IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2: Senam

Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media

Indikator Indikator GURU SISWA Bukupjok Sikap:

pendukung Pendukung kelas 6
Perencanaan pengamatan
3.7.1 Menjelaskan 4.7.1 Menirukan
variasi gerak dasar variasi gerak dasar a.Menentukan tujuan
langkah kaki langkah mengikuti pembelajaran
mengikuti irama irama b.Melakukan vidio senam
identifikasi
3.7.2 Menjelaskan 4.7.2 Menirukan variasi karakteristik peseerta
variasi gerak dasar gerak dasar ayunan didik (kemampuan Pengetahuan:
ayunan lengan lengan mengikuti awal,minat,gaya
mengikuti irama irama belajar dll) Tes tulis
a. Memilih materi
Indikatorkunci. Indikator kunci pelajaran
b. Menentukan topik-
3.7.1 4.7.1 Mempraktikkan topik yang harus
Menjelaskanpenggun penggunaan variasi dipelajari peserta
aanvariasigerakdasa gerak dasar rangkaian didik secara induktif
rrangkaianlangkah langkah dan ayunan (dari contoh2
generalisasi) Keterampilan:
dan ayunantangan. lengan
c. Mengembangkan
3.7.2 4.7.2 Mempraktikkan bahan-bahan

1
 Menjelaskanpenggun penggunaan kombinasi belajar yang berupa Unjuk kerja
aankombinasigerakd gerak dasar rangkaian contoh2 ilustrasi
asarrangkaianlangka langkah dan ayunan d. Menyusun tugas
h dan ayunanlengan. lengan untuk dipelajari
peserta didik
3.7.3 4.7.3 Mempraktikkan e. Mengatur topik-
Menjelaskanpenggun penggunaan variasi topik pelajaran dari
aanvariasi dan dan kombinasi gerak yang sederhana ke
kombinasigerakdasa dasar rangkaian kompleks, dari yang
rrangkaian langkah dan ayunan konkrit ke abstrak,
danayunanlengan. lengan mengikuti atau dari tahap
irama (ketukan) enaktif,ikonik
tanpa/dengan musik sampai simbolik
dalam Senam Aerobik f. Melakukan
penilaian proses
IndikatorPengayaa Indikator Pengayaan dan hasil belajar
n peserta didik
4.7.1 Menyempurnakan
7.7.6 penggunaan variasi dan PELAKSANAAN
Menerapkanpenggun kombinasi gerak dasar Pendahuluan
aanvariasi dan rangkaian langkah dan
kombinasigerakdasa ayunan lengan a.Guru membariskan Pelaksanaan
rrangkaianlangkah mengikuti irama siswa
Pendahuluan
dan (ketukan) tanpa/dengan b.Guru memberi salam
ayunanlenganmengik musik dalam Senam kepada siswa a. berbaris
utiirama (ketukan) c.Menunjuk salah satu b.siswa menjawab
Aerobik salam dari guru
siswa memimpin siswa
yang lain untuk c. salah satu siswa
melakukan yang ditunjuk
kerapian,menyanyikan guru, maju
memimpin siswa
lagu wajib,dan
yang lain

2
 memeriksa kebersihan melakukan
badan kerapian,meny
d.Guru melakukan anyikan lagu
absensi siswa wajib,dan
e.Guru menanyakan memeriksa
kesiapan siswa kebersihan
mengikuti badan
pembelajaran d. siswa yang
f.Guru mengaitkan dipanggil
tema pembelajaran
secara
dengan pembelajaran
bergantian
yang akan dilakukan
menjawab
g.Guru mengajak siswa
untuk melakukan panggilan
pemanasan absensi dari
guru
e.siswa secara
aktif menjawab
umpan balik dari
guru tentang
kesiapan siswa

3
 Indikator INTI: INTI:
Pendukung
4.7.1 Menirukan 1. Pemberikan 1. Pemberian
variasi gerak dasar
langkah mengikuti rangsangan rangsangan(stimu
irama ( stimulation) lation)

4.7.2 Menirukan variasi

A Guru mengajak A. Siswa
gerak dasar ayunan
lengan mengikuti seluruh siswa mengikuti gerakan
irama mengikuti gerakan dalam video

Indikator kunci dalam vidio pembelajaran

pembelajaran senam senam poco-poco.
4.7.1 Mempraktikkan
poco poco
penggunaan variasi
gerak dasar rangkaian
langkah dan ayunan B,Mengorganisaikan
lengan peserta didik untuk

4.7.2 Mempraktikkan belajar

penggunaan kombinasi
gerak dasar rangkaian
langkah dan ayunan
lengan 2. Pernyataan/ 2. Pernyataan
4.7.3 Mempraktikkan identifikasi masalah /identifikasi
penggunaan variasi (problem statement)
dan kombinasi gerak

4
 dasar rangkaian - Guru membagi - Siswa membagi
langkah dan ayunan siswa menjadi empat diri menjadi
lengan mengikuti
irama (ketukan) kelompok untuk empat kelompok
tanpa/dengan musik mempraktikkan untuk
dalam Senam Aerobik
senam poco-poco mempraktikkan
Indikator Pengayaan secara bergantian senam poco-poco
tiap kelompok secara bergantian
4.7.1
Menyempurnakan dengan melihat tiap kelompok
penggunaan variasi
media video dengan melihat
dan kombinasi gerak
dasar rangkaian media video
langkah dan ayunan
lengan mengikuti
irama (ketukan) 3. Pengumpulan
tanpa/dengan musik
data.(data 3. Pengumpulan
dalam Senam Aerobik
collection) data.(data
collection)
- Guru membimbing
penyelidikan - Tiap siswa
individu maupun menerima LK dari
kelompok guru dengan
tujuan setiap
- Guru membagikan
siswa
LK kepada tiap siswa
memberikan

5
 dengan tujuan setiap penilaian gerakan
siswa memberikan senam yang di
penilaian gerakan sajikan kelompok
senam yang di lain yang sedang
sajikan kelompok tampil
lain yang sedang
tampil

4. Pengolahan
4. Pegolahan data
data
- Guru meminta LK
- Siswa melakukan
hasil penilaian dari
siswa pengamatan dan
penilaian gerakan
senam kelompok
lain dan
memberikan
penilaian di Lk

5. Pembuktian 5. Pembuktian
(verifikacation) (verifikacation)

- Guru memberikan -Siswa melakukan

evaluasi kegiatan gerakan senam
pembelajaran dengan poco-poco

6
 melihat LK sekaligus
memberikan apresiasi
terhadap aktivitas 6. Menarik
siswa.
kesimpulan

6. Menarik - Siswa membuat

kesimpulan
kesimpulan dari
- Dengan bimbingan aktivitas yang
guru,siswa menarik telah dipelajari,
kesimpulan materi
yang sedang dipelajari.

Penutup: Penutup:

- Guru memberikan - Siswa melakukan

pendinginan pada pendinginan
siswa dengan dengan permainan

7
 permainan lingkaran lingkaran balik.
balik. Siswa di bagi 4 Siswa mebagi diri
kelompok 4 kelompok
membentuk memebentuk
lingkaranmenghadap lingkaran
ke dalam, setelah ada menghadap ke
aba-aba dari guru dalam setelah ada
siswa berusaha aba-aba dari guru
memutar badan siswa berusaha
menghadap memutar badan
keluartanpa menghadap keluar
melepaskan tanpa melepaskan
pegangan tangan. pegangan tangan.

-Guru - siswa menerima

mengumpulkan merefleksi
siswa dalam barisan kegiatan
lagi pembelajaran
yang telah
- guru merefleksikan
dilaksanakan
kegiatan
sekaligus
pembelajaran yang
memberikan
telah dilaksanakan

8
 sekaligus apresiasi terhadap
memberikan aktivita siswa
apresiasi terhadap
- salah satu siswa
aktivitas siswa
memimpin doa
- guru memberikan
- Barisan di
instruksi kepada
bubarkan
salah satu siswa
untuk memimpin
doa

- Barisan di
bubarkan

9
 R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, duaaspek kurang sesuai
60  nilai 70 Tigaaspek sesuai dengan kriteria, tigaaspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empataspek kurang sesuai

10