RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MAN Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Materi Pokok : CAN GREED EVER BE SATISFIED?
Alokasi Waktu : (3 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebanggaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menaral, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.2 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
1.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks narrative
sesuai dengan konteks penggunaannya
1.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk teks narrative
C. Indikator
( Sikap )
3.1.1 Menunjukkan semangat mengikuti pembelajaran
3.1.2 Menunjukkan keseriusan mengikuti pembelajaran
3.1.3 Menunjukkan perilaku santun dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru
dan teman
3.1.4 Menunjukkan perilaku peduli dalam berkomunikasi interpersonal dengan guru
dan teman

(Pengetahuan)

3.2.1 Mengidentifikasi teks narrative yang telah ada

3.2.1 Mengetahui apa itu teks narative dan tujuan teks narative.

3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur teks narrative

(Penerapan)

3.3.1 Mengartikan teks narrative

3.3.2 Menemukan kata benda, kata sifat, penunjuk waktu, dan kata kerja yang terdapat
dalam teks narative.

3.3.3 Menceritakan kembali teks narative dengan menggunakan bahasa mereka sendiri.

D. Materi

 Fungsi sosial : Mengetahui, memahami, dan dapat menceritakan kembali

 Struktur Teks : Orientation : pengenalan tokoh, waktu dan tempat
Complication: pengembangan konflik
Resolution : penyelesaian konflik
Re-orientation : biasanya berisi nilai moral atau pelajaran yang dapat
dipetik dari cerita tersebut.
 Unsur Kebahasaan: Kata benda yang terkait dengan teks narative
Kata sifat yang terkait dengan teks narative
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara
lisan.

E. Metode Pembelajaran

Menyimak, diskusi kelompok, penugasan individu dan kelompok.

F. Media
 Buku Bahasa Inggris SMA Kelas XI Semester 1
 Teks narative
Narative merupakan teks yang menampilkan cerita sebagai hasil imajinasi penulis atau
dongeng yang hidup di lingkungan kita, seperti legenda, dongeng rakyat, fabel dan mitos.
Tujuan teks narative : untuk menghibur pendengar atau pembacanya
Ciri-ciri teks narative :
the inkeeper
- Menggunakan kata benda tertentu sebagai kata ganti orang
For example : the inkeeper
- Menggunakan kata sifat untuk membentuk frasa benda
For example : her obedient son, bad deed amd speial cloth
- Menggunakan kata penunjuk waktu dan kata penghubung
For example : when, as, then
- Menggunakan kata keterangan dan frasa keterangan untuk mnunjukkan lokasi
kejadian atau peristiwa
For example : once, the house of the norht wind, in an, inn

Struktur teks narative :

- Orientation : pengenalan tokoh, waktu, dan tempat
- Evaluation
- Complication : pengembangan konflik
- Resolution : penyelesaian konflik
- Re-orientation : nilai moral

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

Guru Siswa Waktu

- Memberi salam - Membalas salam guru
kepada siswa
- Mengajak siswa - Berdoa bersama dengan 10
berdoa guru
- Mengecek kehadiran - Menyatakan
siswa kehadirannya dengan
berkata “i am here.”)

2. Kegiatan Inti

Guru Siswa Waktu

 a. Mengamati (Observasi)
- Mengkondisikan siswa - Siap mengikuti
untuk siap mengikuti pelajaran tentang teks
pelajaran dengan narrative
membagikan teks
narrative yang terdapat
dalam buku
- Menjelaskan kepada - Memperhatikan dan
siswa apa itu teks mendengarkan 15
narative dan tujuannya penjelasan guru
- Menjelaskan ciri-ciri - Memperhatikan
dan struktur teks penjelasan guru
narrative
b. Mempertanyakan (Questioning)
- Memberikan kesempatan - Bertanya seputar teks
siswa untuk bertanya narative 10
tentang teks narrative
c. Mengeksplorasi (exploring)
- Meminta siswa untuk - Mengartikan teks
mengartikan setiap narative 15
paragraf dari teks
narrative
d. Mengasosiasikan (Associating)
- Menugaskan siswa - Menganalisa struktur
menganalisa struktur and ciri-ciri teks
dan ciri-ciri teks narative
narative
- Memberi kesempatan - Kesempatan pada 15
pada siwa untuk siswa untuk mencari
mencari dan menjawab dan menjawab ciri-ciri
struktur dan ciri teks dan struktur teks
narative narative ya telah
diterjemahkan
e. Mengkommunikasikan (communicating)
- Menugaskan siswa - Menceritakan kembali
untuk menceritakan teks narative didepan
kembali teks narrative kelas 15
yang telah
ditejermahkan

3) Kegiatan Penutup

Guru Siswa Waktu

- Memberi panduan - Dengan panduan guru
menyimpulkan hasil menyimpulakan hasil
 pembelajaran pembelajaran
- Meminta siswa - Menyampaikan
menyampaikan pendapat atau
pendapat atau perasaan atas
perasaan atas pembelajaran yang
pembelajaran yang dilakukan
dilakukan
- Memberikan - Membaca pelajaran 10
penugasan terstruktur berikutnya
individu dengan
membaca pelajaran
berikutnya
- Menyampaikan - Mendengarkan
rencana kegiatan penjelasan guru
pertemuan berikutnya tentang rencana
kegiatan pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian
Kinerja/praktik
 Mengartikan, mencari orientation place, time, and tokoh dari teks narrative

N ASPEK KRITERIA SKOR

O
1. Leksiko- - Tata bahasa dan kosa kata tepat. 4
grammatikal - Tata bahasa dan kosa kata kadang- 3
kadang tepat dan tidak mempengaruhi
makna. 2
- Tata bahasa dan kosa kata kurang tepat
dan mempengaruhi makna 1

- Tata bahasa dan kosa kata sulit

dipahami.
2. Struktur - Sesuai dan struktur maksimal. 4
- Sesuai struktur minimal. 3
- Tidak sesuai. 2

- Tidak jelas. 1
3. Kebenaran - Sangat jelas dan lengkap 4
 orientation - Kurang jelas
- Tidak jelas dan kurang lengkap 3
- Tidak jelas dan tidak lengkap 2

- Tidak menulis orientation 1

Jumlah 12

Sikap

Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Bertanggung jawab

Percaya diri
Kerjasama

Disiplin
No Indikator Sikap.

Santun
Peduli
Nama Peserta didik.
1
2
3
4
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik

Tanjungpinang, 8 agustus 2017

Guru Bahasa Inggris Mahasiswi Praktikan,

Dra. MAYASARI KARTINI

NIP. 197003011997032002 140388203039