SMA NEGERI 1 GAPURA

JL. RAYA GARPURA KM 9 PANAGAN GAPURA

Nama : TRIPUTRA KURNIAWAN RAUF

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/I

ANALISIS STANDAR ISI

1. Tujuan Mata Pelajaran

Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam
pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet
dan percaya diri dalam pemecahan masalah.

1.1 Analisis Ranah Kompetensi

Tujuan 1 : Kognitif
Tujuan 2 : Kognitif
Tujuan 3 : Kognitif
Tujuan 4 : Kognitif
Tujuan 5 : Kognitif

1.2 Analisis Subtansi Materi

Kompetensi membentuk pangkat,akar dan logaritma,melakukan pembuktian,mengidentifikasi,mendeskripsikan dan pembuatan laporan.
.
1.3 Implementasi tujuan pada kompetensi Dasar
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Tujuan Mapel
Smt.1 Smt.2 Smt.1 Smt.2 Smt.1 Smt.2
1. Memahami konsep matematika, menjelaskan KD 1.1, KD 2.1, KD 4.1, KD 4.2 KD 2.1, KD 2.2, KD 4.1, KD 4.2 KD 1.1, KD 1.2, KD 4.1
keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan KD 2.3, KD 3.4 KD 2.3 KD 1.3, KD 3.3,
KD 3.7
konsep atau algoritma, secara luwes, akurat,
efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
2. Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, KD 1.2, KD 2.3, KD 4.3, KD 5.1 KD 1.4, KD 1.6 KD 5.1, KD 5.2 KD 3.1, KD 3.3, KD 5.1, KD 5.3
melakukan manipulasi matematika dalam KD 2.5, KD 2.4 KD 3.4, KD 3.5
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau
menjelaskan gagasan dan pernyataan
matematika
3. Memecahkan masalah yang meliputi KD 2.5, KD 2.6, KD 5.2, KD 6.2 KD 1.3, KD 1.5, KD 6.1, KD 6.2, KD 2.1, KD 2.2, KD 4.3, KD 4.4
kemampuan memahami masalah, merancang KD 3.1, KD 3.2, KD 3.1 KD 6.5, KD 6.6 KD 2.3
model matematika, menyelesaikan model dan KD 3.3, KD 3.5,
menafsirkan solusi yang diperoleh KD 3.6

4. Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, KD 2.2 KD 5.3, Kd 6.1 KD 1.1. KD 1.2 KD 6.3, KD 6.4 KD 3.6 KD 4.2, KD 5.2
tabel, diagram, atau media lain untuk
memperjelas keadaan atau masalah
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan
matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki KD 6.3 KD 3.2
rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam
mempelajari matematika, serta sikap ulet dan
percaya diri dalam pemecahan masalah.
2. Ruang Lingkup
2.1 Ruang lingkup mata pelajaran matematika adalah
1. Logika
2. Aljabar
3. Geometri
4. Trigonometri
5. Kalkulus
6. Statistika dan Peluang.
2.2 Implementasi Ruang Lingkup Mata Pelajaran pada KD :
Kelas X Kelas XI Kelas XII
Ruang Lingkup
Smt.1 Smt.2 Smt.1 Smt.2 Smt.1 Smt.2
KD 1.1, KD 2.1, KD 4.1, KD 4.2 KD 2.1, KD 2.2, KD 4.1, KD 4.2 KD 1.1, KD 1.2, KD 4.1
1. Ruang Lingkup 1
KD 2.3, KD 3.4 KD 2.3 KD 1.3, KD 3.3,
KD 3.7

2. Ruang Lingkup 2 KD 1.2, KD 2.3, KD 4.3, KD 5.1 KD 1.4, KD 1.6 KD 5.1, KD 5.2 KD 3.1, KD 3.3, KD 5.1, KD 5.3
KD 2.5, KD 2.4 KD 3.4, KD 3.5

KD 2.5, KD 2.6, KD 5.2, KD 6.2 KD 1.3, KD 1.5, KD 6.1, KD 6.2, KD 2.1, KD 2.2, KD 4.3, KD 4.4
3. Ruang Lingkup 3
KD 3.1, KD 3.2, KD 3.1 KD 6.5, KD 6.6 KD 2.3
KD 3.3, KD 3.5,
KD 3.6

4. Ruang Lingkup 4 KD 2.2 KD 5.3, Kd 6.1 KD 1.1. KD 1.2 KD 6.3, KD 6.4 KD 3.6 KD 4.2, KD 5.2

5. Ruang Lingkup 5 KD 6.3 KD 3.2

 3. Analisis SK-KD
3.1 Jumlah SK Mata Pelajaran Matematika = 17
1. Kelas X semeseter 1 = 3 SK
2. Kelas X semeseter 2 = 3 SK
3. Kelas XI semeseter 1 = 3 SK
4. Kelas X I semeseter 2 = 3 SK
5. Kelas XII semeseter 1 = 3 SK
6. Kelas XII semeseter 2 = 2 SK
3.2 Jumlah KD Mata Pelajaran Matematika = 64
1. Kelas X semeseter 1 = 14 KD
2. Kelas X semeseter 2 = 9 KD
3. Kelas XI semeseter 1 = 11 KD
4. Kelas X I semeseter 2 = 10 KD
5. Kelas XII semeseter 1 = 13 KD
6. Kelas XII semeseter 2 = 7 KD
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Indikator Pencapaian Waktu
SK KD Materi
Kompetensi (IPK) Tatap Muka Penugasan KMTT Jenis/Bentuk
Terstruktur
IPK.1  Menyimak
1. Memecahkan 1.1 Menggunakan Bentuk Pangkat, Akar, dan Logaritma Pemberian Mencari Tes : Tulis 90 menit
 Mengubah bentuk pemahaman
masalah yang aturan pangkat, Tugas untuk data,informa
 Bentuk Pangkat pangkat negatif ke tentang bentuk Non Tes :
berkaitan dengan akar, dan menyelesaikan si tentang
pangkat positif dan pangkat, akar dan Penugasan
logaritma  Bentuk Akar soal aturan pangkat,aka
bentuk pangkat, sebaliknya. logaritma beserta
pangkat,akar,d r,dan
akar, dan keterkaitannya
 Bentuk Logaritma an logaritma logaritma
logaritma. IPK 2.
 Mengubah bentuk  Mendefinisikan
akar ke bentuk bentuk pangkat,
pangkat dan akar dan logaritma.
sebaliknya.

IPK 3
 Melakukan operasi  Mendiskripsikan
aljabar pada bentuk bentuk pangkat,
pangkat, dan akar akar dan logaritma,
serta hubungan
satu dengan
lainnya.
 ANALISIS STANDAR PROSES
Perencanaan Proses Pembelajaran

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran : Penilaian Sumber/Bahan/Alat

1. Memahami konsep Bentuk Pangkat, Akar, dan  Ceramah  Sebagai pendahuluan  Tes Tertulis  Alat :
Logaritma memberi motifasi kepada
matematika,  Tanya Jawab siswa bahwa pentingnya Pilihan Ganda dan Uraian LCD / Lap Top
menjelaskan  Bentuk Pangkat belajar matematika khususnya
 Latihan  Sumber
keterkaitan  Bentuk Akar bentuk pangkat,akar dan
logaritma Buku Paket
antarkonsep dan  Bentuk Logaritma
 Membahas sifat-sifat bilangan Buku referensi lain
mengaplikasikan
berpangkat dengan pangkat
konsep atau algoritma, rasional
secara luwes, akurat,
 Memberi contoh dan latihan
efisien, dan tepat,
dalam pemecahan  Membahas cara mengubah
pangkat negatif kepangkat
masalah positif dan sebaliknya
 Memberi contoh dan latihan
 Membahas bilangan rasional
dan irasional
 Memberi contoh dan latihan
 Membahas cara mengubah
bentuk akar ke bentuk pangkat
dan sebaliknya
 Memberi contoh dan latihan
 Memberi contoh dan latihan
operasi aljabar bentuk pangkat
dan akar
 Memberi contoh dan
latihan,menyederhanakan
pangkat rasional
 SILABUS
Nama Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Program : X / Umum
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI :
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

Kompetensi
Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber Nilai Karakter
Dasar
1.1 Menggunakan
aturan pangkat, Bentuk Pangkat, Akar,
 Menyimak  Mengubah bentuk  Tes Tertulis  Alat :  Teliti
akar, dan dan Logaritma
pemahaman tentang pangkat negatif ke
2 x 45’
Pilihan Ganda LCD / Lap Top  Pantang menyerah
logaritma  Bentuk bentuk pangkat, akar pangkat positif dan
Pangkat dan logaritma sebaliknya. dan Uraian  Sumber  Tekun
beserta Buku Paket
 Bentuk Akar keterkaitannya  Mengubah bentuk
Bentuk Logaritma akar ke bentuk Buku referensi lain
 Mendefinisikan pangkat dan
bentuk pangkat, akar sebaliknya.
dan logaritma.
 Melakukan operasi
aljabar pada bentuk
pangkat, dan akar
 Mendiskripsikan
bentuk pangkat, akar
dan logaritma, serta
hubungan satu
dengan lainnya.
 RANCANGAN PENILAIAN ( ULANGAN HARIAN )

SEBARAN SOAL
KOMPETENSI DASAR IPK BENTUK SOAL JUMLAH MATERI INDIKATOR SOAL SOAL SKOR
SOAL
IPK.1 Uraian 3  Diberikan soal pangkat 1. Nyatakan kebentuk paling 30
1.1 Menggunakan Bentuk Pangkat, Akar, dan
 Mengubah bentuk pangkat negatif ke negative sederhana dalam pangkat
aturan pangkat, Logaritma positif
pangkat positif dan sebaliknya. Siswa dapat mengubah
akar, dan logaritma
 Bentuk Pangkat menjadi pangkat positif.
IPK 2. Xy-2 + X-1y
 Mengubah bentuk akar ke bentuk  Bentuk Akar  Diberikan soal bentuk akar X-2-y-1
pangkat dan sebaliknya.  Bentuk Logaritma Siswa dapat mengubah 2. Nyatakan kedalam bentuk
kebentuk pangkat. bilangan bulat berpangkat 30
IPK 3
 Melakukan operasi aljabar pada  Diberikan bentuk logaritma a.√32 b.4√X5
bentuk pangkat, dan akar Siswa dapat membuktikan
2 3
sifat-sifat sederhana tentang 3. Jika Log3 =a dan Log 4=b
logaritma. Nyatakan Log 540 dalam a 40
dan b
 ANALISIS SKL MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran : Matematika

KELAS
Tkt KEMAMPUAN YANG
SKL STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DESKRIPSI MATERI X XI XII
Ranah DIUJI
1 2 1 2 1 2
 Menyelesaikan masalah C3 1. Memecahkan masalah Bentuk pangkat,akar √ Penguasaan dan
yang berkaitan dengan 1.1 Menggunakan aturan dan logaritma penerapan konsep
yang berkaitan dengan
bentuk pangkat, akar, dan pangkat, akar, dan
aturan pangkat,akra dan
logaritma. logaritma
logaritma,fungsi aljabar
sederhana ,fungsi
kuadrat,fungsi eksponen dan
grafiknya,fungsi komposisi
dan fungsi invest,persamaan
dan pertidaksamaan
kuadrat,persamaan
lingkaran dan persamaan
garis singgung,suku
banyak,algoritma
pembagian, dan
teoremasisa,program
linier,matriks,dan
determinan,vector,transform
asi geometrid an
komposisinya,barisan dan
deret serta
menggunakannya dalam
pemecahan masalah