LEMBAR KERJA

PENGELOLAAN PESERTA DIDIK

PELATIHAN CALON KEPALA MADRASAH (E-LEARNING)

NAMA : NASRUDIN, S.Pd, M.Si

UNIT KERJA : MAN 1 PASURUAN

PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN

BALITBANG DAN DIKLAT
KEMENTERIAN AGAMA
2021
Kasus:

Madrasah Cendekia memiliki 288 peserta didik, dua diantaranya peserta didik berkebutuhan khusus. Satu low vision yang tidak bisa membaca
dari jarak jauh dan satu peserta didik memiliki cacat fisik sejak lahir yang membutuhkan kursi roda untuk mobilitasnya. Madrasah tersebut
diminati oleh masyarakat sekitar, namun memiliki keterbatasan dalam sarana dan prasarana di bidang olahraga dan kesenian. Lapangan olahraga
yang tersedia adalah lapangan voli, sementara untuk alat musik terdapat seperangkat alat rebana, 12 buah seruling dan 3 buah gitar. Kegiatan
OSIS pun kurang berjalan dengan baik karena ketua OSIS hanya mengadakan rapat satu kali dan tidak ada tindak lanjut dari guru pembina
OSIS.

Bagaimanakah tindakan Saudara sebagai kepala madrasah dalam menempatkan dan mengembangkan kapasitas peserta didik ?
LK 1a Penempatan Peserta Didik
Deskripsi Tahapan
Prinsip-Prinsip Penempatan
Penempatan Peserta
Didik Peserta Didik
1.Penerimaan Peserta Didik Pengelompokan peserta didik
Baru (PPDB) berdasarkan: umur, jenis
kelamin, nilai (Tes Seleksi)
dari datapendaftaran siswa
untuk pelaksanaan
MATSAMA
2. MATSAMA (Masa Pengelompokan peserta didik
Ta’aruf siswa Madrasah) untuk menghargai
berdasarkan perbedaan-
perbedaan yang ada pada
peserta didik seperti bakat,
minat, kemampuan siswa
3. Penempatan peserta Melakukan pengelompokkan
didik (pembagian kelas). dan penempatan peserta didik
ditempatkan dan dalam kelompok kelas,
dikelompokkan dalam kelompok belajar baik
kelompok belajar kokurikuler, intrakurikuler dan
berdasarkan berbagai ekstrakurikuler dengan berba
pertimbangan yang gai pertimbangan baik pertim
bersifat mendidik bangan fungsi, kecerdasan
maupun pertimbangan kesama
an
Hasil yang dicapai Permasalahan yang terjadi Tindak Lanjut
Dapat mengelompokkan Pengelompokkan yang ada Melakukan
sementara peserta didik belum tentu sesuai dengan pengelompokan ulang
untuk kebutuhan kegiatan kebutuhan peserta didik
MATSAMA dalam mengikuti kegiatan
MATSAMA apalagi ada anak
berkebutuhan khusus
Peserta didik mampu Kesulitan bagi peserta didik Memberikan perlakuan
mengkuti kegiatan yang berkebutuhan khusus dan pelayanan yang tepat
MATSAMA dan diperoleh bila diperlakukan sama sesuai kebutuhan dan
gambaran karakte ristik dengan peserta umumnya keadaannya
peserta didik untuk
menentukan pengelompokan
/penenmpatan berikutnya
Peserta didik dapat Kesulitan bagi peserta didik - Menempatkan peserta
mengikuti proses belajar yang berkebutuhan khusus didik low vision ditempat
mengajar dan mampu bila tidak mendapat duduk paling depan
mengembangkan potensi diperlakukan khusus - Menyediakan tempat
(bakat, minat) dan duduk khusus pada
kemampuan-kemampuan peserta didik yang yang
yang dimilikinya membutuhkan kursi
roda dengan menyedia
kan tempat untuk kursi
rodanya
 LK 1b Pengembangan Peserta Didik
Deskripsi Tahapan
Pengembangan Peserta
Didik
Tahapan Perencanaan
pengembangan peserta
didik pada kegiatan
intrakurikuler, kokurikuler
dan ekstrakurikuler
Tahapan Pelaksanaan
pengembangan peserta
didik pada kegiatan
intrakurikuler, kokurikuler
dan ekstrakurikuler
Prinsip-Prinsip
Pengembangan Peserta Hasil yang dicapai Permasalahan yang Tindak Lanjut
Didik terjadi
merumuskan rancangan Seluruh peserta didik - Adanya peserta yang - Menyusun rumusan
pelayanan yang beragam mendapatkan layanan berkebutuhan khusus pelayanan khusus dalam
kepada peserta didi yang sesuai kebutuhan sehingga membutuhkan kurikulum, rencana
memiliki potensi yan mampu pengembangan berbagai rumusan pembelajaran
beragam potensi yang dimilikinya penanganan (penentuan pendekatan,
- Adanya perbedaan strategi, metode dan
potensi kecerdasan model belajar)
peserta didik - Mendata potensi-
membuat perlakuan potensi kecerdasan
yang berbeda peserta didik dengan
mengundang para ahli
dibidangnya
- Merancang berbagai
macam layanan
kegiatan baik
intrakurikuler,
kokurikuler dan
ekstrakurikuler,
memberikan layanan Seluruh peserta didik dapat kesulitan bagi guru - Mendatangkan guru
kepada seluruh peserta mengembangkan potensi, dalam melakukan berkebutuhan khusus
didik dengan layanan yang kemampuan, bakat, minat pembelajaran untuk melayani peserta
beragam agar seluruh dengan pemberian menghadapi perbedaan didik berkebutuhan
peserta didik dapat pelajaran yang sesuai karakteristik peserta khusus dalam
mengembangkan potensi – dengan karakteristiknya didik yang membutuhkan pelayanan
potensi yang ada pada masing- masing perlakukan khusus bila -pelayanan bidang
dirinya masing-masing tidak memilki kompetensi tertentu
- Mengadakan
workshop tentang guru
untuk peserta didik
yang berkebutuhan
khusus
- Membenahi sarana

Tahapan Evaluasi melakukan perbaikan-
pengembangan peserta perbaikan dalam pelayanan
didik peserta didik sehingga
semua mendapat layanan
pendidikan dan
pembelajaran yang tepat
dengan karakteristiknya
prasana olah raga dan
kesenian agar dapat
menampung pelayanan
pengembangan
kapasitas peserta didik
- Mengaktifkan kegiatan
OSIS dengan
menyusun program
kegiatan dibimbing oleh
pembina OSIS
Diharapkan seluruh sedikit akan mengalami - Membentuk tim supervisi
peserta didik berhasil kesulitan karena - Melakukan audit
mengembangkan potensi membutuhkan instrumen- kekurangan dan
kecerdasan, bakat dan instrumen yang banyak dan kelemahan
minat yang ada lengkap serta butuh - Melakukan tindakan
perhatian dan dana yang penyelesaian/perbaikan
banyak

Rubrik Penilaian:
Skor 86-100 : apabila bisa menemukan 5 alternatif solusi dengan tepat (sarpras olahraga, sarpras kesenian, peserta didik berkebutuhan
khusus, kegiatan OSIS yang belum berjalan dengan baik, dan pembinaan OSIS yang masih kurang)
Skor 76-85,99 : apabila bisa menemukan 4 alternatif solusi dengan tepat (sarpras olahraga, sarpras kesenian, peserta didik berkebutuhan
khusus, kegiatan OSIS yang belum berjalan dengan baik, dan pembinaan OSIS yang masih kurang)
Skor 66-75,99 : apabila bisa menemukan 3 alternatif solusi dengan tepat (sarpras olahraga, sarpras kesenian, peserta didik berkebutuhan
khusus, kegiatan OSIS yang belum berjalan dengan baik, dan pembinaan OSIS yang masih kurang)
Skor 0-65,99 : apabila bisa menemukan 2 alternatif solusi dengan tepat (sarpras olahraga, sarpras kesenian, peserta didik berkebutuhan
khusus, kegiatan OSIS yang belum berjalan dengan baik, dan pembinaan OSIS yang masih kurang)
LK. 02 Pengembangan Bakat dan Minat Peserta Didik
Rencanakan minimal lima macam kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta didik yang bisa dikembangkan di madrasah, dan identifikasi
nilai-nilai karakter yang bisa diintegrasikan pada kegiatan tersebut. Gunakan format di bawah ini untuk mengerjakan tugas ini.

Format Rencana Pengembangan Bakat dan Minat Peserta Didik

Kegiatan Jumlah pertemuan/ Penanggung jawab

NO Tujuan Nilai Karakter
Ekstrakurikuler minggu Kegiatan

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Paskibraka, PKM a. Menanamkan disiplin 2 kali perminggu Waka Kesiswaa. - Ketakwaan
- Disiplin
b. Menanamkan cinta tanah Pelatih Paskibraka (PPI) - Mandiri
air - Kerjasama
- Cinta sesame makhluk
c.Melatih Kerjasama
- suka tolong menolong
d. Memberi bekal untuk - cinta tanah air
Terampil dan mandiri - taat hukum
- menjaga kekayaan budaya
bangsa
2. Robotika dan a. Menumbuhkan a. 1 kali/minggu Waka Kesiswaan - Memupuk kerja sama
Mekatronika kreativitas - Mandiri: kreatif, professional,
b. Pemantapan tiap hari Pelatih internal kerja keras.
b. menumbuhkan inovasi (sesuai event) - Percaya diri
Pelatih Eksternal (PTN)
- Kerja sama
c. Menanamkan ketelitian
– Disiplin
d. Menumbuhkan kerja - Percaya diri
keras - Kerja keras
- Mandiri
e. Memberi bekal untuk
Terampil dan mandiri

3 KIR a. Menumbuhkan 1 kali tiap minggu Waka Kesiswaan - Disiplin

kreativitas - Mandiri
- Kerjasama
 b. menumbuhkan inovasi Pelatih/pembina KIR - Cinta sesame makhluk
- suka tolong menolong
c. Menanamkan ketelitian LIPI - cinta tanah air
d. Menumbuhkan kerja - menjaga kekayaan budaya
bangsa
keras
- Percaya diri
e. Memberi bekal untuk - Kerja keras
Terampil dan mandiri - Mandiri

4 Tahfidz - Menumbuhkan dan 3 x seminggu Waka Kesiswaan - Ketakwaan

meningkatkan ketaqwaan - keimanan
Ustadz/ustadzah rumah - Disiplin
- Meningkatkan keimanan tahfidz - Mandiri
- Kerjasama
- Menumbuhkan generasi
- Cinta sesame makhluk
cinta Qur’an - suka tolong menolong

5 Pencak Silat - Menumbuhkan sikap 2 x seminggu Waka Kesiswaan - Disiplin

disiplin - Mandiri
Pelatih dari IPSI Kabupaten - Kerjasama
- menumbuhkan sikap cinta - Cinta sesame makhluk
tanah air - suka tolong menolong
- cinta tanah air
- menumbuhkan sikap - menjaga kekayaan budaya
ksatria bangsa
- Percaya diri