PERANAN SIKAP, MINAT DAN MOTIVASI DALAM BELAJAR

Makalah ini disusun sebagai bahan diskusi mata kuliah Psikologi Pendidikan

Dosen Pengampu:

Dr. Sururin, M.Ag.

Disusun oleh:
Kelompok 6

Muhammad Afifurrohman 11160110000124

Ichsan Indiartiko 11190110000039

Siti Afiyah 11190110000006

Najwa Awaliyah Sulaeman 11190110000024

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji dan syukur hanya layak kami panjatkan kehadirat Allah Swt. yang
telah memberikan nikmat islam, iman, dan ihsan kepada kita semua. Sehingga kami telah
diperkenankan menyusun makalah ini dalam bentuk maupun isinya yang sangat sederhana.

Sholawat serta salam, senantiasa kami curahkan kepada junjungan kita yaitu Sayyidul Wujud,
Nabi Muhammad saw. Karena atas jasa beliaulah sampai saat ini dan hingga hari akhir kelak kita
mencicipi agama Islam yang indah nan damai ini.

Dengan kerendahan hati kami sampaikan bahwa makalah ini tidak akan mungkin terselesaikan tanpa
adanya dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh
karena itu, kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu. Adapun
ucapan terima kasih secara khusus kami sampaikan kepada :

1. Ibu Dr. Sururin, M.Ag., selaku Dosen mata kuliah Psikologi Pendidikan, yang berkenaan
memberikan waktu, bimbingan, dan pengarahan dalam proses pembuatan makalah ini.

2. Kepada kedua orang tua yang telah memberikan do’a dan dukungan moril maupun materil
kepada kami dalam proses pembuatan makalah ini.

Kepada semua, kami mengucapkan terima kasih, turut serta do’a semoga budi baik semuanya
diterima oleh Allah SWT dan mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari-Nya.

Makalah ini kami akui masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kami harap kepada Ibu Dr.
Sururin, M.Ag., dan para pembaca untuk memberikan masukan-masukan yang bersifat membangun
demi menambah pengalaman dan kesempurnaan makalah yang akan dibuat di lain waktu.

Jakarta, 25 Oktober 2020

Pemakalah

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................ ii

DAFTAR ISI ............................................................................................................... iii

BAB I ......................................................................................................................................... 6

A. Latar Belakang ............................................................................................................ 6

B. Rumusan Masalah ....................................................................................................... 6

C. Tujuan Penulisan ......................................................................................................... 6

BAB II ....................................................................................................................................... 7

A. Sikap ............................................................................................................................ 7

1. Pengertian sikap .......................................................................................................... 7

2. Faktor –faktor yang Mempengaruhi Sikap.................................................................. 8
3. Pengaruh Sikap dalam Belajar .................................................................................... 8
B. Minat ........................................................................................................................... 9

1. Pengertian Minat ......................................................................................................... 9

2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat ................................................................. 9
3. Pengaruh Minat Dalam Belajar ................................................................................. 11

iii
 C. Motivasi..................................................................................................................... 12

1. Pengertian Motivasi................................................................................................... 12
2. Macam-macam Motivasi ........................................................................................... 13
3. Implikasi Adanya Motivasi dalam Pembelajaran ......................................................... 14
D. Peranan Sikap, Minat dan Motivasi dalam Pembelajaran ......................................... 15

BAB III .................................................................................................................................... 19

A. Kesimpulan................................................................................................................ 19

B. Saran .......................................................................................................................... 19

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. 20

iv
v
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Menurut psikologi, sikap dan minat adalah merupakan pola reaksi individu terhadap
sesuatu stimulus/lingkungan. Sikap (attitude)diartikan sebagai suatu kecendrungan untuk
mereaksi terhadap suatu hal, orang atau benda dengan suka, tidak suka atau acuh tak acuh.
Kecendrungan mereaksi atau sikap seseorang terhadap sesuatu hal , orang atau benda dengan
demikian bisa tiga kemungkinan, yaitu suka (menerima/senang);tidak suka (menolak/tidak
senang) dan sikap acuh tak acuh.
Sedangkan motivasi diartikan sebagai segala sesuatu yang menjadi pendorong
timbulnya suatu tingkah laku.
Sikap, minat dan motivasi ini berperan sangat penting dalam pembelajaran. Karena
dalam proses belajar , sikap itu berfungsi sebagai “dynamic forces” yaitu sebagai
kekuatan yang akan menggerakan orang untuk Belajar. Dan dengan minat, pelajar
mempunyai ketertarikan dalam belajar. Kemudian dengan motivasi diharapkan mampu
menggugah semangat belajar terutama bagi siswa yang malas belajar supaya
prestasinya meningkat.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat dirumuskan beberapa
masalah sebagai berikut:

1. Bagaimana peran sikap dalam belajar ?

2. Bagaimana peran minat dalam belajar ?
3. Bagaimana peran motivasi dalam belajar?
4. Bagaimana penerapan sikap, minat dan motivasi dalam belajar?
C. Tujuan Penulisan
Adapun tujuan dari makalah ini adalah sebagai syarat penilaian mata kuliah “Psikologi
Pendidikan”, dan untuk mengetahui peranan sikap, minat dan motivasi dalam belajar. Pada
puncuknya, diharapkan dapat memberi manfaat dan dapat dipahami oleh para pembaca.

6
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Sikap
1. Pengertian sikap
Sikap adalah salah satu istilah bidang psikologi yang berhubungan dengan
persepsi dan tingkah laku. Istilah sikap dalam bahasa Inggris disebut attitude. Attitude
adalah suatu cara bereaksi terhadap suatu perangsang. Suatu kecenderungan untuk
bereaksi terhadap suatu perangsang atau situasi yang dihadapi. Menurut kamus bahasa
Indonesia oleh W.J.S. Poerwodarminto pengertian sikap adalah perbuatan yang didasari
oleh keyakinan berdasarkan norma-norma yang ada di masyarakat dan biasanya norma
agama.1.
Ellis mengemukakan bahwa sikap melibatkan beberapa pengetahuan tentang
sesuatu. 2Namun aspek yang esensial dalam sikap adalah adanya perasaan atau emosi,
kecenderungan terhadap perbuatan yang berhubungan dengan pengetahuan. Dari
pengertian yang dikemukakan oleh Ellis, sikap melibatkan pengetahuan tentang sesuatu
termasuk situasi. Situasi di sini dapat digambarkan sebagai suatu objek yang pada
akhirnya akan mempengaruhi perasaan atau emosi dan kemudian memungkinkan
munculnya reaksi atau respons atau kecenderungan untuk berbuat. Dalam beberapa hal,
sikap adalah penentu yang paling penting dalam tingkah laku manusia. Sebagai reaksi
maka sikap selalu berhubungan dengan dua alternatif yaitu senang (like) dan tidak
senang (dislike) untuk melaksanakan atau menjauhinya. Dengan demikian pengetahuan
tentang sesuatu adalah awal yang mempengaruhi suatu sikap yang mungkin mengarah
kepada suatu perbuatan.
Sedangkan Thurtstone menjelaskan bahwa sikap merupakan sebuah proses
antara positif atau negatif yang disabkan oleh suatu stimulus3.
Dari sini pemakalah menyimpulkan bahwa sikap adalah kecenderungan untuk
berprilaku dengan cara-cara tertentu yang didasari oleh norma –norma sehingga
mengarah kepada suatu perbuatan yang tetap.

1
Yayat Suharyat, Hubungan Atara Sikap, Minat dan Perilaku Manusia, Jurnal UNISMA Bekasi, hlm 1
2
Ibid.,
3
Syafrida Elisa dan Aryani Tri Wrastari,Sikap Guru terhadap Pedidikan Inklusi ditinjau dari Faktor
Pembentuk Sikap, Jurnal Psikologi Perkembangan dan Pendidikan 2V ol. 2, No. 01, Februari 2013

7
 8

2. Faktor –faktor yang Mempengaruhi Sikap

Pada dasarnya Setiap orang mempunyai sikap yang berbeda-beda. Dan
perbedaan isebabkan karena ada berapa faktor. Menurut Azwar dalam bukunya bahwa
faktor –faktor yang dapat memparuhi sikap seseorang adalah sebagai berikut:4
a. Lingkungan
1. Rumah
Tingkah laku anak dan sikap anak tidak hanya dipengaruhi oleh
bagaimana sikap –sikap orang yang berada dirumah. Melaikan juga
bagaimana sikap –sikap mereka dan bagaimana mereka mengadakan
atau melakukan hubungan dengan orang diluar rumah. Dengan
demikian peranan orang tua penting untuk mengetahui apa yang
dibutuhkan si anak dalam rangka perkembangan moral si anak, serta
bagaimana orang tua dapat memenuhinya.
2. Sekolah
Peran pranata pedidikan adalah untuk membentuk kepribadian
anggota masyarakat agar menjadi warga yang baik dan unggul
secara intelektual. Peran guru sejak pendidikan dasar sangat besar
mempengaruhi pola pikir, perilaku dan sikap anak dalam
membentuk kepribadiannya. Guru harus senantiasa memberikan
dorongan dan motivasi terhadap keberhasilan anak demi membentuk
kepribadian yang baik dan sesuai norma -norma.
b. Pengalaman
Pengalaman ini juga merupakan suatu faktor yang dapat mempengaruhi
sikap seseorang. Dan apa yang telah di alami dan sedang dialami
seseorang pun akan ikut membentuk dan mempengaruhi pengahayatan
seseorang terhadap stimulus sosial. Tanggapan akan menjadi salah satu
dasar tebentuknya suatu sikap.
3. Pengaruh Sikap dalam Belajar
Sikap dapat ditumbuhkan dan dikembangkan melalui proses belajar. Dalam
proses belajar tidak terlepas dari proses komunikasi dimana terjadi proses tranfer
pengetahuan dan nilai. Jika sikap merupakan hasil belajar, maka kunci utama belajar

4
Saifuddin Azwar, SIKAP MANUSIA: Teori dan Pengukurannya edisi ke 2, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar,
2013). Hlm 23
 9

sikap terletak pada proses kognisi dalam belajar siswa. Menurut Bloom, serendah
apapun tingkatan proses kognisi siswa dapat mempengaruhi sikap5. Namun demikian,
tingkatan kognisi yang rendah mungkin saja dapat mempengaruhi sikap, tetapi sangat
lemah pengaruhnya dan sikap cenderung labil. Proses kognisi yang dapat
menumbuhkan dan mengembangkan sikap secara signifikan, sejalan dengan taksonomi
kognisi Bloom, adalah pada taraf analisis, sintesis, dan evaluasi. Pada taraf inilah
memungkinkan sasaran didik memperoleh nilai-nilai kehidupan yang dapat
menumbuhkan keyakinan yang merupakan kunci utama untuk menumbuhkan dan
mengembangkan sikap. Melalui proses akomodasi dan asimilasi pengetahuan,
pengalaman, dan nilai ke dalam otak sasaran didik. Pada intinya dalam proses belajar,
sikap itu berfungsi sebagai “dynamic forces” yaitu sebagai kekuatan yang akan
menggerakan orang untuk Belajar.
B. Minat
1. Pengertian Minat
Minat pada dasarnya merupakan perhatian yang bersifat khusus. Siswa yang
menaruh minat pada suatu mata pelajaran, perhatiannya akan tinggi dan minatnya
berfungsi sebagai pendorong kuat untuk terlibat secara aktif dalam kegiatan belajar
mengajar.6 Berdasarkan pendapat tersebut, minat merupakan suatu ketertarikan
seseorang untuk memperhatikan atau terlibat dalam aktivitas belajar secara aktif. Aktif
guru menciptakan suasana belajar yang memungkinkan siswa aktif (bertanya,
mempertanyakan, mengemukakan pendapat.
Menurut Slameto, minat adalah suatu rasa lebih suka dan rasa kaitan pada suatu
hal atau aktivitas, tanpa ada yang menyuruh.7 Minat diimplementasikan melalui
partisipasi aktif dalam suatu kegiatan. Berdasarkan pendapat tersebut apabila siswa
berminat terhadap sesuatu maka siswa tersebut cenderung untuk memberikan perhatian
yang lebih besar terhadap sesuatu yang diminatinya dan mengikuti kegiatan yang
dilakukan dengan rasa senang.
2. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat

Agar siswa memiliki minat untuk belajar, ada beberapa faktor yang
berhubungan dengan minat. Guru harus selalu berusaha membangkitkan minat siswa

5
Utami, Munandar, Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat (Jakarta: Rineka Cipta, 1999) hlm 6
6
Lukmanul Hakim, Perencanaan Pembeljaran, (Bandung: Wacana Prima, 2009), hlm. 38.
7
Slameto, Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi, (Jakarta: Rineka Cipta, 2010), hlm. 180.
 10

agar pembelajaran menyenangkan, sehingga siswa dapat mencapai hasil yang baik.
Menurut Taufani, ada tiga faktor yang mendasari timbulnya minat yaitu:

a. faktor dorongan dalam,

b. faktor motivasi sosial,
c. faktor emosional. 8

Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa minat belajar tidak

hanya berasal dari dalam diri siswa akan tetapi terdapat pula dari luar diri siswa.atau
yang disebut faktor eksternal. Keberhasilan siswa dipengaruhi oleh banyak faktor yang
berasal dari dalam dan luar diri siswa. Faktor dorongan dari dalam muncul dari dirinya
sendiri. Sedapat mungkin guru harus memunculkan dorongan dari dalam diri siswa
pada saat pembelajaran misalnya mengaitkan pembelajaran dengan kepentingn atau
kebutuhan siswa. Faktor luar misalnya fasilitas belajar, cara mengajar guru, sistem
pemberian umpan balik, dan sebagainya. Faktor- faktor dari diri siswa mencakup
kecerdasan, strategi belajar, motivasi, minat belajar dan sebagainya.

Beberapa faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa, menurut Totok

Susanto adalah sebagai berikut:

a. Memotivasi dan Cita-cita;

b. keluarga;
c. peranan guru,
d. sarana dan pra sarana,
e. teman pergaulan dan
f. media massa. 9

Berikut ini akan diuraikan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi minat.

Pertama, Motivasi dan cita-cita. Motivasi merupakan daya pendorong seseorang dalam
melakukan kegiatan untuk mencapai hasil yang diharapkan.

Kedua, keluarga. Keluarga merupakan pusat pendidikan yang pertama dan

terutama, karena sebagian besar kehidupan siswa berada dalam lingkungan keluarga.
Keluarga terutama orang tua sudah sewajarnya memelihara dan membimbing anak

8
Taufani, http :Kamriantiramli..Wordpress.com (diakses pada: Kamis, 22 Oktober 2020, pukul 11.04
WIB)
9
Totok Susanto, http://sholahuddin.edublogs.org/2012/04/27/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-
minat-belajar/ (Diakses pada: Kamis, 22 Oktober 2020, pukul 22.12)
 11

dengan penuh kasih sayang. Orang tua berperan dalam menentukan hari depan anaknya.
Secara fisik supaya anak- anaknya bertumbuh sehat, sedangkan Secara mental supaya
anak-anak bertumbuh cerdas. Dalam hal ini berarti orang tua perlu memberi dorongan
agar timbul minat belajar agar anaknya cerdas. Kewajiban dan tanggung jawab yang
ada pada orang tua untuk mendidik anak datang dengan sendirinya. Kasih sayang yang
ada pada orang tua adalah kasih sayang yang sejati. Dengan demikian keluarga dapat
meningkatkan minat belajar peserta didik. Keadaan keluarga serta keadaan rumah juga
mempengaruhi minat seorang peserta didik. Suasana keluarga tenang, damai, tentram
dan menyenangkan akan mendukung minat siswa dalam belajar di rumah.

Ketiga, Peranan Guru. Guru merupakan agen pembaharuan. Guru sebagai

fasilitator pembelajaran, guru menciptakan kondisi yang menggugah dan memberi
kemudahan bagi siswa untuk belajar. Guru memahami karakteristik unik dan berupaya
memenuhi kebutuhan pendidikan yang bersifat khusus dari masing- masing peserta
didik yang memiliki minat dan potensi yang perlu diwujudkan secara optimal.

Keempat, Sarana dan Prasarana. Fasilitas yang tersedia di lingkungan sekolah

sangat mendukung minat belajar siswa sebaliknya kurangnya fasilitas yang tersedia
membuat siswa kurang berminat belajar.

Kelima, Teman Pergaulan. Teman pergaulan baik di sekolah maupun di

lingkungan tempat tinggal juga dapat mempengaruhi minat belajar siswa. Jika teman
pergaulan memiliki minat belajar dan motivasi yang tinggi dalam belajar, maka minat
teman yang lainya juga dapat mempengaruhinya.

Keenam, Media massa. Berbagai macam media massa, seperti: televisi, radio,
vidio visual serta media cetak lain seperti buku-buku bacaan, majalah dan surat kabar
juga dapat mempengaruhi minat belajar siswa.

3. Pengaruh Minat Dalam Belajar

Apabila seseorang berminat terhadap suatu pelajaran maka ia akan memiliki
perasaan ketertarikan terhadap pelajaran tersebut. Ia akan rajin belajar dan terus
memahami semua ilmu yang berhubungan dengan bidang tersebut, ia akan mengikuti
pelajaran dengan penuh antusias dan tanpa ada beban dalam dirinya. Dan jika seseorang
berminat terhadap suatu pelajaran maka akan mempunyai pengetahuan yang luas
tentang pelajaran tersebut serta bagaimana manfaat belajar dalam kehidupan sehari-
hari.
 12

C. Motivasi
1. Pengertian Motivasi

Istilah motivasi berasal dari bahasa Latin, yakni “Movare” yang berarti menggerakkan
(to move).10 Sedangkan dalam bahasa Inggris motivasi dikenal dengan istilah Motivation. Asal
kata Motivation berasal dari kata “motive” yang juga telah banyak digunakan dalam bahasa
melayu, yaitu “motif” yang berarti tujuan atau segala sesuatu yang mendorong seseorang untuk
mencapai tujuannya.11 Dalam hal ini, tujuan tersebut dapat membuat seseorang untuk terdorong
melakukan apa yang ia inginkan. Kemudian ada beberapa ahli yang mendefinisikan kata
motivasi, diantaranya:

Pertama, menurut Sadirman yang dikutip oleh Shilphy A. Octavia, ia mengatakan

bahwa motivasi merupakan perubahan energy yang ada dalam diri seseorang yang ditandai
dengan munculnya feeling dan didahului dengan tanggapan terhadap adanya tujuan.12

Kedua, menurut Brown dalam Titomius Duha menyatakan bahwa motivasi sebagai
pemikiran yang berfungsi sebagai penggerak yang terdiri dari emosi dan kebutuhan; hal inilah
yang menyebabkan perilaku manusia.13

Sedangkan yang ketiga, menurut Sri Rumini yang dikutip oleh M. Irham, dkk
menyatakan bahwa motivasi merupakan keadaan atau kondisi pribadi pada siswa yang
mendorongnya untuk melakukan kegiatan-kegiatan tertentu dengan tujuan untuk mencapai apa
yang menjadi tujuan siswa yang bersangkutan.14

Dari beberapa pengertian mengenai motivasi, pemakalah menarik kesimpulan bahwa

motivasi merupakan suatu gejala atau keadaan psikologis yang ada pada setiap individu. Yang
mana gejala tersebut dapat memicu timbulnya rasa semangat. Dengan adanya rasa semangat
tersebut, seseorang bisa tergerak dan terdorong untuk melakukan hal-hal yang ingin dia
kerjakan dan bahkan hal itu pun bisa menjadi penyebab seseorang untuk mempertahankan apa
yang sedang dia lakukan.

10
Titomius Duha, Motivasi untuk Kinerja, (Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2020), hlm. 42
11
Shilphy A. Octavia, Motivasi Belajar dalam Perkembangan Remaja, (Yogyakarta: Deepublish, 2020), hlm. 52
12
Ibid, hlm. 53
13
Titomius Duha, Loc. Cit
14
Muhammad Irham dan Novan Ardy Wiyani, Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi dalam Proses
Pembelajaran, (Yogyakarta: Arruz Media, 2013), hlm. 56
 13

2. Macam-macam Motivasi

Motivasi yang dimiliki oleh setiap manusia itu berbeda-beda. Oleh karena itu dalam
proses pembelajan, ada siswa yang belajar karena senang atau menyukai mata pelajarannya,
dan ada juga yang termotivasi untuk mendapatkan sebuah prestasi. Menurut Sri Rumini dalam
M. Irham dan Novan Ardy W, menyatakan bahwa motivasi dapat dibedakan berdasarkan
bagaimana motivasi itu muncul dan apa sumber motivasi tersebut.15 Berikut penjelasannya:

a. Motivasi Berdasarkan Kemunculannya

Motivasi berdasarkan kemunculannya atau terbentuknya, Sri Rumini
membedakannya menjadi motivasi bawaan dan motivasi yang dipelajari. Motivasi
bawaan merupakan jenis motivasi yang memang sudah ada sejak lahir dan tidak perlu
dipelajari, misalnya motivasi dalam bentuk dorongan untuk mencari makan, dan lain
sebagainya. Sedangkan motivasi yang dipelajari yaitu sejenis motivasi yang timbul
karena dia mempelajari keadaan yang ada lingkungannya, misalnya motivasi dalam
bentuk dorongan untuk bersosialisasi dan berteman dengan orang-orang yang ada
sekitarnya.
b. Motivasi Berdasarkan Sumbernya
Dalam motivasi yang berdasarkan sumbernya Sri Rumini pun membedakan nya
menjadi 2 bagian, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi ekstrinsik
merupakan motivasi yang terjadi karena adanya pengaruh dari luar siswa, misalnya
belajar berenang karena adanya tuntutan yang menharuskan ia bisa berenang.
Sedangkan motivasi intrinsik merupakan motivasi yang muncul dari dalam diri siswa
itu sendiri, misalnya ia berenang, hal itu dilakukan karena ia tertarik dan merasa
membutuhkannya. Dll.
Motivasi ini akan dimiliki oleh seseorang setelah sekian lama berproses baik
dalam lingkungan keluarga, sekolah, ataupun masyarakat. Dan motivasi jenis inipun
akan lebih lama bertahan dalam diri manusia karena berangkat dari kemauan sendiri
bukan faktor luar.16

15
Ibid., hlm. 58-59
16
Puji Sumarsono, dkk, Belajar dan Pembelajaran: di Era Milenial, (Malang: Universitas Muhammadiyah
Malang, 2020), hlm. 40.
 14

3. Implikasi Adanya Motivasi dalam Pembelajaran

Motivasi yang dimiliki siswa memberikan pengaruh dalam bentuk cepat atau lambatnya
proses belajar siswa dan pada proses pembelajaran yang diikuti oleh siswa. Selain itu, motivasi
yang dimiliki oleh siswa pun memberikan semangat dan juga dorongan bagi siswa untuk
mempelajari sesuatu. Atas dasar itulah guru memiliki peranan yang sangat besar dalam
memotivasi belajar siswa. Karena “guru yang professional bukan hanya kompoten dalam
bidang yang diajarkan, namun guru juga mampu berkomunikasi dengan baik dan menjali
interaksi secara adil pada seluruh siswanya.”17

Misalnya, seorang siswa yang tidak memiliki motivasi dalam belajar akan cenderung tidak
akan memperhatikan apa yang sedang disampaikan oleh guru, terlihat tidak semangat, dan
tidak begitu antusias dalam mengikuti proses pembelajan. Oleh karena itu, guru harus mampu
menarik perhatian siswa saat mengajar, mampu menimbulkan gairah belajar pada diri siswa,
serta dapat menibulkan dan menjaga motivasi siswa tetap tinggi.

Menurut Eric Jansen dalam M. Irham dan Novan, motivasi dalam belajar pada siswa dapat
ditingkatkan melalui beberapa kegiatan sebagai berikut:18

a. Tanamkan keyakina positif kepada siswa tentang kemampuan yang dimilikinya

sehingga siswa lebih semangat dalam belajar.
b. Berikan siswa pengalaman atau cerita-cerita tentang kesuksesan dalam belajar, baik
yang menggambarkan kerja keras, kedisiplinan, dan usaha untuk sukses dalam belajar
dan berkarier.
c. Mengelola kondisi psikologis siswa, artinya guru membangun kondisi pembelajaran
yang memunculkan rasa nyaman, menyenangkan, dan membuat siswa selalu ingin
mengikuti proses pembelajaran. dll.

17
Ibid., hlm. 41
18
Muhammad Irham dan Novan Ardy Wiyani, Op. Cit.62
 15

D. Peranan Sikap, Minat dan Motivasi dalam Pembelajaran

1. Peranan Sikap dalam Pembelajaran

Peranan sikap dalam belajar sangatlah penting karena berpengaruh dalam proses
pembelajaran. Sikap belajar memegang peran penting dalam menentukan bagaimana siswa
belajar serta bagaimana interaksi siswa dan guru berlangsung. Siswa yang memiliki sikap
negatif akan berpengaruh pada hasil belajarnya yang cenderung kurang memuaskan, begitupun
sebaliknya. Peranan sikap bukan saja ikut menentukan apa yang dilihat seseorang, melainkan
juga bagaimana ia melihatnya. Sikap belajar ikut berperan dalam menentukan aktivitas belajar
di kelas.

Dalam hal ini sikap yang akan menunjang belajar seseorang ialah sikap positif
(menerima/suka) terhadap bahan/mata pelajaran yang dipelajari, terhadap guru yang mengajar
dan terhadap lingkungan tempat dimana ia belajar seperti : kondisi kelas, teman-temanya,
sarana pengajaran dan sebagainya. Dalam proses belajar sikap itu berfungsi sebagai “dynamic
force “ yaitu sebagai kekuatan yang akan menggerakan orang untuk belajar. Jadi siswa yang
sikapnya negative (menolak / tidak senang) kepada pelajar atau gurunya tidak akan bergerak
untuk mau belajar, sebaliknya siswa yang sikapnya positif akan digerakan oleh sikapnya yang
positif itu untuk mau belajar.

Cara mengembangkan sikap belajar yang positif:

1. Bangkitkan kebutuhan untuk menghargai keindahan, untuk mendapat penghargaan,
dan sebagainya.
2. Hubungkan dengan pengalaman yang lampau.
3. Beri kesempatan untuk mendapatkan hasil yang baik.
4. Gunakan berbagai metode mengajar seperti diskusi, kerja kelompok, membaca,
demonstrasi, dan sebagainya. 19

2. Peranan Minat dalam Pembelajaran

Minat belajar sebagai salah satu faktor yang berasal dari dalam diri siswa mempunyai
peranan yang sangat penting bagi tercapainya prestasi belajar. Singer mengemukakan bahwa

19
Haji Djaali, Psikologi Pendidkan (Jakarta: Bumi Aksara, 2018) , hal. 117
 16

minat merupakan suatu landasan yang paling menyakinkan demi keberhasilan suatu proses
belajar.

Minat belajar merupakan suatu perasaan senang dan tertarik pada hal-hal tertentu.
Minat dapat berkembang apabila didukung oleh sarana dan prasarana belajar, dalam hal ini
sarana dan prasarana yang berhubungan dengan proses belajar mengajar mata pelajaran seni
(Suharyat)

Seseorang yang minatnya besar terhadap suatu hal tertentu ia akan senang mengerjakan
hal tersebut. Hal ini diperkuat oleh Surya Subrata yang menyatakan minat merupakan
pemusatan tenaga psikis yang tertuju pada suatu objek. Hal ini akan terlihat pada sedikit
banyaknya kekuatan yang menyertai suatu aktivitas yang dilakukan.

Berdasarkan hasil penelitian psikologi menunjukkan bahwa kurangnya minat belajar

dapat mengakibatkan kurangnya rasa ketertarikan pada suatu bidang tertentu, bahkan dapat
melahirkan sikap penolakan kepada guru.

Minat merupakan salah satu faktor pokok untuk meraih sukses dalam studi. Penelitian-
penelitian di Amerika Serikat mengenai salah satu sebab utama dari kegagalan studi para
pelajar menunjukkan bahwa penyebabnya adalah kekurangan minat.

Menurut Gie, arti penting minat dalam kaitannya dengan pelaksanaan studi adalah

a. Minat melahirkan perhatian yang serta merta.

b. Minat memudahnya terciptanya konsentrasi.
c. Minat mencegah gangguan dari luar
d. Minat memperkuat melekatnya bahan pelajaran dalam ingatan.
e. Minat memperkecil kebosanan belajar belajar dalam diri sendiri.

Minat melahirkan perhatian spontan yang memungkinkan terciptanya konsentrasi

untuk waktu yang lama dengan demikian, minat merupakan landasan bagi konsentrasi. Minat
bersifat sangat pribadi, orang lain tidak bisa menumbuhkannya dalam diri siswa, tidak dapat
memelihara dan mengembangkan minat itu, serta tidak mungkin berminat terhadap sesuatu hal
sebagai wakil dari masing-masing siswa.

Selanjutnya minat adalah kecenderungan jiwa pada sesuatu karena subjek merasa ada
suatu kepentingan dengan sesuatu itu yang pada umumnya disertai dengan perasaan senang
akan sesuatu itu. Minat sebagai pendorong belajar sangat mempengaruhi hasil belajar, adanya
 17

minat yang tinggi dapat mempengaruhi kegiatan belajar yang lebih giat dan bersemangat.
Untuk mengetahui seseorang berminat atas sesuatu objek atau kegiatan atau tidak dapat terlihat
dari hasil usaha individu tersebut dalam melaksanakan kegiatannya.20

Minat juga mempengaruhi bentuk dan intensitas aspirasi anak. Ketika anak mulai
berpikir tentang pekerjaan mereka di masa mendatang dan menentukan apa yang ingin mereka
lakukan ketika dewasa. Semakin yakin mereka mengenai apa pekerjaan yang mereka idamkan,
semakin besar minat mereka terhadap kegiatan yang terdapat dikelas maupun diluar kelas yang
mendukung terciptanya aspirasi tersebut.21

3. Peranan Dan Pentingnya Motivasi

Motivasi pada dasarnya dapat membantu dalam memahami dan menjelaskan perilaku individu,
termasuk perilaku individu yang sedang belajar. Terdapat beberapa peranan penting dari
motivasi dalam pembelajaran, antara lain:22

1. Motivasi menentukan hal-hal yang dapat dijadikan penguat dalam belajar

Motivasi berperan dalam penguatan belajar jika seorang anak belajar dan
dihadapkan pada suatu masalah yang memerlukan pemecahan, permasalahan tersebut
hanya dapat dipecahkan berkat bantuan hal-hal yang pernah dilaluinya. Motivasi dapat
menetukan hal-hal yang dilakukan anak yang dapat memperkuat belajar.
2. Motivasi memperjelas tujuan belajar yang hendak dicapai
Motivasi dalam memperjelas tujuan belajar erat kaitannya dengan kemaknaan
belajar. Seorang anak akan tertarik untuk belajar jika yang dipelajari itu sudah diketahui
dan dinikmati manfaatnya walaupun sedikit.
3. Motivasi menentukan kendali terhadap ketekunan dalam belajar

Ketika individu sudah termotivasi untuk belajar sesuatu, dia akan mempelajari dengan
baik dan tekun dengan harapan memperoleh hasil yang baik. Dalam hal ini motivasi membawa
dampak seseorang tekun belajar. Namun, jika seseorang kurang memiliki motivasi untuk
belajar, dia tidak tahan untuk belajar lama dan mudah tergoda mengerjakan hal lain selain
belajar dan bukan belajar. Motivasi sangat berpengaruh pada ketahanan dan ketekunan belajar.

20
Syamsu Yusuf, Perkembangan Peserta Didik, (Jakarta: Rajawali Press, 2016), hal. 80
21
Elizabeth B. Hurlock (Meitasari Tjandrasa), Perkembangan Anak, (Jakarta: Erlangga, 1978), h. 114-116
22
Haji Hamzah, Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan, (Jakarta: Bumi Aksara, 2014),
h. 27-28
 18

Seperti halnya sikap yang memiliki kaitan dengan minat, motivasi juga memiliki kaitan
dengan minat. Individu yang memiliki suatu minat dalam bidang tertentu cenderung memiliki
ketertarikan dan memunculkan motivasi untuk mendalami bidang tersebut. Motivasi pentinga
karena bukan hanya saja menjadi faktor penyebab belajar, namun juga memperlancar belajar
dan mendapatkan hasil dari belajar tersebut.

Motivasi sebagai pendorong usaha dan pencapaian prestasi. Adanya motivasi yang baik
dalam belajar akan menunjukkan hasil yang baik. Demikian pula apabila seorang anak
mengetahui bahwa rangkaian dari niat belajar yang baik, dilakukan dengan baik pula maka ia
akan mencapai prestasi yang gemilang. Tidak ada motivasi memberi alternatif yang tepat
apabila dibalik, bahwa prestasi adalah menjadi motivasi belajar bagi anak. Bila ini terjadi maka
motivasi akan memberikan kepuasan sesaat dan bukan permanen sebagaimana yang diinginkan
dalam hukum.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari sekian banyak penjabaran diiatas, dapat disimpulkan bahwa peranan sikap dalam
belajar sangatlah penting karena berpengaruh dalam proses pembelajaran. Sikap belajar
memegang peran penting dalam menentukan bagaimana siswa belajar serta bagaimana
interaksi siswa dan guru berlangsung. Siswa yang memiliki sikap negatif akan berpengaruh
pada hasil belajarnya yang cenderung kurang memuaskan, begitupun sebaliknya. Peranan sikap
bukan saja ikut menentukan apa yang dilihat seseorang, melainkan juga bagaimana ia
melihatnya. Sikap belajar ikut berperan dalam menentukan aktivitas belajar di kelas.

Begitupun dengan minat, Minat belajar sebagai salah satu faktor yang berasal dari dalam
diri siswa mempunyai peranan yang sangat penting bagi tercapainya prestasi belajar. Singer
mengemukakan bahwa minat merupakan suatu landasan yang paling menyakinkan demi
keberhasilan suatu proses belajar.

Dan motivasi pada dasarnya dapat membantu dalam memahami dan menjelaskan perilaku
individu, termasuk perilaku individu yang sedang belajar.

B. Saran

Demikian yang dapat kami paparkan mengenai peranan sikap, minat dan motivasi dalam
belajar. Pemakalah menyadari masih banyak kekurangan dari makalah yang kami susun,
dikarenakan keterbatasan pengetahuan dan kurangnya referensi. Oleh karena itu pemakalah
berharap pembaca bisa memberikan kritik dan saran yang dapat membangun, sehingga
pemakalah dapat memperbaiki makalah ini pada kesempatan berikutnya. Semoga makalah ini
dapat bermanfaat khususnya bagi kami selaku pemakalah dan umumnya bagi kita semua.
Aamiin.

19
 20

DAFTAR PUSTAKA

Suharyat, Yayat. Hubungan Atara Sikap, Minat dan Perilaku Manusia. Jurnal UNISMA
Bekasi.
Elisa, Syafrida dan Aryani Tri Wrastari. Sikap Guru terhadap Pedidikan Inklusi ditinjau dari
Faktor Pembentuk Sikap. Jurnal Psikologi Perkembangan dan Pendidikan. Vol. 2. No.
01. Februari 2013.
Azwar, Saifuddin. SIKAP MANUSIA: Teori dan Pengukurannya edisi ke 2. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar. 2013.
Munandar, Utami. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta. 1999.
Hakim, Lukmanul. Perencanaan Pembeljaran. Bandung: Wacana Prima. 2009.
Slameto. Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. 2010.
Taufani. http :Kamriantiramli..Wordpress.com (diakses pada: Kamis, 22 Oktober 2020, pukul
11.04 WIB)
Susanto, Totok. http://sholahuddin.edublogs.org/2012/04/27/faktor-faktor-yang-
mempengaruhi-minat-belajar/ (Diakses pada: Kamis, 22 Oktober 2020, pukul 22.12)
Duha, Titomius. Motivasi untuk Kinerja. Yogyakarta: Deepublish Publisher. 2020.
Octavia, Shilphy A. Motivasi Belajar dalam Perkembangan Remaja. Yogyakarta: Deepublish.
2020.
Irham, Muhammad dan Novan Ardy Wiyani. Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi dalam
Proses Pembelajaran. Yogyakarta: Arruz Media. 2013.
Sumarsono, Puji. dkk. Belajar dan Pembelajaran: di Era Milenial. Malang: Universitas
Muhammadiyah Malang. 2020.
Djaali, Haji. Psikologi Pendidkan. Jakarta: Bumi Aksara. 2018.
Yusuf, Syamsu. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rajawali Press. 2016.
B. Hurlock, Elizabeth (Meitasari Tjandrasa). Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga. 1978.
Hamzah, Haji. Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta:
Bumi Aksara. 2014.
21