DASAR PROSES PEMBELAJARAN II

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

MONERA
(REVISI)

Disusun Oleh :

Nama : Nur Aoliya

NIM : 4201412014

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2015
 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MONERA

A. Identitas Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMP Negeri....
Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Materi Pokok : Monera
Kelas/semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
B. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari.
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasi-an makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah, serta
mengklasifikasi-kan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati.
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar.

D. Indikator
1. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran.
2. Tidak mencontek saat ujian.
3. Aktif dalam kegiatan diskusi kelompok.
4. Mengambil data secara objektif dari hasil pengamatan.
5. Menyebutkan karakteristik monera.
6. Menyebutkan struktur tubuh bakteri.
7. Menyebutkan bentuk –bentuk dasar bakteri.
8. Mendeskripsikan cara perkembangbiakkan bakteri.
9. Mendeskripsikan jenis-jenis bakteri.
10. Menyebutkan peranan bakteri bagi kehidupan manusia.

E. Materi Pembelajaran
Fakta :
Jika kita mengamati lingkungan sekitar, kita akan melihat bahwa terdapat tanah yang subur dan kurang subur. Salah
satu faktor penyubur tanah adalah bakteri yang bersifat menguntungkan. Tidak hanya itu, makanan yang ada disekitar kita juga
dapat dibuat dengan bantuan bakteri seperti keju, yoghurt, kecap dan lain-lain. Akan tetapi, bakteri juga memiliki peranan yang
kurang menguntungkan. Suatu ketika kita bisa merasakan sakit diare, tipus. Penyakit tersebut disebabkan oleh bakteri.
Konsep :
Monera adalah makhluk hidup yang terdiri atas satu sel (uniselular). Monera tidak mempunyai membran inti sel
(prokariotik), memiliki nukleoid (bagian sel yang mengandung DNA), dan belum memiliki organel bermembran . Bakteri
masuk ke dalam kingdom Monera. Struktur tubuh berupa sel tunggal. Bakteri berdasarkan cara memperoleh makanan dibagi
menjadi dua yaitu heterotrof dan autotrof. Berdasarkan kebutuhan oksigen, bakteri dibagi menjadi bakteri an aerob dan bakteri
aerob. Reproduksi Bakteri dapat melalui tiga cara yaitu transformasi, transduksi dan konjugasi. Contoh bakteri menguntungkan
yaitu Azotobacter hidup di dalam tanah dan dapat mengikat nitrogen sehingga dapat menyuburkan tanah, Lactobacillus sp.
dimanfaatkan untuk proses pembuatan susu yoghurt dan susu keju. Contoh bakteri merugikan yaitu Salmonella typhosa
penyebab penyakit tipus, Shigella dysenteriae penyebab penyakit disentri.
F. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan a. Guru mengucap salam 10 menit

b. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin
doa.
c. Guru menanyakan kehadiran siswa.
d. Guru memberikan pembukaan dengan bertanya
apakah siswa pernah sakit, minum susu, yoghurt
dan aktivitas lain yang berkaitan dengan bakteri.
e. Guru membagi siswa ke dalam kelompok kecil
dengan anggota 4-5 orang.
2. Kegiatan Inti 10 menit
a. Mengamati Siswa mengamati tayangan video tentang kingdom
monera.
b. Menanya Siswa bertanya tentang kingdom monera setelah 5 menit
melihat tayangan video.
c. Mencari informasi dan Siswa berdiskusi kelompok menggunakan panduan 15 menit
menalar LDS dan panduan guru.
d. Mengkomunikasikan Siswa mempresntasikan hasil diskusi kelompok di 20 menit
depan kelas
Kegiatan Penutup a. Guru mengkonfirmasi hasil diskusi siswa dan 20 menit
memberikan penguatan.
 b. Guru memberikan game soal teka-teki silang
untuk siswa.
c. Guru meminta siswa mempersiapkan materi per
temuan selanjutnya
d. Guru mempersilakan ketua kelas memimpin doa

G. Penilaian
1. Teknik Penilaian : test tertulis, pengamatan sikap dan ketrampilan.
2. Instrumen penilaian :lembar soal, lembar pengamatan sikap,lembar pengamatan ketrampilan.
3. Contoh instrumen : terlampir.
H. Media
Media : Laptop ,LCD projector, papan tulis, spidol,video, LDS
I. Sumber Belajar
1. Buku Paket
Buku Paket IPA Terpadu untuk kelas VII Anni Winarsih.
2. Internet

Semarang,15 April 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika
 Kepala Sekolah Nur Aoliya
NIP. NIM. 4201412014

LAMPIRAN
Lampiran I
MONERA
Monera adalah makhluk hidup yang terdiri atas satu sel (uniselular) sesuai dengan asal kata dari bahasa Yunani, moneres yang
berarti tunggal. Monera tidak mempunyai membran inti sel (prokariotik), memiliki nukleoid (bagian sel yang mengandung
DNA), dan belum memiliki organel bermembran, seperti mitokondria, kloroplas, dan badan golgi. Dinding selnya terbuat dari
peptidoglikan yang tahan terhadap tekanan osmotik hingga 25 kali tekanan atmosfer. Anggota kingdom ini secara umum yaitu
bakteri dan alga biru.
1. Struktur Tubuh Bakteri
Struktur Tubuh bakteri berupa sel tunggal, dinding selnya tersusun dari hemiselulosa dan senyawa semacam pectin yang
lebih mendekati sel hewan. Dinding sel dilapisi selaput mirip gelatin yang menyebabkan dinding sel berlendir. Isi sel
berupa protoplas dengan membran plasma dan sitoplasma. Di dalam sitoplasma tersebar butiran-butiran nukleotida yang
mengandung DNA, belum terdapat inti dengan membrane inti seperti pada sel umumnya.

2. Reproduksi Bakteri
 Bakteri dapat berkembang biak secara aseksual dengan membelah diri pada lingkungan yang tepat atau sesuai.
Perkembangbiakan secara seksual dapat terjadi dengan tiga cara, yaitu transformasi, konjugasi, dan transduksi.
a) Transformasi adalah pemindahan potongan materi genetik atau DNA dari luar ke sel bakteri penerima.
b) Konjugasi adalah penggabungan antara DNA pemberi dan DNA penerima melalui kontak langsung. Jadi, untuk
memasukkan DNA dari sel pemberi ke sel penerima, harus terjadi hubungan langsung.
c) Transduksi adalah pemindahan DNA dari sel pemberi ke sel penerima dengan perantaraan virus.
3. Macam-macam Bakteri
a. Berdasarkan cara memperoleh makanan
 Bakteri Heterotrof
Bakteri heterotrof adalah bakteri yang hidup dan memperoleh makanan dari lingkungannya karena tidak dapat
membuat makanan sendiri, hidup secara saprofit dan parasit. Bakteri saprofit adalah bakteri yang hidup pada jasad
yang sudah mati. Misalnya pada sampah, bangkai, atau kotoran. Bakteri parasit adalah bakteri yang hidup
menumpang pada makhluk hidup lain. Bakteri ini biasanya bersifat merugikan makhluk hidup yang ditumpanginya
karena dapat menimbulkan penyakit.
 Bakteri autotrof
Bakteri autotrof adalah bakteri yang dapat membuat makanannya sendiri. Berdasarkan asal energi yang digunakan,
bakteri autotrof dapat dibedakan menjadi dua, yaitu bakteri yang bersifat kemoautotrof dan bakteri yang bersifat
fotoautotrof. Bakteri kemoautotrof adalah bakteri yang membuat makanannya dengan bantuan energi yang berasal
dari reaksireaksi kimia, misalnya proses oksidasi senyawa tertentu. Bakteri fotoautotrof adalah bakteri yang
membuat makanannya dengan bantuan energi yang berasal dari cahaya matahari. Bakteri ini adalah bakteri yang
mengandung zat warna hijau sehingga dapat melakukan fotosintesis, seperti tumbuhan hijau.
b. Berdasarkan kebutuhan oksigen
  Bakteri Aerob
Bakteri aerob adalah bakteri yang hidupnya memerlukan oksigen bebas.

 Bakteri An aerob
Bakteri anaerob adalah bakteri yang dapat hidup tanpa oksigen bebas, misalnya bakteri asam susu, bakteri
Lactobaclilus bulgaricus, dan Clostridium tetani. Jika bakteri tersebut dapat hidup tanpa kebutuhan oksigen secara
mutlak atau dapat hidup tanpa adanya oksigen, bakteri itu disebut bakteri anaerob fakultatif.
4. Peran Bakteri bagi Kehidupan Manusia
Bakteri yang menguntungkan bagi kehidupan manusia, antara lain, sebagai berikut:
• Rhizobium bersimbiosis pada akar leguminosarum untuk mengikat nitrogen.
• Azotobacter hidup di dalam tanah dan dapat mengikat nitrogen sehingga dapat menyuburkan tanah.
• E. coli membantu pembusukan makanan di dalam usus besar dan penghasil vitamin yang membantu pembekuan darah.
• Lactobacillus sp. dimanfaatkan untuk proses pembuatan susu yoghurt dan susu keju.
• Acetobacter dimanfaatkan untuk mengubah air cuka menjadi alkohol dan alkohol menjadi asam cuka.
• Bakteri saprofit anaerob dimanfaatkan untuk pembuatan gas bio atau biogas.
• Streptococcus griceus dimanfaatkan untuk penghasil antibiotik streptomisin sehingga banyak dimanfaatkan dalam
industri obat-obatan.
• Acetobacter dimanfaatkan untuk pembuatan nata decoco.
Fakta : Di lingkungan sekitar kita, terdapat tanah yang subur dan kurang subur. Terdapat pula makanan yang
dibuat dengan bantuan bakteri seperti keju, yoghurt.

Bakteri yang merugikan bagi kehidupan manusia, antara lain, sebagai berikut:
• Salmonella typhosa penyebab penyakit tifus.
• Shigella dysenteriae penyebab penyakit disentri.
 • Neisseria meningitidis penyebab penyakit meningitis.
• Neisseria gonorrhoeae penyebab penyakit kencing nanah.
• Mycobacterium tuberculosis penyebab penyakit tuberculosis
• Mycobocterium leprae penyebab penyakit lepra.
Fakta : di kehidupan sehari-hari, manusia mengalami sakit seperti tipus, diare, TBC dan lain-lain , dimana
penyebbnya adalah bakteri.

Lampiran II

LEMBAR DISKUSI SISWA

MONERA
Kelompok :…………………………………………………
Anggota Kelompok : 1………………………………………………
2………………………………………………
3……………………………………………….
4……………………………………………….
5……………………………………………….

1.Tujuan
a. Siswa dapat menyebutkan karakteristik monera dengan benar setelah diskusi kelompok.
b. Siswa dapat menyebutkan struktur tubuh bakteri dengan benar setelah diskusi kelompok.
c. Siswa dapat menyebutkan bentuk –bentuk dasar bakteri dengan benar setelah diskusi kelompok.
d. Siswa dapat mendeskripsikan cara perkembangbiakkan bakteri dengan benar setelah diskusi kelompok.
e. Siswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis bakteri dengan benar setelah diskusi kelompok.
f. Siswa dapat menyebutkan peranan bakteri dengan benar bagi kehidupan manusia setelah diskusi kelompok.

2.Prosedur
Perhatikan tayangan video yang disajikan! Carilah sumber belajar baik dari buku, internet maupun sumber belajar lainnya dan
jawablah pertanyaan yang tersedia!
3.Pertanyaan

a. Sebutkan karakteristik dari Monera!

Jawab :………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

b. Gambar dan jelaskan struktur tubuh bakteri!

Jawab :………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

c.Sebutkan bentk-bentuk dasar bakteri!

Jawab :………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

d. Jelaskan cara perkembangbiakan bakteri!

 Jawab :………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

e.Jelaskan jenis-jenis bakteri!

Jawab :………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

f.Sebutkan peranan bakteri bagi kehidupan baik yang menguntungkan maupun yang merugikan!

Jawab :………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………….

Lampiran III

SOAL TEKA-TEKI SILANG

Mendatar

1. Sifat dimana monera dapat hidup di semua tempat.

2. Perkembangbiakan bakteri dengan cara penggabungan antara DNA pemberi dan DNA penerima melalui
kontak langsung.
3. Bakteri yang dapat mebuat makanan sendiri
4. Perkembangbiakkan bakteri dengan cara pemindahan DNA dari sel pemberi ke sel penerima dengan
perantaraan virus.
 5. Bakteri berbentuk batang.

Menurun

1. Ciri dimana monera tidak memiliki membrane inti.

2. Bakteri berbentuk bulat.
3. Bakteri yang tidak memerlukan oksigen
4. Bentuk dari vibrio comma.

Lampiran IV

SOAL TES TERTULIS

Indikator Nomor Soal Soal

Mendeskripsikan karakteristik monera 1 Sebutkan tiga karakteristik monera!
Mendeskripsikan struktur tubuh bakteri. 2 Sebutkan tiga struktur tubuh bakteri!

Menyebutkan bentuk –bentuk dasar bakteri. 3 Sebutkan 4 bentuk bakteri yang termasuk ke dalam
bentuk dasar coccus!
Mendeskripsikan cara perkembangbiakkan 4 Jelaskan perkembangbiakkan bakteri dengan cara
bakteri. konjugasi!

Mendeskripsikan jenis-jenis bakteri. 5 Jelaskan jenis bakteri berdasarkan cara memperoleh

makanannya!
Menyebutkan peranan bakteri bagi kehidupan 6 Sebutkan 3 contoh peranan bakteri yang
manusia. menguntungkan bagi manusia!
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Skor tiap nomor Skor

No Nilai
Nama Siswa Total
.
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6
1
2
3
4
dst.

PEDOMAN PENILAIAN

No. Jawaban Skor

1 Mampu menyebutkan 3 karakteristik monera 3
Mampu menyebutkan 2 karakteristik monera. 2
Mampu menyebutkan 1 karakteristik monera. 1
Tidak menjawab sama sekali 0
2 Mampu menyebutkan 3 struktur tubuh bakteri 3
Mampu menyebutkan 2 struktur tubuh bakteri. 2
Mampu menyebutkan 1 struktur tubuh bakteri. 1
Tidak menjawab sama sekali. 0
3 Mampu menyebutkan 4 bentuk bakteri coccus. 4
Mampu menyebutkan 3 bentuk bakteri coccus. 3
Mampu menyebutkan 2 bentuk bakteri coccus. 2
Mampu menyebutkan 1 bentuk bakteri coccus. 1
Tidak menjawab sama sekali 0
4 Mampu menjelaskan cara perkembangbiakan konjugasi dengan tepat 3
Menjelaskan cara perkembangbiakan konjugasi secara tidak tepat. 1
Tidak menjawab sama sekali 0
5 Mampu menjelaskan perkembangbiakan bakteri berdasarkan cara 4
 memperoleh makanan dengan lengkap dan tepat
Mampu menjelaskan perkembangbiakan bakteri berdasarkan cara 2
memperoleh makanan dengan tidak lengkap atau kurang tepat.
Tidak menjawab sama sekali 0
6 Mampu menyebutkan 3 peranan bakteri yang menguntungkan manusia 3
Mampu menyebutkan 2 peranan bakteri yang menguntungkan manusia 2
Mampu menyebutkan 1 peranan bakteri yang menguntungkan manusia 1
Tidak menjawab sama sekali. 0
Pedoman Penilaian

Skor total
Nilai= × 100
16

Skor maksimum adalah 100

Nilai Ketuntasan
Tingkat Ketuntasan Pengetahuan
Angka Huruf
≥ 90 4,00 A

≥ 80 3,00 B

≥ 70 2,00 C
< 70 1,00 D

Lampiran V
 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SPIRITUAL

No. Nama Aspek Pengamatan

Beriman Kepada Tuhan YME Menyadari Kebesaran Tuhan
3 2 1 3 2 1

Rubrik Penilaian

Apek Pengamatan Skor

3 2 1
Beriman Kepada Berdoa sebelum dan Berdoa sebelum dan Berdoa sebelum dan sesuah
Tuhan YME sesudah pelajaran, selalu sesudah pelajaran, pelajaran, tidak mengucap salam
mengucap salam mengucap salam sebelum sebelum dan sesudah pelajaran, tidak
sebelum dan sesudah dan sesudah pelajaran, menjaga kebersihan lingkungan
pelajaran, menjaga tidak menjaga kebersihan kelas
kebersihan lingkungan lingkungan kelas.
kelas.
Menyadari Bersyukur kepada Bersyukur kepada Tuhan Tidak bersyukur kepada Tuhan atas
Kebesaran Tuhan Tuhan atas karunia-Nya atas karunia-Nya karunia-Nya,tidak menerima
menerima pemberian Menerima pemberian pemberian Tuhan, tidak
Tuhan, memanfaatkan Tuhan, tidak memanfaatkan pemberian Tuhan
pemberian Tuhan secara memanfaatkan pemberian secara benar.
benar, Tuhan secara benar.

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SOSIAL

 No Nama Aspek yang dinilai
Aktif Objektif Jujur
.
3 2 1 3 2 1 3 2 1

Rubrik Penilaian

Aspek Indikator Skor

Aktif Memberikan pendapat saat diskusi kelompok dan tanggapan terhadap kelompok 3
lain lebih dari sekali.
Memberikan pendapat saat diskusi kelompok minimal satu kali dan tidak 2
memberikan tanggapan terhadap kelompok lain, atau tidak memberikan pendapat
saat diskusi, tetapi memberikan tanggapan terhadap kelompok lain minimal satu
kali.
Tidak memberikan pendapat saat diskusi kelompok maupun tanggapan terhadap 1
kelompok lain.
Objektif Mengambil data berdasarkan hasil pengamatan, lengkap, tepat. 3
Mengambil data berdasarkan hasil pengamatan, tidak lengkap, tepat. 2
Mengambil data tidak sesuai dengan hasil pengamatan, tidak lengkap, tidak tepat. 1
Jujur Mengerjakan soal dengan runtut, ada kesesuaian antara langkah dan jawaban 3
akhir, jawaban tepat.
Mengerjakan soal runtut, ada kesesuaian antara langkah dan jawaban akhir, 2
jawaban tidak tepat.
Mengerjakan soal tidak runtut, tidak sesuai antara langkah dan jawaban akhir, 1
 jawaban tidak tepat.

Pedoman Penilaian

Skor total
Nilai= × 100
9

Skor maksimum adalah 100

NILAI KETUNTASAN SIKAP

MODUS SIKAP
ANGKA PREDIKAT
≥ 90 4,00 Sangat Baik (SB)
≥ 80 3,00 Baik (B)
≥ 70 2,00 Cukup (C)
< 70 1,00 Kurang (K)

Lampiran VI

LEMBAR PENGAMATAN KETRAMPILAN

No. Nama Penampilan Isi

3 2 1 3 2 1
 Rubrik Penilaian

Aspek yang dinilai Skor

3 2 1
Penampilan Siswa menyampaikan materi, Siswa menyampaikan materi, Siswa menyampaikan
pendapat, tanggapan dengan pendapat, tanggapan dengan materi, pendapat,
bahasa yang sopan dan lancar bahasa yang sopan dan tidak tanggapan dengan bahasa
lancar. yang tidak sopan dan tidak
lancar.
Isi Tepat, jelas, lengkap Tepat, jelas, tidak lengkap. Tidak tepat, tidak jelas,
tidak lengkap.

Pedoman Penilaian

Skor total
Nilai= × 100
6

Skor maksimum adalah 100

 Nilai Ketuntasan
Tingkat Ketuntasan Ketrampilan
Angka Huruf
≥ 90 4,00 A

≥ 80 3,00 B

≥ 70 2,00 C
< 70 1,00 D