LAPORAN HASIL KAJIAN KONSEP/TEORI PROFESI KEPENDIDIKAN DALAM

TULISAN ILMIAH

NAMA :LISNAWATI

NIM :A1G120016

JUDUL ARTIKEL :PENGEMBANGAN PROFESI GURU DALAM MENINGKATKAN

KINERJA GURU

PENULIS :Ayu Dwi Kesuma Putri, Nani Imaniyati

NAMA JURNAL :JURNAL PENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN

CATATAN HASIL REVIEW TENTANG KONSEP-KONSEP/TEORI MENGENAI PROFESI

KEPENDIDIKAN

1. Nama ahli, tahun

pendapatannya :Kevin C. Bastian, 2016.

Mengemukakan bahwa, dalam beberapa tahun terakhir, perhatian

publik untuk kualitas guru dan pendidikan guru memiliki
kebijakan mendorong dan akreditasi lembaga di Amerika Serikat
untuk mengadakan program persiapan guru (TPPs) bertanggung
jawab untuk efektifitas lulusan mereka.

Sumbernya :Kevin C. Bastian, G. T. (2016). Teacher candidate performance

assessments: Local scoring and implications for teacher
preparation program improvement. Teaching and Teacher
Education , 191-202.
2. Nama ahli, tahun

pendapatannya :Soewarni, 2004.

Mengemukakan bahwa pengembangan profesi guru adalah proses

kegiatan dalam rangka menyesuaikan kemampuan professional
guru dengan tuntutan pendidikan dan pengajaran. Pengembangan
profesi guru di lingkungan pendidikan diarahkan pada kualitas
professional, penilaian kinerja secara obyektif, transparan, dan
akuntabilitas, serta memotivasi untuk meningkatkan kinerja dan
prestasi.

Sumbernya :Soewarni, E. (2004). Kebijakan Pedoman Pengembangan

Profesi. Jakarta: Rajawali Press

3. Nama ahli, tahun

pendapatannya :Ana-Maria Petrescu, 2015.

Mengemukakan bahwa, pengembangan profesi guru pada

dasarnya adalah peningkatan kualitas kompetensi guru. Beberapa
dimensi utama dalam kompetensi guru adalah kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan
kompetensi professional.

Sumbernya :Ana-Maria Petrescu, M. N. (2015). Innovative Aspects of the

PROFILES Professional Development Programme Dedicated to
Science Teachers. Procedia – Social and Behavioral Sciences 19,
1355 – 1360 .

4. Nama ahli, tahun

pendapatannya :Ninlawan, 2015.
Mengemukakan bahwa pendidikan adalah mungkin salah satu
kegiatan sosial yang paling penting dalam kehidupan manusia.
 Guru dan pendidik memainkan peran penting dalam mendukung
dan memotivasi siswa. Mereka harus selalu memperbaiki diri
untuk menjadi visioner dan baik-bulat di bidang yang mereka
ajarkan. Mereka harus disiplin di tempat kerja.

Sumbernya :Ninlawan, G. (2015). Factors which Affect Teachers’ Proffesional

Development in Teaching Innovation and Educational Technology
in the 21 st Century under the Bureau of Special Education, Office
of the Basic Education Commission. Social and Behavioral
Sciences , 1732 – 1735.

5. Nama ahli, tahun

Pendapatannya :Markos & Sridevi, 2010.
Mengemukakan bahwa dalam meraih mutu pendidikan yang baik
sangat di pengaruh oleh kinerja guru dalam melaksanaka tugasnya
sehingga kinerja guru menjadi tuntutan penting untuk mencapai
keberhasilan pendidikan. Secara umum mutu pendidikan yang
baik menjadi tolak ukur bagi keberhasilan kinerja yang di tujukan
guru. Namun kenyataan menunjukkan bahwa kualitas guru di
Indonesia masihtergolong relative rendah. Hal ini antara lain
disebabkan oleh tidak terpenuhnya oleh kualitas pendidikan. Maka
dari itu, kinerja guru sangat diperhatikan, dan berusaha untuk terus
ditingkatkan.

Sumbernya :Markos, S., & Sridevi, M. S. (2010). Employee Engagement: The

Key to Improving Performance. International Journal of Busniness
and Management, 5(12).