LEMBAR OBSERVASI SIKAP PESERTA DIDIK

Petunjuk:

1. Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik selama satu semester
2. Berilah tanda check list (√) pada kolom skor sesuai dengan sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan indikator sebagai berikut:
1 = tidak pernah
2 = kadang-kadang
3 = sering
4 = selalu

Sekolah : SMAN 5 Banda Aceh

Kelas/Semester : X/ 1
Mata Pelajaran : Kimia
Materi/Pokok Bahasan : Perkembangan Model Atom

Rasa Ingin Tanggung

Kerja Sama Toleransi Jumlah
No Nama Siswa Tahu Jawab Nilai Predikat
Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Purnama √ √ √ √ 12 75 C
2 Arkha √ √ √ √ 15 93,75 A
3 Andi √ √ √ √ 12 75 C
4 Afri √ √ √ √ 14 87,5 B
5 Randa √ √ √ √ 12 75 C
6 Wildan √ √ √ √ 16 100 A
 7 Nafis √ √ √ √ 13 81,25 B

8 Rauzatunj √ √ √ √ 14 87,5 B
9 Nuzul √ √ √ √ 13 81,25 B
10 Ari √ √ √ √ 16 100 A
11 Qadri √ √ √ √ 13 81,25 B
12 Fuad √ √ √ √ 13 81,25 B
13 Fauzan √ √ √ √ 12 75 C
14 Avad √ √ √ √ 15 93,75 A
15 Adi √ √ √ √ 14 87,5 B

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = x 100 Banda Aceh, 16 Januari 2021
Jumlah skor keseluruhan
Guru Mata Pelajaran,

Rentang Nilai:
Interval Predikat
Wildan Nafis
88-100 A NIP. 1811000345678903
76-87 B

64-75 C

<64 D
RUBRIK OBSERVASI PESERTA DIDIK

SIKAP YANG SKOR DAN DESKRIPTOR

DIAMATI
SANGAT BAIK (4) BAIK (3) CUKUP (2) KURANG (1)
a. Aktif dalam kerja
kelompok a. Tidak aktif dalam
a. Aktif dalam kerja a. Aktif dalam kerja kerja kelompok
b. Tidak memusatkan
kelompok kelompok
perhatian pada b. Tidak memusatkan
b. Memusatkan perhatian b. Memusatkan perhatian
tujuan kelompok, perhatian pada tujuan
Kerja Sama pada tujuan kelompok pada tujuan kelompok
c. Tidak mencari solusi kelompok
c. Mencari solusi untuk c. Tidak mencari solusi
untuk mengatasi perbedaan untuk c. Tidak mencari solusi
mengatasi perbedaan
pendapat. mengatasi untuk mengatasi perbedaan
pendapat.
perbedaan pendapat. pendapat.
 a. Berusaha mengetahui a. Tidak berusaha
a. Berusaha mengetahui pelajaran dengan mencari mengetahui pelajaran
a. Berusaha mengetahui
pelajaran dengan mencari informasi dari berbagai dengan mencari informasi
pelajaran dengan mencari
informasi dari berbagai sumber dari berbagai sumber
informasi dari berbagai sumber
sumber b. Tidak bertanya ketika
b. Bertanya ketika ada hal b. tidak bertanya ketika
b. Bertanya ketika ada ada hal yang tidak
Rasa Ingin Tahu yang tidak diketahui ada hal yang tidak diketahui
hal yang tidak diketahui diketahui
c. Tidak fokus ketika guru c. Tidak fokus ketika
c. Fokus ketika guru c. Tidak fokus ketika
sedang menjelaskan materi. guru yang sedang
sedang menjelaskan materi. guru sedang mejelaskan
materi. menjelaskan materi.
a. Melaksanakan tugas a. Tidak melaksanakan
a. Tidak melaksanakan
dengan baik, meminta maaf a. Melaksanakan tugas
tugas dengan baik tugas dengan baik
ata dengan baik
b. Tidak meminta maaf b. Tidak meminta maaf
b. Kesalahan yang b. Tidak meminta maaf atas
Tanggung Jawab atas kesalahan yang atas kesalahan yang
dilakukan kesalahan yang dilakukan
dilakukan dilakukan
c. Tidak menuduh c. Tidak menuduh orang lain
orang lain tanpa bukti yang c. Tidak menuduh orang c. Menuduh orang lain
tanpa bukti yang akurat.
akurat. lain tanpa bukti yang akurat. tanpa bukti yang akurat.
a. Tidak membantah teman a. Tidak membantah teman yang a. Tidak membantah teman a. Membantah teman yang
Toleransi yang mempunyai berbeda mempunyai berbeda pendapat yang mempuyai berbeda mempunyai berbeda

pendapat b. tidak ribut saat pendapat pendapat

b. tidak ribut saat proses pembelajaran b. ribut saat b. ribut saat proses
proses pembelajaran c. tidak menghargai guru proses pembelajaran
c. menghargai guru yang sedang menjelaskan materi pembelajaran
c. tidak menghargai
yang sedang menjelaskan c. tidak menghargai
guru yang sedang
materi. guru yang sedang
menjelaskan materi
menjelaskan materi.
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama : Aldo
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Kimia

Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah skor pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.

Skala
NO PERNYATAAN
1 2 3 4
Selama kegiatan (diskusi) kelompok/selama kegiatan praktikum/selama mengikuti PBM :
1 Saya memasuki kelas tepat waktu √
2 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian √
3 Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami √
4 Saya berperan aktif dalam kelompok √
5 Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting √
6 Saya merasa menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik √
7 Saya menghormati dan menghargai guru √
8 Saya membuat tugas tanpa melihat punya teman saya √
9 Saya membaca materi yang akan dipelajari sebelum memasukin kelas √
10 Saya menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan √
 Total 38

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = x 100
Jumlah skor keseluruhan
= 80

Keterangan:
1 = Sangat jarang
2 = Jarang 3 = Sering
4 = Selalu
 LEMBAR PENILAIAN ANTARTEMAN
Petunjuk:
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang
diamati atau tanda strip (-) jika temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada Bapak/Ibu guru.

Nama Teman : 1. Nuzul 2. Qadri

Nama Penilai : Purnama
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Kimia

No Pernyataan Teman 1 Teman 2

Selama kegiatan (diskusi) kelompok/selama kegiatan praktikum/selama mengikuti PBM teman saya:

1 Teman saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh √ √

2 Teman saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu - -
3 Teman saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami √ -
4 Teman saya tidak berperan aktif dalam kelompok - √
5 Teman saya selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap penting - -
6 Teman saya tidak mau menerima saran dari teman yang lain √ √
7 Teman saya memberikan solusi terhadap pendapat yang berbeda - √
8 Teman saya menyampaikan pendapat dengan percaya diri √ √
 9 Teman saya tidak menghargai dan menghormati guru √ -
10 Teman saya menguasasi dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik - -

JURNAL CATATAN GURU

Nama Satuan Pendidikan : SMKN 5 Banda Aceh

Tahun Ajaran : 2020 / 2021
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Kimia

NO POS/
NAMA WAKTU KEJADIAN/PERILAKU BUTIR SIKAP TINDAK LANJUT
NEG
Ditanyakan kenapa telat dan dinasehati agar
1 Purnama 4/12/2020 Datang telat saat pembelajaran Disiplin - tidak mengulangi
Mencontek tugas teman Dipanggil dan dinasehati agar tidak
Qadri sekelasnya Jujur - mengulangi
2 8/12/2020 Membantu temannya yang
Arkha kesulitan dalam memahami Kerja sama + Diberi apresiasi/pujian
materi
3 12/12/2020 Membuat keributan disaat guru Dipanggil dan dinasehati agar tidak
Nuzul sedang menjelaskan materi Sopan - mengulangi
Ari 13/12/2020 Memasuki kelas tepat waktu Disiplin + Diberi apresiasi/pujian
4
5 15/12/2020 Mencontek saat mengerjakan Dipanggil dan dinasehati agar tidak
Andi Jujur -
ulangan mengulangi
 Bertanya ketika ada materi yang
Randa tidak dimengerti ketika proses Rasa ingin tahu + Diberi apresiasi/pujian
pembelajaran

Mengumpulkan tugas tepat

Afri Disiplin + Diberi apresiasi/pujian
waktu
6 Wildan 18/12/2020 Tidur di kelas saat sedang Sopan
-
Dipanggil dan dinasehati agar tidak
berlangsung proses pembelajaran mengulangi

Tidak membawa buku pelajaran Ditanyakan alasan dan dinasehati agar tidak
Nafis Disiplin -
kimia saat pelajaran kimia mengulangi
7 20/12/2020
Membersihkan papan tulis di
8 Avad 21/12/2020 Kebersihan + Diberi apresiasi/ pujian
akhir pembelajaran
Mengajak teman sekelasnya
9 Fuad 23/12/2020 untuk berta’ziah ke rumah Kepedulian + Diberi apresiasi/pujian
siswa yang sedang berkabung
10 25/12/2020 Menemukan uang di lingkungan
Fauzan sekolah dan menyerahkan Jujur + Diberi apresiasi/ pujian
kepada guru kelasnya
 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA
Materi Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI/Ganjil (1)
Jenis Keterampilan Yang Dinilai : Melakukan Praktikum Model Atom

No Kelompok Aspek Penilaian Skor

1 A
2 B
1 2 3 4
Menyiapkan alat dan bahan
Merangkai alat
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
Keselamatan kerja dan kerbesihan Lab/kelas
Mencatat dan pengolahan data
Menyiapkan alat dan bahan
Merangkai alat
Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
Keselamatan kerja dan kerbesihan Lab/kelas
Mencatat dan pengolahan data
 RUBRIK PENILAIAN UNJUK KINERJA

Aspek yang dinilai Kriteria

4 3 2 1
Menyiapkan alat dan Menyiapkan alat dan bahan Menyiapkan alat atau bahan Menyiapkan alat dan bahan Tidak menyiapkan alat
bahan yang tepat yang tepat yang tidak tepat dan/ atau bahan
Merangkai alat dengan tepat dan Merangkai alat dengan tepat Merangkai alat tidak dengan Tidak merangkai akat
Merangkai alat
rapi atau rapi tepat dan rapi dengan tepat dan/atau rapi
Langkah kerja dan Langkah kerja dan waktu Langkah kerja atau waktu Langkah kerja tidak tepat dan Tidak sesuai dengan
waktu pelaksanaan pelaksaan tepat pelaksaan tepat waktu pelaksanaan tepat langkah kerja dan waktu
pelaksanaan nya tidak
tepat
Keselamatan kerja dan Memperhatikan keselamatan Memperhatikan keselamatan Tidak memperhatikan Tidak memperhatikan
kebersihan Lab/kelas kerja dan kebersihan lab/kelas kerja tetapi tidak dengan keselamatan kerja tetapi keselamatan kerja maupun
kebersihan lab/kelas memperhatikan kebersihan kebersihan lab/kelas
lab/kelas
Mencatat dan Mencatat dan mengolah data Mencatat tepat tetapi tidak Mencatat tepat tetapi tidak Tidak mencatat maupun
pengolahan data dengan tepat mengolah data dengan kurang mengolah data dengan tidak mengolah data dengan
tepat tepat tepat
Skala penilaian dibuat dengan rentang nilai 1 sampai dengan 4
1= Sangat kurang baik
2= kurang baik
3= Baik
4= Sangat baik
Keterangan:
1. Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh
2. Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut:
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 LEMBAR PENILAIAN PROYEK
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : XI/Ganjil (1)
Kelompok :A
Indikator : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok berupa makalah model atom
Rumusan tugas proyek: Buatlah makalah dalam bentuk power point mengenai model atom, kemudian presentasikan
No Aspek Skor

1. Ketrampilan :
1. Merencanakan penelitian/pengamatan 4
2. Aktifitas pelaksanaan pengamatan. 3
3. Membuat makalah sementara (konsep) hasil pengamatan. 3
4. Menyusun hasil pengamatan dan menerima masukan 3
perbaikan. 2
5. Memperbaiki makalah setelah menerima masukan.
2. Pelaksanaan :
1. Pengumpulan data/informasi 4
2. Kelengkapan materi 2
3. Penyajian gambar di power point 3
4. Simpulan 3

3. Pelaporan hasil
1. Sistematika power point 4
2. Penggunaan bahasa 3
3. Tampilan power point 3

Skor total 37
Aspek Penilaian
No Aspek Skor

1. Ketrampilan :
1. Merencanakan penelitian/pengamatan (menyiapkan perlengkapan , alat dan bahan) (lengkap = 3,
kurang lengkap=2, tidak lengkap =1) 4
2. Aktifitas pelaksanaan pengamatan. (Jelas dan sesuai=3, kurang jelas dan kuran g sesuai = 2,
tidak jelas dan tidak sesuai =1) 3
3. Membuat laporan sementara (konsep) hasil pengamatan (lengkap = 3, kurang lengkap=2, tidak
3
lengkap =1)
4. Menyusun hasil pengamatan dan menerima masukan perbaikan. (lengkap = 3, kurang
4
lengkap=2, tidak lengkap =1)
5. Memperbaiki laporan setelah menerima masukan. (lengkap = 3, kurang lengkap=2, tidak 3
lengkap =1)
2. Pelaksanaan :
1. Pengumpulan data/informasi (akurat =3, kurang akurat=2, tidak akurat =1) 4
2. Kelengkapan materi (lengkap = 2, kurang lengkap=2, tidak lengkap =1) 4
3. Penyajian gambar di power point (Jelas dan sesuai=3, kurang jelas dan kuran g sesuai = 2, tidak 3
jelas dan tidak sesuai =1)
4. Simpulan (tepat =3, kurang tepat =2, tidak tepat =1) 3

3. Pelaporan hasil
1. Sistematika power point (baik =3, kurang baik =2, tidak baik =3) 4
2. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah =1) 3
3. Tampilan power point (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik =1) 3

Skor total 41

Skor maksimal 41
 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Nilai Proyek = 𝑥 100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Materi Pelajaran : Kimia
Nama Peserta Didik : Zaza
Kelas / Semester : X/Ganjil (1)
Nama Produk : Makalah tentang perkembangan model atom

No Aspek Penilaian Skor Max

Perencanaan :
1 Latar Belakang 3
Rumusan Masalah 2
Pelaksanaan :
a. Pengumpulan data/informasi 3
2 b. Kelengkapan materi 3
c. Materi dalam makalah sesuai dengan topik 3
d. Kesimpulan 3
Pelaporan Hasil :
• Sistematika makalah 2
• Penggunaan bahasa 3
3
• Penulisan/ ejaan 3
• Tampilan 3
• Kerapian 2
Skor Maksimal 30
 Rubrik Penilaian Produk

No Aspek Penilaian Skor Max

Perencanaan :
1 Latar Belakang (tepat =3, kurang tepat =2, tidak tepat =1) 6
Rumusan Masalah (tepat=1, kurang tepat=2, tidak tepat =1)
Pelaksanaan :
• Pengumpulan data/informasi (akurat=3, kurang akurat=2, tidak akurat=1)
2 • Kelengkapan materi (lengkap=3, kurang lengkap =2, tidak lengkap = 1) 12
• Materi dalam makalah sesuai dengan topic (sesuai=3, kurang sesuai= 2, tidak sesuai=1) • Kesimpulan
(tepat=3, kurang tepat=2, tidak tepat=1)
Pelaporan Hasil :
• Sistematika makalah (baik=3, kurang baik=2, tidak baik=1)
• Penggunaan bahasa ( sesuai kaidah= 3, kurang sesuai kaidah= 2, tidak sesuai kaidah=1)
3 • Penulisan/ ejaan (tepat=3, kurang tepat=2, tidak tepat=1) 15
• Tampilan (menarik =1, kurang menarik=2, tidak menarik=1)
• Kerapian (menarik =1, kurang menarik=2, tidak menarik=1)

Skor Maksimal 33
Keterangan:
1. Kolom skor diisi kualitas kriteria yang diperoleh 2.
Nilai diperoleh berdasarkan perhitungan berikut:
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis : SMA
Sekolah
Mata
: KIMIA
Pelajaran
Kurikulum
: K13
Alokasi
:
Waktu
Penulis : Wildan
Kompetensi Kompetensi Kelas/Se Materi Bentuk
Indikator Jenjang No.Soal
Inti Dasar mester Pokok Tes
3. Memahami, 3.2 X/ Perkembang Peserta didik C3 1
menerapkan, Menganalisis Ganjil an Model mampu
menganalisis perkembanga (1) Atom menentukan
pengetahuan n model konfigurasi
faktual, atom dari elektron dari
konseptual, model atom suatu unsur
prosedural Dalton, Peserta didik C3 2
berdasarkan Thomson, mampu
rasa Rutherford, menentukan PG
ingintahunya Bohr, dan konfigurasi
tentang ilmu Mekanika elektron dari
pengetahuan, Kuantum suatu unsur
teknologi, seni,
Peserta didik C3 3
budaya, dan
mampu
humaniora
menentukan
dengan
notasi dari
wawasan
suatu unsur
kemanusiaan, Peserta C3 4
kebangsaan, didik
kenegaraan, dan mampu
peradaban menentukan
terkait harga
penyebab
keempat
fenomena dan
bilangan
kejadian, serta
menerapkan kuantum
pengetahuan elektron
prosedural pada dari suatu
bidang kajian unsur
yang spesifik Peserta C3 5
sesuai dengan didik
bakat dan mampu
minatnya untuk menentukan
memecahkan bentuk ion
masalah.
dari unsur
jika dilihar
dari
konfigurasi
elektronnya
Peserta C3 1
didik
mampu
menentukan
jumlah
Uraian
elektron
dan proton
dari
beberapa
atom.
Peserta C3 2
didik
mampu
menentukan
konfigurasi
elektron
dari
beberapa
atom.
Peserta didik C3 3
mampu
menentukan
isotop,
isoton,
dan isobar
dari
beberapa
atom
Peserta didik C2 4
mampu
membedakan
model atom
Peserta didik C4 5
mampu
menganalisis
model atom
Jenis Sekolah Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran Tahun Ajaran
Bahan Kelas/smt
Bentuk Tes

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

: SMAN 5 Banda Aceh
: KIMIA : 2021/2022
: X/Ganjil
: Tertulis (PG)
KOMPETENSI DASAR :
NO. SOAL KUNCI : BUKU SUMBER:
3.2 Menganalisis 1 A Erlangga fokus UN SMA/MA 2012 Program IPA
perkembangan
model atom Diketahui 3 buah notasi unsur : 115P , 3216Q dan 2412R
dari model
Konfigurasi elektron dari unsur R adalah...........
atom Dalton,
a. [Ne] 3s2 3p2
Thomson,
b. [Ne] 3s2
Rutherford,
Bohr, dan c. [Ne] 2s2 2p6 3s2

Mekanika d. [He] 2s2 2p6

Kuantum e. [Ar] 4s1 3d5

 KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : MAN 4 ACEH SELATAN Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022
Bahan Kelas/smt : X/Ganjil
Bentuk Tes : Tertulis (PG)
MATERI : Perkembangan
Model Atom

INDIKATOR SOAL :

Peserta didik mampu

menentukan konfigurasi
elektron dari suatu unsur

Keterangan Soal
Diguankan Tingkat Proporsi Jawaban pada Pilihan
No Untuk Tanggal Jumlah Siswa Kesukaran Daya Pembeda Keterangan
A B C D E OMIT

KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : MAN 4 ACEH SELATAN Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022
Bahan Kelas/smt : X/Ganjil
Bentuk Tes : Tertulis (PG)

KOMPETENSI DASAR :
NO. SOAL KUNCI : BUKU SUMBER:
3.2 Menganalisis 2 B Erlangga fokus UN SMA/MA 2012 Program IPA
perkembangan
model atom Diketahui 3 buah notasi unsur : 2713X , 3216Y dan 5224Z
dari model
Jika unsur Y membentuk ion, maka konfigurasi elektronnya adalah....... a. [Ne] 3s2 3p1
atom Dalton,
b. [Ne] 3s23p6
Thomson,
Rutherford, c. [Ar] 4s2 3d10 4p2

Bohr, dan d. [Ne] 3s2 3p6 4s2

Mekanika e. [Ar] 4s2 3d10 4p2

Kuantum

MATERI : Perkembangan
Model Atom
 KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : MAN 4 ACEH SELATAN Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022
Bahan Kelas/smt : X/Ganjil
Bentuk Tes : Tertulis (PG)
INDIKATOR SOAL :

Peserta didik mampu

menentukan konfigurasi
elektron dari suatu unsur

Keterangan Soal
Diguankan Tingkat Proporsi Jawaban pada Pilihan
No Untuk Tanggal Jumlah Siswa Kesukaran Daya Pembeda Keterangan
A B C D E OMIT
Jenis Sekolah : MAN 4 ACEH SELATAN Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022
Bahan Kelas/smt : X/Ganjil
Bentuk Tes : Tertulis (PG)
KOMPETENSI DASAR : NO. SOAL KUNCI : BUKU SUMBER:
3 B Erlangga fokus UN SMA/MA 2012 Program IPA
3.2 Menganalisis perkembangan
Diketahui konfigurasi elektron dari
model atom dari model atom
tiga buah unsur :
Dalton, Thomson, Rutherford,
Bohr, dan Mekanika Kuantum X = [10Ne] 3s1
Y = [10Ne] 3s23p3 Z = [10Ne] 3s23p5
Jika unsur X mempunyai 12 netron dalam atomnya, maka notasi unsur tersebut dituliskan...... a.
MATERI : Perkembangan Model Atom
11X12

INDIKATOR SOAL :
b. 11X23

Peserta didik mampu menentukan notasi dari c. 10X12

suatu unsur
d. 10X23

e. 11X13

Keterangan Soal

Diguankan Tingkat Proporsi Jawaban pada Pilihan

No Untuk Tanggal Jumlah Siswa Kesukaran Daya Pembeda Keterangan
A B C D E OMIT
 KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : MAN 4 ACEH SELATAN Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022
Bahan Kelas/smt : X/Ganjil
Bentuk Tes : Tertulis (PG)
 KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh Selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022
Bahan Kelas/smt : X/Ganjil

Bentuk Tes : Tertulis (PG)

KOMPETENSI DASAR :
NO. SOAL KUNCI : BUKU SUMBER:
3.2 Menganalisis 4 B Persiapan menghadapi UN 2015 EPSILON
perkembangan GROUP

model atom Harga keempat bilangan kuantum elektron terakhir dari unsur 5525Mn adalah.....
dari model
atom Dalton, a. n=3 ; l = 1 ; m = -1 ; s = −
Thomson, b. n=3 ; l = 2 ; m = +2 ; s = +
Rutherford,
c. n=3 ; l = 1 ; m = 0 ; s = +
Bohr, dan
Mekanika d. n=3 ; l = 2 ; m = -2 ; s = +
Kuantum e. n=3 ; l = 2 ; m = 0 ; s = +

MATERI : Perkembangan
Model Atom
 KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh Selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022
: X/Ganjil

: Tertulis (PG)

INDIKATOR SOAL :

Peserta didik mampu

menentukan harga keempat
bilangan kuantum elektron
dari suatu
unsur

Keterangan Soal
Diguankan Tingkat Proporsi Jawaban pada Pilihan
No Untuk Tanggal Jumlah Siswa Kesukaran Daya Pembeda Keterangan
A B C D E OMIT

Bahan Kelas/smt
Bentuk Tes
 KARTU SOAL URAIAN
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh Selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022

Bahan Kelas/smt : X/Ganjil

Bentuk Tes :

KOMPETENSI DASAR :
NO. SOAL KUNCI : BUKU SUMBER:
3.2 Menganalisis 5 D SOAL UN 2009
perkembangan
model atom Konfigurasi elektron dari unsur 168J jika membentuk ion ditunjukkan pada gambar....
dari model
atom Dalton,
Thomson,
Rutherford,
Bohr, dan
Mekanika
Kuantum

MATERI : Perkembangan
Model Atom
 KARTU SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh Selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022
: X/Ganjil

: Tertulis (PG)

INDIKATOR SOAL :

Peserta didik mampu

menentukan bentuk ion dari
unsur jika dilihar dari
konfigurasi
elektronnya

Keterangan Soal
Diguankan Tingkat Proporsi Jawaban pada Pilihan
No Untuk Tanggal Jumlah Siswa Kesukaran Daya Pembeda Keterangan
A B C D E OMIT

Tertulis Uraian
KOMPETENSI DASAR : NO. SOAL BUKU SUMBER:
1 Buku Praktis belajar Kimia untuk kelas X SMA/MA oleh Irma Rahayu
 KARTU SOAL URAIAN
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh Selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022

Bahan Kelas/smt : X/Ganjil

Bentuk Tes :

3.2 Menganalisis perkembangan
model atom dari model atom
Dalton, Thomson, Rutherford,
Bohr, dan Mekanika Kuantum
Tentukan jumlah elektron dan jumlah proton dari atom-atom berikut.
a. Na (nomor atom = 11)
b. Mg (nomor atom = 12) nomor
c. S ( atom = 16)
d. Cl (nomor atom = 17)

MATERI : Perkembangan Model Atom

INDIKATOR SOAL :

Peserta didik mampu menentukan jumlah

elektron dan proton dari beberapa atom.

Keterangan Soal
Proporsi Jawaban Pada Aspek Proporsi
Digunakan Jumlah Tingakat Daya Pengamatan
No Tanggal A B C D Sikap Keterangan
Untuk Siswa Kesukaran Pembeda
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
 KARTU SOAL URAIAN
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022

Bahan Kelas/smt : X/Ganjil

KOMPETENSI DASAR : NO. SOAL BUKU SUMBER:
2 Buku Praktis belajar Kimia untuk kelas X SMA/MA oleh Irma Rahayu
Bentuk Tes : Tertulis Uraian
3.2 Menganalisis perkembangan
model atom dari model atom
Dalton, Thomson, Rutherford, Tentukanlah
a. konfigurasi elektron atom-atom berikut.
b. O (nomor atom = 8)
Bohr, dan Mekanika Kuantum
c. Na (nomor atom = 11)
d. S (nomor atom = 16)
Ca (nomor atom = 20)

MATERI : Perkembangan Model Atom

INDIKATOR SOAL :

Peserta didik mampu menentukan konfigurasi

elektron dari beberapa atom.

Keterangan Soal
Proporsi Jawaban Pada Aspek Proporsi
Digunakan Jumlah Tingakat Daya Pengamatan
No Tanggal A B C D Sikap Keterangan
Untuk Siswa Kesukaran Pembeda
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
 KARTU SOAL URAIAN
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh Selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022

Bahan Kelas/smt : X/Ganjil

Bentuk Tes : Tertulis Uraian

 KARTU SOAL URAIAN
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh Selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022

Bahan Kelas/smt : X/Ganjil

KOMPETENSI DASAR :
Bentuk Tes : Tertulis Uraian
3.2 Menganalisis perkembangan
model atom dari model atom
Dalton, Thomson, Rutherford,
Bohr, dan Mekanika Kuantum
MATERI : Perkembangan Model Atom
INDIKATOR SOAL :
NO. SOAL BUKU SUMBER:
3 Buku Praktis belajar Kimia untuk kelas X SMA/MA oleh Irma Rahayu
Manakah di antara atom
-atom berikut yang termasuk isotop, isoton, dan isobar?
a. C (nomor
atom = 6, nomor massa = 12)
b.
C (nomor atom = 6, nomor massa = 13)
c. C (nomor
atom = 6, nomor massa = 14)
d. O (nomor
atom = 8, nomor massa = 16)
e. O (nomor
atom = 8, nomor massa = 18)
f.
N (nomor atom = 7, nomor massa = 14)

Peserta didik mampu menentukan isotop, isoton,

dan isobar dari beberapa atom.

Keterangan Soal
Proporsi Jawaban Pada Aspek Proporsi
Digunakan Jumlah Tingakat Daya Pengamatan
No Tanggal A B C D Sikap Keterangan
Untuk Siswa Kesukaran Pembeda
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
 KARTU SOAL URAIAN
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh Selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022

Bahan Kelas/smt : X/Ganjil

KOMPETENSI DASAR : NO. SOAL BUKU SUMBER:
4 Buku Praktis belajar Kimia untuk kelas X SMA/MA oleh Irma Rahayu
Bentuk Tes : Tertulis Uraian
3.2 Menganalisis perkembangan
model atom dari model atom Sebutkan kelemaha
Dalton, Thomson, Rutherford, atom hidrogen n teori atom Rutherford sehinga membawa Niels Bohr menyelidiki spektrum

Bohr, dan Mekanika Kuantum

MATERI : Perkembangan Model Atom

INDIKATOR SOAL :

Peserta didik mampu membedakan model atom

Keterangan Soal
Proporsi Jawaban Pada Aspek Proporsi
Digunakan Jumlah Tingakat Daya Pengamatan
No Tanggal A B C D Sikap Keterangan
Untuk Siswa Kesukaran Pembeda
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
 KARTU SOAL URAIAN
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh Selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA Tahun Ajaran : 2021/2022

Bahan Kelas/smt : X/Ganjil

Bentuk Tes : Tertulis Uraian

 KARTU SOAL URAIAN
Jenis Sekolah : MAN 4 Aceh Selatan Penyusun : Wildan Nafis
Mata Pelajaran : KIMIA : 2021/2022

Bahan Kelas/smt : X/Ganjil

Bentuk Tes : Tertulis Uraian

Tahun Ajaran

KOMPETENSI DASAR : NO. SOAL BUKU SUMBER:

5 Tryout Bimbel
3.2 Menganalisis perkembangan
model atom dari model atom
Asumsi- asumsi apa saja
Dalton, Thomson, Rutherford, yang dikemukakan Niels Bohr dalam menyusun teori atomnya ? atas
dasar apa Niels Bohr menyusun teori atom tersebut ?
Bohr, dan Mekanika Kuantum

MATERI : Perkembangan Model Atom

INDIKATOR SOAL :

Peserta didik mampu menganalisis model atom

Keterangan Soal
No Tanggal Proporsi Jawaban Pada Aspek Proporsi Keterangan
 Digunakan Jumlah Tingakat Daya A B C D Pengamatan
Untuk Siswa Kesukaran Pembeda Sikap
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor

1 15

2 15
3 30
Untuk mengetahui isotop, isoton, dan isobar, terlebih dahulu harus tau jumlah masing-masing
proton, elektron,
dan neutron.

Isotop: 12 C , 136C , dan 146C , 168O , 188O

6
14 C
7N
Isobar : , dan 14
6
14 N dan 136C ; 8O dan 146C
Isoton : 16
7

4 Jika elektron bergerak mengelilingi inti akan memancarkan energi yang mengakibatkan laju 15
elektron semakin lambat dan akhirnya dapat berhenti ke inti atom

5 Berdasarkan ide planck dan einstein mengenai paket energi. Atas bantuan rutherford mengenai 25
garis spektra, Bohr melakukan percobaan dengan atom hidrogen yng hasilnya : elektron
mengelilingi atom pada jalurnya (orbit) dengan tingkatan energi tertentu. Elektron dalam
keadaan statisioner atau tidak dalam keadaan menyerap atau memancarkan energi, selain itu
bohr juga menambahkan bahwa elektron dapat berpindah dari suatu orbit ke orbit yang lain
dengan penyerpan atau pemancaran energi yang setara dengan perbedaan kedua tingkatan
tersebut. Semakin jauh dari inti maka energi yg dibutuhkan semakin besar, hal ini dikarenakan
keadaan elektron untuk tertarik kedalam ataupun tertarik ke luar