: inspeksi, pelumasan,
penyetelan, penggantian komponen, overhaul dsb. Frekuensi perawatan ini
perlu dipertimbangkan menurut efisiensi peralatan dalam fungsinya.
Gambar 1.4 adalah contoh dari suatu daftar rencana perawatan yang
merupakan petunjuk dalam melakukan inspeksi pada motor induksi.
Daftar rencana perawatan merupakan petunjuk pekerjaan meskipun tidak
mutlak, tetapi setidak-tidaknya dapat memberikan informasi awal untuk
melakukan perawatan.
Contoh Rencana Perawatan Motor Iduksi
26
Gambar 1.4 Contoh Daftar Rencana Perawatan Pada Motor Induksi
27
d. Program Perawatan
Program perawatan adalah suatu daftar lokasi setiap pekerjaan perawatan
berikut dengan penentuan waktu pelaksanaannya masing-masing. Program
perawatan merupakan susunan daftar kegiatan perawatan untuk setiap
peralatan yang tercatat. Tujuan pembuatan program perawatan adalah:
1) Untuk menerapkan pekerjaan yang direncanakan:
 Meratakan beban kerja perawatan yang terjadi dalam setahun.
 Menjamin agar tidak terjadi kelalaian pekerjaan perawatan pada
suatu peralatan.
 Menjamin bahwa frekuensi perawatan yang dilakukan berdasarkan
kebutuhannya masing-masing.
 Mengkoordinasikan pekerjaan perawatan untuk peralatan yang
saling berhubungan.
 Mengkoordinasikan pekerjaan perawatan dengan kebutuhan
produksi.
2) Mengajukan semua kebutuhan untuk pekerjaan perawatan,
mengadakan program yang dijalankan untuk waktu sekarang dan
berikutnya (dalam jangka pendek maupun jangka panjang. Membantu
usaha dalam perencanaan suku cadang, tenaga kerja yang dibutuhkan
dan pengontrolan anggarannya.
3) Untuk meningkatkan pekerjaan perawatan yang akan dilaksanakan
(dalam jangka pendek).
 Merumuskan rencana kerja mingguan (dalam waktu dekat)
 Memberikan peluang waktu untuk kegiatan produksi.
 Menyediakan waktu untuk pengawasan pekerjaan, suku cadang,
sub kontraktor, dan membuat laporan pekerjaannya. Berikut ini
sebuah contoh laporan pekerjaan
28
Gambar 1.5 Contoh Laporan Pekerjaan
Program perawatan harus dibuat dengan jangka waktu yang fleksibel,

biasanya ditentukan berdasarkan periode tahunan. Bila pengoperasian
pabrik dapat berlangsung selama dua tahun atau tiga tahun, maka rencana
program untuk pekerjaan perawatan-perawatan yang besar (overhaul) dapat
diperpanjang periode waktunya.
Dalam mempersiapkan program perawatan ini perlu dikonsultasikan

bersama departemen produksi untuk dipertimbangkan dengan jadwal
produksi. Sehingga dengan demikian kegiatan perawatan tidak menganggu
pelaksanaan kegiatan produksi.
e. Perencanaan Waktu Perawatan
Pelayanan perawatan pada masing-masing peralatan perlu diseimbangkan,

tidak terlalu kurang dan tidak terlalu lebih. Perawatan terlalu kurang (under
maintained) dapat mengakibatkan timbulnya kerusakan yang lebih awal,
sedangkan terlalu banyaknya perawatan (over maintained) dapat
menimbulkan pekerjaan-pekerjaan yang tidak diperlukan sehingga terjadi
pemborosan.
29
Frekuensi pekerjaan perawatan dapat ditentukan berdasarkan:
a. Menurut skala waktu kalender, misalnya:
 Mingguan
 Bulanan
 Kwartalan
 Tahuan, dst.
b. Menurut waktu operasi:
 Jam operasi
 Jumlah putaran operasi
 Jarak tempuh
Catatan Historis
Catatan historis adalah suatu dokumen yang menginformasikan tentang semua
pekerjaan yang telah dilakukan pada peralatan.
Keberhasilan suatu sistem hanya dapat dievaluasi dari hasil yang telah dicapai,
fakta-fakta ini merupakan keputusan yang diambil untuk tindakan selanjutnya.
Informasi mengenai data perawatan dimasukkan dan disimpan pada kartu
catatan historis. Pencatatan mengenai kejadian-kejadian dalam perawatan harus
dibuat menurut kondisi fasilitas atau bagian yang dirawat. Dalam hal ini perlu
ditentukan:
 Informasi apa yang harus dicatat
 Bagaimana informasi harus dicatat dan disimpan
Informasi pokok yang perlu dicatat adalah: nama fasilitas, nomor identitas, lokasi
dan keterangan lainnya yang diperlukan. Contoh format kartu catatan historis
dapat dilihat pada gambar 1.6.
30
Gambar 1.6 Contoh Format Kartu Catatan Historis
Informasi yang dicatat pada kartu catatan historis adalah:

 Inspeksi, perbaikan, pelayanan dan penyetelan yang dilakukan.
 Kerusakan dan kegagalan, akibatnya, penyebabnya, tindakan perbaikan
yang dilakukan.
 Pekerjaan yang dilakukan pada fasilitas, komponen-komponen yang
diperbaiki atau diganti.
 Kondisi keausan, kebocoran, korosi dan lain-lain.
 Pengukuran-pengukuran yang dilakukan, clearance, hasil pengujian dan
inspeksi.
 Waktu dan biaya yang dibutuhkan untuk perawatan atau perbaikan yang
dilakukan.
D. Aktifitas Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran, Anda hendaknya mengidentifikasi tata kelola
bengkel dan perlengkapan yang berkaitan dengan prosedur perawatan dan
perbaikan peralatan elektronika industri. Membuat rambu-rambu perawatan dan
melengkapi dengan daftar inventarisasi.
31
Alat pelindung diri seyogyanya selalu siapkan dalam menjalankan dan
mengoperasikan perawatan dan perbaikan. Selain itu Anda perlu sekali
mengidentifikasi peralatan yang layak pakai dan yang sudah rusak supaya
dibedakan untuk menghindari terjadinya kecelakaan kerja.
E. Latihan/Tugas
1. Jelaskan tentang pengertian dari perawatan?
2. Jelaskan tentang tujuan dari perawata?
3. Rencanakanlah format lembar inventaris, minimal berisikan : No. identitas,
Keterangan fasilitas, Lokasi, Kelompok dan tingkat prioritas
4. Banyaknya barang yang dibutuhkan dari gudang adalah 25 unit/tahun. Biaya
15% dari harga rata-rata barang yang disimpan.
Tentukan:
1) Jumlah pesanan ekonomis.
2) Batas pemesanan kembali, bila waktu pengadaannya 3 bulan.
F. Rangkuman
Perawatan (Maintenance) adalah suatu kombinasi semua tindakan atau
kegiatan yang dilakukan dalam rangka mengembalikan suatu mesin lat pada
kondisi siap pakai.
Tujuan perawatan adalah Memperpanjang usia kegunaan asset, menjamin
ketersediaan optimum peralatan yang dipasang untuk produksi, menjamin
kesiapan operasional dari seluruh peralatan yang diperlukan dalam keadaan
darurat setiap waktu dan menjamin keselamatan orang yang menggunakan
peralatan.
Perawatan Preventif adalah pekerjaan perawatan yang bertujuan untuk
mencegah terjadinya kerusakan
Perawatan Korektif merupakan pekerjaan yang dilakukan untuk memperbaiki

dan meningkatkan kondisi fasilitas/peralatan sehingga mencapai standar yang
dapat diterima
Frekuensi pekerjaan perawatan dapat ditentukan berdasarkan:
32
a. Menurut skala waktu kalender, misalnya:
 Mingguan
 Bulanan
 Kwartalan
 Tahuan, dst.
b. Menurut waktu operasi:
 Jam operasi
 Jumlah putaran operasi
 Jarak tempuh
Informasi pokok yang perlu dicatat adalah: nama fasilitas, nomor identitas, lokasi
dan keterangan lainnya yang diperlukan
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Guru setelah menyelesaikan latihan dalam modul ini diharapkan mempelajari
kembali bagian-bagian yang belum dikuasai dari modul ini untuk dipahami secara
mendalam sebagai bekal dalam melaksanakan tugas keprofesian guru dan untuk
bekal dalam mencapai hasil pelaksanaan uji kompetensi guru dengan ketuntasan
minimal materi 80%.
Setelah mentuntaskan modul ini maka selanjutnya guru berkewajiban mengikuti

uji kompetensi. Dalam hal uji kompetensi, jika hasil tidak dapat mencapai batas
nilai minimal ketuntasan yang ditetapkan, maka peserta uji kompetensi wajib
mengikuti diklat sesuai dengan grade perolehan nilai yang dicapai.
H. Kunci Jawaban
1. Perawatan (Maintenance) adalah suatu kombinasi semua tindakan atau
kegiatan yang dilakukan dalam rangka mengembalikan suatu mesin lat
pada kondisi siap pakai.
2. Tujuan perawatan adalah Memperpanjang usia kegunaan asset, menjamin
ketersediaan optimum peralatan yang dipasang untuk produksi, menjamin
kesiapan operasional dari seluruh peralatan yang diperlukan dalam
keadaan darurat setiap waktu dan menjamin keselamatan orang yang
menggunakan peralatan
33
3. Format lembar inventaris
4. Jawab :
1) Jumlah pesanan ekonomis Q = ?
2. 𝐴. 𝑃
𝑄= √
𝐶
2) Menetukan batas pemesanan kembali

Misalkan :
Q0 = Batas stok untuk titik pemesanan

α= Jumlah barang yang dibutuhkan per bulan
t0 = Waktu pengadaan
maka :
𝑄0 = 𝛼 𝑥 𝑡0
34
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 : KOMPONEN
PERALATAN ELEKTRONIKA
A. Tujuan
Setelah mengikuti dan menyelesaikan materi komponen peralatan elektronika ini,
peserta diharapkan dapat;
1. Menyajikan pengetahuan komponen elektronika pasif
2. Menyajikan pengetahuan komponen elektronika aktif
3. Menerapkan penggunaan komponen pengaman dan penghubung
4. Menerapkan penggunaan baterai

1. Menetapkan penggunaan komponen elektronika pasif dan aktif pada
peralatan elektronika
2. Memeriksa penggunaan komponen pengaman dan penghubung serta
baterai pada peralatan elektronika
C. Uraian Materi
Peralatan elektronika adalah sebuah peralatan yang terbentuk dari beberapa
Jenis komponen elektronika dan masing-masing komponen tersebut memiliki
fungsi tersendiri pada sebuah Rangkaian Elektronika. Seiring dengan
perkembangan teknologi, komponen-komponen elektronika makin bervariasi dan
jenisnya pun bertambah banyak. Tetapi komponen-komponen dasar pembentuk
sebuah peralatan elektronika seperti Resistor, Kapasitor, Transistor, Dioda,
Induktor dan IC masih tetap digunakan hingga saat ini.
Gambar 2. 1 Jenis Jenis Komponen Elektronika
35
1. Komponen Elektronika Pasif
Berikut ini merupakan Fungsi dan Jenis-jenis Komponen Elektronika pasif yang
sering digunakan dalam Peralatan Elektronika beserta simbolnya.
a. Resistor
Resistor atau disebut juga dengan Hambatan adalah komponen elektronika
pasif yang berfungsi untuk menghambat dan mengatur arus listrik dalam
suatu rangkaian elektronika. Satuan Nilai Resistor atau Hambatan adalah
Ohm (Ω). Nilai Resistor biasanya diwakili dengan Kode angka ataupun
Gelang Warna yang terdapat di badan Resistor. Hambatan Resistor sering
disebut juga dengan Resistansi atau Resistance.
Jenis-jenis Resistor diantaranya adalah :

a. Resistor yang Nilainya Tetap
b. Resistor yang Nilainya dapat diatur, Resistor Jenis ini sering disebut
juga dengan Variable Resistor ataupun Potensiometer.
c. Resistor yang Nilainya dapat berubah sesuai dengan intensitas cahaya,
Resistor jenis ini disebut dengan LDR atau Light Dependent Resistor
d. Resistor yang Nilainya dapat berubah sesuai dengan perubahan suhu,
Resistor jenis ini disebut dengan PTC (Positive Temperature Coefficient)
dan NTC (Negative Temperature Coefficient)
Gambar 2. 2 Simbol Resistor
36
1) Cara Membaca Nilai Resistor Berdasarkan Kode Warna
Resistor merupakan komponen penting dan sering dijumpai dalam
rangkaian elektronika. Boleh dikatakan hampir setiap rangkaian
elektronika pasti ada Resistor. Tetapi banyak diantara kita yang bekerja
di perusahaan perakitan elektronik maupun yang menggunakan
peralatan elektronik tersebut tidak mengetahui cara membaca kode
warna ataupun kode angka yang ada pada Resistor itu sendiri.
Berdasarkan bentuknya dan proses pemasangannya pada PCB,
Resistor terdiri 2 bentuk yaitu bentuk komponen Axial/Radial dan
Komponen Chip. Untuk bentuk komponen Axial/Radial, nilai resistor
diwakili oleh kode warna sehingga kita harus mengetahui cara membaca
dan mengetahui nilai-nilai yang terkandung dalam warna tersebut
sedangkan untuk komponen chip, nilainya diwakili oleh Kode tertentu
sehingga lebih mudah dalam membacanya.
Kita juga bisa mengetahui nilai suatu Resistor dengan cara
menggunakan alat pengukur Ohm Meter atau MultiMeter. Satuan nilai
Resistor adalah Ohm (Ω).
Resistor yang berbentuk Axial ditampilkan dalam bentuk warna-warna
yang terdapat di tubuh (body) Resistor itu sendiri dalam bentuk Gelang.
Umumnya terdapat 4 Gelang, tetapi ada juga yang 5 Gelang.
Gelang warna Emas dan Perak biasanya terletak agak jauh dari gelang
warna lainnya sebagai tanda gelang terakhir. Gelang Terakhirnya ini
juga merupakan nilai toleransi pada nilai Resistor yang bersangkutan,
berikut kode warna Resistor pada gelang seperti tabel 2.1 dibawah.
37
Tabel 2. 1 Kode Warna Resistor
Pembacaan Nilai Resistor dengan 4 Gelang warna :

Jika sebuah resistor dengan 4 gelang kode warna, nilai resistor tersebut
dapat kita tentukan seperti contoh dibawah sebagai berikut :
Gambar 2. 3 Resistor 4 Gelang Warna
38
Langkah Pembacaan :
 Masukkan angka langsung dari kode warna Gelang ke-1 (pertama)
 Masukkan angka langsung dari kode warna Gelang ke-2
 Masukkan Jumlah nol dari kode warna Gelang ke-3 atau
pangkatkan angka tersebut dengan 10 (10n), dimana n = angka dari
kode warna
 Gelang ke-4 Merupakan Toleransi dari nilai Resistor tersebut
Contoh :
Gelang ke 1 : Coklat = 1
Gelang ke 2 : Hitam = 0
Gelang ke 3 : Hijau = 5 nol dibelakang angka gelang ke-2; atau
kalikan105
Gelang ke 4 : Perak = Toleransi 10%
Maka nilai Resistor tersebut adalah 10 * 105 = 1.000.000 Ohm atau 1
MOhm dengan toleransi 10%.
Pembacaan Nilai Resistor dengan 5 Gelang warna :
Jika sebuah resistor dengan 5 gelang kode warna, nilai resistor tersebut
dapat kita tentukan seperti contoh dibawah sebagai berikut :
39
Gambar 2. 4 Resistor 5 Gelang Warna
Langkah Pembacaan :
 Masukkan angka langsung dari kode warna Gelang ke-1 (pertama)
 Masukkan angka langsung dari kode warna Gelang ke-2
 Masukkan angka langsung dari kode warna Gelang k-3
 Masukkan Jumlah nol dari kode warna Gelang ke-4 atau
pangkatkan angka tersebut dengan 10 (10n)
 Gelang ke-5 Merupakan Toleransi dari nilai Resistor tersebut
Penyelesaian :
Gelang ke 1 : Coklat = 1
Gelang ke 2 : Hitam = 0
Gelang ke 3 : Hijau = 5
Gelang ke 4 : Hijau = 5 nol dibelakang angka gelang ke-3; atau kalikan
105
Gelang ke 5 : Perak = Toleransi 10%
40
Maka nilai Resistor tersebut adalah 105 * 105 = 10.500.000 Ohm atau
10,5 MOhm dengan toleransi 10%.
Contoh-contoh lainnya :
Merah, Merah, Merah, Emas → 22 *102 = 2.200 Ohm atau 2,2 Kilo Ohm
dengan 5% toleransi.
Kuning, Ungu, Orange, Perak → 47 * 103 = 47.000 Ohm atau 47 Kilo
Ohm dengan 10% toleransi
Cara menghitung Toleransi :

2.200 Ohm dengan Toleransi 5% =
5% x 2.200 = 110
2.200 – 110 = 2.090, nilai batas bawah
2.200 + 110 = 2.310, nilai batas atas
ini artinya nilai Resistor tersebut akan berkisar antara 2.090 Ohm ~
2.310 Ohm
2) Cara Membaca Nilai Resistor berdasarkan Kode Angka :

Membaca nilai Resistor yang berbentuk komponen Chip lebih mudah
dari Komponen Axial, karena tidak menggunakan kode warna sebagai
pengganti nilainya. Kode yang digunakan oleh Resistor yang berbentuk
Komponen Chip menggunakan Kode Angka langsung jadi sangat
mudah dibaca atau disebut dengan Body Code Resistor (Kode Tubuh
Resistor)
Contoh :
Kode Angka yang tertulis di badan
Komponen Chip Resistor adalah 4 7 3;
seperti gambar disamping.
Cara pembacaannya adalah :
 Masukkan Angka ke-1 langsung = 4
 Masukkan Angka ke-2 langsung = 7
 Masukkan Jumlah nol dari Angka ke
3 = 000 (3 nol) atau kalikan dengan
103
Maka nilainya adalah 47.000 Ohm atau
Gambar 2. 5 Resistor Kode Warna
47 kilo Ohm (47 kOhm)
41
Contoh-contoh lainnya :
222 → 22 * 102 = 2.200 Ohm atau 2,2 Kilo Ohm

103 → 10 * 103 = 10.000 Ohm atau 10 Kilo Ohm
334 → 33 * 104 = 330.000 Ohm atau 330 Kilo Ohm
Ada juga yang memakai kode angka seperti dibawah ini :

4R7 = 4,7 Ohm, (Tulisan R menandakan letaknya koma decimal)
0R22 = 0,22 Ohm
Keterangan :
Ohm = Ω
Kilo Ohm = KΩ
Mega Ohm = MΩ
1.000 Ohm = 1 kilo Ohm (1 KΩ )
1.000.000 Ohm = 1 Mega Ohm (1 MΩ)
1.000 kilo Ohm = 1 Mega Ohm (1 MΩ)
b. Kapasitor (Capacitor)
Kapasitor atau disebut juga dengan Kondensator adalah Komponen
Elektronika Pasif yang dapat menyimpan energi atau muatan listrik dalam
sementara waktu. Fungsi-fungsi Kapasitor (Kondensator) diantaranya adalah
dapat memilih gelombang radio pada rangkaian tuner, sebagai perata arus
pada rectifier dan juga sebagai filter di dalam Rangkaian Power Supply (Catu
Daya). Satuan nilai untuk Kapasitor (Kondensator) adalah Farad (F)
Namun Farad adalah satuan yang sangat besar, oleh karena itu pada
umumnya Kapasitor yang digunakan dalam peralatan Elektronika adalah
satuan Farad yang dikecilkan menjadi pikoFarad, NanoFarad dan
MicroFarad.
Konversi Satuan Farad adalah sebagai berikut :
1 Farad = 1.000.000µF (mikro Farad)

1µF = 1.000nF (nano Farad)
1µF = 1.000.000pF (piko Farad)
1nF = 1.000pF (piko Farad)
42
Kapasitor merupakan Komponen Elektronika yang terdiri dari 2 pelat
konduktor yang pada umumnya adalah terbuat dari logam dan sebuah
Isolator diantaranya sebagai pemisah. Dalam Rangkaian Elektronika,
Kapasitor disingkat dengan huruf “C”.
Jenis-jenis Kapasitor diantaranya adalah :
 Kapasitor yang nilainya Tetap dan tidak ber-polaritas. Jika didasarkan
pada bahan pembuatannya maka Kapasitor yang nilainya tetap terdiri
dari Kapasitor Kertas, Kapasitor Mika, Kapasitor Polyster dan Kapasitor
Keramik.
 Kapasitor yang nilainya Tetap tetapi memiliki Polaritas Positif dan
Negatif, Kapasitor tersebut adalah Kapasitor Elektrolit atau Electrolyte
Condensator (ELCO) dan Kapasitor Tantalum
 Kapasitor yang nilainya dapat diatur, Kapasitor jenis ini sering disebut
dengan Variable Capasitor.
1) Kapasitor Nilai Tetap (Fixed Capacitor)
Kapasitor Nilai Tetap atau Fixed Capacitor adalah Kapasitor yang

nilainya konstan atau tidak berubah-ubah. Berikut ini adalah Jenis-jenis
Kapasitor yang nilainya Tetap.
43
Gambar 2. 6 Simbol Kapasitor Nilai Tetap
 Kapasitor Keramik (Ceramic Capasitor)

Kapasitor Keramik adalah Kapasitor yang Isolatornya terbuat dari
Keramik dan berbentuk bulat tipis ataupun persegi empat. Kapasitor
Keramik tidak memiliki arah atau polaritas, jadi dapat dipasang bolak-
balik dalam rangkaian Elektronika. Pada umumnya, Nilai Kapasitor
Keramik berkisar antara 1pf sampai 0.01µF.
Kapasitor yang berbentuk Chip (Chip Capasitor) umumnya terbuat dari
bahan Keramik yang dikemas sangat kecil untuk memenuhi kebutuhan
peralatan Elektronik yang dirancang makin kecil dan dapat dipasang
oleh Mesin Produksi SMT (Surface Mount Technology) yang
berkecepatan tinggi.
 Kapasitor Polyester (Polyester Capacitor)
Kapasitor Polyester adalah kapasitor yang isolatornya terbuat dari
Polyester dengan bentuk persegi empat. Kapasitor Polyester dapat
dipasang terbalik dalam rangkaian Elektronika (tidak memiliki polaritas
arah)
44
 Kapasitor Kertas (Paper Capacitor)
Kapasitor Kertas adalah kapasitor yang isolatornya terbuat dari Kertas
dan pada umumnya nilai kapasitor kertas berkisar diantara 300pf
sampai 4µF. Kapasitor Kertas tidak memiliki polaritas arah atau dapat
dipasang bolak balik dalam Rangkaian Elektronika.
 Kapasitor Mika (Mica Capacitor)
Kapasitor Mika adalah kapasitor yang bahan Isolatornya terbuat dari
bahan Mika. Nilai Kapasitor Mika pada umumnya berkisar antara 50pF
sampai 0.02µF. Kapasitor Mika juga dapat dipasang bolak balik karena
tidak memiliki polaritas arah.
 Kapasitor Elektrolit (Electrolyte Capacitor)
Kapasitor Elektrolit adalah kapasitor yang bahan Isolatornya terbuat dari
Elektrolit (Electrolyte) dan berbentuk Tabung / Silinder. Kapasitor
Elektrolit atau disingkat dengan ELCO ini sering dipakai pada Rangkaian
Elektronika yang memerlukan Kapasintasi (Capacitance) yang tinggi.
Kapasitor Elektrolit yang memiliki Polaritas arah Positif (-) dan Negatif (-)
ini menggunakan bahan Aluminium sebagai pembungkus dan sekaligus
sebagai terminal Negatif-nya. Pada umumnya nilai Kapasitor Elektrolit
berkisar dari 0.47µF hingga ribuan microfarad (µF). Biasanya di badan
Kapasitor Elektrolit (ELCO) akan tertera Nilai Kapasitansi, Tegangan
(Voltage), dan Terminal Negatif-nya. Hal yang perlu diperhatikan,
Kapasitor Elektrolit dapat meledak jika polaritas (arah) pemasangannya
terbalik atau melampaui batas kamampuan tegangannya.
 Kapasitor Tantalum
Kapasitor Tantalum juga memiliki Polaritas arah Positif (+) dan Negatif (-
) seperti halnya Kapasitor Elektrolit dan bahan Isolatornya juga berasal
dari Elektrolit. Disebut dengan Kapasitor Tantalum karena Kapasitor
jenis ini memakai bahan Logam Tantalum sebagai Terminal Anodanya
(+). Kapasitor Tantalum dapat beroperasi pada suhu yang lebih tinggi
dibanding dengan tipe Kapasitor Elektrolit lainnya dan juga memiliki
kapasintansi yang besar tetapi dapat dikemas dalam ukuran yang lebih
kecil dan mungil. Oleh karena itu, Kapasitor Tantalum merupakan jenis
Kapasitor yang berharga mahal. Pada umumnya dipakai pada peralatan
Elektronika yang berukuran kecil seperti di Handphone dan Laptop.
45
2) Kapasitor Variabel ( Variable Capacitor )
Kapasitor Variabel adalah Kapasitor yang nilai Kapasitansinya dapat

diatur atau berubah-ubah. Secara fisik, Kapasitor Variabel ini terdiri dari
2 jenis yaitu :
Gambar 2. 7 Simbol Kapasitor Variabel
 VARCO (Variable Condensator)
VARCO (Variable Condensator) yang terbuat dari Logam dengan

ukuran yang lebih besar dan pada umumnya digunakan untuk memilih
Gelombang Frekuensi pada Rangkaian Radio (digabungkan dengan
Spul Antena dan Spul Osilator). Nilai Kapasitansi VARCO berkisar
antara 100pF sampai 500pF
 Trimmer
Trimmer adalah jenis Kapasitor Variabel yang memiliki bentuk lebih kecil
sehingga memerlukan alat seperti Obeng untuk dapat memutar Poros
pengaturnya. Trimmer terdiri dari 2 pelat logam yang dipisahkan oleh
selembar Mika dan juga terdapat sebuah Screw yang mengatur jarak
kedua pelat logam tersebut sehingga nilai kapasitansinya menjadi
berubah. Trimmer dalam Rangkaian Elektronika berfungsi untuk
menepatkan pemilihan gelombang Frekuensi (Fine Tune). Nilai
Kapasitansi Trimmer hanya maksimal sampai 100pF.
46
3) Fungsi Kapasitor dalam Rangkaian Elektronika
Pada Peralatan Elektronika, Kapasitor merupakan salah satu jenis

Komponen Elektronika yang paling sering digunakan. Hal ini
dikarenakan Kapasitor memiliki banyak fungsi sehingga hampir setiap
Rangkaian Elektronika memerlukannya.
Dibawah ini adalah beberapa fungsi dari pada Kapasitor dalam
Rangkaian Elektronika :
 Sebagai Penyimpan arus atau tegangan listrik
 Sebagai Konduktor yang dapat melewatkan arus AC (Alternating
Current)
 Sebagai Isolator yang menghambat arus DC (Direct Current)
 Sebagai Filter dalam Rangkaian Power Supply (Catu Daya)
 Sebagai Kopling
 Sebagai Pembangkit Frekuensi dalam Rangkaian Osilator
 Sebagai Penggeser Fasa
 Sebagai Pemilih Gelombang Frekuensi (Kapasitor Variabel yang
digabungkan dengan Spul Antena dan Osilator).
4) Cara Membaca Nilai Kapasitor
Untuk Kapasitor Elektrolit atau ELCO, nilai Kapasitansinya telah tertera

di label badannya dengan jelas. Jadi sangat mudah untuk menentukan
nilainya. Contoh 100µF 16V, 470µF 10V, 1000µF 6.3V ataupun 3300µF
16V. Untuk lebih Jelas silakan lihat gambar dibawah ini :
47
Gambar 2. 8 Kapasitor Elektrolit
Nilai Kapasitor pada gambar diatas adalah 3300µF (baca : 3300 Micro
Farad)
Hal yang perlu diingat adalah Kapasitor Elektrolit (ELCO) merupakan

jenis Kapasitor yang memiliki Polaritas (+) dan (-) sehingga perlu hati-
hati dalam pemasangannya. Seperti Gambar diatas, di badan Kapasitor
juga terdapat tanda yang menunjukkan Polaritas arah Negatif (-) dari
sebuah Kapasitor Elektrolit. Disamping itu, daya tahan Panas Kapasitor
juga tertulis dengan jelas di label badannya. Contohnya 85°C dan
105°C.
Cara Membaca Nilai Kapasitor Keramik, Kapasitor Kertas dan Kapasitor

non-Polaritas lainnya
Untuk Kapasitor Keramik, Kapasitor Kertas, Kapasitor Mika, Kapasitor

Polyester atau Kapasitor Non-Polaritas lainnya, pada umumnya
dituliskan Kode Nilai dibadannya. Seperti 104J, 202M, 473K dan lain
sebagainya. Maka kita perlu menghitungnya ke dalam nilai Kapasitansi
Kapasitor yang sebenarnya.
48
Gambar 2. 9 Kapasitor Keramik
Contoh untuk membaca Nilai Kode Kapasitor Keramik seperti gambar

diatas dengan Tulisan Kode 473Z. Cara menghitung Nilai Kapasitor
berdasarkan kode tersebut adalah sebagai berikut :
Kode 473Z
Nilai Kapasitor = 47 x 103
Nilai Kapasitor = 47.000pF atau 47nF atau 0,047µF
Huruf dibelakang angka menandakan Toleransi dari Nilai Kapasitor
tersebut, Berikut adalah daftar Nilai Toleransinya :
B = 0.10pF
C = 0.25pF
D = 0.5pF
E = 0.5%
F = 1%
G= 2%
H = 3%
J = 5%
K = 10%
M = 20%
Z = + 80% dan -20%
473Z = 47,000pF +80% dan -20% atau berkisar antara 37.600 pF s.d
84.600 pF.
49
Jika di badan badan Kapasitor hanya bertuliskan 2 angka, Contohnya
47J maka perhitungannya adalah sebagai berikut :
Kode : 47J
Nilai Kapasitor = 47pF
Jadi Nilai Kapasitor yang berkode 47J adalah 47 pF ±5% yaitu berkisar
antara 44,65pF s.d 49,35pF
Jika di badan Kapasitor tertera 222K maka nilai Kapasitor tersebut
adalah
Kode : 222K
Toleransinya adalah 5% :
Nilai Kapasitor =2200 – 5% = 1980pF
Nilai Kapasitor = 2200 + 5% = 2310pF
Jadi Nilai Kapasitor dengan Kode 222K adalah berkisar antara 1.980 pF
s.d 2.310 pF.
Untuk Kapasitor Chip (Chip Capacitor) yang terbuat dari Keramik, nilai
Kapasitansinya tidak dicetak di badan Kapasitor Chip-nya, maka
diperlukan Label Kotaknya untuk mengetahui nilainya atau diukur
dengan Capacitance Meter (LCR Meter atau Multimeter yang dapat
mengukur Kapasitor).
c. Induktor (Inductor)
Induktor atau disebut juga dengan Coil (Kumparan) adalah Komponen
Elektronika Pasif yang berfungsi sebagai Pengatur Frekuensi, Filter dan juga
sebagai alat kopel (Penyambung). Induktor atau Coil banyak ditemukan
pada Peralatan atau Rangkaian Elektronika yang berkaitan dengan
Frekuensi seperti Tuner untuk pesawat Radio. Satuan Induktansi untuk
Induktor adalah Henry (H).
50
Gambar 2. 10 Jenis-Jenis Induktor
1) Jenis-jenis Induktor (Coil)

Berdasarkan bentuk dan bahan inti-nya, Induktor dapat dibagi menjadi
beberapa jenis, diantaranya adalah :
 Air Core Inductor – Menggunakan Udara sebagai Intinya
 Iron Core Inductor – Menggunakan bahan Besi sebagai Intinya
 Ferrite Core Inductor – Menggunakan bahan Ferit sebagai
Intinya
 Torroidal Core Inductor – Menggunakan Inti yang berbentuk O
Ring (bentuk Donat)
 Laminated Core Induction – Menggunakan Inti yang terdiri dari
beberapa lapis lempengan logam yang ditempelkan secara
paralel. Masing-masing lempengan logam diberikan Isolator.
 Variable Inductor – Induktor yang nilai induktansinya dapat diatur
sesuai dengan keinginan. Inti dari Variable Inductor pada umumnya
terbuat dari bahan Ferit yang dapat diputar-putar.
51
Gambar dan Simbol Induktor :
Gambar 2. 11 Simbol Induktor
Pada dasarnya, Induktor dapat menimbulkan Medan Magnet jika dialiri

oleh Arus Listrik. Medan Magnet yang ditimbulkan tersebut dapat
menyimpan energi dalam waktu yang relatif singkat. Dasar dari sebuah
Induktor adalah berdasarkan Hukum Induksi Faraday.
Kemampuan Induktor atau Coil dalam menyimpan Energi Magnet

disebut dengan Induktansi yang satuan unitnya adalah Henry (H).
Satuan Henry pada umumnya terlalu besar untuk Komponen Induktor
yang terdapat di Rangkaian Elektronika. Oleh Karena itu, Satuan-satuan
yang merupakan turunan dari Henry digunakan untuk menyatakan
52
kemampuan induktansi sebuah Induktor atau Coil. Satuan-satuan
turunan dari Henry tersebut diantaranya adalah milihenry (mH) dan
microhenry (µH). Simbol yang digunakan untuk melambangkan Induktor
dalam Rangkaian Elektronika adalah huruf “L”.
Nilai Induktansi sebuah Induktor (Coil) tergantung pada 4 faktor,

diantaranya adalah :
 Jumlah Lilitan, semakin banyak lilitannya semakin tinggi

Induktasinya
 Diameter Induktor, Semakin besar diameternya semakin tinggi
pula induktansinya
 Permeabilitas Inti, yaitu bahan Inti yang digunakan seperti Udara,
Besi ataupun Ferit.
 Ukuran Panjang Induktor, semakin pendek inductor (Koil)
tersebut semakin tinggi induktansinya.
2) Fungsi Induktor (Coil) dan Aplikasinya

Fungsi-fungsi Induktor atau Coil diantaranya adalah dapat menyimpan
arus listrik dalam medan magnet, menapis (Filter) Frekuensi tertentu,
menahan arus bolak-balik (AC), meneruskan arus searah (DC) dan
pembangkit getaran serta melipatgandakan tegangan.
Berdasarkan Fungsi diatas, Induktor atau Coil ini pada umumnya
diaplikasikan :
 Sebagai Filter dalam Rangkaian yang berkaitan dengan Frekuensi
 Transformator (Transformer)
 Motor Listrik
 Solenoid
 Relay
 Speaker
 Microphone
 Induktor sering disebut juga dengan Coil (Koil), Choke ataupun
Reaktor.
53
3) Cara Membuat Induktor (Coil) yang berinti Udara
Jika Induktor atau Coil sulit didapatkan di pasaran, misalnya pada
rangkaian yang berkaitan Frekuensi Radio (RF) seperti pada Antena,
Tuner dan Amplifier. Maka untuk mendapatkannya, perlu membuat
sendiri Induktor tersebut sesuai dengan nilai Induktansi yang kita
inginkan. Hal yang terpenting adalah mengetahui rumus untuk
mendapat nilai Induktansi yang diinginkan.
Rumusnya adalah sebagai berikut :
[ 𝒅𝟐 𝒏𝟐 ]
𝐋=
[𝟏𝟖 𝒅 + 𝟒𝟎 𝒍]
Dimana :
L = Nilai Induktansi dalam satuan Mikro Henry (µH)
d = Diameter Koil dalam satuan Inci
l = Panjang Koil dalam satuan Inci
n = Jumlah Lilitan
Catatan :
Panjang Coil (Induktor) harus sama dengan atau 0.4 kali lebih besar dari
diameter Coil (inductor).
Gambar 2. 12 Induktor (Coil) Inti Udara
Kawat yang digunakan untuk Induktor pada umumnya adalah kawat

tembaga yang dibungkus oleh Insulator. Carikan Inti sementara yang
54
sesuai dengan diameter Induktor yang dinginkan. Induktor atau Coil
harus dililit secara ketat dan diusahakan untuk dililit sedekat mungkin.
Setelah dililit sesuai dengan panjang yang diinginkan, tarik atau
keluarkan pelan-pelan inti sementara tersebut agar tidak menganggu
Induktor yang telah dililit, kemudian berikan sedikit Epoxy (perekat) agar
lilitan Induktor (Coil) tidak mudah merenggang. Terakhir, lepaskan
Insulator kawat pada kedua ujung Induktor agar dapat disolder atau
menghantar arus listrik.
Contoh Kasus :
Seorang penghobi Elektronika memerlukan Induktor yang bernilai
Induktansi 5 µH untuk rangkaian Frekuensi Radio. Diameter Induktor
adalah 0.5 inci dan panjang Induktor tersebut adalah 1 inci. Berapakan
lilitan yang diperlukan ?
Penyelesaiannya :
L = 5 µH, d = 0.5 inci, l = 1 inci, maka n = ?
√{𝐿. [(18. 𝑑) + (40 . 𝑙)]}

n=
𝑑
√{5. [(18 𝑥 0,5) + (40 𝑥 1)]}
n=
0,5
jadi n = 31 lilit
Artinya, untuk mendapatkan nilai Induktansi 5 µH diperlukan 31 lilitan

sesuai dengan diameter dan panjang Induktor yang ditentukan diatas.
2. Komponen Elektronika Aktif

Berikut ini merupakan Fungsi dan Jenis-jenis Komponen Elektronika Aktif yang
sering digunakan dalam Peralatan Elektronika beserta simbolnya.
55
a. Dioda (Diode)
Diode adalah Komponen Elektronika Aktif yang berfungsi untuk
menghantarkan arus listrik ke satu arah dan menghambat arus listrik dari
arah sebaliknya. Diode terdiri dari 2 Elektroda yaitu Anoda dan Katoda.
Berdasarkan Fungsi dan Jenis Dioda terdiri dari :

 Dioda Biasa atau Dioda Penyearah yang umumnya terbuat dari Silikon
dan berfungsi sebagai penyearah arus bolak balik (AC) ke arus searah
(DC).
 Dioda Zener (Zener Diode) yang berfungsi sebagai pengamanan
rangkaian setelah tegangan yang ditentukan oleh Dioda Zener yang
bersangkutan. Tegangan tersebut sering disebut dengan Tegangan
Zener.
 LED (Light Emitting Diode) atau Diode Emisi Cahaya yaitu Dioda yang
dapat memancarkan cahaya monokromatik.
 Dioda Foto (Photo Diode) yaitu Dioda yang peka dengan cahaya
sehingga sering digunakan sebagai Sensor.
 Dioda Schottky (SCR atau Silicon Control Rectifier) adalah Dioda yang
berfungsi sebagai pengendali .
 Dioda Laser (Laser Diode) yaitu Dioda yang dapat memancar cahaya
Laser. Dioda Laser sering disingkat dengan LD.
56
Gambar dan Simbol Jenis Dioda:
Gambar 2. 13 Simbol dan Jenis Dioda
Susunan dan Simbol Dioda Penyearah
Gambar dibawah ini menunjukan bahwa Dioda merupakan komponen

Elektronika aktif yang terdiri dari 2 tipe bahan yaitu bahan tipe-p dan tipe-n :
Gambar 2. 14 Susunan dan Simbol Dioda Penyearah
Untuk dapat memperjelas prinsip kerja Dioda dalam menghantarkan dan

menghambat aliran arus listrik, dibawah ini adalah rangkaian dasar contoh
pemasangan dan penggunaan Dioda dalam sebuah rangkaian Elektronika.
57
Gambar 2. 15 Cara Pemasangan Diode
b. Transistor
Transistor merupakan Komponen Elektronika Aktif yang memiliki banyak
fungsi dan merupakan Komponen yang memegang peranan yang sangat
penting dalam dunia Elektronik modern ini. Beberapa fungsi Transistor
diantaranya adalah sebagai Penguat arus, sebagai Switch (Pemutus dan
penghubung), Stabilitasi Tegangan, Modulasi Sinyal, Penyearah dan lain
sebagainya. Transistor terdiri dari 3 Terminal (kaki) yaitu Base/Basis (B),
Emitor (E) dan Collector/Kolektor (K). Berdasarkan strukturnya, Transistor
terdiri dari 2 Tipe Struktur yaitu PNP dan NPN. UJT (Uni Junction
Transistor), FET (Field Effect Transistor) dan MOSFET (Metal Oxide
Semiconductor FET) juga merupakan keluarga dari Transistor.
58
Gambar dan Simbol Transistor :
Gambar 2. 16 Simbol Transitor
1) Fungsi Transistor
Fungsi-fungsi Transistor diantaranya adalah :

 sebagai Penyearah,
 sebagai Penguat tegangan dan daya,
 sebagai Stabilisasi tegangan,
 sebagai Mixer,
 sebagai Osilator
 sebagai Switch (Pemutus dan Penyambung Sirkuit)
2) Struktur Dasar Transistor
Pada dasarnya, Transistor adalah Komponen Elektronika yang terdiri

dari 3 Lapisan Semikonduktor dan memiliki 3 Terminal (kaki) yaitu
Terminal Emitor yang disingkat dengan huruf “E”, Terminal Base (Basis)
yang disingkat dengan huruf “B” serta Terminal Collector/Kolektor yang
disingkat dengan huruf “C”. Berdasarkan strukturnya, Transistor
sebenarnya merupakan gabungan dari sambungan 2 dioda. Dari
gabungan tersebut. Transistor kemudian dibagi menjadi 2 tipe yaitu
Transistor tipe NPN dan Transistor tipe PNP yang disebut juga dengan
Transistor Bipolar. Dikatakan Bipolar karena memiliki 2 polaritas dalam
membawa arus listrik.
59
NPN merupakan singkatan dari Negatif-Positif-Negatif sedangkan PNP
adalah singkatan dari Positif-Negatif-Positif.
Berikut ini adalah gambar tipe Transistor berdasarkan Lapisan

Semikonduktor yang membentuknya beserta simbol Transistor NPN dan
PNP.
Gambar 2. 17 Tipe Transitor
c. SCR
SCR (Silicon Controlled Rectifier) adalah dioda yang memiliki fungsi
sebagai pengendali, berbeda dengan dioda pada umumnya yang hanya
mempunyai 2 kaki terminal, sedangkan SCR adalah dioda yang memiliki 3
kaki terminal. Kaki Terminal ke-3 pada SCR tersebut dinamai dengan
terminal “Gate” atau “Gerbang” yang berfungsi sebagai pengendali (control),
sedangkan kaki lainnya sama seperti doda pada umumnya yaitu terminal
“Anoda” dan terminal “Katoda”. SCR merupakan salah satu keluarga dari
komponen Thyristor.
SCR atau Thrystor pertama kali diperkenalkan secara komersial pada tahun
1956. SCR memiliki kemampuan untuk mengendalikan tegangan dan daya
yang relatif tinggi dalam suatu perangkat kecil. Oleh karena itu SCR atau
Thyristor sering difungsikan sebagai saklar (Switch) ataupun pengendali
(controller) dalam rangkaian elektronika yang menggunakan tegangan / arus
menengah-tinggi (Medium-High Power). Beberapa aplikasi SCR di rangkaian
elektronika diantaranya seperi rangkaian lampu dimmer, rangkaian logika,
60
rangkaian osilator, rangkaian chopper, rangkaian pengendali kecepatan
motor, rangkaian inverter, rangkaian timer dan lain sebagainya.
Pada dasarnya SCR atau Thyristor terdiri dari 4 lapis semikonduktor yaitu
PNPN (Positif Negatif Positif Negatif) atau sering disebut dengan PNPN
Trioda. Terminal “Gate” yang berfungsi sebagai pengendali terletak di
lapisan bahan tipe-P yang berdekatan dengan kaki Terminal “Katoda”. Cara
kerja sebuah SCR hampir sama dengan sambungan dua buah bipolar
transistor (bipolar junction transistor).
Berikut ini adalah bentuk fisik dan simbol dari SCR (Silicon Controlled
Rectifier) :
Gambar 2. 18 Bentuk dan Simbol SCR
Prinsip Kerja SCR
Pada prinsipnya, cara kerja SCR sama seperti dioda normal, namun SCR
memerlukan tegangan positif pada kaki “Gate (Gerbang)” untuk dapat
mengaktifkannya. Pada saat kaki Gate diberikan tegangan positif sebagai
pemicu (trigger), SCR akan menghantarkan arus listrik dari Anoda (A) ke
Katoda (K). Sekali SCR mencapai keadaan “ON” maka selamanya akan ON
meskipun tegangan positif yang berfungsi sebagai pemicu (trigger) tersebut
dilepaskan. Untuk membuat SCR menjadi kondisi “OFF”, arus maju Anoda-
Katoda harus diturunkan hingga berada pada titik Ih (Holding Current) SCR.
61
Besarnya arus Holding atau Ih sebuah SCR dapat dilihat dari datasheet SCR
itu sendiri. Karena masing-masing jenis SCR memiliki arus Holding yang
berbeda-beda. Namun, pada dasarnya untuk mengembalikan SCR ke
kondisi “OFF”, kita hanya perlu menurunkan tegangan maju Anoda-Katoda
ke titik Nol.
d. IC (Integrated Circuit)
IC (Integrated Circuit) adalah Komponen Elektronika Aktif yang terdiri dari
gabungan ratusan bahkan jutaan Transistor, Resistor dan komponen lainnya
yang diintegrasi menjadi sebuah Rangkaian Elektronika dalam sebuah
kemasan kecil. Bentuk IC (Integrated Circuit) juga bermacam-macam, mulai
dari yang berkaki 3 (tiga) hingga ratusan kaki (terminal). Fungsi IC juga
beraneka ragam, mulai dari penguat, Switching, pengontrol hingga media
penyimpanan. Pada umumnya, IC adalah Komponen Elektronika
dipergunakan sebagai Otak dalam sebuah Peralatan Elektronika. IC
merupakan komponen Semi konduktor yang sangat sensitif terhadap ESD
(Electro Static Discharge). Sebagai Contoh, IC yang berfungsi sebagai Otak
pada sebuah Komputer yang disebut sebagai Microprocessor terdiri dari 16
juta Transistor dan jumlah tersebut belum lagi termasuk komponen-
komponen Elektronika lainnya.
Gambar dan Simbol IC (Integrated Circuit)
Gambar 2. 19 Simbol IC (Integrated Circuit)
62
Aplikasi dan Fungsi IC (Integrated Circuit)
Berdasarkan Aplikasi dan Fungsinya, IC (Integrated Circuit) dapat dibedakan

menjadi IC Linear, IC Digital dan juga gabungan dari keduanya.
1) IC Linear
IC Linear atau disebut juga dengan IC Analog adalah IC yang pada

umumnya berfungsi sebagai :
 Penguat Daya (Power Amplifier)

 Penguat Sinyal (Signal Amplifier)
 Penguat Operasional (Operational Amplifier / Op Amp)
 Penguat Sinyal Mikro (Microwave Amplifier)
 Penguat RF dan IF (RF and IF Amplifier)
 Voltage Comparator
 Multiplier
 Penerima Frekuensi Radio (Radio Receiver)
 Regulator Tegangan (Voltage Regulator)
2) IC Digital
IC Digital pada dasarnya adalah rangkaian switching yang tegangan

Input dan Outputnya hanya memiliki 2 (dua) level yaitu “Tinggi” dan
“Rendah” atau dalam kode binary dilambangkan dengan “1” dan “0”.
IC Digital pada umumnya berfungsi sebagai :
 Flip-flop
 Gerbang Logika (Logic Gates)
 Timer
 Counter
 Multiplexer
 Calculator
 Memory
 Clock
 Microprocessor (Mikroprosesor)
 Microcontroller
63
Hal yang perlu dingat bahwa IC (Integrated circuit) merupakan
Komponen Elektronika Aktif yang sensitif terhadap pengaruh
Electrostatic Discharge (ESD). Jadi, diperlukan penanganan khusus
untuk mencegah terjadinya kerusakan pada IC tersebut.
3) IC Voltage Regulator (IC Pengatur Tegangan)
Voltage Regulator atau Pengatur Tegangan adalah salah satu rangkaian

yang sering dipakai dalam peralatan Elektronika. Fungsi Voltage
Regulator adalah untuk mempertahankan atau memastikan tegangan
pada level tertentu secara otomatis. Artinya, Tegangan Output
(Keluaran) DC pada Voltage Regulator tidak dipengaruhi oleh
perubahan Tegangan Input (Masukan), Beban pada Output dan Suhu.
Tegangan stabil yang bebas dari segala gangguan seperti noise
ataupun fluktuasi (naik turun) sangat dibutuhkan untuk mengoperasikan
peralatan Elektronika terutama pada peralatan elektronika yang sifatnya
digital seperti Mikro Controller ataupun Mikro Prosesor.
Rangkaian Voltage Regulator ini banyak ditemukan pada Adaptor yang

bertugas untuk memberikan Tegangan DC untuk Laptop, Handphone,
Konsol Game dan lain sebagainya. Pada Peralatan Elektronika yang
Power Supply atau Catu Dayanya diintegrasi ke dalam unitnya seperti
TV, DVD Player dan Komputer Desktop, Rangkaian Voltage Regulator
(Pengatur Tegangan) juga merupakan suatu keharusan agar Tegangan
yang diberikan kepada Rangkaian lainnya Stabil dan bebas dari
fluktuasi.
Terdapat berbagai jenis Voltage Regulator atau Pengatur Tegangan,

salah satunya adalah Voltage Regulator dengan Menggunakan IC
Voltage Regulator. Salah satu tipe IC Voltage Regulator yang paling
sering ditemukan adalah tipe 7805 yaitu IC Voltage Regulator yang
mengatur Tegangan Output stabil pada Tegangan 5 Volt DC.
Jenis-jenis IC Voltage Regulator
Terdapat beberapa cara pengelompokan Pengatur Tegangan yang

berbentuk IC (Integrated Circuit), diantaranya adalah berdasarkan
Jumlah Terminal (3 Terminal dan 5 Terminal), berdasarkan Linear
64
Voltage Regular dan Switching Voltage Regulator. Sedangkan cara
pengelompokan yang ketiga adalah dengan menggolongkannya menjadi
3 jenis yakni Fixed Voltage Regulator, Adjustable Voltage Regulator dan
Switching Voltage Regulator.
Berikut ini adalah penjelasan singkat mengenai 3 Jenis IC Pengatur

Tegangan DC (DC Voltage Regulator) :
 Pengatur Tegangan Tetap (Fixed Voltage Regulator)
IC jenis Pengatur Tegangan Tetap (Fixed Voltage Regulator) ini memiliki

nilai tetap yang tidak dapat disetel (di-adjust) sesuai dengan keinginan
Rangkaiannya. Tegangannya telah ditetapkan oleh produsen IC
sehingga Tegangan DC yang diatur juga Tetap sesuai dengan
spesifikasi IC-nya. Misalnya IC Voltage Regulator 7805, maka Output
Tegangan DC-nya juga hanya 5 Volt DC. Terdapat 2 jenis Pengatur
Tegangan Tetap yaitu Positive Voltage Regulator dan Negative Voltage
Regulator.
Jenis IC Voltage Regulator yang paling sering ditemukan di Pasaran

adalah tipe 78XX. Tanda XX dibelakangnya adalah Kode Angka yang
menunjukan Tegangan Output DC pada IC Voltage Regulator tersebut.
Contohnya 7805, 7809, 7812 dan lain sebagainya. IC 78XX merupakan
IC jenis Positive Voltage Regulator.
IC yang berjenis Negative Voltage Regulator memiliki desain, konstruksi

dan cara kerja yang sama dengan jenis Positive Voltage Regulator,
yang membedakannya hanya polaritas pada Tegangan Outputnya.
Contoh IC jenis Negative Voltage Regulator diantaranya adalah 7905,
7912 atau IC Voltage Regulator berawalan kode 79XX. IC Fixed Voltage
Regulator juga dikategorikan sebagai IC Linear Voltage Regulator.
Dibawah ini adalah Rangkaian Dasar untuk IC LM78XX beserta bentuk
Komponennya (Fixed Voltage Regulator).
65
Gambar 2. 20 Rangkaian Dasar IC Fixed Voltage Reglator
 Pengatur Tegangan yang dapat diatur (ADJUSTABLE

VOLTAGE REGULATOR)
IC jenis Adjustable Voltage Regulator adalah jenis IC Pengatur

Tegangan DC yang memiliki range Tegangan Output tertentu sehingga
dapat disesuaikan kebutuhan Rangkaiannya. IC Adjustable Voltage
Regulator ini juga memiliki 2 jenis yaitu Positive Adjustable Voltage
Regulator dan Negative Adjustable Voltage Regulator. Contoh IC jenis
Positive Adjustable Voltage Regulator diantaranya adalah LM317 yang
memiliki range atau rentang tegangan dari 1.2 Volt DC sampai pada 37
Volt DC. Sedangkan contoh IC jenis Negative Adjustable Voltage
Regulator adalah LM337 yang memiliki Range atau Jangkauan
Tegangan yang sama dengan LM317. Pada dasarnya desain, konstruksi
dan cara kerja pada kedua jenis IC Adjustable Voltage Regulator adalah
sama. Yang membedakannya adalah Polaritas pada Output Tegangan
DC-nya. IC Fixed Voltage Regulator juga dikategorikan sebagai IC
Linear Voltage Regulator. Dibawah ini adalah Rangkaian Dasar IC
LM317 beserta bentuk komponennya (Adjustable Voltage Regulator).
66
Gambar 2. 21 Rangkaian Dasar IC Adjustable Voltage Reglator
 SWITCHING VOLTAGE REGULATOR
Switching Voltage Regulator ini memiliki Desain, Konstruksi dan cara

kerja yang berbeda dengan IC Linear Regulator (Fixed dan Adjustable
Voltage Regulator). Switching Voltage Regulator memiliki efisiensi
pemakaian energi yang lebih baik jika dibandingkan dengan IC Linear
Regulator. Hal ini dikarenakan kemampuannya yang dapat mengalihkan
penyediaan energi listrik ke medan magnet yang memang difungsikan
sebagai penyimpan energi listrik. Oleh karena itu, untuk merangkai
Pengatur Tegangan dengan sistem Switching Voltage Regulator harus
ditambahkan komponen Induktor yang berfungsi sebagai elemen
penyimpan energi listrik.
3. Komponen Pengaman dan Penghubung

Komponen pengaman berfungsi sebagai pengaman pada rangkaiain
elektronika maupun perangkat listrik, sedangkan komponen penghubung
merupakan sebagai penghubung atau pemutus arus listrik serta sebagai
penghubung antara rangkaian elektronika
a. Fuse (Sekering)
Fuse atau dalam bahasa Indonesia disebut dengan Sekering adalah
komponen yang berfungsi sebagai pengaman dalam rangkaian elektronika
maupun perangkat listrik. Fuse (Sekering) pada dasarnya terdiri dari sebuah
67
kawat halus pendek yang akan meleleh dan terputus jika dialiri oleh arus
listrik yang berlebihan ataupun terjadinya hubungan arus pendek (short
circuit) dalam sebuah peralatan listrik / elektronika. Dengan putusnya Fuse
(sekering) tersebut, arus listrik yang berlebihan tersebut tidak dapat masuk
ke dalam rangkaian elektronika sehingga tidak merusak komponen-
komponen yang terdapat dalam rangkaian elektronika yang bersangkutan.
Karena fungsinya yang dapat melindungi peralatan listrik dan peralatan
Elektronika dari kerusakan akibat arus listrik yang berlebihan, Fuse atau
sekering juga sering disebut sebagai pengaman listrik.
Fuse (Sekering) terdiri dari 2 Terminal dan biasanya dipasang secara Seri
dengan Rangkaian Elektronika / Listrik yang akan dilindunginya sehingga
apabila Fuse (Sekering) tersebut terputus maka akan terjadi “Open Circuit”
yang memutuskan hubungan aliran listrik agar arus listrik tidak dapat
mengalir masuk ke dalam Rangkaian yang dilindunginya.
a. Wadah Sekering b. Sekering Tabung c. Sekering Pisau
Gambar 2. 22 Bentuk Fuse/Sekering
Bentuk Fuse (Sekering) yang paling sering ditemukan adalah berbentuk

tabung (silinder) dan Pisau (Blade Type). Fuse yang berbentuk tabung atau
silinder sering ditemukan di peralatan listrik Rumah Tangga sedangkan
Fuse yang berbentuk Pisau (blade) lebih sering digunakan di bidang
Otomotif (kendaraan bermotor).
Nilai Fuse biasanya tertera pada badan Fuse itu sendiri ataupun diukir
pada Terminal Fuse, nilai Fuse diantaranya terdiri dari arus listrik (dalam
satuan Ampere (A) ataupun mili Ampere (mA) dan Tegangan (dalam
satuan Volt (V) ataupun mili Volt (mV).
68
Dalam Rangkaian Eletronika maupun Listrik, Fuse atau Sekering ini sering
dilambangkan dengan huruf “F”.
Berikut ini adalah Simbol Fuse (Sekering) dan posisi pemasangan Fuse
secara umum:
Gambar 2. 23 Fuse pada rangkaian Adaptor
b. Saklar (Switch)
Saklar adalah Komponen yang digunakan untuk menghubungkan dan
memutuskan aliran listrik. Dalam Rangkaian Elektronika, Saklar sering
digunakan sebagai ON/OFF dalam peralatan Elektronika.
Gambar 2. 24 Bentuk dan Simbol Saklar (Switch)
69
c. Konektor (Connector)
Konektor (Connector) dalam teknik Elektronika adalah suatu komponen
Elektro-Mekanikal yang berfungsi untuk menghubungkan satu rangkaian
elektronika ke rangkaian elektronika lainnya ataupun untuk menghubungkan
suatu perangkat dengan perangkat lainnya. Pada umumnya, Konektor terdiri
Konektor Plug (male) dan Konektor Socket (female).
Saat ini banyak terdapat jenis-jenis konektor dengan nama yang berbeda-
beda dan untuk keperluan yang berbeda-beda pula. Selain konektor standar
yang sering kita temui seperti konektor USB, Konektor BNC dan Konektor
Koaksial, terdapat juga konektor yang dirancang khusus untuk dipasangkan
di PCB untuk menghubungkan satu rangkaian PCB dengan rangkaian PCB
lainnya. Konektor ini sering disebut dengan Konektor PCB (PCB Connector).
Terdapat banyak Bentuk dan jumlah Pin (kaki) Konektor PCB tergantung
pada keperluan rangkaian PCB yang bersangkutan.
Jenis-jenis Konektor Standar
Konektor-konektor standar yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-

hari maupun dalam Industri diantaranya adalah Konektor USB, Konektor
BNC, Konektor Koaksial, Konektor DC Power Supply, Konektor Banana,
Konektor D, Konektor RJ45 dan masih banyak lagi.
Berikut ini adalah penjelasan singkat dan bentuk (gambar) beberapa Jenis
Konektor Standar yang paling sering ditemui.
1) Banana Connector (Konektor Banana) dan Socket
Banana Connector ini sering disebut juga dengan Konektor 4mm, hal ini
dikarenakan diameter Pin Banana Conector ini berukuran 4mm. Pin
pada Banana Connector ini terdapat 1 atau 2 per (spring) yang menonjol
keluar, sehingga bentuknya menyerupai Pisang (Banana). Salah satu
kelebihan Banana Connector (Konektor Banana) adalah dapat
melewatkan arus listrik yang tinggi hingga 10A. Oleh karena itu,
Konektor Banana ini banyak digunakan sebagai konektor yang
menghubungkan Speaker ke Amplifier dan juga dalam Peralatan Test
Equipment (Alat-alat ukur / Uji) seperti Multimeter dan Osiloskop.
70
Konektor Banana ini ditemukan oleh Richard Hirschmann pada tahun
1924.
Dibawah ini adalah gambar bentuk Konektor Banana (Banana

Connector) beserta socketnya.
Gambar 2. 25 Konektor Banana
2) USB Connector (Konektor USB) dan Socket
USB adalah singkatan dari Universal Serial Bus dan merupakan

konektor yang paling populer saat ini dalam hal yang berhubungan
dengan Catu Daya (Power Supply), Komunikasi dan Koneksi antara
Komputer dengan Peralatan Elektronika seperti Handphone, Harddisk,
Digital Kamera dan lain sebagainya. Seiring dengan perkembangannya
peralatan Portable, Konektor USB pun memiliki berbagai jenis ukuran
yakni Ukuran Standard Type, Mini dan Micro.
Konektor USB ini dikembangkan oleh 7 Perusahaan besar, diantaranya

adalah Compaq, DEC, IBM, Intel, Microsoft, NEC dan Nortel pada tahun
1994.
Berikut ini adalah gambar bentuk Konektor USB (USB Connector)

beserta Socketnya :
71
Gambar 2. 26 Konektor USB
Setelah selesai pembelajaran, Anda hendaknya mengidentifikasi jenis,
karakteristik,, spesifikasi dan kegunaan dari komponen elektronika yang
berkaitan sesuai fungsinya pada rangkaian peralatan elektronika industri.
Selain itu Anda perlu sekali mengidentifikasi komponen yang layak pakai dan
yang sudah rusak supaya dibedakan untuk pemakaian pada rangkaian
elektronika
E. Latihan/Tugas
1. Jika di badan Kapasitor tertera tertera tulisan 222K, berkisar antara
berapakah maka nilai kapasitor tersebut
2. Seorang teknisi elektronika memerlukan Induktor yang bernilai Induktansi 5
µH untuk rangkaian Frekuensi Radio. Diameter Induktor adalah 0.5 inci dan
panjang Induktor tersebut adalah 1 inci. Berapakan lilitan yang diperlukan
?
3. Dari rangkaian IC regulator seperti dibawah ini, tertulis 78XX.
Jelaskan secara singkat maksud dari XX tersebut dan berikan 4
buah
72
F. Rangkuman
Peralatan elektronika adalah sebuah peralatan yang terbentuk dari beberapa
Jenis komponen elektronika dan masing-masing komponen tersebut memiliki
fungsi-fungsinya tersendiri di dalam sebuah rangkaian elektronika. Seiring
dengan perkembangan teknologi, komponen-komponen elektronika makin
bervariasi dan jenisnya pun bertambah banyak. Tetapi komponen-komponen
dasar pembentuk sebuah peralatan elektronika seperti Resistor, Kapasitor,
Transistor, Dioda, Induktor dan IC masih tetap digunakan hingga saat ini. Oleh
karena itu perlu pemahaman tentang identifikasi, jenis, karakteristik,, spesifikasi
dan kegunaan dari komponen elektronika yang berkaitan sesuai fungsinya pada
rangkaian peralatan elektronika industri.

minimal materi 80%.
73
H. Kunci Jawaban
Jawaban : no.1
Kode : 222K
Toleransinya adalah 5% :
Nilai Kapasitor =2200 – 5% = 1980pF
Nilai Kapasitor = 2200 + 5% = 2310pF
Jadi Nilai Kapasitor dengan Kode 222K adalah berkisar antara 1.980 pF s.d
2.310 pF.
Jawaban : no.2
L = 5 µH, d = 0.5 inci, l = 1 inci, maka n = ?
√{𝐿. [(18. 𝑑) + (40 . 𝑙)]}

n=
𝑑
√{5. [(18 𝑥 0,5) + (40 𝑥 1)]}
n=
0,5
jadi n = 31 lilit
Artinya, untuk mendapatkan nilai Induktansi 5 µH diperlukan 31 lilitan sesuai

dengan diameter dan panjang Induktor yang ditentukan diatas.
Jawaban no.3
IC positif voltage regulator tetap (fix) yang tidak dapat diatur, dimana 2 angka
pengganti XX merupakan besaran tegangan outputnya.
Contoh : 7805, 7806, 7809, dan 7812.
74
75
76
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 : TRANSDUSER
A. Tujuan
Setelah mengikuti materi transduser ini, peserta diharapkan dapat:
1. Menyajikan pengetahuan komponen transduser pada peralatan elektronika
2. Menerapkan penggunaan transduser pada peralatan elektronika

1. Menetapkan penggunaan komponen transduser pada peralatan elektronika
2. Memeriksa penggunaan komponen transduser pada peralatan elektronika
C. Uraian Materi
Transduser (Transducer) adalah suatu alat yang dapat mengubah suatu bentuk
energi ke bentuk energi lainnya. Bentuk-bentuk energi tersebut diantaranya
seperti Energi Listrik, Energi Mekanikal, Energi Elektromagnetik, Energi Cahaya,
Energi Kimia, Energi Akustik (bunyi) dan Energi Panas. Pada umumnya, semua
alat yang dapat mengubah atau mengkonversi suatu energi ke energi lainnya
dapat disebut sebagai Transduser (Transducer).
Gambar 3. 1 Bentuk-Bentuk Transduser
Jenis-jenis Transduser
Berdasarkan fungsinya, transduser terbagi menjadi 2 jenis yaitu : Transduser

Input dan Transder Output. Hampir semua perangkat Elektronika terdapat kedua
jenis Transduser tersebut. Berikut ini adalah Blok Diagram sederhana dari
Transduser Input ke Transduser Output.
77
Gambar 3. 2 Transduser Input ke Transduser Output
Transduser Input (Input Transducer)
Transduser input merupakan transduser yang dapat mengubah energi fisik

(physical energy) menjadi sinyal listrik ataupun resistansi (yang kemudian juga
dikonversikan ke tegangan atau sinyal listrik). Energi fisik tersebut dapat
berbentuk cahaya, tekanan, suhu maupun gelombang suara. Seperti contohnya
mikropon (microphone), mikropon dapat mengubah gelombang suara menjadi
sinyal listrik yang dapat dihantarkan melalui kabel listrik. Transduser Input sering
disebut juga dengan Sensor.
Berikut ini beberapa komponen elektronika ataupun perangkat elektronika yang

digolongkan sebagai transduser input :
 LDR (Light Dependent Resistor) mengubah Cahaya menjadi Resistansi

(Hambatan)
 Thermistor (NTC/PTC) mengubah suhu menjadi Resistansi (Hambatan)
 Variable Resistor (Potensiometer) mengubah posisi menjadi Resistansi

(Hambatan)
 Mikropon (Microphone) mengubah gelombang suara menjadi sinyal listrik
Transduser Output (Output Transducer)
Transduser output merupakan transduser yang dapat mengubah sinyal listrik

menjadi bentuk energi fisik (physical energy). Contohnya Loudspeaker yang
mengubah sinyal listrik menjadi suara yang dapat di dengar oleh manusia.
Transduser output sering disebut juga dengan istilah Actuator.
Beberapa komponen elektronika atau perangkat elektronika yang digolongkan

sebagai transduser output diantaranya adalah sebagai berikut :
78
 LED (Light Emitting Diode) mengubah listrik menjadi Energi Cahaya
 Lampu mengubah listrik menjadi Energi Cahaya
 Motor mengubah listrik menjadi Gerakan (motion)
 Heater mengubah listrik menjadi Panas
 Loudspeaker mengubah sinyal listrik menjadi Suara
Penggabungan Transduser Input dan Output
Banyak perangkat elektronika yang dipergunakan saat ini merupakan gabungan

dari transduser input dengan transduser output. Dimana perangkat elektronika
tersebut terdiri dari sensor (transduser input) dan actuator (transduser output)
yang mengubah suatu bentuk energi menjadi bentuk energi lainnya dan
kemudian mengubahnya lagi menjadi bentuk energi yang lain. Seperti contohnya
pengukur suhu badan (termometer) yang mengkonversikan atau mengubah suhu
badan kita menjadi sinyal listrik (transduser input = sensor suhu) kemudian
diproses oleh rangkaian elektronika tertentu menjadi angka atau display yang
dapat kita dibaca (transduser output = display).
Aplikasi Transduser
Berdasarkan aplikasinya, transduser dapat dibagi menjadi beberapa jenis,
diantaranya adalah :
 Transducer Electromagnetic, seperti Antenna, Tape Head/Disk Head,
Magnetic Cartridge.
 Transducer Electrochemical, seperti Hydrogen Sensor, pH Probes.
 Transducer Electromechanical, seperti Rotary Motor, Potensiometer, Air
flow sensor, Load cell.
 Transducer Electroacoustic, seperti Loadspeaker, Earphone,
Microphone, Ultrasonic Transceiver.
 Transducer Electro-optical, seperti Lampu LED, Dioda Laser, Lampu
Pijar, Tabung CRT.
 Transducer Thermoelectric, seperti komponen NTC dan PTC,
Thermocouple.
79
1. LDR (Light Depndent Resistor)
LDR adalah jenis resistor yang nilai hambatan atau nilai resistansinya tergantung
pada intensitas cahaya yang diterimanya. Nilai hambatan LDR akan menurun
pada saat cahaya terang dan nilai hambatannya akan menjadi tinggi jika dalam
kondisi gelap. Dengan kata lain, fungsi LDR (Light Dependent Resistor) adalah
untuk menghantarkan arus listrik jika menerima sejumlah intensitas cahaya
(kondisi terang) dan menghambat arus listrik dalam kondisi gelap.
Naik turunnya nilai hambatan akan sebanding dengan jumlah cahaya yang
diterimanya. Pada umumnya, nilai hambatan LDR akan mencapai 200 (kΩ) pada
kondisi gelap dan menurun menjadi 500 (Ω) pada Kondisi cahaya terang.
LDR (Light Dependent Resistor) yang merupakan komponen elektronika peka

cahaya ini sering digunakan atau diaplikasikan dalam rangkaian elektronika
sebagai sensor pada lampu penerang jalan, lampu kamar tidur, rangkaian anti
maling, shutter kamera, alarm dan lain sebagainya.
Bentuk dan Simbol LDR
Gambar 3. 3 Bentuk dan Simbol LDR
2. Potensiometer
Dalam peralatan elektronik, sering ditemukan potensiometer yang berfungsi
sebagai pengatur volume di peralatan audio / video seperti Radio, Walkie Talkie,
Tape Mobil, DVD Player dan Amplifier. Potensiometer juga sering digunakan
80
dalam rangkaian pengatur terang gelapnya lampu (Light Dimmer Circuit) dan
pengatur tegangan pada Power Supply (DC Generator).
Potensiometer (POT) adalah salah satu jenis resistor yang nilai resistansinya
dapat diatur sesuai dengan kebutuhan rangkaian elektronika ataupun kebutuhan
pemakainya. Potensiometer merupakan keluarga resistor yang tergolong dalam
kategori Variable Resistor. Secara struktur, potensiometer terdiri dari 3 kaki
terminal dengan sebuah shaft atau tuas yang berfungsi sebagai pengaturnya.
Gambar dibawah ini menunjukan struktur internal potensiometer beserta bentuk
dan simbolnya.
Gambar 3. 4 Bentukdan Simbol Potensiometer
a. Jenis-jenis Potensiometer
Berdasarkan bentuknya, Potensiometer dapat dibagi menjadi 3 macam,
yaitu
 Potensiometer Slider, yaitu potensiometer yang nilai resistansinya

dapat diatur dengan cara menggeserkan Wiper-nya dari kiri ke kanan
atau dari bawah ke atas sesuai dengan pemasangannya.
 Potensiometer Rotary, yaitu potensiometer yang nilai resistansinya

dapat diatur dengan cara memutarkan Wiper-nya sepanjang lintasan
yang melingkar. Biasanya menggunakan Ibu Jari untuk memutar wiper
81
tersebut. Oleh karena itu, potensiometer rotary sering disebut juga
dengan Thumbwheel Potentiometer.
 Potensiometer Trimmer, yaitu potensiometer yang bentuknya kecil

dan harus menggunakan alat khusus seperti obeng (screwdriver) untuk
memutarnya. potensiometer trimmer ini biasanya dipasangkan di PCB
dan jarang dilakukan pengaturannya.
1) Prinsip Kerja Potensiometer
Sebuah potensiometer terdiri dari sebuah elemen resistif yang

membentuk jalur (track) dengan terminal di kedua ujungnya. Sedangkan
terminal lainnya (biasanya berada di tengah) adalah penyapu (Wiper)
yang dipergunakan untuk menentukan pergerakan pada jalur elemen
resistif (resistive). Pergerakan penyapu (wiper) pada jlur elemen resistif
inilah yang mengatur naik-turunnya nilai resistansi sebuah
potensiometer.
Elemen resistif pada potensiometer umumnya terbuat dari bahan

campuran metal (logam) dan keramik ataupun bahan karbon (carbon).
Berdasarkan track (jalur) elemen resistif-nya, potensiometer dapat

digolongkan menjadi 2 jenis yaitu potensiometer linear (Linear
Potentiometer) dan potensiometer logaritmik (Logarithmic
Potentiometer).
2) Fungsi Potensiometer
Dengan kemampuan yang dapat mengubah resistansi atau hambatan,

potensiometer sering digunakan dalam rangkaian atau peralatan
elektronika dengan fungsi-fungsi sebagai berikut :
 Sebagai pengatur Volume pada berbagai peralatan Audio/Video

seperti Amplifier, Tape Mobil, DVD Player.
 Sebagai Pengatur Tegangan pada Rangkaian Power Supply
 Sebagai Pembagi Tegangan
 Aplikasi Switch TRIAC
 Digunakan sebagai Joystick pada Tranduser
 Sebagai Pengendali Level Sinyal
82
3. LED (Light Emitting Diode)
Light Emitting Diode atau sering disingkat dengan LED adalah komponen
elektronika yang dapat memancarkan cahaya monokromatik ketika diberikan
tegangan maju. LED merupakan keluarga dioda yang terbuat dari bahan
semikonduktor. Warna-warna Cahaya yang dipancarkan oleh LED tergantung
pada jenis bahan semikonduktor yang dipergunakannya. LED juga dapat
memancarkan sinar inframerah yang tidak tampak oleh mata seperti yang sering
kita jumpai pada Remote Control TV ataupun Remote Control perangkat
elektronik lainnya.
Bentuk LED mirip dengan sebuah bohlam (bola lampu) yang kecil dan dapat
dipasang dengan mudah ke dalam berbagai perangkat elektronika. Berbeda
dengan Lampu Pijar, LED tidak memerlukan pembakaran filamen sehingga tidak
menimbulkan panas dalam menghasilkan cahaya. Oleh karena itu, saat ini LED
(Light Emitting Diode) yang bentuknya kecil telah banyak digunakan sebagai
lampu penerang dalam LCD, TV sebagai pengganti lampu tube (tabung).
Simbol dan Bentuk LED (Light Emitting Diode)
Gambar 3. 5 Simbol dan Bentuk LED
a. Cara Kerja LED (Light Emitting Diode)
LED merupakan keluarga dari Dioda yang terbuat dari Semikonduktor. Cara
kerjanya pun hampir sama dengan Dioda yang memiliki dua kutub yaitu
kutub Positif (P) dan Kutub Negatif (N). LED hanya akan memancarkan
83
cahaya apabila dialiri tegangan maju (bias forward) dari Anoda menuju ke
Katoda.
LED terdiri dari sebuah chip semikonduktor yang di doping sehingga

menciptakan junction “P” dan “N”. Yang dimaksud dengan proses doping
dalam semikonduktor adalah proses untuk menambahkan ketidakmurnian
(impurity) pada semikonduktor yang murni sehingga menghasilkan
karakteristik kelistrikan yang diinginkan. Ketika LED dialiri tegangan maju
atau bias forward yaitu dari Anoda (P) menuju ke Katoda (K), Kelebihan
elektron pada N-Type material akan berpindah ke wilayah yang kelebihan
hole (lubang) yaitu wilayah yang bermuatan positif (P-Type material). Saat
Elektron berjumpa dengan hole akan melepaskan proton dan memancarkan
cahaya monokromatik (satu warna).
Gambar 3. 6 Perpindahan Elektron dari N-Type ke P-Type
LED (Light Emitting Diode) yang memancarkan cahaya ketika dialiri

tegangan maju ini juga dapat digolongkan sebagai transduser yang dapat
mengubah energi listrik menjadi energi cahaya.
b. Cara Mengetahui Polaritas LED
Untuk mengetahui polaritas terminal Anoda (+) dan Katoda (-) pada LED,
secara fisik dapat dilihat pada (gambar 3.7) diatas. Ciri-ciri Terminal Anoda
pada LED adalah kaki yang lebih panjang dan juga Lead Frame yang lebih
kecil. Sedangkan ciri-ciri Terminal Katoda adalah Kaki yang lebih pendek
dengan Lead Frame yang besar serta terletak di sisi yang Flat.
84
Gambar 3. 7 Ciri-Ciri Terminal LED
c. Warna-Warna LED (Light Emitting Diode)
Saat ini, LED telah memiliki beranekaragam warna, diantaranya seperti

warna merah, kuning, biru, putih, hijau, jingga dan infra merah.
Keanekaragaman Warna pada LED tersebut tergantung pada panjang
gelombang (wavelength) dan senyawa semikonduktor yang
dipergunakannya. Berikut ini adalah Tabel senyawa semikonduktor yang
digunakan untuk menghasilkan variasi warna pada LED :
Tabel 3. 1 Senyawa Semikonduktor untuk Variasi Warna LED
Bahan Semi Konduktor Panjang Gelombang Warna

Gallium Arsenide (GaAs) 850-940nm Infra Merah
Gallium Arsenide Phosphide (GaAsP) 630-660nm Merah
Gallium Arsenide Phosphide (GaAsP) 605-620nm Jingga

Gallium Arsenide Phosphide Nitride
585-595nm Kuning
(GaAsP:N)
Aluminium Gallium Phosphide (AlGaP) 550-570nm Hijau
Silicon Carbide (SiC) 430-505nm Biru
Gallium Indium Nitride (GaInN) 450nm Putih
85
d. Tegangan Maju (Forward Bias) LED
Masing-masing Warna LED (Light Emitting Diode) memerlukan tegangan

maju (forward bias) untuk dapat menyalakannya. Tegangan maju untuk LED
tersebut tergolong rendah sehingga memerlukan sebuah resistor untuk
membatasi arus dan tegangannya agar tidak merusak LED yang
bersangkutan. Tegangan maju biasanya dilambangkan dengan tanda VF,
sedangkan arus maju dengan tanda IF’
Tabel 3. 2 Besar Arus dan Tegangan pada Jenis dan Warna LED
Jenis LED Warna IF Max VF (typ.) VF Max VR Max

Standard Merah 30mA 1.7V 2.1V 5V
Standard Merah Terang 30mA 2.0V 2.5V 5V
Standard Kuning 30mA 2.1V 2.5V 5V
Standard Hijau 25mA 2.2V 2.5V 5V
High Intensity Biru 30mA 4.5V 5.5V 5V
Super Bright Merah 30mA 1.85V 2.5V 5V
Low Current Merah 30mA 1.7V 2.0V 5V
Keterangan :
IF Max : Arus Maju (Forward Current) Maksimal
VL : Tegangan LED
VF Max : Tegangan Maju (Forward Voltage) maksimum
VR Max : Tegangan balik (Reverse Voltage) maksimum
Jika arus maju (IF) ditetapkan 20 mA, maka tegangan majunya (VF) terlihat
seperti Tabel 3.3 dibawah :
Tabel 3. 3 Tabel Tegangan Maju VF pada Warna LED,dengan IF=@20mA
Warna Tegangan Maju @20mA
Infra Merah 1,2V

Merah 1,8V
Jingga 2,0V
Kuning 2,2V
Hijau 3,5V
Biru 3,6V
Putih 4,0V
86
e. Rangkaian dan Cara Menghitung Nilai Resistor untuk LED
Setelah kita mengetahui tegangan dan arus maju untuk LED seperti pada
tabel diatas, maka kita dapat menghitung nilai Resistor yang diperlukan
untuk rangkaian LED agar LED yang bersangkutan tidak terbakar atau rusak
karena kelebihan arus dan tegangan.
Rumus yang dipakai adalah sebagai berikut :
(𝑽𝑺 − 𝑽𝑳 )
𝐑=
𝑰
Dimana :
R = Nilai Resistor yang diperlukan (dalam Ohm (Ω))

VS = Tegangan Input (dalam Volt (V)
VL = Tegangan LED (dalam Volt (V)
IL = Arus Maju LED (dalam Ampere (A)
Hal yang perlu diingat dalam perhitungan, arus maju LED (IF) tidak boleh
melebihi arus maju Maksimal (IF Max) yang telah ditentukan seperti tertera di
dalam tabel diatas.
Resistor yang berfungsi sebagai pembatas arus ini dipasang secara seri
dengan LED seperti gambar rangkaian di bawah ini :
Gambar 3. 8 Rangkaian Indikator LED Untuk Arus DC
87
Contoh Kasus Menghitung Nilai Resistor untuk LED
Perhatikan gambar 3.8 diatas. Jika tegangan input adalah 12 V dan LED
yang digunakan adalah LED Hijau (VL = 2.2 V), arus maju (IF) adalah 20mA.
Berapakah nilai resistor (R) yang diperlukan?
Penyelesaian :
Diketahui :
VS = 12V
VL = 2.2V
IF = 0.02A
R=?
Jawaban :
(𝑽𝑰 − 𝑽𝑳 )
𝐑=
𝑰
R = (12V – 2.2V) / 0.02A
R = 490Ω
Nilai Resistor Standar yang mudah didapatkan di pasaran adalah 510Ω

(usahakan untuk menggunakan nilai resistor standar terdekat yang nilai
resistansinya lebih tinggi).
f. Kegunaan LED dalam Kehidupan sehari-hari
Teknologi LED memiliki berbagai kelebihan seperti tidak menimbulkan

panas, tahan lama, tidak mengandung bahan berbahaya seperti merkuri,
dan hemat listrik serta bentuknya yang kecil ini semakin popular dalam
bidang teknologi pencahayaan. Berbagai produk yang memerlukan cahaya
pun mengadopsi teknologi Light Emitting Diode (LED) ini. Berikut ini
beberapa aplikasi LED dalam kehidupan sehari-hari.
 Lampu Penerangan Rumah

 Lampu Penerangan Jalan
 Papan Iklan (Advertising)
88
 Backlight LCD (TV, Display Handphone, Monitor)
 Lampu Dekorasi Interior maupun Exterior
 Lampu Indikator
 Pemancar Infra Merah pada Remote Control (TV, AC, AV Player)
4. Seven Segment Display

Seven Segment Display dalam bahasa Indonesia disebut dengan Tampilan 7
Segmen adalah komponen elektronika yang dapat menampilkan angka desimal
melalui kombinasi-kombinasi segmennya. Seven Segment Display pada
umumnya dipakai pada Jam Digital, Kalkulator, Penghitung atau Counter Digital,
Multimeter Digital dan juga Panel Display Digital seperti pada Microwave Oven
ataupun Pengatur Suhu Digital .Seven Segment Display pertama diperkenalkan
dan dipatenkan pada tahun 1908 oleh Frank. W. Wood dan mulai dikenal luas
pada tahun 1970-an setelah aplikasinya pada LED (Light Emitting Diode).
Seven Segment Display memiliki 7 segmen dimana setiap segmen dikendalikan

secara ON dan OFF untuk menampilkan angka yang diinginkan. Angka-angka
dari 0 (nol) sampai 9 (Sembilan) dapat ditampilkan dengan menggunakan
beberapa kombinasi segmen. Selain 0 – 9, Seven Segment Display juga dapat
menampilkan Huruf Hexadecimal dari A sampai F. Segmen atau elemen-elemen
pada Seven Segment Display diatur menjadi bentuk angka “8” yang agak miring
ke kanan dengan tujuan untuk mempermudah pembacaannya. Pada beberapa
jenis Seven Segment Display, terdapat juga penambahan “titik” yang
menunjukan angka koma decimal. Terdapat beberapa jenis Seven Segment
Display, diantaranya adalah Incandescent bulbs, Fluorescent lamps (FL), Liquid
Crystal Display (LCD) dan Light Emitting Diode (LED).
LED 7 Segmen (Seven Segment LED)
Salah satu jenis Seven Segment Display yang sering digunakan adalah 7
Segmen yang menggunakan LED (Light Emitting Diode) sebagai penerangnya.
LED 7 Segmen ini umumnya memiliki 7 Segmen atau elemen garis dan 1
segmen titik yang menandakan “koma”. Jadi jumlah keseluruhan segmen atau
elemen LED sebenarnya adalah 8. Cara kerjanya pun boleh dikatakan mudah,
ketika segmen atau elemen tertentu diberikan arus listrik, maka display akan
89
menampilkan angka atau digit yang diinginkan sesuai dengan kombinasi yang
diberikan.
Terdapat 2 Jenis LED 7 Segmen, diantaranya adalah “LED 7 Segmen common

Cathode” dan “LED 7 Segmen common Anode”.
a. LED 7 Segmen Tipe Common Cathode (Katoda)
Pada LED 7 Segmen jenis Common Cathode (Katoda), Kaki Katoda pada
semua segmen LED adalah terhubung menjadi 1 Pin, sedangkan Kaki
Anoda akan menjadi Input untuk masing-masing Segmen LED. Kaki Katoda
yang terhubung menjadi 1 Pin ini merupakan terminal Negatif (-) atau
Ground sedangkan signal kendali (control signal) akan diberikan kepada
masing-masing kaki Anoda Segmen LED.
Gambar 3. 9 LED 7 Segmen Common Katoda
b. LED 7 Segmen Tipe Common Anode (Anoda)
Pada LED 7 Segmen jenis Common Anode (Anoda), kaki Anoda pada
semua segmen LED adalah terhubung menjadi 1 Pin, sedangkan kaki
Katoda akan menjadi input untuk masing-masing segmen LED. Kaki Anoda
yang terhubung menjadi 1 Pin ini akan diberikan tegangan Positif (+) dan
signal kendali (control signal) akan diberikan kepada masing-masing kaki
Katoda Segmen LED.
90
Gambar 3. 10 LED 7 Segmen Common Anoda
c. Prinsip Kerja Dasar Driver System pada LED 7 Segmen
Berikut ini adalah blok diagram dasar untuk mengendalikan LED 7 Segmen :
Gambar 3. 11 Blok Diagram Dasar 7 Segment Display
Blok dekoder pada diagram diatas mengubah sinyal input yang diberikan
menjadi 8 jalur yaitu “a” sampai “g” dan poin decimal (koma) untuk meng-
ON-kan segmen sehingga menghasilkan angka atau digit yang diinginkan.
Contohnya, jika output dekoder adalah a, b, dan c, maka segmen LED akan
menampilkan angka “7”. Jika sinyal input adalah berbentuk analog, maka
diperlukan ADC (Analog to Digital Converter) untuk mengubah sinyal analog
menjadi digital sebelum masuk ke input dekoder. Jika sinyal input sudah
merupakan sinyal digital, maka dekoder akan menanganinya sendiri tanpa
harus menggunakan ADC.
91
Fungsi daripada blok driver adalah untuk memberikan arus listrik yang cukup
kepada segmen/elemen LED untuk menyala. Pada tipe dekoder tertentu,
dekoder juga dapat mengeluarkan tegangan dan arus listrik yang cukup
untuk menyalakan segmen LED maka blok driver ini tidak diperlukan. Pada
umumnya driver untuk menyalakan 7 segmen ini adalah terdiri dari 8
transistor switch pada masing-masing elemen LED.
Tabel 3. 4 Pengaktifan Seven Segment Display
Angka h g f e d c b a
0 0 0 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 0 1 1 0
2 0 1 0 1 1 0 1 1
3 0 1 0 0 1 1 1 1
4 0 1 1 0 0 1 1 0
5 0 1 1 0 1 1 0 1
6 0 1 1 1 1 1 0 1
7 0 0 0 0 0 1 1 1
8 0 1 1 1 1 1 1 1
9 0 1 1 0 1 1 1 1
Catatan :
“1” = ON (High)
“0”= OFF (Low)
5. Photo Transistor
Photo Transistor adalah transistor yang dapat mengubah energi cahaya menjadi
listrik dan memiliki penguat (gain) iInternal. Penguat internal yang terintegrasi ini
menjadikan sensitivitas atau kepekaan Photo Transistor terhadap cahaya jauh
lebih baik dari komponen pendeteksi cahaya lainnya seperti Photo Diode
ataupun Photo Resistor. Cahaya yang diterima oleh Photo Transistor akan
menimbulkan arus pada daerah basis-nya dan menghasilkan penguatan arus
hingga ratusan kali bahkan beberapa ribu kali. Photo Transistor juga merupakan
komponen elektronika yang digolongkan sebagai transduser.
92
a. Struktur Photo Transistor
Photo Transistor dirancang khusus untuk aplikasi pendeteksian cahaya

sehingga memiliki wilayah basis dan kolektor yang lebih besar dibanding
dengan transistor normal umumnya. Bahan dasar Photo Transistor pada
awalnya terbuat dari bahan semikonduktor seperti Silikon dan
Germanium yang membentuk struktur Homo-junction. Namun seiring
dengan perkembangannya, Photo Transistor saat ini lebih banyak
menggunakan bahan semikonduktor seperti Galium Arsenide yang
tergolong dalam kelompok Semikonduktor III-V sehingga membentuk
struktur Hetero-junction yang memberikan efisiensi konversi lebih tinggi.
Yang dimaksud dengan Hetero-junction atau Heterostructure adalah
struktur yang menggunakan bahan yang berbeda pada kedua sisi
persimpangan PN.
Gambar 3. 12 Struktur Photo Transistor
Bentuk dan Simbol Photo Transistor
Photo Transistor pada umumnya dikemas dalam bentuk transparan pada

area dimana Photo Transistor tersebut menerima cahaya. Berikut ini adalah
bentuk dan simbol Photo Transistor
93
Gambar 3. 13 Bentuk dan Simbol Photo Transistor
b. Prinsip Kerja Photo Transistor
Cara kerja Photo Transistor atau Transistor Foto hampir sama dengan
Transistor normal pada umumnya, dimana arus pada Basis Transistor
dikalikan untuk memberikan arus pada Kolektor. Namun khusus untuk
Photo Transistor, arus Basis dikendalikan oleh jumlah cahaya atau
inframerah yang diterimanya. Oleh karena itu, pada umumnya secara
fisik Photo Transistor hanya memiliki dua kaki yaitu Kolektor dan Emitor
sedangkan terminal Basisnya berbentuk lensa yang berfungsi sebagai
sensor pendeteksi cahaya.
Pada prinsipnya, apabila Terminal Basis pada Photo Transistor

menerima intensitas cahaya yang tinggi, maka arus yang mengalir dari
Kolektor ke Emitor akan semakin besar.
c. Kelebihan dan Kelemahan Phototransistor
Meskipun Phototransistor memiliki berbagai kelebihan, tapi juga

mempunyai kelemahan. Berikut ini beberapa Kelebihan dan kelemahan
Phototransistor :
94
1) Kelebihan Photo Transistor
 Photo Transistor menghasilkan arus yang lebih tinggi jika

dibandingkan dengan Photo Diode.
 Photo Transistor relatif lebih murah, lebih sederhana dan lebih
kecil sehingga mudah untuk diintegrasikan ke berbagai
rangkaian elektronika.
 Photo Transistor memiliki respon yang cepat dan mampu
menghasilkan Output yang hampir mendekati instan.
 Photo Transistor dapat menghasilkan Tegangan, sedangkan
Photoresistor tidak bisa.
2) Kelemahan Photo Transistor
 Photo Transistor yang terbuat dari Silikon tidak dapat

menangani tegangan yang melebihi 1000Volt
 Photo Transistor sangat rentan terhadap lonjakan listrik yang
mendadak (electric surge).
 Photo Transistor tidak memungkin elektron bergerak sebebas
perangkat lainnya (contoh: Tabung Elektron).
6. Sensor Suhu
Sensor suhu atau (Temperature Sensor) adalah suatu komponen yang dapat
mengubah besaran panas menjadi besaran listrik sehingga dapat mendeteksi
gejala perubahan suhu pada obyek tertentu. Sensor suhu melakukan
pengukuran terhadap jumlah energi panas atau dingin yang dihasilkan oleh suatu
obyek sehingga memungkinkan kita untuk mengetahui atau mendeteksi gejala
perubahan-perubahan suhu tersebut dalam bentuk output analog maupun digital.
Sensor suhu juga merupakan keluarga transduser.
Contoh peralatan-peralatan listrik maupun elektronik yang menggunakan sensor

suhu diantaranya seperti Thermometer Suhu Ruangan, Thermometer Suhu
Badan, Rice Cooker, Kulkas, Air Conditioner (Pendingin Ruangan) dan lain
sebagainya.
95
Jenis-jenis Sensor Suhu (Temperature Sensors)
Saat ini, terdapat banyak jenis sensor suhu dengan karakteristik yang berbeda-
beda sesuai dengan aplikasinya. Berikut ini beberapa jenis sensor euhu yang
sering ditemukan dalam rangkaian elektronika ataupun peralatan listrik beserta
penjelasan singkatnya
a. Thermostat
Thermostat adalah jenis sensor suhu kontak (Contact Temperature Sensor)

yang menggunakan prinsip Electro-Mechanical. Thermostat pada dasarnya
terdiri dari dua jenis logam yang berbeda seperti Nikel, Tembaga, Tungsten
atau aluminium. Dua Jenis Logam tersebut kemudian ditempel sehingga
membentuk Bi-Metallic strip. Bi-Metallic Strip tersebut akan bengkok jika
mendapatkan suhu tertentu sehingga bergerak memutuskan atau
menyambungkan rangkaian (ON/OFF).
Thermostat sering digunakan pada peralatan listrik seperti Oven, Seterika

dan Water Heater.
Gambar 3. 14 Sensor Thermostat
b. Thermistor
Thermistor adalah komponen elektronika yang nilai resistansinya

dipengaruhi oleh suhu. Thermistor merupakan singkatan dari Thermal
Resistor, pada dasarnya terdiri dari 2 jenis yaitu PTC (Positive Temperature
Coefficient) yang nilai resistansinya akan meningkat tinggi ketika suhunya
96
tinggi dan NTC (Negative Temperature Coefficient) yang nilai resistansinya
menurun ketika suhunya meningkat tinggi.
Thermistor yang dapat mengubah energi listrik menjadi hambatan ini terbuat
dari bahan keramik semikonduktor seperti Kobalt, Mangan atau Nikel Oksida
yang dilapisi dengan kaca.
Keuntungan dari Thermistor adalah sebagai berikut :
 Memiliki Respon yang cepat atas perubahan suhu.

 Lebih murah dibanding dengan Sensor Suhu jenis RTD (Resistive
Temperature Detector).
 Rentang atau Range nilai resistansi yang luas berkisar dari 2.000 Ohm
hingga 10.000 Ohm.
 Memiliki sensitivitas suhu yang tinggi.
Thermistor (PTC/NTC) banyak diaplikasikan kedalam peralatan elektronika
seperti Voltage Regulator, Sensor suhu Kulkas, pendeteksi kebakaran,
Sensor suhu pada Otomotif, Sensor suhu pada Komputer, sensor untuk
memantau pengisian ulang Baterai pada ponsel, Kamera dan Laptop.
Gambar 3. 15 Simbol Komponen Thermistor (PTC/NTC)
c. Resistive Temperature Detector (RTD)
Resistive Temperature Detector atau disingkat dengan RTD memiliki fungsi

yang sama dengan Thermistor jenis PTC yaitu dapat mengubah energi listrik
97
menjadi hambatan listrik yang sebanding dengan perubahan suhu. Namun
RTD lebih presisi dan memiliki keakurasian yang lebih tinggi jika dibanding
dengan Thermistor PTC. RTD pada umumnya terbuat dari bahan Platinum
sehingga disebut juga dengan Platinum Resistance Thermometer (PRT).
Keuntungan dari Resistive Temperature Detector (RTD)

 Rentang suhu yang luas yaitu dapat beroperasi di suhu -200⁰ C hingga
+650⁰ C.
 Lebih linier jika dibanding dengan Thermistor dan Thermocouple
 Lebih presisi, akurasi dan stabil.
Gambar 3. 16 Resistive Temperature Detector (RTD)
d. Termokopel (Thermocouple)
Termokopel adalah salah satu jenis sensor suhu yang paling sering
digunakan, hal ini dikarenakan rentang suhu operasional termokopel yang
luas yaitu berkisar - 200°C hingga lebih dari 2000°C. Termokopel pada
dasarnya adalah sensor suhu Thermo-Electric yang terdiri dari dua
persimpangan (junction) logam yang berbeda. Salah satu logam di
termokopel dijaga di suhu yang tetap (konstan) yang berfungsi sebagai
junction referensi sedangkan satunya lagi dikenakan suhu panas yang akan
dideteksi. Dengan adanya perbedaan suhu di dua persimpangan tersebut,
rangkaian akan menghasilkan tegangan listrik tertentu yang nilainya
sebanding dengan suhu sumber panas dan harganya relatif murah.
Keuntungan termokopel adalah sebagai berikut :

 Memiliki rentang suhu yang luas
98
 Tahan terhadap goncangan dan getaran
 Memberikan respon langsung terhadap perubahan suhu.
Gambar 3. 17 Termokopel
Selain jenis-jenis sensor suhu diatas, sensor suhu juga dapat dibedakan
menjadi dua jenis utama berdasarkan hubungan fisik sensor suhu dengan
obyek yang akan dirasakan suhunya. Berikut 2 jenis utama sensor tersebut
adalah :.
 Contact Temperature Sensor

Sensor Suhu jenis contact adalah sensor suhu yang memerlukan kontak
(hubungan) fisik dengan objek yang akan dirasakan perubahan suhunya.
Sensor suhu jenis ini dapat digunakan untuk memantau suhu benda padat,
cair maupun gas.
 Non-Contact Temperature Sensor

Sensor suhu jenis non-contact adalah sensor suhu yang dapat mendeteksi
perubahan suhu dengan menggunakan konveksi dan radiasi sehingga tidak
memerlukan kontak fisik langsung dengan obyek yang akan diukur atau
dideteksi suhunya.
99
Setelah selesai pembelajaran, Anda hendaknya mengidentifikasi jenis,
karakteristik,, spesifikasi dan kegunaan dari komponen trnsduser yang berkaitan
sesuai fungsinya pada rangkaian peralatan elektronika industri.
Selain itu diperlukan sekali mengidentifikasi komponen transduser yang layak
pakai dan yang sudah rusak supaya dibedakan untuk pemakaian pada rangkaian
elektronika
E. Latihan/Tugas
1. Dari gambar dibawah. Jika tegangan Input adalah 9V dan LED yang
digunakan adalah LED Biru (VL = 4.5V), Arus Maju (I) adalah 25mA (diganti
menjadi Ampere menjadi 0.025A). Berapakah Nilai Resistor yang
diperlukan?
2. Jelaskan prinsip-prinsip dari transuser output
F. Rangkuman
Transduser (Transducer) adalah suatu alat yang dapat mengubah suatu bentuk
energi ke bentuk energi lainnya. Bentuk-bentuk energi tersebut diantaranya
seperti Energi Listrik, Energi Mekanikal, Energi Elektromagnetik, Energi Cahaya,
Energi Kimia, Energi Akustik (bunyi) dan Energi Panas. Pada umumnya, semua
alat yang dapat mengubah atau mengkonversi suatu energi ke energi lainnya
dapat disebut sebagai Transduser (Transducer). Transduser terbagi 2 macam,
yakni : transduser input dan transduser output
100
minimal materi 80%.
H. Kunci Jawaban
Jawaban : no.1
R = (VS – VL) / I
R = (9V – 4.5V) / 0.025A
R =180Ω
Jawaban ; no.2
 LED (Light Emitting Diode) mengubah listrik menjadi Energi Cahaya
 Lampu mengubah listrik menjadi Energi Cahaya
 Motor mengubah listrik menjadi Gerakan (motion)
 Heater mengubah listrik menjadi Panas
 Loudspeaker mengubah sinyal listrik menjadi Suara
101
102
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 : SATUAN DAN
PENGUKURAN BESARAN LISTRIK/ELEKTRONIKA
A. Tujuan
Setelah mengikuti materi keselamatan kerja ini, peserta diharapkan dapat;
1. Menerapkan satuan Internasional pada besaran listrik/elektronika
2. Menyajikan hasil pengukuran besaran-besaran listrik/elektronika

1. Menetapkan penggunaan satuan Internasional pada besaran
listrik/elektronika
2. Memeriksa hasil pengukuran besaran-besaran listrik/elektronika
C. Uraian Materi
Dalam mempelajari ilmu kelistrikan dan elektronika, salah satu pengetahuan
dasar yang penting untuk dikuasai adalah mengetahui besaran-besaran maupun
satuan-satuan unit yang terdapat dalam ilmu listrik dan elektronika. Pengetahuan
tentang besaran maupun satuan listrik dan elektronika ini dapat membantu kita
dalam merancang, merakit serta menganalisa sebuah rangkaian lisrik dan
elektronika. Tanpa pengetahuan dasar ini, kita tidak akan dapat mengetahui
secara pasti nilai-nilai komponen listrik dan elektronika, nilai-nilai hasil
pengukuran tegangan dan arus listrik serta tidak dapat melakukan perhitungan
dalam rangkaian seperti menghitung jumlah daya listrik yang dipergunakan,
menyusun rangkaian seri/paralel resistor dan lain sebagainya.
1. Besaran dan Satuan Listrik / Elektronika

Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur atau dihitung yang dinyatakan
dengan angka atau nilai. Setiap besaran pasti memiliki satuan. Contoh-contoh
besaran dalam Ilmu kelistrikan dan elektronika seperti Tegangan, Arus listrik,
Hambatan, Frekuensi dan Daya Listrik.
Sedangkan yang dimaksud dengan satuan adalah acuan yang digunakan untuk
memastikan kebenaran pengukuran atau sebagai pembanding dalam suatu
103
pengukuran besaran. Satuan ini dalam bahasa Inggris sering disebut dengan
Unit. Contoh-contoh satuan dalam ilmu kelistrikan dan elektronika seperti
Ampere, Volt, Ohm, Joule, Watt, Farad dan Henry.
a. Standar Besaran dan Satuan Listrik / Elektronika
Berikut ini adalah besaran-besaran listrik dan elektronika serta satuan-

satuan listrik dan elektronika yang sering digunakan dalam ilmu kelistrikan
dan elektronika. Standar yang digunakan pada umumnya adalah SI (
Standard Internasional.)
Tabel 4. 1 Besaran, Satuan dan Simbol SI
Besaran Satuan Simbol

Tegangan Volt V
Arus Listrik Ampere A
Hambatan/Resistansi Ohm Ω
Konduktansi Siemens G
Kapasitansi Farad F
Muatan Listrik Coulomb C
Induktansi Henry H
Daya Listrik Watt W
Impedansi Ohm Ω
Frekuensi Hertz Hz
Energi Joule J
b. Prefiks atau Awalan Satuan SI

Yang dimaksud dengan Prefiks Satuan SI adalah awalan yang digunakan
dalam satuan SI untuk membentuk sebuah satuan yang menandakan
kelipatan dari satuan tersebut. Dibawah ini adalah Prefix satuan SI yang
pada umumnya digunakan dalam ilmu kelistrikan dan elektronika.
104
Tabel 4. 2 Prefiks Satuan Standar Internasional (SI)
Prefix Simbol Desimal 10n

Terra T 1.000.000.000.000 1012
Giga G 1.000.000.000 109
Mega M 1.000.000 106
kilo K 1.000 103
(Tidak ada) (Tidak ada) 1 100
centi c 1/100 10-2
mili m 1/1.000 10-3
micro µ 1/1.000.000 10-6
nano n 1/1.000.000.000 10-9
pico p 1.000.000.000.000 10-12
Contoh penulisan satuan SI tersebut diantaranya seperti berikut ini :

 1kV = 1 kilo Volt = 1.000 Volt
 1mA = 1 mili Ampere = 1/1000 Ampere atau 0,001 Ampere
 1MΩ = 1 Mega Ohm = 1.000.000 Ohm
 1µF = 1 micro Farad = 1/1.000.000 Farad
2. Pengukuran dengan Multimeter

Multimeter adalah alat yang berfungsi untuk mengukur Voltage (tegangan),
Ampere (arus listrik), dan Ohm (hambatan/resistansi) dalam satu unit. Multimeter
sering disebut juga dengan istilah Multitester atau AVO Meter (singkatan dari
Ampere Volt Ohm Meter). Terdapat 2 jenis Multimeter dalam menampilkan hasil
pengukurannya yaitu Analog Multimeter (AMM) dan Digital Multimeter (DMM).
Sehubungan dengan tuntutan akan keakurasian nilai pengukuran dan

kemudahan pemakaiannya serta didukung dengan harga yang semakin
terjangkau, Digital Multimeter (DMM) menjadi lebih populer dan lebih banyak
dipergunakan oleh para teknisi elektronika ataupun penghobi elektronika.
Dengan perkembangan teknologi, kini sebuah Multimeter atau Multitester tidak

hanya dapat mengukur Ampere, Voltage dan Ohm atau disingkat dengan AVO,
tetapi dapat juga mengukur Kapasitansi, Frekuensi dan Induksi dalam satu unit
105
(terutama pada Multimeter Digital). Beberapa kemampuan pengukuran dengan
Multimeter yang banyak terdapat di pasaran antara lain :
 Voltage (Tegangan) AC dan DC satuan pengukuran Volt

 Current (Arus Listrik) satuan pengukuran Ampere
 Resistance (Hambatan) satuan pengukuran Ohm
 Capacitance (Kapasitansi) satuan pengukuran Farad
 Frequency (Frekuensi) satuan pengukuran Hertz
 Inductance (Induktansi) satuan pengukuran Henry
 Pengukuran atau Pengujian Dioda
 Pengukuran atau Pengujian Transistor
Multimeter atau multitester pada umumnya terdiri dari 3 bagian penting,

diantanya adalah :
a. Saklar Selektor
b. Display
c. Probe
Gambar dibawah ini adalah bentuk Multimeter Analog dan Multimeter Digital
beserta bagian-bagian pentingnya.
Gambar 4. 1 Bentuk Multimeter Analog dan Multimeter Digital
106
Berikut ini cara menggunakan Multimeter untuk mengukur beberapa fungsi dasar
Multimeter seperti Volt Meter (mengukur tegangan), Ampere Meter (mengukur
Arus listrik) dan Ohm Meter (mengukur Resistansi atau Hambatan)
a. Cara Mengukur Tegangan DC

1) Atur Posisi Saklar Selektor ke DCV
2) Pilihlah skala sesuai dengan perkiraan tegangan yang akan diukur. Jika
ingin mengukur 6 Volt, putar saklar selector ke 12 Volt (khusus Analog
Multimeter)
**Jika tidak mengetahui tingginya tegangan yang diukur, maka disarankan
untuk memilih skala tegangan yang lebih tinggi untuk menghindari terjadi
kerusakan pada multimeter.
3) Hubungkan probe ke terminal tegangan yang akan diukur. Probe Merah
pada terminal Positif (+) dan Probe Hitam ke terminal Negatif (-). Hati-
hati agar jangan sampai terbalik.
4) Baca hasil pengukuran di Display Multimeter.
Gambar 4. 2 Pengukuran Tegangan DC
107
b. Cara Mengukur Tegangan AC (AC Voltage)
1) Atur Posisi Saklar Selektor ke ACV
2) Pilih skala sesuai dengan perkiraan tegangan yang akan diukur. Jika
ingin mengukur 220 Volt, putar saklar selector ke 300 Volt (khusus
Analog Multimeter).
**Jika tidak mengetahui tingginya tegangan yang diukur, maka disarankan
untuk memilih skala tegangan yang tertinggi untuk menghindari terjadi
kerusakan pada multimeter.
3) Hubungkan probe ke terminal tegangan yang akan diukur. Untuk
Tegangan AC, tidak ada polaritas Negatif (-) dan Positif (+)
4) Baca hasil pengukuran di Display Multimeter.
Gambar 4. 3 Pengukuran Tegangan AC
c. Cara Mengukur Arus Listrik (Ampere)

1) Atur Posisi Saklar Selektor ke DCA
2) Pilih skala sesuai dengan perkiraan arus yang akan diukur. Jika Arus
yang akan diukur adalah 100mA maka putarlah saklar selector ke
300mA (0.3A). Jika Arus yang diukur melebihi skala yang dipilih, maka
108
sekering (fuse) dalam Multimeter akan putus. Kita harus menggantinya
sebelum kita dapat memakainya lagi.
3) Putuskan Jalur catu daya (power supply) yang terhubung ke beban,
4) Kemudian hubungkan probe Multimeter ke terminal Jalur yang kita
putuskan tersebut. Probe Merah ke Output Tegangan Positif (+) dan
Probe Hitam ke Input Tegangan (+) Beban ataupun Rangkaian yang
akan kita ukur. Untuk lebih jelas, silakan lihat gambar berikut ini.
5) Baca hasil pengukuran di Display Multimeter
Gambar 4. 4 Pengukuran Arus Listrik
d. Cara Mengukur Hambatan (Ohm)

1) Atur Posisi Saklar Selektor ke Ohm (Ω)
2) Pilih skala sesuai dengan perkiraan Ohm yang akan diukur. Biasanya
diawali ke tanda “X” yang artinya adalah “Kali”. (khusus Multimeter
Analog)
3) Hubungkan probe ke komponen Resistor,( tidak ada polaritas), jadi
boleh terbalik.
4) Baca hasil pengukuran di Display Multimeter. (Khusus untuk Analog
Multimeter, diperlukan pengalian dengan setting di langkah ke-2)
109
Gambar 4. 5 Pengukuran Hambatan
3. Pengukuran dengan Osiloskop

Osiloskop merupakan salah satu alat ukur yang sangat bermanfaat dalam
menguji dan mengukur suatu rangkaian elektronika. Dengan Osiloskop, kita
dapat melihat bentuk-bentuk gelombang pada rangkaian elektronika baik yang
berbentuk gelombang sinus maupun bentuk-bentuk gelombang lainnya. Agar
tidak terjadi kesalahan dalam proses pengukuran, maka perlu kita pahami
bagian-bagian penting dalam sebuah Osiloskop, diantaranya seperti tombol-
tombol dan sakelar kontrol serta indikator-indikator yang terdapat pada
Osiloskop.
Tombol atau sakelar kontrol serta Indikator yang terdapat pada sebuah Osiloskop
pada dasarnya hampir sama antara satu model dengan model lainnya. Namun
karena fitur-fitur Osiloskopya dari produsennya yang berbeda-beda, maka tata
letak kontrol dan jumlah indikatornya beragam sesuai dengan fitur dan model
yang diterapkan oleh produsen.
Dibawah ini adalah bentuk salah satu model Osiloskop yang tersedia di pasaran
110
Gambar 4. 6 Model Osiloskop
Tombol atau sakelar kontrol dan indikator Osiloskop berdasarkan gambar diatas
adalah seperti berikut ini :
1) Tombol Power ON/OFF : Berfungsi untuk menghidupkan dan mematikan
Osiloskop
2) Lampu Indikator : Berfungsi sebagai Indikasi Osiloskop dalam keadaan
ON (lampu Hidup) atau OFF (Lampu Mati)
3) ROTATION : Berfungsi untuk mengatur posisi tampilan garis pada layar
agar tetap berada pada posisi horizontal. Untuk mengatur rotation ini,
biasanya harus menggunakan obeng untuk memutarnya.
4) INTENSITY : Digunakan untuk mengatur kecerahan tampilan bentuk
gelombang agar mudah dilihat.
5) FOCUS : Digunakan untuk mengatur penampilan bentuk gelombang
sehingga tidak kabur
6) CAL : Digunakan untuk Kalibrasi tegangan peak to peak (VP-P) atau
Tegangan puncak ke puncak.
7) POSITION : Digunakan untuk mengatur posisi Vertikal (masing-masing
Saluran/Channel memiliki pengatur POSITION).
8) INV (INVERT) : Saat tombol INV ditekan, sinyal Input yang bersangkutan
akan dibalikan.
111
9) Sakelar VOLT/DIV : Digunakan untuk memilih besarnya tegangan per
sentimeter (Volt/Div) pada layar Osiloskop. Umumnya, Osiloskop memiliki
dua saluran (dual channel) dengan dua Sakelar VOLT/DIV. Biasanya
tersedia pilihan 0,01V/Div hingga 20V/Div.
10) VARIABLE : Berfungsi untuk mengatur kepekaan (sensitivitas) arah
vertikal pada saluran atau Channel yang bersangkutan. Putaran Maksimum
Variable adalah CAL yang berfungsi untuk melakukan kalibrasi Tegangan 1
Volt tepat pada 1cm di Layar Osiloskop.
11) AC – DC : Pilihan AC digunakan untuk mengukur sinyal AC, sinyal input
yang mengandung DC akan ditahan/diblokir oleh sebuah Kapasitor.
Sedangkan pada pilihan posisi DC maka Input Terminal akan terhubung
langsung dengan Penguat yang ada di dalam Osiloskop dan seluruh sinyal
input akan ditampilkan pada layar Osiloskop.
12) GND : Jika tombol GND diaktifkan, maka Terminal INPUT akan terbuka,
Input yang bersumber dari penguatan Internal Osiloskop akan ditanahkan
(Grounded).
13) VERTICAL INPUT CH-1 : Sebagai VERTICAL INPUT untuk Saluran 1
(Channel 1)
14) VERTICAL INPUT CH-2 : Sebagai VERTICAL INPUT untuk Saluran 2
(Channel 2)
15) Sakelar MODE : Sakelar MODE pada umumnya terdiri dari 4 pilihan yaitu
CH1, CH2, DUAL dan ADD
16) CH1 = Untuk tampilan bentuk gelombang Saluran 1 (Channel 1)
17) CH2 = Untuk tampilan bentuk gelombang Saluran 2 (Channel 2)
18) DUAL = Untuk menampilkan bentuk gelombang Saluran 1 (CH1) dan
Saluran 2 (CH2) secara bersamaan
19) ADD = Untuk menjumlahkan kedua masukan saluran/saluran secara
aljabar. Hasil penjumlahannya akan menjadi satu gambar bentuk
gelombang pada layar.
20) x10 MAG : Untuk pembesaran (Magnification) frekuensi hingga 10 kali
lipat.
21) POSITION : Untuk penyetelan tampilan kiri-kanan pada layar.
22) XY : Pada fungsi XY ini digunakan, Input Saluran 1 akan menjadi Axis X
dan Input Saluran 2 akan menjadi Axis Y.
112
23) Sakelar TIME/DIV : Sakelar TIME/DIV digunakan untuk memilih skala
besaran waktu dari suatu periode atau per satu kotak cm pada layar
Osiloskop.
24) Tombol CAL (TIME/DIV) : Berfungsi untuk kalibrasi TIME/DIV
25) VARIABLE : Fungsi Variable pada bagian Horizontal adalah untuk
mengatur kepekaan (sensitivitas) TIME/DIV.
26) GND : GND merupakan Konektor yang dihubungkan ke Ground (Tanah).
27) Tombol CHOP dan ALT : CHOP adalah menggunakan potongan dari
saluran 1 dan saluran 2
28) ALT atau Alternate adalah menggunakan saluran 1 dan saluran 2 secara
bergantian.
29) HOLD OFF : berfungsi untuk mendiamkan gambar pada layar osiloskop.
30) LEVEL : LEVEL atau TRIGGER LEVEL digunakan untuk mengatur gambar
yang diperoleh menjadi diam atau tidak bergerak.
31) Tombol NORM dan AUTO
32) Tombol LOCK
33) Sakelar COUPLING : Menunjukan hubungan dengan sinyal searah (DC)
atau bolak balik (AC).
34) Sakelar SOURCE : Penyesuai pemilihan sinyal.
35) TRIGGER ALT
36) SLOPE
37) EXT : Trigger yang dikendalikan dari rangkaian di luar Osiloskop.
Penampilan pada Layar (Display)

a) Layar Osiloskop
b) Trace, garis yang digambar oleh Osiloskop yang mewakili sinyal
c) Garis Grid Horizontal
d) Garis Grid Vertical
e) Garis Tengah Horizontal dan Vertikal
Osiloskop pada dasarnya dapat digunakan sebagai alat ukur untuk mengukur
besaran tegangan AC dan Frekuensinya dengan cara menampilkan bentuk
gelombang dari pengukuran tersebut. Tegangan AC yang diukur akan
113
menampilkan bentuk gelombang sinus, kemudian dari gelombang sinus tersebut
dapat dihitung frekuensinya berdasarkan perioda gelombang yang ditampilkan.
a. Pengukuran Tegangan AC dengan Osiloskop
Tegangan AC (Alternating Current) sering dikenal juga dengan Tegangan

Bolak Balik. Pada umumnya Tegangan AC berbentuk gelombang Sinus.
Dengan menggunakan Osiloskop, kita dapat mengukur Tegangan AC serta
melihat tampilan gelombang AC-nya.
Gambar 4. 7 Pengukuran Tegangan AC dengan Osiloskop
Sebelum melakukan pengukuran Tegangan AC dengan Osiloskop, lakukan

kegiatan seperti langkah-langkah berikut ini :
1) ON-kan Osiloskop.
2) Sakelar TIME/DIV diputar ke 5msec (5 mili detik)
3) Sakelar VOLT/DIV diputar ke 5 Volt (artinya 1 kotak atau 1 Div pada
layar Osiloskop adalah 5 Volt).
4) Pasangkan Probe pada terminal yang ingin diukur.
5) Hitung Tegangan AC berdasarkan gelombang yang ditampilkan.
Contoh seperti gelombang pada (Gambar 4.8) dibawah ini :
114
Gambar 4. 8 Gelombang Sinus Hasil Pengukuran
b. Pengukuran Frekuensi dengan Osiloskop

Frekuensi adalah jumlah siklus gelombang dalam satu detik yang biasanya
dilambangkan dengan simbol “F”,dengan satuan Hertz (Hz). Untuk
mengukur frekuensi dengan Osiloskop, kita perlu mengetahui perioda
sebuah gelombang sinus dengan cara melihatnya dari layar Osiloskop. Yang
dimaksud dengan perioda adalah waktu yang dibutuhkan satu siklus
pengulangan secara lengkap. Perioda biasanya dilambangkan dengan “T”,
dengan satuan detik (second). Dari gelombang sinus yang ditampilkan
osiloskop seperti pada (Gambar 4.8) diatas, maka frekuensinya. dapat
dihitung.
Rumus Menghitung Frekuensi :

F=1/T
Dimana :
F = Frekuensi (dalam satuan Hz)
T = Periode (dalam satuan second atau detik)
Cara perhitungan Perioda (T) adalah mengalikan jumlah divisi satu siklus
gelombang dengan nilai waktu yang disetting pada sakelar TIME/DIV.
F = 1 / (5ms x 4 Div)
F = 1 / 20ms (harus dikonversi ke second)
115
F = 1 / 0.02 second
F = 50 Hz.
Setelah selesai pembelajaran, Anda hendaknya mengidentifikasi penggunaan
alat ukur yang berkaitan dengan keselamatan kerja. Membuat rambu-rambu
keselamatan kerja dan melengkapi peralatan keselamatan kerja.
Pastikan juga titik pengukuran dan pemasangan probe alat ujur, apakah sudah
tersambung pada titik pengukuran dalam rangkaian listrik/elektronika
E. Latihan/Tugas
Dari hasil pengukuran pada gamabr dibawah ini, tentukanlah harga untuk
tegangang puncak ke puncak, serta tentukan nilai frekuensinya. Jika ditentukan
Time/div = 5 ms dan Volt/div = 90
Gambar 4. 9 Gelombang Sinus Hasil Pengukuran
F. Rangkuman
Pengetahuan tentang besaran maupun satuan listrik dan elektronika ini dapat
digunakan untuk merancang, merakit serta menganalisa sebuah rangkaian lisrik
dan elektronika. Dengan ini kita dapat mengetahui secara pasti nilai-nilai
116
komponen listrik dan elektronika, nilai-nilai hasil pengukuran tegangan dan arus
listrik serta tidak dapat melakukan perhitungan dalam rangkaian seperti
menghitung jumlah daya listrik yang dipergunakan, menyusun rangkaian
seri/paralel resistor dan lain sebagainya.

minimal materi 80%.
H. Kunci Jawaban
Vp-p =( 90 x 4) = 360 V
F = 1 / (5ms x 4 Div)
F = 1 / 20ms (harus dikonversi ke second)
F = 1 / 0.02 second
F = 50 Hz
117
118
KEGIATAN PEMBELAJARAN 5 : PENCARI
KESALAHAN KOMPONEN PERALATAN
ELEKTRONIKA
A. Tujuan
Setelah mengikuti materi pencari kesalahan komponen peralatan elektronika ini,
peserta diharapkan dapat :
1. Melakukan pengukuran untuk menemukan kesalahan pada setiap

komponen elektronika

1. Menemukan kesalahan secara sistematis pada setiap komponen elektronika
C. Uraian Materi
Penetuan berfungsinya atau tidak berfungsinya komponen peralatan elektronika,
pada dasarnya adalah melakukan proses pengukuran pada masing-masing
komponen tersebut. Alat ukur Multimeter biasanya paling sering dan mudah
untuk digunakan pada kegiatan pengukuran tersebut, contohnya pengukuran
perubahan nilai resistansi sebuah potensiometer.
Selanjutnya pada komponen – komponen seperti kapasitor, fuse, relay, LDR,

thermistor, diode, transistor serta SCR akan dapat ditentukan apakah komponen
tersebut berfungsi baik atau tidak ?.
1. Pengujian Potensiometer
Potensiometer yang merupakan komponen keluarga resistor, tentunya diukur
dengan fungsi Ohm (resistansi) yang terdapat pada multimeter. Dalam
pengukuran, kita dapat mengetahui nilai maksimum resistansi sebuah
potensiometer dan juga perubahan nilai resistansi potensiometer saat kita
memutar shaft atau tuas pengaturnya.
a. Cara Mengukur Potensiometer
Berikut ini adalah cara untuk mengukur nilai resistansi potensiometer dengan
menggunakan Multimeter Digital :
119
Untuk mengetahui Nilai Resistansi Maksimum Potensiometer
1) Aturlah posisi Saklar Multimeter pada posisi Ohm (Ω)

2) Hubungkan Probe Multimeter pada kaki Terminal yang pertama (1) dan
Terminal ketiga (3).
3) Perhatikan nilai Resistansi Potensiometer pada Display Multimeter, nilai
yang tampil adalah nilai maksimum dari Potensiometer yang sedang kita
ukur ini.
Gambar 5. 1 Pengukuran Nilai Resistanasi Maksimum Potensiometer
Perlu diketahui, nilai maksimum tersebut merupakan nilai nominal

potensiometer dan akan hampir sama dengan nilai yang tertera pada badan
potensiometer itu sendiri. Nilai resistansi potensiometer pada terminal 1 dan
terminal 3 akan selalu konstan. Artinya, Pemutaran shaft (tuas) pengatur
tidak akan berpengaruh terhadap nilai pengukurannya.
120
b. Pengukuran Perubahan Nilai Resistansi Potensiometer
Gambar 5. 2 Pengukuran Perubahan Nilai Resistanasi Potensiometer
Catatan :
Potensiometer tidak mengenal Polaritas Positif dan Negatif sehingga Posisi

peletakan Probe Merah dan Probe Hitam Multimeter tidak menjadi masalah
dalam pengukuran.
Langkah- Langkah Pengukuran :

2) Hubungkan Probe Multimeter pada kaki Terminal yang pertama (1)
dan Terminal kedua (2).
3) Putarlah Shaft atau Tuas pada Potensiometer searah jarum jam,
4) Perhatikan Nilai Resistansi pada Display Multimeter, Nilai Resistansi
and naik seiring dengan pergerakan Shaft (Tuas) Potensiometer
tersebut. Sebaliknya, Jika Shaft (Tuas) Potensiometer diputar
berlawanan arah jarum jam, Nilai Resistansi akan menurun seiring
dengan pergerakan Shaft (Tuas) Potensiometer tersebut.
121
5) Pindahkan Probe Multimeter dari kaki Terminal pertama (1) ke
Terminal ketiga (3). Jadi, sekarang kaki Terminal Potensiometer yang
diukur adalah Terminal 2 dan Terminal 3.
6) Putarlah Shaft (Tuas) Potensiometer searah jarum jam,
7) Perhatikan Nilai Resistansi Potensiometer pada Display Multimeter,
Nilai Resistansi akan menurun seiring dengan pergerakan Shaft (Tuas)
Potensiometer tersebut. Sebaliknya, Jika Shaft (tuas) Potensiometer
diputar berlawanan arah jarum jam, Nilai Resistansi akan naik seiring
dengan pergerakan Shaft (Tuas) Potensiometer tersebut.
2. Pengujian Kapasitor
Kapasitor adalah komponen elektronika yang dapat menyimpan muatan listrik
dalam waktu sementara. Untuk mengukur nilai dari sebuah kapasitor
(kondensator), diperlukan sebuah alat ukur yang dinamakan dengan kapasitansi
meter (capacitance meter). Kapasitansi meter adalah alat ukur yang khusus
hanya mengukur nilai kapasitansi sebuah kapasitor. Selain kapasitansi meter,
terdapat juga alat ukur gabungan yang dapat mengukur beberapa macam
komponen elektronika, diantaranya adalah LCR Meter.
LCR Meter adalah alat ukur yang dapat mengukur nilai L (Induktansi /
Inductance, untuk mengukur Induktor atau Coil), C (Kapasitansi / Capacitance,
untuk mengukur Kapasitor atau Kondensator) dan R (Resistansi / Resistance,
untuk mengukur Hambatan atau Resistor).
Untuk menguji apakah Komponen Kapasitor dapat berfungsi dengan baik, kita
juga dapat menggunakan Multimeter Analog dengan Skala Resistansi (Ohm).
Multimeter Analog tidak dapat mengetahui dengan pasti nilai Kapasitansi dari
sebuah Kapasitor, tetapi cukup bermanfaat untuk mengetahui apakah Kapasitor
tersebut dalam Kondisi baik ataupun rusak (seperti Bocor ataupun Short
(hubungan pendek)).
a. Menguji Kapasitor dengan Multimeter Analog

Berikut ini adalah Cara menguji Kapasitor Elektrolit (ELCO) dengan
Multimeter Analog :
1) Atur posisi skala Selektor ke Ohm (Ω) dengan skala x1K
2) Hubungkan Probe Merah (Positif ) ke kaki Kapasitor Positif
122
3) Hubungkan Probe Hitam (Negatif) ke kaki Kapasitor Negatif
4) Periksa Jarum yang ada pada Display Multimeter Analog,
Kapasitor yang baik : Jarum bergerak naik dan kemudian kembali lagi.
Kapasitor yang rusak : Jarum bergerak naik tetapi tidak kembali lagi atau
Kapasitor yang rusak : Jarum tidak naik sama sekali.
Jadi kapasitor yang baik: jarum bergerak kekanan (naik)kemudian kembali
lagi.
Gambar 5. 3 Pengujian Kapasitor dengan Multimeter Analog
b. Mengukur Kapasitor Kapasitansi Meter

Cara mengukur Kapasitor dengan Multimeter Digital yang memiliki fungsi
Kapasitansi Meter cukup mudah, dengan cara sebagai berikut :
1) Atur posisi skala Selektor ke tanda atau Simbol Kapasitor

2) Hubungkan Probe ke terminal kapasitor.
3) Baca Nilai Kapasitansi Kapasitor tersebut.
123
Gambar 5. 4 Pengujian Kapasitor dengan Kapasitansi Meter
Hal yang perlu diingat, cara diatas hanya dapat digunakan pada Multimeter
Digital yang memiliki kemampuan mengukur Kapasitansi.
Untuk lebih akurat, tentunya kita memerlukan alat ukur khusus untuk
mengukur Nilai Kapasitansi sebuah Kapasitor seperti LCR meter dan
Capacitance Meter. Cara pengukurannya pun hampir sama dengan cara
menggunakan Multimeter Digital, hanya saja kita perlu menentukan nilai
Kapasitansi yang paling dekat dengan Kapasitor yang akan kita ukur dengan
cara mengatur Sakelar Selektor LCR meter dan Kapasitansi Meter. Dibawah
ini adalah gambar bentuk Capacitance Meter, LCR Meter dan Multimeter.
124
Gambar 5. 5 Alat Ukur Capasitansi Meter, LCR Meter dan Multimeter
3. Pengujian Fuse (Sekering)

Pada umumnya fuse memiliki bungkusan transparan yang terbuat dari kaca
maupun plastik sehingga kita dapat melihat langsung apakah kawat halus fuse
tersebut putus atau tidak. Tetapi ada juga jenis fuse yang bungkusannya
menutupi kawat halus di dalamnya sehingga kita sulit untuk melihat isi daripada
fuse tersebut. Oleh karena itu, kita perlu mengukur fuse dengan Multimeter untuk
mengetahui apakah fuse tersebut masih baik atau sudah terputus.
Berikut ini adalah cara untuk mengukur fuse dengan menggunakan Multimeter
Digital :
2) Hubungkan Probe Multimeter pada masing-masing Terminal Fuse /
Sekering seperti pada gambar berikut ini. Fuse atau Sekering tidak memiliki
polaritas, jadi posisi Probe Merah dan Probe Hitam tidak dipermasalahkan.
3) Pastikan nilai yang ditunjukan pada Display Multimeter adalah “0” Ohm.
Kondisi tersebut menandakan Fuse tersebut dalam kondisi baik (Short).
4) Jika Display Multimeter menunjukan “Tak Terhingga”, maka Fuse tersebut
dinyatakan telah putus atau terbakar.
125
Gambar 5. 6 Pengukuran Fuse
Fuse yang sudah putus harus diganti dengan fuse yang spesifikasinya sama.
Apabila Spesifikasi fuse yang diganti tersebut berbeda, maka fungsi fuse sebagai
pengaman ini tidak dapat berfungsi secara maksimal atau tidak dapat melindungi
rangkaian atau peralatan elektronika ataupun peralatan listrik dengan baik.
4. Pengujian Relay
Relay merupakan Komponen elektromechanical yang terdiri dari sebuah Coil
(Lilitan), seperangkat kontak yang membentuk saklar (Switch) dan juga Kaki-kaki
terminal penghubung. Dengan kata lain, relay adalah saklar yang dioperasikan
secara elektronik.
Terdapat 2 kondisi kontak pada Relay yaitu kondisi NO (Normally Open) dan NC
(Normally Close). Kontak yang selalu berada pada posisi open (terbuka) saat
relay tidak diaktifkan disebut dengan NO (Normally Open). Sedangkan Kontak
yang selalu berada pada posisi CLOSE (Tertutup) saat Relay tidak diaktifkan
disebut dengan NC (Normally Close).
126
Cara Mengukur Relay dengan Multimeter
Kita dapat menggunakan multimeter analog maupun multimeter digital untuk

mengukur atau menguji apakan relay yang ingin kita uji tersebut dalam kondisi
baik ataupun tidak. Kondisi yang diukur diantaranya adalah nilai Resistansi Coil
Relay dan juga kondisi kontak poin (Contact Point) saat diaktifkan maupun saat
tidak diaktifkan. Untuk lebih akurat, kita memerlukan power supply untuk
mengaktifkan relay yang bersangkutan (contohnya baterai 9V).
Berikut ini adalah cara untuk mengukur relay dengan menggunakan multimeter
digital :
a. Pengukuran Kondisi Relay tidak Aktif :
Gambar 5. 7 Pengukuran Kondisi Relay Tidak Aktif

2) Hubungkan salah satu Probe Multimeter pada Terminal “COM” dan
Probe lainnya di Terminal NC (Normally Close), pastikan nilai yang
ditunjukan pada Display Multimeter adalah “0” Ohm. Kondisi tersebut
menandakan antara Terminal “COM” dan Terminal NC terhubung
dengan baik (Short).
3) Pindahkan Probe Multimeter yang berada di Terminal NC ke Terminal
NO (Normally Open), pastikan nilai yang ditunjukan pada Display
Multimeter adalah “Tak terhingga”. Kondisi tersebut menandakan antara
127
Terminal “COM” dan Terminal NO tidak memiliki hubungan atau dalam
kondisi Open dengan baik.
4) Untuk mengukur resistansi Coil Relay, hubungkan Probe Multimeter ke
Terminal Coil (2 Point), apakah telah sesuai dengan spesifikasi yang
ditetapkan oleh pembuat Relay tersebut (spesifikasi Manufakturer)
Gambar 5. 8 Pengukuran Coil Relay
b. Pengukuran Kondisi Relay sedang Aktif :
1) Sekarang aktifkanlah Relay dengan menghubungkan arus listrik sesuai

dengan tegangan Relay-nya. Misalnya dengan menggunakan baterai 9V
untuk meng-aktif-kannya.
2) Akan terdengar suara “klik” saat Relay tersebut aktif setelah dialiri arus
listrik. Suara “Klik” menandakan Kontak Poin telah berpindah dari posisi
NC ke posisi NO.
3) Pastikan Posisi Saklar Multimeter masih berada di posisi Ohm (Ω)
4) Hubungkan salah satu Probe Multimeter pada Terminal “COM” dan
Probe lainnya di NC (Normally Close), pastikan nilai yang ditunjukan
pada Display adalah “Tak terhingga”. Kondisi tersebut menandakan
antara Terminal “COM” dan Terminal NC tidak memiliki hubungan sama
sekali pada saat Relay diaktifkan atau dalam kondisi Open dengan baik.
5) Pindah Probe Multimeter yang berada di Terminal NC ke NO (Normally
Open), pastikan nilai yang ditunjukan pada Display Multimeter adalah “0”
128
Ohm. Kondisi tersebut menandakan antara Terminal “COM” dan
Terminal NO terhubung dengan baik pada saat Relay diaktifkan.
Gambar 5. 9 Pengukuran Kondisi Relay Sedang Aktif
5. Pengujian LDR
Alat ukur yang digunakan untuk mengukur nilai hambatan LDR adalah Multimeter
dengan fungsi pengukuran Ohm (Ω). Agar pengukuran LDR akurat, kita perlu
membuat 2 kondisi pencahayaan yaitu pengukuran pada saat kondisi gelap dan
kondisi terang. Dengan demikian kita dapat mengetahui apakah komponen LDR
tersebut masih dapat berfungsi dengan baik atau tidak.
a. Pengukuran LDR pada Kondisi Terang

1) Atur posisi skala selektor Multimeter pada posisi Ohm
2) Hubungkan Probe Merah dan Probe Hitam Multimeter pada kedua kaki
LDR (tidak ada polaritas)
3) Berikan cahaya terang pada LDR
4) Baca nilai resistansi pada Display Multimeter. Nilai Resistansi LDR pada
kondisi terang akan berkisar sekitar 500 Ohm.
129
Gambar 5. 10 Pengukuran LDR Kondisi Terang
b. Pengukuran LDR pada Kondisi Gelap
Gambar 5. 11 Pengukuran LDR Kondisi Gelap
1) Atur posisi skala selektor Multimeter pada posisi Ohm

2) Hubungkan Probe Merah dan Probe Hitam Multimeter pada kedua kaki
LDR (tidak ada polaritas)
3) Tutup bagian permukaan LDR atau pastikan LDR tidak mendapatkan
cahaya
4) Baca nilai resistansi pada Display Multimeter. Nilai Resistansi LDR di
kondisi gelap akan berkisar sekitar 200 KOhm.
130
Catatan :
 Hasil Pengukuran akan berubah tergantung pada tingkat intesitas
cahaya yang diterima oleh LDR itu sendiri.
 Satuan terang cahaya atau Iluminasi (Illumination) adalah lux
6. Pengujian Thermistor PTC dan NTC

Thermistor (NTC/PTC) merupakan jenis resistor yang nilai resistansinya dapat
dipengaruhi oleh suhu atau temperatur di sekitarnya. Untuk menguji atau
mengukur apakah sebuah Thermistor NTC maupun PTC dapat berfungsi dengan
baik atau tidak, kita dapat menggunakan multimeter digital ataupun multimeter
analog dengan bantuan alat pemanas seperti solder listrik (soldering iron),
Pengering rambut (hair dryer) atau jenis-jenis pemanas (heater) lainnya. Selain
dapat mengukur atau menguji thermistor, kita juga dapat membedakan jenis
thermistor yang yang kita ukur/uji tersebut apakah merupakan jenis thermistor
PTC (Positive Temperature Coefficient) atau jenis Thermistor NTC (Negative
Temperature Coefficient).
Berikut ini adalah cara untuk mengukur Thermistor NTC dan PTC dengan
menggunakan multimeter :
a. Cara Mengukur Thermistor PTC

1) Atur Posisi Saklar Multimeter pada posisi Ohm (Ω)
2) Hubungkan Probe pada Kaki Thermistor (Thermistor tidak memiliki
Polaritas)
3) Dekatkan Mata Solder (Soldering Tip) yang panas ke Thermistor
(pastikan jangan menyentuh Thermistor, karena akan merusak
bungkusan Thermistor).
4) Perhatikan Display Multimeter, nilai Resistansinya akan naik sebanding
dengan suhu tinggi disekitarnya.
* Kita juga dapat menggunakan hair dryer atau pemanas lainnya untuk
menaikkan suhu disekitar thermistor.
131
Gambar 5. 12 : Cara Mengukur Thermistor PTC
b. Cara Mengukur Thermistor NTC

1) Atur Posisi Saklar Multimeter pada posisi Ohm (Ω)
2) Hubungkan Probe pada Kaki Thermistor (Thermistor tidak memiliki
Polaritas)
3) Dekatkan Mata Solder (Soldering Tip) yang panas ke Thermistor
(pastikan jangan menyentuh Thermistor, karena akan merusak
bungkusan Thermistor).
4) Perhatikan Display pada Multimeter, nilai Resistansi akan turun
sebanding dengan suhu tinggi disekitarnya.
* Kita juga dapat menggunakan Hair Dryer atau pemanas lainnya untuk
menaikkan suhu disekitar Thermistor.
132
Gambar 5. 13 Cara Mengukur Thermistor NTC
Thermistor dinyatakan Rusak atau tidak dapat berfungsi sebagai mestinya

apabila saat pengukurannya terjadi pada kondisi seperti dibawah ini :
 Nilai pada Multimeter selalu berada di posisi “0” saat diukur, hal ini
artinya Thermistor tersebut “Short” atau terjadi “hubungan singkat”. Nilai
pada Multimeter selalu berada di posisi “Tak terhingga / infinity” saat
diukur, hal ini artinya Thermistor tersebut “open” atau “putus”.
 Nilai pada Multimeter tidak stabil atau menunjukan pada nilai tertentu
tetapi tidak turun ataupun naik maka thermistor tersebut juga dalam
kondisi rusak.
Jika kita ingin mengetahui apakah jenis thermistor yang diukur tersebut
adalah jenis PTC atau NTC, maka kita dapat mengetahuinya dengan cara
membaca nilai resistansi thermistor yang bersangkutan pada saat diukur.
Jika nilai resistansinya naik pada suhu panas, maka thermistor yang diukur
tersebut adalah jenis PTC. Sedangkan jika nilai resitansinya menurun ketika
suhu disekitarnya tinggi (panas) maka jenis thermistor tersebut adalah NTC.
133
7. Pengujian Dioda
a. Cara Mengukur Dioda dengan Multimeter Analog
1) Aturkan Posisi Saklar pada Posisi OHM (Ω) x1k atau x100
2) Hubungkan Probe Merah pada Terminal Katoda (tanda gelang)
3) Hubungkan Probe Hitam pada Terminal Anoda.
4) Baca hasil Pengukuran di Display Multimeter
5) Jarum pada Display Multimeter harus bergerak ke kanan
6) Balikan Probe Merah ke Terminal Anoda dan Probe Hitam pada
Terminal Katoda (tanda gelang).
7) Baca hasil Pengukuran di Display Multimeter
8) Jarum harus tidak bergerak.
**Jika Jarum bergerak, maka Dioda tersebut berkemungkinan sudah rusak.
Gambar 5. 14 Cara Mengukur Dioda dengan Multimeter Analog
b. Cara Mengukur Dioda dengan Multimeter Digital
Pada umumnya multimeter digital menyediakan pengukuran untuk fungsi

dioda, Jika tidak ada, maka kita juga dapat mengukur dioda dengan fungsi
Ohm pada multimeter digital.
134
1) Cara Mengukur Dioda dengan menggunakan Multimeter Digital
(Fungsi Ohm / Ohmmeter)
a) Aturkan Posisi Saklar pada Posisi OHM (Ω)

b) Hubungkan Probe Hitam pada Terminal Katoda (tanda gelang)
c) Hubungkan Probe Merah pada Terminal Anoda.
d) Baca hasil pengukuran di Display Multimeter
e) Display harus menunjukan nilai tertentu (Misalnya 0.64MOhm)
f) Balikan Probe Hitam ke Terminal Anoda dan Probe Merah ke
Katoda
g) Baca hasil pengukuran di Display Multimeter
h) Nilai Resistansinya adalah Infinity (tak terhingga) atau Open
Circuit.
**Jika terdapat Nilai tertentu, maka Dioda tersebut
berkemungkinan sudah Rusak.
Gambar 5. 15 Pengukur Dioda dengan Multimeter Digital Fungsi Ohm
2) Cara Mengukur Dioda dengan Multimeter Digital (Menggunakan

Fungsi Dioda)
a) Aturkan Posisi Saklar pada Posisi Dioda

b) Hubungkan Probe Hitam pada Terminal Katoda (tanda gelang)
135
c) Hubungkan Probe Merah pada Terminal Anoda.
d) Baca hasil pengukuran di Display Multimeter
e) Display harus menunjukan nilai tertentu (Misalnya 0.42 V)
f) Balikan Probe Hitam ke Terminal Anoda dan Probe Merah ke
Katoda
g) Baca hasil pengukuran di Display Multimeter
h) Tidak terdapat nilai tegangan pada Display Multimeter.
**Jika terdapat Nilai tertentu, maka Dioda tersebut kemungkinanya
sudah Rusak.
Gambar 5. 16 Pengukuran Dioda dengan Multimeter Digital Fungsi Dioda
Catatan Penting :
Hal yang perlu diperhatikan disini adalah Cara Mengukur Dioda dengan
menggunakan Multimeter Analog dan Multimeter Digital adalah terbalik.
Perhatikan Posisi Probe Merah (+) dan Probe Hitamnya (-).
Cara-cara pengukuran tersebut diatas juga dapat digunakan untuk menentukan
Terminal mana yang Katoda dan mana yang Anoda jika tanda gelang yang
tercetak di Dioda tidak dapat dilihat lagi atau terhapus (hilang).
8. Pengujian Transistor
Kita dapat menggunakan multimeter analog maupun multimeter digital untuk
mengukur ataupun menguji apakah sebuah transistor masih dalam kondisi baik.
Perlu diingatkan bahwa terdapat perbedaan tata letak polaritas (Merah dan
136
Hitam) Probe Multimeter Analog dan Multimeter Digital dalam mengukur/menguji
sebuah transistor.
Berikut ini adalah cara untuk menguji atau mengukur transistor dengan
Mengunakan multimeter analog dan multimeter digital.
a. Pengukuran Transistor dengan Multimeter Analog.
Gambar 5. 17 Pengukuran Transistor dengan Multimeter Analog
1) Cara Mengukur Transistor PNP dengan Multimeter Analog

 Atur Posisi Saklar pada Posisi OHM (Ω) x1k atau x10k
 Hubungkan Probe Merah pada Terminal Basis (B) dan Probe Hitam
pada Terminal Emitor (E), Jika jarum bergerak ke kanan
menunjukan nilai tertentu, berarti Transistor tersebut dalam kondisi
baik
 Pindahkan Probe Hitam pada Terminal Kolektor (C), jika jarum
bergerak ke kanan menunjukan nilai tertentu, berarti Transistor
tersebut dalam kondisi baik.
2) Cara Mengukur Transistor NPN dengan Multimeter Analog
 Atur Posisi Saklar pada Posisi OHM (Ω) x1k atau x10k
 Hubungkan Probe Hitam pada Terminal Basis (B) dan Probe Merah
pada Terminal Emitor (E), Jika jarum bergerak ke kanan
menunjukan nilai tertentu, berarti Transistor tersebut dalam kondisi
baik
137
 Pindahkan Probe Merah pada Terminal Kolektor (C), jika jarum
bergerak ke kanan menunjukan nilai tertentu, berarti Transistor
Catatan :
Jika tata letak probe dibalikan dari cara yang disebutkan diatas, maka
jarum pada multimeter analog harus tidak bergerak sama sekali atau
“open”.
b. Pengukuran Transistor dengan Multimeter Digital
Pada umumnya multimeter digital berfungsi untuk mengukur dioda dan

resistansi (Ohm) dalam saklar yang sama. Maka untuk multimeter digital
jenis ini, pemakaian multimeter adalah terbalik dengan cara menguji
transistor dengan Menggunakan multimeter analog
Gambar 5. 18 Pengukuran Transistor dengan Multimeter Digital
Catatan : Display multimeter harus menunjukkan nilai tegangan tertentu
1) Cara Mengukur Transistor PNP dengan Multimeter Digital
 Atur Posisi Saklar pada Posisi Dioda

 Hubungkan Probe Hitam pada Terminal Basis (B) dan Probe Merah
pada Terminal Emitor (E), Jika Display Multimeter menunjukan nilai
Voltage tertentu, berarti Transistor tersebut dalam kondisi baik
138
 Pindahkan Probe Merah pada Terminal Kolektor (C), jika Display
Multimeter nilai Voltage tertentu, berarti Transistor tersebut dalam
kondisi baik.
2) Cara Mengukur Transistor NPN dengan Multimeter Digital
 Atur Posisi Saklar pada Posisi Dioda

 Hubungkan Probe Merah pada Terminal Basis (B) dan Probe Hitam
pada Terminal Emitor (E), Jika Display Multimeter menunjukan nilai
Voltage tertentu, berarti Transistor tersebut dalam kondisi baik
 Pindahkan Probe Hitam pada Terminal Kolektor (C), jika Display
Multimeter menunjukan nilai Voltage tertentu, berarti Transistor
Catatan :
Jika Tata letak probe dibalikan dari cara yang disebutkan diatas, maka
display multimeter digital harus tidak menunjukan Nilai Voltage atau
“open”
9. Pengujian SCR
SCR atau Silicon Controlled Rectifier pada dasarnya merupakan dioda yang
memiliki 3 terminal kaki. Dua kaki diantaranya adalah Anoda dan Katoda yang
fungsinya sama seperti dioda pada umumnya, sedangkan kaki ketiga berfungsi
sebagi pengendali atau sering disebut dengan “Gate”.
Perlu diketahui bahwa sebuah SCR hanya dapat menghantarkan listrik seperti
dioda normal apabila diberikan tegangan maju (Forward-biased) dan
mendapatkan tegangan positif pada kaki pengendali (gate). Oleh karena itu,
terdapat sedikit perbedaan antara pengujian SCR dengan pengujian dioda
normal pada umumnya. Namun kita tetap dapat menggunakan multimuter dalam
mengukur atau menguji apakah sebuah SCR dapat berfungsi dengan baik atau
tidak.
Cara Mengukur SCR dengan Multimeter
Untuk menguji atau mengukur sebuah SCR, perlengkapan yang perlu disiapkan
adalah sebuah multimeter dan satu kabel pendek yang akan kita gunakan
139
sebagai jumper atau penghubung. Berikut ini adalah langkah-langkah mengukur
SCR dengan menggunakan multimeter.
1) Atur posisi saklar Multimeter ke R atau Ohm (Ω) x10.000.
2) Hubungkan Probe Hitam Multimeter (Negatif) ke kaki Anoda SCR dan

Probe Merah Multimeter (Positif) ke kaki Katoda SCR.
3) Baca hasil pengukuran di layar Multimeter, hasil pengukurannya harus

menunjukan nilai resistansi yang tinggi.
*Jika hasil pengukurannya menunjukan nilai resistansi yang sangat rendah, maka
SCR tersebut dinyatakan hubung singkat (Short)/rusak.
4) Hubungkan Probe Merah Multimeter (Positif) ke kaki Anoda SCR dan

Probe Hitam Multimeter (Negatif) ke kaki Katoda SCR.
5) Baca hasil pengukuran di layar Multimeter, hasil pengukurannya juga harus

menunjukan nilai resistansi yang tinggi.
*Jika hasil pengukurannya menunjukan nilai resistansi yang sangat rendah,
maka SCR tersebut dinyatakan hubung singkat (Short)/rusak.
6) Pada kondisi Probe Merah dan Probe Hitam masih terhubung di kaki SCR
seperti pada langkah ke-4, hubungkan kaki Anoda dan kaki Gate pada
SCR dengan menggunakan sebuah kabel penghubung (jumper). Jika SCR
berfungsi dengan baik maka nilai resistansi yang tampil pada layar
Multimeter akan menunjukan nilai resistansi yang sangat rendah. Nilai
resistansinya ini akan tetap rendah meskipun kabel penghubung jumper
tersebut dilepas. Jumper atau Kabel penghubung ini berfungsi untuk
memberikan arus ke kaki “Gate” SCR atau sebagai pemicu “Trigger” SCR.
140
Gambar 5. 19 Cara Mengukur SCR dengan Multimeter
SCR yang baik: jarum pada multimeter menunjukkan nilai resistansi yang tonggi.
Catatan :
 Kita juga dapat menggunakan Multimeter Digital untuk mengukur SCR
seperti cara yang disebutkan diatas.
 Setiap tipe SCR memiliki karakteristik dan spesifikasi yang berbeda-beda,
jika arus yang diberikan oleh Multimeter tidak mencukupi untuk
mengaktifkan SCR, maka kita dapat coba untuk mengubah setting posisi
saklar ke Ohm (Ω) x1.000 atau x100.
Setelah selesai pembelajaran, Anda hendaknya mengidentifikasi penggunaan
alat ukur yang berkaitan dengan keselamatan kerja. Membuat rambu-rambu
keselamatan kerja dan melengkapi peralatan keselamatan kerja.
Pastikan posisi alat ujur ketika melakukan pengukuran baik secara lepas
maupun dalam rangkaian listrik/elektronika
E. Latihan/Tugas
Disediakan komponen seperti kapasitor, potensiometer ,diode, transistor dan
komponen transduser baik yang berfungsi baik ataupun yang telah rusak
141
Lakukan pengukuran dan temukan komponen yang baik maupun yang sudah
rusak
F. Rangkuman
Pencarian kesalahan pada komponen elektronika dilakukan dengan mengukur
masing-masing komponen tersebut dengan menggunakan alat ukur Multimeter.
Selanjutnya pada komponen – komponen seperti kapasitor, fuse, relay, LDR,
thermistor, diode, transistor serta SCR akan dapat ditentukan apakah komponen
tersebut berfungsi baik atau tidak ?.

minimal materi 80%.
H. Kunci Jawaban
Hasil sesuai dengan komponen yang tersedia dengan pengujian secara
langsung di bengkel/lab.
142
KEGIATAN PEMBELAJARAN 6 : PERALATAN
ELEKTRONIKA INDUSTRI
A. Tujuan
Setelah mengikuti materi peralatan elektronika industri ini, peserta diharapkan
dapat :
Mendiagnosa dan melakukan Troubleshooting pada peralatan elektronika
industri

Menemukan kesalahan secara sistematis dan melakukan prosedur perawatan
dan perbaikan peralatan elektronika industri sesuai peraturan peraturan
perawatan yang telah ditetapkan.
C. Uraian Materi
1. Power Supply (Catu Daya)

Power Supply atau dalam bahasa Indonesia disebut dengan catu daya, adalah
suatu peraalatan elektronika yang dapat menyediakan energi listrik untuk
perangkat elektronika lainnya. Pada dasarnya sebuah Power Supply
memerlukan sumber energi listrik yang kemudian mengubahnya menjadi energi
listrik yang dibutuhkan oleh perangkat elektronika lainnya. Oleh karena itu, Power
Supply kadang-kadang disebut juga dengan istilah Electric Power Converter.
a. Klasifikasi Umum Power Supply
Pada umumnya Power Supply dapat diklasifikasikan menjadi 3 kelompok

besar, yakni berdasarkan fungsinya, berdasarkan bentuk mekanikalnya dan
juga berdasarkan metode konversinya. Berikut ini merupakan penjelasan
singkat mengenai ketiga kelompok tersebut :
1) Power Supply Berdasarkan Fungsi

Berdasarkan fungsinya, Power supply dapat dibedakan menjadi
Regulated Power Supply, Unregulated Power Supply dan Adjustable
Power Supply.
143
 Regulated Power Supply adalah Power Supply yang dapat
menjaga kestabilan tegangan dan arus listrik meskipun terdapat
perubahaan atau variasi pada beban atau sumber listrik (Tegangan
dan Arus Input).
 Unregulated Power Supply adalah Power Supply tegangan
ataupun arus listriknya dapat berubah ketika beban berubah atau
sumber listriknya mengalami perubahan.
 Adjustable Power Supply adalah Power Supply yang tegangan
atau Arusnya dapat diatur sesuai kebutuhan dengan menggunakan
Knob Mekanik. Terdapat 2 jenis Adjustable Power Supply yaitu
Regulated Adjustable Power Supply dan Unregulated Adjustable
Power Supply.
2) Power Supply Berdasarkan Bentuknya

Untuk peralatan Elektronika seperti Televisi, Monitor Komputer,
Komputer Desktop maupun DVD Player, Power Supply biasanya
ditempatkan di dalam atau menyatu ke dalam perangkat-perangkat
tersebut sehingga kita sebagai konsumen tidak dapat melihatnya secara
langsung. Jadi hanya sebuah kabel listrik yang dapat kita lihat dari luar.
Power Supply ini disebut dengan Power Supply Internal (Built in).
Namun ada juga Power Supply yang berdiri sendiri (stand alone) dan
berada diluar perangkat elektronika yang kita gunakan seperti Charger
Handphone dan Adaptor Laptop. Ada juga Power Supply stand alone
yang bentuknya besar dan dapat disetel tegangannya sesuai dengan
kebutuhan kita.
3) Power Supply Berdasarkan Metode Konversinya

Berdasarkan Metode Konversinya, Power supply dapat dibedakan
menjadi Power Supply Linier yang mengkonversi tegangan listrik secara
langsung dari Inputnya dan Power Supply Switching yang harus
mengkonversi tegangan input ke pulsa AC atau DC terlebih dahulu.
b. Jenis-jenis Power Supply

Selain pengklasifikasian diatas, Power Supply juga dapat dibedakan menjadi
beberapa jenis, diantaranya adalah DC Power Supply, AC Power Supply,
Switch Mode Power Supply, Programmable Power Supply, Uninterruptible
144
Power Supply, High Voltage Power Supply. Berikut ini adalah penjelasan
singkat mengenai jenis-jenis Power Supply.
Gambar 6. 1 Jenis-Jenis Power Supply
1) DC Power Supply
DC Power Supply adalah pencatu daya yang menyediakan tegangan

maupun arus listrik dalam bentuk DC (Direct Current) dan memiliki
Polaritas yang tetap yaitu Positif dan Negatif untuk bebannya. Terdapat
2 jenis DC Supply yaitu :
i. AC to DC Power Supply
AC to DC Power Supply, yaitu DC Power Supply yang mengubah
sumber tegangan listrik AC menjadi tegangan DC yang dibutuhkan oleh
peralatan Elektronika. AC to DC Power Supply pada umumnya memiliki
sebuah Transformator yang menurunkan tegangan, Dioda sebagai
Penyearah dan Kapasitor sebagai Penyaring (Filter).
ii. Linear Regulator

Linear Regulator berfungsi untuk mengubah tegangan DC yang
berfluktuasi menjadi konstan (stabil) dan biasanya menurunkan
tegangan DC Input.
145
2) AC Power Supply
AC Power Supply adalah Power Supply yang mengubah suatu taraf

tegangan AC ke taraf tegangan lainnya. Contohnya AC Power Supply
yang menurunkan tegangan AC 220V ke 110V untuk peralatan yang
membutuhkan tegangan 110VAC. Atau sebaliknya dari tegangan AC
110V ke 220V.
3) Switch-Mode Power Supply
Switch-Mode Power Supply (SMPS) adalah jenis Power Supply yang

langsung menyearahkan (rectify) dan menyaring (filter) tegangan Input
AC untuk mendapatkan tegangan DC. Tegangan DC tersebut kemudian
di-switch ON dan OFF pada frekuensi tinggi dengan sirkuit frekuensi
tinggi sehingga menghasilkan arus AC yang dapat melewati
Transformator Frekuensi Tinggi.
4) Programmable Power Supply
Programmable Power Supply adalah jenis power supply yang

pengoperasiannya dapat dikendalikan oleh Remote Control melalui
antarmuka (interface) Input Analog maupun digital seperti RS232 dan
GPIB.
5) Uninterruptible Power Supply (UPS)
Uninterruptible Power Supply atau sering disebut dengan UPS adalah

Power Supply yang memiliki 2 sumber listrik yaitu arus listrik yang
langsung berasal dari tegangan input AC dan Baterai yang terdapat
didalamnya. Saat listrik normal, tegangan Input akan secara simultan
mengisi Baterai dan menyediakan arus listrik untuk beban (peralatan
listrik). Tetapi jika terjadi kegagalan pada sumber tegangan AC seperti
matinya listrik, maka Baterai akan mengambil alih untuk menyediakan
Tegangan untuk peralatan listrik/elektronika yang bersangkutan.
6) High Voltage Power Supply
High Voltage Power Supply adalah power supply yang dapat

menghasilkan Tegangan tinggi hingga ratusan bahkan ribuan volt. High
146
Voltage Power Supply biasanya digunakan pada mesin X-ray ataupun
alat-alat yang memerlukan tegangan tinggi.
c. Prinsip Kerja DC Power Supply (Adaptor)
Berikut ini adalah penjelasan singkat tentang prinsip kerja DC Power Supply
(Adaptor) pada masing-masing blok berdasarkan diagram blok seperti
gambar 6.2 dibawah:
Gambar 6. 2 Diagram Blok DC Power Supply (Adaptor)
1) Transformator (Transformer/Trafo)
Transformator (Transformer) atau disingkat dengan Trafo yang digunakan
untuk DC Power supply adalah Transformer jenis Step-down yang berfungsi
untuk menurunkan tegangan listrik sesuai dengan kebutuhan komponen
elektronika yang terdapat pada rangkaian adaptor (DC Power Supply).
Transformator bekerja berdasarkan prinsip Induksi elektromagnetik yang
terdiri dari 2 bagian utama yang berbentuk lilitan yaitu lilitan Primer dan lilitan
Sekunder. Lilitan Primer merupakan Input dari pada Transformator
sedangkan Output-nya adalah pada lilitan sekunder. Meskipun tegangan
telah diturunkan, Output dari Transformator masih berbentuk arus bolak-balik
(arus AC) yang harus diproses selanjutnya.
Gambar 6. 3 Transformator (Trafo Step Down)
147
2) Penyearah Gelombang (Rectifier)
Rectifier atau penyearah gelombang adalah rangkaian Elektronika dalam
Power Supply (catu daya) yang berfungsi untuk mengubah gelombang AC
menjadi gelombang DC setelah tegangannya diturunkan oleh Transformator
Step down. Rangkaian Rectifier biasanya terdiri dari komponen dioda.
Terdapat 2 jenis rangkaian Rectifier dalam Power Supply yaitu “Half Wave
Rectifier” yang hanya terdiri dari 1 komponen dioda dan “Full Wave Rectifier”
yang terdiri dari 2 atau 4 komponen dioda.
Gambar 6. 4 Penyearah Gelombang Penuh
3) Filter (Penyaring)
Dalam rangkaian Power supply (Adaptor), Filter digunakan untuk meratakan
sinyal arus yang keluar dari Rectifier. Filter ini biasanya terdiri dari
komponen Kapasitor (Kondensator) yang berjenis Elektrolit atau ELCO
(Electrolyte Capacitor).
148
Contoh Rangkaiain Sederhana Catu daya DC Menggunakan Trafo CT
dan Non CT
Gambar 6. 5 Rangkaian Sederhana DC Power Supply
d. Diagnosa Perbaikan Rangkaian Power Supply

Untuk memperbaiki sebuah Power Supply yang rusak maupun fungsinya
tidak baik atau kurang maksimal, maka kita dapat mendiagnosis dan
sekaligus melakukan perbaikan pada rangkaian Power Supply tersebut.
Prosedur untuk melakukan hal tersebut diatas dapat dilihat pada tabel 6.1
dibawah ini.
149
Tabel 6. 1 Analisa Perbaikan Rangkaian Power Supply
GEJALA KESALAHAN TINDAKAN
Kemungkinan Kesalahan
1. Output DC nol dan pada blok trafo
tegangan sekonder Rangkaian input AC Ganti fuse
tidak ada terbuka atau fuse
(sekring) putus
 Ouput DC rendah dan Lilitan trafo primer dan
Ganti trafo
transformer putus sekunder hubung singkat
 Ooutput DC rendah Rangkaian dioda
Perbaiki dioda
dengan riple 50 Hz penyearah terbuka
Perbaiki jalur sambungan
 Fuse putus arus lebih Rangkaian dioda hubung
PCB yang terhubung ke
transformator baik singkat
dioda
 Rangkaianbekerja
Hambatan pada dioda
baik, tetapi output DC Ganti diode, karena tidak
terlalu besar (tegangan
rendah dari yang berfungsi baik
jatuh saat forward besar)
seharusnya
 Output DC rendah
dengan level riple Filter kapasitor rangkaian Perbaiki pemasangan
tinggi. Regulasi terbuka kapasitor
sangant jelek
Filter kapasior hubung Cek kapasitor, dan ganti
 Fuse putus
singakat jika rusak
 Output DC rendah,
level riple tinggi dan Filter kapasitor bocor Ganti kapasitor
regulasi jelek
2. Diagnosa dan Troubleshooting

Pada diagnose dan troubleshooting peralatan elektronika industri kita ambil
contoh sebagai berikut :
a. Pengatur Kecepatan Motor Asinkron produksi Schneider Electric
150
Gambar 6. 6 Pengatur Kecepatan Motor Asinkron
Gejala utama ada dua, yaitu
1) Alat (drive) tidak berjalan, tidak ada kode error yang ditampilkan
i. Jika tampilan tidak menyala, cek tegangan sumber menuju alat/drive

(sambungan ground dan fasa, lihat gambar 6.7
151
Gambar 6. 7 Sambungan Kabel ke Power
ii. Perintah fungsi “Fast Stop” atau “Freewheel” akan mencegah

alat/drive berjalan sendiri jika posisi logika input tidak memiliki daya.
ATV12 kemudian menampilkan pada fungsi “freewheel
stop” dan pada fungsi “fast stop”, drive/alat akan
menampilkan pada “freewheel stop”. Hal tersebut normal

ketika fungsi-fungsi aktif pada posisi nol, sehingga drive akan
berhenti jika sambungan putus. Perintah LI dapat di cek pada menu
iii. Pastikan inputan perintah “run” telah diaktifkan serta disesuaikan
dengan mode kontrol yang dipilih (tipe-tipe parameter kontrol
pada lampiran-1 dan tipe parameter kontrol “2 wire” pada
Lampiran-2, pada menu )

iv. Jika channel referensi atau channel perintah di perintahkan ke
Modbus, dan ketika power supply telah di sambungkan, drive akan
152
menampilkan “ ” freewheel dan sisanya akan mode stop
sampai komunikasi bus mengirimkan perintah
v. Pada factory setting, tombol “RUN” tidak akan aktif, penyesuaian
parameter Reference Channel 1 pada lampiran-3 dan
Command Channel 1 pada lampiran-4 untuk mengontrol
pada drive ada di menu . Lihat juga

bagaimana mengontrol drive pada lampiran-5
2) Kode pendeteksi kesalahan tidak dapat dihilangkan secara otomatis,

karena pendeteksi kesalahan harus di hilangkan sebelum di matikan
kemudian di hidupkan kembali. Kesalahan dan dapat

juga di hilangkan dengan menginputkan ligika (parameter Detected fault
reset assignment pada lampiran-6 pada menu
). Secara lengkap lihat User Manual Altiva

12 produksi Schneider Electric ( www.scheider-electric.com)
153
Tabel 6. 2 Diagnosa Pengatur Kecepatan Motor Asinkron
Penyebab yang paling
Kode Nama Penyelesaian
mungkin
 Kesalahan  matikan kemudian
nyalakan kembali
pengisian kontrol
 cek sambungan
relay atau
kerusakan saat  cek kestabilan dari
Pengisian power supply
pengisian resistor utama
 hubungi
perwakilan
Schneider Elektrik
terdekat
 Power card berbeda  hubungi
Drive tidak di perwakilan
dengan card yang
kenali Schneider Elektrik
tersedia terdekat
Tidak dikehui  Power card tidak  hubungi
perwakilan
atau power sesuai dengan
Schneider Elektrik
card tidak control card terdekat
sesuai
Hubungan  Gangguan  hubungi
perwakilan
antar serial komunikasi antar
Schneider Elektrik
internal internal card terdekat
Tidak sesuai  Data internal tidak  hubungi
perwakilan
dengan zona tetap
Schneider Elektrik
industrialisasi terdekat
 Arus tidak sesuai
Pengukuran  hubungi
dengan saluran perwakilan
saluran arus Schneider Elektrik
hardware
terdekat
Bermasalah
 Perbaharuan  perbaharui kembali
dengan firmware tidak produk aplikasi
sesuai firmware
aplikasi
menggunakan Multi-
bawaan Loader tool
154
Kesalahan
 Sensor suhu tidak  hubungi
pembacaan berfungsi secara perwakilan
benar Schneider Elektrik
sensor suhu
terdekat
 drive mengalami
internal
hubung singkat
 Internal  Matikan drive
microprosessor kemudian
nyalakan kembali
Internal CPU
 hubungi
perwakilan
Schneider Elektrik
terdekat
 Parameter pada  cek parameter
Motor control menu
 cek ukuran
tidak tepat motor/beban
 beban terlalu berat  cek kondisi

mekanik
 mekanik terkunci
Arus  cek saluran yang
berlebihan menahan
 kurangi switching
frequency
 cek koneksi
ground pada drive,
dan motor
 Hubung singkat  cek sambungan
dari drive ke
 kesahan ground
motor, dan
selama berjalan
sambungan motor
Motor hubung
 salah sambungan
singkat dengan motor
 kebocoran arus
dengan ground jika
motor di sambung
paralel
 Hubung singkat
 cek sambungan
 kesahan ground dari drive ke
Ground selama berjalan motor, dan
hubung  salah sambungan sambungan motor
dengan motor
singkat  kebocoran arus
dengan ground jika
motor di sambung
155
paralel
 Komponen internal
Hubung  hubungi
mengalami hubung
perwakilan
singkat IGBT singkat, terdeteksi
scheineder
saat dinyalakan
terdekat
 cek motor
 tidak stabil
 batas kecepatan
 kecepatan 10% dari
berlebihan karena maximum
berhubungan frequency
dengan aplikasi lain
Kecepatan sesuaikan dengan
berlebihan kebutuhan
 tambahkan resistor
penahan
 cek ukuran
motor/beban
 cek parameter
kecepatan(gain
dan kestabilan)
 cek kesesuaian
 motor tidak
motor/drive
tersambung dengan
drive  cek kondisi motor
yang di pakai
 kehilangan salah selama auto tuning
Auto-tuning satu fasa motor  jika output
 motor spesial kontaktor telah di
pakai, putus/tutup
 motor berputar selama auto tuning
sendiri selama di  cek motor sampai
bebani benar-benar
berhenti
3) Kode pendeteksi kesalahan dapat dihilangkan dengan fungsi restart

otomatis, setelah penyebab dihilangkan/diselesaikan.
Kesalahan tersebut juga dapat dihilangkan dengan menyalakan dan
mematikan (parameter detected fault reset assignment
156
Penyebab yang
Kode Nama Penyelesaian
paling mungkin
 Terdeteksi jika:  cek terminal

 Analoh input AI1 konektor
dikonfigurasikan
dengan arus
Hilangnya arus  parameter arus
AI AI1 0%
melebihi 3mA
 arus analog input
kurang dari 2mA.
 Tambahkan
 Pemberhentian
declaration time
mendadak atau
beban terlalu  pasang sebuah
tinggi modul dengan
braking resisitor
jika perlu
 cek sambungan
tegangan
Berhenti sumber,
mendadak pastikan bahwa
tegangan
berada
dibawah batas
kemampuan
maximum(20%
batas maksimal
tegangan saat
kondisi
berjalan)
 Cek
 Suhu drive terlalu
beban/motor,
tinggi
ventilasi dari
drive dan suhu
sekitar. Tunggu
Drive terlalu hingga drive
dingin kembali
panas
sebelum
memulai
kembali. Lihat
kemampuan
dan kondisi
suhu .
157
 cek prosesnya
Proses terlalu  Proses terlalu
dan parameter
berat
terbebani drive tepat
pada fasanya
 Cek
 Picu dengan
pengaturan
Motor terlalu arus motor
pelindung
berlebih
terbebani panas motor,
cek beban
motor
 cek
 Hilang 1 fasa
sambungan
pada drive
dari drive ke
output
motor
 pada kasus
1 output fasa pemakaian
downstream
hilang
kontaktor
 cek
kebenaran
sambungan,
kabel dan
kontaktor
 cek
 motor tidak
sambungan
tersambung
dari drive ke
 kekuatan motor motor
terlalu rendah,  tes kekuatan
di bawah 6% rendah motor
dari nominal atau tanpa
arus drive motor. Pada
 output kontaktor mode factory
terbuka setting,
3 output fasa
 pendeteksi
hilang  terganggunya hilangnya fasa
kestabilan arus motor akan
motor saat itu aktif pada
Output Phase
loss detection
.
Untuk
mengecek
158
drive pada
sebuah tes
atau pada
saat
perawatan
dengan rating
yang sama,
 nonaktifkan
pendeteksi
motor fasa
output (phase
loss detection)
Saluran tegangan  Cek jalur

terlalu tinggi: tegangan
 kekuatan drive
saat on saja,
sumber lebih
dari 10%
melebihi batas
Tegangan maksimum
utama tegangan yang
dapat diterima
terbebani
 kekuatan
dengan tanpa
bekerja, 20%
melebihi jalur
sumber
maksimum
 terganggunya
jalur sumber
 Sumber drive  cek
belum benar sambungan
atau sekring daya dan
terlalu panas sekring
 kegagalan  gunakan
Fasa input dalam satu fasa sumber 3 fasa
 fasa ATV12  hilangakan
hilang digunakan kesalahan
untuk satu jalur dengan
sumber penyesuaian
 tidak seimbang Input phase
dengan beban loss detection
 pelindung
pada
159
hanya halaman 94 =
dioperasikan
dengan drive
ketika terbebani
 hubing singkat  cek kabel
Beban pada output penghubung
drive antara drive
hubung  pendeteksi dengan motor
singkat hubung singkat dan
pada saat drive sambungan
beroperasi. motor
 cek
 Hambatan pada
penghubung
saat komunikasi
komunikasi
jaringan
bus
modbus
 cek time-
Komunikasi out(parameter
modbus time-
modbus
out
 arahkan
menggunakan
modbus
manual
 Hambatan  cek kabel
Komunikasi
komunikasi sambungan
SoMove dengan SoMove
SoMove
 -cek time-out
 Hambatan  cek
Komunikasi komunikasi sambungan
HMI dengan terminal
penampil
terminal luar
 Umpan balik  cek umpan
PID dibawah balik fungsi
Umpan balik batas terendah PID
PI  cek ambang
mendeteksi batas umpan
balik PI
kesalahan
dan
tunda waktu
160
 proses dibawah  cek proses dan
pembebanan parameter drive
 arus motor
dibawah
parameter
Application
Underload
Kesalahan threshold
proses
selama
pembebanan penyesuaian oleh
parameter
Application
underload time
delay
untuk melindungi
aplikasi
 drive terlalu  cek ukuran
panas beban/motor
 internal IGBT  kurangi
terlalu panas Switching
dari suhu sekitar frequency
IGBT terlalu
panas
 tunggu hingga
drive dingin
kembali
sebelum
dijalankan
kembali
161
4) Kode kesalahan akan hilang sesegera mungkin saat penyebab
diselesaikan
Penyebab Paling Penyelesaian

Kode Nama
memungkinkan
 blok HMI telah  kembali ke
dipindah dengan setingan pabrik
blok HMI lain atau mem-back
dengan rating up konfigurasi,
berbeda jika itu valid
Kofigurasi  konfigurasi arus
 jika kesalahan
pengguna tidak
belum benar terulang setelah
tetap
dilakukan
setingan pabrik,
hubungi
perwakilan
schneider
 Konfigurasi tidak  cek konfigurasi
valid unggahan
sebelumnya
Konfigurasi tidak  konfigurasi
terhambat saat di  unggah
valid
unggah atau konfigurasi yang
belum selesai sesuai
sepenuhnya
 Hambatan saat  cek sambungan
Unduhan operasi SoMove
konfigurasi tidak pengunduhan
 kembalikan ke
valid settingan pabrik
 jalur sumber  cek tegangan dan

terlalu rendah parameter
Undervoltage
Tegangan Phase Loses
terlalu rendah
Menu
162
5) Kode pembacaan kesalahan ditampilkan pada terminal penampil
Kode Nama Deskripsi

 mikrokontroler sedang proses
inisialisasi
Penginisialisasian  pencarian konfigurasi
komunikasi
 kesalahan komunikasi memiliki

50ms waktu pembacaan
Kesalahan kesalahan
komunikasi  pesan ini ditunjukkan setelah
220 kali pengulangan
 tombol telah ditekan selama

lebih dari 10 detik
Tombol alarm  saklar membrane terputus
 keypad aktif ketika tombol
sedang ditekan
 Pesan ini terlihat jika tombol
Reset konfirmasi
STOP ditekan ketika ada
kesalan
kesalahan pada keypad
 Tipe/merk drive tidak cocok

Drive mengalami
dengan tipe/merk keypad
ketidak cocokan
 Keypad ROM tidak dalam

ROM tidak dalam
keadaan normal terdeteksi dari
keadaan normal
hasil kalkulasi
RAM tidak dalam  Keypad RAM terdeteksi dalam

keadaan normal keadaan normal
 Pendeteksian kesalahan lain
Kerusakan lain
163
Setelah selesai pembelajaran, Anda hendaknya Mendiagnosis dan memperbaiki
kerusakan komponen penunjang sistem kontrol.industri, Memelihara dan
menjamin keandalan system dan mengawasi dan mengevaluasi urutan proses
dalam sistem
Alat pelindung diri seyogyanya selalu siapkan dalam mendiagnosa dan
memperbaiki peralatan elektronika untuk menghindari terjadinya kecelakaan
kerja.
E. Latihan/Tugas
Disediakan sebuah Power Supply yang tidak berfungsi dengan baik,
lakukan analisa dan sekaligus melakukan perbaikan pada rangkaian
Power Supply tersebut sesuai Prosedur pelaksanaan perawatan dan
perbaikan
F. Rangkuman
Power Supply adalah suatu peralatan elektronika industry yang dapat
menyediakan energi listrik untuk perangkat elektronika lainnya. Pada dasarnya
sebuah Power Supply memerlukan sumber energi listrik yang kemudian
mengubahnya menjadi energi listrik yang dibutuhkan oleh perangkat elektronika
lainnya. Oleh karena itu, Power Supply kadang-kadang disebut juga dengan
istilah Electric Power Converter.

minimal materi 80%.
164
H. Kunci Jawaban
GEJALA KESALAHAN TINDAKAN
Kemungkinan Kesalahan
1. Output DC nol dan pada blok trafo
tegangan sekunder Rangkaian input AC Ganti fuse
tidak ada terbuka atau fuse
(sekring) putus
2. Ouput DC rendah dan Lilitan trafo primer dan
Ganti trafo
transformer putus sekunder hubung singkat
3. Ooutput DC rendah Rangkaian dioda
Perbaiki dioda
dengan riple 50 Hz penyearah terbuka
Perbaiki jalur
4. Fuse putus arus lebih Rangkaian dioda hubung sambungan PCB
transformator baik singkat yang terhubung ke
dioda
5. Rangkaianbekerja
Hambatan pada dioda
baik, tetapi output DC Ganti diode, karena
terlalu besar (tegangan
rendah dari yang tidak berfungsi baik
jatuh saat forward besar)
seharusnya
6. Output DC rendah
Perbaiki
dengan level riple Filter kapasitor rangkaian
pemasangan
tinggi. Regulasi terbuka
kapasitor
sangant jelek
Filter kapasior hubung Cek kapasitor, dan
7. Fuse putus
singakat ganti jika rusak
8. Output DC rendah,
level riple tinggi dan Filter kapasitor bocor Ganti kapasitor
regulasi jelek
165
166
PENUTUP
A. Kesimpulan
Agar prosedur perawatan dan perbaikan peralatan elektronika ndustri dapat
diterapkan, maka dibutuhkan penyajian dan kemampuan tentang kegiatan
perawatan dan perbaikan,menguasai jenis-jenis pekerjaan perawatan, mampu
merencanakan program perawatan, menganalisa kebutuhan suku cadang,
menerapkan peraturan organisasi perawatan serta menerapkan system
inventarisasi dengan baik .
Untuk menunjang keberhasilan pelaksanaa perwatan dan perbaikan peralatan

elektronika tersebut , maka sangat penting untuk menguasai segala sesuatu
yang berhubungan dengan komponen elektronika, transduser, satuan dan
pengukuran besaran listrik, pelacakan atau menemukan kerusakan pada setiap
komponen yang akan dipasang atau sudah terpasang pada rangkaian
elektronika agar mapu melakukan diagnose dan troubleshooting pada peralatan
elektronika
B. Tindak Lanjut
Setelah mempelajari modul ini diharapkan semua peserta dapat menyelesaikan
persoalan – persoalan yang menyangkut prosedur perawatan dan perbaikan
peralatan elektronika. Dari hasil tersebut akan berdampak untuk memperpanjang
usia kegunaan asset, menjamin ketersediaan optimum peralatan yang dipasang
untuk produksi, menjamin kesiapan operasional dari seluruh peralatan yang
diperlukan dalam keadaan darurat setiap waktu dan menjamin keselamatan
orang yang menggunakan peralatan
C. Evaluasi
1. Dalam prosedur perawatan dan perbaikan terdapat kegiatan untuk
memelihara ,menjaga fasilitas peralatan industri, mengadakan kegiatan
pemeliharaan, perbaikan penyesuaian, maupun penggantian sebagian
peralatan yang diperlukan agar sarana fasilitas pada kondisi yang
diharapkan selalu dalam kondisi siap pakai.
Teks diatas adalah wujud dari ….
167
a. pengertian perawatan
b. tujuan perawatan
c. keuntungan perawatan
d. urutan perawatan
2. Berkurangnya kemungkinan terjadinya perbaikan darurat., tenaga kerja pada
bidang perawatan dapat lebih efisien, kesiapan dan kehandalan dapat lebih
efisien, memberikan informasi kapan peralatan perlu diperbaiki atau diganti
serta anggaran perawatan dapat dikendalikan.
Teks kalimat diatas merupakan pernyataan dari ….
a. pengertian perawatan
b. tujuan perawatan
c. keuntungan perawatan
d. urutan perawatan
3. Bagian dari prosedur penemuan kerusakan diperlukan persiapan yang harus
ditaati dengan baik, dibuat secara lengkap dan teperinci menurut spesifikasi
yang diperlukan.
Teks diatas merupakan bentuk dari….
a. Pekerjssn ispeksi
b. Perawatan preventif
c. Perawatan korektif
d. program perawatanperawatan
4. Langkah pekerjaan yang dimulai dari pendeteksian kemudian penentuan
lokasi dan diakhiri dengan perbaikan, merupakan bentuk dari tahapan
perawatan ….
a. preventif
b. korektif
c. darurat
d. berjalan
5. Banyaknya barang yang dibutuhkan dari gudang adalah 20 unit/tahun. Biaya
168
16% dari harga rata-rata barang yang disimpan, maka pemesanan kembali
segera diadakan jika persediaan di gudang tinggal unit
a. 3
b. 5
c. 7
d. 9
6. Gambar berikut adalah sebuah resistor dengan warna secara

berurutan : coklat, hitam, merah dan emas, maka selisih antara nilai
minimum dengan maksimum adalah ….
a. 400 Ohm
b. 200 Ohm
c. 100 Ohm
d. 20 Ohm
7. Sebuah kapasitor keramik , dengan label tulisan 222k , maka selisih nilai
kapasitansi antara minimum dengan maksimum adalah ….
a. 220 pF
b. 220 nF
c. 22 pF
d. 2,2 nF
8. Jika diinginkan sebuah induktor dengan nilai Induktansi 5 µH untuk

rangkaian Frekuensi Radio, diameter Induktor adalah 0.5 inci dan panjang
Induktor tersebut adalah 1 inci. Maka jumlah lilitan yang diperlukan adalah
….
a. 21 lilit
b. 31 lilit
c. 41 lilit
d. 51 lilit
169
9. Perhatikan gambar dibawah, jika tegangan Vs = 12 V untuk menyalakan
sebuah LED biru dengan tegangan VL = 3,6 V, arus maju IF = 20 mA, maka
nilai tahanan ( R) sebagai pengaman yang harus dipasang adalah ….
a. 390 Ohm
b. 360 Ohm
c. 470 Ohm
d. 430 Ohm
10. Gambar dibawah menunjukkan pegujian sebuah kapasitor elektrolit dengan

multimeter analog. Jjika kapasitor dinyatakan baik, maka keadaan jarum
pada multimeter ….
a. akan bergerak naik dan kemudian kembali lagi.

b. akan bergerak naik tetapi tidak kembali lagi.
c. tidak naik sama sekali.
d. Bergerak naik turun berulang kali
170
11. Dari pengukuran sinyal dengan CRO di dapatkan hasil seperti gambar
berikut.
Jika Volt/Div = 5V dan Time/Div = 10µS, maka tegangan puncak ke puncak

dan frekuensi sinyal tersebut sebesar ....
a. 32 V P-P dan 25 Hz
b. 30 V P-P dan 12,5 Hz
c. 32 V P-P dan 12,5 KHz
d. 35 V P-P dan 25 KHz
12. Dari serangkaian kegiatan dalam melaksanakan pencarian kerusakan

peralatan eletronik mempunyai urutan proses kerja seperti berikut:
1) mengidentifikasi kerusakan pada peralatan elektronik
2) mengumpulkan berbagai informasi terkait peralatan
3) menganalisa berbagai informasi yang diperoleh
4) mengidentifikasi kemungkinan penyebab kerusakan
5) menentukan kemungkinan terbesar penyebab kerusakan.
6) melokalisir blok area kerusakan pada perelatan
7) menentukan langkah-langkah operasional perbaikan
maka urutan proses yang paling tepat dalam melakukan diagnose adalah
….
a. 1), 2), 3), 4), 5), 6), dan 7)
b. 7), 4), 1), 2), 5), 6), dan 3)
c. 1), 6), 3), 4), 5), 2), dan 7)
d. 7), 2), 3), 4), 1), 6), dan 5)
13. Perhatikan gambar diagram blok dibawahini.
171
Dari hasil diagnose ditemukan output DC rendah, level riple tinggi dan regulasi
jelek, maka kerusakan kemungkinan besar terjadi pada blok ….
a. Transformator
b. Rectiier
c. Filter
d. Voltage regulator
14. Perhatikan gambar diagram blok dibawahini
Dari hasil identifikasi blok-blok fungsional sistem. Ditemukan blok Triangle Generator
mengalami kerusakan, akibatnya akan berpengaruh juga pada ….
a. pembangkit gelombang kotak

b. pembangkit gelombang sinus
c. pembangkit gelombang segitiga
d. pembangkit gelombang kotak dan gelombang sinus
172
15. Dari hasil analisa sebuah system regulator, seperti terlihat pada gambar
dibawah.
Ditemukan bahwa tegangan output minus( - 12V) tidak sesuai spesifikasi,

maka kerusakan terjadi pada ….
a. transformator
b. Ic regulator
c. Penyearah
d. Filter
D. Kunci Jawaban
No. Jawaban No. Jawaban No. Jawaban

1. A 6. C 11. C
2. C 7. A 12. A
3. D 8. B 13. C
4. B 9. D 14. D
5. B 10 A 15. B
173
174
GLOSARIUM
Planned Maintenance: Merupakan kegiatan pemeliharaan dan perbaikan yang

dilaksanakan secara rutin
Preventive Maintenance: Adalah pekerjaan perawatan yang bertujuan untuk

mencegah terjadinya kerusakan.
Corrective Maintenance: Merupakan pekerjaan yang dilakukan untuk

memperbaiki dan meningkatkan kondisi fasilitas/peralatan sehingga mencapai
standar yang dapat diterima
Running Maitenance: dimana pekerjaan perawatan dilakukan ketika fasilitas

atau peralatan dalam keadaan bekerja.
Emergency Maintenance: adalah pekerjaan perbaikan yang harus segera

dilakukan karena terjadi kemacetan atau kerusakan yang tidak terduga
Breakdown Maintenance: pekerjaan perawatan dilakukan setelah terjadi

kerusakan pada peralatan.
Record System: sistem pencatatan
Resistance: Nilai hambatan pada komponen Resistor
Fixed Capacitor: adalah Kapasitor yang nilainya konstan atau tidak berubah-
ubah
Polyester Capacitor: adalah kapasitor yang isolatornya terbuat dari Polyester
Paper Capacitor: adalah kapasitor yang isolatornya terbuat dari Kertas
Electrolyte Capacitor: adalah kapasitor yang bahan Isolatornya terbuat dari

Elektrolit
Variable Capacitor : adalah Kapasitor yang nilai Kapasitansinya dapat diatur
Air Core Inductor : adalah inductor yang menggunakan udara sebagai Intinya
Iron Core Inductor: adalah inductor yang menggunakan bahan besi sebagai
Intinya
175
Ferrite Core Inductor: adalah inductor yang menggunakan bahan Ferit sebagai
Intinya
Torroidal Core Inductor : adalah inductor yang menggunakan Inti yang

berbentuk O Ring (bentuk Donat)
Laminated Core Induction : adalah inductor yang menggunakan inti dari

beberapa lapis lempengan logam yang ditempelkan secara paralel.
IC Voltage Regulator : IC yang berfungsi sebagai pengatur Tegangan Tetap
ADJUSTABLE VOLTAGE REGULATOR : adalah jenis IC Pengatur Tegangan

DC yang memiliki range.
LDR (Light Dependent Resistor) : adalah jenis resistor yang nilai hambatan
atau nilai resistansinya tergantung pada intensitas cahaya yang diterimanya
LED (Light Emitting Diode) : adalah komponen elektronika yang dapat

memancarkan cahaya
VF Max : (Forward Voltage) : Tegangan Maju maksimum
VR Max : (Reverse Voltage) : Tegangan balik maksimum
Contact Temperature Sensor : adalah jenis sensor suhu kontak yang

menggunakan prinsip Electro-Mechanical
Thermocouple : adalah salah satu jenis sensor suhu yang paling sering
digunakan
INTENSITY : digunakan untuk mengatur kecerahan tampilan bentuk gelombang

pada osiloskop agar mudah dilihat.
FOCUS : digunakan untuk mengatur penampilan bentuk gelombang pada

osiloskop sehingga tidak kabur
CAL : digunakan untuk Kalibrasi tegangan peak to peak (VP-P) atau tegangan
puncak ke puncak.pada osiloskop
POSITION : digunakan untuk mengatur posisi Vertikal (masing-masing

Saluran/Channel memiliki pengatur POSITION).pada osiloskop
HOLD OFF : untuk mendiamkan gambar pada layar osiloskop.
176
NO (Normally Open).: kontak yang selalu berada pada posisi open (terbuka)
saat relay tidak diaktifkan disebut dengan
NC (Normally Close) : kontak yang selalu berada pada posisi CLOSE (Tertutup)
saat Relay tidak diaktifkan
Switch-Mode Power Supply (SMPS) : adalah jenis Power Supply yang

langsung menyearahkan (rectify) dan menyaring (filter) tegangan Input AC untuk
mendapatkan tegangan DC.
Programmable Power Supply : adalah jenis power supply yang

pengoperasiannya dapat dikendalikan oleh Remote Control
Uninterruptible Power Supply (UPS) : adalah Power Supply yang memiliki 2

sumber listrik
High Voltage Power Supply : adalah power supply yang dapat menghasilkan
tegangan tinggi
177
178
DAFTAR PUSTAKA
1. Curtis Johnson, Process Control Instrumentation Technology, 4th

edition, PHI, 1997
2. Daniel R Tomal & Neal S Widmer, Electronic Troubleshooting, Mc Graw
Hill, 1993
3. Fachkunde Mechatronics, Europa, Lehrmittel, 2005
4. Klaus Tkotz, Fachkunde Elektrotecchnik, Europa, Lehrmittel, 2006
5. www.teknikelektronika.com ,2014
6. Garg, HP, Industrial Maintenance, S. Chand & Company Ltd, 1997.
7. Higgins, LR., PE. And LC. Morrow. Maintenance Engineering
rd
Handbook, 3 edition. Mc. GrawHill Book Company.
8. James, A. Rehg, Programmable Logic Controllers, PHI, 2007
9. Handayani, Peni dkk, Teknik Pemeliharaan dan Perbaikan Sistem
Elektronika, Jilid-1, Direktur pembinaan SMK, 2008
10. Albert D Helfrick, Practical Repair and Maintenance of Communication
Equiment, PHI, 1983
11. Schuler-McNamee, Modern Industrial Electronics, McGraw-Hill,
International Edition, 1993
12. Daniel L. Metzger, Electronic Component, Instruments, And
Troubleshooting, PHI, 1981
13. David A. Bell. Electronic Instrumentation and Measurement,PHI, 1983
14. Friedrich, Tabellenbuch Electrotechnik Elektronik, Ümmer-Bonn, 1998
15. GC Loveday, Electronic Fault Diagnosis, , Pitman Publishing.Limited,
1977
16. GC Loveday, Electronic Testing And Fault Diagnosis, Pitman
Publishing Limited, 1980
17. Joel Levitt, Preventive and Predictive Maintenance, Industrial Press,
2002
18. Luces M. Faulkenberry, System Troubleshooting Handbook, John Wiley
& Sons, 1986
19. Sysmac CP Series, Operation Manual CP1H CPU Unit,OMRON, 2006
179
180
LAMPIRAN
Lampiran - 1 Input Output ( Type of control)
181
Lampiran - 2 Conviguration Mode I/O menu (2 wire type control)
182
Lampiran - 3 Conviguration Mode (Control menu- Reference chanel 1)
183
Lampiran - 4 (Control menu ( Command chanel 1)
184
Lampiran - 5 Rated Motor Power
185
Penulis :
Dr. Muljo Rahardjo; 08123306593; muljorahardjo@yahoo.com
Penelaah :
Prof. Gunadi; gunadi.hs@um.ac.id
Drs. Suryanto, M.Pd.
Copyright  2016
Bidang Otomotif dan Elektronika, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga
Kependidikan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan
komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikandan Kebudayaan
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ......................................................................................................... i

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ iii
PENDAHULUAN ................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ........................................................................................................ 1
B. Tujuan ..................................................................................................................... 1
C. Peta Kompetensi ..................................................................................................... 2
D. Ruang Lingkup ........................................................................................................ 2
E. Saran Cara Penggunaan Modul ............................................................................. 2
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: REFLEKSI PEMBELAJARAN....................... 5
A. Tujuan ..................................................................................................................... 5
B. Indikator Pencapaian Kompetensi .......................................................................... 5
C. Uraian materi ........................................................................................................... 5
D. Aktivitas Pembelajaran ............................................................................................ 9
E. Latihan / Kasus / Tugas .......................................................................................... 9
F. Rangkuman ............................................................................................................. 9
G. Balikan dan Tindak Lanjut ..................................................................................... 10
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: KONSEP PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK) ................................................................................................................. 11
A. Tujuan ................................................................................................................... 11
B. Indikator keberhasilan ........................................................................................... 11
C. Uraian Materi ......................................................................................................... 11
D. Aktivitas Pembelajaran .......................................................................................... 16
E. Latihan / Kasus / Tugas ........................................................................................ 17
F. Rangkuman ........................................................................................................... 20
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3. PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN
KELAS (PTK) .................................................................................................... 21
A. Tujuan ................................................................................................................... 21
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................................................ 21
C. Uraian Materi ......................................................................................................... 21
F. Rangkuman ........................................................................................................... 26
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4: LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK) ................................................................................................................. 29
A. Tujuan ................................................................................................................... 29
B. Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................................................ 29
C. Uraian Materi ......................................................................................................... 29
F. Rangkuman ........................................................................................................... 34
PENUTUP ......................................................................................................... 36
A. Kesimpulan............................................................................................................ 36
B. Balikan dan Tindak Lanjut ..................................................................................... 36
i
KUNCI JAWABAN ............................................................................................ 37
A. Kunci Jawaban Materi 1: Refleksi Pembelajaran.................................................. 37
B. Kunci Jawaban Materi 2: Konsep Penelitian Tindakan Kelas (PTK) .................... 37
C. Kunci Jawaban Materi 3: Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) .................. 40
D. Kunci Jawaban Materi 4: Laporan Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) .......... 41
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 43
ii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Model Penelitian Tindakan Kelas Kurt Lewin .................................. 13

Gambar 2.2 Model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Mc.Taggar ................ 13
Gambar 2.3 Model Penelitian Tindakan Kelas John Elliot .................................. 14
iii
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Seorang pendidik harus mengenal secara baik kondisi dan situasi yang ada di
dalam kelas, terutama yang berkaitan dengan peserta didik. Situasi
pembelajaran perlu mendapat perhatian utama, sehingga pencapaian
kompetensi dapat diperoleh secara maksimal. Kesulitan peserta didik selama
pembelajaran harus dapat dideteksi dengan baik oleh pendidik. Begitu pula
kegiatan yang paling disukai oleh peserta didik juga perlu diketahui oleh pendidik.
Kesemuanya itu harus digali oleh pendidik untuk kepentingan pengembangan
pembelajaran yang efektif. Ada beberapa cara untuk menggali hal tersebut, salah
satu diantaranya adalah tindakan reflektif. Tindakan reflektif sangat efektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran. Karena pendidik dapat mengetahui sejauh
mana penguasaan kompetensi oleh peserta didik, dan apa saja kesulitan yang
dialami oleh mereka. Setelah mencermati betapa pentingnya tindakan reflektif
bagi para pendidik, maka modul ini disajikan untuk memberikan sumbangan
pemikiran yang berkaitan dengan tindakan reflektif.
B. Tujuan
Setelah peserta diklat/guru pembelajar mempelajari dan memahami materi dalam
modul ini, dengan melalui proses evaluasi baik pengetahuan maupun
keterampilan, diharapkan peserta dapat:
1. Memahami Konsep Refleksi Pembelajaran
2. Membuat KonsepPenelitian Tindakan Kelas (PTK)
3. Membuat Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
4. Menyusun Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
5. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran
1
C. Peta Kompetensi
Di bawah ini adalah letak pete kompetensi judul Diklat Guru pembelajarTindakan
Reflektif untuk peningkatan Kualitas Pembelajaran
PETA KOMPETENSI
POSISI MODUL
KODE UNIT
NAMA UNIT KOMPETENSI WAKTU
KOMPETENSI
PED0100000-00 Perkembangan Peserta Didik 4 JP
PED0200000-00 Teori Belajar dan Prinsip-Prinsip 8 JP
Pembelajaran yang Mendidik
PED0300000-00 Pengembangan Kurikulum 8 JP
PED0400000-00 Pembelajaran yang Mendidik 10 JP
PED0500000-00 Pemanfaatan Teknologi Informasi dan 2JP
Komunikasi dalam Pembelajaran
PED0600000-00 Pengembangan Potensi Peserta Didik 4 JP
PED0700000-00 Komunikasi Efektif, Empatik, dan Santun 2 JP
PED0800000-00 Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran 5 JP
PED0900000-00 Pemanfaataan Hasil Penilaian dan 4 JP
Evaluasi Pembelajaran
PED0100000-00 Tindakan Reflektif Untuk Peningkatan 8 JP
Kualitas Pembelajaran
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup yang perlu dipelajari dalam modul ini adalah:
1. Refleksi Pembelajaran
2. Konsep Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
3. Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
4. Laporan Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
E. Saran Cara Penggunaan Modul

1. Bagi peserta Diklat
Untuk memperoleh hasil belajar secara maksimal, dalam menggunakan modul ini
maka langkah-langkah yang perlu dilaksanakan antara lain :
a. Pelajari petunjuk penggunaan, latar belakang, deskripsi kegiatan dan
indikator pencapaian kompetensi.
2
b. Bacalah dengan seksama uraian-uraian materi yang ada pada masing-
masing materi pokok. Bila ada materi yang kurang jelas, peserta diklat dapat
bertanya pada instruktur/fasilitator pengampu materi.
c. Kerjakan tugas dan latihan untuk mengetahui tingkat pemahaman terhadap
materi yang dibahas.
d. Untuk kegiatan belajar yang terdiri dari teori dan praktik, perhatikanlah hal-
hal berikut:
1) Perhatikan petunjuk-petunjuk keselamatan kerja yang berlaku.
2) Pahami setiap langkah kerja (prosedur praktikum) dengan baik.
3) Sebelum melaksanakan praktikum, identifikasi (tentukan) peralatan dan
bahan yang diperlukan dengan cermat.
4) Gunakan alat sesuai prosedur pemakaian yang benar.
5) Untuk melakukan kegiatan praktikum yang belum jelas, harus meminta ijin
guru atau instruktur terlebih dahulu.
6) Setelah selesai, kembalikan alat dan bahan ke tempat semula
7) Jika belum menguasai materi yang diharapkan, lakukan pengulangan
pada materi pokok sebelumnya atau bertanya kepada instruktur yang
mengampu materi.
2. Bagi Widyaiswara/Instruktur
Dalam setiap kegiatan belajar guru atau instruktur berperan untuk :
a. Membantu peserta diklat dalam merencanakan proses belajar
b. Membantu peserta diklat dalam mengikuti tahap-tahap pembelajaran
c. Membimbing peserta diklat melalui tugas-tugas pelatihan yang dijelaskan
dalam tahap belajar
d. Membantu peserta diklat dalam memahami konsep, praktik baru, dan
menjawab pertanyaan peserta diklat mengenai proses pembelajaran.
e. Membantu peserta diklat untuk menentukan dan mengakses sumber
tambahan lain yang diperlukan untuk belajar.
f. Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika diperlukan
g. Merencanakan seorang ahli dari tempat kerja (DU/ DI) untuk membantu jika
diperlukan
3
Guru pembelajar diharapkan memiliki dasar mengelas dan sikap mandiri dalam
belajar, dapat berperan aktif dan berinteraksi secara optimal dengan sumber
belajar. Oleh karena itu langkah kerja berikut perlu diperhatikan secara baik :
a. Bacalah modul ini secara berurutan dari halaman paling depan sampai
halaman paling belakang. Pahami dengan benar isi dari setiap kegiatan
belajar yang ada.
b. Untuk memudahkan anda dalam mempelajari modul ini, maka pelajari terlebih
dahulu Tujuan Akhir Pembelajaran dan Ruang Lingkup yang akan dicapai
dalam modul ini.
c. Laksanakan semua tugas-tugas yang ada dalam modul ini agar kompetensi
anda berkembang sesuai standar.
d. Lakukan kegiatan belajar untuk mendapatkan kompetensi sesuai rencana
yang telah anda susun.
e. Sebelum anda dapat menjawab dengan baik latihan dan tugas atau tes yang
ada pada setiap akhir materi, berarti anda belum memperoleh ketuntasan
dalam belajar. Ulangi lagi pembelajarannya sampai tuntas, setelah itu
diperbolehkan untuk mempelajari materi berikutnya.
4
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1:REFLEKSI
PEMBELAJARAN
A. Tujuan
Peserta diklat memahami cara melaksanakan refleksi, dan mengidentifikasi
permasalahan, serta manfaat tindakan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
yang akan dikembangkan.

Indikator keberhasilan materi pokok 1 “Refleksi Pembelajaran”, meliputi:
1. Refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan sesuai dengan
kompetensi dasar yang diperoleh pada matapelajaran yang diampu
2. Hasil refleksi dirumuskan dalam bentuk rumusan masalah.
3. Hasil refleksi dimanfaatkan untuk menentukan refrensi/rujukan/teori yang
berkaitan dengan perbaikan dan pengembangan pembelajaran
4. Hasil refleksi dimanfaatkan untuk menentukan metodologi pembelajaran
C. Uraian materi
Materi refleksi pembelajaran diuraikan dalam dua sub materi, yaitu: (1) Konsep
refleksi pembelajaran, dan (2) Pelaksanaan refleksi pembelajaran
Sub Materi 1: Konsep Refleksi Pembelajaran

1. Pengertian Refleksi Pembelajaran
Pada setiap kegiatan pembelajaran, selalu dapat ditemukan adanya faktor
pendukung keberhasilan dan kendala-kendala yang muncul. Temuan ini tidak
boleh diabaikan, karena sangat bermanfaat untuk digunakan sebagai acuan
pembuatan rancangan perbaikan. Baik yang berkaitan dengan proses, maupun
sarana pendukung. Bertolak dari permasalahan inilah refleksi pembelajaran perlu
dilakukan. Terdapat berbagai pengertian yang dikemukakan oleh beberapa ahli.
Namun dalam modul ini definisi pengertian refleksi pembelajaran dikemukakan
berdasarkan kegiatan yang selama ini dilakukan oleh para pengajar (guru,
widyaiswara, instruktor, dan jenis penyaji yang lain). Sehingga refleksi
pembelajaran didefinisikansebagai serangkaian kegiatan mendata hasil belajar,
5
dan faktor pendukung keberhasilan, serta berbagai kendala yang ditemui untuk
perbaikan kualitas pembelajaran.
2. Tujuan Refleksi Pembelajaran

Beberapa tujuan yang ingin diperoleh dari kegiatan refleksi pembelajaran adalah
pernyataan di bawah ini.
a. Memperoleh gambaran spesifik hasil belajar: substansi yang dikuasai, dan
tingkat penguasaan peserta didik.
b. Memperoleh umpan balik tentang proses pembelajaran: yang sudah positif
dan yang masih perlu ditingkatkan.
c. Melakukan perbaikan proses pembelajaran berdasarkan umpan balik dan
hasil belajar setelah melalui kegiatan analisis.
3. Manfaat Refleksi Pembelajaran
Beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari kegiatan refleksi pembelajaran, tiga
diantaranya adalah yang dinyatakan di bawah ini.
a. Tindakan perbaikan yang dipilih oleh guru lebih akurat, karena adanya
masukan peserta didik sesuai keadaan yang ada.
b. Perbaikan proses pembelajaran dapat dilakukan secara berkelanjutan. Hal
ini disebabkan oleh tindakan perbaikan yang sesuai dengan permasalahan
kelas/peserta didik.
c. Peningkatan hasil belajar dapat dicapai secara maksimal, karena tindakan
perbaikan yang dilakukan secara terus menerus ole pendidik.
Sub Materi 2: Pelaksanaan Refleksi Pembelajaran

Kegiatan refleksi pembelajaran terdiri atas tiga langkah kegiatan, yaitu: analisis
pencapaian hasil belajar, analisis proses pembelajaran, dan merancang tindakan
perbaikan
1. Analisis pencapaian hasil belajar
Keberhasilan suatu kegiatan pembelajaran dapat dilihat dari hasil belajar yang
dicapai oleh peserta didik. Strategi apapun yang digunakan guru, bila hasilnya
maksimal, maka strategi tersebut dapat dianggap efektif. Begitu pula sebaliknya.
Hasil belajar peserta didik, menggambarkan kinerja yang dicapai oleh guru. Oleh
sebab itu hasil belajar peserta didik harus dianalisis, untuk mengetahui sejauh
mana efektivitas kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru.
6
Analisis hasil belajar dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu:
a. Menganalisis catatan hasil belajar oleh guru (hasil ulangan harian / tengah
semester / semester).
b. Meminta peserta didik menuliskan capaian hasil belajar yang dimiliki /
dirasakan.
2. Analisis proses pembelajaran

Kegiatan analisis proses pembelajaran dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu
evaluasi diri oleh guru, dan meminta masukan dari peserta didik. Evaluasi diri
dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali proses pembelajaran yang telah
dilakukan. Catatan-catatan tentang faktor pendukung keberhasilan dan kendala
yang ditemui selama proses pembelajaran berlangsung, sangat bermanfaat
untuk melakukan kegiatan evaluasi diri. Menggali masukan dari peserta didik
dapat dilakukan dengan cara mengajukan pertanyaan tentang:
a. materi apa saja yang sudah dikuasai
b. hal-hal apa saja yang mempermudah mereka memahami
c. kendala apa saja yang mereka hadapi selama proses pembelajaran.
Selanjutnya data yang diperoleh dari masukan peserta didik, dianalisis, dan
diklasifikasi sesuai dengan kelompok/kategori permasalahan dan tingkatan
masing-masing.
3. Merancang tindakan perbaikan

Berdasarkan hasil analisis terhadap prestasi belajar dan proses pembelajaran,
guru dapat merumuskan tindakan-tindakan perbaikan yang relevan untuk
dilaksanakan pada kegiatan pembelajaran berikutnya. Sehingga perbaikan
kualitas pembelajaran secara berkelanjutan dapat dilakukan. Dengan demikian
prestasi peserta didik secara terus-menerus juga dapat ditingkatkan. Lingkup
tindakan perbaikan yang harus selalu menjadi perhatian para pendidik meliputi:
a. Pendalaman dan pengembangan kompetensi peserta didik. Pendalaman
kompetensi dilakukan untuk peserta didik yang belum menguasai.
Sedangkan pengembangan kompetensi dilakukan untuk peserta didik yang
sudah memiliki penguasaan dengan baik.
7
b. Peningkatan efektivitas penggunaan media pembelajaran. Media
pembelajaran memiliki peran penting pada kegiatan pembelajaran.
Sehingga penguasaan kompetensi oleh peserta didik sangat dipengaruhi
oleh efektivitas penggunaan media tersebut.
c. Peningkatan efektivitas strategi pebelajaran. Perancangan strategi
pembelajaran sangat diperlukan agar proses pembelajaran dapat
terlaksana secara efektif, dan hasil belajar menjadi maksimal.
d. Peningkatan efektivitas pemanfaatan lingkungan belajar. Pembelajaran
akan efektif apabila dapat memaksimalkan pemanfaatan lingkungan
belajar. Sehingga peserta didik dapat berproses dengan lingkunganya
dalam pembelajaran. Hal ini akan memeberikan bekal yang sangfat positif
bagi peserta didik.
Namun dalam menjalankan tindakan perbaikan ada yang harus diperhatikan,
apapun dapat dilakukan, tetapi semua tindakan yang dipilih harus dirancang
berdasarkan hasil refleksi.
Contoh: (format)
REFLEKSI
Nama : Tanggal:
Kelas :
No. Umpan Balik
1 Materi-materi yang telah dikuasai:
2 Tingkat penguasaan yang dimiliki terhadap materi:
3 Pendukung terhadap keberhasilan dalam pembelajaran:
4 Kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran:
5 Saran perbaikan proses pembelajaran:
8
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta diklat meliputi: mempelajari modul,
berdiskusi dengan teman sejawat, mengerjakan latihan / kasus / tugas, dan
merefleksi diri.
E. Latihan / Kasus / Tugas

1. Tugas 1
Bapak dan Ibu peserta diklat diminta menyelesaikan tugas dengan ketentuan di
bawah ini.
1. Peserta dibagi menjadi enam kelompok.
2. Kelompok 1 sd 3 membahas Konsep Refleksi Pembelajaran
3. Kelompok 4 sd 6 membahas Pelaksanaan Refleksi Pembelajaran
4. Waktu pembahasan 30 menit
5. Mempresentasikan hasil bahasan ke kelompok lain (@ 7 menit)
2. Latihan 1
Bapak dan Ibu peserta Diklat diminta mengisi format “REFLEKSI” dengan
menggunakan situasi pembelajaran dalam Diklat sebagai bahan pengisian format
tersebut. Selanjutnya melakukan kegiatan di bawah ini.
1. Merangkum dan menganalisis penguasaan materi oleh peserta Diklat
2. Merangkum dan menganalisis proses pembelajaran dalam Diklat
3. Merangkum dan menganalisis saran-saran perbaikan pembelajaran Diklat
5. Mempresentasikan hasil kelompok @ 6 menit
F. Rangkuman
Sebagai pendidik harus menyadari bahwa tidak ada manusia yang sempurna,
kesalahan masih sering kita lakukan walau kadang tanpa menyadarinya. Karena
itu refleksi pembelajaran sangat diperlukan bagi pedidik. Refleksi pembelajaran
dapat dilakukan dengan evaluasi diri maupun melalui masukan dari peserta didik.
Secara spesifik dapat dilakukan dengan langkah-langkah: (1) analisis proses
pembelajaran, (2) analisis proses pembelajaran, dan (3) merancang tindakan
9
perbaikan. Namun yang perlu diingat, bahwa setiap tindakan perbaikan harus
dirancang berdasarkan hasil refleksi.
G. Balikan dan Tindak Lanjut

1. Balikan
a. Hal-hal apa saja yg sudah saudara kuasai berdasarkan pemahaman dan
pengalaman yang berkaitan dengan materi materiRefleksi Pembelajaran
b. Hal-hal apa saja yg masih belum saudara kuasai berdasarkan pemahaman
dan pengalaman yang berkaitan dengan materiRefleksi Pembelajaran?
c. Saran apa yang dapat saudara sampaikan terkait dengan proses
pembahasan materiRefleksi Pembelajaran agar kegiatan berikutnya lebih
baik / lebih berhasil ?
2. Tindak lanjut
Peserta dinyatakan berhasil dalam mempelajari materi ini apabila telah mampu
menjawab soal-soal evaluasi / latihan dalam materi ini, tanpa melihat atau
membuka materi dengan nilai minimal 80. Bagi yang belum mencapai nilai
minimal 80 diharapkan untuk lebih giat mendalami lagi sehingga dapat
memperoleh nilai minimal 80.
10
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2: KONSEP
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
A. Tujuan
Peserta diklat memahami Konsep Penelitian Tindakan Kelas (PTK), minimal dua
model (model Kurt Lewin dan model Kemmis & Taggart, atau model yang lain)
B. Indikator keberhasilan
1. Konsep penelitian tindakan kelas (PTK) dijelaskan sesuai dengan model
Kurt Lewin dan model kemmis & Taggart
2. Konsep penelitian tindakan kelas (PTK) diterapkan sesuai dengan model
Kurt Lewin dan model kemmis & Taggart
C. Uraian Materi
Materi Konsep Penelitian Tindakan Kelas (PTK) diuraikan dalam dua sub materi,
yaitu: (1) Pengertian, Tujuan, Manfaat, Karakteristik, dan Model Penelitian
Tindakan Kelas (PTK), dan (2) Siklus Kegiatan dalam Penelitian Tindakan Kelas
(PTK)
Sub Materi 1: Pengertian, Tujuan, Manfaat, Karakteristik, dan Model

Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Sub materi 1 “Pengertian, Tujuan, Manfaat, dan model Penelitian Tindakan Kelas
(PTK)”, diuraikan dalam empat unsur, yaitu: Pengertian PTK, Tujuan PTK,
Manfaat PTK, dan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK)”,
1. Penegertian Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah kegiatan penelitian yang dilaksanakan
oleh peneliti (umumnya juga praktisi) di tempat pembelajaran (umumnya kelas)
untuk membuat peneliti lebih profesional terhadap pekerjaannya, memperbaiki
praktik-praktik kerja, melakukan inovasi serta mengembangkanilmu pengetahuan
terapan (profesional knowledge).
11
2. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Beberapa tujuan yang ingin dicapai dari pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) di sekolah dinyatakan di bawah ini.
a. Memperbaiki situasi saat ini
b. Meningkatkan mutu proses dan output
c. Mengembangkan inovasi proses dan output
d. Meningkatkan kinerja yang terkait dengan mutu, inovasi, keefektifan,
efisiensi, dan produkivitas
e. Meningkatkan kemampuan profesional sebagai pendidik
f. Mengembangkan ilmu terapan/praktis.
3. Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Penelitian tindakan kelas sangat berbeda bila dibandingkan dengan jenis
penelitian yang lain, sehingga direkomendasikan untuk diterapkan di sekolah-
sekolah. Penyebabnya adalah karena penelitian tindakan kelas memiliki
karakteristik sebagai berikut:
a. Adanya tindakan nyata untuk menyelesaikan masalah / menghadapi
tantangan / kegiatan inovasi
b. Bersifat kualitatif, walaupun dapat menggunakan data kuantitatif
c. Didasarkan pada masalah atau tantangan nyata yang dihadapi pendidik
d. Penelitian dilakukan sambil menunaikan tugas
4. Model Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Ada beberapa model penelitian tindakan kelas, tiga diantaranya adalah: model
Kurt Lewin, model Kemis & Taggart, dan model John Elliott.
a. Model Kurt Lewin

Model Kurt Lewin menjadi acuan dari berbagai model penelitian tindakan yang
ada saat ini. Hal ini sangat wajar karena pada tahun 1934 Kurt Lewin sudah
memperkenalkan istilah penelitian tindakan (action research). Seiring dengan
berbagai pengalaman yang dimiliki, selanjutnya pada tahun 1940 an Kurt
Lewin memberikan penjelasan-penjelasan yang lebih spesifik tentang
penelitian tindakan. Penelitian tindakan ini kemudian berkembang menjadi
penelitian tindakan kelas. Siklus kegiatan pada model ini terdiri atas empat
12
tahapan, yaitu: perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan
(observing), dan refleksi (reflecting). Siklus tersebut dapat dilihat pada gambar
di bawah ini.
Perencanaan
(planning)
Refleksi (reflecting) Tindakan

(acting)
Observasi
(observing)
Gambar 2.1 Model Penelitian Tindakan Kelas Kurt Lewin
b. Model Kemmis & Taggart

Pada model Kemmis & Taggart, siklus kegiatan terdiri atas tiga tahapan, yaitu:
perencanaan (planning), tindakan dan pengamatan (acting & observing), dan
refleksi (reflecting). Siklus kegiatan model Kemmis & Taggart disajikan pada
gambar 2 di bawah ini.
Perencanaan (planning)
refleksi
(reflecting)
Tindakan dan Observasi (acting

& observing)
Perencanaan Tindakan dan Observasi (acting

(planning) & observing)
refleksi (reflecting)
Gambar 2.2 Model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis & Mc.Taggar
13
c. Model John Elliott
Pada model John Elliott, siklus kegiatan terdiri atas empat tahapan, yaitu:
perencanaan umum dan langkah tindakan, implementasi langkah tindakan,
pemantauan (monitoring) implementasi dan efeknya, dan penjelasan
kegagalan beserta efeknya.
Gambar 2.3Model Penelitian Tindakan Kelas John Elliot
14
Berdasarkan siklus kegiatan penelitian tindakan kelas pada tiga model yang
telah disebutkan, dapat disimpulkan bahwa secara umum siklus kegiatan
memiliki tahapan yang sama. Tahapan tersebut adalah: perencanaan
(planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting).
Sub Materi 2: Siklus Kegiatan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Sub materi 2 “Siklus Kegiatan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK)” diuraikan
menjadi empat unsur, yaitu: perencanaan (planning), tindakan (acting),
pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting).
Berdasarkan paparan pada model-model penelitian tindakan yang telah

disajikan, secara umum dapat disimpulkan bahwa siklus kegiatan pada penelitian
tindakan kelas terdiri atas empat tahapan, yaltu: perencanaan (planning),
tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Sehingga
saat ini banyak peneliti yang mengunakan siklus kegiatan ini ketika melakukan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Berapapun jumlah siklusnya, tetapi tahapan
pada masing-masing siklus menggunakan empat tahapan tersebut.
1. Perencanaan (planning)
Perencanaan adalah kegiatan penulisan tentang hal-hal yang akan dilakukan,
perangkat yang diperlukan, dan waktu pelaksanaan. Sehingga yang hatrus
dilakukan peneliti pada tahap ini meliputi:
a. Perumusan tindakan menyelesaikan masalah / menghadapi tantangan /
kegiatan inovasi. Adalah menuliskan tindakan yang akan dilakukan dalam
upaya meningkatkan kinerja atau menyelesaikan masalah.
b. Identifikasi sumber daya manusia yang terlibat. Yaitu mendata siapa saja
yang akan dilibatkan / terlibat dalam kegiatan penelitian tindakan kelas.
c. Identifikasi perangkat yang digunakan. Yaitu mendata perangkat yang
akan digunakan selama penelitian berlangsung.
15
2. Tindakan (acting)
Tindakan adalah penerapan menyelesaikan masalah / menghadapi tantangan /
kegiatan inovasi. Yang harus diperhatikan peneliti pada tahap ini adalah:
a. Tindakan yang dilakukan sesuai dengan yang telah direncanakan
(konsisten)
b. Penggunaan perangkat yang sesuai (instrumen, media)
c. Pengendalian waktu
d. Pengelolaan keterlibatan (bila melibatkan orang lain)
3. Pengamatan (observing)
Pengamatan adalah mencermati semua peristiwa yang terjadi selama proses
penerapan tindakan. Obyek pengamatan yang harus mendapatkan perhatian dari
peneliti meliputi:
a. Perubahan perilaku peserta didik
b. Faktor pendukung keberhasilan selain tindakan (media, strategi, perangkat,
fasilitas)
c. Kendala yang muncul selama proses penerapan tindakan
d. Prestasi hasil belajar
4. Refleksi (reflecting)
Refleksi adalah kegiatan menganalsis semua data hasil observasi selama proses
penerapan tindakan. Sehingga yang harus dilakukan oleh guru adalah:
a. Menghitung: nilai tertinggi, terendah, dan rerata prestasi hasil belajar
b. Membandingkan prestasi hasil belajar dengan prestasi sebelumnya
c. Mengaitkan perubahan perilaku dengan faktor pendukung keberhasilan
d. Mengaitkan perubahan perilaku dengan kendala yang muncul ketika
proses penerapan tindakan
merefleksi diri.
16
1. Tugas 1
bawah ini.
2. Kelompok 1 sd 3 membahas Konsep Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
3. Kelompok 4 sd 6 membahas Siklus Kegiatan dalam Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
2. Latihan 2
Bapak dan Ibu peserta Diklat diminta menyelesaikan tugas kelompok sebagai
sarana latihan dengan ketentuan di bawah ini.
1. Pilih salah satu topik berikut (sesuai pembagian kelompok)
a. Metode pembelajaran
b. Alat bantu pembelajaran
c. Model bimbingan
2. Diskusikan topik tersebut, rumuskan jawaban setiap butir pertanyaan di
bawah ini dan tuliskan pada kolom yang telah disediakan
a. Alur Berpikir
(1). Tulislah masalah-masalah atau kendala-kendala yang dihadapi
pendidik (guru) ketika melaksanakan tugas sesuai dengan topik yang
dibahas!
(2). Pilihlah salah satu masalah yang paling penting dan segera
diselesaikan masalahnya!
17
(3). Berikan alasan mengapa masalah tersebut penting dan segera
(4). Kemukakan faktor-faktor yang menyebabkan muculnya masalah

tersebut!
(5). Rumuskan alternatif-alternatif penyelesaian masalah dan pilihlahsalah

satu alternatif yang terbaik
1. Alternatif-alternatif penyelesaian masalah:
2. Alternatif yang terbaik:
b. Kerangka Kerja
Siklus 1
(1) Rencana Tindakan (berisi rumusan masalah dan rencana solusinya)
18
(2) Pelaksanaan Tindakan (catatan: dalam pelatihan ini, tahap ini baru
latihan/exercise)
(3) Pengamatan/Pengumpulan Data, Evaluasi Proses dan Hasil Tindakan

(catatan: dalam pelatihan ini, tahap ini baru latihan/exercise)
Isilah format pengamatan untuk mengamati proses tindakandalam siklus
PTK/PTS berikut ini!
No. Aspek yang diamati Data pendukung
4. Refleksi (catatan: dalam pelatihan ini, tahap ini baru latihan/exercise)
Catatan:
a. Peserta dibagi menjadi enam kelompok
b. Kelompok 1 dan 2 membahas topik “a”
c. Kelompok 3 dan 4 membahas topik “b”
d. Kelompok 5 dan 6 membahas topik “c”
e. Hasil kelompok dipresentasikan @ 6 menit
f. Waktu pembahasan 45 menit
g. Waktu pembahasan: 30 menit
19
F. Rangkuman
Penelitian tindakan kelas sangat bermanfaat bagi pendidik, sehingga
penggunaannya sangat dianjurkan dalam pembelajaran. Saat ini ada beberapa
model penelitian tindakan kelas, namun secara umum memiliki kesamaan pada
siklus kegiatan yang dilakukan. Yaitu menggunakan empat tahapan:
perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi
(reflecting). Hal ini tidak mengherankan, karena berbagai model penelitian
tindakan kelas tersebut mengacu pada ide yang dikembangkan oleh Kurt Lewin.
Sehingga walau jumlah siklus kegiatan yang dilakukan bervariasi. para peneliti
tetap menggunakan siklus kegiatan dengan empat tahapan.

1. Balikan
pengalaman yang berkaitan dengan materi Konsep Penelitian Tindakan
Kelas (PTK)?
dan pengalaman yang berkaitan dengan materiKonsep Penelitian Tindakan
Kelas (PTK)?
pembahasan materiKonsep Penelitian Tindakan Kelas (PTK) agar kegiatan
berikutnya lebih baik / lebih berhasil?
2. Tindak lanjut
20
KEGIATAN PEMBELAJARAN3. PROPOSAL
A. Tujuan
Peserta diklat memahami cara penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
(PTK), secara sistematis.

1. Menjelaskan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
2. Menyusun Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
C. Uraian Materi
Materi “Peoposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK)” diuraikan menjadi dua sub
materi, yaitu: (1) Pengertian dan Tujuan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
(PTK), dan (2) Sistematika Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
(PTK).
Sub Materi 1: Pengertian dan Tujuan Proposal Penelitian Tindakan Kelas

(PTK)
Sub materi Pengertian dan Tujuan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
diuraikan dalam dua unsur, yaitu: (1) pengertian Proposal Penelitian Tindakan
Kelas (PTK), dan (2) Tujuan Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
(PTK).
1. Pengertian Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Langkah awal sebelum melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), peneliti harus
menyusun proposal. Proposal PTK merupakan rencana penelitian tindakan yang
akan digunakan sebagai pedoman dalam penerapan tindakan. Jika proposal
disusun dengan benar maka pelaksanaanPTK akan terarah sesuai dengan tujuan
akan dicapai. Sebaliknya, jika proposal salah, maka pelaksanaan PTK pun akan
21
salah pula. Oleh karena itu, proposal harus disusun dengan benar agar
pelaksanaan PTK dapat mencapai tujuan yang diharapkan.
2. Tujuan Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

a. merumuskan pokok pikiran tentang penelitian yang akan dilakukan
b. merumuskan rencana kegiatan penelitian yang akan dilakukan
c. menyampaikan pokok pikiran dan rencana kegiatan penelitian kepada
pihak-pihak terkait (berkepentingan).
Sub Materi 2: Sistematika Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan

Kelas (PTK)
Sub materi Sistematika Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) diuraikan
menjadi tiga unsur, yaitu: (1) Pendahuluan, (2) Kajian Pustaka, dan (3) Metode
Penelitian.
Terdapat banyak model sistematika penyusunan Proposal Penelitian Tindakan

Kelas (PTK), namun secara umum memuat hal-hal pokok seperti di bawah ini.
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan
B. Penyelesaian Masalah
BAB III METODE PENELITIAN
A. Subjek, Lokasi, dan WaktuPenelitian
B. Prosedur Penelitian
C. Teknik Pengumpulan Data
D. Teknik Analisis Data
DAFTAR PUSTAKA
22
Sistematikapenyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di atas
dijelaskan dengan uraian di bawah ini.
1. BAB I: PENDAHULUAN
Pada BAB I: PENDAHULUAN, memuat: latar belakang masalah, rumusan
masalah, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian.
a. Latar Belakang
Berisi uraian singkat tentang kondisi nyata saat ini, kondisi ideal atau kondisi
yang diharapkan, dan tindakan yang akan dilakukan untuk mengatasi
kesenjangan/mengatasi masalah/memperbaiki kondisi/meningkatkan mutu,
serta alasan menggunakan tindakan tersebut.
b. Rumusan Masalah
Berisi deskripsi masalah yang ditulis dalam bentuk pertanyaan atau
pernyataan berdasarkan pembatasan masalah.
Contoh: Rumusan Masalah PTK
1) Bagaimana implementasi Problem Based Learning dalam kegiatan
pembelajaran Sejarah Indonesia pada kelas X semester 2 di SMKN 15
Malang?
2) Apakah implementasi Problem Based Learning dapat meningkatkan
hasil belajar siswa kelas X semester 2 pada mata pelajaran Sejarah
Indonesia di SMKN 15 Malang?
c. Tujuan Penelitian
Berisi pernyataan tentang perubahan yang diharapkan dari hasil PTK/PTS.
Contoh Tujuan Penelitian PTK
1) Mendeskripsikan implementasi Problem Based Learning dalam kegiatan
pembelajaran Sejarah Indonesia pada kelas X semester 2 di SMKN 15
Malang
2) Meningkatkan hasil belajar siswa kelas X semester 2 pada mata
pelajaran Sejarah Indonesia di di SMKN 15 Malang, melalui
implementasi Problem Based Learning
23
d. Manfaat Penelitian
Berisi pernyataan tentang manfaat PTK bagi pendidik (guru), tenaga
kependidikan, siswa, dan sekolah pada umumnya serta pengembangan ilmu
praktis/aplikatif.
2. BAB II: KAJIAN PUSTAKA

a. Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian Yang Relevan
Berisi teori-teori, dan hasil penelitian yang relevan untuk menyelesaikan
masalah/menghadapi tantangan/melakukan inovasi.
b. Penyelesaian Masalah
Berisi tentang rancangan tindakan untuk menyelesaikan masalah atau
meningkatkan mutu, yang meliputi jenis tindakan, dan cara melaksanakan
untuk mencapai hasil tindakan yang diharapkan seperti yang tertulis pada
tujuan PTK
3. BAB III: METODE PENELITIAN

a. Subjek, Lokasi, dan Waktu Penelitian
Berisi subjek yang diteliti (peserta didik), tempat dan waktu pelaksanaan PTK.
b. Prosedur Penelitian
Berisi uraian tentang langkah-langkah pelaksanaan penelitian mulai persiapan
sampai penyajian laporan PTK adalah sebagai berikut.
1) Persiapan penelitian, termasuk kajian masalah di lapangan, studi
kepustakaan, penyiapan instrumen dan sarana tindakan.
2) Siklus penelitian/penerapan tindakan (tindakan nyata untuk melakukan
perubahan dari situasi kelas saat ini menuju situasi yang diharapkan).
3) Indikator keberhasilan tindakan.
4) Penyusunan laporan.
5) Penyajian laporan PTK.
24
c. Teknik Pengumpulan Data
Berisi cara mengumpulkan data melalui pengamatan langsung atau oleh
orang lain, serta instrumen pengamatan yang dapat digunakan untuk
mengumpulkan data.
d. Teknik Analisis Data

Berisi analisis deskriptif tentang perubahan dari situasi saat ini kelas
menuju situasi yang diharapkan sehingga dapat diketahui tingkat
ketercapaian tujuan PTK.
4. DAFTAR PUSTAKA
Berisi referensi yang dikutip untuk mendukung teori-teori yang dibahas. Daftar
pustaka harus memilki kesesuaian dengan permasalahan yang akan
diselesaikan. Karena daftar pustaka merupakan daftar rujukan yang digunakan
oleh peneliti untuk menunjukkan logika berpikir. Cara penulisannya ada beberapa
macam, disesuaikan gaya selingkung.Untuk buku: Nama Penulis, Tahun. Judul.
Kota, Penerbit.
Contoh:
Husaini Usman. 2009. Pengantar Penelitian Sosial. Edisi Ketiga. Jakarta: Bumi
Aksara.
Stringer, E. 2004.Action Research in Education.Upper Saddle River, New Jersey:
Pearson Merrill Prentice Hall.
merefleksi diri.
25
1. Tugas 3
bawah ini.
2. Kelompok 1 sd 3 membahas Pengertian dan Tujuan Proposal Penelitian
3. Kelompok 4 sd 6 membahas Sistematika Penyusunan Proposal Penelitian
2. Latihan 3
Bapak dan Ibu peserta Diklat diminta menyusun proposal berdasarkan hasil
identifikasi masalah (pengisian format pada saat pembelajaran “Konsep
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan ketentuan di bawah ini.
1. Dikerjakan dalam kelompok
2. Peserta dibagi menjadi enam kelompok
3. Hasil kelompok dipresentasikan @ 6 menit
4. Waktu pembahasan: 45 menit
F. Rangkuman
Proposal memiliki kedudukan yang sangat penting dalam penelitian, karena dari
proposal dapat diketahui pokok pikiran, dan rencana kegiatan peneliti. Juga
sebagai sarana komunikasi dengan pemangku kepentingan. Sistematika
penyusunan proposal ada berbagai macam, tetapi kegiatan secara umum
memiliki kesamaan.
26
1. Balikan
pengalaman yang berkaitan dengan materi Proposal Penelitian Tindakan
Kelas (PTK)?
b. Hal-hal apa saja yg masih belum saudara kuasai berdasarkan
pemahaman dan pengalaman yang berkaitan dengan materiProposal
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)?
pembahasan materiProposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) agar
kegiatan berikutnya lebih baik/lebih berhasil?
2. Tindak lanjut
menjawab soal-soal evaluasi/latihan dalam materi ini, tanpa melihat atau
27
28
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4: LAPORAN
A. Tujuan
Peserta diklat memahami cara melaksanakan dan melaporkan hasil Penelitian
Tindakan Kelas (PTK), secara sistematis.

Indikator keberhasilan materi pokok 4 “Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)”
meliputi:
1. Penelitian Tindalkan Kelas dilakukan sesuai dengan proposal penelitian
2. Laporan hasil penelitian tindakan kelas disusun sesuai dengan
sistematika dan hasil penelitian
3. Hasil Penelitian digunakan untuk keperluan peningkatan kualitas
pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu
C. Uraian Materi
Materi “Laporanl Penelitian Tindakan Kelas (PTK)” diuraikan dalam dua sub
materi, yaitu: (1) Pengertian dan Tujuan Laporanl Penelitian Tindakan Kelas
(PTK), dan (2) Pelaksannaan dan Sistematika Penyusunan Laporan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK).
Sub Materi 1: Pengertian dan Tujuan LaporanPenelitian Tindakan

Kelas (PTK)
Sub materi Pengertian dan Tujuan Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
diuraikan menjadi dua unsur, yaitu: (1) Pengertian Laporan Penelitian Tindakan
Kelas (PTK), dan (2) Tujuan Penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK).
29
1. Pengertian Laporan Hasil PTK
Setelah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) selesai dilakukan, peneliti harus
menyusun laporan hasil penelitian. Laporan PTK adalah uraian tertulis tentang
persiapan, pelaksanaan, pembahasan, kesimpulan, dan saran, serta dokumen
pendukung pelaksanaan penelitian. Tingkat kebermaknaan suatu Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) sangat ditentukan oleh kualitas proses pelaksanaan,
pengolahan data dan pembahasan temuan-temuan yang diperoleh. Yang
semuanya itu dikemas dalam laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
2. Tujuan Penyusunan Laporan PTK

a. menyampaikan temuan-temuan yang merupakan pemecahan masalah /
hasil inovasi kepada pihak-pihak terkait (berkepentingan)
b. menyampaikan saran dan rekomendasi kepada pihak-pihak terkait
(berkepentingan)
c. mendokumentasikan hasil kegiatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
sebagai hasil karya ilmiah.
Sub Materi 2: Pelaksanaan dan Sistematika Penyusunan Laporan Penelitian

Sub materi Pelaksanaan dan Sistematika Penhusunan Laporan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) diuraikan dalam lima unsur, yaitu: (1) Pendahuluan, (2)
Kajian Pustaka, dan (3) Metode Penelitian, (4) Hasil Penelitian dan Pembahasan,
dan (5) Kesimpulan dan Saran.
Penjelasan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) diuraikan pada butir

(3) Metode Penelitian, dan butir (4) Hasil Penelitian dan Pembahasan.
Seperti pada sistematika penulisan proposal PTK, sistematika penulisan laporan

hasil PTK juga memiliki banyak ragam, namun secara umum memuat hal-hal
pokok seperti di bawah ini.
30
KATA PENGANTAR
ABSTRAK
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan
B. Penyelesaian Masalah
BAB III METODE PENELITIAN
A. Subjek, Lokasi, dan WaktuPenelitian
B. Prosedur Penelitian
C. Teknik Pengumpulan Data
D. Teknik Analisis Data
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Kondisi Awal
B. Siklus 1
1. Perencanaan
2. Pelaksanaan
3. Pengamatan
4. Refleksi
C. Siklus 2 (rumuskan rencana siklus 2, 3, dan seterusnya hingga
masalah terselesaikan)
(jika diperlukan)
D. Pembahasan
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
B. Saran
Untuk BAB I: PENDAHULUAN, BAB II: KAJIAN PUSTAKA, dan BAB III:
METODE PENELITIAN sudah dibahas pada topik proposal penelitian tindakan
31
kelas. Sehingga yang akan dikupas berikutnya adalah; BAB IV: HASIL
PENELITIAN DAN PEMBAHASAN, dan BAB V: SIMPULAN DAN SARAN
1. BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

a. Kondisi Awal
Berisi tentang kondisi nyata saat ini subyek penelitian sebelum diterapkan
tindakan yang dirancang sebelumnya.
b. Siklus 1
1. Perencanaan
Berisi tentang rencana tindakan yang akan dilakukan, meliputi langkah-
langkah atau prosedur tindakan yang akan dilakukan
2. Tindakan
Berisi tentang implementasi tindakan dan situasi/kondisi pada saat
tindakan diterapkan, yang meliputi perilaku dan tanggapan atau reaksi
subjek penelitian.
3. Hasil Pengamatan
Berisi tentang hasil pengamatan terhadap perilaku dan hasil kerja subjek
penelitian sehubungan dengan tindakan yang diterapkan.
4. Refleksi
Berisi tentang evaluasi atas proses dan hasil tindakan yang telah dilakukan
serta kajian tentang kekurangan atau hambatan yang dialami dan
kemungkinan cara mengatasi kekurangan atau hambatan selama
pelaksanaan tindakan.
c. Siklus 2
Struktur isi sama dengan siklus 1 tetapi menceritakan situasi dan kondisi
siklus 2, pada siklus 2 ini harus dijelaskan penyempurnaan tindakan jika
dibandingkan dengan siklus 1.
32
d. Siklus 3 (Jika diperlukan)
Struktur isi sama dengan siklus 2 tetapi menceritakan situasi dan kondisi
siklus 3, pada siklus 3 ini harus dijelaskan penyempurnaan tindakan jika
dibandingkan dengan siklus 2.
e. Pembahasan
Berisi tentang uraian kondisi awal/pra tindakan, hasil tindakan setiap siklus
yang dibandingkan dengan kajian teori yang diuraikan pada Bab II.
2. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

a. Simpulan
Berisi jawaban terhadap rumusan masalah.
b. Saran
Berisi saran tindakan lanjutan untuk menyelesaikan masalah / menghadapi
tantangan / melakukan inovasi.
3. DAFTAR PUSTAKA
Berisi referensi yang dikutip saja. Cara menulis referensi lihat daftar pustaka
pada materi pelatihan ini (di halaman terakhir).
4. LAMPIRAN
Berisi tabel, gambar, foto, dan dokumentasi yang relevan dengan data yang
dikumpulkan. Lampiran diberi nomor urut jika lebih dari dua buah.Tuliskan
lampiran yang dimaksud pada data yang ditemukan di Bab IV.
merefleksi diri.
33
1. Tugas 4
bawah ini.
2. Kelompok 1 sd 3 membahas Pengertian dan Tujuan Laporan Penelitian
3. Kelompok 4 sd 6 membahas Sistematika Penyusunan Laporan
Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
2. Latihan 4
F. Rangkuman
Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan hasil akhir dari suatu
kegiatan penelitian. Sehingga dari laporan tersebut dapat ditemukan sejumlah
temuan yang diperoleh melalui analisis data dan pembahasan. Selanjutnya
dikemas menjadi suatu simpulan, dan digunakan sebagai landasan perumusan
saran dan rekomendasi.
34
1. Balikan
pengalaman yang berkaitan dengan materi Laporan Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) ?
dan pengalaman yang berkaitan dengan materiLaporan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) ?
pembahasan materiLaporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)agar kegiatan
berikutnya lebih baik / lebih berhasil
2. Tindak lanjut
35
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kegiatan pembelajaran harus dievaluasi secara periodik dan berjenjang, agar
kualitas pembelajaran dapat dijamin peningkatannya. Proses dan hasil belajar
merupakan sasaran utama evaluasi, karena kinerja pembelajaran merupakan
gabungan dari kedua hal tersebut. Data tentang proses dan hasil belajar dapat
diperoleh dari dua cara, yaitu (1) evaluasi diri guru (catatan guru), dan (2) umpan
balik dari peserta didik. Kemudian data tersebut dianalisis, sebagai acuan
pembuatan rancangan tindakan. Setelah rancangan tindakan selesai dibuat,
selanjutnya kegiatan yang terkait dengan tindakan-tindakan tersebut dikelola
secara sistematis.
B. Balikan dan Tindak Lanjut

1 Balikan
pengalaman yang berkaitan dengan materi Tindakan Reflektif untuk
Peningkatan Kualitas Pembelajaran ?
dan pengalaman yang berkaitan dengan materi Tindakan Reflektif untuk
Peningkatan Kualitas Pembelajaran ?
pembahasan materi Tindakan Reflektif untuk Peningkatan Kualitas
Pembelajaran agar kegiatan berikutnya lebih baik / lebih berhasil ?
2 Tindak lanjut
36
KUNCI JAWABAN
A. Kunci Jawaban Materi 1: Refleksi Pembelajaran
Latihan 1
Bapak dan Ibu peserta Diklat diminta mengisi format “REFLEKSI” dengan
menggunakan situasi pembelajaran dalam Diklat sebagai bahan pengisian format
tersebut. Selanjutnya melakukan kegiatan di bawah ini.
1. Merangkum dan menganalisis penguasaan materi oleh peserta Diklat
2. Merangkum dan menganalisis proses pembelajaran dalam Diklat
3. Merangkum dan menganalisis saran-saran perbaikan pembelajaran Diklat
5. Mempresentasikan hasil kelompok @ 6 menit
Rubrik Latihan 1
B. Kunci Jawaban Materi 2: Konsep Penelitian Tindakan Kelas

(PTK)
Latihan 2
Bapak dan Ibu peserta Diklat diminta menyelesaikan tugas kelompok sebagai
sarana latihan dengan ketentuan di bawah ini.
1. Pilih salah satu topik berikut (sesuai pembagian kelompok)
a. Metode pembelajaran
b. Alat bantu pembelajaran
c. Model bimbingan
2. Diskusikan topik tersebut, rumuskan jawaban setiap butir pertanyaan di bawah

ini dan tuliskan pada kolom yang telah disediakan
a. Alur Berpikir
(1) Tulislah masalah-masalah atau kendala-kendala yang dihadapi
pendidik (guru) ketika melaksanakan tugas sesuai dengan topik yang
dibahas
37
(2). Pilihlah salah satu masalah yang paling penting dan segera diselesaikan
masalahnya!
(3). Berikan alasan mengapa masalah tersebut penting dan segera

(4) Kemukakan faktor-faktor yang menyebabkan muculnya masalah tersebut!
(5) Rumuskan alternatif-alternatif penyelesaian masalah dan pilihlah salah satu

alternatif yang terbaik!
1. Alternatif-alternatif penyelesaian masalah:
2. Alternatif yang terbaik:
b. Kerangka Kerja
Siklus 1
(1) Rencana Tindakan (berisi rumusan masalah dan rencana solusinya)
38
(2) Pelaksanaan Tindakan (catatan: dalam pelatihan ini, tahap ini baru
latihan/exercise)
(3)Pengamatan/Pengumpulan Data, Evaluasi Proses dan Hasil Tindakan

(catatan: dalam pelatihan ini, tahap ini baru latihan/exercise)
Isilah format pengamatan untuk mengamati proses tindakandalam
siklus PTK/PTS berikut ini!
No. Aspek yang diamati Data pendukung
(4)Refleksi (catatan: dalam pelatihan ini, tahap ini baru latihan/exercise)
Catatan:
a. Peserta dibagi menjadi enam kelompok
b. Kelompok 1 dan 2 membahas topik “a”
c. Kelompok 3 dan 4 membahas topik “b”
d. Kelompok 5 dan 6 membahas topik “c”
e. Hasil kelompok dipresentasikan @ 6 menit
f. Waktu pembahasan 45 menit
g. Waktu pembahasan: 30 menit
Rubrik Latihan 2
39
C. Kunci Jawaban Materi 3: Proposal Penelitian Tindakan Kelas
(PTK)
Latihan 3
Rubrik Latihan 3
INSTRUMEN PENILAIAN PROPOSAL PENELITIAN
TINDAKAN KELAS
No. Aspek Kriteria Skor
1 Judul a. Rumusan jelas 1
b. Menggambarkan masalah yang diteliti, 1
Memuat tindakan mengatasi masalah
c. Ada hasil yang diharapkan 1
d. Memuat tempat penelitian 1
e. Maksimal 20 kata (bila memungkinkan, 1
yang penting efektif)
2 Pendahuluan a. Keberadaan masalah nyata, jelas dan 10
mendesak
b. Penyebab masalah diidentifkasi dengan 5
jelas
3 Perumusan a. Rumusan masalah dalam bentuk rumusan 5
dan masalah PTK
Pemecahan b. Bentuk tindakan pemecahan masalah 5
Masalah sesuai dengan masalah
c. Ada gambaran tentang indikator 5
keberhasilan
4 Tujuan Sesuai dengan rumusan masalah 5
5 Manfaat Jelas, manfaat apa, untuk siapa 5
6 Kajian a. Sesuai dengan substansi pokok 5
Pustaka permasalahan
b. Kerangka pikir, jelas 10
7 Metode a. Subyek, tempat dan waktu penelitian: 5
Penelitian jelas
b. Ada rencana langkah tindakan 10
c. Ada siklus yang jelas 5
40
d. Ada kriteria keberhasilan 5
8 Jadwal Mencantumkan kegiatan, waktu, dan 5
Penelitian perangkat yang diperlukan
9 Daftar Ditulis sesuai dengan ketentuan 5
Pustaka
10 Penggunaan Penggunaan bahasa baku 5
Bahasa
TOTAL 100
D. Kunci Jawaban Materi 4: Laporan Hasil Penelitian Tindakan

Kelas (PTK)
Latihan 4
Bapak dan Ibu peserta Diklat diminta menyusun proposal berdasarkan
hasil identifikasi masalah (pengisian format pada saat pembelajaran
“Konsep Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan ketentuan di bawah
ini.
Rubrik Latihan 4
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
No. Aspek Kriteria Skor
1 Judul a. Rumusan jelas 1
b. Menggambarkan masalah yang diteliti, 1
Memuat tindakan mengatasi masalah
c. Ada hasil yang diharapkan 1
d. Memuat tempat penelitian 1
e. Maksimal 20 kata (bila memungkinkan, yang 1
penting efektif)
2 Pendahuluan a. Keberadaan masalah nyata, jelas dan 5
mendesak
b. Penyebab masalah diidentifkasi dengan jelas 5
3 Perumusan dan a. Rumusan masalah dalam bentuk rumusan 5
Pemecahan masalah PTK
Masalah b. Bentuk tindakan pemecahan masalah sesuai 5
dengan masalah
41
c. Ada gambaran tentang indikator keberhasilan 5
4 Tujuan Sesuai dengan rumusan masalah 5
5 Manfaat Jelas, manfaat apa, untuk siapa 5
6 Kajian Pustaka a. Sesuai dengan substansi pokok permasalahan 5
b. Kerangka pikir, jelas 5
7 Metode a. Subyek, tempat dan waktu penelitian: jelas 5
Penelitian b. Rencana langkah tindakan logis 5
c. Siklus kegiatan jelas 5
d. Kriteria keberhasilan dirumuskan 5
8 Pengolahan a. Hasil olahan data mudah diinterpretasi 5
Data dan b. Temuan dibandingkan teori atau hasil 5
Pembahasan penelitian yang sudah ada
9 Simpulan dan a. Simpulan memiliki kebermaknaan 5
Saran b. Substansi dan sasaran saran jelas 5
10 Daftar Pustaka Ditulis sesuai dengan ketentuan 5
11 Penggunaan Penggunaan bahasa baku 5
Bahasa
TOTAL 100
42
DAFTAR PUSTAKA
Alberta Teachers Association. 2000. Action Research Guide: for Alberta

Teachers. Edmonton, Alberta: Public Education Works for Alberta.
Center for Outcomes-Based Education (COBE). 2005. Actions Research A
Giude for Associate Lectures. Milton Keynes: Open University.
Ferrance, E. 2000. Action Research. Providence, RI: Brown University.
Pusbangtendik. 2011. Penelitian Tindakan Sekolah. Jakarta: Pusat
Pengembangan Tenaga Kependidikan
43
44

J Teknik Elektronika Industri - Perawatan Dan Perbaikan Elektronika Industri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

J Teknik Elektronika Industri - Perawatan Dan Perbaikan Elektronika Industri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penulis :

Drs. Asrizal Amir, 08123306091, email: asrizal.amir@yahoo.com

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Peran guru professional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai

Pengembangan profesionalitas guru melalui program Guru Pembelajar (GP)

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Jakarta, Februari 2016

Sumarna Surapranata, Ph.D.

KATA SAMBUTAN ............................................................................................... i

Gambar 1.1 Skema Pembagian Perawatan ......................................................... 6

Tabel 2. 1 Kode Warna Resistor ........................................................................ 38

Lampiran - 1 Input Output ( Type of control) .................................................... 181

Bagi sebagian industri, masalah perawatan dalam hal pemeliharaan dan

Pada dasarnya sasaran dan tujuan manajemen perawatan sangat tergantung

E. Saran dan Cara Penggunaan Modul

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan untuk memelihara ,menjaga fasilitas peralatan industri, mengadakan

Memperpanjang usia kegunaan asset, menjamin ketersediaan optimum

Berkurangnya kemungkinan terjadinya perbaikan darurat., tenaga kerja pada

1. Kegiatan Perawatan dan Perbaikan

a. Perawatan yang direncanakan (Planned Maintenance). Merupakan kegiatan

b. Perawatan yang tidak direncanakan (Unplanned Maintenance). Merupakan

Secara skematik pembagian perawatan atau bisa dikatakan sebagai jenis

Preventif Korektif Darurat

Gambar 1.1 Skema Pembagian Perawatan

a. Perawatan Preventif (Preventive Maintenance)

Ruang lingkup pekerjaan preventif termasuk: inspeksi, perbaikan kecil,

Kegiatan pada Perawatan Preventif :

 Inspeksi bagian luar bertujuan untuk mengamati dan mendeteksi

 Inspeksi bagian dalam dilakukan untuk pemeriksaan elemen-elemen

 Frekuensi inspeksi perlu dilaksanaan secara benar yang berdasarkan

Komponen-komponen peralatan atau mesin yang bergesekan seperti

Suatu jadwal program perawatan perlu disiapkan dan harus dilaksanakan

4) Pencatatan dan Analisis

Untuk membantu kelancaran pekerjaan perawatan perlu dilakukan

 Buku manual operasi.

Pendeksitean : Penentuan Lokasi :

Gambar 1.2 Tahapan Perawatan Korektif

c. Perawatan Berjalan (Running Maitenance)

d. Perawatan Darurat (Emergency Maintenance)

f. Istilah-istilah yang umum dalam perawatan:

 Downtime: Perioda waktu dimana fasilitas/peralatan dalam keadaan

 Check: Menguji dan membandingkan terhadap standar yang ditunjuk.

 Facility Register: Alat pencatat data fasilitas/peralatan, istilah lain bisa

 Maintenance management: Organisasi perawatan dalam suatu

 Maintenance Schedule: Suatu daftar menyeluruh yang berisi kegiatan

 Maintenance planning: Suatu perencanaan yang menetapkan suatu

 Overhaul: Pemeriksaan dan perbaikan secara menyeluruh terhadap

 Test: Membandingkan keadaan suatu alat/fasilitas terhadap standar

 User: Pemakai peralatan/fasilitas.

 Owner: Pemilik peralatan/fasilitas.

 Vendor: Seseorang atau perusahaan yang menjual

 Shut-down: Mendadak mati sendiri / sengaja dimatikan.

a. Sasaran Perencanaan Perawatan

 Bagian khusus dari pabrik dan fasilitas yang akan dirawat.

 Jadwal kegiatan perawatan untuk semua fasilitas pabrik.

b. Faktor-faktor Yang Diperhatikan Dalam Perencanaan Pekerjaan

1) Ruang lingkup pekerjaan: Untuk tindakan yang tepat, pekerjaan yang

2) Lokasi pekerjaan: Lokasi pekerjaan yang tepat dimana tugas dilakukan,

3) Prioritas pekerjaan: Prioritas pekerjaan harus dikontrol sehingga pekerjaan

4) Metode yang digunakan: “Membeli kemudian memasang” sangat berbeda

5) Kebutuhan material: Apabila ruang lingkup dan metode kerja yang

8) Kebutuhan tenaga kerja: Jumlah tenaga kerja yang dibutuhkan dalam