RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Tanara

MATA PELAJARAN : Fisika
KOMPETENSI KEAHLIAN : Teknik Kendaraan Ringan
KELAS/SEMESTER : X/GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2019-2020
ALOKASI WAKTU : 2 X 3 JP (@45MENIT)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Fisikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI.4
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerjaFisika.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak

mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.13. Menerapkan sifat cermin dan lensa pada alat–alat optik.
4.13. Merencanakan pembuatan alat-alat optik sederhana dengan menerapkan prinsip pemantulan
pada cermin dan pembiasan pada lensa.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.13.1 Menentukan jenis-jenis alat optik
3.13.2. Menggambarkan bagian-bagian mata
3.13.3. Menentukan persamaan miopi
3.13.4. Merumuskan persamaan hipermetropi
3.13.5. Menentukan persamaan lup
3.13.6. Menentukan persamaan mikroskop
3.13.7. Menentukan persamaan teropong
4.13.1. Menggunakan alat optik lup

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan siswa dapat :
 1. Menentukan jenis-jenis alat optik dengan teliti
2. Menggambarkan bagian-bagian mata dengan cermat
3. Menentukan persamaan miopi dengan teliti
4. Merumuskan persamaan hipermetropi dengan cermat
5. Menentukan persamaan lup dengan cermat
6. Menentukan persamaan mikroskop dengan teliti
7. Menentukan persamaan teropong dengan cermat
8. Menggunakan alat optik lup dengan cermat

E. Materi Pembelajaran
1. Alat optik
(Materi pelajaran terlampir)

F. Model dan Metode

1. Model Pembelajaran : Discovery learning
2. Metode Pembelajaran : Observasi, demonstrasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan motivasi dan pembagian kelompok siswa 15
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa mengamati kasus yang diberikan oleh guru berupa 95 menit
(Stimulation); gambar mata
 Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang).
 Siswa dapat mengidentifikasi masalah tentang nama dan
fungsi bagian mata
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
masalah (problem terhadap nama dan fungsi bagian mata
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan tentang nama dan fungsi
bagian mata
 Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai nama dan fungsi bagian mata
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk merumuskan
masalah dan membuat hipotesa mengenai konsep alat
 optik mata
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk menentukan
(Data Collection) nama dan fungsi bagian mata
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
 Siswa dapat membuat perumusan konsep alat optik mata
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa
di awal mengenai konsep alat optik mata yang tepat
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi serta dapat menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(generalization) membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil diskusi yang telah
dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi yang di
tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan
formula tentang konsep alat optik mata
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

1. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah.
2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan motivasi 15
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
5. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
6. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Siswa memperhatiakan bentuk kaca mata
(Stimulation);  Siswa duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang).
 Siswa dapat mengidentifikasi masalah bagaimana cara
menentukan nilai lensa kaca mata
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
masalah (problem terhadap cara cara menentukan nilai lensa kaca mata
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi tentang cara menuliskan angka yang
sangat banyak dan tidak bulat dari kalkulator ke dalam
kertas Siswa melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai cara cara menentukan nilai
lensa kaca mata
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk merumuskan
masalah dan membuat hipotesa mengenai cara
menentukan nilai lensa kaca mata
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa membaca buku untuk membuat 95 menit
(Data Collection) perumusan nilai lensa kaca mata
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatat perumusan
nilai lensa kaca mata
 Siswa dapat membuat perumusan konsep perumusan nilai
lensa kaca mata
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa
di awal mengenai konsep perumusan nilai lensa kaca mata
yang tepat
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi serta dapat menyimpulkannya.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(generalization) membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil diskusi yang telah
dibuatnya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi yang di
tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
 Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan
formula tentang konsep lensa kaca mata untuk cacat mata
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Penutup (25 menit)

4. Guru memberikan evaluasi dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya serta memberikan
tugas untuk dikerjakan di rumah.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard,
2. Sumber belajar :
- Buku Paket Fisika X dan Internet
I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)
a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk : Tes tertulis uraian
Test Hasil Belajar (nanti setelah
Kisi-kisi soal dilakukan tes)
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.13. 3.13.1 Menentukan Melalui kegiatan  Diberikan Uraian 1. Jelaskan 3 bagain mata
Menerapkan observasi, diskusi, dan permasalahan berikut fungsinya!
jenis-jenis alat optik
tentang optik, 2. Seorang penderita miopi
sifat cermin dan 3.13.2. tanya jawab, diharapkan siswa mampu memiliki jarak baca
lensa pada alat– siswa dapat : menjelaskan terjauh 50 cm. Tentukan
Menggambarkan
alat optik. fungsi bagaian besar focus lensa kaca
bagian-bagian mata 1. Menentukan jenis- mata mata yang harus
4.13.
jenis alat optik dengan  Diberikan dipakainya!
Merencanakan 3.13.3. Menentukan
permasalahan 3. Seorang penderita miopi
pembuatan alat- persamaan miopi teliti tentang optik, memiliki jarak baca
alat optik siswa mampu terdekat 100 cm.
3.13.4. Merumuskan 2. Menggambarkan menentukan Tentukan besar focus
sederhana persamaan
bagian-bagian mata besar focus lensa kaca mata yang
dengan hipermetropi
dengan cermat lensa kaca harus dipakainya!
3.13.5. Menentukan
menerapkan mata untuk 4. Sebuah benda
persamaan lup
prinsip cacat mata diletakkan 5 cm di depan
3.13.6. Menentukan 3. Menentukan
miopi lup yang memiliki focus
pemantulan persamaan persamaan miopi  Diberikan 10 cm. Tentukan
pada cermin dan mikroskop
dengan teliti permasalahan perbesaran bayangan
pembiasan pada 3.13.7. Menentukan 4. Merumuskan tentang optik, yang dihasilkan lup
lensa. persamaan teropong persamaan siswa mampu tersebut!
4.13.1. Menggunakan menentukan 5. Gambarkan proses
alat optik lup hipermetropi dengan besar fokus pembentukan bayangan
cermat lensa kaca yang terjadi pada sebah
mata untuk benda yang berada 2 cm
5. Menentukan cacat mata di depan lup yang
persamaan lup dengan hipermetropi memiliki titik focus 3 cm!
 Diberikan
cermat permasalahan
tentang optik,
6. Menentukan siswa mampu
persamaan mikroskop menentukan
dengan teliti perbesaran lup
 Diberikan
permasalahan
7. Menentukan
tentang optik,
persamaan teropong siswa mampu
dengan cermat menggambarka
n proses
8. Menggunakan alat pembentukan
bayangan pada
optik lup dengan cermat
lup

Penilaian:
No. Soal Skor
1 10
2 15
3 20
4 20
5 35
Jadi skor ideal = 100
Skor Perolehan
NILAI = X 100
100
Rubrik Penilaian:
1. Skor 100% = Jawaban benar secara keseluruhan
2. Skor 50% = jawaban sebagian benar
3. Skor 25% = jawaban salah
4. 0 = tidak dijawab

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIKUM

Kegiatan Praktikum : ……………………………

Kelompok : …………………………….

No Aspek yang dinilai Skor Total Skor

1 2 3 4
1 Penyediaan alat dan bahan
sebelum dan sesudah digunakan
2 Merangkai alat dengan benar,
rapi dan memperhatikan
keselamatan kerja
3 Mengkalibrasi alat yang
digunakan
4 Pengamatan percobaan
5 Pengambilan data
6 Pengolahan data hasil kerja sama
 kelompok
7 Menyimpulkan hasil percobaan
8 Penyusunan hasil percobaan
dalam bentuk tulisan yang rapi
 Penilaian:

skor total
Nilai= x 100
skor maksimum

 Rubrik Penilaian:

Skor 4 : Jika seluruh prosedur benar/dilaksanakan

Skor 3 : Jika 1 s.d. 2 prosedur salah/tidak dilaksanakan
Skor 2 : JIka 3 s.d. 4 prosedur salah/tidak dilaksanakan
Skor 1 : Jika lebih dari 4 prosedur salah/tidak dilaksanakan

3. Program Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kritetia ketuntasan belajar (KKB), maka guru menjelaskan
kembali materi yang belum dikuasai peserta didik. Kemudian memberikan soal remedial yang persis
sama seperti soal sebelumnya.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasehat agar peserta didik tetap rendah hati karena telah mencapai KKB. Guru
memberikan tugas pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik mencari aplikasi materi yang telah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari melalui
internet.
 Peserta didik Membuat artikel dari hasil penelusurannya di internet dan mengumpulkanya dalam
bentuk hard file.

Serang, Juli 2019

Diverifikasi,
Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Solihat, S.Pd
Riyang Zuliyana, S.Pd NIP. 198711292011012004
NIP. 198511112011011001
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Hj. Halimah, S.Pd.,M.Pd

NIP. 196806152007012018