RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah Peendidikan Matematika SD 3

Dosen Pengampu :

Ahmad Syadzali, M.Pd/Herti Prastitasari, M.Pd

Disusun Oleh:

Kelas 6C PGSD

19. SALSABILA ANISYA RIZQI RAHMADANI

1810125220044

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

BANJARMASIN

2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan:

Kelas/Semester: V/2

Tema: Pengumpulan Dan Penyajian Data

Subtema: 1

Pembelajaran: 5

Alokasi Waktu: 2x35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang di jumpai di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Matematika

Kompetensi Dasar Indikator

3.7.1 Menguraikan data yang berkaitan

3.7 Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri atau lingkungan
Dengan diri peserta didik atau sekitar. (C2)
lingkungan sekitar serta cara 3.7.2 Menganalisis data yang berkaitan
pengumpulannya. dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar. (C4)

3.7.3 Menyimpulkan data yang berkaitan

dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar. (C5)
4.7 Menganalisis data yang berkaitan 4.7.1 Membuat data dalam bentuk
 dengan diri peserta didik atau diagram pictogram, yang berkaitan
lingkungan sekitar serta cara dengan diri peserta didik atau
pengumpulannya. lingkungan sekitar. (P5)
4.7.2 Menyelesaikan data yang berkaitan
dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar. (P5)

C. TUJUAN
1. Setelah guru menjelaskan materi, siswa dapat menguraikan data yang berkaitan
dengan diri atau lingkungan sekitar dengan tepat.
2. Dengan mengamati dan gambar dan teks, siswa dapat menganalisis data yang
berkaitan dengan diri atau lingkungan sekitar dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar dan teks serta melakukan kegiatan, siswa dapat
menyimpulkan data yang berkaitan dengan diri atau lingkungan sekitar dengan
benar.
4. Dengan mengamati video pembelajaran, siswa dapat Membuat data dalam bentuk
diagram Pitogram yang berkaitan dengan benar.
5. Dengan melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan data yang
berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta: Contoh-contoh gambar berbagai jenis penyajian data
2. Konsep
a. Diagram adalah suatu representasi simbolis informasi dalam bentuk geometri
dua dimensi sesuai teknik visualisasi.
b. Statistika adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari metode yang paling
efisien tentang cara-cara pengumpulan, pengolahan, penyajian serta analisis
data, penarikan kesimpulan serta pembuatan keputusan yang cukup beralasan
berdasarkan data dan analisa yang dilakukan.
3. Prinsip: Mengidentifikasi data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau
lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya
4. Prosedur
a. Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram gambar (piktogram) untuk
menyelesaikan masalah.
b. Menggunakan diagram gambar (piktogram) untuk menyelesaikan masalah.

E. Pendekatan & Metode

Pendekatan: Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya jawab, Diskusi, Ceramah
Model : Problem Solving
F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah Kegiatan Alokasi Waktu

1. Guru memberikan salam dan mengecek
kehadiran siswa serta menanyakan
kabar siswa.
2. Mengajak siswa untuk berdoa sebelum
memulai pembelajaran menurut agama
dan keyakinan masing-masing yang
dipimpin oleh salah satu perwakilan
Pendahuluan
siswa. Religius
3. Mengajak siswa menyanyikan lagu
“Satu nusa satu bangsa” bersama-sama.
Nasionalisme
4. Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
6. Guru melakukan apersepsi dengan
melakukan ice breaking untuk membuat
siswa bersemangat dalam belajar.

1. Guru menjelaskan materi tentang

Inti pengumpulan data.
2. Siswa diminta untuk membaca dan
memahami teks tentang mengenal data.
Guru memberi waktu sekitar 3 menit.
Mandiri
3. Guru memberikan beberapa pertanyaan
kepada siswa untuk menstimulus rasa
ingin tahu siswa, tentang topic yang
akan dipelajari pada tema:
a. Apa itu Data?
b. Bagaimana cara kamu
mengumpulkan data?
c. Apakah kamu bisa mengumpulkan
sebuah data? Bagaimana cara kamu
memperoleh data tersebut?
d. Apa saja yang bisa kalian temukan
setelah mengumpulkan data?
4. Guru menampilkan sebuah video yang
berkaitan dengan materi penyajian data
yaitu macam-macam penyajian data,
bagaimana membuat data dengan
menggunakan diagram Pitogram.
5. Siswa mengamati dan memahami
maksud dari materi yang disampaikan
dalam video tersebut.
6. Guru memberikan kesempatan pada
siswa untuk bertanya.
7. Siswa membuat data tentang buah
kesukaan dalam bentuk diagram
pitogram.
8. Guru menampilkan media sebuah
gambar yang menunjukkan situasi yang
berkaitan dengan pengumpulan dan
 penyajian data untuk menunjang
pemahaman siswa dalam memahami
pembelajaran.
9. Siswa mengamati dan menganalisis
gambar yang menunjukkan situasi yang
bekaitan dengan pengumpulan data.
10. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil yang beranggotakan 4-5
orang.
11. Guru membagikan LKPD tentang
sebuah permasalahan ke pada setiap
kelompok dengan bentuk soal yang
berbeda namun tingkat kesulitannya
sama. (Problem Solving)
12. Guru membimbing diskusi, memasuki
masing-masing grup WA untuk
memastikan bahwa setiap anggota
berpartisipasi aktif.
13. Siswa bersama kelompok berdiskusi
untuk menyelesaikan masalah
pengolahan data yang berkaitan dengan
diri peserta didik atau lingkungan
sekitar.
14. Siswa bersama kelompok mengisi tabel
kegiatan dan menuliskan kesimpulan
yang ada di LKPD.
15. Guru menunjuk satu perwakilan
kelompok untuk melaporkan hasil
diskusinya. Comunication
16. Setelah menyampaikan laporan, guru
memberikan penguatan kepada siswa.
Penutup 1. Siswa menjawab soal evaluasi yang
diberikan guru untuk mengukur tingkat
pemahaman siswa terhadap materi yang
 dipelajari.
2. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya kembali apa yang
belum dipahami.
3. Siswa bersama guru membuat
kesimpulan hasil pembelajaran
pertemuan hari ini.
4. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang berkinerja dengan baik.
5. Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin oleh salah satu siswa.

G. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Instrument penilaian; Tes Tertulis ( Isian), Pedoman penskoran
Skor = skor yang diperoleh
X 100
Skor maksimal

No Nama Siswa Skor Tuntas Tidak Tuntas

1
2
….

2. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen: Tabel Penilaian Sikap

Butir Sikap Penilaian

No Nama Siswa Tanggung Santun Percaya BT MT M B

Jawab Diri B

Keterangan:
BT : Belum terlihat
MT : Mulai Terlihat
 MB: Mulai Berkembang
B : Berkembang

3. Keterampilan

Kriteria 1 2 3 4
Pemilihan cara Pemilihan cara Pemilihan cara Pemilihan cara Pemilihan cara
pengumpulan pengumpulan pengumpulan pengumpulan pengumpulan
data data tidak data sesuai data sesuai data sesuai
sesuai dengan dengan tujuan dengan tujuan dengan tujuan
tujuan dan data dan data tidak dan data yang dan sesuai data
tidak lengkap lengkap dan diperoleh yang akan
dan tidak tidak sesuai kurang sesuai diperoleh
sesuai.
Proses Pemilihan cara Pemilihan cara Proses Proses
pengumpulan pengumpulan pengumpulan pengumpulan pengumpulan
data data tidak data sesuai dilakukan dilakukan
sesuai dengan dengan tujuan sebagian kecil secara mandiri
tujuan dan data dan data tidak dengan
tidak lengkap lengkap dan bimbingan
dan tidak tidak sesuai
sesuai

Mengetahui Banjarbaru,…………………..
Kepala SDN Loktabat Utara 1 Guru Kelas V

…………………………………… .…………………………