Nama: Dela Setyautami

Nim: 2287190034

Mata Kuliah: Pembelajaran IPS ABK

5. Bagaimana strategi pembelajaran IPS !

Jawaban:
Strategi adalah suatu penataan potensi dan sumber daya agar dapat efisien
memperoleh hasil suatu rancangan. Strategi menggambarkan komponen umum materi
pembelajaran dan prosedur yang digunakan dalam mencapai hasil belajar. Terdapat
beberapa strategi yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPS , yaitu:
1) Strategi Urutan Penyampaian Suksesif
Jika guru harus menyampaikan materi pembelajaran lebih dari satu, maka menurut
strategi urutan penyampaian suksesif, sebuah materi satu demi satu disajikan
secara mendalam kemudian secara berututan menyajikan materiberikutnya secara
mendalam pula. misalnya guru akan mengajarkan materi nasionalisme. Pertama-
tama guru menyajikan pengertian nasionalisme, setelah pengertian disajikan
secara mendalam, baru kemudian menyajikan contoh-contoh perilaku yang
bersifat nasionalisme.
2) Strategi Penyampaian Fakta
Jika guru harus menyajikan materi pembelajaran termasuk jenis fakta, strategi
yang tepat untuk mengajarkan materi tersebut adalah sebagai berikut. Pertama,
sajikan materi fakta dengan lisan, tulisan atau gambar. Kemudian berikan bantuan
kepada siswa untk menghafal. Bantuan diberikan dalam bentuk penyampaian
secara bermakna, menggunakan jembatan ingatan, jembatan keledai, dan asosiasi
berpasangan.
3) Strategi Penyampaian Konsep
Materi pembelajaran jenis konsep adalah materi berupa definisi, atau pengertian.
Tujuan mempelajari konsep adalah agar siswa paham dapat menunjukkan cirri-
ciri, unsure, membedakan, membandingkan, dan sebagainya.
4) Strategi Penyampaian Materi Pembelajaran Prinsip
Materi pembelajaran jenis prinsip adalah dalil, rumus, hukum, dan teori. Langkah-
langkah mengajarkan atau menyampaikan materi pembelajaran jenis prinsip
adalah:
 a. Sajikan prinsip oleh siswa hasil penelusuran di perpustakaan lewat penugasan.
b. Berikan bantuan berupa contoh penerapan prinsip dalam kehidupan sehari-
hari.
c. Berikan soal-soal latihan
d. Berikan umpan balik,
e. Berikan tes atau penilaian praktek.
5) Strategi penyampaian prosedur
Tujuan mempelajari prosedur adalah agar siswa dapat melakukan atau
mempraktikkan prosedur tersebut, bukan sekedar paham atau hafal. Termasuk
materi pembelajaran jenis prosedur adalah langkah-langkah mengerjakan suatu
tugas secara urut.
6) Strategi pembelajaran inkuiri
Strategi pembelajaran ini sering juga dinamakan strategi heuristic, yang berasal
dari bahasa Yunani yaitu heuriskein yang berarti saya menemukan. Strategi
pembelajaran inkuiri menekankan pada proses mencari dan menemukan. Materi
tidak diberikan secara langsung. Peran peserta didik dalam strategi ini adalah
mencari dan menemukan sendiri materi pelajaran, sedangkan guru berperan
sebagai fasilitator dan pembimbing peserta untuk belajar.
7) Strategi pembelajaran ekspositori
Strategi pembelajaran ini menekankan kepada proses penyampaian materi secara
verbal dari seorang guru kepada sekelompok peserta didik dengan maksud agar
peserta didik dapat menguasai materi secara opotimal. Dalam strategi ini materi
pelajaran disampaikan langsung oleh guru. Peserta didik tidak dituntut untuk
menemukan materi itu. Materi pelajaran seakan-akan sudah jadi. Karena strategi
ekspositori lebih menekankan pada proses bertutur, maka sering juga disebut
strategi “chalk and talk”.

Sedangkan Kurikulum 2013 mengembangkan dua modus proses pembelajaran, yaitu

proses pembelajaran langsung dan proses pembelajaran tidak langsung.

1) Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Intruction) merupakan strategi

pembelajaran yang kadar berpusat pada gurunya paling tinggi, dan paling sering
digunakan. Proses pembelajaran langsung menghasilkan pengetahuan dan
keterampilan langsung atau yang disebut intructional effect.
2) Strategi pembelajaran tidak langsung (Indirect Intruction) merupakan proses
pembelajaran yang berkenaan dengan pengembangan nilai dan sikap. Dalam hal
ini, peran guru beralih dari penceramah menjadi fasilitator, pendukung, dan
sumber personal (resorce person).
Sumber: Agung Eko Purwana, dkk., Pembelajaran IPS di MI, edisi pertama,
Surabaya: Aprinta, 2009.