MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

1
~PENCALONAN MURID PEMULIHAN KHAS~
3–6.1.17 ~UJIAN SARINGAN IKAM / UJIAN DIAGNOSTIK~

2 Kem 1 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Mengenal warna, saiz, bentuk dan jenis.
murid dapat:
9– Pra Nombor 2. Menamakan warna, saiz, bentuk dan jenis.
1. Menamakan warna
13.01.17 2. Menamakan saiz 3. Mengasingkan objek mengikut warna, saiz, bentuk dan jenis.
NUMERASI 3. Menamakan bentuk
Konstruk 1 4. Menamakan benda mengikut jenis 4. Menyesuaikan objek mengikut warna, saiz, bentuk dan jenis.
Keupayaan pranombor dan
mengenal angka 5. Mewarnakan objek mengikut warna, saiz, bentuk dan jenis.

Konstruk 4 6. Menyusun saiz objek dari kecil ke besar atau sebaliknya.

Keupayaan membuat seriasi
7. Permainan matematik:

a) puzzle bergambar

b) kiub puzzle

c) domino ikut warna

d) domino ikut saiz

3 Kem 2 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menamakan kumpulan objek: Kad Banding Objek
murid dapat:
16- Konsep Nombor a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang
1. menyatakan kuantiti kumpulan
20.01.17 c) sama banyak d) tidak sama banyak
objek banyak atau sedikit secara
NUMERASI intuitif. 2. Membandingkan dua kumpulan objek secara padanan satu
Konstruk 2 dengan satu untukmenentukan samada objek dalam kumpulan
Keupayaan membilang 2. menentukan kumpulan objek
itu:
melalui padanan atau perbandingan:
Konstruk 4 a) banyak atau sedikit b) lebih atau kurang Kad Gambar
a) banyak atau sedikit
Keupayaan membuat seriasi c) sama banyak d) tidak sama banyak
b) lebih atau kurang
3. Memadankan kumpulan yang sama banyak.
c) sama banyak
4. Menamakan kumpulan yang:
d) tidak sama banyak.
a) banyak b) sedikit
3. menyatakan kumpulan objek
melalui perbandingan: c) sama banyak d) tidak sama banyak Bahan konkrit
 a) banyak atau sedikit 5. Permainan matematik: Contoh: guli, lidi, batang
b) lebih atau kurang a) mencari pasangan sama banyak. aiskrim
c) sama banyak b) gunting dan tampal objek banyak dan sedikit.
d) tidak sama banyak Lembaran kerja

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

4 Kem 3 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Membilang objek dan menyatakan nilainya. Bahan maujud /
murid dapat: Pembilang
23- Nombor 1 hingga 9 2. Mengumpul objek mengikut bilangan yang dinyatakan oleh
27.1.17 1. menyatakan nilai nombor 1 guru. Kad nombor
hingga 9.
3. Menyatakan bilangan objek secara spontan.
NUMERASI
Konstruk 1 2. menyatakan angka 1 hingga 9.
5 4. Memadankan angka dengan nilai dan sebaliknya
Keupayaan pranombor dan menggunakan bahan konkrit atau semi konkrit.
3. menulis nombor 1 hingga 9:
30.1 mengenal angka
Dekak –dekak
a) angka 5. Menulis angka di udara, dulang pasir dan sebagainya.
-3.2.17 Konstruk 2
Keupayaan membilang b) perkataan 6. Menyurih angka dengan teknik yang betul menggunakan jari.

Konstruk 3 4. melengkapkan turutan nombor: 7. Menekap angka dengan teknik yang betul menggunakan
(Cuti CNY pensel warna pada acuan angka.
Keupayaan memahami nilai Kad Tebuk
a) menaik
26- nombor
8. Menulis angka mengikut garisan titik-titik.
31.1.17) b) menurun
9. Membilang objek dan menulis angka.
10. Menulis angka 1 hingga 9.
11. Menulis perkataan nombor. Dulang Pasir

12. Menyusun nombor secara turutan: Kad Gambar

a) menaik Kad Acuan Angka untuk

Permainan Doh / Tanah
b) menurun Liat

13. Latih tubi menyebut angka mengikut turutan. Kad Domino

14. Melengkapkan turutan nombor:

a) nombor sebelum - __ , 2 , 3 , 4
b) nombor selepas - 5 , 6 , 7 , __
c) nombor di antara - 3 , __ , 5 , 6
Kad Angka
 15. Permainan matematik:
a) Domino
b) Dam ular
c) Pancing angka
d) Dart angka
e) Bowling
f) Membentuk angka dengan doh

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

6 Kem 4 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Membandingkan dua bekas berisi dan tidak berisi. Kad nombor
murid dapat:
6-10.2.17 Nombor 0 Dan 10 2. Menunjukkan angka sifar dengan kad angka.
1. menyatakan nilai nombor 0.
3. Menulis angka 0:
Thaipusam NUMERASI 2. mengenal angka 0.
a) angka
Konstruk 1
9.2.17 3. menulis nombor 0:
Keupayaan pranombor dan b) perkataan
mengenal angka a) angka
4. Membilang objek dan menyatakan nilai 10.
Bahan konkrit:
Konstruk 2 b) perkataan
5. Menamakan angka 10.
Keupayaan membilang Contoh: gelas atau
4. mengenal nilai nombor 10.
6. Menulis nombor 10:
Konstruk 3 kertas lutsinar
5. mengenal angka 10.
Keupayaan memahami nilai a) angka
nombor Bahan elektronik:
6. menulis nombor 10:
b) perkataan
Contoh: tv, radio, cd
a) angka
7. Permainan matematik:
Lembaran kerja
b) perkataan
a) Pancing angka
b) Permainan ketinting
c) Permainan mencari nombor

7 Kem 5 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan. Pembilang
 murid dapat: 2. Menyatukan dua kumpulan objek dan menyatakan
jumlahnya.
13-17.2.17 Operasi Tambah Dalam 1. menyatakan konsep tambah Contoh: batang aiskrim,
Lingkungan 10 melalui proses penyatuan. 3. Membilang objek dalam kumpulan dan meletakkan kad
angka di bawahnya. lidi, penyedut
2. menulis ayat matematik bagi
8 operasi tambah. 4. Membina dan menyebut ayat matematik bagi proses minuman
NUMERASI penyatuan.
20-24.2.17 Konstruk 7 3. melengkapkan ayat matematik Kad Pembilang
Keupayaan mengendalikan bagi operasi tambah. 5. Memperkenalkan simbol tambah ( + ) dan sama dengan ( = )
operasi asas dalam ayat matematik. Kad Operasi Tambah
4. menyelesaikan operasi tambah
6. Menulis ayat matematik berpandukan gambar. Kad Simbol
Konstruk 10 dalam bentuk lazim.
Keupayaan menterjemah ayat Kad ayat matematik
biasa kepada ayat matematik 5. menyelesaikan masalah mudah 7. Melengkapkan ayat matematik operasi tambah. 3 + 2 = ----
dan sebaliknya dalam Kad Garis Nombor
8. Menukar ayat matematik operasi tambah kepada bentuk
lazim. Kad gambar
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi 9. Menyelesaikan operasi tambah dalam bentuk lazim.
pengetahuan dan kemahiran Kad nombor
dalam kehidupan harian terhad 10. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi Kad fakta asas
kepada nombor bulat tambah dalam lingkungan 10.
LCD/Powerpoint
Contoh :
David ada 2 biji oren.
Siti ada 3 biji oren.
Berapakah oren kesemuanya.

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

9 Kem 6 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan. Kad Gambar
murid dapat:
27.2 Operasi Tolak Dalam Kad Ayat Tolak
-3.3.17 Lingkungan 10 1. menyatakan konsep tolak melalui
proses pengasingan.
Kad Simbol
NUMERASI 2. menulis ayat matematik bagi 2. Mengasingkan objek dalam satu kumpulan besar kepada
10
Konstruk 7 operasi tolak. dua kumpulan kecil. Kad Tolak
6-10.3.17 Keupayaan mengendalikan
3. melengkapkan ayat matematik Kad Garis Nombor
operasi asas
bagi operasi tolak yang melibatkan
nombor hingga 10. Pembilang
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat 4. menyelesaikan operasi tolak Contoh: guli, batang
biasa kepada ayat matematik 3. Menyatakan bilangan objek dalam setiap kumpulan.
dan sebaliknya
 Konstruk 11
dalam bentuk lazim. 4. Membina ayat matematik bagi proses pengasingan. Aiskrim
Keupayaan mengaplikasi 5. menyelesaikan masalah mudah Kad gambar
pengetahuan dan kemahiran
dalam situasi
dalam kehidupan harian terhad Kad nombor
kepada nombor bulat harian. 5. Memperkenal simbol tolak ( − ) dan sama dengan ( = ) dalam
Kad fakta asas
ayat matematik.

6. Menulis ayat matematik berpandukan rajah.

7. Melengkapkan ayat matematik bagi operasi tolak.
8. Menukar ayat matematik operasi tolak kepada bentuk lazim
dan menyelesaikannya.

9. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 10.

Contoh:
Ahmad ada 9 biji limau. 3 biji daripadanya rosak. Berapakah
limau yang elok?
10. Permainan matematik:
a) Permainan musang dan anak ayam
b) Bowling c) Baling tin

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

11 Kem 7 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Membilang dan menentukan nilai nombor. Contoh: Murid Kad Nombor
murid dapat: menyebut nombor ‘14’
13-17.3.17 Nombor 11 Hingga 50 Kad Nilai Tempat
1. menyatakan nilai nombor 11
hingga 50.
12 NUMERASI
Konstruk 1 2. menulis nombor 11 hingga 50:
27-31.3.17 Keupayaan pranombor dan 2. Membanding nilai dua nombor dan menyatakan hubungan
a) angka lebih daripada dan kurang daripada.
mengenal angka
 Konstruk 2
b) perkataan 3. Menulis nombor mengikut garisan titik-titik.
Keupayaan membilang 3. melengkapkan turutan nombor: 4. Menulis nombor yang didengar:
Konstruk 3 a) menaik a) disebut oleh guru.
Keupayaan memahami nilai
nombor b) menurun b) rakaman.
4. menentukan nilai tempat puluh 5. Membilang objek dan menulis nombor.
dan sa.
6. Memadankan kad nombor yang sesuai dengan kumpulan
objek konkrit dan semi konkrit atau sebaliknya.

7. Menulis perkataan nombor.

8. Menyusun nombor secara turutan: Bahan konkrit

a) menaik. b) menurun. Contoh: manik, guli, lidi,

9. Menulis nombor sebelum, selepas dan di antara. Penyedut minuman

10. Melengkapkan rangkaian nombor: Pembilang

a) satu-satu - 0 , 1 , __ , __ , 4 Dekak-dekak

b) dua-dua - 2 , __ , 6 , __ , 10
c) lima-lima - 5 , __ , __ , 20 , 25 Kad gambar

d) sepuluh-sepuluh - 10, 20 , 30 , __ , __
11. Menentukan nilai tempat puluh dan sa. Contoh : 25 Bahan elektronik:

12. Permainan matematik: Contoh: tv, radio, cd

a) Cabutan nombor bertuah

b) Mencantum angka Pembilang dalam ikatan
sepuluh-sepuluh

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (18 – 26 MAC 2017)

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

13 Kem 8 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menyatakan bilangan objek dalam kumpulan. Kad Nombor
 murid dapat:

3-7.4.17 Operasi Tambah Dalam 1. menulis ayat matematik bagi Kad Tambah
Lingkungan 18 operasi tambah melalui proses
penyatuan. Kad Cantum
2. Menyatukan dua kumpulan objek dan menyatakan
14 2. melengkapkan ayat matematik jumlahnya. Pembilang
NUMERASI bagi operasi tambah.
10-14.7.17 Konstruk 7 Dekak-dekak
Keupayaan mengendalikan 3. menyelesaikan operasi tambah
operasi asas Kad nombor
dalam bentuk lazim.
Kad gambar
Konstruk 10 4. menambah secara spontan fakta
Keupayaan menterjemah ayat asas tambah. Kad simbol (+) dan (=)
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya 5. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran 3. Membina ayat matematik bagi proses penyatuan dengan
dalam kehidupan harian terhad menggunakan lambang angka dan kad simbol.
kepada nombor bulat

4. Menulis ayat matematik berpandukan rajah.

5. Melengkapkan ayat matematik.
6. Menukar ayat matematik operasi tambah dalam bentuk lazim
dan menyelesaikannya. Contoh: 7 + 9 = ____

7. Menjawab secara spontan fakta asas tambah secara:

a) lisan.
b) bertulis.
8. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan
18.
Contoh :
Busu beli 7 biji epal.
Siti beli 9 biji epal.
 Berapa biji epal semuanya?

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

15 Kem 9 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menulis ayat matematik operasi tolak berdasarkan gambar. Kad Tolak
murid dapat:
17- Operasi Tolak Dalam Pembilang
21-4.17 Lingkungan 18 1. menulis ayat matematik bagi
Kad nombor
operasi tolak melalui proses
pengasingan. Kad gambar
16 NUMERASI
Konstruk 7 2. melengkapkan ayat matematik Kad simbol (−) dan ( = )
bagi operasi tolak. 2. Melengkapkan ayat matematik. 14 - 6 =
24-28.4.17 Keupayaan mengendalikan
operasi asas 3. Menukar ayat matematik operasi tolak kepada bentuk lazim Kad imbasan
3. menyelesaikan operasi tolak
dalam bentuk lazim. dan menyelesaikannya.
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat 4. menolak secara spontan fakta 4. Menjawab spontan fakta asas tolak secara:
biasa kepada ayat matematik
asas tolak. a) lisan b) bertulis
dan sebaliknya
5. menyelesaikan masalah mudah 5. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18.
Konstruk 11 dalam situasi harian.
Keupayaan mengaplikasi Contoh:
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad Cikgu Ali beli 15 biji ciku. Dia memberi 9 biji ciku kepada murid-
kepada nombor bulat muridnya. Berapa biji ciku yang tinggal pada Cikgu Ali?
6. Permainan matematik:
a) Baling tin b) Dart

17 Kem 10 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menambah nombor gandaan sepuluh dengan nombor satu Kad Nombor
murid dapat: digit. Contoh : 20 + 1 = ____
1-5.5.17 Operasi Tambah Dalam Kad Operasi Tambah
Lingkungan 50 Tanpa 1. menambah dua nombor, satu digit 2. Menambah nombor satu digit dengan nombor gandaan
Mengumpul Semula dengan gandaan sepuluh dan sepuluh. Contoh : 2 + 30 = ____
Cuti sebaliknya tanpa mengumpul
3. Menambah nombor satu digit dengan nombor dua digit.
Hari semula.
Contoh : 4 + 25 = ____
Pekerja NUMERASI
Konstruk 7 2. menambah dua nombor, satu digit
4. Menambah nombor dua digit dengan nombor satu digit.
1.5.17 Keupayaan mengendalikan dengan dua digit dan sebaliknya
Contoh : 23 + 5 = ____
operasi asas tanpa mengumpul semula. Kad Nilai Tempat
5. Menambah nombor dua digit dengan nombor dua digit.
3. menambah dua nombor dua digit Pembilang
Konstruk 10 Contoh : 24 + 13 = ____
 Keupayaan menterjemah ayat
18 biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
8-12.5.17
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
tanpa mengumpul semula. 6. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan Dekak-dekak
50 tanpa mengumpul semula.
4. menyelesaikan masalah mudah Lembaran kerja
dalam situasi harian. Contoh:
Dalam kelas Mawar ada 17 orang murid lelaki dan 12 murid
perempuan.
Berapakah jumlah murid kelas Mawar?

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

19 Kem 11 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menambah nombor satu digit dengan dua digit atau Dekak-Dekak
murid dapat: sebaliknya. Contoh : 27 + 4 = ____
15-19.5.17 Operasi Tambah Dalam
Lingkungan 50 Dengan 1. menambah dua nombor, dua digit 2. Menambah dua nombor dua digit.
Mengumpul Semula dengan satu digit dengan
Contoh : 27 + 18 = ____
Pep mengumpul semula.
P’tghan 3. Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan
NUMERASI 2. menambah dua nombor dua digit
Tahun 50 dengan mengumpul semula. Kad nombor
Konstruk 7 dengan mengumpul semula.
15-17.5.17 Keupayaan mengendalikan Contoh : Kad imbasan
3. menyelesaikan masalah mudah
operasi asas
dalam situasi harian. Di atas meja ada 26 biji guli warna merah dan 15 biji guli Pembilang
Konstruk 10 warna kuning.
20 Kad nilai tempat
Keupayaan menterjemah ayat
Berapakah jumlah guli semuanya?
22-26.5.17 biasa kepada ayat matematik
puluh dan sa.
dan sebaliknya 4. Permainan matematik:
Kad simbol (+) dan (=)
Konstruk 11 a) Domino
Keupayaan mengaplikasi Lembaran kerja
pengetahuan dan kemahiran b) Dam ular
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat c) Dart angka
d) Bowling

CUTI PERTENGAHAN TAHUN (27 MEI – 11 JUN 2017)

21 Kem 12 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menolak sebarang nombor satu digit daripada nombor dua Kad Nilai Tempat
murid dapat: digit. Contoh : 36 − 3 = ____
12-16.6.17 Operasi Tolak Dalam
Lingkungan 50 Tanpa 1. menolak nombor satu digit 2. Menolak sebarang nombor dua digit daripada nombor dua
Mengumpul Semula daripada nombor dua digit tanpa digit. Contoh : 45 − 12 = ____
Cuti mengumpul semula.
3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua
Nuzul
2. menyelesaikan operasi tolak
 NUMERASI
Quran Konstruk 7
nombor dua digit daripada nombor digit. Contoh : 22 − 10 = ____ Kad Nombor
Keupayaan mengendalikan dua digit tanpa mengumpul semula.
12.6.17 4. Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 50 Kad imbasan
operasi asas
3. menyelesaikan operasi tolak tanpa mengumpul semula.
nombor gandaan sepuluh daripada Pembilang
Konstruk 10 Contoh:
nombor dua digit tanpa mengumpul
22 Keupayaan menterjemah ayat Dekak-dekak
semula.
biasa kepada ayat matematik Saya ada 38 biji gula-gula.
19-23.6.17 dan sebaliknya Kad simbol (−) dan ( = )
4. menyelesaikan masalah mudah
Saya beri 23 biji gula-gula kepada Amin.
dalam situasi harian. Lembaran kerja
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
Berapakah baki gula-gula yang tinggal?
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

23 Kem 13 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit. Kad imbasan
murid dapat: Contoh : 42 − 6 = ____
26-30.6.16 Operasi Tolak Dalam Pembilang
Lingkungan 50 Dengan 1. menyelesaikan operasi tolak 2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit.
Mengumpul Semula Contoh : 33 − 16 = ____ Dekak-dekak
nombor satu digit daripada nombor
Cuti dua digit dengan mengumpul Kad simbol (−) dan ( = )
3. Menolak nombor satu digit daripada nombor gandaan
Hari Raya semula.
sepuluh. Contoh : 30 − 7 = ____
Puasa NUMERASI Lembaran kerja
Konstruk 7 2. menyelesaikan operasi tolak
4. Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan
24.6- Keupayaan mengendalikan nombor dua digit daripada nombor
sepuluh. Contoh : 40 − 24 = ____
2.7.17 operasi asas dua digit dengan mengumpul
semula. 5. Menyelesaikan masalah melibatkan operasi tolak.
Konstruk 10
Keupayaan menterjemah ayat
3. menyelesaikan operasi tolak Contoh:
24 nombor satu digit daripada nombor
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya gandaan sepuluh dengan Dalam sebuah kelas ada 34 orang murid.
3-7.7.17 mengumpul semula.
27 orang daripadanya murid perempuan. Berapakah
Konstruk 11
4. menyelesaikan operasi tolak bilangan murid lelaki?
Keupayaan mengaplikasi
nombor dua digit daripada nombor
pengetahuan dan kemahiran 6. Permainan matematik:
dalam kehidupan harian terhad
gandaan sepuluh dengan
kepada nombor bulat
mengumpul semula. a) Domino
5. menyelesaikan masalah mudah b) Pancing angka
dalam situasi harian.
c) Dart angka
d) Bowling
 25 Kem 14 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Membilang sepuluh-sepuluh dengan ikatan pembilang Pembilang
murid dapat: sepuluh-sepuluh.
10-14.7.17 Nombor 51 Hingga 99 Pembilang ikatan
1. menyatakan nilai nombor 51 2. Menyebut nombor yang ditunjukkan.
sepuluh-sepuluh
hingga 99.
3. Memadankan ikatan pembilang dengan kad nombor.
NUMERASI Kad nombor
Konstruk 1 2. menulis nombor 51 hingga 99: a)
4. Menulis nombor mengikut bilangan objek atau gambar.
Keupayaan pranombor dan angka Kad pembilang
mengenal angka 5. Menulis nombor dalam perkataan.
b) perkataan Kad nilai tempat atau
Konstruk 2 6. Memadan nombor dengan perkataan.
3. melengkapkan turutan nombor: a) rumah angka
Keupayaan membilang menaik
Lembaran kerja
Konstruk 3 b) menurun
Keupayaan memahami nilai
nombor 4. menentukan nilai tempat puluh 7. Melengkapkan turutan nombor menaik dan menurun.
dan sa.
8. Menulis nombor sebelum, selepas dan di antara.
9. Menulis nombor mengikut nilai tempat puluh dan sa.

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

26 Kem 15 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menambah dua nombor gandaan sepuluh. Contoh : 50 + 30 Kad Operasi Tambah
murid dapat:
17-21.7.17 Operasi Tambah Dalam Kad imbasan
Lingkungan 100 Tanpa 1. menyelesaikan operasi tambah = ____
Mengumpul Semula Kad nombor
yang melibatkan dua nombor 2. Menambah dua nombor satu digit dengan dua digit dan
27 gandaan sepuluh tanpa mengumpul sebaliknya. Pembilang
semula.
24-28.7.17 NUMERASI Kad nilai tempat
Konstruk 7 2. menyelesaikan operasi tambah
Keupayaan mengendalikan yang melibatkan nombor satu digit Contoh : 75 + 3 = ____ puluh dan sa.
operasi asas dengan nombor dua digit dan
sebaliknya tanpa mengumpul 3. Menambah dua nombor dua digit. Kad simbol (+) dan (=)
Konstruk 10 semula. Lembaran kerja
Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik 3. menyelesaikan operasi tambah
dua nombor dua digit tanpa Contoh : 72 + 14 = ___ _
dan sebaliknya
mengumpul semula.
4. Menyelesaikan masalah melibatkan operasi tambah .
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
 pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
4.
kepada nombor bulat
menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian.
Contoh:
Ada 55 biji manggis di dalam bakul.
Emak meletakkan 30 biji manggis
lagi ke dalam bakul itu.
Berapakah jumlah manggis semuanya?

Kem 16
28 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,
Operasi Tambah Dalam 1. Menambah dua nombor, satu digit dengan dua digit atau Pembilang
Lingkungan 100 Dengan murid dapat: sebaliknya.
31.7-
4.8.17 Mengumpul Semula Pembilang ikatan
1. menyelesaikan operasi tambah
sepuluh-sepuluh
NUMERASI yang melibatkan dua nombor, satu
digit dengan dua digit atau Contoh : 67 + 6 = ____
Konstruk 7 Dekak-dekak
29 2. Menambah dua nombor dua digit.
Keupayaan mengendalikan sebaliknya dengan mengumpul
operasi asas semula. Kad nombor
7-11.8.17
2. menyelesaikan operasi tambah
Konstruk 10 Kad pembilang
yang melibatkan dua nombor dua Contoh : 58 + 27 = ____
Keupayaan menterjemah ayat
digit dengan mengumpul semula. 3. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tambah.
biasa kepada ayat matematik Kad nilai tempat atau
Contoh:
dan sebaliknya 3. menyelesaikan masalah mudah rumah angka
Siti petik 63 biji jambu.
dalam situasi harian. Dia petik 18 biji lagi.
Konstruk 11
Berapakah jumlah jambu yang telah dipetik? Lembaran kerja
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

30 Kem 17 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit. Kad nombor
murid dapat:
14-18.8.17 Operasi Tolak Dalam Pembilang:
Lingkungan 100 Tanpa 1. menyelesaikan operasi tolak
Mengumpul Semula Contoh: batang aiskrim,
nombor satu digit daripada nombor
dua digit tanpa mengumpul semula. Contoh : 28 − 4 = ____
31 penyedut
2. menyelesaikan operasi tolak 2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit tanpa
21-25.8.17 NUMERASI minuman
nombor dua digit daripada nombor mengumpul semula.
Konstruk 7
Keupayaan mengendalikan dua digit tanpa mengumpul semula. Dekak-dekak
Contoh : 36 − 12 = ____
operasi asas
3. menyelesaikan operasi tolak
3. Menolak nombor gandaan sepuluh daripada nombor dua
nombor gandaan sepuluh daripada
Konstruk 10 digit.
nombor dua digit tanpa mengumpul
 Keupayaan menterjemah ayat
biasa kepada ayat matematik
dan sebaliknya
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
semula. Contoh : 48 − 10 = ____
4. menyelesaikan masalah mudah 4. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tolak .
dalam situasi harian.
Contoh:
Mimi ada 68 biji manik. Siti ada 26 biji manik.
Berapakah beza manik mereka?

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (26 OGOS – 3 SEPTEMBER 2017)

HARI RAY HAJI (1 SEPTEMBER 2017)
32 Kem 18 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Menolak nombor satu digit daripada nombor dua digit. Pembilang:
murid dapat:
4-8.9.17 Operasi Tolak Dalam Contoh: batang aiskrim
Lingkungan 100 Dengan 1. menyelesaikan operasi tolak
Mengumpul Semula penyedut
nombor satu digit daripada nombor
33 dua digit dengan mengumpul Contoh : 56 − 8 = ____ minuman
semula.
11-15.9.17 NUMERASI 2. Menolak nombor dua digit daripada nombor dua digit.
Konstruk 7 2. menyelesaikan operasi tolak
nombor dua digit daripada nombor Contoh : 72 − 34 = ____ Dekak-dekak
Keupayaan mengendalikan
operasi asas dua digit dengan mengumpul
3. Menolak nombor satu digit daripada nombor gandaan
semula.
sepuluh.
Konstruk 10 Lembaran kerja
3. menyelesaikan operasi tolak
Keupayaan menterjemah ayat Contoh : 70 − 8 = ____
biasa kepada ayat matematik nombor satu digit daripada nombor
dan sebaliknya gandaan sepuluh dengan 4. Menolak nombor dua digit daripada nombor gandaan
mengumpul semula. sepuluh.
Konstruk 11
4. menyelesaikan operasi tolak Contoh : 40 − 28 = ____
Keupayaan mengaplikasi
nombor dua digit daripada nombor
pengetahuan dan kemahiran
gandaan sepuluh dengan 5. Menyelesaikan masalah mudah melibatkan operasi tolak .
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
mengumpul semula.
Contoh:
5. menyelesaikan masalah mudah
dalam situasi harian. Nani beli 87 biji telur.
39 biji telurnya telah pecah.
Berapa biji telur yang tinggal ?
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

34 Kem 19 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Membilang dua-dua, tiga-tiga dan seterusnya menggunakan Kad Simbol
murid dapat: objek konkrit.
18-22.9.17 Operasi Darab Bahan konkrit
1. mengenal konsep darab melalui 2. Membina ayat matematik darab berdasarkan rajah.
Garis nombor.
proses penambahan berulang.
 NUMERASI
35 Konstruk 7
2. mengenal simbol darab ( X ). Carta nombor 1-100
Keupayaan mengendalikan
25-29.9.17 3. menulis ayat matematik darab 2 Lembaran kerja.
operasi asas
hingga 9.
Rod Cuisenaire.
Konstruk 10 4. melengkapkan ayat matematik
36 Keupayaan menterjemah ayat darab 2 hingga 9. Kad fakta asas
biasa kepada ayat matematik
2-6.10.17 dan sebaliknya 5. mendarab secara spontan fakta Kad kerja
asas darab.
Konstruk 11
Keupayaan mengaplikasi 6. menyelesaikan masalah mudah
3. Mengenal dan menggunakan simbol darab dalam ayat
pengetahuan dan kemahiran operasi darab.
matematik.
dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat 4. Menulis ayat matematik operasi darab.
5. Melengkapkan ayat matematik darab berdasarkan rajah.
6. Melengkapkan ayat matematik darab.
7. Membaca ayat matematik bagi operasi darab dari kad
imbasan. a) susunan sifir. b) secara rawak.
8. Latih tubi membaca sifir dari jadual fakta asas darab.

9. Menyatakan hasil darab secara spontan secara lisan dan

bertulis.
10. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi
darab.
Contoh :
Ada 5 buah beg. Dalam setiap beg ada 3 batang pensel.
Berapa batang pensel semuanya dalam 5 buah beg?
MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

37 Kem 20 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Mengenal konsep bahagi melalui proses pengagihan sama
murid dapat: banyak mengikut bilangan yang ditentukan.
9-13.10.17 Operasi Bahagi Hingga Kad Ayat Bahagi
45 ÷ 5 1. mengenal konsep bahagi melalui
Kad Simbol
proses pengagihan.
38 Bahan konkrit
NUMERASI 2. mengenal simbol bahagi ( ÷ ).
16- Konstruk 7 Lembaran kerja.
3. menulis ayat matematik operasi
20.10.17 Keupayaan mengendalikan
bahagi. Kad fakta asas.
operasi asas
4. melengkapkan ayat matematik Kad kerja.
Konstruk 10 bagi operasi bahagi.
Cuti
Keupayaan menterjemah ayat Kad angka
Deepavali
biasa kepada ayat matematik 5. menjawab secara spontan fakta
(16- dan sebaliknya asas bahagi. Kad imbasan
20.10.17) 2. Mengenal dan menggunakan symbol bahagi ( ÷ ) dalam
Konstruk 11 6. menyelesaikan masalah mudah
Keupayaan mengaplikasi operasi bahagi. ayat matematik.
pengetahuan dan kemahiran
3. Menulis ayat matematik operasi bahagi berdasarkan rajah.
39 dalam kehidupan harian terhad
kepada nombor bulat
23-
27.10.17

Pep Akhir
Tahun
(23-
26.10.17)

4. Melengkapkan ayat matematik operasi bahagi hingga 45 ÷ 5.

5. Menjawab secara spontan fakta asas ahagi secara: a)
lisan.b) bertulis.
6. Menyelesaikan masalah mudah yang melibatkan operasi
bahagi.
Contoh :
Musa ada 10 biji nanas.
 Musa agih sama banyak nanas tersebut
kepada 5 orang kawannya.
Berapa biji nanaskah setiap kawannya dapat?

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

40 Kem 21 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Mengenalkan wang syiling 5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen.
murid dapat:
30.10 Wang Hingga RM 10 2. Menamakan duit syiling 5 sen,10 sen, 20 sen dan 50 sen. Set Wang Kertas
-3.11.17 1. mengenal duit syiling dan wang
3. Menyurih atau menekap duit syiling. Set Duit Syiling
kertas hingga RM10.
NUMERASI 4. Menulis nilai duit syiling dengan menggunakan simbol sen.
Konstruk 5 2. menyata dan menulis simbol sen
Cuti
Keupayaan mengenal mata dan RM. 5. Mengenal wang kertas RM1, RM5 dan RM10.
Kputeraa
n Sultan wang Malaysia
3. Menyatakan nilai sen dan RM. 6. Menulis nilai wang kertas dengan menggunakan simbol RM
Perak
Konstruk 8 (Ringgit Malaysia).
4. menambah yang melibatkan
(3.11.17) Keupayaan mengendalikan wang. 7. Menentukan gabungan beberapa duit syiling yang memberi
operasi asas melibatkan mata
wang Malaysia
jumlah nilai yang sama.
5. menolak yang melibatkan wang.
41 Konstruk 12 6. menyelesaikan masalah harian
Keupayaan mengaplikasi melibatkan wang.
6-10.11.17
pengetahuan dan kemahiran
dalam kehidupan harian 7. membandingkan nilai ringgit yang
melibatkan mata wang Malaysia, diberi dengan nilai wang kertas yang
masa dan ukuran sama.
8. Menuliskan jumlah sekumpulan duit syiling.
8. membandingkan nilai ringgit
dengan syiling. 9. Merekod barang yang boleh dibeli dengan duit syiling
tertentu.
9. menyelesaikan masalah harian
yang berkaitan dengan tugas harian 10. Menyatakan nilai wang kertas RM1, RM5 dan RM10.
menggunakan operasi tambah.
11. Merekodkan jumlah sekumpulan wang kertas.
10. menyelesaikan masalah harian
yang berkaitan dengan tugas harian 12. Membandingkan nilai ringgit mengikut jumlah yang diberi.
menggunakan operasi tolak.
 13. Menukar wang:
a) syiling hingga RM1.
b) kertas hingga RM10.
14. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi
tambah dan tolak.

MINGGU KEM OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI BBM

42 Kem 22 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, 1. Mengenal siang dan malam. Kad Hari
murid dapat:
13- Masa dan Waktu Siang - pagi, tengah hari, petang. Muka Jam
17.11.17 1. menyatakan waktu dalam sehari.
Malam - malam, tengah malam. Jam Analog
NUMERASI 2. menyatakan aktiviti pada waktu
2. Menyatakan aktiviti-aktiviti yang dilakukan pada waktu siang Kad Nama Bulan
Konstruk 6 siang dan malam.
43 dan malam.
Keupayaan menyatakan waktu
3. menyatakan waktu dalam jam.
20- 3. Menamakan bahagian pada muka jam:
24.11.17 Konstruk 12 4. menyatakan waktu dalam
Keupayaan mengaplikasi a) nombor 1 hingga 12
pecahan:
pengetahuan dan kemahiran
b) jarum panjang c) jarum pendek.
dalam kehidupan harian a) suku jam.
melibatkan mata wang Malaysia, 4. Menamakan waktu dalam unit jam sahaja.
masa dan ukuran b) setengah jam
5. Menulis waktu dalam unit jam sahaja.
5. menyatakan maklumat dari
kalendar. a) Pukul 2.00 petang = 2.00 petang
6. menyelesaikan masalah harian b) Pukul 7.00 malam = 7.00 malam
melibatkan masa dan waktu.
6. Menamakan waktu dalam jam dan pecahannya.
7. Mendapatkan maklumat daripada jadual harian.
8. Menyebut nama hari dalam seminggu.
9. Menamakan bulan dalam setahun.
10. Mendapatkan maklumat daripada kalendar:
a) Tarikh dan peristiwa
31 Ogos 2008 = Hari Kebangsaan
b) Bilangan hari mengikut bulan
Januari = 31 hari
11. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan masa dan
waktu
Contoh :
Ali bertolak dari rumah ke Seremban pada pukul 9.00 pagi.
Ali sampai di Seremban pada pukul 11.00 pagi.
Berapa lama masa perjalanan Ali dari rumah ke Seremban?