RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 jatipohon

Kelas / Semester : 4/1
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 1. Sumber Energi
Muatan Terpadu : 1. IPA
2. IPS
3. PPKn
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

• KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang

estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

• KOMPETENSI DASAR (KD)
IPA
• Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
• Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang
berbagaiperubahan bentuk energi.
 IPS
• Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupatensampai tingkat provinsi.

• Menyajikan hasil identifikasi karakte- ristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

PPKn
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

• TUJUAN
• Dengan diberikan teks cerita menjaga kelestarian lingkungan, siswa dapat menjelaskan
pentingnya upaya keseimbangan dan berbagai contoh pelestarian lingkungan dengan
benar.
• Dengan diberikan teks cerita kenampakan bumi, siswa dapat menjelaskan karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dengan
benar.
• Dengan diberikan penjelasan tentang kewajiban dan hak, siswa dapat menunjukkan
perilaku di rumah sebagai masyarakat dengan benar.

• INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA
• Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.

• Menuajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari

IPS
• Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya.

• Menyajikan hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk
tulisan

PPKn
• Menyebutkan contoh kewajiban dan hak masyarakat terhadap lingkungan
• MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
• Media : Kertas, tissue, kain
• Sumber pembelajaran : Buku Pedoman Guru Tema 3 kelas 4 dan
BukuSiswaTema3kelas4(BukuTematik TerpaduKurikulum
2013,Jakarta Kementerian Pendididikan
danKebudayaan2017)

• METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
menalar/ mengasosiasi, dan mengkomunikasikan).
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

• LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu
Kegiatan 1. Menyapa siswa dengan salam 10 menit
Pendahuluan 2. Mengajak siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing dengan dipimpin
oleh salah satu siswa
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa
4. Melakukan apersepsi misalnya, “Bagaimana
cuaca hari ini? Matahari bersinar dengan
terang. Ya, hari ini kita akan belajar
mengenai manfaat energi matahari.”
5. Memberi motivasi agar siswa semangat saat
pembelajaran berlangsung.
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari
ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami.

Kegiatan Inti . 1. Siswa melihat gambar yang ada di buku 45 menit

 siswa secara bersama-sama.
2. Menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.
3. Siswa diingatkan kembali tentang manfaat
panas matahari yaitu menguapkan zat cair
yang terdapat di Bumi.
4. Siswa digiring untuk dapat berpikir secara
luas, dalam, dan kritis untuk dapat
memahami hubungan antara matahari
dengan kehidupan di Bumi.
5. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok.
6. Tiap kelompok melakukan percobaan untuk
membuktikan penguapan zat cair oleh panas
matahari, berdasarkan instruksi yang
terdapat di buku.
7. Saat menunggu proses percobaan, siswa
mengerjakan tugas membaca senyap teks pendek
“Kisah Ali si Biji Energi” yang
terdapat di buku.
8. Siswa membaca senyap teks tentang jenisjenis
sumber daya alam.
9. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
teks, dan menuliskannya di buku.

Kegiatan 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

Penutup rangkuman hasil belajar yang telah
dipelajari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar berupa
evaluasi tertulis.
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) dengan
dipimpin salah satu siswa
• PENILAIAN
• Tehnik Penilaian
• Penilaian sikap : Cermat, teliti, santun
• Pengetahuan : Mengetahui dan memahami kegiatan sehari-hari yang
dihubungkan dengan satuan waktu
• Ketrampilan : - Menanya tugas teman dirumah
- Mengamati dan mengumpulkan informasi
• Bentuk Instumen Penilaian
• Penilaian sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas/sekoalah

Nama Peserta Perkembangan Prilaku

No Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11 Dst
Catatan:
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

 Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian : Tes tertulis (isian)
Tes tertulis : Skor
Skormaksimal : 100
Penilaian : Skor yang dicapai x 100 : Skor maksimal
Konversi nilai
Predikat Klarifikasi
(skala 0-100)
81 –100 A SB (Sangat Baik)
 66–80 B B (Baik)
51–65 C C (Cukup)
0–50 D K(Kurang)

• Remedial dan Pengayaan

• Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampiian
dan pemahaman yang sesuai.
• Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

Refleksi Guru:
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

Purwodadi, 27 oktober 2019

Mengetahui
Supervisor 1/ Tutor Mahasiswa,

SUPRAPTO, S.Pd., M.Pd. LINTANG MUSTIKA A

NIP.19670109 198903 1 007 NIM. 836780712

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Sebutkan minimal 2 manfaat energi matahari bagi kehidupan!
2. Mengapa barang tambang tidak bisa diperbaharui?
3.mengapa tumuhan termasuk dalam sumber daya alam yang dapat diperbaharui?
4. Sebutkan minimal 2 sumber daya alam yang dapat diperbaharui!
5. Sebutkan minimal 2 sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui!
 KUNCIJAWABAN

1. Membantu dalam proses fotosintesis, dapat digunakan sebagai sumber energi pada panel
surya, dll.
(tergantung jawaban siswa)
2. karena jumlahnya yang terbatas (tergantung jawaban siswa)
3. karena jumlahnya yang terus tersedia. (tergantung jawaban siswa).
4. Hewan, tumbuhan, air, angin, matahari, dll.
5. Barang tambang, emas, minyak bumi, dll.