MODUL 7 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR 1 Kegiatan belajar 1 Keterampilan bertanya Guru perlu

menguasai keterampilan beratnya karena a.

Guru cendrung mendominasi kelas dengan ceramah

b. Meningkatnya keterlibatan siswa c.

Merangsang siswa untuk mengajukan pertanyaan

d. Mendominasi kelemahan siswa e.

Memusatkan perhatian siswa pada satu masalah

f.

Membantu siswa menggunakan pendapat dengan bahan yang baik Keterampilan bertanya dasar terdiri
atas komponen- komponen

a.

Pengajuan pertanyaan secara jelas dan singkat

b. Pemberian acuan c.

Pemusatan
d. Pemindahan giliran e.

Penyebaran

f.

Pemberian waktu berfikir

g. Pemberian tuntutan Keterampilan bertanya lanjut terdiri dari komponen a.

Pengubahan tuntuan kognitif dalam menjawab pertanyaan

b. Pengaturan urutan pertanyaan c.

Penggunaan pertanyaan pelcak

d. Penignktan terjadinya iteraksi Dalam menerapkan keterampilan dasar dan lanjut guru perlu
memperhatikan perinsip – prinsip berikut a.

Kehangatan dan keantusiasan

b. Menghindari kebiasaan menggulung pertanyaan sendiri menjawab pertanyaan sendiri menganjukan

pertanyaan yang mengundang jawaban serempak mengulangi jawaban siswa mengajukan pertanyaan
ganda dan menujuk siswa siswa sebelum mengajukan pertanyaan c.

Waktu berfikir yang di berikan pertanyaan tingkat lanjut lebih banyak dari yang di berikan untuk
pertanyaan tingkat dasar
d. Pertanyaan pokok harus di sesuaikan terlebih dahulu kemudian dinilai sesudah selesai belajar

Kegiatan belajar 2 Keterampilan memberi penguatan Penguatan adalah respon yang di berikan oleh
guru terhadap prilaku siswa yang baik yang menyebabkan siswa tersebut terdorong untuk mengulangi
atau meningkatkan prilaku yang baik tersebut penguatan di berikan dengan tujuan meningkatkan
motivasi siswa dalam belajar mengontrol dan memotivasi prilaku yang negatif menumbuhkan rasa
prcaya diri srte memelihara iklim kelas yang kondusif pengutan di bagi menjadi pengutan perbal dan non
perbal penggunaan perbal di berikan dalam untuk kata kata / klimat pujian sentuhan kegiatan yang
menyenangkan, serta benda / simbol pengutan dapat juga di berikan dalam bentuk pengutan tak penuh
jika respon/ prilaku siswa tidak sepenuhnya memenuhi harapan dalam memberikan pengutan harus di
perhatikan seperi – seperti berikut 1. Kehangatan dan keantusiaan 2. Kebermaknaan 3. Hindari respon
negatif 4. Pengutan harus berpariasi 5. Sasaran pengutan harus jelas 6. Penguatan harus diberikan
segera setelah prlaku yang di harapkan muncul

Kegiatan belajar 3 Keterampilan mengadakan variasi

Variasi adalah keanekaragaman yang membuat sesuatu menonton variasi di dalam kegitan pembelajran
dapat mengilangkan kebosanaan, meningkatkan minat dan keinginan tahuan siswa, melayani gaya belajr
siswa yang beragam, Komponen keterampilan mengadakan variasi di bagi menjadi 3 kelompok sebagai
berikut. 1. Variasi dalm gaya belajar yang meliputi variasi secara, pemusatan perhatian, penyiapan
pergantian posisi guru, kontak pandung, serta gerakan badan dan mimik 2. Variasi pola intraksi dan
kegiatan 3. Variasi penggunaan alat bantu pelajar yang meliputi alat/bahan yang dapat di dengar, di lihat
dan di manipulasi dalam mengadakan variasi, guru perlu meningkat prinsip-prinsip penggunanya, yang
meliputi kesesuaian, kewajaran, kelancaran, dan kesinambungan, serta perencanaan bagi alat alat dan
bahan yang memerlukan penataan khusus