SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SUKMA WIJAYA (SSW)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER ( RPS )

MATA KULIAH: PANCASILA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN S1 ADMINISTRASI KESEHATAN
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S1 ADMINISTRASI KESEHATAN

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

PANCASILA Mata kuliah Umum 2 1 15 Januari 2021

OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka Program Studi

Zainun Wahida Fithriani,

M.Kes

Capaian Pembelajaran CP Program Studi

(CP)
S7 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan Pancasila;
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki rasa tanggung jawab pada
negara dan bangsa;
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
Catatan : 6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S : Sikap 7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
P : Pengetahuan 9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
KU : Keterampilan
Umum P1 Menguasai teori dasar ilmu gizi, pangan, biomedik, patofisiologi, humaniora, penelitian, kesehatan
masyarakat dan pengetahuan tentang pelayanan dan kewenangan ahli gizi dalam sistem kesehatan nasional
KK : Keterampilan dan sistem ketahanan pangan dan gizi nasional untuk dapat memformulasikan pemecahan masalah gizi
Khusus perorangan, kelompok dan masyarakat

KU1 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun
deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi
terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya;
7. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
8. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk
menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.

KK Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam pengelolaan pelayanan gizi dengan menggunakan metode
antropometri dan konsumsi makanan yang sudah baku serta mampu menginterpretasikan hasil pemeriksaan
biokimia dan klinis

CP Mata Kuliah
 Memiliki kemampuan pemahaman, pengamatan, analisis dan mengaplikasikan pengetahuan Pancasila dalam
pembelajarandisekolah serta dalam kehidupan sehari-hari

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini memberikan dasar pemahaman tentang konsep dasar Pancasila sebagai dasar falsafah negara dan
segala hal yang terkait dengan eksistensi dan perwujudan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat
Mata Kuliah berbangsa dan bernegara di setiap bidang pembangunan. Dalam mata kuliah ini dibahas pengantar pendidikan
Pancasila, Pancasila dalam arus sejarah Bangsa Indonesia, Pancasila sebagai dasar Negara Republik Indonesia,
Pancasila sebagai ideologi Negara Republik Indonesia, Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai sistem
etika, Pancasila sebaagai dasar nilai pengembangan ilmu.

Materi Pembelajaran/ 1. Konsep dan urgensi pendidikan pancasila, Perlunya pendidikan pancasila., Sumber historis, sosiologis, politik
Pokok Bahasan pendidikan pancasila
2. Pengantar Pendidikan Pancasila: Argumen tentang dinamika dan tantangan pendidikan Pancasila, esensi dan
urgensi pendidikan Pancasila untuk masa depan
3. Pancasila dalam arus sejarah Bangsa Indonesia: Konsep dan urgensi Pancasila dalam arus sejarah Bangsa
Indonesia, Perlunya Pancasila dalam kajian sejarah bangsa Indonesia, Sumber historis, sosiologis, politis
tentang pancasila dalam kajian sejarah bangsa Indonesia
4. Pancasila dalam arus sejarah bangsa Indonesia: Argument tentang dinamika dan tantangan Pancasila dalam
kajian sejarah Bangsa Indonesia, Esensi dan urgensi Pancasila dalam kajian sejarah Bangsa Indonesia untuk
masa depan
5. Pancasila sebagai dasar Negara Republik Indonesia: Tujuan negara dan urgensi dasar negara, Diperlukannya
kajian pancasila sebagai dasar negara, Sumber yuridis, historis, sosiologis, dan politis tentang pancasila sebagai
dasar negara
6. Pancasila sebagai dasar Negara Republik Indonesia: Argument tentang dinamika dan tantangan Pancasila
sebagai dasar negara, Esensi dan urgensi Pancasila sebagai dasar negara
7. Pancasila sebagai dasar Negara Republik Indonesia: Argument tentang dinamika dan tantangan Pancasila
sebagai dasar negara, Esensi dan urgensi Pancasila sebagai dasar negara
 8. Pancasila sebagai ideologi negara Republik Indonesia: Sumber historis, sosiologis, politis tentang Pancasila
sebagai ideologi negara, Argumen tentang dinamika dan tantangan Pancasila sebagai ideologi negara, Esensi
dan urgensi Pancasila sebagai ideologi negara
9. Pancasila sebagai sistem filsafat: Konsep dan urgensi Pancasila sebagai system filsafat, Perlunya kajian
Pancasila sebagai system filsafat, Sumber historis, sosiologis, politis tentang Pancasila sebagai system filsafat
10. Pancasila sebagai sistem filsafat: Argumen tentang dinamika dan tantangan Pancasila sebagai system filsafat,
Esensi dan urgensi Pancasila sebagai system filsafat
11. Pancasila sebagai etika: Konsep dan urgensi Pancasila sebagai sistem etika, Perlunya Pancasila sebagai sistem
etika, Sumber historis, sosiologis, politis tentang Pancasila sebagai sistem etika
12. Pancasila sebagai etika: Argumen tentang dinamika dan tantangan Pancasila sebagai system etika, Esensi dan
urgensi Pancasila sebagai system etika
13. Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu : Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu, Perlunya
Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu, Sumber historis, sosiologis, politis tentang Pancasila sebagai
dasar nilai pengembangan ilmu di Indonesia
14. Pancasila sebagai dasar nilai pengembangan ilmu : Argumen tentang dinamika dan tantangan Pancasila sebagai
dasar nilai pengembangan ilmu, Esensi dan urgensi Pancasila

Pustaka Utama :

a. Azrul, Azwar. 1996. Pengantar Administrasi Kesehatan. Binarupa Aksara: Jakarta

b. Murti, Bhisma. 2000. Dasar-Dasar Asuransi Kesehatan. Kanisius: Yogyakarta

c. Thabrany, H, Hidayat, B. Editor. 1998. Pembayaran Kapitasi. Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas
Indonesia: Jakarta

d. Pamjaki.2013. Asuransi Kesehatan Nasional.Pamjaki: Jakarta

 Pendukung :

Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :

Microsoft Power point LCD & Projector

Team Teaching Ainur Ridho, S.Kep., Ns., M.Kes.

Assessment Partisipasi di kelas, tugas kelompok, UTS, UAS

Penilaian 1. UTS 10% 3. Tugas 30%

2. UAS 20% 4. Praktikum 40%

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu Penjelasan RPKPS, kontrak Lecture, discussion 850’’/Mingg - -
memahami konsep kuliah, deskripsi mata kuliah u -
Mg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)

TM :
[5x50”]

BT :[5x60”]
asuransi kesehatan asuransi dan jaminan
dan JPKM kesehatan BM : [5x60”]

STM:
(5x100)

SM (5x70)

850’’/Mingg Kesesuaian hasil

u diskusi dengan
learning objective,
TM : Mahasiswa jumlah partisipasi
[5x50”] mengerjakan tugas mahasiswa
Mahasiswa mampu kelompok
Pengertian, jenis, sumber Lecture, small
memahami BT :[5x60”] Mahasiswa mencari
biaya, hubungan dengan group discussion,
2 pembiayaan informasi dari 3
derajat kesehatan cooperative
kesehatan BM : [5x60”] berbagai sumber
learning
(terutama Internet)
STM: tentang topik yg
(5x100) ditugaskan

SM (5x70)

3 Mahasiswa mampu Asuransi kesehatan di Lecture, small 850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil 3
Mg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)
u diskusi dengan
learning objective,
TM : jumlah partisipasi
[5x50”] mengerjakan tugas mahasiswa
kelompok
memahami dan Indonesia dan berbagai BT :[5x60”] Mahasiswa mencari
menjelaskan negara: Jerman, Inggris, group discussion,
informasi dari
perkembangan Amerika Serikat, Canada, cooperative
BM : [5x60”] berbagai sumber
asuransi kesehatan Asia, dll learning
(terutama Internet)
STM: tentang topik yg
(5x100) ditugaskan

SM (5x70)

850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil

u mengerjakan tugas diskusi dengan
kelompok learning objective,
TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
[5x50”] informasi dari mahasiswa
Mahasiswa mampu berbagai sumber
Lecture, small (terutama Internet)
memahami prinsip Latar belakang, prinsip dan BT :[5x60”]
group discussion, tentang topik yg
4 dasar asuransi elemen asuransi kesehatan 3
cooperative ditugaskan
kesehatan BM : [5x60”]
learning
STM:
(5x100)

SM (5x70)
Mg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)
850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil
u mengerjakan tugas diskusi dengan
kelompok learning objective,
TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
[5x50”] informasi dari mahasiswa
Sistem pelayanan asuransi berbagai sumber
Mahasiswa mampu Lecture, small
kesehatan, komponen BT :[5x60”] (terutama Internet)
memahami asuransi group discussion,
5 masukan, proses, keluaran, tentang topik yg 3
kesehatan sebagai cooperative
dampak, dan faktor yg ditugaskan
sistem BM : [5x60”]
mrmpengaruhi learning
STM:
(5x100)

SM (5x70)

6 Mahasiswa mampu Ditinjau dari: hubungan Lecture, small 850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil 3
memahami jenis- komponen asuransi, jumlah group discussion, u mengerjakan tugas diskusi dengan
jenis asuransi peserta, keikutsertaan cooperative kelompok learning objective,
kesehatan anggota, kepemilikan bapel, learning TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
peranan bapel, jenis [5x50”] informasi dari mahasiswa
pelayanan, cara berbagai sumber
pembayaran, waktu BT :[5x60”] (terutama Internet)
pembayaran, jenis jaminan tentang topik yg
BM : [5x60”] ditugaskan

STM:
(5x100)

SM (5x70)
Mg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)

850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil

u mengerjakan tugas diskusi dengan
kelompok learning objective,
TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
[5x50”] informasi dari mahasiswa
Mahasiswa mampu berbagai sumber
memahami asuransi Asuransi kesehatan Lecture, small (terutama Internet)
BT :[5x60”]
kesehatan konvensional dan managed group discussion, tentang topik yg
7 3
konvensional dan care cooperative ditugaskan
BM : [5x60”]
managed care learning
STM:
(5x100)

SM (5x70)

8 UTS UTS 30
9 Mahasiswa mampu Pengertian, faktor yang Lecture, small 850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil 3
memahami mempengaruhi group discussion, u mengerjakan tugas diskusi dengan
permintaan dan cooperative kelompok learning objective,
penawaran asuransi learning TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
kesehatan [5x50”] informasi dari mahasiswa
berbagai sumber
BT :[5x60”] (terutama Internet)
tentang topik yg
BM : [5x60”] ditugaskan

STM:
(5x100)
Mg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)

SM (5x70)

850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil

u mengerjakan tugas diskusi dengan
kelompok learning objective,
TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
[5x50”] informasi dari mahasiswa
Mahasiswa mampu berbagai sumber
Lecture, small (terutama Internet)
memahami pasar Pasar dan kegiatan BT :[5x60”]
group discussion, tentang topik yg
10 dan pemasaran pemasaran 3
cooperative ditugaskan
asuransi kesehatan BM : [5x60”]
learning
STM:
(5x100)

SM (5x70)

11 Mahasiswa mampu Casemix, DRG, kapitasi: Lecture, small 850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil 3
menganalisis sistem pengertian, manfaat group discussion, u mengerjakan tugas diskusi dengan
pembayaran pada mekanisme cooperative kelompok learning objective,
fasilitas kesehatan learning TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
[5x50”] informasi dari mahasiswa
berbagai sumber
BT :[5x60”] (terutama Internet)
tentang topik yg
BM : [5x60”] ditugaskan

STM:
Mg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)
(5x100)

SM (5x70)

850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil

u mengerjakan tugas diskusi dengan
kelompok learning objective,
TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
Reimbursement, [5x50”] informasi dari mahasiswa
Mahasiswa mampu berbagai sumber
kompensasi, kontrak dan Lecture, small
memahami teknik BT :[5x60”] (terutama Internet)
seleksi provider, telaah group discussion,
12 pengendalian biaya tentang topik yg 3
utilisasi cooperative
dan mutu BM : [5x60”] ditugaskan
learning
STM:
(5x100)

SM (5x70)

13 Mahasiswa mampu Program Jaminan Kesehatan Lecture, small 850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil 3
mengetahui Sistem Nasional (JKN); pengertian, group discussion, u mengerjakan tugas diskusi dengan
Jaminan Sosial landasan hukum, azas, cooperative kelompok learning objective,
Nasional (SJSN) prinsip, manfaat learning TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
[5x50”] informasi dari mahasiswa
berbagai sumber
BT :[5x60”] (terutama Internet)
tentang topik yg
BM : [5x60”] ditugaskan
Mg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)
STM:
(5x100)

SM (5x70)

850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil

u mengerjakan tugas diskusi dengan
kelompok learning objective,
TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
Penyelenggaraan JKN di [5x50”] informasi dari mahasiswa
Mahasiswa mampu Indonesia saat ini: BPJS berbagai sumber
memahami Kesehatan; pengertian, Lecture, small (terutama Internet)
BT :[5x60”]
penyelenggaraan landasan hukum, group discussion, tentang topik yg
14 3
JKN dan BPJS di perkembangan di Indonesia cooperative ditugaskan
BM : [5x60”]
Indonesia learning
STM:
(5x100)

SM (5x70)

15 Mahasiswa mampu Kondisi rill BPJS Kesehatan Lecture, small 850’’/Mingg Mahasiswa Kesesuaian hasil 3
memahami dari kacamata petugas group discussion, u mengerjakan tugas diskusi dengan
mengenai BPJS (kuliah tamu) cooperative kelompok learning objective,
kesehatan learning TM : Mahasiswa mencari jumlah partisipasi
[5x50”] informasi dari mahasiswa
berbagai sumber
BT :[5x60”] (terutama Internet)
tentang topik yg
BM : [5x60”] ditugaskan
Mg Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Estimasi Pengalaman Belajar Kreteria (Indikator) Bobot
Ke- yg Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan Waktu Mahasiswa Penilaian Penilaian
Dan Referensi Alokasi Waktu (%)

STM:
(5x100)

SM (5x70)

16 UAS UAS 30
Total 100

Sampang, 15 Januari 2021

Mengetahui,

KA PRODI SEKRETARIS PRODI

(Zainun Wahida Fitriani, M.Kes) (R. Dian Tri Meilina I, SKM, M.Kes)