Lembar Kerja Materi Pokok Pelatihan Kurikulum SMA

LEMBAR KERJA 4
PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL BELAJAR

Pada Modul 4 Anda telah mendapatkan pengetahuan tentang tujuan pengolahan penilaian hasil
belajar meliputi sikap, pengetahuan dan keterampilan termasuk cara mengolah hasil belajar
peserta didik sehingga menjadi laporan utuh ketercapaian kompetensi peserta didik pada setiap
mata pelajaran. Ketiga aspek tersebut dinilai menggunakan berbagai teknik sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran dalam rangka mengetahui kompetensi akhir hasil belajar untuk satu
semester. Agar Anda memiliki pengetahuan dan pemahaman yang utuh serta dapat menerapkan
pengetahuan tersebut dengan baik, maka sebelum mengerjakan LK 4 ini terlebih dahulu bacalah
Panduan Penilaian SMA yang diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaantahun 2015. Produk dari LK ini adalah
jurnal pencapaian sikap spiritual dan sikap sosial, pengolahan penilaian pengetahuan, deskripsi
kompetensi pengetahuan, rekap dan pengolahan nilai keterampilan, dan deskripsi kompetensi
keterampilan.

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial

a. Tentukan indikator sikap spiritual dan sikap sosial yang akan Anda amati pada setiap
peserta didik.
b. Dengan menggunakan format Jurnal, catatlah semua perilaku peserta didik yang sangat
baik (positif) dan kurang baik (negatif) dengan asumsi bahwa setiap peserta didik pada
dasarnya berperilaku baik.
c. Kelompokkan atau tandai catatan-catatan sikap peserta didik yang memperlihatkan
perilaku Sangat Baik (SB) dan atau perilaku Perlu Bimbingan (PB) kemudian dituliskan
dalam jurnal baik sikap spiritual maupun sikap sosial.
d. Buatlah rekapitulasi sikap dalam jangka waktu satu semester (gunakan hasil penilaian
yang telah Anda bawa).
e. Buatlah rumusan deskripsi singkat sikap spiritual dan sikap sosial dengan menggunakan
kalimat yang mencerminkan perilaku sikap spiritual yang menonjol positif dan sikap yang
perlu bimbingan berdasarkan catatan-catatan jurnal untuk setiap peserta didik pada
kolom yang telah disediakan.
f. Khususnya bagi Anda yang mendapatkan tugas sebagai wali kelas, maka kumpulkan
deskripsi singkat sikap dari guru mata pelajaran dan guru BK, kemudian perhatikan
deskripsi singkat sikap spiritual dan sosial tersebut untuk disimpulkan menjadi rumusan
deskripsi pencapaian sikap spiritual dan sosial setiap peserta didik pada akhir semester.
g. Masukkan hasil kerja langkah Nomor 1 - 6 ke dalam tabel berikut.

Tabel 1. Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Spiritual

Santun Membaca
dalam doa Deskripsi
Mengucap Berpakaia
berbicara sebelum & Predikat dalam
No Nama kan salam n sopan
/tingkah sesudah Rapor
laku belajar
SB PB SB PB SB PB SB PB
1. Mery √ √ √ √ Amat Baik
2. Widi √ √ √ √ Amat Baik
3. May √ √ √ √ Baik
4. Lia √ √ √ √ Kurang
5. Nana √ √ √ √ Cukup

©2016 (Revisi-01,310316), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 1
Lembar Kerja Materi Pokok Pelatihan Kurikulum SMA

Tabel 2. Jurnal Pecapaian Kompetensi Sikap Sosial

Menghargai Kerjasama Empati Deskripsi

Suka
pendapat dalam sesama Predikat dalam
No Nama Menolong
teman belajar teman Rapor
SB PB SB PB SB PB SB PB
1. Mery √ √ √ √ Kurang
Widi Amat
2. √ √ √ √
Baik
May Amat
3. √ √ √ √
Baik
Keterangan:
*) diisi dengan butir-butir sikap (spiritual dan sosial)

Catatan:
Perlu Anda ingat kembali bahwa:
1. Kesimpulan sikap spiritual dari guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti menjadi acuan utama
dan didukung penilaian sikap spiritual yang dilakukan oleh guru mata pelajaran lain dan guru BK.
2. Kesimpulan sikap sosial dari guru PPKn menjadi acuan utama dan didukung penilaian sikap sosial
yang dilakukan oleh guru mata pelajaran lain dan guru BK.

2. Penilaian Pengetahuan

a. Lakukan Penilaian Harian (PH) dengan menggunakan berbagai teknik selama satu
semester untuk mengetahui perkembangan pencapaian kompetensi pada setiap KD pada
KI-3 (gunakan hasil PH yang telah Anda bawa).
b. Rekaplah dan dokumentasikan pada tabel pengolahan nilai sesuai dengan KD yang dinilai,
selanjutnya lakukan pengolahan penilaian pengetahuan ke dalam tabel yang telah
disediakan.
c. Deskripsikan kompetesi peserta didik sesuai dengan hasil pengolahan penilaian
pengetahuan, yaitu berisi deskripsi penilaian pengetahuan yang sangat dikuasai oleh
peserta didik dan/atau kompetensi yang masih perlu ditingkatkan pada kolom yang telah
disediakan.

Tabel 3. Pengolahan Nilai Pengetahuan

Penilaian Akhir Rerata

Hasil Penilaian Harian
No. Nama KD Semester (Pembulatan)
1 2 3 4 5
1. Mery 3.9 70 80 85 80 70 70 76
2. Widi 3.9 80 75 70 80 85 80 78
3. May 3.9 75 80 85 85 75 85 81

Catatan:
Rambu-rambu penilaian harian dan penilain akhir semester sebagai berikut.
1. PH dilakukan dengan cakupan meliputi seluruh indikator dari satu kompetensi dasar.
2. Jika dalam satu KD dilakukan penilaian lebih dari satu kali maka nilai akhir KD tersebut
merupakan nilai rerata.
3. Penilaian akhir semester cakupannya meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua
KD pada semester tersebut.
4. Nilai akhir pencapaian pengetahuan diperoleh dengan cara merata-ratakan hasil pencapaian
kompetensi setiap KD selama satu semester.
5. Nilai akhir pengetahuan selama satu semester pada rapor mempertimbangkan penilaian hasil
belajar dalam bentuk PH dan Penilaian Akhir Semester (PAS).
6. Nilai akhir ditulis dalam bentuk angka pada skala 0 – 100 dan predikat (D-A) serta dilengkapi
dengan deskripsi singkat kompetensi yang menonjol berdasarkan pencapaian KD selama satu
©2016 (Revisi-01,310316), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
semester. 2
7. PA semester dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir
semester.
Lembar Kerja Materi Pokok Pelatihan Kurikulum SMA

Deskripsi Kompetensi Pengetahuan

Kemampuan menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam

filum berdasarkan bentuk tubuh, simetri tubuh, rongga tubuh dan reproduksi telah
mencapai KKM

3. Penilaian Keterampilan

a. Lakukan penilaian unjuk kerja/kinerja/praktik, proyek, produk, portofolio, atau bentuk

lain sesuai karakteristik KD pada mata pelajaran yang Anda ampu pada tabel yang telah
disediakan (gunakan hasil penilaian yang telah Anda bawa).
b. Rekap dan lakukan pengolahan nilai keterampilan tersebut (nilai akhir keterampilan
diperoleh dari rerata semua nilai KD pada KI-4 dalam satu semester).
c. Tulislah capaian keterampilan pada rapor dengan menggunakan angka pada skala 0 – 100
dan predikat (D–A) serta lengkapi dengan deskripsi singkat capaian kompetensi pada
kolom yang telah disediakan.
d. Deskripsikan kompetensi keterampilan yang menonjol berdasarkan pencapaian KD pada
KI-4 selama satu semester pada kolom yang telah disediakan.

Tabel 4. Rekap dan Pengolahan Nilai Keterampilan

Nilai Akhir
KD Praktik Produk Proyek Portofolio (Pembulatan)
KD 3.2 70 80 80
KD 3.3 80 70 75
KD 3.7 75 75 75
KD 3.9 70 85 80 78 83
KD 3.11 75 75 80 80 75 80 78
Rerata 78

Deskripsi Kompetensi Keterampilan

Kemampuan keterampilan menggunakan mikroskop dalam mengamati protista telah mencapai

KKM

©2016 (Revisi-01,310316), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 3
Lembar Kerja Materi Pokok Pelatihan Kurikulum SMA

4. Pelaporan Hasil Belajar

Pada kegiatan ini telah disediakan aplikasi e-rapor yang kembangkan oleh Direktorat
Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, untuk itu lakukan kegiatan berikut.
a. Laporkan hasil penilaian meliputi pencapaian kompetensi peserta didik pada sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara terpisah,
dimana hasil penilaian sikap dalam bentuk deskripsi yang menggambarkan sikap yang
menonjol dalam satu semester, sedangkan penilaian pencapaian pengetahuan dan
keterampilan dalam bentuk bilangan bulat (skala 0–100) dan predikat (D–A) serta
dilengkapi dengan deskripsi singkat yang menggambarkan capaian kompetensi yang
menonjol dalam satu semester.
b. Lakukan aplikasi e-rapor untuk mengetahui hasil akhir pencapaian kompetensi peserta
didik pada akhir semester, kemudian bandingkan hasil pengolahan nilai akhir dengan
cara manual pada tabel di atas dengan hasil akhir menggunakan e-rapor. Coba analisis apa
yang Anda dapatkan kelebihan dan kekurangannya, sampaikan secara tertulis atau lisan
pada saat diskusi kelas.
c. Lakukan diskusi kelas dipimpin ketua kelas untuk membahas kelebihan dan kekurangan
penggunaan aplikasi e-rapor di atas.
d. Refleksikan pengalaman Anda dalam mengolah dan melaporkan hasil penilaian pada LK 4

©2016 (Revisi-01,310316), Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 4