Silabus VII SKI (7 Kolom) Iguru31.Blogspot

Nopri
KURIKULUM 2013 REVISI
SILABUS
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas : VII (Tujuh)
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
Copyright © www.ilmuguru.org
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org
Kelas/Semester : VII/1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.
Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(IPK) Waktu
1.1 Meyakini bahwa Nabi 1.1.1 Menghayati bahwa Nabi Nabi Muhammad Saw.  Membimbing Penghayatan Nabi Observasi 
Muhammad Saw. adalah Muhammad Saw. adalah adalah utusan Allah Swt. Muhammad Saw. adalah utusan Allah  Kegiatan ini dilakukan dengan
utusan Allah Swt. untuk utusan Allah Swt. untuk untuk membangun umat. Swt. untuk membangun umat. cara merumuskan pernyataan
membangun umat. membangun umat.  Membimbing Penghayatan Misi dakwah yang ada hubungannya dengan
1.2 Meyakini misi dakwah Nabi 1.2.1 Meghayati misi dakwah Nabi Misi dakwah Nabi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat materi ajar, yang disertai dengan
Muhammad Saw. sebagai Muhammad Saw. sebagai Muhammad Saw. sebagai bagi alam semesta, pembawa rubrik penilaian.
rahmat bagi alam semesta, rahmat bagi alam semesta, rahmat bagi alam kedamaian, kesejahteraan, dan Penilain diri:
pembawa kedamaian, pembawa kedamaian, semesta, pembawa kemajuan masyarakat  Guru menyiapkan pernyataan
kesejahteraan, dan kemajuan kesejahteraan, dan kemajuan kedamaian,  Pembiasaan sikap menerima Risalah untuk dijawab siswa dengan
masyarakat masyarakat kesejahteraan, dan Nabi Muhammad Saw. dalam cara memilih menurut
kemajuan masyarakat berdakwah di Mekah dan Medinah pemahaman dan keyakinan.
1.3 Meyakini kebenaran risalah 1.3.1 Menunjukkan sikap menerima Risalah Nabi Muhammad  Membimbing menerapkan Nilainilai Penilaian Sejawat:
Nabi Muhammad Saw. dalam kebenaran risalah Nabi Saw. dalam berdakwah di strategi dakwah Nabi Muhammad Saw.  Guru menyiapkan pernyataan
berdakwah di Mekah dan Muhammad Saw. dalam Mekah dan Medinah di Mekah dan Medinah untuk diisi siswa dengan cara
Medinah berdakwah di Mekah dan memilih yang sesuai dengan
Medinah keadaan
1.4 Menghayati nilainilai strategi 1.4.1 Menerapkan nilainilai strategi Nilai-nilai strategi dakwah Jurnal-catatan
dakwah Nabi Muhammad dakwah Nabi Muhammad Nabi Muhammad Saw. di  Anecdot : Rekam jejak anak
Saw. di Mekah dan Medinah Saw. di Mekah dan Medinah Mekah dan Medinah dalam kegiatan sehari-hari
2.1 Membiasakan sikap mandiri 2.1.1 Menunjukkan sikap mandiri Sikap mandiri sebagai  Pembiasaan Sikap mandiri sebagai Observasi 
sebagai implementasi dari sebagai implementasi dari implementasi dari implementasi dari pemahaman  Kegiatan ini dilakukan dengan
pemahaman mengenai pemahaman mengenai pemahaman mengenai mengenai sejarah Nabi Muhammad cara merumuskan pernyataan
sejarah Nabi Muhammad Saw. sejarah Nabi Muhammad sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat yang ada hubungannya dengan
dalam membangun Saw. dalam membangun Saw. dalam membangun melalui kegiatan ekonomi dan materi ajar, yang disertai dengan
masyarakat melalui kegiatan masyarakat melalui kegiatan masyarakat melalui perdagangan rubrik penilaian.
ekonomi dan perdagangan ekonomi dan perdagangan kegiatan ekonomi dan
(IPK) Waktu
perdagangan  Pembiasaan Sikap perilaku kasih dan Penilain diri:
2.2 Membiasakan perilaku kasih 2.2.1 Menunjukkan sikap perilaku Sikap perilaku kasih dan sayang terhadap sesama sebagai  Guru menyiapkan pernyataan
dan sayang terhadap sesama kasih dan sayang terhadap sayang terhadap sesama implementasi terhadap misi Nabi untuk dijawab siswa dengan
sebagai implementasi sesama sebagai implementasi sebagai implementasi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi cara memilih menurut
terhadap misi Nabi terhadap misi Nabi terhadap misi Nabi alam semesta. pemahaman dan keyakinan.
Muhammad Saw. sebagai Muhammad Saw. sebagai Muhammad Saw. sebagai Pembiasaan sikap istikamah seperti Penilaian Sejawat:
rahmat bagi alam semesta. rahmat bagi alam semesta. rahmat bagi alam yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad  Guru menyiapkan pernyataan
semesta. Saw. dalam berdakwah. untuk diisi siswa dengan cara
2.3 Meneladani sikap istikamah 2.3.1 Menunjukkan sikap istikamah sikap istikamah seperti  Pembaiasaan Sikap peduli terhadap memilih yang sesuai dengan
seperti yang dicontohkan oleh seperti yang dicontohkan oleh yang dicontohkan oleh kegiatan dakwah di masyarakat sebagai keadaan
Nabi Muhammad Saw. dalam Nabi Muhammad Saw. dalam Nabi Muhammad Saw. implementasi dari pemahaman Jurnal-catatan
berdakwah. berdakwah. dalam berdakwah. mengenai strategi dakwah Nabi  Anecdot : Rekam jejak anak
2.4 Memiliki sikap peduli terhadap 2.4.1 Menunjukkan sikap peduli Sikap peduli terhadap Muhammad Saw dalam kegiatan sehari-hari
kegiatan dakwah di terhadap kegiatan dakwah di kegiatan dakwah di
masyarakat sebagai masyarakat sebagai masyarakat sebagai
implementasi dari pemahaman implementasi dari implementasi dari
mengenai strategi dakwah pemahaman mengenai pemahaman mengenai
Nabi Muhammad Saw. strategi dakwah Nabi strategi dakwah Nabi
Muhammad Saw Muhammad Saw
3.1 Memahami sejarah Nabi 3.1.1 Menjelaskan peta wilayah Sejarah Nabi Muhammad Mengamati Tugas 4 TM  Buku Pedoman
Muhammad Saw. dalam Jazirah Arab Saw. dalam membangun  Menyimak penjelasan guru tentang  Mengumpulkan gambar/ berita/ (8 x 40 Guru mapel SKI
membangun masyarakat 3.1.2 Menjelaskan kondisi masyarakat melalui Dakwah Nabi Muhammad SAW. artikel yang sesuai materi ajar menit) Kls VII
melalui kegiatan ekonomi dan kepercayaan masyarakat kegiatan ekonomi dan  Mengamati gambar peta wilayah Jazirah Observasi Kemenag
perdagangan Mekah sebelum mengenal perdagangan Arab periode Nabi Muhammad SAW.  Mengamati pelaksanaan diskusi  Buku Pegangan
Islam  Mengamati film berkaitan dengan dengan menggunakan lembar siswa mapel
3.1.3 Mengindentifikasi kondisi Dakwah Nabi Muhammad SAW observasi yang memuat: SKI Kls VII
sosial masyarakat Medinah Menanya - Kejelasan dan kedalaman Kemenag
sebelum mengenal Islam  Memberikan tanggapan/ respon informasi yg diperoleh  Kitab AlQuran
3.1.4 Menganalisis prioritas dakwah terhadap penjelasan guru tentang misi - Keaktifan dalam diskusi dan
Nabi saw di Mekah dan dakwah Nabi Muhammad SAW - Kejelasan dan kerapian terjamahanya
Madinah  Mengajukan pertanyaan terkait gambar presentasi/resume  Buku
3.1.5 Menyimpulkan usaha Nabi peta wilayah Jazirah Arab periode Nabi Portofolio ensiklopedi atau
Muhammad dalam Muhammad SAW dan film tentang  Membuat paparan tentang buku referensi
membangun masyarakat dakwah Nabi Muhammad .Saw. materi ajar beserta contoh- lain
melalui kegiatan ekonomi Mengeksplorasi contoh dilapangan  Multimedia
4.1 Menceritakan sejarah Nabi 4.1.1 Menceritakan sejarah  Mendiskusikan tentang misi dakwah Tes interaktif dan
Muhammad Saw. dalam perjuangan Nabi Muhammad Nabi Muhammad SAW. Periode Mekkah  Tes tulis Internet
membangun masyarakat Saw. dalam membangun  Mendiskusikan tentang misi dakwah  Lisan
melalui kegiatan ekonomi dan masyarakat melalui kegiatan Nabi Muhammad SAW. Periode
perdagangan ekonomi dan perdagangan Medinah
Mengasosiasi
 Merumuskan hasil diskusi dan
penggaliannya berkaitan dengan misi
(IPK) Waktu
dakwah Nabi Muhammad SAW. Periode
Mekkah, Medinah dan usaha Nabi
Muhammad dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan ekonomi
dan perdagangan.
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas sesuai dengan tema
masing-masing
3.2 Memahami misi Nabi 3.2.1 Menjelaskan prioritas dakwah Misi Nabi Muhammad Mengamati Tugas 4 TM  Buku Pedoman
Muhammad Saw. sebagai Nabi Muhammad Saw. di Saw. sebagai rahmat bagi Menyimak penjelasan guru tentang misi  Mengumpulkan gambar/ berita/ (8 x 40 Guru mapel SKI
rahmat bagi alam semesta, Mekkah alam semesta, pembawa dakwah Nabi Muhammad SAW artikel yang sesuai materi ajar menit) Kls VII
pembawa kedamaian, 3.2.2 Mengidentifikasi prioritas kedamaian,  Mengamati gambar peta wilayah Observasi Kemenag
kesejahteraan, dan kemajuan dakwah Nabi Muhammad kesejahteraan, dan kekuasaan Islam periode Nabi  Mengamati pelaksanaan diskusi  Buku Pegangan
masyarakat Saw. Medinah kemajuan masyarakat Muhammad SAW dengan menggunakan lembar siswa mapel
3.2.3 Menganalisis bentuk -bentuk Menanya observasi yang memuat: SKI Kls VII
perjanjian yang pernah  Memberikan tanggapan/ respon - Kejelasan dan kedalaman Kemenag
dilakukan Nabi saw di Mekkah terhadap penjelasan guru tentang misi informasi yg diperoleh  Kitab AlQuran
dan Medinah dakwah Nabi Muhammad SAW - Keaktifan dalam diskusi dan
3.2.4 Mengevaaluasi tujuan dan Mengeksplorasi - Kejelasan dan kerapian terjamahanya
manfaat dibentuknya  Mendiskusikan tentang misi dakwah presentasi/resume  Buku
perjanjian oleh Nabi saw di Nabi Muhammad SAW. Periode Mekkah Portofolio ensiklopedi atau
Mekkah dan Medinah dan Medinah  Membuat paparan tentang buku referensi
3.2.5 Menyimpulkan misi Nabi  Mendiskusikan misi Nabi Muhammad materi ajar beserta contoh- lain
Muhammad Saw. sebagai dalam membangun masyarakat melalui contoh dilapangan  Multimedia
rahmat bagi alam semesta, kegiatan ekonomi dan perdagangan Tes interaktif dan
4.2 Mempresentasikan misi Nabi 4.2.1 Mempresentasikan misi Nabi Mengasosiasi  Tes tulis Internet
Muhammad Saw. sebagai Muhammad Saw. sebagai  Membuat rumusan hasil diskusi dan  Lisan
rahmat bagi alam semesta, rahmat bagi alam semesta, penggaliannya berkaitan dengan misi
pembawa kedamaian, pembawa kedamaian, dakwah Nabi Muhammad SAW. Periode
kesejahteraan, dan kemajuan kesejahteraan, dan kemajuan Mekkah, Medinah dan usaha Nabi
masyarakat masyarakat Muhammad dalam membangun
masyarakat melalui kegiatan ekonomi
dan perdagangan
 Membuat peta konsep atau resume
terkait dengan tema yang didiskusikan
oleh kelompoknya masing-masing
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas sesuai dengan kelompok
dan tema masingmasing
(IPK) Waktu
3.3 Memahami strategi dakwah 3.3.1 Menjelaskan keadaan Strategi dakwah Nabi Mengamati: Tugas 4 TM  Buku Pedoman
Nabi Muhammad Saw. di masyarakat kota Mekkah Muhammad saw di  Mencermati bacaan teks tentang strategi  Mengumpulkan data (gambar, (8 x 40 Guru mapel SKI
Mekah dan Medinah sebelum Islam datang Mekkah dan Medinah dakwah Nabi Muhammad saw di berita, artikel tentang strategi menit) Kls VII
3.3.2 Mengidentifikasi keadaan Mekkah dan Medinah dakwah Nabi Muhammad saw di Kemenag
masyarakat kota Medinah  Meyimak penjelasan materi di atas Mekkah dan Medinah  Buku Pegangan
sebelum Islam datang melalui tayangan video atau media Observasi siswa mapel
3.3.3 Menganalisis strategi dakwah lainnya.  Mengamati gambar, berita, SKI Kls VII
Nabi Muhammad Saw. di Menanya artikel tentang strategi dakwah Kemenag
Mekah dan Medinah  (memberi stimulus agar peserta didik Nabi Muhammad saw di Mekkah  Kitab AlQuran
3.3.4 Membandingkan perbedaan bertanya) : dan Medinah melalui lembar dan
cara dakwah Nabi Muhammad  Mengapa Allah memerintahkan dakwah pengamatan. terjamahanya
di Mekkah dengan Medinah secara sembunyi sembunyi dan terang  Mengamati pelaksanaan diskusi  Buku
3.3.5 Menyimpulkan strategi terangan dengan menggunakan lembar ensiklopedi atau
dakwah Nabi Muhammad Saw  Apa yang harus dilakukan oleh umat observasi yang memuat: buku referensi
4.3 Membuat peta konsep 4.3.1 Menyusun peta konsep Islam terkait dengan metode dakwah - isi diskusi lain
mengenai strategi dakwah mengenai strategi dakwah tersebut - sikap yang ditunjukkan saat  Multimedia
Nabi Muhammad Saw. di Nabi Muhammad Saw. di Mengeksplorasi pelaksanaan diskusi dan interaktif dan
Mekah dan Medinah Mekah dan Medinah  Peserta didik mendiskusikan strategi kerja kelompok Internet
dakwah Nabi Muhammad saw di Portofolio
Mekkah dan Medinah  Membuat paparan analisis dari
 Guru mengamati perilaku keluhuran hasil observasi tentang strategi
budi, kokoh pendirian, pemberi dakwah Nabi Muhammad saw di
 rasa aman, tawakal dan perilaku adil Mekkah dan Medinah
melalui lembar pengamatan di sekolah. Tes tulis
 Guru berkolaborasi dengan orang tua  Tes kemampuan kognitif dengan
untuk mengamati perilaku keluhuran menjawab soal-soal pilihan
budi, kokoh pendirian, pemberi rasa ganda dan uraian tentang
aman, tawakal dan perilaku adil di gambar, berita, artikel strategi
rumah. dakwah Nabi Muhammad saw di
Mengasosiasi Mekkah dan Medinah
 Menyusun kesimpulan materi Tes lisan
pembelajaran.  Menjelaskan hasil pengamatan
Mengkomunikasikan tentang strategi dakwah Nabi
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil Muhammad saw di Mekkah dan
diskusi tentang materi di atas. Medinah
3.4 Menganalisis pola dakwah 3.4.1 Menjelaskan cara dakwah Pola dakwah Nabi Mengamati Tugas 4 TM  Buku Pedoman
Nabi Muhammad di Mekah Nabi Muhammad saw periode Muhammad saw di  Mencermati bacaan teks tentang pola  Mengumpulkan data (gambar, (8 x 40 Guru mapel SKI
dan Medinah Mekkah Mekkah dan Medinah dakwah Nabi Muhammad saw di berita, artikel tentang pola menit) Kls VII
3.4.2 Mengidentifikasi prioritas Mekkah dan Medinah dakwah Nabi Muhammad saw di Kemenag
dakwah Nabi Muhammad saw  Meyimak penjelasan materi di atas Mekkah dan Medinah  Buku Pegangan
periode Medinah melalui tayangan video atau media Observasi siswa mapel
3.4.3 Menganalisis bentuk-bentuk lainnya.  Peserta didik melakukan SKI Kls VII
ancaman, tantangan,
(IPK) Waktu
hambatan dan gangguan yang Menanya pengamatan terhadap perilaku Kemenag
dihadapi Nabi Muhammad  (memberi stimulus agar peserta didik dakwah di melalui lembar  Kitab AlQuran
dalam berdakwah bertanya) pengamatan di lingkungan dan
3.4.4 Membandingkan cara dakwah  Mengapa kita harus mencotoh masyarakat sekitarnya, terjamahanya
Nabi Muhammad saw periode perjuangan dakwah Nabi Muhammad misalnya; lingkungan sekolah,  Buku
Mekkah dan Medinah saw? rumah maupun masyarakat. ensiklopedi atau
3.4.5 Menyimpulkan pola dakwah  Apa yang harus dilakukan oleh orang Portofolio buku referensi
Nabi Muhammad yang melakukan dakwah Islam?  Melaporkan hasil obervasi lain
4.4 Memaparkan strategi dakwah 4.4.1 Mempresentasikan strategi Strategi dakwah Nabi Mengeksplorasi berupa paparan tentang pola  Multimedia
Nabi Muhammad Saw. di dakwah Nabi Muhammad Muhammad Saw. di  Peserta didik mendiskusikan makna dan dakwah Nabi Muhammad saw di interaktif dan
Mekah dan Medinah dalam Saw. dalam berdakwah di Mekah dan Medinah contoh perjuangan dakwah Nabi Mekkah dan Medinah Internet
bentuk tulis atau lisan. Mekkah dan Medinah Muhammad saw.  Membuat paparan analisis
 Guru mengamati perilaku siswa melalui tentang pola dakwah Nabi
lembar pengamatan di sekolah. Muhammad saw di Mekkah dan
 Guru berkolaborasi dengan orang tua Medinah.
untuk mengamati perilaku siswa di Tes tulis
rumah.  Tes kemampuan kognitif dengan
Mengasosiasi menjawab soal-soal pilihan
 Membuat kesimpulan tentang pola ganda dan uraian tentang pola
dakwah Nabi Muhammad saw di dakwah Nabi Muhammad saw di
Mekkah dan Medinah Mekkah dan Medinah
Mengkomunikasikan Tes lisan
 Mempresentasikan/menyampaikan hasil  Memaparkan hasil pengamatan
diskusi tentang pola dakwah Nabi tentang pola dakwah Nabi
Muhammad saw di Mekkah dan Muhammad saw di Mekkah dan
Medinah Medinah
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP N www.ilmuguru.org
Kelas/Semester : VII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori.

(IPK) Waktu
1.1 Meyakini bahwa setiap muslim 1.1.1 Membiasakan setiap muslim kewajiban berdakwah Observasi
memiliki kewajiban berdakwah memiliki kewajiban berdakwah seperti yang dilakukan  Kegiatan ini dilakukan dengan
seperti yang dilakukan oleh seperti yang dilakukan oleh oleh Khulafaur Rasyidin cara merumuskan pernyataan
Khulafaur Rasyidin Khulafaur Rasyidin yang ada hubungannya dengan
1.2 Menghayati nilai-nilai positif 1.2.1 Membiasakan nilai-nilai positif nilai- nilai positif yang materi ajar, yang disertai dengan
yang dicontohkan oleh yang dicontohkan oleh dicontohkan oleh khalifah- rubrik penilaian.
khalifah-khalifah pada masa khalifah-khalifah pada masa khalifah pada masa Penilain diri:
dinasti bani Umayah. dinasti bani Umayah. dinasti bani Umayah.  Guru menyiapkan pernyataan
1.3 Meyakini bahwa bahwa ilmu 1.3.1 Membiasakan bahwa ilmu ilmu adalah hal penting untuk dijawab siswa dengan
adalah hal penting dalam adalah hal penting dalam dalam upaya memajukan cara memilih menurut
upaya memajukan upaya memajukan kebudayaan dan pemahaman dan keyakinan.
kebudayaan dan peradaban kebudayaan dan peradaban peradaban umat. Penilaian Sejawat:
umat. umat.  Guru menyiapkan pernyataan
1.4 Menghayati nilai-nilai mulia 1.4.1 Membiasakan nilai-nilai mulia nilai- nilai mulia yang untuk diisi siswa dengan cara
yang dicontohkan oleh yang dicontohkan oleh dicontohkan oleh Khalifah memilih yang sesuai dengan
Khalifah Umar bin Abdul Aziz Khalifah Umar bin Abdul Aziz Umar bin Abdul Aziz keadaan
Jurnal-catatan Anecdot :
 Rekam jejak anak dalam
kegiatan sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku 2.1.1 Membiasakan perilaku perilaku istikamah sebagai Observasi
istikamah sebagai istikamah sebagai implementasi dari  Kegiatan ini dilakukan dengan
implementasi dari pemahaman implementasi dari pemahaman mengenai cara merumuskan pernyataan
mengenai kepemimpinan pemahaman mengenai kepemimpinan Khulafaur yang ada hubungannya dengan
Khulafaur Rasyidin kepemimpinan Khulafaur Rasyidin materi ajar, yang disertai dengan
Rasyidin rubrik penilaian.
2.2 Memiliki sikap dinamis 2.2.1 Membiasakan sikap dinamis sikap dinamis sebagai Penilain diri:
sebagai implementasi dari sebagai implementasi dari implementasi dari  Guru menyiapkan pernyataan
pemahaman mengenai pemahaman mengenai pemahaman mengenai
(IPK) Waktu
perkembangan perkembangan kebudayaan/ perkembangan untuk dijawab siswa dengan
kebudayaan/peradaban Islam peradaban Islam pada masa kebudayaan/peradaban cara memilih menurut
pada masa dinasti bani dinasti bani Umayyah Islam pada masa dinasti pemahaman dan keyakinan.
Umayyah bani Umayyah Penilaian Sejawat:
2.3 Memiliki perilaku semangat 2.3.1 Membiasakan perilaku perilaku semangat  Guru menyiapkan pernyataan
menuntut ilmu sebagai semangat menuntut ilmu menuntut ilmu sebagai untuk diisi siswa dengan cara
implementasi dari pemahaman sebagai implementasi dari implementasi dari memilih yang sesuai dengan
mengenai peran ilmuwan pemahaman mengenai peran pemahaman mengenai keadaan
muslim dalam memajukan ilmuwan muslim dalam peran ilmuwan muslim Jurnal-catatan Anecdot :
kebudayaan/peradaban Islam memajukan dalam memajukan  Rekam jejak anak dalam
pada masa dinasti bani kebudayaan/peradaban Islam kebudayaan/peradaban kegiatan sehari-hari
Umayyah. pada masa dinasti bani Islam pada masa dinasti
Umayyah. bani Umayyah.
2.4 Menunjukkan perilaku 2.4.1 Membiasakan perilaku perilaku sederhana
sederhana sebagai sederhana sebagai sebagai implementasi dari
implementasi dari pemahaman implementasi dari pemahaman mengenai
mengenai sikap dan gaya pemahaman mengenai sikap sikap dan gaya
kepemimpinan Umar bin Abdul dan gaya kepemimpinan kepemimpinan Umar bin
Azis Umar bin Abdul Azis Abdul Azis
3.1 Mengidentifikasi berbagai 3.1.1 Menjelaskan berbagai Kemajuan yang dicapai Mengamati Tugas 4 TM  Buku Pedoman
kemajuan yang dicapai umat kemajuan yang dicapai umat Khulafaur Rasyidin  Menyimak penjelasan guru tentang  Mengidentifikasi 10 bentuk (8 x 40 Guru mapel SKI
Islam pada masa Khulafaur Islam pada masa Abu Bakar berbagai kemajuan yang dicapai umat kemajuan yang telah diraih oleh menit) Kls VII
Rasyidin Ash Shiddiq RA Islam pada masa khulafaurrasyidin Khulafaur Rasyidin Kemenag
3.1.2 Mengidentifikasi berbagai  Mengamati gambar peta wilayah Observasi  Buku Pegangan
kemajuan yang dicapai umat kekuasaan Islam pada periode  Mengamati pelaksanaan diskusi siswa mapel
Islam pada masa Umar bin khulafaurrasyidin dengan menggunakan lembar SKI Kls VII
Khattab RA Menanya observasi yang memuat: Kemenag
3.1.3 Menganalisis berbagai  Memberikan tanggapan/ respon - isi diskusi (risalah dakwah  Kitab Al-Quran
kemajuan yang dicapai umat terhadap penjelasan guru tentang Nabi Muhammad saw) dan
Islam pada kemajuan yang dicapai umat Islam pada - sikap yang ditunjukkan terjamahanya
3.1.4 masa Utsman bin Affan RA masa khulafaurrasyidin peserta didik terkait dengan  Buku
3.1.5 Mendiskripsikan berbagai Mengeksplorasi perilaku jujur, disiplin, ensiklopedi
kemajuan yang dicapai umat  Mendiskusikan tentang kemajuan yang tanggung jawab, peduli atau buku
Islam pada masa Ali bin Abi dicapai umat Islam pada masa (toleransi, gotong royong), referensi lain
Thalib RA khulafaurrasyidin santun dan percaya diri.  Multimedia
4.1 Menceritakan kisah para 4.1.1 Menyimpulkan hikmah  Mendiskusikan kemajuan yang dicapai Portofolio interaktif dan
khalifah pada periode kemajuan ummat Islam pada umat Islam pada masa khulafaurrasyidin  Melaporkan hasil observasi Internet
Khulafaur Rasyidin masa Khulafaur Rasyidin dalam membangun berupa paparan tentang
kebudayaan/peradaban Islam kemajuan yang dicapai umat
Mengasosiasi Islam pada masa Khulafaur
 Membuat rumusan hasil diskusi dan Rasyidin
penggaliannya berkaitan dengan  Membuat paparan analisis dan
kemajuan yang dicapai Khulafaur identifikasi kemajuan yang
(IPK) Waktu
Rasyidin dicapai umat Islam pada masa
 Membuat peta konsep atau resume Khulafaur Rasyidin
terkait dengan tema yang didiskusikan Tes tulis
oleh kelompoknya masing-masing  menulis kisah para khalifah pada
Mengkomunikasikan: periode Khulafaur Rasyidin
 Mempresentasikan hasil diskusinya di  Menjawab soal-soal tentang
depan kelas sesuai dengan kelompok kemajuan yang dicapai umat
dan tema masingmasing Khulafaur Rasyidin
 Tes lisan Menceritakan kisah
para khalifah pada periode
Khulafaur Rasyidin
3.2 Memahami perkembangan 3.2.1 Menjelaskan perkembangan Perkembangan Mengamati Tugas 4 TM  Buku Pedoman
kebudayaan/ peradaban Islam kebudayaan/ peradaban Islam kebudayaan/peradaban  Menyimak penjelasan guru tentang  Mengidentifikasi bentuk (8 x 40 Guru mapel SKI
pada masa dinasti bani pada masa dinasti bani Islam pada masa dinasti perkembangan kebudayaan/ peradaban kemajuan kebudayaan/ menit) Kls VII
Umayyah Umayyah di bidang sosial bani Umayyah Islam pada masa dinasti bani Umayyah peradaban Islam yang telah Kemenag
budaya  Mengamati gambar peta wilayah diraih oleh dinasti bani Umayyah  Buku Pegangan
3.2.2 Mengidentifikasi kekuasaan Islam pada pada masa Observasi siswa mapel
perkembangan kebudayaan/ dinasti bani Umayyah  Mengamati pelaksanaan diskusi SKI Kls VII
peradaban Islam pada masa Menanya dengan menggunakan lembar Kemenag
dinasti bani Umayyah di  Memberikan tanggapan/ respon observasi yang memuat:  Kitab Al-Quran
bidang politik militer terhadap penjelasan guru tentang - isi diskusi tentang dan
3.2.3 Menganalisis perkembangan kemajuan yang dicapai umat Islam pada kemajuan kebudayaan/ terjamahanya
kebudayaan/ peradaban Islam masa khulafaurrasyidin peradaban Islam yang telah  Buku
pada masa dinasti bani Mengeksplorasi diraih oleh dinasti bani ensiklopedi
Umayyah di bidang ilmu  Mendiskusikan tentang kemajuan yang Umayyah atau buku
pengetahuan dicapai umat Islam pada masa - sikap yang ditunjukkan referensi lain
3.2.4 Membandingkan kemajuan khulafaurrasyidin peserta didik terkait dengan  Multimedia
yang telah dicapai khalifah Al  Mendiskusikan kemajuan yang dicapai perilaku jujur, disiplin, interaktif dan
Walid bin Abdul Malik dengan umat Islam pada masa khulafaurrasyidin tanggung jawab, peduli Internet
Umar bin Abdul Aziz dalam membangun (toleransi, gotong royong),
3.2.5 Menyimpulkan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam santun dan percaya diri.
kebudayaan/peradaban Islam Mengasosiasi Portofolio
pada masa dinasti bani  Membuat rumusan hasil diskusi dan  Melaporkan hasil observasi
Umayyah penggaliannya berkaitan dengan berupa paparan tentang
4.2 Membuat peta konsep 4.2.1 Menyusun peta konsep kemajuan yang dicapai khalifah dinasti kemajuan kebudayaan/
mengenai kemajuan mengenai kemajuan bani Umayyah yang terkenal peradaban Islam yang telah
kebudayaan dan peradaban kebudayaan dan peradaban  Membuat peta konsep atau resume diraih oleh dinasti bani Umayyah
pada masa dinasti bani pada masa dinasti bani terkait dengan tema yang didiskusikan  Membuat paparan analisis dan
Umayyah. Umayyah. oleh kelompoknya masing-masing identifikasi kemajuan
Mengkomunikasikan: kebudayaan/ peradaban Islam
 Mempresentasikan hasil diskusinya di yang telah diraih oleh dinasti
depan kelas sesuai dengan kelompok bani Umayyah
dan tema masingmasing Tes tulis
(IPK) Waktu
 menulis kisah para khalifah
dinasti bani Umayyah yang
terkenal
 Menjawab soal-soal tentang
kemajuan yang dicapai khalifah
terkenal
 Tes lisan Menceritakan kisah
para khalifah pada khalifah
terkenal
3.3 Mengidentifikasi ilmuwan 3.3.1 Mengidentifika si ilmuwan Ilmuwan muslim dinasti Mengamati Tugas 4 TM  Buku Pedoman
muslim dan perannya dalam muslim ahli Hadits Bani Umayyah.  Menyimak penjelasan guru tentang  Mengidentifikasi peran para (8 x 40 Guru mapel SKI
memajukan kebudayaan/ 3.3.2 Mengidentifikasi ilmuwan Ilmuwan muslim dinasti Bani Ilmuwan muslim dinasti Bani menit) Kls VII
peradaban Islam pada masa muslim ahli Tafsir Umayyah.pada masa dinasti bani Umayyah. Kemenag
dinasti Bani Umayyah. 3.3.3 Mengidentifika si ilmuwan Umayyah Observasi  Buku Pegangan
muslim ahli bahasa  Mengamati peran para Ilmuwan muslim  Mengamati pelaksanaan diskusi siswa mapel
3.3.4 Mengidentifika si ilmuwan dinasti Bani Umayyah. dengan menggunakan lembar SKI Kls VII
muslim ahli kimia Menanya observasi yang memuat: Kemenag
3.3.5 Mengambil hikmah dari  Memberikan tanggapan/ respon - isi diskusi tentang peran  Kitab Al-Quran
ilmuwan muslim terhadap penjelasan guru tentang peran para Ilmuwan muslim dan
4.3 Membuat tabel berkaitan 4.3.1 Membuat tabel berkaitan para Ilmuwan muslim dinasti Bani dinasti Bani Umayyah. terjamahanya
dengan tokoh ilmuwan muslim dengan kontribusi tokoh Umayyah. - sikap yang ditunjukkan  Buku
beserta bidang keilmuannya ilmuwan muslim Mengeksplorasi peserta didik terkait dengan ensiklopedi
yang hidup pada masa dinasti  Mendiskusikan tentang peran para perilaku jujur, disiplin, atau buku
Umayyah. Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. tanggung jawab, peduli referensi lain
 Mendiskusikan peran para Ilmuwan (toleransi, gotong royong),  Multimedia
muslim dinasti Bani Umayyah dalam santun dan percaya diri. interaktif dan
membangun kebudayaan/peradaban Portofolio Internet
Islam  Melaporkan hasil observasi
Mengasosiasi berupa paparan tentang peran
 Membuat rumusan hasil diskusi dan para Ilmuwan muslim dinasti
penggaliannya berkaitan dengan peran Bani Umayyah.
para Ilmuwan muslim dinasti Bani  Membuat paparan analisis dan
Umayyah. identifikasi peran para Ilmuwan
 Membuat peta konsep atau resume muslim dinasti Bani Umayyah.
terkait dengan tema yang didiskusikan Tes tulis
oleh kelompoknya masing-masing  menulis peran para Ilmuwan
Mengkomunikasikan: muslim dinasti Bani Umayyah.
 Mempresentasikan hasil diskusinya di  Menjawab soal-soal tentang
depan kelas sesuai dengan kelompok peran para Ilmuwan muslim
dan tema masingmasing dinasti Bani Umayyah.
 Tes lisan Menceritakan peran
(IPK) Waktu
para Ilmuwan muslim dinasti
Bani Umayyah.
3.4 Memahami sikap dan gaya 3.4.1 Mengidentifika si sikap yang Sikap dan gaya Mengamati  Tugas 4 TM 
kepemimpinan Umar bin Abdul dimiliki Umar bin Abdul Azis kepemimpinan Umar bin  Menyimak penjelasan guru tentang  Mengidentifikasi sikap dan gaya (8 x 40
Azis 3.4.2 Menganalisis kesederhanaan Abdul Azis sikap Umar bin Abdul Azis kepemimpinan Umar bin Abdul menit)
dan kezuhudan Umar bin  Mengamati gaya kepemimpinan Umar Azis
Abdul Azis bin Abdul Azis  Observasi
3.4.3 Mengevaluasi gaya Menanya  Mengamati pelaksanaan diskusi
kepemimpinan Umar bin  Memberikan tanggapan/ respon dengan menggunakan lembar
Abdul Azis terhadap penjelasan guru tentang sikap observasi yang memuat:
3.4.4 Membandingka n sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul  isi diskusi tentang sikap dan
toleran dan ketegasan Umar Azis Bani Umayyah. gaya kepemimpinan Umar bin
bin Abdul Azis Mengeksplorasi Abdul Azis
3.4.5 Menyimpulkan sikap dan gaya  Mendiskusikan tentang sikap yang  sikap yang ditunjukkan peserta
kepemimpinan Umar bin dimiliki Umar bin Abdul Azis didik terkait dengan perilaku
Abdul Azis  Mendiskusikan gaya kepemimpinan jujur, disiplin, tanggung jawab,
4.4 Memaparkan sikap dan gaya 4.4.1 Menceritakan sikap dan gaya Umar bin Abdul Azis dalam membangun peduli (toleransi, gotong
kepemimpinan Umar bin Abdul kepemimpinan Umar bin kebudayaan/ peradaban Islam royong), santun dan percaya
Aziz dalam bentuk tulis atau Abdul Aziz Mengasosiasi diri.
lisan  Membuat rumusan hasil diskusi dan  Portofolio
penggaliannya berkaitan dengan gaya  Melaporkan hasil observasi
kepemimpinan Umar bin Abdul Azis berupa paparan tentang sikap
 Membuat peta konsep atau resume dan gaya kepemimpinan Umar
terkait dengan tema yang didiskusikan bin Abdul Azis
oleh kelompoknya masing-masing  Membuat paparan analisis dan
Mengkomunikasikan: identifikasi tentang sikap dan
 Mempresentasikan hasil diskusinya di gaya kepemimpinan Umar bin
depan kelas sesuai dengan kelompok Abdul Azis
dan tema masing-masing Tes tulis
 menulis sikap dan gaya
kepemimpinan Umar bin Abdul
Azis.
 Menjawab soal-soal tentang
sikap dan gaya kepemimpinan
Umar bin Abdul Azis
 Tes lisan Menceritakan sikap
dan gaya kepemimpinan Umar
bin Abdul Azis
Lebak, .............................. 20.....

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N iguru31.blogspot.com Guru Kelas 7
............................................................ https://iguru31.blogspot.com
NIP. ................................................... NIP. ...........................................

Silabus VII SKI (7 Kolom) Iguru31.Blogspot

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus VII SKI (7 Kolom) Iguru31.Blogspot

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nopri

KURIKULUM 2013 REVISI

Satuan Pendidikan : _________________________

Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi

Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi

Lebak, .............................. 20.....

Anda mungkin juga menyukai