SILABUS PEMBELAJARAN

KELAS II

TEMA : 2. Bermain di lingkungan ku

SEKOLAH : SD N 03 Koto Tangah Batu Ampa
KOMPETENSI INTI :
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Sub Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Penilaian Alokasi Sumber PPK
Pelajaran tema Pokok Waktu Belajar

Pemb 1 Berma 3.2 Menguraikan kosakata 3.2.1 Menyebut 1. Siswa mengamati gambar “Beni dan Kosa Kata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
in Di dan konsep tentang kan isi Tiur yang sedang bermain perahu Sikap:
BI Buku guru Nasiona
Lingku keragaman benda teks kertas”. Lembar
berdasarkan bentuk pendek 2. Siswa mengajukan pertanyaan Lingkungan lis
ngan Observasi
Ruma dan wujudnya dalam menggunakan siswa Gotong
bahasa Indonesia atau kata tanya siapa, mengapa, di mana, b. Penilaian
h (ST Buku lain Royong
bahasa daerah melalui bagaimana, dan kapan berdasarkan Pengetahu
1)
teks tulis, lisan, visual, gambar yang diamati. an: yang Mandiri
dan/atau eksplorasi 3. siswa menceritakan pengalamannya Tes relevan Integrit
lingkungan. dalam bermain perahu kertas. c. Penilaian Internet as
4.2 Melaporkan 4. Guru membimbing siswa menyanyikan Keterampil
penggunaan kosakata lagu “Berdayung”.
an: Unjuk
bahasa Indonesia yang 5. Sebelum menyanyi, terlebih dahulu
tepat atau bahasa dijelaskan bahwa dalam bernyanyi Kerj
4.2.1 Membaca
 daerah hasil
pengamatan tentang
keragaman benda
berdasarkan bentuk
dan wujudnya dalam
bentuk teks tulis, lisan,
dan visual
kembali harus memperhatikan nada.
teks 6. Siswa diminta membaca teks yang
pendek berkaitan dengan panjang pendek
nada.
yang
7. Guru menjelaskan cara menyanyikan
berkaitan
nada 2 ketuk dan 1 ketuk pada lagu.
dengan 8. Guru membimbing siswa menyanyikan
keragaman lagu “Berdayung” dengan benar.
benda 9. Siswa menyanyikan lagu “Berdayung”
dengan dengan memperhatikan panjang
lafal dan pendek nada.
10.Siswa berdiskusi menentukan nada 2
intonasi
ketuk dan 1 ketuk pada lagu dengan
menggunakan simbol.
11.Dalam hal ini guru memberikan
bimbingan kepada siswa yang
mengalami kesulitan.
12.Hasil diskusi disampaikan di depan
kelas dan kepada siswa diarahkan
untuk saling memberikan komentarnya

MTK 3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.1 menyatakan 1. Siswa saling menanggapi hasil Perkalian a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
dan pembagian yang Kalimat diskusi yang telah dan Sikap:
Buku guru Nasiona
melibatkan bilangan matematika disampaikan. Lembar
pembagia lis
2. Siswa menyelesaikan beberapa Lingkungan
cacah dengan hasil kali yang berkaitan n Observasi
soal yang berkaitan dengan siswa Gotong
sampai dengan 100 dengan perkalian perkalian. b. Penilaian
Buku lain Royong
dalam kehidupan 3. Siswa yang mengalami kesulitan Pengetahu
seharihari serta dalam menyelesaikan soal an: Tes yang Mandiri
 mengaitkan perkalian 4.4 1 menghitung diberikan bimbingan oleh guru. c. Penilaian relevan Integrit
dan pembagian. hasil kali dua Keterampil as
Internet
4.4 Menyelesaikan bilangan dengan an: Unjuk
masalah perkalian hasil bilangan Kerj
dan pembagian yang cacah sampai 100
melibatkan bilangan
cacah dengan hasil
kali sampai dengan
100 dalam
kehidupan seharihari
serta mengaitkan
perkalian dan
pembagian.
SBDP 3.1 Mengenal pola irama 3.2.1 1. Siswa menyanyikan lagu “Berdayung” Pola a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
sederhana melalui lagu membedakan dengan memperhatikan panjang irama Sikap:
Buku guru Nasiona
anak-anak. panjang pendek pendek nada. Lembar
2. Siswa berdiskusi menentukan nada 2 Lingkungan lis
nada pada lagu Observasi
4.2 Menampilkan pola ketuk dan 1 ketuk pada lagu dengan siswa Gotong
anak menggunakan simbol. b. Penilaian
irama sederhana melalui Buku lain Royong
menggunakan 3. Dalam hal ini guru memberikan Pengetahu
lagu anak-anak. yang Mandiri
simbol bimbingan kepada siswa yang an: Tes
mengalami kesulitan. c. Penilaian relevan Integrit
4.2.1 4. Hasil diskusi disampaikan di depan Keterampil Internet as
menyanyikan lagu kelas dan kepada siswa diarahkan an: Unjuk
untuk saling memberikan komentarnya.
anak dengan Kerj
5. Guru membacakan teks “Bermain
memperhatikan Perahu Kertas” dan siswa diarahkan
panjang dan untuk mendengarkan dengan saksama.
pendek nada 6. Siswa menceritakan isi teks yang telah
pada lagu didengarnya secara lisan di depan
kelas, kemudian siswa lain diminta
untuk memberikan tanggapan
Pemb 2 3.2 Menguraikan 3.2.2 1. Siswa mengamati dan membaca teks Kosa Kata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
kosakata dan konsep menyebutkan isi percakapan “Beni dan Kak Tiur”. Sikap:
BI tentang keragaman 2. Siswa bertanya jawab dengan Buku guru Nasiona
teks pendek Lembar
benda berdasarkan mengajukan pertanyaan menggunakan Lingkungan lis
4.2.2 mencatat Observasi
bentuk dan wujudnya kata tanya siapa, mengapa, di mana, siswa Gotong
isi teks b. Penilaian
dalam bahasa bagaimana, dan kapan berdasarkan Royong
pendek Pengetahu Buku lain
Indonesia atau gambar dan teks percakapan yang telah
bahasa daerah yang dibaca. an: Tes yang Mandiri
melalui teks tulis, berkaitan 3. Siswa memprediksi isi bacaan melalui c. Penilaian relevan Integrit
lisan, visual, dengan tekspercakapan. Keterampil Internet as
dan/atau eksplorasi keragama 4. Siswa membaca dengan lancar teks an: Unjuk
lingkungan. “Bermain Simpai”.
n benda Kerj
4.2 Melaporkan 5. Siswa menyebutkan isi teks yang telah
di sekitar dibaca.
penggunaan
kosakata bahasa 6. Siswa diarahkan untuk menyesuaikan
prediksi yang dilakukan sebelumnya
Indonesia yang tepat
dengan isi teks yang sebenarnya.
atau bahasa daerah 7. Siswa menjawab pertanyaan yang
hasil pengamatan berhubungan dengan teks bacaan.
tentang keragaman 8. Siswa membacakan jawaban yang telah
benda berdasarkan ditulis, kemudian siswa lain diminta
bentuk dan untuk saling menanggapi.
wujudnya dalam 9. Guru meluruskan dan memberi
penguatan terhadap jawaban siswa.
bentuk teks tulis,
10.Siswa diminta menceritakan kembali isi
lisan, dan visual. teks “Bermain Simpai

11.
12.
PPKN 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 1. Siswa mengamati gambar “Beni sedang Aturan a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
aturan dan tata tertib yang mengidenti Bermain Simpai”. Sikap:
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar Buku guru Nasiona
berlaku di sekolah. fikasi Lembar
3. Siswa duduk berkelompok . Lingkungan lis
4.2 Menceritakan berbagai Observasi
4. Siswa menjawab pertanyaan yang siswa Gotong
kegiatan sesuai aturan dan aturan b. Penilaian
terdapat pada buku siswa hal 18 Royong
tata tertib yang berlaku di yang Pengetahu Buku lain
5. Guru berkeliling mengawasi siswa yang
sekolah. berlaku sedang bekerja dan memberikan an: Tes yang Mandiri
dalam bantuan pada kelompok yang c. Penilaian relevan Integrit
kehidupan mengalami kesulitan.. Keterampil Internet as
seharihari 6. Siswa membacakan hasil dikusinya .. an: Unjuk
7. Kelompok lain diminta untuk
di rumah Kerj
menanggapi penampilan kelompok
yang tampil..
4.2.1 8. Guru meluruskan jawaban dari masing-
mensimula masing kelompok, kemudian
sikan menjelaskan tentang pentingnya aturan
kegiatan dalam bermain.
sesuai
aturan
yang
berlaku di
rumah
PJOK 3.2 Memahami variasi 3.2.1 1. Siswa mengamati simpai yang ia Gerak a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
gerak dasar non Menjelaska mainkan (meliputi warna, dasar Sikap:
Buku guru Nasiona
lokomotor sesuai n prosedur bentuk,permukaan, dan Lembar
lokomoto lis
kegunaannya), kemudian Lingkungan
dengan konsep tubuh, variasi r Observasi
menuliskan hasil pengamatannya siswa Gotong
ruang, usaha, dan gerakan pada kolom yang ada di buku b. Penilaian
Buku lain Royong
keterhubungan dalam memutar siswa. Pengetahu
berbagai bentuk badan 2. Siswa mengamati benda-benda an: Tes yang Mandiri
permainan sederhana tanpa yang ada di lingkungan sekitar. c. Penilaian relevan Integrit
dan atau tradisional. berpindah 3. Siswa mengelompokkan benda- Keterampil Internet as
4.2 Mempraktikkan tempat. benda yang bentuknya menyerupai an: Unjuk
 variasi gerak dasar simpai dan menuliskannya pada Kerj
non lokomotor sesuai tabel yang ada di buku siswa. Hal
dengan konsep tubuh, 18.
ruang, usaha, dan 4.2.1
keterhubungan dalam mempraktikkan
berbagai bentuk variasi gerak
permainan sederhana
dan atau memutar
tradisional badan
tanpa
berpindah
Pem 3 3.2 Menguraikan 3.2.3 1. Siswa membaca teks tentang Kosa kata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
kosakata dan konsep Menemuka “Benda-benda di Sekitar Kita”. Sikap:
Buku guru Nasiona
tentang keragaman n kosakata Sebelumnya siswa diminta Lembar
benda berdasarkan membaca judul teks terlebih Lingkungan lis
yang Observasi
bentuk dan dahulu, kemudian berdasarkan siswa Gotong
wujudnya dalam berkaitan judul tersebut siswa memprediksi b. Penilaian
Buku lain Royong
bahasa dengan isi teks yang akan dibaca. Pengetahu
Indonesia atau keragaman 2. Masing-masing siswa an: Tes yang Mandiri
bahasa daerah benda menyebutkan isi teks yang telah c. Penilaian relevan Integrit
melalui teks tulis, berdasarka dibaca. Keterampil Internet as
lisan, visual, n 3. Siswa diarahkan untuk an: Unjuk
dan/atau eksplorasi menyesuaikan prediksi yang
bentuknya Kerj
lingkungan. dilakukan sebelumnya dengan isi
4.2 Melaporkan teks yang sebenarnya.
penggunaan 4. Setelah membaca teks, siswa
kosakata bahasa 4.2.3 berdiskusi untuk menemukan kata-
Menjelaska kata sulit dan mencari maknanya.
Indonesia yang tepat
n makna 5. Untuk menguji pemahaman, siswa
atau bahasa daerah
kosakata mengerjakan latihan dengan
hasil pengamatan menyusun dengan tepat huruf
tentang keragaman yang
yang masih acak menjadi kata yang
benda berdasarkan berkaitan bermakna.
 bentuk dan dengan 6. Siswa dibagi menjadi beberapa
wujudnya dalam keragaman kelompok yang terdiri atas 4-5
bentuk teks tulis, benda orang.
7. Siswa melakukan percobaan
lisan, dan visual. berdasarka
berdasarkan langkah kerja yang
n ada pada buku siswa.
bentuknya 8. Siswa melakukan pengamatan
terhadap percobaan yang
dilakukan,
9. kemudian menuliskan hasil
pengamatan dan simpulan dari
kegiatan tersebut.
10. Hasil pengamatan masing-masing
kelompok dibacakan di depan kelas
secara bergantian.
11. Masing-masing kelompok
diarahkan untuk saling
memberikan tanggapan maupun
saran atas hasil pengamatan yang
dibacakan
SBDP 3.2 Mengenal pola irama 3.2.2 1. siswa menyanyikan lagu Pola a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
sederhana melalui menentuka “Berdayung” dengan irama Sikap:
memperhatikan tekanan kuat dan Buku guru Nasiona
lagu anak-anak. n tekanan Lembar
tekanan lemah. Sebelumnya Lingkungan lis
4.2 Menampilkan pola kuat dan Observasi
diberikan penjelasan terlebih siswa Gotong
irama sederhana melalui lemah pada b. Penilaian
dahulu oleh guru tentang tekanan Royong
lagu anak-anak. lagu anak Pengetahu Buku lain
kuat dan lemah pada lagu.
berbirama 2. Siswa secara bersama-sama an: Tes yang Mandiri
dua atau menyanyikan lagu “Berdayung” c. Penilaian relevan Integrita
tiga berdasarkan arahan guru. Keterampil Internet s
4.2.2 3. Siswa mengamati sebuah gambar an: Unjuk
dan membaca balon percakapan
memainkan Kerj
yang ada di samping gambar.
/menyuara 4. Pada balon percakapan dijelaskan
 kan ciri-ciri dan kegunaan gambar,
tekanan kemudian siswa diminta menebak
kuat dan gambar yang telah dijelaskan pada
lemah balon percakapan tesebut.
pada lagu 5. Siswa menjawab pertanyaan
anak tentang gambar berdasarkan teks
berbirama yang ada pada balon percakapan
dua atau dengan tulisan tegak bersambung.
tiga 6. Siswa menukarkan jawaban yang
telah ditulis dengan teman
sebangkunya, kemudian bersama
guru siswa saling memeriksa
jawaban
MTK .4 Menjelaskan perkalian 3.4.2 menyatakan Perkalian a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
dan pembagian yang kalimat 1.Siswa kemudian dikenalkan kembali dan Sikap:
Buku guru Nasiona
melibatkan bilangan matematik dengan penjumlahan berulang sebagai pembagia Lembar
a yang Lingkungan lis
cacah dengan hasil kali konsep perkalian. n Observasi
berkaitan siswa Gotong
sampai dengan 100 b. Penilaian
dengan Buku lain Royong
dalam kehidupan 2.Siswa berdiskusi dengan teman sebangku Pengetahu
masalah
seharihari serta untuk menyelesaikan soal yang an: Tes yang Mandiri
tentang
mengaitkan perkalian perkalian berhubungan dengan konsep perkalian. c. Penilaian relevan Integrita
dan pembagian. 3. Siswa menjelaskan konsep perkalian Keterampil Internet s
4.4 Menyelesaikan 4.4.2 sebagai penjumlahan berulang. an: Unjuk
masalah perkalian dan menghitun 4.Siswa menyelesaikan soal-soal latihan Kerj
pembagian yang g hasil kali tentang perkalian.
dua
melibatkan bilangan cacah 5.Siswa menukarkan jawaban dengan
bilangan
dengan hasil kali sampai dengan teman sebangku, kemudian siswa bersama
dengan 100 dalam hasil guru saling memeriksa jawaban yang telah
kehidupan seharihari serta bilangan ditukarkan
mengaitkan perkalian dan cacah
pembagian sampai 100
Pemb 4 3.2 Menguraikan 3.2.4 1. Siswa dibagi menjadi beberapa Kosa Kata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
kosakata dan konsep menyebutk kelompok yang terdiri atas 4-5 orang. Sikap:
tentang keragaman 2. Siswa melakukan percobaan Buku guru Nasiona
an isi teks Lembar
benda berdasarkan berdasarkan langkah kerja yang ada Lingkungan lis
yang Observasi
bentuk dan wujudnya pada buku siswa. siswa Gotong
dibacakan b. Penilaian
dalam bahasa 3. Siswa melakukan pengamatan Royong
berkaitan Pengetahu Buku lain
Indonesia atau terhadap percobaan yang
bahasa daerah dengan dilakukan, kemudian menuliskan an: Tes yang Mandiri
melalui teks tulis, keragaman hasil pengamatan dan simpulan c. Penilaian relevan Integrita
lisan, visual, benda di dari kegiatan tersebut. Keterampil Internet s
dan/atau eksplorasi sekitar 4. Hasil pengamatan masing-masing an: Unjuk
lingkungan. kelompok dibacakan di depan kelas
dengan Kerj
4.2 Melaporkan secara bergantian.
penggunaan rinci 5. Masing-masing kelompok
kosakata bahasa 4.2.4 mencatat diarahkan untuk saling
Indonesia yang tepat isi teks memberikan tanggapan
atau bahasa daerah pendek maupun saran atas hasil
hasil pengamatan yang pengamatan yang dibacakan.
tentang keragaman berkaitan 6. Dua orang siswa ke depan kelas
benda berdasarkan membacakan teks percakapan
dengan
bentuk dan antara ibu dan Beni tentang sifat-
wujudnya dalam keragaman sifat benda cair.
bentuk teks tulis, benda 7. Siswa lain memperhatikan dan
lisan, dan visual dengan mendengarkan teks percakapan
rinci yang dibacakan.
8. Siswa menceritakan isi teks
percakapan yang telah dibacakan
menggunakan bahasa sendiri.
9. Siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan teks percakapan yang
telah dibacakan.
10. Siswa menukarkan jawaban
dengan teman sebangkunya,
kemudian bersama guru siswa
 saling memeriksa jawaban yang
telah ditulis.

SBDP 3.2 Mengenal pola irama 3.2.3 1. Siswa mengamati teks lagu “ a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
sederhana melalui membedakan Berdayung “ yang terdapat pada Sikap:
Buku guru Nasiona
lagu anak-anak. panjang dan buku siswa hal 28. Lembar
2. Siswa bertanya jawab tentang lagu. Lingkungan lis
4.2 Menampilkan pola pendek Observasi
3. Guru memberikan penguatan. siswa Gotong
irama sederhana melalui bunyi pada 4. siswa diminta memberi tanda b. Penilaian
Buku lain Royong
lagu anak-anak lagu anak sesuai jumlah ketukan yang ada Pengetahu
mengguna pada lagu “Berdayung” dengan an: Tes yang Mandiri
kan simbol menggunakan simbol. c. Penilaian relevan Integrit
4.2.3 5. Siswa kembali diminta Keterampil Internet as
memainkan menyanyikan lagu “Berdayung” an: Unjuk
secara bersamasama dengan
/menyuara Kerj
memperhatikan nada sesuai
kan ketukan serta tekanan kuat dan
tekanan lemah pada lagu
kuat dan
lemah
pada lagu
anak
berbirama
dua atau
tiga
MTK 3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.2 menyatakan 1. Siswa mengamati contoh penyelesaian Perkalian a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
dan pembagian yang kalimat soal perkalian yang ada di buku dan Sikap:
Buku guru Nasiona
melibatkan bilangan matematik siswa.hal 33. Lembar
pembagia lis
a yang 2. Siswa menjelaskan penyelesaian dari Lingkungan
cacah dengan hasil kali n Observasi
berkaitan contoh soal yang telah diamati. siswa Gotong
sampai dengan 100 3. Siswa menyelesaikan beberapa soal b. Penilaian
dengan Buku lain Royong
dalam kehidupan tentang perkalian berdasarkan contoh. Pengetahu
masalah
seharihari serta 4. Kemudian siswa memecahkan masalah an: Tes yang Mandiri
tentang
mengaitkan perkalian perkalia sederhana tentang perkalian melalui c. Penilaian relevan Integrit
 dan pembagian. 4.4.2 menghitung soal cerita. Keterampil Internet as
4.4 Menyelesaikan masalah hasil kali dua 5. Siswa bersama guru saling an: Unjuk
perkalian dan pembagian bilangan dengan mendiskusikan jawaban yang telah Kerj
ditulis.
yang melibatkan bilangan hasil bilangan
cacah dengan hasil kali cacah sampai 100
sampai dengan 100 dalam
kehidupan seharihari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian
Pemb 5 3.2 Menguraikan 3.2.5 menuliskan 1. Siswa diarahkan mengamati dan Kosa kata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
kosakata dan konsep hasil membaca teks percakapan “Balon dan Sikap:
BI Buku guru Nasional
tentang keragaman pengamata Perahu Kertas” dengan teman Lembar
benda berdasarkan sebangkunya.pada hal 36. Lingkunga is
n Observasi
bentuk dan wujudnya 2. Siswa diminta membacakan teks n siswa Gotong
dalam bahasa sederhana percakapan tersebut ke depan kelas, b. Penilaian
Buku lain Royong
Indonesia atau 4.2.5.mencatat isi sedangkan siswa lain diarahkan untuk Pengetahu
bahasa daerah teks mendengarkan. an: Tes yang Mandiri
melalui teks tulis, pendek 3. Siswa menceritakan isi teks percakapan c. Penilaian relevan Integrita
lisan, visual, dan/atau yang dengan menggunakan bahasa sendiri. Keterampil Internet s
eksplorasi berkaitan 4. Siswa dan guru melakukan tanya jawab an: Unjuk
lingkungan. tentang isi teks percakapan.
dengan Kerj
4.2 Melaporkan 5. Siswa menjawab pertanyaan
penggunaan kosakata keragaman berdasarkan teks percakapan “Balon
bahasa Indonesia benda dan Perahu Kertas”.yang terdapat pada
yang tepat atau dengan buku siswa hal 37.
bahasa daerah hasil rinci 6. Siswa saling bertukar pikiran dari
pengamatan tentang jawaban yang telah ditulis.
keragaman benda 7. Siswa dibagi menjadi beberapa
berdasarkan bentuk kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
dan wujudnya dalam 8. Siswa melakukan percobaan
bentuk teks tulis, berdasarkan langkah kerja yang ada
lisan, dan visual pada buku siswa.
9. Siswa melakukan pengamatan terhadap

PPKN 3.2 Mengidentifikasi
aturan dan tata
tertib yang berlaku
di sekolah.
4.2 Menceritakan
kegiatan sesuai aturan dan
tata tertib yang berlaku di
percobaan yang dilakukan,
10.kemudian menuliskan hasil
pengamatan dan simpulan dari
kegiatan tersebut.
11.Hasil pengamatan masing-masing
kelompok dibacakan di depan kelas
secara bergantian.
12.Masing-masing kelompok diarahkan
untuk saling memberikan tanggapan
maupun saran atas hasil pengamatan
yang dibacakan.
13. Siswa mendengarkan guru membaca
teks “Meniup Balon”. Pada buku siswa hal
39.
13.Siswa menyebutkan isi teks bacaan
yang telah didengar.
14. Beberapa orang siswa menceritakan
isi teks tersebut menggunakan bahasa
sendiri.
15. Siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan teks bacaan “Meniup
Balon”.
16. Siswa saling bertukar pikiran dari
jawaban yang telah ditulis.Siswa
menceritakan kembali secara lisan isi
teks “Meniup Balon
3.2.2 1. Siswa membaca teks pendek tentang Aturan a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
mengelompokkan aturan di rumah.yang terdapat pada Sikap:
buku siswa hal 41-42. Buku guru Nasional
berbagai Lembar
2. Siswa diarahkan untuk mengajukan Lingkunga is
hal yang harus Observasi
pertanyaan terkait teks yang telah n siswa Gotong
dilakukan dalam b. Penilaian
dibaca. Royong
kehidupan sehari- Pengetahu Buku lain
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
hari di rumah tentang aturan di rumah. an: Tes yang Mandiri
 sekolah. 4.2.2 4. Siswa mengelompokkan kegiatan yang c. Penilaian relevan Integrita
mensimulasikan boleh dan tidak boleh dilakukan dengan Keterampil s
memberi tanda centang () pada tabel Internet
kegiatan sesuai an: Unjuk
yang ada di buku siswa.hal 42.
aturan yang Kerj
5. berdiskusi dengan orang tua tentang
berlaku di rumah aturan yang ada di rumah.
6. Berdasarkan diskusi yang telah
dilakukan, siswa menuliskan aturan
yang ada di rumahnya.
7. ]Siswa diarahkan untuk membiasakan
mematuhi aturan di rumah
PJOK 3.2 Memahami variasi 3.2.1 1. Siswa mengamati gambar Beni dan Gerak a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
gerak dasar non Menjelaska teman-teman yang sedang bermain lokomoto Sikap:
Buku guru Nasional
lokomotor sesuai n prosedur “Kepala Pundak Lutut Kaki”.yang Lembar
r is
terdapat pada buku siswa hal 41. Lingkunga
dengan konsep tubuh, variasi Observasi
2. Siswa bertanya jawab tentang gambar n siswa Gotong
ruang, usaha, dan gerakan dan mendengarkan guru b. Penilaian
Buku lain Royong
keterhubungan dalam memutar 3. menjelaskan aturan dalam bermain Pengetahu
berbagai bentuk badan “Kepala Pundak Lutut Kaki”. an: Tes yang Mandiri
permainan sederhana tanpa 4. Siswa dibimbing melakukan permainan c. Penilaian relevan Integrita
dan atau tradisional. berpindah tersebut. Keterampil Internet s
4.2 Mempraktikkan tempat. an: Unjuk
variasi gerak dasar Kerj
non lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana 4.2.1
dan atau mempraktikkan
tradisional.. variasi gerak
 memutar
badan
tanpa
berpindah

5. Siswa menceritakan pengalamannya

setelah mengikuti permainan.

Pemb 6 3.2 Menguraikan 3.2. 6 1. Siswa mengamati dan membaca teks Kosa Kata a. Penilaian 2 x 30 Buku Religius
kosakata dan konsep menjelask percakapan Beni dan Ibu.hal 44. Sikap: siswa
BI tentang keragaman 2. Siswa memprediksi isi teks Nasionalis
an makna Lembar
benda berdasarkan bacaan“Wujud Benda”. Buku guru Gotong
kosakata Observasi
bentuk dan 3. Siswa bertanya jawab tentang teks. Lingkunga Royong
yang b. Penilaian
wujudnya dalam 4. Siswa membaca dengan lancar teks n siswa
berkaitan Pengetahu Mandiri
bahasa “Wujud Benda”.
Indonesia atau dengan 5. Siswa menceritakan isi teks yang telah an: Tes Buku lain Integritas
bahasa daerah keragama dibaca. c. Penilaian yang
melalui teks tulis, n benda 6. Siswa menyesuaikan isi teks dengan Keterampil relevan
lisan, visual, prediksi yang telah an: Unjuk Internet
dan/atau eksplorasi dilakukansebelumnya.
Kerj
lingkungan. 7. Siswa berdiskusi dengan teman
4.2 Melaporkan 4.2. 6. mencari makna dari kosakata
penggunaan menemukan yangberhubungan dengan wujud
 kosakata bahasa kosakata yang
Indonesia yang tepat
atau bahasa daerah
hasil pengamatan
tentang keragaman
benda berdasarkan
bentuk dan
wujudnya dalam
bentuk teks tulis,
lisan, dan visual.
benda.
berkaitan 8. Siswa menjelaskan makna kosakata
dengan yang telah didiskusikan.
9. Siswa mengerjakan latihan berupa
keragama
permainan kosakata.
n benda 10.Siswa mengamati benda-benda di
sekitarnya dan mengelompokkannya
kedalam kelompok wujud benda
11.Siswa membacakan hasil pengamatan
kepada teman-temannya.
12.Siswa lain diminta memberi tanggapan,
saran, maupun pertanyaan.

MTK 3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.1 menyatakan 1. Siswa mengamati gambar Beni dan Edo Perkalian a. Penilaian 2 x 30 Buku Religius
dan pembagian yang kalimat yang sedang bermain pistol air dan Sikap: siswa Nasionalis
melibatkan bilangan matematik 2. Siswa berdiskusi dengan teman Lembar
pembagia Buku guru
menjawab pertanyaan terkait gambar. Gotong
cacah dengan hasil kali a yang n Observasi
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab Lingkunga Royong
sampai dengan 100 berkaitan tentang pentingnya aturan dal b. Penilaian
n siswa Mandiri
dalam kehidupan dengan amkehidupan. Pengetahu
seharihari serta perkalian 4. Siswa menjawab pertanyaan yang an: Tes Buku lain Integritas
mengaitkan perkalian terdapat pada buku siswa hal 42 c. Penilaian yang
dan pembagian. Keterampil relevan
4.4 Menyelesaikan 4.4 1 menghitung an: Unjuk Internet
masalah perkalian dan hasil kali dua Kerj
pembagian yang bilangan
melibatkan bilangan cacah
dengan hasil kali sampai dengan
dengan 100 dalam hasil
bilangan
kehidupan seharihari serta
cacah
mengaitkan perkalian dan sampai 100
pembagian.
PPKN 3.2 Mengidentifikasi 3.2.3 1. Siswa mengamati contoh penyelesaian a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa Religius
aturan dan tata menyebutk masalah perkalian. Sikap:
2. Siswa menjelaskan contoh yang telah Buku guru Nasionalis
tertib yang berlaku an manfaat Lembar
diamati Lingkungan Gotong
di sekolah. aturan Observasi
3. Siswa dengan bimbingan guru siswa Royong
4.2 Menceritakan dalam b. Penilaian
menyanyikan lagu “Belajar Perkalian”.
kegiatan sesuai aturan dan kehidupan Pengetahu Buku lain Mandiri
4. Siswa menjelaskan isi lagu yang
tata tertib yang berlaku di sehari-hari dinyanyikan. an: Tes yang Integritas
sekolah. di rumah 5. Guru memberikan penekanan konsep c. Penilaian relevan
4.2.3 perkalian kepada siswa Keterampil Internet
membiasakan berdasarkanlagu yang dinyanyikan. an: Unjuk
6. Siswa menyelesaikan soal-soal yang
kegiatan sesuai Kerj
berkaitan dengan perkalian.
aturan yang 7. Siswa secara bersama-sama memeriksa
berlaku di rumah kebenaran jawaban yang telahdibuat.

Mengetahui Sungai Cubadak, Agustus 2018

Kepala UPTD SD N 03 Koto Tangah Batu Ampa Guru Kelas II

M. AZRI, S.Pd UNIDRA,S.Pd

NIP 19670109 198802 1 001 NIP 19640917 200701 2 002
SUB TEMA 2
 Mata SUB Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Penilaian Alokasi Sumber PPK
Pelajar TEMA Pokok Waktu Bahan
an 2
1.BI Berma 3.2 Menguraikan kosakata 3.2.1 menyebutkan 1. Siswa mengamati gambar “Beni Kosa a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa Religius
in di dan konsep tentang isi teks dan Teman teman Memetik kata Lembar Observasi
Buku guru Nasionalis
keragaman benda pendek yang Jambu”. Yang terdapat pada buku b. Penilaian
lingku
dibacakan siswa hal 55. Lingkungan Gotong
nagan berdasarkan bentuk Pengetahuan: Tes
2. Siswa mengajukan pertanyaan siswa royong
rumah dan wujudnya dalam terhadap gambar yang diamati. c. Penilaian
bahasa Indonesia atau Keterampilan: Buku lain Mandiri
4.2.1 membaca 3. Siswa lain menjawab pertanyaan
bahasa daerah melalui yang diajukan temannya. Unjuk Kerj yang Integritas
kembali teks
teks tulis, lisan, visual, 4. Siswa dan guru melakukan tanya relevan
pendek yang
dan/atau eksplorasi jawab tentang gambar yang telah Internet
berkaitan
lingkungan. diamati.
dengan 5. Siswa berkelompok dengan
4.2 Melaporkan keragaman teman sebangku.
penggunaan benda 6. Siswa menjawab prtanyaan
kosakata Bahasa sesuai dngan teks yang di baca.
Indonesia yang tepat 7. Guru berkeliling mengawasi siswa
atau bahasa daerah bekerja dan memberikan
hasil pengamatan bantuan pada siswa yang
tentang keragaman mengalami kesulitan.
8. Siswa membacakan hasil kerja
benda berdasarkan
yang sudah di buat siswa.
bentuk dan 9. Siswa lain meangapi jawaban dari
wujudnya dalam kelompok lain.
bentuk teks tulis, 10. Guru memberikan penguatan dan
lisan, dan visual. penghargaan
11. Guru mengadakan ulangan .
12. Salah seorang siswa membaca
teks “Memetik Jambu di Rumah
Udin” dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
 13. Siswa lain mendengarkan teks
yang dibacakan.
14. Siswa menuliskan jawaban dari
pertanyaan berdasarkan teks
yang dibacakan.
15. Siswa kembali membaca teks
“Memetik Jambu di Rumah
Udin”.
16. Siswa saling memeriksa jawaban
yang telah ditulis bersama teman
sebangkunya.
17. Siswa dan guru melakukan tanya
jawab terhadap jawaban yang
telah ditulis siswa.
18. Guru memberikan penguatan
terhadap materi yang dibicarakan
MTK 3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.1 menyatakan 1. Siswa mendiskusikan contoh soal Perkali a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa
dan pembagian yang kalimat yang berkaitan dengan perkalian. an Lembar Observasi
2. Siswa dan guru melakukan tanya Buku guru
melibatkan bilangan matematika yang b. Penilaian
jawab tentang contoh Dan Lingkungan siswa
cacah dengan hasil kali berkaitan dengan Pengetahuan: Tes
penyelesaian soal perkalian. pemba
sampai dengan 100 masalah perkalian c. Penilaian Buku lain yang relevan
3. Siswa berdiskusi menyelesaikan gian
dalam kehidupan 4.4.1 beberapa soal mengubah Keterampilan: Internet
seharihari serta memecahkan penjumlahan berulang menjadi Unjuk Kerj
mengaitkan perkalian masalah sehari-hari bentuk perkalian.
dan pembagian. yang melibatkan 4. Siswa mengerjakan latihan
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian tentang perkalian (mengubah
penjumlahan berulang menjadi
perkalian dan
bentuk perkalian).
pembagian yang
melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali
sampai dengan
100dalam kehidupan
 seharihari serta
mengaitkan perkalian
dan pembagian.
SBDP 3.3 Mengenal gerak 3.3. 1. Siswa mengamati gambar Gerak a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
keseharian dan alam mengidentifikasi rangkaian gerakan kepala dasar Lembar Observasi 2017
dalam tari. gerak bagian (menggeleng ke kiri, b. Penilaian
tari Buku guru tema 2 revisi
2. menggeleng ke kanan, mengadah
4.3 Memperagakan gerak kepala Pengetahuan: Tes
dan menunduk). 2017
keseharian dan alam 3. Siswa menjelaskan cara c. Penilaian
Lingkungan siswa
dalam tari 4.3.1mengidentifik melakukan gerakan berdasarkan Keterampilan:
asi gerak bagian gambar. Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
tangan 4. Siswa mempraktikkan gerakan Internet
berdasarkan gambar.
5. Guru memperagakan gerakan
berdasarkan gambar dan siswa
mengamati.
6. Guru membimbing siswa
mempraktikkan gerakan kepala
sesuai gambar.
7. Siswa mengamati gambar
rangkaian gerakan tangan
(mengayun ke atas, mengayun ke
bawah, mengayun ke kiri,
mengayun ke kanan).
8. Siswa menjelaskan cara
melakukan gerakan berdasarkan
gambar.
9. Siswa mempraktikkan gerakan
berdasarkan gambar.
10. Guru memperagakan gerakan
berdasarkan gambar dan siswa
mengamati.
11. Guru membimbing siswa
mempraktikkan gerakan tangan
 sesuai gambar.
12. Guru memperagakan koordinasi
gerakan kepala dan tangan,
kemudian siswa untuk
mengamati.
13. Guru membimbing siswa
melakukan koordinasi gerakan
kepala dan tangan dengan
hitungan.
14. Guru membimbing siswa untuk
melakukan gerakan lain yang
berbeda sesuai kreativitas siswa.

Pemb 3.2 Menguraikan kosa kata 3.2.1 Menyebutkan 1. Siswa berdiskusi dengan teman Teks a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
2 dan konsep tentang isi teks pendek sebangku membahas bentuk dan pende Lembar Observasi 2017
keragaman benda yang dibaca wujud benda. b. Penilaian
BI k Buku guru tema 2 revisi
2. Siswa menuliskan hasil
berdasarkan bentuk dan Pengetahuan: Tes
diskusinya di buku siswa. 2017
wujudnya dalam bahasa c. Penilaian
3. Siswa mendengarkan temannya Lingkungan siswa
Indonesia atau bahasa 4.2.1Mencatat isi membaca teks “Benda Padat”. Keterampilan:
daerah melalui teks tulis, teks pendek 4. Siswa mengajukan pertanyaan Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
lisan, visual, dan/atau yangdibaca berdasarkan teks yang didengar. Internet
eksplorasi lingkungan. 5. Siswa lain menjawab pertanyaan
4.2 Melaporkan yang diajukan temannya.
6. Siswa menuliskan jawaban dari
penggunaan kosakata
pertanyaan berdasarkan teks
Bahasa Indonesia yang yang dibacakan.
tepat ataubahasa 7. Siswa kembali membaca teks
daerah hasil “Benda Padat”.
pengamatantentang 8. Siswa saling memeriksa jawaban
keragaman benda yang telah ditulis bersama teman
berdasarkan bentuk dan sebangkunya.
9. Siswa dan guru melakukan tanya
wujudnya dalam bentuk
 teks tulis, lisan, dan visual. jawab terhadap jawaban yang
telah ditulis siswa.
10. Guru memberikan penguatan
terhadap materi yang
dibicarakan.
11. Siswa mengamati benda-benda di
sekitar rumah.
12. Siswa mengelompokkan benda-
benda tersebut ke dalam
kelompok benda padat dan
bukan benda padat.
PJOK 3.2 Memahami variasi 3.2.1 menjelaskan 1. Siswa mengamati gambar “Beni Gerak a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
gerakdasar non lokomotor prosedur variasi dan Temanteman dasar Lembar Observasi 2017
sesuai dengan konsep gerakan Bermain Lingkaran Simpai”.hal 63. b. Penilaian
lokom Buku guru tema 2 revisi
tubuh, ruang, usaha, dan meliukkan badan 2. Siswa mengajukan pertanyaan Pengetahuan: Tes
otor 2017
tanpa terhadap gambar
keterhubungan dalam c. Penilaian
berpindah yang telah diamati. Lingkungan siswa
berbagai bentuk Keterampilan:
tempat 3. Siswa lain menjawab pertanyaan Buku lain yang relevan
permainan sederhana dan Unjuk Kerja
yang diajukan temannya.
atau tradisional. 4.2.1mempraktikka 4. Siswa menceritakan gambar yang Internet
4.2 Mempraktikkan variasi n variasi telah diamati.
gerak dasar non lokomotor gerak 5. Guru dan siswa melakukan tanya
sesuai dengan konsep jawab tentang gambar tersebut.
meliukkan
tubuh, ruang, usaha, dan 6. Siswa mengamati gambar “Cara
badan tanpa Memainkan Simpai dengan
keterhubungan dalam berpindah Gerakan Meliuk”. Yang terdapat
berbagai bentuk tempat pada buku sswa hal 63.
permainan 7. Siswa di bawah bimbingan guru
sederhana dan atau melakukan permainan “Lingkaran
tradisional. Simpai”.
 8. Siswa dan guru melakukan tanya
jawab tentang pengalaman
bermain “Lingkaran Simpai”.
PPKN 3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 1. Siswa dan guru melakukan tanya Aturan a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan tata tertib yang mengidentifikasi jawab tentang pentingnya sikap Lembar Observasi 2017
berlaku di sekolah. berbagai sikap mematuhi aturan. b. Penilaian
yang 2. Siswa berdiskusi dengan teman Buku guru tema 2 revisi
4.2 Menceritakan kegiatan Pengetahuan: Tes
mematuhi dan sebangkunya. Siswa menentukan 2017
sesuai aturan dan tata c. Penilaian
tidak sikap yang menunjukkan Lingkungan siswa
tertib yang berlaku di mematuhi mematuhi aturan dan yang tidak Keterampilan:
sekolah. aturan. mematuhi aturan dari beberapa Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
4.2.1 contoh sikap yang ada pada tabel Internet
Mensimulasi yang terdapat pada buku siswa
kan kegiatan hal 68.
3. Tiga orang siswa secara
sesuai
bergantian memperagakan teks
aturan percakapan tentang aturan
membuang sampah.hal 69.
4. Siswa lain diminta
memperhatikan dan memberi
tanggapan.
5. Setelah itu, siswa menceritakan
dan bertanya jawab tentang isi
teks percakapan
Pemb
3
BI 3.2 Menguraikan kosakata 3.2.2 1. Siswa mengamati dan membaca Kosa a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan konsep tentang menemukan teks percakapan “Beni dan kata Lembar Observasi 2017
keragaman benda kosakata yang Teman-temannya”. Yang b. Penilaian
terdapat pada buku siswa hal 70. Buku guru tema 2 revisi
berdasarkan bentuk dan berkaitan dengan Pengetahuan: Tes
2. Siswa mengajukan pertanyaan 2017
wujudnya dalam bahasa keragaman benda terhadap teks percakapan yang c. Penilaian
Lingkungan siswa
Indonesia atau bahasa berdasarkan telah dibaca. Keterampilan:
daerah melalui teks tulis, wujudnya 3. Siswa lain untuk menjawab Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
lisan, visual, dan/atau 4.2.2 pertanyaan yang diajukan Internet
eksplorasi lingkungan. menjelaskan temannya.
4.2 Melaporkan makna kosakata 4. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab tentang teks percakapan
penggunaan kosakata yang berkaitan
tersebut.
Bahasa Indonesia yang dengan keragaman 5. Salah seorang siswa membaca
tepat atau bahasadaerah benda teks “Membuat Jus Jambu Biji”.
hasil pengamatan tentang Siswa lain diminta
keragaman benda berdasarkan untukmendengarkan.
berdasarkan bentuk dan wujudnya dan 6. Siswa mengajukan pertanyaan
wujudnya dalam bentuk menggunakannya terhadap teks yang telah
dibacakan.
teks tulis, lisan, dan visual. dalam kalimat
7. Siswa lain diminta untuk
menjawab pertanyaan yang
diajukan temannya.
8. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab tentang teks tersebut.
9. Siswa menuliskan jawaban dari
pertanyaan berdasarkan teks
yang dibacakan.
10. Siswa saling memeriksa jawaban
yang telah ditulis bersama teman
sebangkunya.
11. Siswa dan guru melakukan tanya
jawab terhadap jawaban yang
 telah ditulis siswa.
12. Guru memberikan penguatan
terhadap materi yang
dibicarakan.
13. Siswa membaca teks “Benda
Cair” dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
14. Siswa dan guru melakukan tanya
jawab terhadap teks yang telah
dibaca.
15. Siswa menjawab pertanyaan
tentang benda-benda cair yang
digunakan pada teks “Membuat
Jus jambu Biji”.
16. Siswa melakukan pengamatan
terhadap benda-benda cair yang
ada di sekitar.
17. Siswa menuliskan hasil
pengamatannya dengan
menggunakan ejaan yang tepat.
18. Siswa berkelompok dengan
teman sebangku
19. Siswa berdiskusi menjelaskan
makna dari beberapa kata
tentang keragaman benda.
20. Guru berkeliling mengawasi siswa
yang sedang bekerja.
21. Siswa menulis kalimat dengan
menggunakan kata-kata tersebut.
22. Guru memberikan penguatan dan
riword.
MTK 3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.1 menyatakan 1. Siswa memperhatikan contoh Perkali a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan pembagian yang kalimat perkalian bilangan dengan angka an Lembar Observasi 2017
melibatkan bilangan cacah matematika yang 2, 1, 0. b. Penilaian
 dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah
perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
SBDP 3.3 Mengenal gerak
keseharian dan alam
dalam tari.
3.3 Memperagakan gerak
keseharian dan alam
dalam tari.
berkaitan dengan 2. Dengan mengamati beberapa Pengetahuan: Tes Buku guru tema 2 revisi
masalah tentang contoh, siswa menjelaskan sifat c. Penilaian 2017
perkalian 4.4.1 masingmasing perkalian tersebut. Keterampilan:
3. Siswa di bawah bimbingan guru Lingkungan siswa
memecahkan Unjuk Kerja
masalah sehari- menyimpulkan sifat perkalian Buku lain yang relevan
hari yang dengan masing-masing angka
Internet
melibatkan tersebut.
4. Siswa mengerjakan latihan
perkalian
perkalian dua bilangan dengan
angka 2, 1, 0.
3.3.1 1. Siswa mengamati gambar Gerak a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
mengidentifikasi rangkaian gerakan kaki (berdiri an tari Lembar Observasi 2017
gerak bagian kaki lurus, melangkah, berjinjit). b. Penilaian
2. Siswa menjelaskan cara Buku guru tema 2 revisi
4.3.1 melakukan Pengetahuan: Tes
melakukan gerakan berdasarkan 2017
gerak bagian kaki gambar. c. Penilaian
Lingkungan siswa
dengan hitungan 3. Siswa mempraktikkan gerakan Keterampilan:
berdasarkan gambar. Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
4. Guru memperagakan gerakan Internet
berdasarkan gambar dan siswa
mengamati.
5. Guru membimbing siswa
mempraktikkan gerakan kaki
dengan hitungan sesuai gambar.
6. Guru membimbing siswa untuk
mempraktikkan gerakan yang
berbeda dengan yang ada pada
 gambar.
Pemb 3.2 Menguraikan 3.2.4 1. Siswa membaca teks percakapan “Beni, Teks a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
4 kosakata dan konsep Menyebutkan isi Dayu, dan pende Lembar Observasi 2017
tentang keragaman benda teks pendek yang Siti”.yang terdapat pada buku siswa hal b. Penilaian
BI k Buku guru tema 2 revisi
berdasarkan bentuk dan dibacakan 80. Pengetahuan: Tes
2017
wujudnya dalam bahasa 4.2 .4 Mencatat isi 2.Siswa mengajukan pertanyaan tentang c. Penilaian
teks percakapan Lingkungan siswa
Indonesia atau bahasa teks pendek yang Keterampilan:
daerah melalui teks tulis, dibacakan yang telah dibacakan. Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
lisan, visual, dan/atau 2. Siswa lain menjawab pertanyaan yang Internet
diajukan
eksplorasi lingkungan.
temannya.
4.2 Melaporkan 3. Guru dan siswa melakukan tanya
penggunaan kosakata jawab tentang teks percakapan
Bahasa Indonesia yang tersebut.
tepat atau bahasadaerah 4. Salah seorang siswa membaca teks
hasil pengamatan tentang “Ayo Menari”. Siswa lain diminta
keragaman benda untuk mendengarkan.
5. Siswa mengajukan pertanyaan
berdasarkan bentuk dan
terhadap teks yang telah dibacakan.
wujudnya dalam bentuk 6. Siswa lain diminta untuk menjawab
teks tulis, lisan, dan visual. pertanyaan yang diajukan temannya.
7. Guru dan siswa melakukan tanya
jawab tentang teks tersebut.
8. Siswa menuliskan jawaban dari
pertanyaan berdasarkan teks yang
dibacakan.
9. Siswa saling memeriksa jawaban yang
telah ditulis bersama teman
sebangkunya.
10.Siswa dan guru melakukan tanya
jawab terhadap
jawaban yang telah ditulis siswa.
11.Guru memberikan penguatan

SBDP 3.3 Memahami gerak
anggota tubuh melalui tari
4.3.Mengidentifikasgerak
anggota tubuh (kepala,
badan, tangan, dan
kaki) dalam suatutarian
MTK 3.4 Menjelaskan perkalian
dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah
dengan hasilkali sampai
dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.3.1Menyelesaikan
terhadap materi yang
dibicarakan.
3.3.2Mengidentikas 1. Siswa mengamati gambar koordinasi Gerak a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
i gerak anggota gerakan kepala, tangan, dan kaki. an tari Lembar Observasi 2017
tubuh (kepala, 2. Siswa menjelaskan cara melakukan b. Penilaian
Buku guru tema 2 revisi
gerakan berdasarkan gambar.
badan, tangan, dan Pengetahuan: Tes
3. Siswa mempraktikkan gerakan 2017
kaki) dalam suatu c. Penilaian
berdasarkan gambar. Lingkungan siswa
tarian 4. Guru memperagakan gerakan Keterampilan:
4.3.2 berdasarkan gambar dan siswa Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
mengidentifikasi diminta mengamati. Internet
koordinasi gerak 5. Guru membimbing siswa
mempraktikkan gerakan kaki dengan
hitungan sesuai gambar.
6. Guru membimbing siswa untuk
mempraktikkan gerakan yang
berbeda sesuai kreativitas siswa.
7. Siswa dan guru melakukan tanya
jawab tentang “Kegiatan Beni dan
Temanteman Bermain Pesawat
Kertas”.
8. Siswa menjelaskan bagaimana cara
pesawat kertas terbang.
3.4.2 Melengkapi 1. Siswa membaca teks “Benda Gas” Perkali a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
tabel perkalian dengan lafal dan intonasi yang tepat. an Lembar Observasi 2017
4.4.2 2. Siswa menceritakan isi teks yang b. Penilaian
telah dibaca. Buku guru tema 2 revisi
Memecahkan Pengetahuan: Tes
3. Siswa menceritakan ciri-ciri benda 2017
masalah sehari-hari c. Penilaian
gas. Lingkungan siswa
yang melibatkan 4. Siswa menulis isi teks “Benda Gas” Keterampilan:
Perkalian yang telah dibaca. Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
5. Siswa membacakan tulisannya Internet
secara bergantian.
 masalah perkalian dan 6. Siswa lain diminta untuk saling
pembagian yang menanggapi tulisan yang dibacakan
melibatkan bilangancacah siswa.
7. Siswa mengamati beberapa benda
dengan hasil kali sampai
pada gambar.
dengan 100 dalam
8. Siswa memberi tanda centang ()
kehidupan sehari-hari
pada benda yang merupakan benda
serta mengaitkan
gas dan tanda silang () pada benda
perkalian dan pembagian.
yang bukan gas di buku siswa.
9. Siswa mengamati tabel perkalian.
10. Siswa dan guru melakukan tanya
jawab tentang tabel perkalian.
11. Siswa melengkapi tabel dengan
bilangan yang tepat.
12. Siswa menentukan penggali bilangan
dari hasil perkalian yang di tentukan.
Pemb 3.2 Menguraikan kosakata 3.2.5 menyebutkan 1. Siswa mengamati dan memca teks Isi teks a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
5 dan konsep isi teks pendek percakapan dalam hati. Lembar Observasi 2017
tentang keragaman yang 2. Siswa bertanya jawab tentang teks b. Penilaian
BI Dibacakan percakapan Buku guru tema 2 revisi
benda berdasarkan Pengetahuan: Tes
3. Guru mencontohkan cara membaca 2017
bentuk dan wujudnya c. Penilaian
teks percakapan. Lingkungan siswa
dalam 4. Beberapa orang siswa diminta Keterampilan:
bahasa Indonesia atau 4.2.5 memperagakanteks percakapan antara Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
bahasa daerah mengelompokkan “Beni, Udin, dan Ibu”. Internet
melalui teks benda 5. Siswa lain diminta memberikan
tulis, lisan, visual, berdasarkan tanggapanterhadap penampilan
wujudnya di temannya.
dan/atau eksplorasi
lingkungan 6. Siswa menjawab pertanyaan
lingkungan. berdasarkan isi teks percakapan.
4.2 Melaporkan 7. Siswa dan guru secara bersama-sama
penggunaan kosakata membahas jawaban yang telah
Bahasa Indonesia yang ditulissiswa.
tepat atau 8. Guru memberikan penguatan terhadap
 bahasa daerah hasil jawaban siswa.
pengamatan 1. Siswa mengamati gambar “Beni dan
tentang keragaman Teman-teman Bermain Tarik-tarikan”.
2. Siswa mengajukan pertanyaan
benda berdasarkan
terhadap gambar yang telah diamati.
bentuk dan wujudnya 3. Siswa lain diminta untuk menjawab
dalam bentuk pertanyaan yang diajukan temannya.
teks tulis, lisan, dan 4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab
visual. tentang gambar tersebut
5. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok yang terdiri atas 4-5 orang.
6. Siswa melakukan percobaan
berdasarkan langkah kerja yang ada
pada bukusiswa.
7. Siswa melakukan pengamatan
terhadap percobaan yang
dilakukan,kemudian menuliskan hasil
pengamatan dan kesimpulan dari
kegiatantersebut.
8. Hasil pengamatan masing-masing
kelompok dibacakan di depan
kelassecara bergantian.
9. Masing-masing kelompok diarahkan
untuk saling memberikan
tanggapanmaupun saran atas hasil
pengamatan yang dibacakan.
PJOK PJOK 3.2.2 menjelaskan 1. Siswa mengamati gambar “Beni dan Gerak a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
3.2 Memahami variasi prosedur variasi Edo saling Menarik”. loko Lembar Observasi 2017
gerak dasar nonlokomotor gerakan 2. Siswa dan guru melakukan tanya b. Penilaian
motor Buku guru tema 2 revisi
sesuai dengan konsep menarik tanpa jawab tentang gambar
Pengetahuan: Tes
berpindah 3. Siswa dibimbing melakukan permainan 2017
tubuh, ruang, usaha, dan c. Penilaian
tempat. ”Tarik-tarikan”. Fokus Guru: Lingkungan siswa
keterhubungan dalam Cara bermain hampir sama dengan Keterampilan:
2.2.2 mempraktik Buku lain yang relevan
berbagai bentuk Unjuk Kerja
kan variasi permainan tarik tambang, namun
 permainan gerak menggunakan tangan (tidak Internet
sederhana dan atau menarik menggunakan tali).
tradisional. tanpa
4.2 Mempraktikkan variasi berpindah
gerak dasar nonlokomotor tempat
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
tradisional.
PPKN 3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.2 4. Siswa diarahkan untuk bermain sesuai Hal-hal a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan tata tertib yang mengelompokkan aturan yang telah ditetapkan. yang Lembar Observasi 2017
berlaku di berbagai hal 5. Siswa menjawab pertanyaan b. Penilaian
bleh Buku guru tema 2 revisi
berdasarkan pengalamannya setelah
sekolah. yang tidak boleh dilaku Pengetahuan: Tes
bermaintarik tambang. 2017
4.2 Menceritakan kegiatan dilakukan dalam kan c. Penilaian
6. Siswa dan guru melakukan tanya Lingkungan siswa
sesuai aturan dan tata kehidupan sehari- Keterampilan:
jawab terhadap jawaban yang telah
hari di rumah Buku lain yang relevan
tertib yang berlaku di ditulissiswa. Unjuk Kerja
4.1.2
sekolah. 7. Guru memberikan penguatan terhadap Internet
mensimulasikan materi yang dibicarakan.
kegiatan 8. Siswa membaca teks “Kegunaan
sesuai aturan yang Benda” dengan lafal dan intonasi
berlaku yangtepat.
9. Siswa menceritakan isi teks yang telah
dibaca.
10. Siswa mengamati gambar
“Kumpulan Benda”.
11. Siswa melengkapi tabel
pengelompokkan berdasarkan gambar
yang telahdiamati.
Siswa mengamati gambar “Beni dan
 Teman-teman sedang Berpamitan”.
12. Siswa menjawab beberapa
pertanyaan terkait gambar.
13. Siswa dan guru melakukan tanya
jawab berdasarkan jawaban yang
telahditulis siswa.
14. Siswa menentukan sikap yang
menunjukkan mematuhi aturan dan
sikapyang tidak mematuhi aturan
dengan memberi tanda centang ()
dan silang() pada buku siswa.
15. Siswa dan guru mendiskusikan tabel
yang telah diisi siswa.
Pemb 3.2 Menguraikan kosakata 3.2.5 menyebutkan 1. Siswa melengkapi kalimat Isi teks a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
6 dan konsep isi teks pendek perkalian yang ada di buku siswa. pende Lembar Observasi 2017
tentang keragaman yang Sebelumnya diberikan penjelasan b. Penilaian
BI k Buku guru tema 2 revisi
Dibacakan terlebih dahulu oleh guru.
benda berdasarkan Pengetahuan: Tes
2. Siswa yang mengalami kesulitan 2017
bentuk dan wujudnya diberikan bimbingan. c. Penilaian
Lingkungan siswa
dalam 3. Siswa memperhatikan contoh Keterampilan:
bahasa Indonesia atau 4.2.5 soal tentang pemecahan masalah Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
bahasa daerah mengelompokkan perkalian. Internet
melalui teks benda 4. Siswa dan guru mendiskusikan
tulis, lisan, visual, berdasarkan penyelesaian soal tersebut.
wujudnya di 5. Siswa menyelesaikan soal cerita
dan/atau eksplorasi
lingkungan yang berhubungan dengan
lingkungan. masalah perkalian.
4.2 Melaporkan 6. Jawaban yang telah dibuat siswa
penggunaan kosakata didiskusikan secara bersama-
Bahasa Indonesia yang sama.
tepat atau 7. Guru memimpin dikusi dan
bahasa daerah hasil memberikan penguatan serta
riword pada siswa yang sudah
pengamatan
berhasil.
 tentang keragaman
benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya
dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan
visual.
MTK 3.4 Menjelaskan perkalian
dan pembagian
yang melibatkan Bilangan
cacah
dengan hasil kali sampai
dengan 100
Dalam kehidupan
sehari-hari serta
mengaitkan Perkalian dan
pembagian.
2.4 Menyelesaikan
masalah perkalian
danpembagian yang
melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100
dalam kehidupan
sehari-hari
serta mengaitkan
perkalian dan
pembagian.
PPKN 3.2 Mengidentifikasi aturan
dan tata tertib yang
berlaku di
sekolah.
3.4.3. menyatakan 1. Siswa mengamati tabel permainan Perkali a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
kalimat kosakata benda yang terdapat pada an Lembar Observasi 2017
matematika buku siswa hal 100. b. Penilaian
2. Siswa mengajukan pertanyaan Buku guru tema 2 revisi
yang Pengetahuan: Tes
terhadap tabel yang diamatinya. 2017
berkaitan dengan c. Penilaian
3. Guru memberikan penjelasan Lingkungan siswa
masalah tentang kegiatan permainan Keterampilan:
tentang perka kosakata yang akan dilakukan. Unjuk Kerja Buku lain yang relevan
4.4.3 memecahkan 4. Siswa dibimbing melakukan Internet
masalah sehari-hari permainan kosakata
yang 5. Siswa mencari kata benda pada
tabel, kemudian menuliskannya pada
melibatkan
kolom yang disediakan.
perkalian 6. Siswa menentukan wujud dan
kegunaan dari benda-benda yang
telah ditemukan pada tabel.
7. Siswa mengamati salah satu benda
kesukaannya.
8. Siswa mengamati ciri-ciri benda
tersebut.
9. Siswa menuliskan hasil
pengamatannya pada kolom yang
ada di buku siswa.hal 101.
3.2.2 1. Siswa membaca teks percakapan Aturan a. Penilaian Sikap: 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
mengelompokkan “Beni dan Ibu tentang Manfaat yang Lembar Observasi 2017
berbagai hal Aturan” dengan teman b. Penilaian
boleh Buku guru tema 2 revisi
sebangkunya.
yang tidak dilaku Pengetahuan: Tes
4.2 Menceritakan kegiatan boleh dilakukan 2. Siswa menceritakan isi dari teks kan c. Penilaian 2017
sesuai aturan dan tata dalam percakapan tersebut. dan Keterampilan:
kehidupan 3. Dengan menggunakan teks Lingkungan siswa
tertib yang berlaku di yang Unjuk Kerja
sehari-hari di percakapan siswa secara Buku lain yang relevan
sekolah. tidak
rumah bergantian bermain peran ke Internet
4.1.2 depan kelas. boleh
mensimulasikan 4. Siswa lain mengomentari dilaku
kegiatan penampilan temannya. kan
5. Guru dan siswa melakukan tanya
sesuai aturan
jawab tentang manfaat aturan
yang berlaku dan akibat tidak mematuhi
aturan.
6. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya mematuhi
aturan di mana saja.
7. Siswa mengamati beberapa
gambar tentang sikap yang
menunjukkan mematuhi aturan
dan tidak mematuhi aturan.
8. Siswa menuliskan pendapatnya
terhadap gambar yang diamati.
9. Berdasarkan gambar yang telah
diamati, siswa menuliskan
manfaat mematuhi aturan dan
akibat tidak mematuhi aturan

Mengetahui Sungai Cubadak, Agustus 2018

Kepala UPTD SD N 03 Koto Tangah Batu Ampa Guru Kelas II
 M. AZRI, S.Pd UNIDRA,S.Pd
NIP 19670109 198802 1 001 NIP 19640917 200701 2 002

SUB TEMA 3

Mata SUB Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Penilaian Alokasi Sumber PPK
Pelajaran TEMA Pokok Waktu Bahan
3
BI Berma 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.1 membaca 1. Siswa mengamati gambar tentang Memba a. Penilaian 2 x 30 Buku Religius
in di kembali teks aktivitas di waktu istirahat (mengamati). ca Sikap: siswa
narasi sederhana Nasionalis
pendek yang 2. Siswa bertanya tentang gambar aktivitas Lembar
lingku kegiatan dan bermain tema 2
di waktu istirahat (menanya). Gotong
ngan di lingkungan dengan berkaitan Observasi revisi
3. Siswa bertanya tentang gambar Beni, royong
sekola bantuan guru atau dengan Edo, dan Udin sedang bermain kelereng b. Penilaian 2017
keragaman Pengetahu Mandiri
h teman dalam bahasa (menanya). Buku guru
benda dengan 4. Siswa bertanya menggunakan kata tanya an: Tes Integritas
Indonesia lisan dan tema 2
lafal dan “apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, c. Penilaian
tulis yang dapat diisi revisi
intonasi yang dan bagaimana” (menanya). Keterampil
dengan kosakata 2017
tepat. 5. Siswa dengan bimbingan guru mengunci an: Unjuk
bahasa daerah untuk jawaban yang benar (menalar). Lingkunga
membantu 4.2.1 Kerja
6. Siswa bertanya jawab tentang cerita n siswa
pemahaman. menyebutkan isi yang cocok berdasarkan gambar yang
teks “Bermain di Buku lain
diamati (mengomunikasikan).
4.2 Memperagakan teks Halaman yang
7. Siswa memprediksi isi teks bacaan
cerita narasi berdasarkan gambar yang diamati relevan
Sekolah”
sederhana tentang berkaitan (menalar). Internet
kegiatan dan 8. Siswa menceritakan satu per satu
dengan
bermain di kejadian berdasarkan gambar aktivitas di
 lingkungan secara keragaman waktu istirahat yang diamati
mandiri dalam benda (mengomunikasikan).
bahasa Indonesia 9. Siswa bertanya jawab tentang kebenaran
hasil terkaanya (mengomunasikan).
lisan dan tulis yang
10. Siswa membuat lima pertanyaan
dapat diisi dengan berdasarkan teks yang dibaca (mencoba).
kosakata bahasa 11. Siswa menjawab pertanyaan
daerah untuk berdasarkan teks yang dibaca (menalar).
membantu 12. Siswa mencatat isi teks pendek yang
penyajian berkaitan dengan keragaman benda di
sekitar dalam bahasa tulis dengan
menjawab pertanyaan (mencoba).
13. Siswa membaca teks percakapan tentang
“Banyaknya kelereng di dalam lingkran
ada 6 butir” (mencoba).
14. Siswa menemukan isi teks percakapan
dengan pemahaman dan bahasa sendiri
(mencoba).
MTK 3.4 Menjelaskan 3.4.1menyataka 1. Siswa menyatakan kalimat matematika Pembeg a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
perkalian dan pembagian n kalimat yang berkaitan dengan masalah tentang ian Sikap: revisi 2017
yang melibatkan matematika pembagian (menalar). Lembar
2. Siswa menyatakan pembagian sebagai Buku guru tema 2
bilangan cacah yang Observasi
pengurangan berulang (menalar). revisi 2017
dengan hasil kali berkaitan b. Penilaian
3. Siswa membaca teks percakapan yang Lingkungan siswa
sampai dengan 100 dengan masalah belum lengkap (mencoba). Pengetahu
dalam kehidupan tentang an: Tes Buku lain yang relevan
4. Siswa membaca teks percakapan tentang
pembagian soal cerita yang berkaitan dengan
sehari-hari serta c. Penilaian Internet
3.4.2
mengaitkan perkalian pembagian (mencoba). Keterampil
menyatakan 5. Siswa melengkapi teks percakapan
dan pembagian. an: Unjuk
pembagian dengan menentukan kalimat matematika
4.4 Menyelesaikan Kerja
sebagai dalam pembagian (menalar).
masalah perkalian dan 6. Siswa mengerjakan soal yang berkaitan
pengurangan
pembagian yang dengan pembagian (menalar).
berulang
melibatkan bilangan 4.4.1menghitun 7. Siswa menggunakan konsep pembagian
 cacah dengan hasil g hasil bagi dua sebagai pengurangan berulang
kali sampai dengan 100 bilangan yang (mencoba).
Dalam kehidupan melibatkan 8. Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan
melibatkan bilangan cacah (menalar).
sehari-hari serta bilangan cacah
mengaitkan perkalian sampai dengan
dan pembagian 100
SBDP 3.1 Mengenal karya 3.1.1 1. Siswa bertanya jawab tentang alat dan Gambar a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
imajinatif dua dan tiga mengidentifikasi bahan yang dibutuhkan untuk membuat imajina Sikap: revisi 2017
dimensi. alat dan bahan gambar imajinatif (menanya). Lembar
tif Buku guru tema 2
2. Siswa mengidentifikasi alat dan bahan
4.1 Membuat karya yang Observasi
yang digunakan dalam menggambar revisi 2017
imajinatif dua dan digunakan b. Penilaian
imajinatif (mencoba). Lingkungan siswa
tiga dimensi. dalam 3. Siswa mengumpulkan bahan dan alat Pengetahu
menggambimaji an: Tes Buku lain yang relevan
yang digunakan untuk menggambar
natif imajinatif (mencoba). c. Penilaian Internet
4.1.1 4. Siswa menggambar imajinatif berupa Keterampil
menggambar “buku yang terbuka” menggunakan an: Unjuk
imajinatif gambar susunan kelereng berbeda warna
Kerja
berupa “buku berdasarkan pengalaman atau
yang terbuka” benda yang dilihatnya (mencoba)
menggunakan 5. Siswa menyimpulkan pembelajaran
gambar susunan dengan bahasa sendiri
(mengomunikasikan).
kelereng
6. Guru memberikan penguatan dan
berbeda warna penghargaan terhadap prestasi belajar
berdasarkan siswa, boleh dengan menggunakan
pengalaman bahasa verbal, misalnya: anak hebat,
atau benda anak pintar, anak rajin, dan sebagainya.
yang
dilihatnya
Pemb 2 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.2 mencatat 1. Siswa mengamati gambar tentang Teks a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
isi teks pendek kegiatan melakukan pengamatan pendek Sikap: revisi 2017
BI narasi sederhana
yang sederhana di halaman sekolah. Lembar
 kegiatan dan bermain berkaitan 2. Siswa bertanya tentang gambar yang Observasi Buku guru tema 2
dengan diamati (menanya). b. Penilaian revisi 2017
di lingkungan dengan
keragaman 3. Siswa diarahkan untuk mengajukan Pengetahu
bantuan guru atau pertanyaan menggunakan kata tanya Lingkungan siswa
teman dalam bahasa benda di an: Tes
siapa, mengapa, di mana, bagaimana, Buku lain yang relevan
Indonesia lisan dan sekitar c. Penilaian
dan kapan berdasarkan gambar yang
Keterampil Internet
tulis yang dapat diisi diamati (menanya).
dengan kosakata 4. Siswa lain diberi kesempatan untuk an: Unjuk
menjawab pertanyaan temannya Kerja
bahasa daerah untuk 4.2.2 (menalar).
membantu menyebutkan isi 5. Siswa dengan bimbingan guru
pemahaman. teks pendek menentukan jawaban yang benar
4.2 Memperagakan teks yang (mengomunikasikan).
cerita narasi dibacakan 6. Siswa menyimak cerita yang sesuai
dengan gambar (mengamati).
sederhana tentang berkaitan
7. Siswa mencatat isi teks pendek yang
kegiatan dan dengan berkaitan dengan keragaman benda di
bermain di keragaman sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
lingkungan secara benda 8. Siswa menulis judul teks yang
mandiri dalam didengarnya (mencoba).
bahasa Indonesia 9. Siswa menulis isi cerita yang didengarnya
(mencoba).
lisan dan tulis yang
10. Siswa menjawab pertanyaan sesuai
dapat diisi dengan
dengan isi teks yang didengarnya
kosakata bahasa (menalar).
daerah untuk 11. Siswa menyanyikan lagu “Balonku”
membantu (mencoba).
penyajian 12. Siswa menyanyikan dengan dipimpin oleh
salah satu siswa yang hafal dan semangat
(mencoba).
13. Siswa menyediakan alat-alat yang
dibutuhkan untuk diamati seperti air,
gangsing, dan balon (mencoba).
14. Siswa melakukan pengamatan sederhana
 tentang keragaman benda di lingkungan
sekitar (mengamati).
15. Siswa mengamati ciri benda
(mengamati).
16. Siswa mengamati bentuk benda
(mengamati).
17. Siswa menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan ejaan yang
tepat (mencoba).
18. Siswa membuat simpulan dari
pengamatannya (mencoba).
19. Siswa bertanya jawab tentang wujud
benda (menanya).
20. Siswa mengelompokkan benda
berdasarkan wujudnya (menalar).
PJOK 3.2 Memahami variasi 3.2.1 1. Siswa mengamati gambar anak bermain Gerak a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
gerak dasar menjelaskan saling dorong bola (mengamati). lokomot Sikap: revisi 2017
nonlokomotor sesuai prosedur variasi 2. Siswa bertanya tentang gambar anak Lembar
or Buku guru tema 2
bermain saling dorong bola (menanya).
dengan konsep gerakan Observasi
3. Siswa bertanya tentang tata tertib revisi 2017
tubuh, ruang, usaha, mendorong b. Penilaian
berpakaian di sekolah (menanya). Lingkungan siswa
dan tanpa 4. Siswa bertanya tentang variasi gerakan Pengetahu
keterhubungan dalam berpindah mendorong (menanya). an: Tes Buku lain yang relevan
berbagai bentuk tempat 5. Siswa lain diberi kesempatan untuk c. Penilaian Internet
permainan sesuai menjawab pertanyaan temannya Keterampil
sederhana dan atau dengan (menalar) an: Unjuk
konsep 6. Siswa menjelaskan prosedur variasi
tradisional. Kerja
tubuh, gerakan mendorong tanpa
4.2 Mempraktikkan ruang, berpindahtempat sesuai dengan konsep
variasi gerak dasar usaha dan tubuh, ruang, usaha, dan
nonlokomotor sesuai keterhubungandalam berbagai bentuk
dengan konsep keterhubun permainan sederhana dan atau
tubuh, ruang, usaha, gan dalam tradisional (mengomunikasikan).
 dan berbagai 7. Siswa dengan bimbingan guru
keterhubungan dalam bentuk menyimpulkan jawaban yang benar
berbagai bentuk permainan (mengomunikasikan).
sederhana 8. Siswa bertanya jawab tentang gambar
permainan sederhana
4.2.1 anak bermain saling dorong bola
dan atau
mempraktikkan (menanya).
tradisional.
variasi gerak
mendorong
tanpa
berpindah
tempat sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang,
usaha dan
keterhubungan
dalam berbagai
bentuk
permainan
sederhana
PPKN 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 1. Siswa bertanya jawab tentang tata tertib Tata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
aturan dan tata tertib mengidentifikasi berpakaian di sekolahnya (menanya). tertib Sikap: revisi 2017
yang berlaku disekolah. tata tertib yang 2. Siswa menuliskan tata tertib berpakaian Lembar
di sekolahnya (mencoba). Buku guru tema 2
4.2 Menceritakan berlaku dalam Observasi
3. Siswa membaca teks percakapan antara revisi 2017
kegiatan sesuai aturan kehidupan Udin dan Beni tentang tata tertib b. Penilaian
Lingkungan siswa
dan tata tertib yang sehari- hari di berpakaian di sekolah (mencoba). Pengetahu
berlaku di sekolah.. sekolah 4. Siswa mengidentifikasi tata tertib yang an: Tes Buku lain yang relevan
4.2.1 berlaku dalam kehidupan seharihari di c. Penilaian Internet
mensimulasikan sekolah (mencoba). Keterampil
kegiatan sesuai 5. Siswa mengidentifikasi tata tertib an: Unjuk
berpakaian di sekolah (mencoba).
tata tertib yang Kerja
6. Siswa mengamati gambar cara
berlaku di berpakaian (mengamati).
sekolah 7. Siswa mengamati gambar Beni
mengenakan seragam yang rapi dengan
kaus kaki warna putih dan sepatu hitam
(mengamati).
8. Siswa mengamati gambar Lani
mengenakan seragam yang rapi dengan
perempuan memakai rok di bawah betis
(mengamati).
9. Siswa mengamati gambar Udin dengan
rambut disisir dan tidak melebihi daun
telinga (mengamati).
10. Siswa mempraktikkan kegiatan sesuai
tata tertib yang berlaku di sekolah
(mencoba).
11. Siswa mempraktikkan cara berpakaian
yang rapi (mencoba).
12. Siswa lain berlatih menanggapi cara
berpakaian temannya menggunakan
bahasa yang sopan (mencoba).
13. Siswa bertanya jawab tentang pola gerak
dasar mendorong (menanya).
14. Siswa kembali bertanya jawab tentang
aturan bermain saling dorong bola
(menanya).
15. Siswa mencobakan gerak dasar
mendorong sebelum bermain saling
dorong bola (mencoba).
16. Siswa juga mencoba permainan saling
dorong bola (mencoba).
17. Siswa mempraktikkan variasi gerak
mendorong tanpa berpindah tempat
sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
 dan atau tradisional (mencoba).
18. Siswa menuliskan kembali langkah-
langkah dalam permainan saling dorong
bola (mencoba).
19. Siswa saling memeriksa kebenaran
jawaban temannya (mengomunikasikan).
20. Siswa menyimpulkan pembelajaran
dengan bahasa sendiri
(mengomunikasikan).
21. Guru memberikan penguatan dan
penghargaan terhadap prestasi belajar
siswa, boleh dengan menggunakan
bahasa verbal, misalnya: anak hebat,
anak pintar, anak rajin, dan sebagainya.
Pemb 3 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.3 1. Siswa mengamati gambar Beni sedang Kosa a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
Menemukan bermain tenis meja (mengamati). kata Sikap: revisi 2017
BI narasi sederhana
kosakata yang 2. Siswa mengidentifikasi dan menemukan Lembar
kegiatan dan bermain aktivitas bermain yang ada pada gambar Buku guru tema 2
di lingkungan dengan berkaitan Observasi
(mengamati). revisi 2017
bantuan guru atau dengan b. Penilaian
3. Siswa bertanya tentang kegiatan yang Lingkungan siswa
teman dalam bahasa keragaman dilakukan beni berdasarkan gambar Pengetahu
benda (menanya). an: Tes Buku lain yang relevan
Indonesia lisan dan
berdasarkan 4. Siswa diarahkan oleh guru mengajukan c. Penilaian Internet
tulis yang dapat diisi
bentuknya pertanyaan menggunakan kata tanya Keterampil
dengan kosakata dalam teks siapa, mengapa, di mana, bagaimana, an: Unjuk
bahasa daerah untuk pendek dan kapan berdasarkan gambar yang
membantu Kerja
3.2.3 menjelas diamati (menanya).
pemahaman. kmakna 5. Siswa lain diberi kesempatan untuk
kosakata menjawab pertanyaan temannya
4.2 Memperagakan teks yang berkaitan (menalar).
cerita narasi sederhana dengan 6. Siswa bertanya jawab tentang gambar
tentang kegiatan dan keragaman yang diamati (menanya).
bermain di lingkungan benda 7. Siswa memprediksi teks bacaan yang
secara mandiri dalam cocok berdasarkan gambar (menalar).
berdasarkan
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dalam teks
dengan kosakata bahasa pendek
daerah untuk membantu
penyajian
bentuknya 8. Siswa diarahkan untuk mengamati teks
bacaan “Lomba Tenis Meja Cilik”
(mengamati).
9. Siswa membaca teks bacaan “Lomba
Tenis Meja Cilik” (mencoba).
10. Siswa menyebutkan isi teks pendek yang
dibacakan berkaitan dengan keragaman
benda di sekitar dalam bahasa lisan
(menalar).
11. Siswa bertanya jawab tentang berbagai
jenis permainan yang bisa di mainkan di
lingkungan sekolah (menanya).
12. Siswa menyebutkan berbagai permainan
yang bisa dimainkan di lingkungan sekitar
sekolah (menalar).
13. Siswa bertanya jawab tentang hasil
terkaannya (menanya).
14. Siswa mengecek kebenaran hasil
prediksinya (mencoba).
15. Siswa menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuknya dalam teks
pendek “Lomba Tenis Meja Cilik”
(mencoba).
16. Siswa berdiskusi dengan teman
sebangkunya untuk menentukan makna
kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan
bentuknya dalam teks pendek ”Lomba
Tenis Meja Cilik” (mengomunikasikan).
17. Siswa menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuknya dalam teks
pendek (mengomunikasikan).
 18. Siswa membuat kalimat sederhana
menggunakan kosakata yang ditemukan
(mencoba).
19. Siswa melakukan pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan berpedoman
pada isi teks yang telah dibaca
(mencoba).
20. Siswa memperhatikan gambar alat-alat
untuk bermain tenis meja (mengamati).
21. Siswa mengamati ciri benda
(mengamati).
22. Siswa mengamati bentuk benda
(mengamati)
23. Siswa menuliskan hasil pengamatannya
di lembar pengamatan yang sudah
disediakan (mencoba).
24. Siswa menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan ejaan yang
tepat (mencoba).
25. Siswa menyimpulkan hasil
pengamatannya (mencoba).
MTK 3.4 Menjelaskan 3.4. 2 1. Siswa mengamati teks percakapan Pembag a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
perkalian dan pembagian menyatakan sederhana antara Lani dan Mey tentang ian Sikap: revisi 2017
yang melibatkan kalimat pembagian (mengamati). Lembar
2. Siswa mengerjakan latihan berupa soal Buku guru tema 2
bilangan cacah Observasi
cerita tentang pembagian (mencoba). revisi 2017
dengan hasil kali matematika b. Penilaian
3. Siswa menyatakan kalimat matematika Lingkungan siswa
sampai dengan 100 yang berkaitan Pengetahu
yang berkaitan dengan masalah tentang
dengan Buku lain yang relevan
dalam kehidupan pembagian (menalar). an: Tes
masalah
sehari-hari serta 4. Siswa menghitung hasil bagi dua c. Penilaian Internet
tentang
mengaitkan perkalian bilangan melibatkan bilangan cacah Keterampil
pembagian
dan pembagian. sampai dengan 100 (menalar). an: Unjuk
 4.4 Menyelesaikan 5. Siswa menyatakan pembagian sebagai Kerja
masalah perkalian dan pengurangan berulang (menalar).
pembagian yang 4.4.2 6. Siswa mengamati contoh sal pembagian
menyatakan open ended (mengamati).
melibatkan bilangan
pembagian 7. Siswa bertanya jawab tentang cara
cacah dengan hasil penyelesaian soal open ended
kali sampai sebagai
(mengomunikasikan).
pengurangan
dengan 100 8. Siswa membuktikan hasil pada contoh
berulang
Dalam kehidupan soal (menalar).
sehari-hari serta 9. Siswa memperhatikan soal open ended
mengaitkan perkalian (menalar).
10. Siswa melengkapi jawaban soal open
dan pembagian
ended (menalar).
11. Siswa juga menggunakan cara pengalian
jika dibutuhkan (menalar).
SBDP 3.1 Mengenal karya 1. Siswa bertanya jawab tentang alat yang Karya a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
imajinatif dua dan tiga digunakan dalam menggambar imajina Sikap: revisi 2017
dimensi. (menanya). Lembar
tif Buku guru tema 2
2. Siswa mengidentifikasi cara
4.1 Membuat karya Observasi
menggunakan alat dan bahan revisi 2017
imajinatif dua dan tiga menggambar (menalar). b. Penilaian
Lingkungan siswa
dimensi. 3. Siswa menggambar imajinatif Pengetahu
berdasarkan pengalaman atau benda an: Tes Buku lain yang relevan
yang dilihatnya (mencoba). c. Penilaian Internet
4. Siswa menggambar imajinatif (jam Keterampil
dinding) menggunakan susunan bola an: Unjuk
pingpong dengan jam dinding berbentuk
Kerja
bet tenis (mencoba).
5. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari
ini (mengomunikasikan).
6. Siswa bertanya jawab tentang hal yang
belum dimengerti (mengomunikasikan).
7. Guru memberikan penguatan dan
penghargaan terhadap prestasi belajar
 siswa, boleh dengan menggunakan
bahasa verbal, misalnya: anak hebat,
anak pintar, anak rajin, dan sebagainya
Pemb 4 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.4 isi teks 1. Siswa mengamati gambar Beni dan Teks a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
teman-teman yang sedang bermain bola pendek Sikap: revisi 2017
BI narasi sederhana pendek yang
kertas di halaman sekolah (mengamati). Lembar
kegiatan dan bermain berkaitan 2. Siswa mengidentifikasi dan menemukan Buku guru tema 2
di lingkungan dengan dengan Observasi
aktivitas bermain yang ada pada gambar revisi 2017
bantuan guru atau keragaman (mengamati). b. Penilaian
Lingkungan siswa
teman dalam bahasa benda di sekitar 3. Siswa bertanya tentang gambar yang Pengetahu
diamatinya (menanya). an: Tes Buku lain yang relevan
Indonesia lisan dan
4. Siswa diarahkan oleh guru mengajukan c. Penilaian Internet
tulis yang dapat diisi
pertanyaan menggunakan kata tanya Keterampil
dengan kosakata
siapa, mengapa, di mana, bagaimana, an: Unjuk
bahasa daerah untuk dan kapan berdasarkan gambar yang
membantu Kerja
diamati (menanya).
pemahaman. 4.2.4 5. Siswa lain diberi kesempatan untuk
menyebutkan isi menjawabnya (menalar).
4.2 Memperagakan teks teks pendek 6. Siswa menyebutkan berbagai kalimat
cerita narasi sederhana yang dibacakan yang berkaitan dengan gambar yang
tentang kegiatan dan berkaitan diamatinya (menalar).
bermain di lingkungan dengan 7. Siswa dengan bimbingan guru
secara mandiri dalam menentukan jawaban yang benar
keragaman
bahasa Indonesia lisan (menalar).
benda di sekitar 8. Siswa menyimak teks bacaan yang
dan tulis yang dapat diisi dalam bahasa disampaikan oleh guru (mencoba).
dengan kosakata bahasa lisan 9. Siswa mencatat judul teks bacaan
daerah untuk membantu (mencoba).
penyajian 10. Siswa mencatat isi bacaan (mencoba).
11. Siswa mencatat isi teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda di
sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).
12. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan
dengan teks yang didengarnya (menalar).
 13. Siswa menyebutkan isi teks pendek yang
dibacakan berkaitan dengan keragaman
benda di sekitar dalam bahasa lisan
(mencoba
MTK 3.4 Menjelaskan 3.4.2 mengubah 1. Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Pembag a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
perkalian dan pembagian kalimat dibacakan berkaitan dengan keragaman ian dan Sikap: revisi 2017
yang melibatkan pembagian benda di sekitar dalam bahasa lisan Lembar
perkalia Buku guru tema 2
(mencobaSiswa mengamati contoh soal
bilangan cacah menjadi kalimat n Observasi
yang berkaitan dengan soal pembagian revisi 2017
dengan hasil kali perkalian b. Penilaian
(mengamati). Lingkungan siswa
sampai dengan 100 2. Siswa bertanya jawab tentang cara Pengetahu
dalam kehidupan 4.4.2 mengubah kalimat pembagian menjadi an: Tes Buku lain yang relevan
sehari-hari serta menghitung kalimat perkalian (mengomunikasikan). c. Penilaian Internet
mengaitkan perkalian hasil bagi 3. Siswa mengerjakan soal latihan yang Keterampil
dan pembagian. dua berkaitan dengan pembagian (mencoba). an: Unjuk
4. Siswa mengubah kalimat pembagian
4.4 Menyelesaikan bilangan Kerja
menjadi kalimat perkalian (mencoba).
masalah perkalian dan melibatkan 5. Siswa berlatih mengerjakan soal open
pembagian yang bilangan ended (mencoba).
melibatkan bilangan cacah 6. Siswa menghitung hasil bagi dua bilangan
cacah dengan hasil sampai dengan melibatkan bilangan cacah sampai
kali sampai dengan 100 100 dengan 100 (mencoba).
Dalam kehidupan 7. Siswa juga menerapkan prinsip kerja
perkalian pada beberapa bagian soal
sehari-hari serta
(mencoba).
mengaitkan perkalian 8. Siswa bekerja sama dengan teman di
dan pembagian. sampingnya mendiskusikan tentang cara
membuat gambar imajinatif
(mengomunikasikan).
SBDP 3.1 Mengenal karya 3.1.2 1. Siswa bekerja sama dengan teman di Gambar a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
imajinatif dua dan tiga mengidentifikasi sampingnya mendiskusikan tentang cara imajina Sikap: revisi 2017
dimensi. langkah-langkah membuat gambar imajinatif Lembar
tif Buku guru tema 2
(mengomunikasikan).
4.1 Membuat karya Observasi
2. Siswa mengidentifikasi langkah-langkah revisi 2017
imajinatif dua dan tiga menggambar b. Penilaian
 dimensi. imajinatif menggambar imajinatif (mencoba). Pengetahu Lingkungan siswa
4.1.2 3. Siswa menuliskan langkah-langkah dalam an: Tes
membuat gambar imajinatif (mencoba). Buku lain yang relevan
menggambar c. Penilaian
4. Siswa mengumpulkan bahan dan alat Internet
imajinatif Keterampil
yang digunakan untuk menggambar
berdasarkan an: Unjuk
(mencoba).
pengalaman 5. Siswa menggambar imajinatif Kerja
atau benda berdasarkan pengalaman atau benda
yang yang dilihatnya (mencoba).
dilihatnya 6. Siswa menggambar imajinatif (vas
bunga) menggunakan susunan karet
gelang berbeda warna (mencoba).
7. Siswa menyimpulkan pembelajaran
dengan bahasa sendiri
(mengomunikasikan).
8. Siswa bertanya jawab tentang hal yang
belum dimengerti (mengomunikasikan).
9. Guru memberikan penguatan dan
penghargaan terhadap prestasi belajar
siswa, boleh dengan menggunakan
bahasa verbal, misalnya: anak hebat,
anak pintar, anak rajin, dan sebagainya.

Pemb 5 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.5 1. Siswa kembali mengamati gambar Teks a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
menyebutkan isi bermain estafet bola (mengamati). pendek Sikap: revisi 2017
BI narasi sederhana
teks pendek 2. Siswa mendengarkan cerita yang Lembar
kegiatan dan bermain disampaikan guru (mengamati). Buku guru tema 2
di lingkungan dengan yang Observasi
3. Siswa bertanya jawab tentang isi teks revisi 2017
bantuan guru atau dibacakan yang didengarnya (mengomunikasikan). b. Penilaian
Lingkungan siswa
teman dalam bahasa berkaitan 4. Siswa menyebutkan isi teks pendek yang Pengetahu
dengan dibacakan berkaitan dengan keragaman an: Tes Buku lain yang relevan
Indonesia lisan dan
benda di sekitar dalam bahasa lisan c. Penilaian Internet
tulis yang dapat diisi
keragaman (mencoba). Keterampil
dengan kosakata
benda di 5. Siswa membuktikan hasil prediksinya an: Unjuk
 bahasa daerah untuk sekitar tentang teks yang didengarnya Kerja
(mencoba)
membantu
6. Siswa membuat pertanyaan sesuai
pemahaman. dengan teks yang didengarnya
4.2 Memperagakan teks (menanya).
cerita narasi sederhana 7. Siswa lain menjawab pertanyaan
4.25 menuliskan
temannya (menalar).
tentang kegiatan dan hasil 8. Siswa menjawab pertanyaan
bermain di lingkungan pengamatan berdasarkan teks yang didengarnya
secara mandiri dalam sederhana (menalar).
bahasa Indonesia lisan tentang 9. Siswa menjawab pertanyaan secara
dan tulis yang dapat diisi keragaman individu (menalar).
dengan kosakata bahasa 10. Siswa mengamati alat dan bahan yang
benda di
daerah untuk membantu dibutuhkan (mengamati).
lingkungan sekit 11. Siswa menulis ciri-ciri benda (mencoba).
penyajian
12. Siswa menulis bentuk benda (mencoba).
13. Siswa menulis simpulan berdasarkan
pengamatan (mencoba).
14. Siswa menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan ejaan yang
tepat (mencoba).
15. Siswa bertanya jawab tentang materi
yang belum dipahami (menalar dan
mengomunikasikan).
16. Siswa menyimpulkan pelajaran dengan
bahasa sendiri (mengomunikasikan).
17. Guru memberikan penghargaan dan
penguatan terhadap prestasi
belajarsiswa, boleh dengan memberikan
penghargaan secara verbal, misalnya:
anak cerdas, anak rajin, anak pintar, dan
sebagainya.
PJOK 3.2 Memahami variasi 3.2.2 1. Siswa mengamati gambar bermain Gerak a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
gerak dasar menjelaskan estafet bola (mengamati). lokomot Sikap: revisi 2017
nonlokomotor sesuai prosedur variasi 2. Siswa mengidentifikasi gambar dan or Lembar
menemukan isinya dengan bahasa sendiri Buku guru tema 2
dengan konsep gerakan Observasi
(menalar dan mengomunikasikan). revisi 2017
tubuh, ruang, usaha, memutar b. Penilaian
3. Siswa bertanya tentang gambar yang Lingkungan siswa
dan badan tanpa Pengetahu
diamatinya (menanya).
keterhubungan dalam berpindah an: Tes Buku lain yang relevan
4. Siswa diarahkan mengajukan pertanyaan
berbagai bentuk tempat dengan menggunakan kata apa, c. Penilaian Internet
permainan mengapa, kapan, di mana, siapa, dan Keterampil
sederhana dan atau bagaimana (menanya). an: Unjuk
tradisional. 5. Siswa lain diberi kesempatan untuk Kerja
menjawab pertanyaan temannya
4.2 Mempraktikkan
(menalar).
variasi gerak dasar 4.4.2 6. Siswa bersama bimbingan guru
nonlokomotor sesuai mempraktikkan menyimpulkan jawaban yang seharusnya
dengan konsep variasi gerak (menalar).
tubuh, ruang, usaha, memutar 7. Siswa bertanya jawab tentang aturan
dan badan tanpa dalam melakukan permainan estafetbola
keterhubungan dalam berpindah (menanya).
8. Siswa mengidentifikasi prosedur variasi
berbagai bentuk tempat
gerakan memutar badan tanpa berpindah
permainan sederhana tempat (mengamati).
dan atau 9. Siswa mengamati gambar Beni
tradisional. melakukan gerak dasar (gerak memutar
badan) bermain estafet bola
(mengamati).
10. Siswa menjelaskan prosedur variasi
gerakan memutar badan tanpa berpindah
tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
(menalar).
11. Siswa mempraktikkan variasi gerak
memutar badan tanpa berpindah tempat
 sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
(mencoba).
12. Siswa mempraktikkan bermain estafet
bola (mencoba).
13. Siswa menceritakan kembali langkah-
langkah dalam permainan estafet bola
secara tertulis (mencoba).
Siswa menceritakan dengan menggunakan
bahasa yang sopan memperhatikan penerapan
kalimat efektif (mencoba)
PPKN 3.2 Mengidentifikasi 3.2.2 1. Siswa bertanya jawab tentang tata tertib Tata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
aturan dan tata tertib mengidentifikasi yang berlaku dalam kehidupan sehari- tertib Sikap: revisi 2017
yang berlaku di tata hari di sekolah (menanya). Lembar
2. Siswa membaca teks percakapan tentang Buku guru tema 2
sekolah. tertib yang Observasi
tata tertib di sekolah (mencoba). revisi 2017
4.2 Menceritakan berlaku dalam b. Penilaian
3. Siswa mengidentifikasi tata tertib yang Lingkungan siswa
kegiatan sesuai aturan kehidupan Pengetahu
berlaku dalam kehidupan seharihari di
sehari-hari di Buku lain yang relevan
dan tata tertib yang sekolah (mengamati). an: Tes
sekolah
berlaku di sekolah 4. Siswa menyebutkan tata tertib dalam c. Penilaian Internet
4.2.2
upacara bendera (menanya). Keterampil
mensimulasikan 5. Siswa menyebutkan tata tertib di kelas
kegiatan sesuai an: Unjuk
(menanya)
Kerja
tata 6. Siswa menampilkan teks percakapan
Tertib yang secara sederhana (mencoba).
berlaku di 7. Siswa mensimulasikan kegiatan sesuai
sekolah tata tertib yang berlaku di sekolah, yaitu
tata tertib dalam upacara bendera
(mencoba).
8. Siswa mensimulasikan tata tertib di kelas
dengan percaya diri (mencoba).
9. Siswa saling memberikan masukan
terhadap berbagai aturan yang berlaku di
 sekolah yang telah ditampilkan
(mengomunikasikan).
10. Siswa mengamati berbagai gambar
tentang hal yang harus dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah
(mengamati).
11. Siswa mengelompokkan hal yang harus
dilakukan dalam kehidupan seharihari di
sekolah (mencoba).
12. Siswa mengelompokkan berbagai hal
yang tidak boleh dilakukan dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah
(mencoba).
Pemb 6 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.6 1. Siswa membaca teks percakapan antara Kosa a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
narasi sederhana menjelaskan Beni dan Lani tentang manfaat tata tertib kata Sikap: revisi 2017
BI
kegiatan dan bermain makna kosakata di sekolah (mencoba). Lembar
Buku guru tema 2
di lingkungan dengan yang 2. Siswa mengidentifikasi manfaat tata Observasi
revisi 2017
bantuan guru atau berkaitan tertib dalam kehidupan sehari-hari di b. Penilaian
Lingkungan siswa
teman dalam bahasa dengan sekolah (mengamati). Pengetahu
keragaman 3. Siswa mengidentifikasi akibat berperilaku an: Tes Buku lain yang relevan
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi benda yang tidak sesuai dengan tata tertib di c. Penilaian Internet
dengan kosakata berdasarkan sekolah (mengamati). Keterampil
bahasa daerah untuk wujudnya 4. Siswa menyebutkan manfaat tata tertib an: Unjuk
membantu dalam teks dalam kehidupan sehari-hari di sekolah Kerja
pemahaman. pendek (menalar).
5. Siswa menyebutkan akibat berperilaku
4.2 Memperagakan teks yang tidak sesuai dengan tata tertib di
cerita narasi sederhana 4.2.6 kosakata sekolah (menalar).
tentang kegiatan dan yang berkaitan 6. Siswa mensimulasikan kegiatan sesuai
bermain di lingkungan dengan tata tertib yang berlaku di sekolah
secara mandiri dalam keragaman (mengomunikasikan).
bahasa Indonesia lisan benda 7. Siswa lain menanggapi penampilan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu dalam teks
penyajian pendek
berdasarkan temannya secara sederhana
wujudnya menggunakan bahasa yang sopan
(mengomunikasikan).
8. Siswa memprediksi isi teks bacaan
berjudul “Sepak Bola” (menalar).
9. Siswa menyebutkan kalimat sederhana
yang berhubungan dengan sepak bola
(menalar).
10. Siswa membaca teks bacaan berjudul
“Sepak Bola” dengan membaca lancar
(mencoba).
11. Siswa bertanya jawab tentang isi teks
“Sepak Bola” (menanya).
12. Siswa membuktikan kesamaan
prediksinya dengan isi teks bacaan
“Sepak Bola” (menalar).
13. Siswa bertanya jawab tentang aturan
bermain sepak bola (menanya).
14. Siswa menemukan kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan wujudnya dalam teks
pendek “Sepak Bola” (mencoba).
15. Siswa berdiskusi tentang kosakata yang
telah ditentukan (mengomunikasikan).
16. Siswa menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan wujudnya dalam teks
pendek (mengomunikasikan).
17. Siswa membuat kalimat sederhana
menggunakan kosakata yang telah
 dimaknai (mencoba).
18. Siswa mengamati benda yang
berhubungan dengan sepak bola
(mengamati).
19. Siswa menuliskan hasil pengamatannya
di lembar pengamatan yang sudah
disediakan (mencoba).
20. Siswa menulis simpulan tentang
pengamatan yang telah dilakukan
(mencoba).
21. Siswa menceritakan hasil pengamatan
sederhana tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar dengan menggunakan
bahasa Indonesia yang tepat
(mengomunikasikan).
22. Siswa memberikan tanggapan sederhana
terhadap laporan hasil pengamatan
temannya (mengomunikasikan).
MTK 3.4 Menjelaskan 3.4.1 1. Siswa mengamati contoh soal cerita yang Pembag a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
perkalian dan pembagian menyatakan berkaitan dengan pembagian ian Sikap: revisi 2017
yang melibatkan kalimat (mengamati). Lembar
Buku guru tema 2
bilangan cacah matematika 2. Siswa menyatakan kalimat matematika Observasi
revisi 2017
dengan hasil kali yang yang berkaitan dengan masalah tentang b. Penilaian
Lingkungan siswa
sampai dengan 100 berkaitan pembagian (menalar). Pengetahu
dalam kehidupan dengan masalah 3. Siswa mengerjakan soal latihan yang an: Tes Buku lain yang relevan
sehari-hari serta tentang berkaitan dengan pembagian (menalar). c. Penilaian Internet
pembagian
mengaitkan perkalian 4. Siswa menyatakan pembagian sebagai Keterampil
dan pembagian. pengurangan berulang (menalar). an: Unjuk
4.4 Menyelesaikan 5. Siswa mengubah kalimat pembagian Kerja
4.4.1menghitun
masalah perkalian dan menjadi kalimat perkalian (menalar).
 pembagian yang g hasil bagi dua 6. Siswa membaca teks percakapan
melibatkan bilangan bilangan yang bergambar tentang fakta unik dalam
cacah dengan hasil melibatkan pembagian (mencoba).
kali sampai dengan bilangan cacah 7. Siswa mengamati tabel pembagian
100 Dalam kehidupan sampai dengan (mengamati).
sehari-hari serta 100 8. Siswa mengamati contoh soal
mengaitkan perkalian menggunakan tabel pembagian
dan pembagian. (mengamati).
9. Siswa mengidentifikasi cara
menggunakan tabel pembagian
(mengamati).
10. Siswa diarahkan menyelesaikan soal-soal
yang berkaitan dengan pembagian
(mencoba).
11. Siswa mengerjakan latihan
menggunakan tabel pembagian
(menalar).
12. Siswa memeriksa kebenaran jawaban
yang telah dibuat (mengomunikasikan).
13. Siswa mengamati contoh soal open
ended tentang pembagian (mengamati).
14. Siswa mengecek kebenaran jawaban
contoh soal open ended (menalar).
15. Siswa mengerjakan latihan berkaitan
dengan soal open ended (menalar).
16. Siswa menghitung hasil bagi dua
bilangan melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 100 (menalar).
17. Siswa bertanya jawab tentang materi
yang belum dipahami siswa (menanya).
 18. Siswa menyimpulkan pelajaran dengan
bahasa sendiri (mencoba).
19. Guru memberikan penguatan dan
penghargaan terhadap prestasi belajar
siswa, boleh dengan memberikan
penghargaan secara verbal.
PPKN 3.2 Mengidentifikasi 3.2.3 1. Siswa mengamati gambar tentang Tata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2
aturan dan tata tertib menyebutkan bermain sepak bola (mengamati). terti Sikap: revisi 2017
yang berlaku di manfaat tata 2. Siswa mengidentifikasi isi gambar dan Lembar
menemukan sikap positif yang ada pada Buku guru tema 2
sekolah. tertib Observasi
gambar (menalar). revisi 2017
4.2 Menceritakan dalam b. Penilaian
3. Siswa bertanya tentang gambar yang Lingkungan siswa
kegiatan sesuai aturan kehidupan diamatinya (menanya). Pengetahu
sehari-hari di 4. Siswa diarahkan oleh guru mengajukan an: Tes Buku lain yang relevan
dan tata tertib yang
sekolah pertanyaan menggunakan kata tanya c. Penilaian Internet
berlaku di sekolah...
4.2.3 siapa, mengapa, di mana, bagaimana, Keterampil
mensimulasikan dan kapan berdasarkan gambar yang an: Unjuk
diamati (menanya).
kegiatan sesuai Kerja
5. Siswa lain diberi kesempatan untuk
tata tertib menjawabnya (menalar).
yang berlaku di 6. Siswa dengan bimbingan guru
sekolah menentukan jawaban yang benar
(menalar).

Mengetahui Sungai Cubadak, Agustus 2018

Kepala UPTD SD N 03 Koto Tangah Batu Ampa Guru Kelas II
 M. AZRI, S.Pd UNIDRA,S.Pd
NIP 19670109 198802 1 001 NIP 19640917 200701 2 002

SUB TEMA 4
Mata SUB Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Materi Penilaian Alokasi Sumber PPK
Pelajaran TEMA Pokok Waktu Bahan
4
Pemb 1 Berma 3.2 Mengenal teks cerita 3.2. 1 1. Siswa mengamati gambar Tek a. Penilaian 2 x 30 Buku Religius
in di menyebutkan bermain layang-layang pendek Sikap: Lembar siswa
BI narasi sederhana Nasionalis
isi teks pendek (mengamati). Observasi
tempa kegiatan dan bermain di tema 2
yang 2. Siswa bertanya jawab tentang Gotong
t lingkungan dengan b. Penilaian revisi
dibacakan. gambar bermain layang- royong
wisata bantuan guru atau Pengetahuan: 2017
layang (menanya).
Tes Mandiri
teman dalam bahasa 3. Siswa memprediksi isi teks Buku guru
Indonesia lisan dan tulis yang cocok untuk gambar c. Penilaian Integritas
tema 2
yang ia amati (mencoba). Keterampilan:
yang dapat diisi dengan revisi
4.2.1 4. Siswa mendengarkan teks Unjuk Kerja
kosakata bahasa daerah 2017
percakapan pergi wisata ke
untuk membantu membaca
pantai (mengamati). Lingkunga
pemahaman. kembali teks 5. Siswa menyebutkan isi teks n siswa
pendek percakapan yang dibacakan
4.2 Memperagakan teks Buku lain
yang (menalar).
cerita narasi yang
berkaitan 6. Siswa bertanya jawab tentang
sederhana tentang isi teks percakapan relevan
dengan
kegiatan dan (menanya). Internet
keragaman
bermain di 7. Siswa membaca kembali teks
benda
lingkungan secara percakapan yang telah ia
mandiri dalam dengar (mengamati).
8. Siswa membaca dengan
bahasa Indonesia
memperhatikan penggunaan
lisan dan tulis yang
intonasi (mencoba).
dapat diisi dengan 9. Siswa bertanya jawab tentang
kosakata bahasa tanda baca yang digunakan
daerah untuk dalam tekspercakapan
membantu penyajian (menanya).
10. Siswa menyebutkan tanda
baca yang ada pada teks
percakapan (mencoba).
11. Siswa bertanya jawab tentang
 kebenaran hasil prediksinya
terhadap teks percakapan
yang ia baca (menanya)
12. Siswa menjawab pertanyaan
berdasarkan teks yang ia baca
(menalar).
13. Siswa menuliskan perasaaan
siswa ketika pergi liburan ke
pantai (menalar).
14. Siswa menuliskan nama anak
yang ingin bermain layang-
layang berdasarkan teks
bacaan (menalar).
15. Siswa menuliskan benda-
benda yang ada di pantai
(menalar).
16. Siswa memeriksa jawaban dari
pertanyaan berdasarkan teks
(menalar).
17. Siswa bertanya jawab tentang
lagu yang cocok tentang
bermain layanglayang
(mengomunikasikan).
18. Siswa menyebutkan lagu
tentang cara membuat layang-
layang (menalar).
19. Siswa bersama bimbingan
guru menyanyikan lagu
(mencoba).
20. Guru kembali mengarahkan
siswa membahas tentang
layang-layang
(mengomunikasikan).
MTK 3.4 Menjelaskan perkalian 3.4.1 1. Siswa membaca teks Pembagia a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan pembagian menyatakan percakapan tentang n Sikap: Lembar 2017
yang melibatkan kalimat menghitung layang-layang Observasi
(mengamati). Buku guru tema 2 revisi
bilangan cacah matematika b. Penilaian
2. Siswa mengamati 2017
dengan hasil kali yang berkaitan Pengetahuan:
penyelesaian soal cerita pada Lingkungan siswa
sampai dengan 100 dengan Tes
teks percakapan (mengamati).
dalam kehidupan masalah c. Penilaian Buku lain yang relevan
3. Siswa membaca kalimat
sehari-hari serta tentang matematika pada soal cerita Keterampilan: Internet
mengaitkan perkalian (mengamati). Unjuk Kerja
dan pembagian. pembagian 4. Siswa menyimpulkan bahwa
4.4 Menyelesaikan bilangan dibagi 1 hasilnya
bilangan itu sendiri (menalar).
masalah perkalian dan
5. Siswa berlatih menghitung
pembagian yang 4.4.1 pembagian tentang bilangan
melibatkan bilangan memecahkan dibagi 1 hasilnya bilangan itu
cacah dengan hasil kali masalah sendiri (menalar).
sampai dengan sehari- 6. Siswa membaca teks
100 Dalam kehidupan hari yang percakapan tentang
sehari-hari serta melibat menghitung layang-layang
dengan ketetapan yang lain
mengaitkan perkalian kan
(mengamati).
dan pembagian. pembag 7. Siswa mengamati
ian penyelesaian soal cerita pada
teks percakapan (mengamati).
8. Siswa menyimpulkan bahwa
bilangan dibagi bilangan itu
sendiri hasilnya satu
(menalar).\
9. Siswa berlatih menghitung
pembagian tentang bilangan
dibagi bilangan itu sendiri
hasilnya satu (menalar).
10. Siswa berlatih memecahkan
masalah sehari-hari yang
 melibatkan pembagian
(menalar)
11. Siswa membaca teks
percakapan rumpang
(mencoba).
12. Siswa melengkapi teks
percakapan rumpang
(menalar)
13. Siswa menyelesaikan soal
cerita (menalar).
14. Memecahkan masalah sehari-
hari yang melibatkan
pembagian (menalar).
SBDP 3.4 Mengenal pengolahan 3.4.1 1. Siswa mengamati teks Hiasan a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
bahan alam dan mengidentifika percakapan tentang ciri-ciri Sikap: Lembar 2017
buatan dalam si ciri-ciri karya karya hiasan pigura dengan Observasi
bahan alami seperti kerang Buku guru tema 2 revisi
berkarya. Hiasan b. Penilaian
(mengamati). 2017
Membuat hiasan dari dengan bahan 2. Siswa mengamati gambar Pengetahuan:
Lingkungan siswa
bahan alam dan alami. pigura dari kerang di Tes
buatan. 4.4.1 memb pinggirnya (mengamati). c. Penilaian Buku lain yang relevan
uat 3. Siswa mempersiapkan alat Keterampilan: Internet
karya untuk membuat pigura Unjuk Kerja
hiasan (mencoba).
denga 4. Siswa mempersiapkan bahan
n untuk membuat pigura
bahan (mencoba).
alami 5. Siswa membuat karya hiasan
dengan bahan alami, yaitu
kerang (mencoba).
6. Siswa menyimpulkan
pembelajaran dengan bahasa
sendiri (mengomunikasikan).
7. Guru memberikan penguatan
 dan penghargaan terhadap
prestasi belajar siswa, boleh
dengan menggunakan bahasa
verbal, misalnya: anak hebat,
anak pintar, anak rajin, dan
sebagainya.
Pemb 2 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.2 1. Guru menulis sebuah judul Teks a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
menyebutkan “Istana Pasir” di papan tuli pendek Sikap: Lembar 2017
BI narasi sederhana
isi teks pendek 2. Siswa diminta mengamati Observasi
kegiatan dan bermain di judul “Istana Pasir” di papan Buku guru tema 2 revisi
lingkungan dengan yang b. Penilaian
tulis (mengamati). 2017
bantuan guru atau Dibaca. Pengetahuan:
3. Siswa bertanya jawab tentang Lingkungan siswa
teman dalam bahasa judul “Istana Pasir” di papan Tes
tulis (menanya). c. Penilaian Buku lain yang relevan
Indonesia lisan dan tulis
4. Siswa mendengarkan Keterampilan: Internet
yang dapat diisi dengan
pembacaan teks tentang Unjuk Kerja
kosakata bahasa daerah
“Istana Pasir” (mengamati).
untuk membantu 5. Siswa menyebutkan isi teks
pemahaman. “Istana Pasir” yang dibacakan
4.2.2 (menalar).
4.2 Memperagakan teks melakukan 6. Siswa bertanya jawab tentang
cerita narasi pengamatan isi teks “Istana Pasir”
sederhana tentang sederhana (menanya).
kegiatan dan 7. Siswa membaca kembali teks
tentang
bermain di keragaman “Istana Pasir” yang telah ia
lingkungan secara dengar (mengamati).
benda di
mandiri dalam 8. Siswa membaca dengan
lingkungan memperhatikan penggunaan
bahasa Indonesia
intonasi (mencoba).
lisan dan tulis yang
9. Siswa bertanya jawab tentang
dapat diisi dengan tanda baca yang digunakan
kosakata bahasa dalam teks “Istana Pasir”
daerah untuk (menanya).
membantu penyajian 10. Siswa menyebutkan tanda
 baca yang ada pada teks
“Istana Pasir” (mencoba).
11. Siswa bertanya jawab tentang
kebenaran hasil prediksinya
terhadap teks “Istana Pasir”
yang ia baca (menanya).
12. Siswa mencatat isi teks
pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda di
sekitar dalam bahasa tulis
(mencoba).
13. Siswa belajar membuat
pertanyaan (mencoba).
14. Siswa membuat pertanyaan
menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan,
mengapa, atau bagaimana
(mencoba).
15. Siswa melanjutkan dengan
menjawab pertanyaan
berdasarkan teks yang ia baca
(menalar).
16. Siswa memeriksa kebenaran
jawaban dari pertanyaan
berdasarkan teks “Istana
Pasir” (menalar).
17. Siswa melakukan pengamatan
sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar
(mencoba).
18. Siswa mengamati berbagai
gambar tentang benda yang
digunakan dalam membuat
istana pasir (mengamati).
19. Siswa membuat laporan
pengamatan tentang benda
yang digunakan dalam
membuat istana pasir
(menalar).
20. Siswa menuliskan ciri-ciri
benda (menalar).
21. Siswa menuliskan bentuk
benda (menalar).
22. Siswa menulis simpulan dari
pengamatan yang dilakukan
(menalar).
23. Siswa kembali mengamati
berbagai gambar tentang
benda yang digunakan dalam
membuat istana pasir
(mengamati).
24. Siswa mengelompokkan
keragaman benda di
lingkungan sekitar
berdasarkan bentuknya
(menalar).
25. Siswa memberikan tanda
centang pada gambar benda
yang termasuk benda tetap
(menalar).
26. Siswa membaca teks
percakapan tentang kegiatan
membuat istana pasir
(mengamati).
27. Siswa bertanya jawab tentang
teks percakapan kegiatan
membuat istana pasir
(mengomunikasikan).
PJOK 3.2 Memahami variasi 3.2.1 1. Siswa mengidentifikasi Gak a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
gerak dasar nonlokomotor menjelaskan berbagai aturan yang berlaku lokomoto Sikap: Lembar 2017
sesuai dengan konsep variasi gerakan dalam kehidupan sehari-hari Observasi
r Buku guru tema 2 revisi
di tempat wisata (menalar).
tubuh, ruang, usaha, dan menekuk b. Penilaian
2. Siswa berlatih memperagakan 2017
keterhubungan dalam tanpa Pengetahuan:
teks percakapan (mencoba). Lingkungan siswa
berbagai bentuk berpindah 3. Siswa melakukan operasi Tes
permainan sederhana dan tempat sesuai semut (membersihkan c. Penilaian Buku lain yang relevan
atau tradisional. dengan lingkungan) (mencoba). Keterampilan: Internet
4.2 Mempraktikkan variasi konsep tubuh, 4. Siswa melanjutkan kegiatan Unjuk Kerja
gerak dasar nonlokomotor ruang, usaha dengan diskusi kelompok kecil
yaitu dengan teman sebangku
sesuai dengan konsep dan
(mengomunikasikan).
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubunga 5. Siswa berdiskusi tentang
keterhubungan dalam n dalam aturan di rumah secara umum
berbagai bentuk berbagai selain membuang sampah
permainan sederhana dan bentuk (mengomunikasikan).
atau tradisional. permainan 6. Siswa menambahkan dengan
domba aturan di rumah secara
khusus di rumah masing-
serigala.
masing (menalar).
4.2.1
mempraktikka
n variasi gerak
menekuk
tanpa
berpindah

PPKN 3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 1. Siswa mengamati judul teks Aturan a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan tata tertib yang mengidentifika bacaan “Bermain Domba Sikap: Lembar 2017
berlaku di sekolah. si berbagai Serigala” (mengamati). Observasi
2. Siswa memprediksi isi teks Buku guru tema 2 revisi
4.2 Menceritakan kegiatan aturan b. Penilaian
bacaan “Bermain Domba 2017
sesuai aturan dan tata yang berlaku Serigala” (menalar). Pengetahuan:
 tertib yang berlaku di dalam 3. Siswa membaca teks Tes Lingkungan siswa
sekolah. kehidupan “Bermain Domba Serigala” c. Penilaian
(mengamati). Buku lain yang relevan
sehari-hari di Keterampilan:
4. Siswa menjelaskan prosedur Internet
rumah. Unjuk Kerja
variasi gerakan menekuk
4.2.1 tanpa berpindah tempat
mensimulasika sesuai dengan konsep tubuh,
n kegiatan ruang, usaha dan
sesuai keterhubungan dalam
aturan yang berbagai bentuk permainan
berlaku di domba serigala
(mengomunikasikan).
rumah
5. Siswa menjelaskan aturan
dalam bermain domba
serigala
(mengomunikasikan).
6. Siswa bertanya jawab tentang
gerak dasar dalam permainan
domba serigala
(mengomunikasikan).
7. Siswa mempraktikkan variasi
gerak menekuk tanpa
berpindah tempatmsesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan domba serigala
(mencoba).
8. Siswa menceritakan kembali
tentang cara melakukan
permainan domba serigala
secara tertulis
(mengomunikasikan).
Pemb 3 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.3 1. Siswa diminta mengamati Kosa kata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
BI narasi sederhana menemukan gambar bermain ayunan Sikap: Lembar 2017
kosakata yang (mengamati). Observasi
kegiatan dan bermain di Buku guru tema 2 revisi
berkaitan 2. Siswa bertanya jawab tentang b. Penilaian
lingkungan dengan dengan gambar bermain ayunan 2017
bantuan guru atau Pengetahuan:
keragaman (menanya). Lingkungan siswa
teman dalam bahasa Tes
benda 3. Siswa memprediksi isi teks
c. Penilaian Buku lain yang relevan
Indonesia lisan dan tulis yang cocok untuk gambar
yang dapat diisi dengan yang ia amati (mencoba). Keterampilan: Internet
4. Siswa membaca teks “Bermain Unjuk Kerja
kosakata bahasa daerah
4.2.3 di Taman Kota” (mengamati).
untuk membantu
menuliskan 5. Siswa membaca dengan
pemahaman. memperhatikan penggunaan
hasil
4.2 Memperagakan teks intonasi (mencoba).
pengamatan
cerita narasi 6. Siswa bertanya jawab tentang
sederhana tanda baca yang digunakan
sederhana tentang tentang dalam teks percakapan
kegiatan dan keraga (menanya).
bermain di man 7. Siswa menyebutkan tanda
lingkungan secara benda baca yang ada pada teks
mandiri dalam di percakapan (mencoba).
bahasa Indonesia 8. Siswa bertanya jawab tentang
lingkun
kebenaran hasil prediksinya
lisan dan tulis yang gan terhadap teks percakapan
dapat diisi dengan sekitar yang ia baca (menanya).
kosakata bahasa 9. Siswa mencatat isi teks
daerah untuk pendek yang berkaitan
membantu penyajian dengan keragaman benda di
sekitar dalam bahasa tulis
(mencoba).
10. Siswa berlatih menyusun
kalimat tanya (mencoba).
11. Siswa membuat pertanyaan
menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan,
 mengapa, atau bagaimana
(mencoba).
12. Siswa melanjutkan dengan
menjawab pertanyaan
berdasarkan teks yang ia baca
(menalar).
13. Siswa memeriksa kebenaran
jawaban dari pertanyaan
berdasarkan teks “Bermain di
Taman Kota” (menalar).
14. Siswa berdiskusi dengan
teman sekelompoknya
(mengomunikasikan).
15. Siswa menemukan kosakata
yang berkaitan dengan
keragaman benda
berdasarkan bentuknya
(mencoba).
16. Siswa berdiskusi menentukan
makna kata yang ditemukan
dalam teks “Bermain di Taman
Kota” (mengomunikasikan).
17. Siswa membuat kalimat
berdasarkan kosakata yang
ditemukan (mencoba).
18. Siswa mengamati gambar
tentang kegiatan pengamatan
(mengamati).
19. Siswa memperhatikan gambar
benda-benda yang ada pada
ayunan (mengamati).
20. Siswa melakukan
pengamatan terhadap gambar
benda pada ayunan
 (mencoba).
21. Siswa membuat laporan
pengamatan tentang
keragaman benda pada
ayunan (menalar).
22. Siswa menuliskan hasil
pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar
menggunakan ejaan yang
tepat (mencoba).
23. Siswa menulis simpulan
pengamatan (menalar).
MTK 3.4 Menjelaskan perkalian 3.2. 2 1. Siswa menyatakan kalimat Pembagia a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan pembagian yang menyatakan matematika yang berkaitan n Sikap: Lembar 2017
melibatkan bilangan cacah kalimat dengan masalah tentang Observasi
pembagian (menalar). Buku guru tema 2 revisi
dengan hasil kali sampai matematika b. Penilaian
2. Siswa memecahkan masalah 2017
dengan 100 dalam yang berkaitan sehari-hari yang melibatkan Pengetahuan:
Lingkungan siswa
kehidupan sehari-hari serta dengan pembagian (menalar). Tes
mengaitkan perkalian dan masalah 3. Siswa mengerjakan latihan c. Penilaian Buku lain yang relevan
pembagian. tentang tentang soal cerita yang Keterampilan: Internet
4.4 Menyelesaikan pembagian. berkaitan dengan pembagian Unjuk Kerja
masalah perkalian dan (menalar).
4. Siswa kembali mengamati teks
pembagian yang
percakapan tentangan
melibatkan bilangan cacah 3.4.2 membagi hitungan berikutnya
dengan hasil kali sampai berturut – (mengamati).
dengan 100 Dalam turut tiga 5. Siswa membagi berturut-
bilangan turut tiga bilangan (menalar).
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan 6. Siswa mengerjakan latihan
pembagian. tentang membagi berturut-
turut tiga bilangan (menalar).
SBDP 3.4 Mengenal pengolahan 3.4.2 1. Siswa memperhatikan gambar Hiasan a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
 bahan alam dan buatan mengidentifika hasil karya hiasan kotak tisu Sikap: Lembar 2017
dalam berkarya. si cara (mengamati). Observasi
2. Siswa bertanya jawab tentang Buku guru tema 2 revisi
4.4 Membuat hiasan darn menggunakan b. Penilaian
cara membuat karya hiasan 2017
bahan alam dan bahan alami Pengetahuan:
(mengomunikasikan). Lingkungan siswa
buatan. dan alat untuk Tes
3. Siswa mengidentifikasi cara
membuat c. Penilaian Buku lain yang relevan
menggunakan bahan alami
karya hiasan dan alat untuk membuat karya Keterampilan: Internet
kotak tisu hiasan kotak tisu (menalar). Unjuk Kerja
4. Siswa membuat karya hiasan
kotak tisu dengan bahan alami
dua pasir beda warna
(mencoba).
5. Siswa membaca teks
percakapan tentang
pembagian (mengamati).
Pemb 4 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.3 1. Siswa mengamati gambar Kosa kata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
menemukan bermain perosotan Sikap: Lembar 2017
BI narasi sederhana
kosakata yang (mengamati). Observasi
kegiatan dan bermain di berkaitan 2. Siswa bertanya jawab tentang Buku guru tema 2 revisi
lingkungan dengan b. Penilaian
dengan gambar bermain perosotan 2017
bantuan guru atau Pengetahuan:
keragaman (menanya). Lingkungan siswa
teman dalam bahasa benda 3. Siswa mendengarkan teks Tes
bacaan “Bermain Perosotan” c. Penilaian Buku lain yang relevan
Indonesia lisan dan tulis
(mengamati). Keterampilan: Internet
yang dapat diisi dengan
4. Siswa menyebutkan isi teks Unjuk Kerja
kosakata bahasa daerah
4.2.3 bacaan “Bermain Perosotan”
untuk membantu yang dibacakan (menalar).
menuliskan
pemahaman. 5. Siswa bertanya jawab tentang
hasil
4.2 Memperagakan teks isi teks bacaan “Bermain
pengamatan
Perosotan” (menanya).
cerita narasi sederhana 6. Berikut teks “Bermain
sederhana tentang tentang Perosotan” untuk didengarkan
kegiatan dan keraga oleh siswa. Siswa mencatat isi
bermain di man teks pendek yang berkaitan
lingkungan secara benda dengan keragaman
mandiri dalam di benda(mencoba)
Bermain Perosotan
bahasa Indonesia lingkun
Ada dua perosotan bermuara di kolam
lisan dan tulis yang gan
bola. Bolanya berwarna-warni. Naik
dapat diisi dengan sekitar
ke perosotan menggunakan tangga
kosakata bahasa
yang menyamping. Di belakang ada
daerah untuk
jaring yang terbuat dari tali. Perosotan
membantu penyajian
berada di dekat pohon saga yang
memiliki biji berwarna merah.
Beni sedang bermain perosotan
bersama temannya. Beni sedang
melaju
di tengah perosotan. Ia tampak
gembira dengan tangan direntangkan.
Edo
sedang siaga di atas perosotan. Di
perosotan lain, Dayu sedang berada di
tengah perosotan. Ia sedikit tertinggal
oleh Beni. Siti tampak siaga di atas
perosotan. Mey tampak sedang naik
tangga perosotan.
Udin sudah di dalam kolam bola
tempat muaranya perosotan. Lani juga
sudah di dalam kolam bola berwarna.
Lani dan Udin sedang berusaha
menuju tepi kolam bola. Bu guru
mengawasi siswanya. Benda yang
terdapat
pada permainan perosotan adalah
bola berwarna, tangga, perosotan,
dan tali.
7. Siswa menyebutkan isi teks
pendek yang dibacakan
(mengomunikasikan).
8. Siswa menjawab pertanyaan
tentang teks bacaan “Bermain
Perosotan” (menalar).
9. Siswa memeriksa jawaban
dari pertanyaan berdasarkan
teks (menalar).
10. Siswa mengamati gambar
tentang keberagaman benda
dalam permaiperosotan
(mengamati).
11. Siswa melakukan pengamatan
sederhana tentang keragaman
benda di tempat wisata
(mencoba).
12. Siswa menceritakan ciri benda
pada gambar tentang
keberagaman benda dalam
permainan perosotan
(mengomunikasikan).
13. Siswa kembali mengamati
gambar tentang keberagaman
benda dalam permainan
perosotan (mengamati).
14. Siswa mengelompokkan
keragaman benda di
lingkungan sekitar
berdasarkan wujudnya
(mencoba).
 15. Siswa memberikan tanda
centang pada gambar benda
padat (mencoba).
MTK 3.4 Menjelaskan perkalian 3.2. 2 1. Siswa membaca teks Pembagia a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan pembagian menyatakan percakapan tentang n Sikap: Lembar 2017
yang melibatkan kalimat pembagian (mengamati). Observasi
2. Siswa memecahkan masalah Buku guru tema 2 revisi
bilangan cacah matematika b. Penilaian
sehari-hari yang melibatkan 2017
dengan hasil kali yang berkaitan pembagian (menalar). Pengetahuan:
Lingkungan siswa
sampai dengan 100 dengan 3. Siswa mengerjakan latihan Tes
dalam kehidupan masalah tentang pembagian siswa c. Penilaian Buku lain yang relevan
sehari-hari serta tentang dapat menyatakan kalimat Keterampilan: Internet
mengaitkan perkalian pembagian. matematika yang berkaitan Unjuk Kerja
dan pembagian. dengan masalah tentang
pembagian (menalar).
4.4 Menyelesaikan 3.4.2membagi
masalah perkalian dan berturut –
pembagian yang turut tiga
bilangan
melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali
sampai dengan
100 Dalam kehidupan
sehari-hari serta
mengaitkan perkalian
dan pembagian.
SBDP 3.4 Mengenal pengolahan 3.4.2 1. Siswa mengamati gambar Hiasan a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
bahan alam dan buatan mengidentifika yang berisi tentang teks dialog Sikap: Lembar 2017
dalam berkarya. si cara sederhana (mengamati). Observasi
2. Siswa membahas tentang biji- Buku guru tema 2 revisi
Membuat hiasan dari menggunakan b. Penilaian
bijian yang bisa digunakan 2017
bahan alam dan buatan. bahan alami untuk membuat karya hiasan Pengetahuan:
Lingkungan siswa
dan alat untuk kartu ucapan ulang tahun Tes
membuat (mengomunikasikan). c. Penilaian Buku lain yang relevan
 karya hiasan 3. Siswa membuat karya hiasan Keterampilan: Internet
kotak tisu kartu ucapan ulang tahun Unjuk Kerja
yang ditujukan untuk orang
tua (mengomunikasikan).
4. Siswa mengidentifikasi
langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan
alami (menalar).
5. Siswa memperhatikan gambar
kartu ucapan selamat ulang
tahun (mengamati).
6. Siswa membuat karya hiasan
kartu ucapan selamat ulang
tahun dengan bahan alami
biji-bijian (mencoba).
Pemb 5 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.2 1. Siswa membaca teks bacaan Teks a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
menyebutkan tentang “Estafet Bola” pendek Sikap: Lembar 2017
BI narasi sederhana
isi teks pendek (mengamati). Observasi
kegiatan dan bermain di 2. Siswa menjelaskan prosedur Buku guru tema 2 revisi
lingkungan dengan yang b. Penilaian
variasi gerakan meliukkan 2017
bantuan guru atau Dibaca. badan tanpa berpindah Pengetahuan:
Lingkungan siswa
teman dalam bahasa tempat sesuai dengan konsep Tes
tubuh, ruang, usaha, dan c. Penilaian Buku lain yang relevan
Indonesia lisan dan tulis
keterhubungan dalam Keterampilan: Internet
yang dapat diisi dengan
berbagai bentuk permainan Unjuk Kerja
kosakata bahasa daerah
estafet bola
untuk membantu (mengomunikasikan).
pemahaman. 3. Siswa mengamati gambar
4.2.2 tentang permainan estafet
4.2 Memperagakan teks melakukan bola (mengamati).
cerita narasi pengamatan 4. Siswa bertanya jawab tentang
sederhana tentang maksud gambar
sederhana
kegiatan dan tentang (mengomunikasikan).
bermain di 5. Siswa mempraktekkan
keragaman
 lingkungan secara benda di permainan estafet bola
mandiri dalam lingkungan (mencoba).
bahasa Indonesia 6. Siswa bertanya jawab tentang
cara melakukan permainan
lisan dan tulis yang
estafet bola
dapat diisi dengan (mengomunikasikan).
kosakata bahasa 7. Siswa menceritakan tentang
daerah untuk cara melakukan permainan
membantu penyajian estafet bola dalam bahasa
tertulis (mengomunikasikan).
8. Siswa menyimpulkan
pembelajaran dengan bahasa
sendiri (mengomunikasikan).
PJOK 3.2 Memahami variasi 3.2.1 1. Siswa mengamati gambar Gerak a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
gerak dasar nonlokomotor menjelaskan bermain estafet bola lokomoto Sikap: Lembar 2017
sesuai dengan konsep variasi gerakan (mengamati). Observasi
r Buku guru tema 2 revisi
2. Siswa bertanya jawab tentang
tubuh, ruang, usaha, dan menekuk b. Penilaian
gambar bermain estafet bola 2017
keterhubungan dalam tanpa (menanya). Pengetahuan:
Lingkungan siswa
berbagai bentuk berpindah 3. Siswa mendengarkan Tes
permainan sederhana dan tempat sesuai pembacaan teks "Bermain c. Penilaian Buku lain yang relevan
atau tradisional. dengan Estafet Bola" (mengamati). Keterampilan: Internet
4.2 Mempraktikkan variasi konsep tubuh, 4. Siswa menyebutkan isi teks Unjuk Kerja
gerak dasar nonlokomotor ruang, usaha pendek yang dibacakan
(menalar).
sesuai dengan konsep dan
5. Siswa bertanya jawab tentang
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubunga isi teks percakapan
keterhubungan dalam n dalam (menanya).
berbagai bentuk berbagai 6. Siswa menulis judul cerita
permainan sederhana dan bentuk (mencoba).
atau tradisional. permainan 7. Siswa menyebutkan isi teks
domba pendek yang dibacakan
berkaitan dengan keragaman
serigala.
benda di sekitar
4.2.1
 mempraktikka (mengomunikasikan).
n variasi gerak 8. Siswa menjawab pertanyaan
menekuk berdasarkan teks yang
didengarnya (menalar).
tanpa
9. Siswa memeriksa jawaban
berpindah dari pertanyaan sesuai isi teks
yang didengarnya (mencoba).
10. Siswa melakukan pengamatan
sederhana (mencoba).
11. Siswa menuliskan hasil
pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di
tempat wisata
memperhatikan penggunaan
ejaan (menalar).
12. Siswa menuliskan nama
benda yang diamati
(menalar).
13. Siswa menuliskan ciri-ciri
benda yang diamati
(menalar).
14. Siswa menuliskan bentuk
benda yang diamati
(menalar).
15. Siswa membuat simpulan
berdasarkan hasil pengamatan
(menalar).
PPKN 3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.3 1. Siswa mengamati gambar Aturan a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan tata tertib mengelompok tentang peraturan di tempat Sikap: Lembar 2017
yang berlaku di sekolah. kan berbagai wisata (mengamati). Observasi
2. Siswa mengelompokkan Buku guru tema 2 revisi
4.2 Menceritakan kegiatan hal yang harus b. Penilaian
berbagai hal yang harus 2017
sesuai aturan dilakukan dilakukan dalam kehidupan Pengetahuan:
Lingkungan siswa
dan tata tertib yang dalamkehidup sehari-hari di tempat wisata Tes
 berlaku di sekolah. an sehari-hari (menalar). c. Penilaian Buku lain yang relevan
di tempat 3. Siswa mengelompokkan Keterampilan:
berbagai hal yang tidak boleh Internet
wisata Unjuk Kerja
dilakukan dalam kehidupan
4.2.1Mensimul
sehari-hari di tempat wisata
asikan (menalar).
kegiatan 4. Siswa mensimulasikan
sesuai aturan kegiatan sesuai aturan yang
yang berlaku berlaku di rumah (mencoba).
di tempat 5. Siswa mensimulasikan dengan
wisata sungguh-sungguh (mencoba).
6. Siswa mengamati gambar
tentang peraturan di rumah
(mengamati).
7. Siswa mengelompokkan
berbagai hal yang harus
dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
(menalar).
8. Siswa mengelompokkan
berbagai hal yang tidak boleh
dilakukan dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
(menalar).
Pemb 6 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.4 1. Guru menulis sebuah judul Kosa kata a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
menemukan “Menunggangi Gajah” di Sikap: Lembar 2017
BI narasi sederhana
kosakata yang papan tulis. Observasi
kegiatan dan bermain di 2. Siswa diminta mengamati Buku guru tema 2 revisi
lingkungan dengan berkaitan b. Penilaian
judul “Menunggangi Gajah” di 2017
bantuan guru atau dengan Pengetahuan:
papan tulis (mengamati). Lingkungan siswa
teman dalam bahasa keragaman 3. Siswa bertanya jawab tentang Tes
benda judul “Menunggangi Gajah” di c. Penilaian Buku lain yang relevan
Indonesia lisan dan tulis
berdasarkan papan tulis (menanya). Keterampilan: Internet
yang dapat diisi dengan
wujudnya 4. Siswa memprediksi isi teks Unjuk Kerja
kosakata bahasa daerah
 untuk membantu dalam teks yang cocok untuk judul
pendek “Menunggangi Gajah” yang ia
pemahaman.
4.2.4 amati (mencoba).
4.2 Memperagakan teks 5. Siswa membaca teks
melaporkan
cerita narasi “Menunggangi Gajah”
hasiln
sederhana tentang (mengamati).
pengamatan 6. Siswa membaca dengan
kegiatan dan sederhana memperhatikan penggunaan
bermain di intonasi (mencoba).
tentang
lingkungan secara keragaman 7. Siswa menyebutkan isi teks
mandiri dalam “Menunggangi Gajah” yang
benda di
bahasa Indonesia dibaca (menalar).
lingkungan
lisan dan tulis yang 8. Siswa bertanya jawab tentang
sekitar isi teks “Menunggangi Gajah”
dapat diisi dengan
(menanya).
kosakata bahasa
9. Siswa bertanya jawab tentang
daerah untuk tanda baca yang digunakan
membantu penyajian dalam teks “Menunggangi
Gajah” (menanya).
10. Siswa menyebutkan tanda
baca yang ada pada teks
“Menunggangi
Gajah”(mencoba).
11. Siswa bertanya jawab tentang
kebenaran hasil prediksinya
terhadap teks “Menunggangi
Gajah” yang ia baca
(menanya).
12. Siswa menentukan kata yang
belum ia pahami dalam teks
(mencoba).
13. Siswa berdiskusi menentukan
makna kosakata yang
ditemukan di dalam teks
 (mengomunikasikan).
14. Siswa menjelaskan makna
kosakata yang berkaitan
dengan keragaman benda
berdasarkan wujudnya dalam
teks pendek
(mengomunikasikan).
15. Siswa menulis kalimat
berdasarkan kata yang telah
didiskusikan (mencoba).
16. Siswa mengamati gambar
tentang keragaman benda
dalam menunggangi kuda
(mengamati).
17. Siswa berdiskusi tentang
gambar yang diamati bersama
teman sebangkunya
(mengomunikasikan).
18. Siswa membuat laporan
pengamatan (menalar).
19. Siswa menuliskan simpulan
dari pengamatan yang
dilakukan (menalar).
20. Siswa melaporkan hasil
pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di
lingkungan sekitar
menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat
(mengomunikasikan).
MTK 3.4 Menjelaskan perkalian 4.4.3 1. Siswa mengamati teks Pembagia a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan pembagian yang menyatakan percakapan tentang n Sikap: Lembar 2017
melibatkan bilangan cacah kalimat pembagian (mengamati). Observasi
2. Siswa memecahkan masalah Buku guru tema 2 revisi
dengan hasil kali matematika b. Penilaian
 sampai dengan 100 yang berkaitan sehari-hari yang melibatkan Pengetahuan: 2017
dalam kehidupan sehari- dengan pembagian (menalar). Tes
3. Siswa mengerjakan soal Lingkungan siswa
hari serta mengaitkan masalah c. Penilaian
latihan tentang pembagian Buku lain yang relevan
perkalian dan pembagian. tentang Keterampilan:
(menalar). Internet
4.4 Menyelesaikan pembagian. Unjuk Kerja
4. Siswa menyatakan kalimat
masalah perkalian dan matematika yang berkaitan
pembagian yang dengan masalah tentang
melibatkan bilangan 3.4.3 pembagian (menalar).
cacah dengan hasil kali memecahkan
sampai dengan masalah
100 Dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari serta yang
mengaitkan perkalian dan melibatkan
pembagian. pembagian.
PPKN 3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.3 1. Siswa membaca teks Aturan a. Penilaian 2 x 30 Buku siswa tema 2 revisi
dan tata tertib yang menyebutkan percakapan sederhana Sikap: Lembar 2017
berlaku di sekolah. manfaat tentang manfaat mematuhi Observasi
aturan naik kuda Buku guru tema 2 revisi
4.2 Menceritakan kegiatan mematuhi b. Penilaian
(mengamati). 2017
sesuai aturan aturan di Pengetahuan:
2. Siswa menyebutkan manfaat Lingkungan siswa
dan tata tertib yang tempat wisata mematuhi aturan Tes
berlaku di sekolah. dalam menunggangi kuda c. Penilaian Buku lain yang relevan
kehidupan (mengomunikasikan). Keterampilan: Internet
sehari-hari 3. Siswa berdiskusi dengan Unjuk Kerja
2.2.3 Mensi teman sebangku tentang
mulasikan menyebutkan manfaat
kegiatan mematuhi aturan di tempat
antrean sesuai wisata dalam kehidupan
aturan yang sehari-hari
berlaku di (mengomunikasikan).
tempat wisata 4. Siswa menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak sesuai
 dengan aturan di tempat
wisuda (mengomunikasikan).
5. Siswa berdiskusi dengan
teman sebangku tentang
menyebutkan manfaat
mematuhi aturan di rumah
dalam kehidupan sehari-hari
(mengomunikasikan).
6. Siswa menyebutkan akibat
berperilaku yang tidak sesuai
dengan aturan di rumah
(mengomunikasikan).
7. Siswa mengamati gambar
tentang antrean membeli tiket
(mengamati).
8. Siswa bertanya jawab
mengenai isi gambar tentang
antrean membeli tiket
(menanya).
9. Siswa mensimulasikan
kegiatan antrean sesuai
aturan yang berlaku di tempat
wisata (mencoba).

Mengetahui Sungai Cubadak, Agustus 2018

Kepala UPTD SD N 03 Koto Tangah Batu Ampa Guru Kelas II

M. AZRI, S.Pd UNIDRA,S.Pd

NIP 19670109 198802 1 001 NIP 19640917 200701 2 002