Page 1

PLAGIARISM SCAN REPORT

Report Generation Date: March 14,2021

Words: 681

Characters: 5525

Excluded URL :

0% 100%
Plagiarism Unique

0 28
Plagiarized Sentences Unique Sentences

Content Checked for Plagiarism

TUGAS REVIEW JURNAL & ANALISIS VIDEO
FENOMENA PENERAPAN PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

Nama : Rini Ulandari

NIM : 1847040054
Kelas : M78
Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu di SD
Dosen Pengampu : Siti Raihan, S.Pd., M.Pd.

I. REVIEW JURNAL
“Thematic Learning in Elementary School: Problems and Possibilities”

A. Research Questions
Bagaimana masalah yang dihadapi oleh guru bagi pelaksanaan pembelajaran tematik di sekolah
dasar, dan bagaimana mungkin solusi untuk meningkatkan pembelajaran tematik di sekolah dasar?
B. Review of Previous Research
Berdasarkan referensi pada penelitian sebelumnya banyak membahas mengenai pembelajaran
tematik, dimana pembelajaran tematik berfokus pada siswa yang dimana dalam pembelajaran
siswa aktif dalam menggali dan menemukan konsep secara menyeluruh, nyata dan bermakna bagi
siswa. Pada penelitian ini ingin menemukan masalah dalam pelaksanaan pembelajaran tematik dan
juga solusi untuk meningkatkan pembelajaran tematik.

a. Research Question:
Bagaimana masalah yang dihadapi guru bagi pelaksanaan pembelajaran tematik di sekolah dasar,
dan bagaimana mungkin solusi untuk meningkatkan pembelajaran tematik di sekolah dasar?
b. Introduction

2.1Purpose of the study

* Untuk mengidentifikasi masalah pada pembelajaran tematik di sekolah dasar
* Untuk mengidentifikasi peluang pembelajaran tematik di sekolah dasar
* Untuk memberikan solusi terhadap masalah yang dihadapi dalam pembelajaran tematik.
 Page 2
2.2Theoretical background
* Teori yang dipaparkan sudah kompleks sebagai bahan acuan dalam penelitian yang dilakukan.
Dapat dilihat dari teori yang dipaparkan dari hal yang umum mengenai tematik pembelajaran
sampai dengan masalah yang kemungkinan terjadi pada pebelajaran tematik.
c. Methodology
3.1 Design
* Penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, angket dan analisis
dokumen dilakukan untuk mengumpulkan data.
3.2 Sample characteristics
* Sampel dikumpulkan dalam teknik angket dimana untuk mendapatkan data kritik dan saran dari
guru tentang tematik belajar di sekolah masing-masing. Sebanyak 22 guru SD dari kelas 1 sampai
kelas 6 adalah responden untuk penelitian ini. Responden ini dipilih secara acak dan disebarkan dari
berbagai sekolah dasar di sekitar Boyolali dan Surakarta.
3.3Main variables
*-
3.4 Measure
* Pengukuran yang dilakukan dengan menganalisis data data baik berupa dokumen, hasil
wawancara, hasil obeservasi dan hasil angket yang dituangkan dalam bentuk table yang kemudian
dipaparkan dalam bentuk narasi.

3.5Procedures
* Tahap awal dengan mengumpulkan data-data untuk dianalisis dan melakukan observasi untuk
mengidentifikasi masalah dalam pelaksanaan pembelajaran tematik
* Tahap kedua dengan melakukan wawancara dengan guru untuk mengidentifikasi kemungkinan
kesempatan belajar tematik
* Tahap ketiga yaitu dengan melakukan teknik angket untuk mengidentifikasi masalah serta
kemungkina peluang pembelajaran tematik
d. Results
4.1
* Masalah pada pebelajaran tematik dimana bahan ajar yang disediakan oleh pemerintah tidak
sesuai dengan kondisi siswa sehari-hari
4.2
* Masalah pada pembelajaran tematik dari segi guru, yakni guru yang belum menyampaikan
manfaat belajar tema dan interaksi antar tema yang diajarkan
4.3
* Masalah pada pembelajaran tematik dari segi siswa, yaitu siswa yang masih kesulitan memahami
hubungan antara tema yang dipelajari dan konten pembelajaran
4.4
* Peluang yang bisa diambil, studi ini mengusulkan pembelajaran tematik dengan pendekatan
kontekstual dimana implikasi dari peluang ini adalah perlu adanya pengembangan bahan ajar
tematik kontekstual sehingga pembelajaran bersifat lebih bermakna bagi siswa.
e. Discussion
* Setelah melihat masalah-masalah yang ditemukan dalam pembelajaran tematik, apakah dengan
solusi yang diberikan akan menjadi solusi yang tepat untuk diterapkan selain bagaimana implikasi
terhadap pembelajaran tematik untuk kedepannya.

Reference
Wardani, N. F. K., Sunardi, & Suharno. (2020). Thematic Learning in Elementary School: Problems and
Possibilities. 397(Icliqe 2019), 791–800. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200129.099

II. ANALISIS VIDEO

 Page 3
Pembelajaran terpadu adalah sebuah pendekatan belajar mengajar yang memadukan berbagai
konsep mata pelajaran dalam satu paket pembelajaran yang saling terkait. Secara umum
karakteristik dari pembelajaran terpadu ialah: Berpusat pada siswa, mengembangkan keterampilan
siswa, menggunakan prinsip bermain sambil belajar, mengembangkan komunikasi siswa, menyajikan
pembelajaran sesuai tema, menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai mata
pelajaran, Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan peserta didik.
Adapun karakteristik pembelajaran terpadu di sekolah dasar khsususnya kelas rendah yaitu pada
materi ajar yang jika di kelas rendah pemisahan mata pelajarannya terintegrasi atau tidak dapat
dibedakan antar mata pelajaran, sehingga peserta didik hanya mengetahui pembelajaran per tema
saja. sedangkan kelas tinggi mampu dibedakan antar mata pelajaran dan pemetaannya namun
tetap dikemas dalam tema-tema tertentu, dengan kata lain pembelajaran per mata pelajarannya
telah berdiri sendiri namun tetap dilaksanakan dengan pembelajaran tematik.

LAMPIRAN CEK PLAGIARISME

Congrats! Your Content is 100% Unique.