KISI KISI SOAL TRY OUT

UJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Jenjang : MADRASAH TSANAWIYAH Bentuk Soal : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Jumlah Soal : 50 Butir
Kurikulum : 2013 Alokasi Waktu :

Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No

No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Memahami Kedudukan Menganalisis Menganalisis Disajikan ayat Perhatikanlah ayat dan hadis berikut! B 1
VII/1
kedudukan Al Al Qur’an kedudukan Al kedudukan Al Q.S. al Alaq ayat Allah berfirman:
Qur’an dan
hadis sebagai
dan Hadis Qur’an dan
Hadis
Qur’an 1dan hadis }1{ ‫ِاا ْق َرْأ اِب مْس ِ َرب ّ َِك اذَّل ِ ي َخلَ َق‬
riwayat Ibnu
pedoman hidup Rasulullah bersabda:
Majah tentang
umat manusia cara melakukan ‫َطلَ ُب الْ ِعمْل ِ فَ ِريضَ ٌة عَىَل لُك ّ ِ ُم ْسمِل ٍ َو َو ِاض ُع الْ ِعمْل ِ ِع ْندَ غَرْي ِ َا ْههِل ِ مَك ُ َقدِّل ِ الْ َخنَ ِاز ْي ِر الْ َج ْو َه ِر‬
salat, peserta ).‫( رواه ابن ماجه‬.‫هب‬ َ ‫َوالُّؤلُ َؤوا َّذل‬
didik dapat
memntukan Memperhatikan ayat dan hadis tersebut, maka pernyataan yang benar
kedudukan hadis tentang fungsi Hadis terhadap Al Qur’an adalah ...
terhadap Al- A. membatasi keumuman Al Qur’an
Qur’an dengan B. mengukuhkan hukum yang ada dalam Al Qur’an
benar
C. menjelaskan ayat Al Qur’an yang bersifat mujmal
D. menentukan hukum yang belum ada dalam Al Qur’an.
2 Memahami isi
VII/1
QS. Al Menjelaskan isi Menjelaskan isi Disajikan Q.S an- Cermatilah QS. an-Nas[114]:5 berikut! C 2
kandungan Q.S. fatihah, an kandungan kandungan QS. Nas (114): 5 peserta
didik dapat
}5{ ‫اذَّل ِ ي يُ َو ْس ِو ُس ِيف ُصدُ ِور النَّ ِاس‬
al-Fatihah, an- Naas, al QS.an Naas, al an-Naas
menentkan isi Penafsiran ayat tersebut adalah ….
Nas, al-Falaq Falaq dan Falaq dan surat
kandungannya A. setan merayu manusia kapan saja
dan al-Ikhlas surat Al Al ikhlas dengan benar B. setan musuh yang nyata bagi manusia
ikhlas
C. setan masuk ke dalam kalbu manusia dikala lalai
1
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
mengingat Allah
D. setan senatiasa bersama pendengki dan penyihir, dia
berbicara kepada keduanya.
Disajikan cuplikan Cermatilah cuplikan kisah berikut! B 3
kisah tentang sikap iri
seorang anak Sebuah fakta mencengangkan, membuat miris dan prihatin, hasil foto
terhadap temannya,
peserta didik dapat rongten atau sinar X seorang bayi usia 2 tahun, terdapat beberapa
menunjukkan ayat jarum yang runcing dan tajam di dalam usus dan rongga perutnya di
yang sesuai dengan
peristiwa tersebut
sebuah rumah sakit di Surabaya.
denganb benar
Hal itu bisa terjadi karena pengaruh ilmu santet ….
(www.kompasina.com)

Oleh karenanya kita diperintahkan untuk senantiasa memohon

kepada Allah agar terhindar dari hal sedemikian, sesuai dengan ayat
….

}2{ ‫اخلَ َق‬ ِ

َ ‫من َشِّر َم‬
A

}3{ ‫ب‬ ِ ٍِ ِ
َ َ‫َومن َشِّر َغاسق إ َذا َوق‬
B

C }4{ ‫ات ِيف الْعُ َق ِد‬ِ َ‫و ِمن َشِّر النَّفَّاث‬

َ
D }5{ ‫َو ِمن َشِّرحاَ ِس ٍد إِذَا َح َس َد‬
Menjelaskan Berikut adalah keterkaitan QS. al-Falaq [113] dan QS. an-Nas [114]: A 4
keterkaitan isi C
kandungan QS.an (1) Kedua-duanya sama-sama mengajarkan kepada manusia
Naas dan al Falaq
bahwa hanya kepada Allahlah manusia meminta

2
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
perlindungan dari segala kejahatan
(2)QS. al-Falaq [113] memerintahkan untuk memohon
perlindungan dari keburukan yang samar, sedang
QS. an-Nas [114] memerintahkan manusia untuk
memohon perlindungan kepada Allah dari segala
kejahatan setan dari jin dan
manusia
Pelajaran yang dapat kita ambil dari pernyataan di atas adalah ….
A. Senantiasa memohon perlindungan Allah dari setan,
manusia, dan jin dengan mengamalkan tuntutan kitab suci
Allah
B. Kejahatan mengintai semua orang termasuk
kejahatan orang yang dengki, yang mengharapkan
hilangnya nikmat
C. Setan yang berada dalam dada manusia jauh lebih
berbahaya dari pada musuh yang ada di luar
dirinya
D. Bisikan setan yang tersembunyi mungkin datangnya dari
jin atau manusia
3 Memahami hadis Mengklasifikas Mengklasifikasi Cermatilah hadis berikut! A 5
VII/1
‫ َإماطَةُ األذَى‬.َ‫ضلُ َها َق ْو ُل اَل اِلَهَ إاَّل اهللُ َو ْأدنَاها‬ ْ ِ‫اَإْل مْيَا ُن ب‬
keterkaitan isi tentang i keterkaitan isi keterkaitan isi
kandungan iman hadis tentang hadis tentang َ ْ‫ َوأف‬%ً‫ض ٌع َو َسْبعُ ْو َن ُش ْعبَة‬
riwayat Ali iman riwayat iman riwayat
hadis tentang
bin Abi Ali bin Abi Ali bin Abi ..‫ان‬ِ َ‫ ِمن اإْل مْي‬%ٌ‫ اَحلياء ُشعبة‬%.‫ع ِن الطَّ ِري ِق‬
iman riwayat Thalib dari Thalib dari Thalib dari Ibnu َ َ ْ ُ َْ ْ َ
Ali bin Abi Ibnu Ibnu maajaah maajaah dan
Thalib dari Ibnu maajaah dan hadis hadis riwayat Dari hadis diatas dapat disimpulkan sebagai berikut …
maajaah dan dan hadis riwayat Muslim dari
A. Allah SWT menerima amalan seseorang yang dilakukan
hadis riwayat riwayat Muslim dari Umar bin
Muslim dari Umar bin Khattab dengan penuh keikhlasan walaupun hanya menyingkirkan
Muslim dari
Umar bin Khattab dan duri dari jalan
Umar bin
Khattab dan hadis Muslim
3
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Khattab dan hadis dari Abu B. Bukti sesorang beriman kepada Allah apabila ia melakukan
hadis Muslim Muslim dari Hurairah dan sesuatu yang dilarang tetapi menghindari syirik
dari Abu Abu hadis tentang
C. Sebaik-baik manusia apabila ia memberikan manfaat
Hurairah ibadah yang
Hurairah dan kepada orang lain
dan hadis diterima Allah
hadis tentang tentang hadis riwayat D. Semua amalan manusia beriman akan mendapat balasan
ibadah yang ibadah yang Al-Bazzar dari dari Allah SWT
diterima Allah diterima Adh-Dhahaq
hadis riwayat Allah hadis Perhatikan contoh sikap dan hadis berikut! 6
Al-Bazzar dari riwayat Al-
Bazzar dari
Adh-Dhahaq 1) Harir anak yang sangat patuh terhadap orang tuanya, ia yakin
Adh-
dan hadis bahwa dengan itu ia akan mendapatkan keridloannya.
Dhahaq dan
riwayat Muslim hadis 2) Rudi menjadi rajin berpuasa Senin dan Kamis, sejak ia
dari Aisyah riwayat dinyatakan kegemukan dan ia ingin berat badannya ideal.
dalam fenomena Muslim dari
kehidupan dan Aisyah 3) Fitri tidak pernah meninggalkan shalat rawatib, untuk
akibatnya. menyempurnakan shalar frdlu yang ia kerjakan.
4) Hartono menambah jumlah uang sumbangan bencana alam,
setelah ia diberi tahu bahwa jumlah sumbangnnya ada yang
menyamainya.

َ ‫يآ َاهُّي َا النَّ ُاس َا ْخ ِل ُص ْوا أمْع َ الَمُك ْ هلل فَ َّإن‬

‫هللا اَل ي َ ْق َب ُل ِم َن اأْل ْمع َالِ إ اَّل َما َخلَ َص هَل ُ (رواه‬
)‫الزبار‬
Sikap yang sesuai dengan isi kandungan hadis tersebut adalah ….

A. (1) dan (2)

B. (1) dan (3)
C. (1) dan (4)
D. (3) dan (4)

4
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Mengklasifikasi Disajikan seorang peserta didik yang rajin mengingatkan teman- teman C 7
keterkaitan isi sekelasnya untuk mentaati dan melaksanakan aturan kelas yang C
hadis tentang
narasi, peserta
iman riwayat didik dapat sudah disepakati. Pada hakekatnya ia melakukan hal tersebut hanya
Ali bin Abi mengharap pujian dari bapak ibu guru maupun teman-temannya.
menyimpulkan
Thalib dari Ibnu Maka sikap seorang peserta didik tersebut dapat disimpulkan bahwa
maajaah dan sikap perilaku ….
hadis hadis Orang yang A. Seorang peserta didik menyiapkan amalan shaleh untuk
tentang ibadah beriman dengan bekal di akhirat
yang diterima
Allah hadis benar B. Seorang peserta didik mendasari setiap perbuatan selalu
riwayat Al- ada balasan
Bazzar dari C. Seorang peserta didik merasa ikhlas datang dari pujian
Adh-Dhahaq seseorang sebagai kholifah fil ardh
D. Seorang peserta didik berperilaku sesuai isi hati baik
perkataan maupun perbuatan untuk mendapatkan
keikhlasan yang diridhoi Allah SWT
A 8
Ayat berikut, yang mengandung hukum bacaan qalqalah kubra dan
qalqalah sughra adalah …
(1). }1{ ‫الطا ِر ِق‬ َّ ‫الس َمآ ِء َو‬ َّ ‫َو‬
(2). }1{ ِ ‫آلُأ ْق ِس ُم هِب َ َذا الْ َبدَل‬

(3). ‫قُ ْل يَا أَيُّ َها الْ َكافُِرو َن‬

(4). }1{ ‫َّاس‬ ِّ ‫قُ ْل أَعُوذُ بَِر‬
ِ ‫ب الن‬
A.(1) dan (2)
B.(2) dan (3)
C.(2) dan (4)
D.(3) dan (4)

5
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Menentukan Disajikan Cermatilah ayat-ayat berikut! A 9
hukum bacaan beberapa ayat C3
qolqolah kubra
yang (1) }12{ ‫َّن ب َ ْط َش َرب ّ َِك لَشَ ِدي ٌد‬
mengandung ‫ِإ‬
hokum bacaan (2) ْ ‫مَل‬
}9{ ‫َأفَ َال ي َ ْع ُ َذا بُ ْعرِث َ َما يِف ال ُق ُب ْو ِر‬
qalqalah, eserta
ِ ‫آ‬ ‫ِ ِإ‬
didik dapat
(3) }20 { ‫ط‬
ٌ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫م‬
ُّ ‫م‬ ِ ‫هِئ‬ ‫ر‬
َ ‫و‬
َ ‫َواهَّلل ُ من‬
menentukan ayat (4) }2{ ‫فَالْ ُم ْو ِراَي ِت قَدْ ًحا‬
yang
mengandung Yang mengandung hukum bacaan qalqalah kubra dari ayat tersebut
qalqalah kubra adalah ….
dengan benar
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (1) dan (4)

Disajikan table Perhatikan kedua ayat berikut: C 10

Q.S. al bayyinah: 1
ِ َ‫يَ ُك ِن الَّ ِذيْن َك َفر ْوا ِم ْن أ َْه ِل الْ ِكت‬
}1{ ُ‫ب َوالْ ُم ْش ِركِنْي َ ُمْن َف ِّكنْي َ َحىَّت يَأْ تَِي ُه ُم الَْبِّينَة‬
ayat1 dan Q.S al ُ َ
ْ ‫} َواَل أَْنتُ ْم َعابِ ُدو َن َما أ‬2{ ‫أ َْعبُ ُد َما َت ْعبُ ُدو َن‬
kafirun : 2, 3,
}3{ ‫َعبُ ُد‬
2
peserta didik ‫اَل‬
dapat menerapkan Penerapan kedua ayat tersebut dalam kehidupan sehari-hari ang tepat adalah
toleransi dalam ....
kehidupan sehari- A. Berinteraksi dan bertoleransi kepada pemeluk agama lain dalam
hari bidang social dan kemasyarakatan
B. Tidak ada paksaan bagi siapapun untuk memeluk agama sesuai
keyakinannya
C. Teguh pendirian dan tidak melepaskan keyakinan dengan

6
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
kepentingan apapun
D. Pentingnya toleransi dan mengakui keberagaman beragama dan
keyakinan
6 Memahami isi Q.S. al- Menganalisis Menganalisis isi Peristiwa berikut ini yang melatarbelakangi turunnya QS. Al-Lahab adalah D 11
VII/2
kandungan Q.S. Lahab dan isi kandungan kandungan Q.S. ….
al-Lahab dan Q.S. an- Q.S. al-Lahab al-Lahab A. ajakan orang-orang kafir Quraisy untuk bersekutu dalam hal
Nasr dan Q.S. an- tentang
Q.S. an-Nasr peribadatan
Nasr tentang istikomah dalam
tentang istikomah berdakwah B. sikap Abu Lahab yang tidak mau meninggalkan agama nenek
istikomah dalam dalam moyangnya
berdakwah berdakwah C. ejekan orang-rang kafir Quraisy atas kesederhanaan hidup
Rasulullah SAW.
D. permulaan da’wah Rasulullah SAW. di bukit Shafa yang ditentang
oleh Abu Lahab

7 Hukum Mengklasifikas Mengklasifikasi Disajikan Cermatilah tabel berikut A 12

VIII/1
bacaan mad i , mad layyin , mad layyin beberapa ayat C3
‘iwad, mad dan mad‘arid
yang No Ayat
layyin dan lissukun
mengandung
mad
lissukun
‘arid
hokum bacaan (1) }1{ ‫ش‬ ٍ ْ‫ف ُقَري‬ ِ َ‫ِإليال‬
mad, eserta didik (2)
dapat menentukan }8{ ‫ب اخْلَرْيِ لَ َش ِديْ ٌد‬
ِّ ُ‫َوإِنَّهُ حِل‬
ayat yang (3)
{‫ت‬ ِ ‫ب ه َذا الْبي‬
mengandung mad ْ َ َ َّ ‫َف ْلَي ْعبُ ُدوا َر‬
layin dengan }3
benar
(4) }1{ ‫كو َثر‬ َ ْ‫إِنَّآ أَعطيناك ال‬
َْ َ َ َْ ْ
Ayat yang mengandung hukum bacaan mad layin adalah ….

7
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A. (1) dan (3)
B. (2) dan (4)
C. (3) dan (4)
D. (1) dan (4)
Disajikan Q.S. at- Cermatilah ayat berikut! A 13
ِ ‫مُثَّ لَتُ ْسَئلُ َّن َي ْو َمئِ ٍذ َع‬
Takasur ayat 8, }8{ ‫ن النَّعِي ِم‬ C2
peserta didik
dapat menentukan Akhir ayat tersebut hukum bacaan mad arid lissukun karena…
ayat yang
mengandung mad A. ada ya’ sukun di akhir kalimat, huruf terakhir disukun karena
arid lissukun dan waqaf, dibaca panjang 4 harakat.
alasannya dengan B. ada ya’ sukun di akhir kalimat dan dibaca panjang 6 harakat.
benar C. ada yak sukun sesudah kasrah di akhir kalimat, bisa dibaca
panjang 6 harakat.
D. ada mim di akhir kalimat, huruf terakhir dimatikan, bisa
dibaca panjang 4 harakat.
8 Memahami isi Q.S. al- Menjelaskan Menjelaskan Disajikan Q.S. al- Perhatikanlah ayat-ayat berikut! 14
VIII/1
kandungan Qurais dan keterkaitan isi keterkaitan isi Quraisy ayat 2 dan C4
Q.S. al- kandungan Q.S. kandungan Q.S. Q.S. al-Insyirah 7,
Q.S. al-Quraisy
Insyirah al-Quraisy dan al-Quraisy dan peserta didik dapat }2{ ‫الص ْي ِف‬ ّ ِ َ ‫ ي َال ِفهِ ْم ِر ْحةَل‬Q.S. al-Quraisy
َّ ‫الش َتآِ†ء َو‬
dan Q.S. al- ‫ِإ‬
Insyirah tentang
Q.S. al-Insyirah
tentang
Q.S. al-Insyirah
tentang
Menunjukkan
keterkaitan isi
}8{ ‫ َو َىل َرب ّ َِك فَ ْارغَب‬Q.S. al-Insyirah
ketentuan rezeki ketentuan ketentuan rezeki kandungannya ‫ِإ‬
dari Allah rezeki dari dari Allah dengan benar Keterkaitan isi
Allah kandungan dari kedua ayat tersebut adalah …

A. kebiasaan bepergan jauh mengandung resiko yang tinggi, oleh

karena harus selalu berharap pertolongan Allah
B. kegigihan Suku Quraisy dalam berdagang mendorong mereka
8
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
untuk menyembah Allah
C. sama-sama memerintahkan untuk menyembah Allah Allah
SWT
D. sama-sama menjelaskan tentang kebiasaan Suku Quraisy
Disajikan narasi, Seorang pelajar yang baik ialah yang bisa mengatur waktu A 15
tentang perilaku belajar dan bermain karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu
seorang pelajar ada kemudahan.
dlam Ayat yang tepat untuk pernyataan diatas adalah …
memanfaatkan A. }5{ ‫ف َ َّن َم َع الْعُرْس ِ يُرْس ً ا‬
kesempatan, ‫ِإ‬
peserta didik B. }2{ ‫نك ِو ْز َر َك‬
َ َ ‫ض ْعنَا‬
‫ع‬ َ ‫َو َو‬
dapat
ِ
menentukan ayat C. }3{ ‫ض ظَ ْهَر َك‬َ ‫الَّذي أَن َق‬
}4{ ‫ك ِذ ْكَر َك‬
yang sesuai
D. َ َ‫َو َر َف ْعنَا ل‬
9 Memahami isi Q.S. al- Menjelaskan isi Menjelaskan isi Disajikan Q.S. al- Bacalah ayat berikut! A 16
VIII/1
Kaustar, kandungan kandungan Q.S. Kaustar ayat 1,
kandungan Q.S.
al-Kaustar, Q.S. Q.S. al- Q.S. al-Kaustar, al-Kaustar, peserta didik dapat , ‫اَّن َأع َْط ْينَاكَ ْال َك ْوث ََر‬
Ma’un hadis Q.S. al-Ma’un tentang Menjelaskan isi ‫ِإ‬
al-Ma’un
tentang tentang kepedulian kandungan ayat
tentang perilaku kepedulian social tersebut dengan benar Lafadz “ َ‫اَّن َأع َْط ْينَاك‬ “ yang terdapat pada ayat tersebut berarti ... .
kepedulian tolong- social A.
‫ِإ‬
sunnguh kami telah memberimu
sosial dan isi menolong Dan
kandungan riwayat Al menjelaskan B. sunnguh kami telah menciptakanmu
hadis tentang Bukhori dari hadis tentang C. sungguh kami telah menghidupkanmu
perilaku tolong- Abdullah mencintai anak
Ibnu Umar, yatim riwayat
D. sunnguh kami telah menyelamatkanmu
menolong
hadis al Bukhori dari
riwayat Al tentang Sahal bin Menjelaskan isi Disajikan Q.S. al- C
Salah satu sifat orang yang mendustakan agama sebagaimana 17
Bukhori dari mencintai Saa’ad dan kandungan Q.S. Ma’un, peserta didik
9
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Abdullah Ibnu anak yatim riwayat Ibnu al-Ma’un dapat kesimpulan dijelaskan dalam QS. al-Maa’uun adalah ... .
Umar dan hadis riwayat Maajah dari tentang dari isi
Muslim dari Abu Hurairah kepedulian kandungannya A. orang yang meninggalkan shalat
Muslim dari
Abu Hurairah
Abu social dengan benar. B. orang yang memakan harta anak yatim
Hurairah dan
dan hadis C. orang yang berbuat kasar kepada anak yatim
hadis
tentang riwayat Ibnu D. orang yang menghalang-halangi dakwah islamiyah
mencintai anak Maajah dari Disajikan Hadis Perhatikanlah hadis berikut! B 18
yatim riwayat al Abu C1
Riwayat Al-
Bukhori dari Hurairah
Bukhari dari ‫م َالْ ُم ْسمِل ُ َأخُوا الْ ُم ْسمِل ِ َال ي َ ْظ ِل ُم ُه َو َال ي ُْس ِل ُم ُه َو َم ْن اَك َن ىِف َحا َج ِة َأ ِخ ْي ِه‬.‫قَا َل َر ُس ْو ُل هللا ص‬
Sahal bin
Saa’ad dan Abdullah Ibnu ُ ‫اَك َن هللا ىِف َحا َج ِت ِه َو َم ْن فَ َّر َج َع ْن ُم ْسمِل ٍ ُك ْرب َ ًة فَ َّر َج‬
‫هللا َع ْن ُه ُك ْرب َ ًة ِم ْن ُك ُراَب ِت ي َ ْو ِم‬
riwayat Ibnu Umar tentang
Maajah dari tolong menolong, )‫الْ ِق َيا َم ِة َو َم ْن َسرَت َ ُم ْس ِل ًما َسرَت َ ُه هللا ي َ ْو َم الْ ِق َيا َم ِة (رواه البخاري‬
Abu Hurairah
peserta didik
dalam fenomena
kehidupan dan
dapat menentukan Arti dari kalimat yang bergaris bawah pada hadis tersebut adalah ….
akibatnya arti kata yang A. Allah akan meringankan bebannya di hari kamat
digarisbawahi B. dari beberapa kesulitan di hari kiamat
dengan benar C. Allah akan menutupi iabnya di hari kiamat
D. maka Allah akan meringankan beban hidupnya.
Disajikan Cermatilah hadis dibawah ini! C 19
sebuah hadis, ‫ َخرْي ُ بَي ٍْت ىِف الْ ُم ْس ِل ِمنْي َ بَي ٌْت ِف ْي ِه ي َ ِتمْي ٌ حُي ْ َس ُن لَ ْي ِه َو رَش ُّ بَي ٍْت ىِف‬: ‫م‬.‫قال رسول هللا ص‬
peserta didik ‫ِإ‬
dapat
)‫الْ ُم ْس ِل ِمنْي َ بَي ٌْت ِف ْي ِه ي َ ِتمْي ٌ ي َُسآ ُء لَ ْي ِه (رواه ابن ماجة‬
Kandungan hadis diatas adalah ….
‫ِإ‬
menentukan isi
kandungan hadis
tentang perilaku A. orang yang menyantuni anak yatim dengan baik maka ia
tolong- akan bisa bersama dengan Rasulullah Saw. Masuk surga
menolong B. motivasi kepada kita untuk peduli terhadap anak yatim.
10
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
riwayat Al- dengan cara memeliharanya, akan memperoleh kedudukan
Bukhari dari yang tinggi yaitu berada di surga bersama Nabi Muhammad
Abdullah Ibnu Saw. Layaknya jari telunjuk dan jari tengah.
Umar, dan hadis C. rumah yang paling mulia dalam pandangan Nabi
riwayat Muslim Muhammad Saw adalah rumah yang ada anak yatim dan
dari Abu diasuh dengan baik. Sebaliknya sejelek-jelek rumah adalah
Hurairah, dan apabila di dalamnya ada anak yatim dan disia-siakan
hadis tentang D. menyantuni anak yatim dimanapun dan kapanpun, dan cara
mencintai anak paling mudah adalah dengan memberi makan anak yatim
serta menyayanginya layaknya menyayangi anak kandung
sendiri.
10 Memahami
VIII/2
Hukum Menentukan Menentukan Disajikan lafal Cermatilah lafal berikut ! B 20
ketentuan
hukum hukum
bacaan Lam
dan ra
hukum bacaan
lam dan ra
hukum bacaan
lam
peserta didik ‫الر ِحي ِم‬
َّ ‫بِ ْس ِم اللَّ ِه الرَّمْح َ ِن‬
C
dapat
bacaan lam dan mengidentifikasi Lafal tersebut mengandung hukum bacaan …
ra ‘an dalam hukum bacaan A. Ra’ Tarqiq dan Lam Tafkhim
QS. Al lam dan ra’ B. Ra’ Tafkhim dan Lam Tarqiq
Humazah, QS. C. Ra’ Tarqiq
At Takastur dan D. Ra’ Tafkhim
surah-surah lain
dalam Al Quran

11 Memahami isi Kuraih Menjelaskan isi Menjelaskan isi Disajikan ilustrasi Cermatilah QS. at-Takatsur [102]:8 berikut! 32
VIII/2
kandungan Q.S. ketenangan
hidup
kandungan
Q.S. al-
kandungan Q.S.
al-Humazah
tentang sifat cinta }8{ ‫مُث َّ لَتُ ْسئَلُ َّن ي َ ْو َم ِئ ٍذ َع ِن النَّ ِع ِمي‬ A
C3
al-Humazah dan
dengan Humazah dan tentang sifat dunia dan Kandungan ayat diatas adalah ….
Q.S. at-Takasur
menghindari Q.S. at-Takasur cinta dunia dan melupakan A. Harta yang dimegah-megahkan ketika di dunia, kelak akan
tentang sifat sifat tamak tentang sifat melupakan
cinta dunia dan cinta dunia dan kebahagiaan kebahagian hakiki dimintai pertanggungjawaban oleh Allah
melupakan melupakan hakiki yang terungkap B. Orang yang sibuk mengumpulkan harta, selalu menghitung-
kebahagiaan kebahagiaan dalam Q.S. al- hitungnya sehingga melupakan kehidupan yang hakiki
hakiki
11
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
hakiki humazah, peserta C. Perilaku manusia yang suka bermegah-megahan dalam
didik dapat kehidupan duniawi menyebabkan melalaikan tujuan
menentukan ayat hidupnya
D. Manusia yang meyibukkan dirinya dengan membangga-
yang sesuai
banggakan status sosial
dengan benar

Disajikan Parhatikanlah ayat-ayat berikut! B 21

sebuah ayat
QS.at-Takatsur }2{ ‫} َحىَّت ُز ْرمُت ُ الْ َم َقا ِب َر‬1{ ‫َألْهَامُك ُ التَّاَك ث ُُر‬
ayat (8) peserta
didik dapat Berdasar ayat tersebut, maka dapat diambil kesimpulan, bahwa ….
menerapkan isi
A. kita dilarang untuk bermegah-megahan selama hidup di dunia
kandungan ayat
B. Allah memperingatkan agar berhati-hati dalam menikmati
dalam
kehidupan kemegahan kehidupan dunia
sehari-hari C. kita semua akan dimintai pertanggungjawabann atas
kemegahan kehidupan dunia
D. barang siapa yang bermegahan selama hidup di dunia, akan
dibalas di kubur
Menjelaskan isi Disajikan Perhatikanlah hadis berikut! C 22
kandungan Q.S.
beberapa ayat dari
at-Takasur
tentang sifat Q.S. at-Takasur , ‫لَي َْس خِب َرْي ِ مُك ْ َم ْن تَ َركَ ُدنْ َيا ُه ال ِخ َر ِت ِه َو َال آ ِخ َرتَ ُه دِل ُ نْ َيا ُه َحىَّت يُ ِصي َْب ِمهْن ُ َما مَج ِ ْي ًعا فَ َّن ادلُّ نْ َيا‬ C4

cinta dunia dan

‫ (رواه ابن عساكر عن أنس) ِإ‬.‫ب َالغٌ ىَل ْاال ِخر ِة و َال ت ُكون ُوا الَك ًّ عىَل الن ِاس‬
peserta didik َّ َ ْ َ َ َ َ
melupakan
kebahagiaan dapat Isi kandungan kalimat yang bergaris bawah dari hadis tersebut
‫ِإ‬
hakiki meyimpulkan isi adalah ….
kandungan yang
sesuai dengan A. Perintah untuk memperhatikan dunia daripada kepentingan

12
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
ayat tersebut akhirat
dengan benar B. Larangan mengejar kepentingan akhirat dengan
meninggalkan kepentingan dunia
C. Sikap hidup didunia, menetukan nasibnya di ahirat.
D. anjuran untuk meraih kebahagiaan hidup dunia dan akhirat
12 Memahami isi Hadis Menganalisisi Menganalisisi Disajikan Hadis Perhatikanlah contoh sikap berikut! A 36
VIII/2
kandungan tentang isi kandungan isi kandungan C
perilaku hadis tentang hadis tentang
Riwayat Ibnu
hadis tentang
Asakir tentang Pak Mahmud rutin berolah raga, mengonsumsi makanan bergiz, Ia
keseimbanga perilaku perilaku 23
perilaku juga rajin bekerja, terus belajar, dan beribadah kepada Allah Swt.
n hidup di keseimbangan keseimbangan keseimbangan
keseimbangan dunia dan hidup di dunia hidup di dunia
hidup di dunia Dengan cara itulah ia yakin akan menjadi orang yang sehat dan kuat.
hidup di dunia akhirat dan akhirat dan akhirat
dan akhirat riwayat Ibnu riwayat Ibnu riwayat Ibnu dan akhirat, Yang dilakukan Pak Mahmud sesuai dengan hadis Rasulullah Saw.
riwayat Ibnu Asakir dari Asakir dari Asakir dari peserta didik
Asakir dari Anas dan Anas dan hadis Anas Yaitu ….
hadis riwayat Muslim dapat menentukan
Anas dan hadis
riwayat Muslim
riwayat dari Abu isi kandungannya A ‫هللا ِم َن َالْ ُم ْؤ ِم ُن الضَّ ِع ْي ِف‬
ِ ‫َالْ ُم ْؤ ِم ُن الْ َق ِو ُّي َخرْي ٌ َوَأ َح ُّب ىَل‬
dari Abu
Muslim dari Hurairah dan
dengan benar ‫ِإ‬
Hurairah dan
Abu
Hurairah dan
hadis riwayat al
Bukhori dari
B ‫ ِا ْح ِر ْص عَىَل َما ي َ ْن َف ُع َك‬. ٌ ‫َوىِف ِلُك ِّّ† َخرْي‬
hadis riwayat al
Bukhori dari
hadis
riwayat al
Zubair
Awwam.
bin C ‫ِا ْح ِر ْص عَىَل َما ي َ ْن َف ُع َك َو ْاس َت ِع ْن اِب ِهلل‬
Zubair bin Bukhori dari
Zubair bin
D ‫َو ْاس َت ِع ْن اِب ِهلل َو َال تَ ْعجِ ْز‬
Awwam
Awwam
Menganalisisi Disajikan ilustrasi Perhatikanlah hadis berikut! B 38
isi kandungan C
tentang perilaku
hadis
perilaku
tentang
keseimbangan ُ ‫َأل ْن يَْأ ُخ َذ َأ َحدُ مُك ْ َأ ْح َب ًال فَ َيْأ ُخ َذ ُح ْز َم ًة ِم ْن َح َط ٍب فَيَ ِب ْي ُع فَ َي ُك َّف‬
‫هللا ِب ِه َوهْج َ ُه َخرْي ٌ ِم ْن َأ ْن‬ 24
keseimbangan
hidup di dunia
hidup di dunia )‫ (رواه البخاري عن الزبري ابن العوام‬.‫ي َْسَأ َل النَّ َاس ُاع ِْط َي َأ ْم ُم ِن َع‬
dan akhirat dan akhirat, dan Isi kandungan dari hadis tersebut adalah ….
riwayat Muslim Hadis Riwayat
13
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
dari Abu Muslim dari Abu A. meminta kepada orang lain untuk memenuhi kebutuhan
Hurairah
Hurairah peserta boleh, asalkan tidak memaksa.
didik dapat B. bekerja keras dengan hasil sedikit untuk memenuhi
menentukan kebutuhan, lebih baik dari pada meminta.
matan hadis yang C. Perintah untuk makan dari hasil usaha sendiri maupun
sesuai dengan penberian orang lain.
ilustrasi tersebut D. perumpamaan orang bekerja, seperti penjual kayu bakar

Menganalisisi Disajikan Hadis Cermatilah ayat-ayat dan hukum bacaan berikut! B 39

isi kandungan
hadis tentang
Riwayat Bukhori
perilaku Asakir tentang (1) }9{ ‫فَُأ ُّم ُه هَا ِوي َ ٌة‬ C3

keseimbangan 25
hidup di dunia
keseimbangan (2) ‫َأحَي ْ َس ُب َأ ْن لَ ْم يَ َر ُه َأ َح ٌد‬
hidup di dunia
dan
riwayat
akhirat
al dan akhirat,
(3) }5{ ‫فَ َو َس ْط َن ِب ِه مَج ْ ًعا‬
Bukhori dari peserta didik dari ayat tersebut yang mengandung hukum bacaan mad silah adalah
Zubair bin
Awwami dapat menentukan ….
isi kandungannya
dengan benar A. (1), mad shilah qashirah, karena ada ha dhamir bertemu ha
B. (2), mad shilah thawilah, ada ha dhamir bertemu hamzah
C. (3) mad shilah thawilah, ada ha dhamir didahului kasrah
D. (3) mad shilah qashirah, ada ha dhamir didahului kasrah
13 Memahami
IX/I
hukum Mengidentifika Mengidentifikas Disajikan Cermatilah ayat-ayat dan hukum bacaan berikut! B 40
ketntuan hukum bacaan mad si hukum i hukum bacaan C
beberapa ayat Al-
bacaan mad shilah, mad
badal, mad
bacaan
shilah,
mad
mad
mad shilah,
Qur’an peserta (1) َّ ‫َّن اذَّل ِ ْي َن َءا َمنُ ْوا َومَع ِلُ ْوا‬
‫الص ِل َح ِت‬ 26
shilah, mad ‫ِإ‬
badal, mad
tamkin, dan
mad farqi
badal,
tamkin,
mad
dan
didik dapat (2) ‫َأحَي ْ َس ُب َأ ْن لَ ْم يَ َر ُه َأ َح ٌد‬
tamkin, dan mad mad farqi mengidentifikasi
14
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
farqi dalam QS. hukum bacaan (3) ‫َما َأ ْغىَن َع ْن ُه َماهُل ُ َو َما َك َس َب‬
Al Qori’ah, QS. mad silah, dengan
Az Zalzalah dan
cara menjodohkan A Mad Shilah Qashirah
pada surah –
surah pendek dengan benar
pilihan B Mad Shilah Thawilah

C Mad badal

Penggabungan yang tepat antara hukum bacaan dengan ayat tersebut,

adalah ….

A. (1) - A, (2) – B, (3) – C

B. (1) - C, (2) – B, (3) – A
C. (1) - C, (2) – A, (3) – B
D. (1) - C, (2) – B, (3) – A
Disajikan Perhatikanlah ayat berikut! D 27
ِ
َ ِ‫قَالُوا فَ َما َجَز ُاؤهُ إِ ْن ُكْنتُ ْم َكاذب‬
‫ني‬
beberapa ayat Al- C3
Qur’an peserta
didik dapat panjang bacaan mad shilah yang terdapat pada ayat tersebut
mengidentifikasi adalah ... .
hukum bacaan
A. 2 harakat
mad silah
B. 2½ harakat
qasirah, mad
C. 3 harakat
silah tawilah dan
D. 5 harakat
mad badal,
dengan cara
menjodohkan
15
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
dengan benar

Disajikan ayat Cermatilah ayat berikut! A 42

Al- Qur’an
ُ َ ‫َرىِض‬
‫هللا َعهْن ُ ْم َو َرضُ ْوا َع ْن ُه‬ 28
peserta didik
dapat menentuian Pernyataan yang benar, terkait dengan ha dhamir pada akhir ayat
panjang baaan tersebut adalah ….
mad silah tawilah
A. bukan mad shilah, karena ha’ dhamir didahului sukun
dengan benar
B. bacaan mad shilah qashirah, karena ada ha’ dhamir didahului
dhumah
C. bacaan mad shilah thawilah, karena ada ha’ dhamir tidak
diikuti sukun.
D. bukan hukum bacaan mad shilah, karena ha’ dhamir bertemu
fathah
Mengidentifikas Disajikan Q.S. ali- Cermati QS. ali-Imran (3) ayat 21 berikut : B 29
i hukum bacaan Imran (3) ayat 21, C
mad badal, peserta didik dapat ِ‫ون اِب لْ ِق ْسط‬
َ ‫ون اذَّل ِ َين يَْأ ُم ُر‬
َ ُ‫ون النَّ ِب ِي ّ َني ِب َغرْي ِ َح ّ ٍق َوي َ ْق ُتل‬
َ ُ‫هللا َوي َ ْق ُتل‬ َ ‫َّن ا‍ل َّ ِذ َين يَ ْك ُف ُر‬
ِ ‫ون ِبئَااَي ِت‬
menentukan hukum ‫ِإ‬
bacaan mad badal }21{ ‫ِم َن النَّ ِاس فَبَرِّش ْ مُه ِب َع َذ ٍاب َأ ِل ٍمي‬
yang ada di dlamnya
dengan benar
Lafal ‫ني‬ َ ّ ‫ النَّ ِب ِي‬pada ayat diatas terdapat bacaan …
A. mad badal karena Terdapat huruf mad yang terdapat
ditengah kalimat
B. mad tamkin karena terdapat ya’ sukun didahului ya’
bertasydid dan berharakat kasrah
C. mad layin karena Huruf hamzah berharakat hidup
bertemu dengan hamzah sukun
D. mad arid lissukun karena Huruf mad diikuti huruf
bertasydid dalam satu kalimat
16
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
14 Memahami Q.S. al Disajikan Dalam kitab tafsit terdapat kalimat sebagai berikut: D 30
isi Qari‘a terjemah ayat
kandungan h [101] dari Q.S. al- “Dan adapun orang-orang yang berat timbangan (kebaikan)nya,”
Q.S. al Q.S. az- Qari‘ah,
Qari‘ah Zalzalah Kalimat tersebut merupakan terjemahan dari ayat ….
peserta didik
[101] [99]
dapat
Q.S. az-
Zalzalah menentukan A }8{ ‫َوَأ َّما َم ْن َخفَّ ْت َم َو ِازيْ ُن ُه‬
ayatnya.
[99]
tentang
B }7{ ‫فَ َم ْن ي َ ْع َم ْل ِمثْ َقا َل َذ َّر ٍة َخرْي ً ا يَ َر ُه‬
fenomena
alam
C .}8{ ‫َو َم ْن ي َ ْع َم ْل ِمثْ َقا َل َذ َّر ٍة رّش ًّ ا يَ َر ُه‬
dalam D }6{ ‫فََأ َّما َم ْن ثَ ُقلَ ْت َم َوا ِزيْ ُن ُه‬
kehidupan
Disajikan Perhatikanlah cuplikan berita berikut! B 31
cuplikan
peristiwa tentang Sering kita mendegar berita tentang kejadian alam yang,
fenomena hukum menimblukan kerusakan, memakan banyak kurban jiwa,. Misalnya,
alam, peserta di Jawa Tengah, saat meletusnya Gunung Merapi di Jawa Teengah,
didik dapat meletusnya Gunung Agungdi Bali, dll.
menarik Dan yang masih dirasakan rasakan akibatnya sampai saat ini adalah
kesimpulan dari gempa yang menguncang Lombok menimbulkan kerusakan dan
fenomena tersebut kerugian yang besar, serta menyisakan ketakutan dan trauma yang
berdasarkan luar biasa bagi masyarakat setempat. Karena masih diikuti dengan
kandungan surah gempa-gempa susulan yang berkekuaan antar 2 hingga 6 sekala
az- Zalzalah richter. (liputan 6.com)
dengan benat
Fenomena tersebut, mengingatkan kita akan firman Allah SWT, yaitu

17
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
…

A. al Zalzalah ayat 1 dan 2

B. al Zalzalah ayat 1 dan 3
C. al Zalzalah ayat 1 dan 4
D. al Zalzalah ayat 1 dan 5
Disajikan Perhatikanlah cuplikan berita berikut! C 32
cuplikan
peristiwa tentang Pada Hari Sabtu, 29 September 2018, jam 17.30 WIB di Palu di
fenomena hukum Sulawesi Tengah terjadi gempa bumi dengan kekuatan 7,4 skala
alam, peserta richter, yang disusul dengan sunami dan likuifaksi, pergeseran tanah
didik dapat yang amblas, serta keluarnya lumpur dari dalam bumi.
menarik Kepanikan, ketakutan, teriakan histeris orang-orang mencari
kesimpulan dari keselamatan, ada yang lari ke gedung bertingkat, ada yang lari
fenomena tersebut berusaha menjauh dari tepi pantai. Belum lagi munculnya penjarahan
berdasarkan dan lain-lain, yang merupakan efek domino dari peristiwa tersebut,
kandungan surah menjadikan suasana semakin mencekam. (liputan 6.com)
az- Zalzalah
dengan benat Fenomena tersebut, mengingatkan kita akan firman Allah SWT, yaitu
…

A. al Qari’ah, ayat 1 - 2
B. al Qari’ah, ayat 1 - 3
C. al Zalzalah ayat 1 - 3
D. al Zalzalah ayat 6 - 7

18
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Disajikan Q.S. az- Cermatilah ayat berikut! C 33
Zalzalah : 6,
peserta didik }6{ ‫ي َ ْو َم ِئ ٍذ ي َ ْصدُ ُرالنَّ ُاس َأ ْش َتا اًت ِل ّرُي َ ْوا َأمْع َ الَه ُْم‬
dapat
menunjukkan isi Yang merupakan isi kandungan dari ayat tersebut adalah …
kandungan dari
A. pada hari kiamat, manusia akan di bangkitkan dari dalam
ayat tersebut kubur, sesuai amalnya
denganbenar. B. saat manusia dibanktikan dari dalam kuburnya, mereka akan
menerima balasan amal perbuatannya
C. setelah kiyamat, manusia akan dibangkitkan secara
berkelompok untuk diperlihatkan balasan amal perbuatannya
D. manusia yang telah mati akan diperlihatkan semua amalnya
dan akan menerima balasannya
Disajikan 1 ayat Perhatikan dua surah berikut! A 34
dari Q.S al-
Qari’ah dan 2 }5{ ‫َوتَ ُك ْو ُن الْجِ َب ُال اَك لْ ِعه ِْن الْ َم ْن ُف ْو ِش‬ ‫سـورة القارعة‬
ayat dari Q.S. az- }1{ ‫َذا ُزلْ ِزلَ ِت اْأل ْر ُض ِزلْ َزالَهَا‬ ‫سـورة ّالزلزةل‬
Zalzalah peserta ‫ِإ‬
}2{ ‫َوَأ خ َْر َج ِت اْأل ْر ُض َأثْ َقالَهَا‬
didik dapat
menentukan Keterkaitan isi kandungan ayat-ayat dari kedua surah tersebut adalah
keterkaitan ….
kandungan kedua A. semuanya menjelaskan tentang kejadian pada hari kiamat,
surah tersebut yaitu guncangan dahsyat, gunung-gunung meletus dan
mengeluarkan beban beratnya
B. pada surah al-Qari’ah menjelaskan tentang gunung meletus,

19
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
az-Zalzalah menjelaskan tentang dahsyadnya goncangan pada
hari kiamat
C. surah al-Qri’ah menjelaskan tentang guncangan yang
dahsyat, surah az-Zalzalah menjelaskan tentang gunung
Meletus
D. surah az-Zalzalah dan al-Qariah menjelaskan tentang
dahsyadnya akibat letusan gunung
Disajikan Cermatilah kisah berikut! A 35
perilaku yang
mencerminkan isi Pak Hamim seorang petani desa yang tekun sehingga sukses.
Karena ia tidak memiliki lahan pertanian sendiri, maka Ia
kandungan hadis
memanfaatkan banyaknya lahan kosong yang tidak produktif, ia
riwayat at- meminta izin kepada pemiliknya untuk dikelola dan hasilnya ia
Tirmizi tentang miliki.
perilaku menjaga Akhirnya Ia memiliki penghasilah yang banyak dari hasil usahanya
kelestariaan alam, tersebut.
peserta didik bisa
menentukan Yang dilakukan oleh Pak Hamim sah menurut agama dan sesuai
hadis ….
matan hadis
A ُ ‫َم ْن أ ْحىَي أ ْرضً ا َم ِيّ َت ًة فَه َِي هَل‬
B ‫َم ْن َح َف َر ِبرْئ ًا فَهَل ُ َا ْرب َ ُع ْو َن ِذ َراعًا‬
C ِ‫هَن َى َع ْن َصرْي ِ ِذى ُّالر ْوح‬
D ‫َو َع ْن أخ َْصا ِء الْهَب َامئ هَن ْ ًيا َش ِديْدً ا‬
15 Memahami Hadis Disajikan hadis Perhatikanlah hadis berikut ini! D 36
keterkaitan riwayat riwayat at-
20
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
isi At- Tirmizi tentang ‫هللا عَلَ ْي ِه َو َسمَّل ْ هَن َى َع ْن َصرْب ِ ِذى ُّالر ْوحِ َو َع ْن أخ َْصا ِء الْهَب َامئ هَن ْ ًيا‬
ُ ‫ان النيب َص َّل‬
kandungan Tirmizi, perilaku menjaga
hadis riwayat ‫َش ِديْدً ا‬
riwayat At- Ibnu kelestariaan alam
Sikap yang sesuai denga nisi kandungan hadis tersebut adalah …
Tirmizi, Majah, perilaku yang
riwayat riwayat mencerminkan A. tidak mengurung binatang, apapu alasannya.
Ibnu Ahmad, isi, peserta didik
Majah, riwayat
B. tidak mengurung binatang, kecuali diberikan makanan yang
riwayat Al bisa menentukan cukup.
Ahmad, Bazzar isi kandungan C. tidak mengurung binatang untuk dijadikan piaraan.
riwayat Al tentang hadis tersebut D. tidak mengurung binatang kecuali untuk penyelamatan dan
Bazzar perilaku dengan benar penangkaran.
tentang menjaga
perilaku dan Disajikan Cermatilah pernyataan-pernyaan berikut! A 37
menjaga melestar
ilustrasi tentang
dan ikan Ahmad mengebiri kucingnya, agar dapat tumbuh dengan cepat,
melestarika lingkung larangan perilaku
n an alam mengebiri gemuk dan tidak galak
lingkungan dengan binatang, peserta
alam fenome Dari pengebirian binatang dan alasanya sebagaimana tersebut, yang
dengan na
didik dapat dilarang dalam Islam karena …
fenomena kehidup menentukan
kehidupan an dan alasannya A. menyebabkan tidak dapat bereproduksi.
dan akibatny B. binatang yang dikebiri tumbuh lebih cepat
akibatnya a C. menyebabkan kematian
D. termasuk penyiksaan
16 Memahami Hukum Mengidentifika Mengidentifikas Disajikan ayat Perhatikanlah ayat berikut! C 38
IX/2
ketentuan
hukum bacaan
bacaan mad
lazim
si hukum i hukum bacaan yang }33{ ‫الصا َّخ ُة‬
َّ ‫فَ َذا َجآ َء ِت‬
bacaan mad mad lazim
mengandung ‫ِإ‬
mad lazim mukhaffaf
lazim musaqqal kilmi, Hukum bacaan yang terdapat pada kalimat ‫الصا َّخ ُة‬
َّ dari ayat tersebut
mukhaffaf kilmi, hukum bacaan
mukhaffaf
21
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
kilmi, musaqqal musaqqal kilmi, mad lazim adalah …
kilmi, mad kilmi, mad musaqqal kilmi, A. mad lazim musaqal kilmi, karena dibaca panjang 6 harakat.
lazim musaqqal lazim
musaqqal kilmi,
mad lazim B. mad lazim mukukhaffaf kilmi, karena ada mad bertemu
harfi, dan mad musaqqal peserta didik
musaqqal harfi,
lazim harfi, dan dapat menentukan tasydid.
mukhaffaa harfi mad lazim dan mad lazim
mukhaffaa harf hukum bacaan C. mad lazim musaqal kilmi, karena ada mad bertemu tasdid,
dalam Al mukhaffaa
Qur’an harfi dan alasannya didzghamkan .
D. mad lazim muhaffaf kilmi, karena terdapat diakhir kalimat
dengan benar
yang dibaca 6 harakat
Disajikan ayat Perhatikanlah ayat berikut! D 39
yang 46
mengandung ِ ُ‫رِص َ َاط اذَّل ِ َين َأنْ َع ْم َت عَلَهْي ِ ْم غَرْي ِ الْ َمغْض‬
}7{ ‫وب عَلَهْي ِ ْم َو َالالضَّ آِل ّ َ†ني‬ C4

hukum bacaan Hukum bacaan yang terdapat pada akhir kalimat ayat tersebut adalah
mad lazim …
musaqqal kilmi,
A. mad lazim musaqal kilmi, karena dibaca panjang 6 harakat.
peserta didik
B. mad lazim mukukhaffaf kilmi, karena ada mad bertemu
dapat menentukan
tasydid.
hukum bacaan
C. mad lazim muhaffaf kilmi, karena terdapat diakhir kalimat
dan alasannya yang dibaca 6 harakat
dengan benar D. mad lazim musaqal kilmi, karena ada mad bertemu tasdid,
diidzghamkan .
Disajikan ayat Cermatilah beberapa ayat berikut! D 40
yang C4
(1) }1{ ّ‫امل‬ mengandung
hukum bacaan
(2) }1{ ‫املّص‬ mad lazim
22
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
musaqqal harfi,
peserta didik
dapat menentukan Cara membaca lazim yang benar dari ayat-ayat tersebut adalah …
A. dipanjangkan 6 harakat dan diringankan
hukum bacaan
B. dipanjangkan 4 harakat dan diberatkan
dan alasannya C. dipanjangkan 2 harakat dan dibaca tebal
dengan benar D. dipanjangkan 6 harakat dan dberatkan
Mengidentifikas Disajikan Cermatilah contoh perilaku berikut! B 47
i hukum bacaan beberapa ayat
mad lazim Salah satu indicator berkembangnya perekonomian masyarakat, C3
yang 41
musaqqal harfi, dintandai dengan semakin banyaknya dan beragamnya tempat usaha
dan mad lazim mengandung baru.
mukhaffaa harf hukum bacaan Arman, pemuda yang gaul, ia sering nongkrong bersama teman-
mad lazim temannya di kafe dan tempat-tempat hiburan sampai larut malam.
musaqal harfi, Hal tersubut ia lakukan hampir setiap malam, berpindah-pindah dari
peserta didik satu tempat ke tempat lainnya.
dapat menentukan Sikap tersebut tergolong merugi, sesuai ayat ….
cara membacanya
dengan benar
A }1{ ِ ‫َوالْ َعرْص‬
B }2{ ٍ ‫َّن ا َنس َان لَ ِفي ُخرْس‬
‫ِإ ِإل‬
C ِ ‫الصا ِل َح‬
‫ات‬ َّ ‫الَّ اذَّل ِ َين َءا َمنُوا َومَع ِلُوا‬
‫ِإ‬
D }3{ ِ ‫َوت ََو َاص ْوا اِب لْ َح ّ ِق َوت ََو َاص ْوا اِب َّلصرْب‬
17 Memahami isi Q.S. al-‘Asr Menganalisis Menganalisis Disajikan beberpa Perhatikan contoh sikap dan ayat berikut! D 48
IX/2
kandungan Q.S. dan Q.S. perilaku yang perilaku yang contok perilaku C
al-‘Asr dan al-‘Alaq sesuai dengan sesuai dengan manusia dan Q.S. al- (1) lham, rajin membaca buku, jurnal hasil penelitian, bahka ia 42
Alaq ayat 5, peserta
Q.S. al-‘Alaq Q.S. al-‘Asr Q.S. al-‘Asr sering mencatat apa diketahuinya.
didik dapat
tentang dan Q.S. mementukan contoh (2) Arifin jarang belajar namun dia, rajin berdo’a dan
23
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
menghargai al-‘Alaq perilaku yang sesuai mengamalkan ilmu yang telah ia peroleh, ia sadar bahwa ilmu
waktu dan dengan ayat tersebut
yang dipelajarinya adalah dari Allah
menuntut ilmu dengan tepat
(3) Rahman menuntut ilmu dengan membaca atau menghadiri
majelis ilmu dan ia rajin mencatat apa yang telah ia dapatkan.
(4) Zainuri santri yang memiliki ketawadhu’an tinggi, apa pun
yang dianjurkan gurunya, sebisa mungkina ia lakukan.
sehinga ia sering menguasai ilmu yang belum diajarkann
gurunya.

}5{ ْ ‫عَمَّل َ ْا َنس َان َمالَ ْم ي َ ْعمَل‬

‫ِإل‬
Sikap pencari ilmu yang sesuai dengan isi kandungan ayat tersebut
adalah ….

A. (1) dan (3)

B. (3) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
Menganalisis Disajikan beberpa Perhatikan contoh sikap dan ayat berikut! C 49
perilaku yang contok perilaku C
sesuai dengan manusia dan Q.S. al- (1) Arifin jarang belajar namun dia, rajin berdo’a, ia sadar bahwa
Alaq ayat 4, peserta 43
Q.S. al-‘Alaq ilmu yang dipelajarinya adalah dari Allah
didik dapat
mementukan contoh (2) Burhan, rajin membaca buku, jurnal hasil penelitian, bahkan
perilaku yang sesuai ia sering menulis apa diketahuinya.
dengan ayat tersebut
dengan tepat
(3) Fauzi rajin menulis hasil kajian dan penelitiannya, sehingga
ilmunya mudah dimanfaatkan bagi sesama.
(4) Rafif anak yang berprestasi, ia sangat yakin bahwa apabila dia
rajin berdzikir, pasti semua cita-citanya akan tercapai
24
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
}4{ ِ ‫اذَّل ِ ي عَمَّل َ ااِب لْ َقمَل‬
Sikap yang sesuai ngan isi kandungan ayat tersebut adalah ….

A. (1) dan (3)

B. (3) dan (4)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
Disajikan Q.S. Cermatilah ayat-ayat berikut! B 44
al-‘Asr dan Q.S.
}1{ ‫ســـورة العلق ا ْق َرْأ اِب مْس ِ َرب ّ َِك اذَّل ِ ي َخلَ َق‬
al-‘Alaq, peserta
didik dapat
}2{ ٍ ‫ســـورة العرص َّن ا َنس َان لَ ِفي ُخرْس‬
menentukan Keterkaitan isi kandungan dari ayat-ayat tersebut adalah ….
‫ِإ ِإل‬
}3{ ِ ‫ات َوت ََو َاص ْوا اِب لْ َح ّ ِق َوت ََو َاص ْوا اِب َّلصرْب‬ َّ ‫الَّ اذَّل ِ َين َءا َمنُوا َومَع ِلُوا‬
ِ ‫الصا ِل َح‬ keterkaitan isi
kandungan dari A. semua ayat tersebut berisi tentang perintah menuntut ilmu
‫ِإ‬
keduanya dengan B. Untuk memiliki sifat sabar dan terhindar dari kerugian,
benar seseorang harus memiliki ilmu.
C. al-Alaq berisi tentang perintah menuntut ilmu, al Ashr
menjelaskan sikap orang yang sabar
D. agar terhindar dari sifat merugi, harus selalu beramal shalih
dan saling mengingatkan dalam kebaikan dan kesabaran.
18 Memahami Hadis Menjelaskan Menjelaskan Disajikan hadis Cermatilah dua hadis berikut! B 45
IX/2
keterkaitan isi riwayat Al- keterkaitan isi keterkaitan isi riwayat Al-Bukhari
kandungan
hadis riwayat
Bukhari dari
Abdullah bin
kandungan
hadis riwayat
kandungan
hadis riwayat
dari Abdullah bin
Umar tentang
Hadis 1 ‫هللا َصىَّل هللا عَل ْي ِه َو َسمَّل َ ِب َم ْن ِكيب‬ ِ ‫ول‬ ُ ‫عن عبدهللا بن معر ريض هللا عهْن امقال َا َخ َذ َر ُس‬
Al-Bukhari dari Umar Al-Bukhari dari Al-Bukhari dari perilaku menghargai , ‫فَ َقا َل ُك ْن ىِف ادلُّ نْ َيا اَك َن ََّك غَ ِريْ ٌب َا ْوعَا ِب ٍر َس ِب ْيل َواَك َن ِا ْب ُن مُع َ ْر ي َ ُق ْو ُل ِا َذا َام َْسي َْت فَاَل‬
Abdullah bin tentang Abdullah bin Abdullah bin peserta didik dapat
Umar tentang perilaku Umar tentang Umar tentang menentukan ‫الص َباح َو ِا َذا َا ْص َب ْح َت فَاَل تَنْتَ ِظ ِرامل ْ َس َاء َوخ ُْذ ِم ْن حِص َّ ِت َك ِل َم ِريْضَ َك َو ِم ْن َح َيا ِت َك‬ َّ ‫تَنْتَ ِظ ِر‬
perilaku menghargai perilaku perilaku keterkaitan isi
menghargai waktu dan menghargai menghargai kandungannya
25
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
waktu dan hadis
riwayat Ibnu
Hadits
Riwayat
waktu dan
hadis riwayat
waktu dengan benar. )‫ (رواه البخارى‬.‫ِل َم ْو ِت َك‬
majah dari Anas Ibnu Majah Ibnu majah dari Hadis 2 ّ ‫ َطلَ ُب الْ ِعمْل ِ فَ ِريضَ ٌة عَىَل لُك‬. ‫ول هللا صىَّل هللا عل ْيه وسمَّل‬ ُ ‫رس‬ ُ ‫ قال‬:‫عن انَس ْبن َمكل قال‬ ْ
bin Malik dari Anas Anas bin Malik
tentang bin Malik tentang ‫( رواه ابن‬.‫هب‬ َ ‫ِ ُم ْسمِل ٍ َو َو ِاض ُع الْ ِعمْل ِ ِع ْندَ غَرْي ِ َا ْههِل ِ مَك ُ َقدِّل ِ الْ َخنَ ِاز ْي ِر الْ َج ْو َه ِر َوالُّؤلُ َؤوا َّذل‬
menuntut ilmu menuntut ilmu

Pernyataan yang menunjukkan keterkaitan isi kandungan kedua hadis

tersebut adalah ….

A. pentingnya mempertimbang kesiapan peserta didik dalam

menuntut ilmu,
B. memanfaatkan kesempatan yang ada untuk memenuhi
kewajiban menuntut ilmu
C. kedua hadis tersebut menjelaskan tentang akibat dari
menuntut ilmu yang tidak mempertimbangkan kaadaan.
D. berisi tentang pentingnya menuntut ilmu
Disajikan hadis Cermatilah dua hadis beikut! C 46
riwayat Al-Bukhari
dari Abdullah bin
Umar tentang
Hadis ‫هللا َصىَّل هللا عَل ْي ِه َو َسمَّل َ ِب َم ْن ِكيب فَ َقا َل ُك ْن ىِف ادلُّ نْ َيا‬ِ ‫ول‬ ُ ‫معر ريض هللا عهْن امقال َا َخ َذ َر ُس‬C3‫عن عبدهللا بن‬
1 ‫الص َباح َو ِا َذا َا ْص َب ْح َت فَاَل‬
perilaku menghargai ,
peserta didik dapat
َّ ‫اَك َن ََّك غَ ِريْ ٌب َا ْوعَا ِب ٍر َس ِب ْيل َواَك َن ِا ْب ُن مُع َ ْر ي َ ُق ْو ُل ِا َذا َام َْسي َْت فَاَل تَنْتَ ِظ ِر‬
menentukan )‫ (رواه البخارى‬.‫تَنْتَ ِظ ِرامل ْ َسا َء َوخ ُْذ ِم ْن حِص َّ ِت َك ِل َم ِريْ َص َك َو ِم ْن َحيَا ِت َك ِل َم ْو ِت َك‬
keterkaitan isi
kandungannya
dengan benar. Hadis ‫ َطلَ ُب الْ ِعمْل ِ فَ ِريضَ ٌة عَىَل لُك ّ ِ ُم ْسمِل ٍ َو َو ِاض ُع‬. ‫ول هللا صىَّل هللا عل ْيه وسمَّل‬ ُ ‫رس‬ ُ ‫ قال‬:‫عن انَس ْبن َمكل قال‬ ْ
2
)‫( رواه ابن ماجه‬.‫هب‬ َ ‫الْ ِعمْل ِ ِع ْندَ غَرْي ِ َا ْههِل ِ مَك ُ َقدِّل ِ الْ َخنَ ِاز ْي ِر الْ َج ْو َه ِر َوالُّؤلُ َؤوا َّذل‬
Keterkaitan isi kandungan antarkedua hadis tersebut adalah ….

26
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A. pentingnya memperhatikan tempat dan waktu dalam menuntut
ilmu,
B. pentingnya mempertimbang biaya dan keadaan dalam
menuntut ilmu
C. menjelaskan akan kewajiban menuntut ilmu dan harus
mempertimbangkan keadaan murid dalam menuntut ilmu
D. kedua hadis tersebut menjelaskan tentang akibat dari
menuntut ilmu yang tidak mempertimbangkan kaadaan.
Disajikan cuplikan Cermatilah kisah berikut! B
kisah tentang sikap C
seorang siswa yang Mahmud dan Nafi’ah dua siswa yang rajin, tidak pernah absen 47
rajin, peserta didik
dapat nentukan walaupun kurang sehat.
kesesuaiannya Pernah ditanya temannya, mengapa tetap datang kegiatan ekskul,
dengan hadis riwayat padahal kurang sehat?, ia menjawab senyampang masih kuat dan bisa
Al-Bukhari dari datang, ia berusaha untuk terus mengikuti kegiatan.
Abdullah bin Umar Sikap kedua siswa tersebut sesuai dengan sabda Rasulullah Saw.
tentang perilaku
menghargai dengan yaitu ….
benar.
A ‫َو ِم ْن َح َيا ِت َك ِل َم ْو ِت َك‬
B ‫َوخ ُْذ ِم ْن حِص َّ ِت َك ِل َم ِريْ َص َك‬
C ‫الص َباح‬َّ ‫ِا َذا َام َْسي َْت فَاَل تَنْتَ ِظ ِر‬
D ‫ُك ْن ىِف ادلُّ نْ َيا اَك َن ََّك غَ ِريْ ٌب َا ْوعَا ِب ٍر َس ِب ْيل‬
Disajikan hadis Perhatikanlah hadis berikut! A 48
riwayat Ibnu Majah
dari Anas bin Malik
tentang kewajiban
‫ َطلَ ُب الْ ِعمْل ِ فَ ِريضَ ٌة عَىَل‬. ‫ول هللا صىَّل هللا عل ْيه وسمَّل‬
ُ ‫رس‬
ُ ‫ قال‬:‫عن انَس ْبن َمكل قال‬
ْ V3

27
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
menuntut ilmu,
peserta didik dapat
َ ‫لُك ّ ِ ُم ْسمِل ٍ َو َو ِاض ُع الْ ِعمْل ِ ِع ْندَ غَرْي ِ َا ْههِل ِ مَك ُ َقدِّل ِ الْ َخنَا ِز ْي ِر الْ َج ْو َه ِر َوالُّؤلُ َؤوا َّذل‬
‫( رواه ابن‬.‫هب‬
menentukan )‫ماجه‬
terjemahannya
dengan benar. Isi kandungan dari kalimat yang bergaris bawah dari hadis tersebut
adalah ….
A. mengajar tampa mempertimbangkan keadaan murid,
bagaikan mengalungkan babi dengan emas
B. menyampaikan ilmu harus mempertimbangkan kondisi
muridnya
C. menuntut ilmu bagi seorang muslim itu hukumnya fardhu
ain.
D. setiap muslim harus memperhatikan kondisi pencari ilmu
Cermatilah contoh-contoh perilaku dan hadis berikut! C 49
(1) Juwariyah enggan mengikuti majelis ilmu, menurutnya, itu C3
merupakan kewajiban kaum laki-laki
(2) orang yang mencari ilmu harus memiliki biaya dan waktu yang
cukup.
(3) Salim rajin mendatangi majelis ilmu, ia sadar bahwa ilmu itu
akan akan menjadi bekal hidupnya.
(4) seorang guru harus memperhatikan kemampuan murid-muridnya
‫ َطلَ ُب الْ ِعمْل ِ فَ ِريضَ ٌة عَىَل‬. ‫ول هللا صىَّل هللا عل ْيه وسمَّل‬ ُ ‫رس‬ ُ ‫ قال‬:‫عن انَس ْبن َمكل قال‬ ْ
‫( رواه ابن‬.‫هب‬ َ ‫لُك ّ ِ ُم ْسمِل ٍ َو َو ِاض ُع الْ ِعمْل ِ ِع ْندَ غَرْي ِ َا ْههِل ِ مَك ُ َقدِّل ِ الْ َخنَا ِز ْي ِر الْ َج ْو َه ِر َوالُّؤلُ َؤوا َّذل‬
)‫ماجه‬
Contoh sikap yang sesuai dengan isi kandungan hadis tersebut adalah

28
 Kelas/ Indikator Uraian Soal Jawab Level No
No Kompetensi Indikator yang
Dasar
Semtr Materi
Diujikan
turunan Indikator Soal an kognit Soal
(Pridiksi) if
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
….

A. (1) dan (2)

B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (1) dan (3)
Disajikan hadis B 50
riwayat al- C4
Bukhari dari
Abdullah bin
Umar tentang
perilaku
menghargai
waktu dan hadis
riwayat Ibnu
majah dari Anas
bin Malik tentang
menuntut ilmu,
peserta didik
dapat
menganalisis
keterkaitan isi
kandungan hadis
tersebut dengan
tepat

29