PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

PELATIHAN GURU MUSLIM MILENIAL: MENGEMBANGKAN

MEDIA BELAJAR ANAK USIA DINI MELALUI WEBSITE

BIDANG KEGIATAN
PKM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Diusulkan oleh :

Mohamad Fikri Fakhriyan 1801888 ; Pendidikan Masyarakat 2018

Syifa Zakiah Saadah Alqosimi 1801586 ; Pendidikan Masyarakat 2018
Deffin Achmaddiffa 1800912 ; Ilmu Komputer 2018
Iwang Khory Annisa Riyanto 1904640 ; Pendidikan Masyarakat 2019
Guntoro Setiawan 1907716 ; Pendidikan Masyarakat 2019

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

BANDUNG
2021

i
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI............................................................................................................ii
DAFTAR TABEL..................................................................................................iii
BAB 1 PENDAHULUAN.......................................................................................1
1.1 Latar Belakang..........................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah....................................................................................................2
1.3 Tujuan......................................................................................................................2
1.4 Luaran yang diharapkan...........................................................................................2
1.5 Manfaat Pelatihan....................................................................................................2
BAB 2 GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN...............................3
BAB 3 METODE PELAKSANAAN......................................................................5
3.1 Perencanaan dan Perancangan................................................................................6
3.2 Pelaksanaan Pelatihan..............................................................................................7
BAB 4 BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN......................................................10
4.1 Anggaran Biaya.......................................................................................................10
4.2 Jadwal Kegiatan......................................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................11
LAMPIRAN-LAMPIRAN.....................................................................................12
Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pendamping....................................12
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan...................................................................13
Lampiran 3. Susunan Organisasi tim kegiatan dan pembagian tugas...........................14
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana...........................................................17
Lampiran 5. Surat Pernyataan Kesediaan dari Mitra....................................................18
Lampiran 6. Denah Detail Lokasi Mitra Kerja...............................................................19

ii
DAFTAR TABEL

iii
 1

BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Era digital memberikan perubahan besar terhadap seluruh aktivitas
kehidupan masyarakat saat ini. Salah satu yang kemudian memberikan dukungan
perubahan tersebut adalah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
yang begitu pesat. Masyarakat diberikan kemudahan untuk mengakses informasi
dalam menunjang pekerjaannya. Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah
payung besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk
memproses dan menyampaikan informasi. Tentunya teknologi tersebut,
membutuhkan dukungan keahlian atau kemampuan dalam menggunakannya.
Istilah yang kemudian kita lebih kenal saat ini yaitu Literasi Teknologi karena
Budaya literasi yang tertanam dalam diri generasi muda mempengaruhi tingkat
keberhasilan baik di jenjang pendidikan maupun dalam kehidupan bermasyarakat.
(Suragangga, 2017)

Literasi teknologi saat ini tengah menjadi perhatian dalam dunia

Pendidikan di Indonesia, karena di era revolusi industry 4.0 ini semua hal
menggunakan teknologi, sehingga masyarakat Indonesia harus memiliki
kemempuan yang akan menunjang bagi masa depan. Oleh karena itu literasi
dalam ilmu teknologi menjadi suatu kebutuhan sebagai kemampuan yang perlu di
kuasai oleh sumber daya manusia yang ada di Indonesia. Literasi teknologi ini
wajib dimiliki terutama oleh para tenaga pendidik dan kependidikan dalam
berbagai jenjang dan jalur Pendidikan. Salah satunya adalah pendidik dan tenaga
kependidikan PAUD yang berada dalam jalur Pendidikan nonformal.
Penyelenggara program kegiatan PAUD bertujuan untuk menyiapkan kemampuan
dasar yang mempengaruhi kemampuan anak untuk jenjang selanjutnya. Melalui
pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi, idealnya tetap dapat
mengakomodasi kebutuhan belajar siswa untuk mengembangkan bakat dan minat
sesuai dengan jenjang pendidikannya. Untuk mewujudkan hal tersebut diperlukan
kesiapan pendidik, kurikulum yang sesuai, ketersediaan sumber belajar, serta
dukungan peranti dan jaringan yang stabil sehingga komunikasi antar peserta
didik dan pendidik dapat efektif. (Nurdin, 2021). Maka, kegiatan tersebut harus
diselenggarakan secara terencana dan menyeluruh dengan mempertimbangkan
kebutuhan karakteristik perkembangan potensi yang dimiliki anak, serta kondisi
dan nilai lingkungan tempat anak berkembang karena Usia dini adalah masa yang
paling tepat untuk menstimulasi perkembangan individu. (Khaironi, 2018).

Pendidikan anak usia dini memberikan stimulasi bagi pengembangan

enam aspek perkembangan yang ada pada anak yang terangkum dalam menu
generik pembelajaran PAUD. Salah satu aspek yang menjadi perhatian
pengembangan adalah aspek moral dan nilai-nilai agama. Aspek moral mencakup
pada aspek kehidupan keagamaan, nilai, dan karakter anak. Karakter yang akan
 2

dibahas lebih jauh dihubungkan dengan karakter bangsa yang dikembangkan pada
anak sejak dini agar menjadi budaya yang mengakar pada jiwa anak. (Maryatun,
2016). Maka, dari sini Taman Asuh Anak Muslim (TAAM) merupakan Satuan
Paud Sejenis (SPS) yang yang hadir menjadi Lembaga Pendidikan nonformal
dengan ciri khas menggunakan kurikulum berbasis agama islam dan berbasis Al-
Qur’an yang melandaskan pada penanaman nilai-nilai Islami bagi anak yang
bertujuan untuk menanamkan aqidah yang baik, membentuk akhlakul karimah
serta menumbuhkan sikap positif terhadap ilmu pengetahuan. Pada saat ini
TAAM sudah mengantongi izin dari Dinas Pendidikan dan dibina oleh Badan
Komunikasi Pemuda Remaja Masjid Indonesia (BKPRMI). BKPRMI merupakan
sebuah organisasi yang menaungi dua program yaitu Kependidikan Pendidikan
Anak Usia Dini yang bermitra kerja bersama Dinas Pendidikan dan Kesakinahan
yang bermitra kerja bersama Kementrian Agama, Dinas Linsos dan
Pemberdayaan Perempuan. Dalam program Kependidikan Anak Usia Dini,
BKPRMI menaungi suatu program Pendidikan Anak Usia Dini yang berbentuk
Taman Asuh Anak Muslim yang beranggotakan 11 Lembaga TAAM dengan
jumlah tenaga pendidik kurang lebih 40 orang. Sebagian besar tenaga pendidik
memiliki latar belakang Pendidikan sekolah menengah sehingga kompetensi yang
dimiliki oleh pendidik TAAM sangat terbatas, oleh karena itu pendidik harus
mengikuti berbagai pelatihan untuk mememuhi kompetensi sebagai pendidik yang
berkualitas di Pendidikan Anak Usia Dini. Jumlah anak binaan dari TAAM yang
tergabung di BKPRMI Kota Bandung kurang lebih 350 anak, dengan jumlah yang
tidak sedikit ini menuntut para pendidik TAAM untuk terus meningkatkan
kompetensinya di dunia Pendidikan.
Dengan nilai strategis yang dimiliki TAAM sebagai layanan Pendidikan
bagi anak usia dini ini, pendidik dan tenaga pendidik TAAM perlu mendapatkan
pembinaan dan pelatihan yang mampu meningkatkan kualitas layanan dalam,
pengembangan kompetensinya. Untuk itu salah satu solusi yang efektif dalam
meningkatkan kemampuan pendidik dan tenaga pendidik TAAM adalah dengan
mengikuti berbagai pelatihan seperti pelatihan mengenai literasi teknologi. Oleh
karena itu kami bertujuan membuat sebuah program pelatihan untuk memberikan
memudahkan bagi guru-guru TAAM dalam menyampaikan materi pembelajaran
melalui media pembelajaran berbasis web di era digital yang memuat berbagai
macam informasi mulai dari administrasi, materi, kurikulum, metode
pembelajaran dan lain sebagainya. Sehingga, diharapkan pendidikan dengan
berbasis al-quran dan memanfaatkan teknologi dan mempermudah akses dalam
berlangsungnya pembelajaran di tingkat paud ini.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan Masalah yang dibahas pada penelitian ini adalah :
a. Bagaimana pengembangan materi pembelajaran melalui media
pembelajaran berbasis website di era digital bagi lembaga PAUD?
 3

b. Bagaimana proses pembelajaran dan pengenalan media pembelajaran

berbasis website kepada guru PAUD?
1.3 Tujuan
Dari rumusan masalah tersebut diperoleh tujuan Program Kreatifitas
Mahasiswa Pengabdian Masyarakat ini, yaitu:
a. Membuat media pembelajaran berbasis website untuk memudahkan
guru PAUD dalam penyampaian materi di era digital.
b. Mengenalkan dan melatih guru-guru PAUD melalui media
pembelajaran berbasis website.
1.4 Luaran yang diharapkan
Luaran yang diharapkan dari Program Kreativitas Mahasiswa ini yaitu :
a. Laporan Kemajuan Program Kreativitas Mahasiswa
b. Laporan Akhir Program Kreativitas Mahasiswa
c. Produk program berupa buku pedoman pelaksanaan program
d. Artikel Ilmiah
1.5 Manfaat Pelatihan
Manfaat yang dapat diambil dari program kreatifitas ini yaitu:
a. Bagi guru-guru PAUD, program ini bisa memberikan dan menambah
wawasan mengenai penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi
dan pengetahuan mengenai ilmu pengetahuan teknologi serta
memudahkan dalam penyampaian materi ketika pembelajaran
berlangsung dikelas.
b. Bagi mahasiswa, kegiatan ini merupakan bentuk pengabdian untuk
menghubungkan pembelajaran selama di bangku perkuliahan
mengenai pelatihan dan meningkatkan pengetahuan mengenai ilmu
teknologi bagi guru-guru PAUD yang tidak bisa menggunakan media
teknologi untuk pembelajaran bahkan tidak mengetahui apapun
tentang teknologi.
 4

BAB 2 GAMBARAN UMUM MASYARAKAT SASARAN

Kota Bandung memiliki banyak lembaga pendidikan yang tersebar dari
tingkat dasar bahkan hingga perguruan tinggi. Pendidikan usia dini memiliki
tujuan untuk memberikan pembiasaan sejak awal bagi peserta didik, oleh karena
itu Pendidikan anak usia dini sangat penting untuk mendukung perkembangan
sumber daya manusia melalui Pendidikan di Indonesia, seperti yang kita ketahui
Tahap perkembangan kognitif anak sudah baku dan saling berkaitan dalam setiap
urutannya. Urutan tahapan tidak dapat ditukar atau dibalik karena tahap
sesudahnya melandasi tahap sebelumnya. Sehingga, tetap ada kesinambungan dari
tahap ke tahap walaupun ada juga perbedaan mencolok. (Suryana, 2018). Maka,
Melihat perkembangan dari satuan pendidikan sejenis, pendidik dan tenaga
kependidikan TAAM menjadi fokus kami dalam melaksanakan pelatihan
mengenai literasi teknologi informasi. Di Kota Bandung sendiri kurang lebih ada
40 orang guru TAAM yang tersebar. TAAM menggunakan perpaduan antara
kurikulum 2013 dan basis agama islam sebagai landasan program
pembelajarannya. Hal ini tidak sedikit membuat guru-guru TAAM masih dalam
proses mempelajari dan mendalami kurikulum pembelajaran yang akan diberikan
kepada peserta didiknya. Sebagian besar pendidik pun belum mampu
memanfaatkan dan menggunakan teknologi untuk memudahkan dalam proses
pembelajaran. Dengan ciri khas pembelajaran yang berbasis pada agama islam
dan al-quran, kegiatan yang sering dilakukan ketika proses pembelajaran tentu
saja lebih dominan mengenai agama islam seperti menghafal surat-surat pendek,
praktik sholat, mengaji adapun pelajaran seperti paud biasanya seperti belajar
bahasa inggris, membaca, berhitung dan sebagainya. Hal ini menjadi perhatian
kami dalam pelatihan yang memang akan mengangkat teknologi sehingga dapat
 5

memudahkan dan memutahirkan proses pembelajaran TAAM sehingga hasil

pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.
Tabel 2.1 Data TAAM yang tergabung di BKPRMI Kota Bandung

Latar Pengalaman
Jumlah
No PAUD Kepala Sekolah Belakang Mengajar
Pendidik
Pendidikan TAAM
1. Baitul Majid Anna Aprilianti SMA 3 tahun 3 Orang
2. Al-Huda Sri Haryati SMA 3 tahun 4 Orang
3. Annur Nina Nursetia 2 tahun
S2 3 Orang
Ningrum, M.Pd.
4. Happy Kids Indri Ayu Widiyanti, 3 tahun
S1 6 Orang
S.Pd.
5. Al-Miftah Jubaedah SMA 2 tahun 2 Orang
6. Misbahussalam Fitri Sri Yuliani, 2 tahun
S1 2 Orang
S.H.I
7. Rusydah Jumadi, S.Sos.I S1 3 tahun 4 Orang
8. Al-Hidayah Syah Nur Wilianti SMA 2 tahun 4 Orang
9. Washihatul 3 tahun
Ayi Ida Parida SMA 4 Orang
Hidayah
10. Baitusy 3 tahun
Ali Murtadlo Illah SMA 4 Orang
Syuhada
11. Daarul Qur’an Nina Herliana SMA 2 tahun 4 Orang
Jumlah Pendidik 40 Orang

Berdasarkan data diatas, sebagian besar pendidik TAAM adalah lulusan

sekolah menengah atas dan bukan lulusan dari bidang Pendidikan sehingga masih
banyak pendidik TAAM yang kurang dalam penguasaan ilmu Pendidikan,
kelembagaan, strategi pembelajaran dan teknologi informasi. Data diatas
merupakan sasaran dari dari program kreativitas mahasiswa yang akan kami
laksanakan guna meningkatkan kemampuan dan pengetahuan dari guru-guru
TAAM yang ada di Kota Bandung khusunya yang terdaftar sebagai anggota dari
BKPRMI Kota Bandung. Oleh sebab itu dengan membuat pelatihan mengenai
pengenalan teknologi pendidikan, penguatan kompetensi pembelajaran anak usia
dini dan kelembagaan, diharapkan pelatihan ini akan tersampaikan dan dapat
dipahami dengan baik oleh seluruh pendidik TAAM, sehingga dapat diterapkan
didalam pelaksanaan pembelajran yang akan berlangsung di Lembaga TAAM
masing-masing.
 6

BAB 3 METODE PELAKSANAAN

Metode pelaksanaan program kreatifitas mahasiswa terdiri dari:
3.1 Perencanaan dan Perancangan
Langkah-langkah yang dilakukan dalam Perancangan adalah:
a. Mempersiapkan Materi Pelatihan
Materi yang akan diberikan yaitu bagaimana pengoperasian media
pembelajaran untuk pembelajaran dikelas.
b. Metode Pelatihan
Metode yang digunakan dalam pelaksaan pelatihan guru TAAM ini
menggunakan metode demonstrasi dan simulasi.
c. Penetapan peserta pelatihan
Peserta yang akan mengikuti pelatihan ini adalah guru-guru SPS (Satuan
Paud Sejenis) TAAM
d. Penetepan tempat pelatihan
Penetapan pelaksanaan Pelatihan guru-guru TAAM ini akan dilaksanakan
melalui Aplikasi Zoom dikarenakan adanya Pandemic Covid-19
e. Penetapan fasilitator
 7

Fasilitator dalam pelaksanaan Pelatihan guru-guru TAAM ini tentunya

disesuaikan dengan kompetensi nya dalam menyampaikan materi
pelatihan dengan jumlah partisipan sebanyak 40 orang.
f. Mempersiapkan bahan pelatihan dan perlengkapan
Mempersiapkan media yang akan digunakan dalam pelatihan guru-guru
TAAM yang meliputi media pembelajaran berupa aplikasi, gawai, koneksi
internet, laptop.
Langkah-langkah yang dilakukan dalam Perencanaan adalah:
a. Menganalisis kebutuhan dan permasalahan dari guru-guru TAAM tentang
pembelajaran online
Pada saat ini yang dibutuhkan dan menjadi permasalahan bagi guru-guru
TAAM adalah kurangnya kemampuan dalam literasi dan pemanfaatan
teknologi pendidikan yang dipengaruhi oleh latarbelakang Pendidikan
dikarenakan sebagian besar adalah lulusan sekolah menengah atas dan
keinginan belajar mengenai teknologi yang rendah.
b. Perancangan design media pembelajaran online
Design dari media pembelajaran akan dibuat dengan tampilan yang
menarik dan mudah untuk dioperasikan, dengan menampilkan gambar-
gambar yang atraktif sehingga dapat meningkatkan minat guru-guru
TAAM dalam memanfaatkan dan menggunakan aplikasi media
pembelajaran online tersebut.
c. Penetapan jumlah pelatihan
Pelatihan akan dilaksanakan sebanyak 5 kali pertemuan, disetiap
pertemuan akan membahas satu topik mengenai literasi teknologi dan
penguatan kompetensi guru-guru TAAM melalui aplikasi pembelajaran
online.
d. Pelaksanaan monitoring yang dilakukan pada pendidik TAAM yang
mengikuti kegiatan pelatihan ini, guna untuk melihat pengaruh dari
dilaksanakannya kegiatan tersebut.
e. Diadakannya pelaksanaan evaluasi dari hasil monitoring untuk mengukur
tingkat ketercapaian program pelatihan ini.
3.2 Pelaksanaan Pelatihan
Pelaksanaan pelatihan Teknologi Informasi Pembelajaran ini akan dilaksanakan
dalam lima kali pertemuan. Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap ini
adalah:
a. Mempersiapkan perizinan, bahan dan perlengkapan pelatihan
a) Mempersipakan perizinan untuk mengundang guru-guru TAAM
yang terdaftar di BKPRMI Kota Bandung.
b) Perlengkapan dalam penelitian ini meliputi media pembelajaran
berupa aplikasi, laptop atau gawai dan media internet.
 8

c) Menyiapkan daftar hadir bagi peserta pelatihan

d) Menyiapkan aturan dan tata tertib;
e) Sertifikat bagi peserta
b. Pelatihan Teknologi Informasi Pembelajaran
a) Menyediakan perlengkapan pelatihan
b) Menyiapkan dan menyediakan materi, metode dan media
pembelajaran Diklat;
c) Mempersilahkan Fasilitator menyampaikan materi
d) Sesi tanya jawab
c. Time table pelaksanaan pelatihan

Waktu
No Kegiatan Minggu Minggu Minggu Minggu
ke-1 ke-2 ke-3 ke-4
1. Pengenalan perangkat
dan media
pembelajaran online
2. Pembelajaran mandiri
tentang media
pembelajaran online
3. Penguatan kompetensi
dan strategi
pembelajaran anak usia
dini melalui media
pembelajaran online
4. Mengembangkan
kurikulum PAUD
5. Penguatan kelembagaan
melalui media
pembelajaran online
6. Pelaksanaan Monitoring
dan Evaluasi

Pelatihan bagi guru-guru TAAM ini memiliki tujuan untuk meningkatkan

pengetahuan dalam penggunaan teknologi yang berupa aplikasi pembelajaran.
Setelah program pelatihan ini terlaksana akan diadakannya monitoring yang
dilakukan tim pelaksana, dimana monitoring ini sebagai upaya untuk mengetahui
tingkatan ketercapaian tujuan dan hasil yang dicapai melalui program pelatihan
yang dilaksanakan pada pendidik TAAM sebagai masyarakat sasaran dalam
program ini. Pelaksanaan monitoring dilakukan secara transparan sehingga pihak
bersangkutan dapat saling mengetahui hasilnya. Lalu, yang terakhir ada
pelaksanaan evaluasi dari setiap hasil monitoring yang tercatat. Sehingga dengan
 9

ini, ada analisis ketercapaian dari kinerja program pelatihan ini didukung dengan
indikator tujuan yang ada.

BAB 4 BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya
Tabel 4.1 Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya PKM-M

No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)

1 Bahan/perlengkapan habis pakai Rp. 100.000
2 Paket data Rp. 2.000.000
3 Penyimpanan data Rp. 500.000
4 Lain-lain Rp. 7.400.000
Jumlah Rp. 10.000.000

4.2 Jadwal Kegiatan

Jadwal kegiatan pelaksanaan penelitian digambarkan dalam pada Tabel 4.2.
Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan
 10

Bulan
No Jenis Kegiatan Penanggung Jawab
1 2 3 4
1. Persiapan awal Syifa Zakiah
Mohamad Fikri
2. Konsultasi dengan dosen pembimbing
Fakhriyan
Menyiapkan materi yang akan
Guntoro Setiawan &
3. ditampilkan pada media pembelajaran
Iwang Khory
online berbasis website
Mohamad Fikri
Pembuatan media pembelajaran online
4. Fakhriyan & Deffin
berbasis website
Achmad Diffa
5. Persiapan pelaksanaan pelatihan Syifa Zakiah
Guntoro Setiawan &
6. Pelaksanaan pelatihan
Iwang Khory
7. Evaluasi hasil pelatihan Deffin Achmad Diffa
Mohamad Fikri
Penyusunan laporan akhir dan
8. Fakhriyan & Syifa
dokumentasi
Zakiah

DAFTAR PUSTAKA
Khaironi, Mulianah. 2018. Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age
Hamzawadi University. 3(1): 1-12.
Suragangga, I. M. N. 2017. Mendidik lewat literasi untuk pendidikan berkualitas,
Jurnal Penjaminan Mutu, 3.
Suryana, D. 2018. Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak Usia dini. Edisi ke-1.
PrenadaMedia Group. Jakarta, Indonesia.
Maryatun, Ika Budi. 2016. Peran Pendidik PAUD dalam membangun Karakter
Anak. Jurnal Pendidikan Anak. 5(1): 748-750.
Nurdin. 2021. Efektivitas Pembelajaran Online Pendidik Paud ditengah Pandemi
Covid-19. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 5(1): 686-697.
11
 12

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota, dan Dosen Pendamping
13
14
15
 16

BIODATA DOSEN PENDAMPING

A. IDENTITAS DIRI

1 Nama Lengkap (dengan gelar) Dr. Yanti Shantini, M.Pd

2 Jenis Kelamin Perempuan
3 Program Studi Pendidikan Luar Sekolah
4 NIP/NIDN 0028017307
5 Tempat dan Tanggal Lahir Gegerkalong Tengah No. 40 Bandung
6 Alamat E-mail yanti.shantini@upi.edu
7 Nomor Telepon/HP 082128013321
B. RIWAYAT PENDIDIKAN

Gelar Akademik Sarjana S2/Magister S3/Doktor

Nama Institusi IKIP Universitas Universitas
Bandung Pendidikan Pendidikan
Indonesia Indonesia
Jurusan /Prodi PLS PLS PLS
Tahun Masuk - Lulus 1996 2002 2010
C. REKAM JEJAK TRI DHARMA
C.1 PENDIDIKAN / PENGAJARAN

No Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan SKS

1 Pengelolaan Program Pendidikan Non-Formal Wajib 3
2 Pengembangan Program Kurikulum Wajib 3
3 Bahasa Inggris Wajib 3
4 Manajemen Pelatihan Wajib 3
5 Analisis Model-Model Pelatihan Pilihan Konsentrasi 4
6 Pengelolaan Program Kecakapan Hidup Pilihan Konsentrasi 4

C.2 PENELITIAN

No Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun

1 Analisis Kebijakan Pendidikan Nonformal dan UPI
Informal dalam Profesionalisme Layanan 2016
Pendidikan
2 Analisis Kebijakan Pendidikan Nonformal dan UPI
Informal dalam Profesionalisme Layanan 2017
Pendidikan (lanjutan)
3 Studi Komparasi Peran Kominkan dalam 2017
Mendukung Pendidikan untuk Pembangunan
 17

4 Gambaran Pengetahuan, Sikap dan Perilaku 2017

Remaja mengenai HIV AIDS di Kota Bandung
5 Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Belmawa
Pembelajaran Berpusat Pada Mahasiswa 2018
Memasuki Revolusi Industri 4.0 (PKP-PBMRI)
6 Model Pendampingan Usaha PKBM melalui Dikti
Pemasaran E-Commerce (Studi di 3 wilayah 2019
Kabupaten/Kota di Jawa Barat)
7 Praktek Karakter Baik: Membangun Sistem Dinas Pendidikan 2019
Sekolah yang Berorientasi pada Kebagjaan Siswa Jawa Barat
C.3 PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

No Judul Pengabdian kepada Masyarakat Penyandang Dana Tahun

1 Pengembangan PLuS Marketing sebagai Klub 2017
Kewirausahaan Mahasiswa dan Alumni
(Kemitraan Laboratorium PLS FIP UPI dan
Rumah Pintar Al Barokah Sumedang)

2  Desa Sentra Bina Literasi dalam Peningkatan 2018

Kehidupan Masyarakat Desa Cimanggu
Kecamatan Ngamprah Kabupaten Bandung
Barat Provinsi Jawa Barat

3 Pelatihan Pembelajaran Bagi Pendidik Dan Tenaga 2019

Kependidikan Satuan Taman Asuh Anak Muslim

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima
sanksi.Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan PKM-PM
Bandung 03 Februari 2021
Dosen Pendamping

Dr. Yanti Shantini, M.Pd

 18

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

Proporsi Pendanaan
1. Bahan/perleng
Harga Satuan Fakultas Ilmu
kapan habis Volume Nilai (Rp)
(Rp) Belmawa Pendidikan U
pakai
PI
-ATK - Rp. 100.000 Rp. 100.000 Rp. 100.000
SUB TOTAL (Rp) Rp. 100.000 Rp. 100.000
Proporsi Pendanaan
Harga Satuan Fakultas Ilmu
3. Paket data Volume Nilai (Rp)
(Rp) Belmawa Pendidikan U
PI
-Biaya Internet 5 Rp. 400.000 Rp. 2.000.000 Rp. 2.000.000
SUB TOTAL (Rp) Rp. 2.000.000 Rp. 2.000.000
Proporsi Pendanaan
5. Penyimpanan Harga Satuan Fakultas Ilmu
Volume Nilai (Rp)
data (Rp) Belmawa Pendidikan U
PI
-Harddisk 1 Rp. 500.000 Rp. 500.000 Rp. 500.000
SUB TOTAL (Rp) Rp. 500.000 Rp. 500.000
Proporsi Pendanaan
Harga Sattuan Fakultas Ilmu
4. Lain-lain Volume Nilai (Rp)
(Rp) Belmawa Pendidikan U
PI
-Software 1 Rp. 500.000 Rp. 500.000 Rp. 500.000
-Biaya Penerbitan
1 Rp. 500.000 Rp. 500.000 Rp. 500.000
Artikel
-Biaya Hosting
1 Rp. 1.500.000 Rp. 1.500.000 Rp. 1.500.000
dan Domain
-Biaya
1 Rp. 400.000 Rp. 400.000 Rp. 400.000
Maintenance
-Biaya
Pembuatan 1 Rp. 4.500.000 Rp. 4.500.000 Rp. 4.500.000
Aplikasi
SUB TOTAL (Rp) Rp. 7.400.000 Rp. 6.900.000 Rp. 500.000
TOTAL (Rp) Rp. 10.000.000 Rp. 9.000.000 Rp. 1.000.000
Terbilang : Sepuluh juta rupiah

Lampiran 3. Susunan Organisasi tim kegiatan dan pembagian tugas

No Nama/NIM Program Bidang Alokasi Uraian Tugas

 19

waktu
Studi Ilmu (Jam/minggu
)
1. Mohamad Fikri Pendidikan Pendidikan 15 jam/ a. Pembuatan
Fakhriyan/1801888 masyarakat nonformal minggu instrumen
b. Pendahuluan
c. Pengambilan
data
lapangan
primer
d. Wawancara
e. Analisis data
f. Pengolahan
data
g. Diskusi
h. Pembuatan
Media
pembelajaran
i. Pelatihan
media
pembelajaran
j. Hubungan
masyarakat
k. Koordinasi
anggota
2. Syifa Zakiah Saadah Pendidikan Pendidikan 15 a. Pembuatan
Alqosimi/1801586 Mayarakat Nonformal jam/minggu instrumen
b. Pendahuluan
c. Studi
literatur
d. Wawancara
e. Pengolahan
data
f. Analisis data
g. Diskusi
h. Pengujian
media
pembelajaran
i. Pelatihan
media
pembelajaran
j. Sekretaris
 20

k. Penanggung
jawab
3. Deffin Ilmu Komputer 15 a. Pengolahan
Ahmaddiffa/180091 komputer jam/minggu data
2 b. Analisis data
c. Diskusi
d. Pembuatan
media
pembelajaran
e. Pelatihan
media
pembelajaran
f. Penanggung
jawab
g. Pembuatan
sertifikat

4. Guntoro Pendidikan Pendidikan 15 a. Pengolahan

setiawan/1907716 masyarakat nonformal jam/minggu data
b. Analisis data
c. Diskusi
d. Pembuatan
media
pembelajaran
e. Pelatihan
media
pembelajaran
f. Dokumentasi
g. Penanggung
jawab

5. Iwang Khory Annisa Pendidikan Pendidikan 15 a. Pembuatan

Riyanto/1904640 masyarakat nonformal jam/minggu instrumen
b. Pendahuluan
c. Studi
literatur
d. Analisi data
e. Diskusi
f. Pelatihan
media
pembelajaran
g. Bendahara
 21

h. Penanggung
Jawab
 22

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana

 23

Lampiran 5. Surat Pernyataan Kesediaan dari Mitra

 24

Lampiran 6. Denah Detail Lokasi Mitra Kerja

Lokasi yang sering diadakan

kumpulan guru-guru TAAM
Yang tergabung ke BKPRMI
Kota Bandung