RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Kimia - IPA

Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Konsep Redoks Bilangan Oksidasi
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar:

1. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

2. Kompetensi Dasar

KD 1.1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud

kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel
materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.

1
 KD 2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

KD 3. 9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi-reduksi serta

menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.
.

KD 4.9 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil

percobaan reaksi oksidasi-reduksi.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran, rasa ingin tahu tinggi dab bersikap ilmiah.
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
4. Menjelaskan pengertian bilangan oksidasi dan aturan bilangan oksidasi.
5. Menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau dalam ion.
6. Menentukan suatu reaksi termasuk bukan redoks atau redoks.
7. Menentukan suatu reaksi termasuk reaksi autoredoks atau disproporsionasi.
8. Menentukan spesi yang tereduksi dan yang teroksidasi serta oksidator dan
reduktor suatu reaksi redoks.

C. Tujuan Pembelajaran:

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran

bentuk geometri molekul inii diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran, bersikap ilmiah dan rasa ingin tahu tinggi, mampu bekerja sama
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik, serta dapat

1. Menjelaskan pengertian bilangan oksidasi dan aturan bilangan oksidasi.

2. Menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau dalam ion.
3. Menentukan suatu reaksi termasuk bukan redoks atau redoks.
4. Menentukan suatu reaksi termasuk reaksi autoredoks atau disproporsionasi.

2
 5. Menentukan spesi yang tereduksi dan yang teroksidasi serta oksidator dan
reduktor suatu reaksi redoks.

D. Materi Pembelajaran
1. Bilangan oksidasi adalah bilangan yang menunjukkan kontribusi muatan
suatu atom dalam molekul atau ion suatu senyawa. Bilangan oksidasi unsur
adalah nol, jumlah bilangan oksidasi atom unsur dalam sebuah molekul atau
unit senyawa adalah nol dan jumlah bilangan oksidasi atom unsur dalam
suatu ion sama dengan muatannya.
2. Bilangan oksidasi usur-unsru alakali dalam senyawa selalu +1, sedangakan
golongan IIA selalu +2. Unsur hydrogen dalam setiap senyawa memiliki
bilangan oksidasi +1, kecuali pada senyawa hidrida golongan IA dan IIA
memiliki bilangan oksidasi -1. Unsur oksigen dalam senyawa bilangan
oksidasinya -2 kecuali pada peroksida -1, dan superoksida seperta K 2O -1/2.
Bilangan oksidasi unsur halogen (F, Cl, Br, I) dalam senyawa adalah -1,
kecuali pada senyawa oksi Cl, Br, I memiliki bilangan oksidasi positif.
3. Suatu reaksi disebut sebagai reaksi reduksi-oksidasi/ redoks jika terjadi
perubahan biloangan oksidasi. Unsur yang teroksidasi mengalami
peningkatan bilangan oksidasi sedangkan unsur yang tereduksi mengalami
penurunan bilangan oksidasi. Senyawa yang unsurnya mengalami reduksi
bertindak sebagai oksidator, sebaliknya senyawa yang unsurnya mengalami
oksidasi bertindak sebagai reduktor.
4. Apabila dalam suatu reaksi redoks terdapat satu unsur yang mengalai
oksidasi sekaligus reduksi yang berarti bertindak sebagai oksidator sekaligus
reduktor, maka reaksi tersebut merupakan reaksi disproporsionasi datau
autoredoks.

Mengamati
 Mengamati beberapa reaksi redoks.
Menanya
 Perubahan apa yang terjadi pada unsur yang mengalami oksidasi dan reduksi?
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk memahami konsep bilangan oksidasi dan aturan
penentuannya.
Mengasosiasi

3
 Menyimpulkan prinsip terjadinya oksidasi dan reduksi berdasarkan perubahan
bilangan oksidasi unsur-unsur dalam senyawa.
 Menyimpulkan konsep reaksi redoks berdasarkan perubahan bilangan oksidasi.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan penentuan biloangan oksidasi unsur-unsur dalam senyawa,
menentukan jenis reaksi, dan menunjukkan spesi yang tereduksi, yang
teroksidasi, oksidator dan reduktor.

E. Model/Metode Pembelajaran : Diskusi dengan pendekatan scientific

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan PERSIAPAN 15 menit
1. Guru melakukan pengecekan kesiapan
awal pembelajjaran dengan laporan
siswa, salam, dan selanjutnya pengecekan
kehadiran..
2. Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
3. Guru memberikan apersepsi dengan
melakukan pengecekan ulang materi
sebelumnya mengenai konsep reaksi
redoks berdasarkan pelepaandan
pengikatan oksigen serta pelepasan dan
penangkapan elektron.

4. Guru menjelaskan langkah kegiatan

diskusi kelompok.
Inti Siswa dalam kelompoknya melaksanakan diskusi 65 menit
:
1. Membicarakan tentang apa saja yang terkait
dengan reaksi kimia yang tidak melibatkan
oksigen tidak terjadi pelepasan elektron dan
penangkapan elektron oleh unsur-unsur
dalam pembentukan senyawa misalnya H 2
(g) + Cl2 (g)  2 HCl (g)
2. Diskusi diarahkan pada pertanyaan apakah
reaksi tersebut dapat dikatakan reakai
redoks ? Selanjutnya diskusi dilakukan
mengarah pada konsep reduksi oksidasi
berdasarkan pengertian bilangan oksidasi dan
siswa bekerjasama untuk mengerjakan
lembar kegiatan siswa tentang menentukan
bilangan oksidasi dan reaksi redoks.
3. Kelompok mempresentasikan hasil diskusi

4
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
mengarah pada :
a. Pengertian reaksi redoks berdasarkan
konsep bilangan oksidasi
b. Menentukan bilangan oksidasi unsur-
unsur dalam senyara
c. Menentukan suatu reraksi termasuk
redoks atau bukan
d. Menentukan spesi yang terduksi,
teroksidasi, oksidator dan reduktor.
4. Guru memberikan konfirmasi tentang
pengertian redoks berdasarkan bilangan
oksidasi.
5. Guru memberikan penekanan bagaimana
caranya menetukan suatu reaksi merupakan
reaksi redoks atau bukan berdasarkan
perubahan bilangan oksidasi.
Penutup 10 menit
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang konsep
bilangan oksidasi dalam reaksi redoks.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
mengerjakan soal-soal redoks yang ada di
buku paket kimia.

G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
LCD, laptop, LKS, buku paket kimia.

VIII. Penilaian: Autentik

1. Tehnik penilaian : Pengamatan dan tes tulis
2. Prosedur penilaian :
Aspek Teknik Instrumen

Sikap  Observasi Daftar cek/skala penilaian (rating

a. Terlibat aktif  Penilaian antar peserta scale) yang disertai rubric

dalam didik
pembelajaran
Dilaksanakan pada
b. Bekerjasama
dalam kegiatan pembelajaran/ diskusi
kelompok. kelompok berlangsung
c. Toleran
terhadap proses
pemecahan

5
 Aspek Teknik Instrumen

masalah yang
berbeda dan
kreatif.

kompetensi  tes tulis Soal pilihan ganda, isian, jawab

pengetahuan singkat, benar-salah,
menjodohkan, dan uraian.
Instrumen uraian dilengkapi
pedoman penskoran

 Penugasan pekerjaan rumah yang dikerjakan

secara individu atau kelompok
sesuai dengan karakteristik tugas

kompetensi  praktik/ mengamati Daftar cek/skala penilaian (rating

ketrampilan scale) yang disertai rubrik

Instrumen Penilaian (tes tulis)

1. Apakah pengertian bilangan oksidasi ?
2. Jelaskan bagaimana cara menetukan bilangan oksidasi suatu unsur !
3. Jelaskan pengertian oksidasi dan reduksi berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi !
4. Tentukan bilangan oksidasi unsur-unsur pada senyawa dengan rumus kimia :
a. BaF2
b. MgH2
c. Na2O2
d. Al2O3
e. P2S3
f. As2O5
g. H2SO4
h. KMnO4
i. HClO3
j. Fe2(CO3)3
5. Tentukan dengan menunjukkan bilangan oksidasinya apakah reaksi berikut ini
termasuk reaksi redoks, bukan redoks atau autoredoks !
a. NH4Cl + NaOH  NaCl + NH3 + H2O
b. 2 HCl + Ca(OH)2  CaCl2 + 2 H2O
c. SnCl4 + 2 FeCl2  2 FeCl3 + SnCl2
d. MgCl2 + H2SO4  MgSO4 + 2 HCl
e. CaCO3  CaO + CO2

6
 f. MnO2 + 4 HCl  MnCl2 + 2H2O + Cl2
g. Pb + PbO2 + 2H2SO4  2 PbSO4 + 2 H2O
h. 2 NH4OH + H2SO4  (NH4)2SO4 + 2 H2O
i. MnO4 +8H +5Fe  Mn + 5Fe3+ + 8H2O
─ + 2+ 2+

j. I2 + 6KOH  5 KI + KIO3 + 3 H2O

6. Pada reaksi dengan persamaan berikut ini :

Na2S2O3 + HCl  NaCl + Na2SO4 + S + H2O

Tentukan :

a. Bilangan oksidasi semua unsur dalam reaksi

b. Spesi yang tereduksi dan speci yang teroksidasi.
c. Zat yang bertindak sebagai reduktor dan sebagai oksidator.
d. Zat hasil oksidasi dan hasil reduksi