Monev Onsite-Peserta-Fix

A.
IDENTITAS RESPONDEN
1. Nama Responden : ……………………………………………………………………………………

…
2. NIP/NUPTK : ……………………………………………………………………………………
…
3. Pangkat/Golongan : ……………………………………………………………………………………
…
4. Jabatan : ……………………………………………………………………………………
…
Mata Pelajaran/Kompetensi
5. Keahlian yang Diampu : ……………………………………………………………………………………
…
6. Pendidikan Terakhir : ……………………………………………………………………………………

…
7. Nama Sekolah : ……………………………………………………………………………………

…
8. Alamat Sekolah : ……………………………………………………………………………………

…
……………………………………………………………………………………
…
9. No. Telp/HP : ……………………………………………………………………………………

…
10. Email : ……………………………………………………………………………………

…
11. Jenis Diklat yang diikuti : ……………………………………………………………………………………

…
12. Kompetensi Keahlian Diklat: ……………………………………………………………………………………

…
Tanggal Pengisian
13. : ……………………………………………………………………………………
Instrumen
…
B. PETUNJUK PENGISIAN
Berdasarkan tabel di bawah ini, Petugas Monev diharapkan dapat menggali isu dan indikator
pertanyaan secara komprehensif dan lebih dalam terhadap responden melalui proses wawancara.
Pertanyaan di dalam tabel dapat dikembangkan sesuai dengan karakteristik responden dan
informasi yang dibutuhkan. Isilah pilihan jawaban dengan menggunakan tanda ceklis (√) atau
menuliskan jawaban. Kolom jawaban pada tabel sebelah kanan diisi oleh petugas Monev, baik
untuk jawaban “YA” atau “TIDAK” disertakan dengan penjelasan.
C. INSTRUMEN
NO PERTANYAAN PENJELASAN
I. LAPORAN HASIL DIKLAT
1. Setelah mengikuti diklat  Ya  Tidak
apakah Bapak/Ibu  laporan lisan  lupa
menyampaikan laporan  laporan tertulis  tidak tahu
hasil diklat kepada  laporan lisan dan tertulis  alasan lain:...
pimpinan?
2. Jika menjawab Ya, 1) ....

sebutkan isi resume 2) ....
laporan hasil diklat yang 3) ....
disampaikan!
Bukti Dokumen:
 Laporan Hasil Diklat
II. DISEMINASI
3. Apakah Bapak/Ibu  Ya  Tidak
melaksanakan program Jika Ya, lanjutkan ke  keterbatasan anggaran
diseminasi terhadap kolega pertanyaan selanjutnya  kolega guru sudah
guru di sekolah? memperoleh diklat yang
sama
 alasan lain:...
Jika Tidak, lanjutkan ke No.

III. Dampak Diklat Terhadap
Pembelajaran
4. Apakah materi dan  Ya  Tidak

pengalaman pada saat  teori  dilaksanakan secara
diklat secara utuh  praktik informal
disampaikan kepada  teori dan praktik  tidak ada waktu
kolega guru?  uraian lainnya: ….. persiapan
 alasan lain:...
5. Apakah pada saat  Ya  Tidak

diseminasi dilaksanakan  materi praktik  bahan praktik sulit
kegiatan praktik? berupa: ..... ditemukan di daerah
 bahan praktik kami
berupa:.....  tidak ada anggaran
 uraian lainnya:...  alasan lain:...
6. Apakah kepala sekolah  Ya  Tidak

mendukung program  dukungan alat berupa:...  tidak ada anggaran
diseminasi?  dukungan bahan  alasan lain:...
berupa:...
 uraian lainnya:.....
7. Apakah kolega guru  Ya  Tidak
mengapresiasi kegiatan  kolega guru antusias  kolega guru telah
diseminasi?  saran guru kolega: ..… memperoleh diklat yang
 uraian lain: ……. sama
 alasan lain:...
Bukti Dokumen Diseminasi:

 Daftar hadir
 Materi/bahan tayang diseminasi
 Catatan masukan/saran dari kolega
III. DAMPAK DIKLAT TERHADAP PEMBELAJARAN
8. Setelah mengikuti diklat,  Ya  Tidak
apakah bapak/Ibu merasa  pengetahuan dan  materi pembelajaran
ada peningkatan wawasan semakin dalam diklat kurang
kompetensi? bertambah update
 kemampuan praktik  pembelajaran dalam
meningkat diklat kurang inovatif
 uraian lain:....  alasan lain:....
9. Apakah bapak/Ibu merasa  Ya  Tidak

ada peningkatan  partisipasi siswa lebih  tidak ada perubahan
kemampuan dalam meningkat dalam gaya mengajar
membelajarkan siswa? mengikuti pelajaran  alasan lain:....
 mengajar lebih percaya
diri
 uraian lain:...

apakah terjadi perubahan  pengetahuan dan  alasan:.....
sikap profesional dalam keterampilan lebih
mengajar? meningkat
 lebih disiplin
 uraian lain:....
11. Apakah bapak/ibu merasa  Ya  Tidak

ada peningkatan  diklat memberikan  alasan:...
kemampuan dalam penguatan materi yang
mengelola kelas? diampu
 uraian lain:...

ada peningkatan  pendekatan, model,  pendekatan, model,
kemampuan dalam metode dan strategi metode dan strategi
mengelola pembelajaran pembelajaran yang baru belum diperlukan
untuk menjadikan siswa dikembangkan: ….......  alasan lain:...
lebih aktif?  uraian lain:……
13. Apakah kemampuan  Ya  Tidak

bapak/ibu dalam  hasil diklat  pembelajaran dalam
menyusun Rencana mengarahkan peserta diklat tidak
Pelaksanaan Pembelajaran untuk dapat menyusun memberikan stimulus
(RPP) dengan RPP dengan HOTS untuk
mengembangkan  uraian lain:….. mengembangkan RPP
keterampilan berpikir dengan HOTS
tingkat tinggi (HOTS)  alasan lain:...
menjadi lebih meningkat?
Bukti Dokumen:
 RPP HOTS
apakah bapak/ibu merasa  contoh inovasi  inovasi belum/tidak
mampu melakukan inovasi pembelajaran yang diperlukan
dalam pembelajaran? dikembangkan:....  tidak ada dukungan
 uraian lain:.....  alasan lain:.....
15. Apakah bapak/ibu mampu  Ya  Tidak

mendiagnosis kesulitan  kesulitan belajar yang  tidak ada keluhan siswa
belajar siswa pada mata dialami siswa:.......  alasan lain:...
pelajaran yang diampu?  uraian lain:......
16. Apakah bapak/ibu mampu  Ya  Tidak

menyusun soal tes dengan  hasil diklat  pembelajaran dalam
mengembangkan mengarahkan peserta diklat memberikan
keterampilan berpikir untuk dapat menyusun stimulus untuk
tingkat tinggi (HOTS)? soal dengan HOTS mengembangkan soal
 uraian lain:….. dengan HOTS
 alasan lain:...
Bukti Dokumen:
 Soal HOTS
apakah bapak/Ibu merasa  suasana belajar lebih  tidak ada perubahan
lebih mampu menginspirasi menarik suasana belajar
siswa dalam proses  minat belajar siswa lebih  siswa acuh tak acuh
pembelajaran? meningkat  alasan lain:.....

dapat memberikan  Kolega guru sering  alasan:....
pengaruh positif kepada bertanya/berdiskusi
kolega guru dalam  uraian lain:...
meningkatkan kualitas
pengajaran?
19. Apakah kemampuan literasi  Ya  Tidak
digital (TIK) bapak/ibu lebih  pembelajaran dalam  pembelajaran dalam
meningkat? diklat berbasis teknologi diklat belum up to
terkini date
 menerapkan perangkat  tidak ada daya dukung
digital dalam  alasan lain:......
pengembangan bahan
ajar

apakah bapak/Ibu merasa  lebih disiplin  kurang motivasi dalam
lebih mencintai profesi  lebih bertanggung mengajar
sebagai guru? jawab  tidak ada perubahan
 memberikan tauladan sikap
kepada siswa  alasan lain:.....
 uraian lain:......
IV. DAMPAK TERHADAP SISWA DAN/ATAU LULUSAN (OUTCOMES)

21. Apakah daya serap lulusan  Ya  Tidak
menjadi lebih meningkat?  sebagian besar lulusan  sebagian besar lulusan
telah mendapatkan belum bekerja
pekerjaan di DUDIKA  sebagian besar lulusan
 siswa berwirausaha bekerja pada bidang lain
 uraian lain:.... .  alasan lain:...
Bukti dokumen
 data serapan lulusan
22. Apakah siswa memiliki soft  Ya  Tidak
skills yang relevan dengan  penguatan soft skills  pembelajaran belum
kebutuhan kompetensi dalam semua menekankan soft skills
profesionalnya? pembelajaran  alasan lain:...
 uraian lain:...
23. Apakah siswa memiliki  Ya  Tidak

kecakapan kompetensi  siswa terampil pada  alasan:...
(hard skills) sesuai dengan bidangnya
tugas pokoknya dan  keterampilan siswa
relevan dengan kebutuhan diakui DUDIKA
DUDIKA?  uraian lain:...
24.  Ya  Tidak
Apakah siswa memiliki
 siswa cepat tanggap  untuk menyelesaikan
kemampuan memecahkan
dengan tugas yang tugasnya selalu minta
masalah yang berkaitan
telah diberikan bimbingan
dengan tugas pokok yang
 selalu memiliki solusi  alasan lain:...
harus dikerjakannya?
dalam menyelesaikan
tugasnya
 uraian lain:...
25. Apakah siswa mampu  Ya  Tidak

bekerja secara tim dengan  siswa aktif berkontribusi  siswa saling
efektif? dalam kelompok mengandalkan dalam
 uraian lain:... bekerja
 alasan lain:...
26. Apakah kemampuan  Ya  Tidak

berkomunikasi siswa dalam  siswa aktif dalam  sebelumnya siswa sudah
pembelajaran lebih efektif? pembelajaran aktif dalam pembelajaran
 siswa aktif dalam  alasan lain:...
diskusi kelompok.
 uraian lain:...
27. Apakah siswa mampu  Ya  Tidak

mengoperasikan perangkat  perangkat TIK dalam  perangkat TIK dalam
berbasis TIK dalam pembelajaran pembelajaran terbatas
bekerja? mendukung  alasan lain: …..
28. Apakah siswa membantu  Ya  Tidak

meningkatkan citra (image)  siswa berperilaku baik di  alasan:....
sekolah dan DUDIKA? DUDIKA
 minat DUDIKA terhadap
lulusan meningkat
 uraian lain:.....
D. SARAN

Monev Onsite-Peserta-Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Monev Onsite-Peserta-Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.

1. Nama Responden : ……………………………………………………………………………………

6. Pendidikan Terakhir : ……………………………………………………………………………………

7. Nama Sekolah : ……………………………………………………………………………………

8. Alamat Sekolah : ……………………………………………………………………………………

9. No. Telp/HP : ……………………………………………………………………………………

10. Email : ……………………………………………………………………………………

11. Jenis Diklat yang diikuti : ……………………………………………………………………………………

12. Kompetensi Keahlian Diklat: ……………………………………………………………………………………

2. Jika menjawab Ya, 1) ....

Jika Tidak, lanjutkan ke No.

4. Apakah materi dan  Ya  Tidak

5. Apakah pada saat  Ya  Tidak

6. Apakah kepala sekolah  Ya  Tidak

Bukti Dokumen Diseminasi:

9. Apakah bapak/Ibu merasa  Ya  Tidak

10. Setelah mengikuti diklat  Ya  Tidak

11. Apakah bapak/ibu merasa  Ya  Tidak

12. Apakah bapak/ibu merasa  Ya  Tidak

13. Apakah kemampuan  Ya  Tidak

15. Apakah bapak/ibu mampu  Ya  Tidak

16. Apakah bapak/ibu mampu  Ya  Tidak

18. Apakah bapak/ibu merasa  Ya  Tidak

20. Setelah mengikuti diklat,  Ya  Tidak

IV. DAMPAK TERHADAP SISWA DAN/ATAU LULUSAN (OUTCOMES)

23. Apakah siswa memiliki  Ya  Tidak

25. Apakah siswa mampu  Ya  Tidak

26. Apakah kemampuan  Ya  Tidak

27. Apakah siswa mampu  Ya  Tidak

28. Apakah siswa membantu  Ya  Tidak

Anda mungkin juga menyukai