RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 7 Tarakan

Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia
Kelas/Semester : IX/Satu
Materi Pokok : Teks Laporan
Alokasi Waktu : 6 X 40 ( 2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KD 3.1 3.1.1 Mengungkapkan pengertian dan fungsi teks
Mengidentifikasi informasi dari laporan dari berbagai contoh model teks
laporan percobaan yang dibaca dan laporan (pengamatan, percobaan/
didengar (percobaan sederhana untuk eksperimen).
mendeteksi zat berbahaya pada 3.1.2 Menyampaikan isi informasi dari teks
makanan, adanya vitamin pada laporan (pengamatan, percobaan/
makanan, dll). eksperimen).
3.1.3 Menanggapi isi informasi dari teks laporan.

KD 4.1 4.1.1 Menuliskan kembali ringkasan teks

Menyimpulkan tujuan, bahan/alat, laporan yang dibaca/didengar dengan
1
 langkah, dan hasil dalam laporan menggunakan bahasa sendiri.
percobaan yang didengar dan/atau 4.1.2 Menyimpulkan ragam model teks laporan
dibaca. percobaan (variasi pengklasifisian dan
pendeskripsian) dengan prinsip
penggunaan kata/kalimat, tanda
baca/ejaan.
4.1.3 Menyampaikan ringkasan dari ragam
model teks laporan.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Dengan mencermati contoh model teks laporan (pengamatan, percobaan/eksperimen),
siswa mampu merumuskan pengertian dan fungsi teks laporan yang dibaca atau didengar
dengan teliti dan percaya diri.
2. Dengan membaca teks laporan percobaan, siswa mampu mencatat informasi dari teks
laporan percobaan yang dibaca atau didengar dengan tanggungjawab.
3. Dengan mendengarkan atau membaca teks laporan percobaan, siswa mampu menanggapi
isi informasi dari teks laporan dengan percaya diri.

Pertemuan Kedua
1. Dengan mendengarkan atau membaca teks laporan, siswa mampu menuliskan kembali
ringkasan teks laporan yang dibaca/didengar dengan menggunakan bahasa sendiri dengan
percaya diri.
2. Dengan mendengarkan atau membaca teks laporan, siswa mampu memahami ragam
model teks laporan percobaan (variasi pengklasifisian dan pendeskripsian) dengan prinsip
penggunaan kata/kalimat, tanda baca/ejaan dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan menulis teks laporan percobaan, siswa mampu mempresentasikan ringkasan dari
ragam model teks laporan yang telah ditulis dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Materi Pembelajaran Reguler
(1) Faktual
 Pengertian dan fungsi teks laporan.
2
  Contoh berbagai teks (teks laporan, deskripsi dan observasi.
Teks 1
Sepedaku termasuk sepeda ontel-jengki yang tidak memiliki batangan, besi
berbentuk pipa yang menghubungkan setang dan tempat duduk. Tempat
duduknya terbuat dari kulit. Warnanya hitam sudah namun sudah memudar.
Ban depan sepedaku memiliki garis putih yang jarang ditemukan untuk
ban sepeda Ukuran ban sekitar 18 inci. Rem tangan depan dan belakang
terbuat dari besi bukan kabel.
Bel sepeda khas berbunyi kring..kring terletak di setang kanan. Sepeda ini
kupakai untuk ke sekolah. Teman-temanku berkelakar bahwa aku seperti naik
onta, badanku yang kecil tidak cocok dengan sepeda yang besar. Saat
mengayuh kakiku yang pendek tidak sepenuhnya dapat mengikuti kayuhan,
kakiku menggantung di atas pedal bagian bawah.

Teks 2

“Fix gear” adalah gir (gigi) kaku yang menggerakkan sebuah sepeda (ataupun
kendaraan lain) adalah bagian yang disebut drivetrain. Drivetrain sendiri
merupakan gabungan berbagai komponen yang saling terhubung dan
merupakan sistem penggerak sepeda yang terdiri atas: pedal, lengan engkol
(crankarm), gir depan (chainring), gir belakang (cog), dan tentunya rantai.
Gabungan komponen di bagian pedal, yaitu pedal, lengan engkol, dan gir
depan. Rantai akan melingkari gir depan dan mengikatnya dengan gir
belakang yang terhubung dengan roda belakang. Ketika pedal diinjak,
lengan engkol akan mengikutinya, memutar gir depan yang tertempel, yang
kemudian menarik rantai yang juga otomatis mengajak gir belakang untuk
berputar, dan karena ia menempel pada roda belakang berputarlah roda itu
dan meluncurlah kita.
Teks 3

Sepeda adalah kendaraan beroda dua atau tiga, mempunyai setang,

tempat duduk, dan sepasang pengayuh yang digerakkan kaki untuk
menjalankannya. Salah satu jenis sepeda yang banyak digunakan hingga
tahun 1970-an adalah jenis onthel. Sepeda ini bercirikan posisi duduk tegak
dan memiliki reputasi yang sangat kuat dan bermutu tinggi. Rumah rantai
tertutup. Dengan gigi yang tidak bisa diubah dan biasanya terdapat
dinamo di bagian.

Roda depan untuk menyalakan lampu. Sepeda ini juga dilengkapi

rem drum untuk pengereman. Berbagai merek sepeda ontel dari berbagai
negara beredar di pasar Indonesia. Pada segmen premium terdapat misalnya
merek Fongers, Gazelle, dan Sunbeam. Kemudian pada segmen di bawahnya
diisi oleh beberapa merek terkenal seperti Simplex, Burgers, Raleigh,
Humber, Rudge, Batavus, Philips, dan NSU.
(2) Konsep
 Pengertian teks laporan
 Model teks laporan

(3) Prosedur
3
  Identifikasi informasi dari teks laporan.
 Catatan isi teks laporan percobaan.
 Tanggapan teks laporan
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Identifikasi informasi dari teks laporan
b. Catatan informasi isi teks laporan percobaan.
c. Tanggapan teks laporan
3. Materi Pembelajaran Remidial
a. Pengertian dan fungsi teks laporan.
b. Identifikasi informasi dari teks laporan
c. Mencatat informasi isi teks laporan percobaan.

Pertemuan Kedua
1. Materi Pembelajaran Reguler
(1) Faktual
 Contoh model laporan hasil observasi (observasi secara langsung atau observasi
dari berbagai sumber).
Contoh 1:
Venus adalah planet dalam sistem tata surya kita. Venus sama besarnya dengan Bumi.
Venus adalah planet. Warnanya oranye kekuningan dengan beberapa kehitaman.
Venus merupakan planet kedua dari Matahari antara Merkurius dan Bumi. Venus
mengedari Matahari selama 235 hari Bumi. Ia berotasi sekali setiap 244 hari Bumi.
Venus sangat tua dan berbatu. Langitnya oranye dengan dengan kilatan cahaya petir.

Contoh 2:
Kelelawar merupakan mamalia. Mereka satu-satunya mamalia [yang dapat terbang].
Ada lebih dari 1000 jenis kelelawar seperti kelelawar vampir, kelelawar telinga-
panjang, kelelawar ekor-tiga dan kelelawar buah. Kelelawar tampangnya mirip tikus
dan saat terbang bersama mereka seperti tikus terbang. Beberapa kelelawar makan
darah, buah, ikan, dan juga kaktus. Kelelawar dapat mendengar dari jarak satu
kilometer. Mereka jenis nokturnal. Kelelawar melihat dengan pupil mereka sebab itu
mereka membuka matanya lebar-lebar untuk melihat. Kelelawar memiliki bayi.
Kelelawar menyusui anaknya selama setahun memiliki tiga bayi.

Contoh 3:
Semua kehidupan di Antartika adalah di dalam laut dan di kedalaman laut biru ada
jaringan makanan. Yang paling pertama, ada plankton, phyto-plankton, (dua
bentuk kehidupan yang sangat kecil, mikroskopik) dan diatom di dasar rantai makanan.
Bentuk kehidupan kecil ini merupakan bagian dari kelas ‘Produsen Primer’. Mereka
dimakan oleh konsumen primer yang lebih besar seperti Krill, rebon (udang kecil),
dan ikan-ikan kecil. Krill adalah mahluk mirip ikan dengan sepuluh kaki. Rebon mirip
udang.Mahluk-mahluk ini memakan mahluk konsumen primer lebih kecil dan dimakan
4
 konsumen sekunder. Konsumen sekunder terdiri atas paus (khususnya paus biru)
anjing laut, ikan-ikan lebih besar dan penguin. Paus biru dapat mencapai berat seratus
tujuh puluh empat ton dan merupakan paus terbesar yang pernah ada. Semua
konsumen sekunder cukup tinggi dalam rantai makanan, namun tidak cukup tinggi
(bukan predator). Predator puncak di Antartika hanya memiliki satu anggota—paus
pembunuh, karnivora mesin pembunuh sepanjang 27-kaki. Dengan gigi luar biasa,
mereka adalah puncak dari jaring makanan.

(2) Konsep
 Struktur teks laporan
 Unsur kebahasaan teks laporan (tata bahasa, kata, tanda baca/ejaan, dan kalimat)
(3) Prosedur
 Menyimpulkan informasi laporan percobaan.
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Struktur teks laporan
b. Unsur kebahasaan teks laporan (tata bahasa, kata, tanda baca/ejaan, dan kalimat).
c. Menyimpulkan informasi laporan percobaan.
d. Mempresentasikan kesimpulan informasi teks laporan
3. Materi Pembelajaran Remidial
a. Struktur teks laporan
b. Unsur kebahasaan teks laporan (tata bahasa, kata, tanda baca/ejaan, dan kalimat).
c. Menyimpulkan informasi laporan percobaan.

E. Metode Pembelajaran
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
5. Percobaan

F. Media Pembelajaran
1. Contoh beberapa teks laporan
2. Video
3. Internet

G. Sumber Belajar

5
 1. Buku paket
2. Kamus Besar Bahasa Indonesia
3. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1) Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat
duduk, dan kerapian meja kursi.
2) Guru menugasi siswa menyaksikan kegiatan praktikum di laboratorium melalui
tayangan video.
3) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
dengan melakukan tanya jawab.
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menelaah struktur
dan kebahasaan teks laporan.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan ketrampilan.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Siswa mencermati berbagai jenis teks (teks laporan, deskripsi dan observasi)
sebagai bahan untuk membandingkan isi informasi teks tersebut.
2) Siswa mampu merumuskan pengertian dan fungsi teks laporan yang dibaca atau
didengar sesuai dari hasil membandingkan isi informasi teks tersebut.
3) Siswa mengajukan pertanyaan tentang isi informasi teks laporan yang dibaca atau
didengar.
4) Siswa mencari dan menemukan isi informasi teks laporan percobaan sederhana.
5) Siswa mengungkapkan pengertian dan fungsi dari teks laporan percobaan
sederhana berupa catatan tentang isi laporan.
6) Siswa menyampaikan isi informasi laporan yang dibaca dan didengar.
7) Siswa memberikan tanggapan dari hasil penyampaian isi informasi laporan
secara tulis atau lisan.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
1) Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran.
2) Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan.
6
 3) Guru menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah teks
laporan percobaan sederhana.
4) Guru menyampaikan tugas kepada siswa, yaitu memperbaiki isi informasi, fakta,
dan tanggapan teks laporan.
5) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.

2. Pertemuan kedua: 3 JP
a. Kegiatan pendahuluan (8 menit)
1) Siswa merespons salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar tempat
duduk, dan kerapian meja kursi.
2) Guru menugasi siswa menyaksikan kegiatan praktikum di laboratorium melalui
tayangan video.
3) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
dengan melakukan tanya jawab.
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu menelaah struktur dan
kebahasaan teks laporan.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan dan ketrampilan.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Dengan difasilitasi pendidik, siswa membuat kelompok terdiri atas 2 – 3 orang
per kelompok.
2) Siswa dan pendidik membahas langkah-langkah meringkas atau menuliskan
kembali teks laporan percobaan sederhana.
3) Siswa memahami ragam model teks laporan percobaan (variasi pengklasifisian
dan pendeskripsian) dan prinsip penggunaan kata/kalimat, tanda baca/ejaan.
4) Siswa secara berkelompok meringkas atau menuliskan kembali isi teks laporan
percobaan sederhana dengan menggunakan bahasa sendiri.
5) Siswa secara berkelompok bergantian mempresentasikan hasil meringkas teks
laporan percobaan sederhana.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
1) Guru memfasilitasi siswa menyampaikan simpulan pembelajaran.
2) Guru bersama siswa melakukan evaluasi kegiatan pembelajaran khususnya
kekurangan.
7
 3) Guru menyampaikan umpan balik dalam proses pembelajaran menelaah teks
laporan percobaan sederhana.
4) Guru menyampaikan tugas kepada siswa, yaitu memperbaiki isi informasi, fakta,
dan tanggapan teks laporan.
5) Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya berdasarkan
pengalaman yang paling mengesankan.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap dilakukan dengan teknik observasi melalui jurnal secara tidak
langsung.
b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis.
c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.

2. Instrumen Penilaian
Pertemuan Pertama
a. Instrumen jurnal

Contoh:

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMP Negeri 7 Tarakan
Kelas/Semester : IX/I
Tahun pelajaran : 2018/2019

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 22/02/17 Ladan  Mengucap syukur karena Spiritual
dapat mengerjakan (bersyukur)
tugasnya dengan benar
Dst

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP Negeri 7 Tarakan
Kelas/Semester : IX/I
Tahun pelajaran : 2018/2019

Nama
‘No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1. Aulia  menyampaikan usulan peduli
8
 Nama
‘No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
konstruktif dalam diskusi
membangun konsep teks
deskripsi.
2 dst.

b. Instrumen Uraian
Bacalah teks berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal yang mengikutinya!
Soal :
1) Tuliskan pengertian dan fungsi teks laporan yang dibaca atau didengar dengan
benar!
2) Tuliskan isi informasi teks laporan yang Anda baca!
3) Tuliskan 2 tanggapan atas isi teks laporan yang telah Anda baca!

Kriteria penilaian
No. Soal Ukuran Jawaban Skor
1. Kesesuaian 10 - 25
2. Kesesuaian 10 - 25
3. Kesesuaian 10 - 25
Jumlah 40 - 100

Pertemuan kedua
a. Instrumen jurnal

Contoh:

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Nama Sekolah : SMP Negeri 7 Tarakan
Kelas/Semester : IX/I
Tahun pelajaran : 2018/2019

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1 22/02/17 Ladan  Mengucap syukur karena Spiritual
dapat mengerjakan (bersyukur)
tugasnya dengan benar
Dst

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP Negeri 7 Tarakan
Kelas/Semester : IX/II
Tahun pelajaran : 2017/2018

9
 Nama
‘No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap
Siswa
1. Aulia  menyampaikan usulan peduli
konstruktif dalam diskusi
membangun konsep teks
deskripsi.
2 dst.

b. Instrumen uraian
Bacalah teks laporan percobaan berikut dengan saksama kemudian jawablah
pertanyaan yang mengikutinya!
Soal:
1) Tuliskan ringkasan teks laporan yang dibaca/didengar dengan menggunakan
bahasa sendiri dengan benar.
2) Tuliskan kesimpulan ragam model teks laporan percobaan (variasi
pengklasifisian dan pendeskripsian) dengan prinsip penggunaan kata/kalimat,
tanda baca/ejaan.
3) Presentasikan ringkasan teks laporan yang telah Anda buat dengan
memperhatikan: kejelasan lafal, ketepatan intonasi, artikulasi, dan volume suara!

Kriteria penilaian:

NO. SOAL ASPEK YANG DINILAI

1. Kesesuaian isi 25
Ejaan dan tanda baca 25
Kalimat efektif 25
Kohesi dan koherensi 25
2.. 0-100
Ejaan dan tanda baca 25
Kalimat efektif 25
Kohesi dan koherensi 25
0-100
3.. Kejelasa lafal 25
Ketepatan intonasi 25
Artikulasi 25
Volume suara 25
0-100

Tarakan, Juli 2018

Mengetahui:
Kepala SMP Negeri 7 Tarakan. Guru Mapel Bahasa Indonesia,
10
Drs. Sutomo Yuriah, S. Pd.
Nip. 196501071998031002 Nip. 196603111994122002

11