Rapot Kelas 3 Abdul Hayyi

KI-1 SIKAP SPIRITUAL
SKOR
NO Nama Siswa Nilai Karakter Utama/Karakter Operasional
4
1 Bagas Bastian Religiusitas
1.1 Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME,
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
1.4 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan Kegiatan,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
2 Bayu Andira Religiusitas

1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
3 Mailia Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
4 Mu'iz Isnani Juliyanto Religiusitas

1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
5 Muhammad Ali Religiusitas

1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
6 Muhammad Jailani Religiusitas

1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
7 Salim Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
8 Syahrina Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
9 Faris Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
10 Abigael Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
11 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
12 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
13 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
14 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
15 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
16 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
17 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
18 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
19 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
20 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
21 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
22 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
23 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
24 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
25 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
26 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
27 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
28 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
29 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
30 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
31 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
32 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
33 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
34 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
35 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
36 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
37 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
38 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
39 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
40 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
41 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
42 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
43 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
44 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
45 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
46 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
47 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
48 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
49 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
50 0 Religiusitas
1.2 Taat Beribadah,
1.3 Bersyukur,
Integritas
2.1 Santun,
2.2 Tanggung Jawab,
2.3 Keteladanan,
2.4 Anti Korupsi,
SKOR
3 2 1
3 Ananda Bagas Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
Beribadah, Bersyukur, Berdoa sebelum dan sesudah melakukan Kegiatan,
3 Santun,Tanggung Jawab, Keteladanan, Anti Korupsi,
3
3
ENTRY PERUBAHAN DISKRIPSI
3
3
3
3
3 Ananda Bayu Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Mailia Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
3
3
3
3 Ananda Mu;is Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
Santun,Tanggung Jawab, Keteladanan, Anti Korupsi,
Ananda Mu;is Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Ali Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Jailani Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Salim Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Syahrina Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME,
Taat Beribadah, Bersyukur, Berdoa sebelum dan sesudah melakukan Kegiatan,
3
3
3
3
3
3
1 Ananda Faris Belum mampu meningkatkan sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada
Tuhan YME, Taat Beribadah, Bersyukur, Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
1 Kegiatan, Santun,Tanggung Jawab, Keteladanan, Anti Korupsi,
1
1
1
1
1
1
3 Ananda Abi Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
3
3
3
3
3
3
1 Ananda Belum mampu meningkatkan sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan
YME,
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ananda Bagas Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada
Tuhan YME, Taat Beribadah, Bersyukur, Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan Kegiatan, Santun,Tanggung Jawab, Keteladanan,
1 Anti Korupsi,
Ananda Bayu Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada

1 Anti Korupsi,
Ananda Mailia Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada

sesudah melakukan Kegiatan,
1
Ananda Mu;is Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada
1 Anti Korupsi,
Ananda Ali Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan
YME, Taat Beribadah, Bersyukur, Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan Kegiatan, Santun,Tanggung Jawab, Keteladanan, Anti
1 Korupsi,
Ananda Jailani Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada

1 Anti Korupsi,
Ananda Salim Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada

1 Anti Korupsi,
Ananda Syahrina Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada
1 Anti Korupsi,
Ananda Faris Belum mampu meningkatkan sikap Beriman dan

Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat Beribadah, Bersyukur, Berdoa
sebelum dan sesudah melakukan Kegiatan, Santun,Tanggung Jawab,
1 Keteladanan, Anti Korupsi,
Ananda Abi Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan
1 Korupsi,
Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

1 Korupsi,
Korupsi,
Ananda Belum mampu meningkatkan sikap Beriman dan Bertaqwa

Kepada Tuhan YME,

1 Korupsi,

1 Korupsi,

Korupsi,
1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,
1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,
1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,
1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,
1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,
1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,
1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,
1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,
1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,

1 Korupsi,
1 Korupsi,

1 Korupsi,
Sangat baik dalam sikap
Baik dalam sikap

Sudah mampu meningkatkan si
Belum mampu meningkatkan s
1.1 1.2 1.3

Ananda Bagas
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda Bayu
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda Mailia
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda Mu;is
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda Ali
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda Jailani
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda Salim
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3
Ananda Syahrina
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda Faris
BeluBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda Abi
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3
Ananda
BeluBeri
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3
Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3
Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3
Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3
Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3
Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3
Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3
Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3
Ananda
BaikBeri Taat Bersy
1.1 1.2 1.3

Ananda
BaikBeri Taat Bersy
gat baik dalam sikap
k dalam sikap
ah mampu meningkatkan sikap
um mampu meningkatkan sikap
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
Berdo
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik

BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 Anand Belum mampu meningkatkan sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 Anand Belum mampu meningkatkan sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik

BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik

BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 AnandBaik
BerdoSantuTangg
KetelAnti Korupsi,
an Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat Beribadah, Bersyukur, Berdoa sebelum dan sesudah melakukan Kegiatan, Santun,Tanggung Jaw
an Bertaqwa Kepada Tuhan YME,
giatan, Santun,Tanggung Jawab, Keteladanan, Anti Korupsi,
Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME,
Taat Beribadah,
Bersyukur, -
Berdoa sebelum dan ses0
Jujur,
Rendah Hati,
Santun,
Tanggung Jawab,
Keteladanan,
Komitmen Moral,
Cinta Kebenaran,
Menepati Janji,
Anti Korupsi,
KI-2 SIKAP SOSIAL
SKOR
NO Nama Siswa Nilai Karakter Utama/Karakter Operasional
4
1 Bagas Bastian Nasionalisme
1.1 menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
1.2 Menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.2 Rasa ingin tahu,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
3.4 Peduli lingkungan,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
2 Bayu Andira Nasionalisme

1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
3 Mailia Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
4 Mu'iz Isnani Juliyanto Nasionalisme

1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
5 Muhammad Ali Nasionalisme

1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
6 Muhammad Jailani Nasionalisme

1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
7 Salim Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
8 Syahrina Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
9 Faris Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Rotong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
10 Abigael Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
11 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
12 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
13 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
14 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
15 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
16 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
17 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
18 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
19 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
20 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
21 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
22 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
23 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
24 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
25 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
26 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
27 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
28 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
29 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
30 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
31 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
32 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
33 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
34 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
35 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
36 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
37 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
38 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
39 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
40 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
41 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
42 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
43 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
44 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
45 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
46 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
47 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
48 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
49 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
50 0 Nasionalisme
1.3 Cinta damai,
1.4 Rela berkorban,
Kemandirian
2.1 Disiplin,
2.3 Bekerja keras,
2.4 Mandiri,
Gotong Royong
3.1 Suka menolong,
3.2 Bekerjasama,
3.3 Peduli sesama,
Integritas
4.1 Jujur,
4.2 Santun,
4.3 Rendah hati,
2.4 Tanggung jawab,
SKOR
3 2 1
3 Ananda Bagas Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu
daerah, Menghayati lagu nasional dan lagu daerah, Cinta damai, Rela
3 berkorban, Disiplin, Rasa ingin tahu, Bekerja keras, Mandiri, Suka
menolong, Bekerjasama, Peduli sesama, Peduli lingkungan, Jujur,
3 Santun, Rendah hati, Tanggung jawab,
3
3
3 ENTRY PERUBAHAN DISKRIPSI 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Bayu Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Mailia Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Mu;is Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Ali Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
Menghayati lagu nasional dan lagu daerah, Cinta damai, Rela berkorban,
3 Disiplin, Rasa ingin tahu, Bekerja keras, Mandiri, Suka menolong,
Bekerjasama, Peduli sesama, Peduli lingkungan, Jujur, Santun, Rendah
3 hati, Tanggung jawab,
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Jailani Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Salim Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Syahrina Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Faris Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Abi Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 Ananda Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
hati, Tanggung jawab,
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Disiplin, Rasa ingin tahu, Bekerja keras, Mandiri, Suka menolong,
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ananda Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3 1
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ananda Bagas Baik dalam sikap menghayati lagu nasional
dan lagu daerah, Menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
Cinta damai, Rela berkorban, Disiplin, Rasa ingin tahu,
Bekerja keras, Mandiri, Suka menolong, Bekerjasama,
Peduli sesama, Peduli lingkungan, Jujur, Santun, Rendah hati,
Tanggung jawab,
Ananda Bayu Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan

lagu daerah, Menghayati lagu nasional dan lagu daerah, Cinta
damai, Rela berkorban, Disiplin, Rasa ingin tahu, Bekerja
keras, Mandiri, Suka menolong, Bekerjasama, Peduli
sesama, Peduli lingkungan, Jujur, Santun, Rendah hati,
Tanggung jawab,
Ananda Mailia Baik dalam sikap menghayati lagu nasional
Tanggung jawab,
Ananda Mu;is Baik dalam sikap menghayati lagu nasional

Tanggung jawab,
Ananda Ali Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan
Tanggung jawab,
Ananda Jailani Baik dalam sikap menghayati lagu nasional

Tanggung jawab,
Ananda Salim Baik dalam sikap menghayati lagu nasional
Tanggung jawab,
Ananda Syahrina Baik dalam sikap menghayati lagu nasional

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,
Ananda Faris Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan

Tanggung jawab,
Ananda Abi Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,
Ananda Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu

daerah, Menghayati lagu nasional dan lagu daerah, Cinta
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Tanggung jawab,

Tanggung jawab,
Sangat baik dalam sikap
Baik dalam sikap

Sudah mampu meningkatkan sikap
Belum mampu meningkatkan sikap
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda Bagas
Baik mengh
Mengh
CintaRela DisiplRasa
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda Bayu
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda Mailia
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda Mu;is
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda Ali
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda Jailani
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda Salim
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda Syahrina
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda Faris
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda Abi
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
\ Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2

Ananda
Baik mengh
Mengh
1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2
Ananda
Baik mengh
Mengh
ngkatkan sikap
ngkatkan sikap
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
SukaBekerPedulPedulJujurSantuRenda
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 AnandBaik
BekerMandi
Tanggung jawab,
Cinta Tanah Air -
Semangat kebangsaan, 0
Menghargai Kebhinekaan,
menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
Cinta produk Indonesia,
Cinta damai,
Rela berkorban,
Taat hukum,
Disiplin,
Percaya diri,
Rasa ingin tahu,
Tangguh,
Bekerja keras,
Mandiri,
Kreatif-inovatif,
Pembelajar sepanjang hayat,
Suka menolong,
Bekerjasama,
Peduli sesama,
Peduli lingkungan,
Jujur,
Rendah hati,
Santun,
Tanggung jawab,
Keteladanan,
Komitmen moral,
Cinta kebenaran,
Menepati janji,
Anti korupsi,
DAFTAR NILAI KI-3 PENDID
Nilai Harian
NO Nama KD Pelajaran 1 Pelajaran 2 Pelajaran 3 Pelajaran 4
Tg1 Tg2 Tls Tg1 Tg2 Tls Tg1 Tg2 Tls Tg1
1 Bagas Bastian 3.1 85 85
NO KD 3.2 83 85 89
3.1 3.3 3.10 83 90 88
3.2 3.4 3.11 83
3.3 3.5 3.12
3.4 3.6 3.13 83
3.5 3.7 3.14
3.6 3.8 ###
3.7 3.9 ###
3.8 3.10###
3.9
2 Bayu Andira 3.1 83 83
KELAS III 3.2

3.3
80 85 85
80 85 88
3.4 80
3.5
3.6 80
3.7
3.8
3.9
3.10
3 Mailia 3.1 88 90
3.2 88 90 89
3.3 88 90 90
3.4 90
3.5
3.6 88
3.7
3.8
3.9
3.10
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 3.1 85 88

3.2 85 88 89
3.3 88 90 88
3.4 88
3.5
3.6 85
3.7
3.8
3.9
3.10
5 Muhammad Ali 3.1 80 83

3.2 80 83 85
3.3 80 83 85
3.4 80
3.5
3.6 80
3.7
3.8
3.9
3.10
6 Muhammad Jailani 3.1 80 80

3.2 80 80 85
3.3 80 83 80
3.4 80
3.5
3.6 80
3.7
3.8
3.9
3.10
7 Salim 3.1 80 80
3.2 80 80 83
3.3 80 80 80
3.4 80
3.5
3.6 80
3.7
3.8
3.9
3.10
8 Syahrina 3.1 83 85
3.2 80 85 89
3.3 80 88 88
3.4 80
3.5
3.6 80
3.7
3.8
3.9
3.10
9 Faris 3.1 90 90
3.2 90 90 89
3.3 90 90 90
3.4 90
3.5
3.6 89
3.7
3.8
3.9
3.10
10 Abigael 3.1 80 80
3.2 80 80 83
3.3 80 80 80
3.4 80
3.5
3.6 80
3.7
3.8
3.9
3.10
11 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
12 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
13 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
14 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
15 0 3.1 78 80
3.2 78 80 83
3.3 78 80 80
3.4 80
3.5
3.6 78
3.7
3.8
3.9
3.10
16 0 3.1 78 80
3.2 78 80 83
3.3 78 80 80
3.4 80
3.5
3.6 78
3.7
3.8
3.9
3.10
17 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
18 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
19 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
20 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
21 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
22 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
23 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
24 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
25 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
26 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
27 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
28 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
29 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
30 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
31 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
32 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
33 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
34 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
35 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
36 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
37 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
38 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
39 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
40 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
41 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
42 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
43 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
44 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
45 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
46 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
47 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
48 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
49 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
50 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
-3 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
an
Rata-rata NPH NILAI KD RATA-RATA
Pelajaran 4 Pelajaran 5 NPTS NPAS
Tg2 Tls Tg1 Tg2 Tls TS PAS NA PTS NA PAS PTS PAS
85 85 85 85 85 85 86 86
86 86 83 88 85 86
87 87 85 88 86 87
89 90 87 90 88 90 88
88 90 89 85 88 85 88
90 88 87 87 ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
85 89 90 88 85 88 85 87
88 90 90 89 85 88 85 88
83 83 83 85 83 84 84 84
83 83 83 88 83 84
84 84 83 85 84 84
85 88 84 85 88 85 85
85 88 87 83 83 83 85
90 88 86 86
83 89 90 87 85 83 85 86
85 90 90 88 85 85 85 87
89 89 88 89 89 89 89 88
89 89 90 88 89 89
89 89 87 88 89 88
89 90 90 90 90 90 90
90 90 90 89 90 89 90
90 90 89 89
90 89 90 90 90 88 90 89
90 90 90 90 88 90 88 90
87 87 88 85 87 87 88 87
87 87 90 88 88 88
89 89 85 88 87 88
89 90 89 90 88 90 89
88 90 89 85 90 85 88
90 88 88 88
88 89 90 89 88 88 88 89
90 90 90 90 88 90 88 90
82 82 83 85 82 83 82 83
83 83 83 88 83 84
83 83 83 85 83 83
83 88 84 83 88 83 85
85 88 87 83 80 83 84
90 83 84 84
80 89 90 86 83 80 83 84
83 90 90 88 80 85 80 85
80 80 83 85 81 82 81 82
82 82 80 85 81 82
81 81 83 83 82 82
83 83 82 83 85 83 83
85 88 87 83 80 83 84
88 83 84 84
80 88 90 86 80 80 80 83
83 90 88 87 80 83 80 84
80 80 80 80 80 80 80 80
81 81 80 83 81 81
80 80 83 80 81 81
80 80 80 80 83 80 81
83 85 84 80 80 80 82
85 80 82 82
80 88 90 86 80 80 80 83
83 88 85 85 80 80 80 83
84 84 83 85 84 84 85 85
85 85 88 88 86 86
85 85 83 85 85 85
89 90 86 85 88 85 86
88 90 89 83 88 83 87
90 88 86 86
85 89 90 88 85 83 85 86
88 90 90 89 85 85 85 87
90 90 90 89 90 90 90 88
90 90 90 88 90 89
90 90 87 90 89 89
89 90 90 90 90 90 90
90 90 90 89 90 89 90
90 90 90 90
90 89 90 90 90 89 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80
81 81 80 83 81 81
80 80 83 80 81 81
80 80 80 80 80 80 80
83 85 84 80 80 80 82
85 80 82 82
80 85 90 85 80 80 80 83
83 85 85 84 80 80 80 82
3
3
79 79 78 80 79 79 79 79
80 80 80 78 80 80
79 79 78 80 79 79
80 78 79 80 78 80 79
83 85 84 80 78 80 82
80 78 79 79
78 85 90 84 78 80 78 82
78 85 85 83 78 80 78 81
79 79 78 80 79 79 79 79
80 80 80 78 80 80
79 79 78 80 79 79
80 78 79 80 78 80 79
83 85 84 80 78 80 82
80 78 79 79
78 85 90 84 78 80 78 82
78 85 85 83 78 80 78 81
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
NILAI
PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS
B B Ananda Bagas Sangat baik dalam Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ Baik dalam
1
RY PERUBAHAN
KRIPSI
B B Ananda Bayu Baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui

pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah
1
A B Ananda Mailia Sangat baik dalam Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ Memahami keesaan Allah Yang Maha
1 Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya
yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
B B Ananda Mu;is Sangat baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui
pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolahBaik dalam
1
B B Ananda Ali Baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan
dan pengalaman di rumah dan sekolah
1
B B Ananda Jailani Baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui

pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah Memahami keesaan Allah
1 Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
B B Ananda Salim Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al- Kausar
1
B B Ananda Syahrina Baik dalam Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan
1
A A Ananda Faris Sangat baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui
pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah Memahami keesaan Allah
1 Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
B B Ananda Abi Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al- Kausar Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-Wahhab,
1 al-‘Alim, dan as- Sami‘
D Ananda Perlu bimbingan dalam
1
Ananda Perlu bimbingan dalam
B B Ananda Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman
Q.S. al- Kausar Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi
1 pemahaman Q.S. al -Kausar
B B Ananda Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman
1 pemahaman Q.S. al -Kausar
1

1
1
1
1
1
1
1
Ananda Bagas Sangat baik dalam Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ Baik dalam
Ananda Bayu Baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan
Ananda Mailia Sangat baik dalam Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ Memahami keesaan Allah Yang Maha
Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui
pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolahBaik dalam
Ananda Ali Baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan
Ananda Jailani Baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui

pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah Memahami keesaan Allah Yang
Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Ananda Salim Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al- Kausar
Ananda Syahrina Baik dalam Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan
Ananda Faris Sangat baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui
pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah Memahami keesaan Allah Yang
Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Ananda Abi Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman
Q.S. al- Kausar Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan
as- Sami‘

Ananda Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman
pemahaman Q.S. al -Kausar
Ananda Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman
pemahaman Q.S. al -Kausar









64
88 85 4 5
Ananda Bagas Sangat baik dala Memahami
Baik dalam
Baik dalam
87 84 4 5
Ananda Bayu Baik dalam
Baik dalam
90 88 4 5
Ananda Mailia Sangat baik dala Memahami
Sangat baik dala Memahami
90 87 4 5
Ananda Mu;is Sangat baik dala
Baik dalam
Baik dalam
85 83 4 5
Ananda Ali Baik dalam
Baik dalam
84 82 4 5
Ananda Jailani Baik dalam
Baik dalam Memahami
83 80 4 5
Ananda Salim Baik dalam
Baik dalam
87 84 4 5
Ananda Syahrina Baik dalam Memahami
Baik dalam
90 89 4 5
Ananda Faris Sangat baik dala
83 80 4 5
Ananda Abi Baik dalam
Baik dalam Memahami
0 0 4 5
Ananda Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
82 79 4 5
Ananda Baik dalam
Baik dalam
82 79 4 5
Ananda Baik dalam
Baik dalam
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
0 0 4 5
Perlu bimbingan
100 Sangat baik dalam
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam

64 Perlu bimbingan dalam
1 70 NPH PTS
6 7 8 9 10 2 170 85 255 3 85 2 170
3 257 85.667 254 3 85 3 257
3 261 87 259 3 86 3 261
0 0 90 1 90 3 262
0 0 85 1 85 2 178
0 0 0 0 3 261
0 0 0 0 0 0
0 0 85 1 85 3 264
0 0 0 0 0 0
0 0 85 1 85 3 268
6 7 8 9 10 2 166 83 249 3 83 2 166

Memahami3 250 83.333 250 3 83 3 250
3 253 84.333 252 3 84 3 253
0 0 85 1 85 3 253
0 0 83 1 83 2 173
0 0 0 0 3 258
0 0 0 0 0 0
0 0 85 1 85 3 262
0 0 0 0 0 0
0 0 85 1 85 3 265
6 7 8 9 10 2 178 89 266 3 89 2 178

3 267 89 268 3 89 3 267
3 268 89.333 266 3 89 3 268
0 0 90 1 90 3 269
0 0 89 1 89 2 180
0 0 0 0 3 268
0 0 0 0 0 0
0 0 90 1 90 3 269
0 0 0 0 0 0
0 0 88 1 88 3 270
6 7 8 9 10 2 173 86.5 261 3 87 2 173

Memahami3 262 87.333 265 3 88 3 262
3 266 88.667 262 3 87 3 266
0 0 90 1 90 3 267
0 0 85 1 85 2 178
0 0 0 0 3 263
0 0 0 0 0 0
0 0 88 1 88 3 267
0 0 0 0 0 0
0 0 88 1 88 3 270
6 7 8 9 10 2 163 81.5 246 3 82 2 163

Memahami3 248 82.667 248 3 83 3 248
3 248 82.667 248 3 83 3 248
0 0 83 1 83 3 251
0 0 83 1 83 2 173
0 0 0 0 3 253
0 0 0 0 0 0
0 0 83 1 83 3 259
0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 263
6 7 8 9 10 2 160 80 243 3 81 2 160

Memahami3 245 81.667 243 3 81 3 245
3 243 81 245 3 82 3 243
0 0 83 1 83 3 246
0 0 83 1 83 2 173
0 0 0 0 3 251
0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 258
0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 261
6 7 8 9 10 2 160 80 240 3 80 2 160

Memahami 3 243 81 242 3 81 3 243
3 240 80 243 3 81 3 240
0 0 80 1 80 3 240
0 0 80 1 80 2 168
0 0 0 0 3 245
0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 258
0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 256
6 7 8 9 10 2 168 84 251 3 84 2 168

3 254 84.667 257 3 86 3 254
3 256 85.333 254 3 85 3 256
0 0 85 1 85 3 259
0 0 83 1 83 2 178
0 0 0 0 3 258
0 0 0 0 0 0
0 0 85 1 85 3 264
0 0 0 0 0 0
0 0 85 1 85 3 268
6 7 8 9 10 2 180 90 270 3 90 2 180
Memahami3 269 89.667 269 3 90 3 269
3 270 90 267 3 89 3 270
0 0 90 1 90 3 269
0 0 89 1 89 2 180
0 0 0 0 3 269
0 0 0 0 0 0
0 0 90 1 90 3 269
0 0 0 0 0 0
0 0 90 1 90 3 270
6 7 8 9 10 2 160 80 240 3 80 2 160

Memahami 3 243 81 242 3 81 3 243
3 240 80 243 3 81 3 240
0 0 80 1 80 3 240
0 0 80 1 80 2 168
0 0 0 0 3 245
0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 255
0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 253
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 2 158 79 236 3 79 2 158

Memahami 3 241 80.333 241 3 80 3 241
Memahami 3 238 79.333 237 3 79 3 238
0 0 80 1 80 3 238
0 0 80 1 80 2 168
0 0 0 0 3 236
0 0 0 0 0 0
0 0 78 1 78 3 253
0 0 0 0 0 0
0 0 78 1 78 3 248
6 7 8 9 10 2 158 79 236 3 79 2 158

Memahami 3 241 80.333 241 3 80 3 241
Memahami 3 238 79.333 237 3 79 3 238
0 0 80 1 80 3 238
0 0 80 1 80 2 168
0 0 0 0 3 236
0 0 0 0 0 0
0 0 78 1 78 3 253
0 0 0 0 0 0
0 0 78 1 78 3 248
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
NPH PAS
85 340 4 85 3.1
85.67 342.3 4 86 3.2
87 347 4 87 3.3
87.33 352.7 4 88 3.4
89 351 4 88 3.5
87 174 2 87 3.6
0 0 3.7
88 349 4 87 3.8
0 0 3.9
89.33 351.7 4 88 3.10
3.11
83 334 4 84 3.12
83.33 337.7 4 84 3.13
84.33 336.7 4 84 3.14
84.33 341.7 4 85 0
86.5 339 4 85 0
86 172 2 86 0
0 0
87.33 342.7 4 86
0 0
88.33 346.7 4 87
89 355 4 89
89 356 4 89
89.33 353.7 4 88
89.67 359.3 4 90
90 359 4 90
89.33 178.7 2 89
0 0
89.67 357.3 4 89
0 0
90 358 4 90
86.5 346 4 87
87.33 352.7 4 88
88.67 350.3 4 88
89 356 4 89
89 353 4 88
87.67 175.3 2 88
0 0
89 354 4 89
0 0
90 358 4 90
81.5 331 4 83
82.67 336.3 4 84
82.67 333.3 4 83
83.67 338.3 4 85
86.5 336 4 84
84.33 168.7 2 84
0 0
86.33 335.7 4 84
0 0
87.67 340.3 4 85
80 328 4 82
81.67 328.3 4 82
81 328 4 82
82 332 4 83
86.5 336 4 84
83.67 167.3 2 84
0 0
86 332 4 83
0 0
87 337 4 84
80 320 4 80
81 325 4 81
80 323 4 81
80 323 4 81
84 328 4 82
81.67 163.3 2 82
0 0
86 332 4 83
0 0
85.33 330.7 4 83
84 336 4 84
84.67 345.3 4 86
85.33 338.7 4 85
86.33 345.7 4 86
89 349 4 87
86 172 2 86
0 0
88 344 4 86
0 0
89.33 348.7 4 87
90 359 4 90
89.67 357.3 4 89
90 357 4 89
89.67 359.3 4 90
90 359 4 90
89.67 179.3 2 90
0 0
89.67 358.3 4 90
0 0
90 360 4 90
80 320 4 80
81 325 4 81
80 323 4 81
80 320 4 80
84 328 4 82
81.67 163.3 2 82
0 0
85 330 4 83
0 0
84.33 328.7 4 82
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
79 316 4 79
80.33 318.7 4 80
79.33 316.7 4 79
79.33 316.7 4 79
84 326 4 82
78.67 157.3 2 79
0 0
84.33 326.7 4 82
0 0
82.67 323.3 4 81
79 316 4 79
80.33 318.7 4 80
79.33 316.7 4 79
79.33 316.7 4 79
84 326 4 82
78.67 157.3 2 79
0 0
84.33 326.7 4 82
0 0
82.67 323.3 4 81
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, perMemahami Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya
Memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkanMemahami
p keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pen
Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-Wahhab, al-‘AliMemahami makna al -Asmau al- Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, d
Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolong Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implemenMemahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi
Memahami sikap bersyukur Memahami sikap bersyukur
Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-
Memahami makna zikir dan doa setelah salat Memahami makna zikir dan doa setelah salat
Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan peMemahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengal
Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
Memahami kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
Memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Memahami kisah keteladanan nabi Muhammad saw.
0
0
0
ngan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab
Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘
las, dan mohon pertolongan
sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. al -Kausar
wujud dari pemahaman Q.S. al- Kausar
melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah

itar rumah dan sekolah
Nilai Harian
NO Nama No. KD Pelajaran 1 Pelajaran 2 Pelajaran 3
Pt Pd Py Pf Pt Pd Py Pf Pt Pd
1 Bagas Bastian 4.1.1 85
NO KD 4.1.3 88
4.1.1 4.1.2
4.9
4.1.2 4.10
4.2 88
4.1.3 4.11
4.3
4.2 4.12
4.12
4.3 4.13
4.13
4.4 4.14
4.14
4.5 ###
4.6 ###
4.7 ###
4.8
2 Bayu Andira 4.1.1 85
KELAS III 4.1.3

4.1.2
85
4.2 85
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
3 Mailia 4.1.1 88
4.1.3 88
4.1.2
4.2 90
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 4.1.1 88
4.1.3 88
4.1.2
4.2 88
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
5 Muhammad Ali 4.1.1 83

4.1.3 85
4.1.2
4.2 85
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
6 Muhammad Jailani 4.1.1 83

4.1.3 83
4.1.2
4.2 83
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
7 Salim 4.1.1 83
4.1.3 83
4.1.2
4.2 83
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
8 Syahrina 4.1.1 85
4.1.3 85
4.1.2
4.2 88
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
9 Faris 4.1.1 90
4.1.3 90
4.1.2
4.2 90
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
10 Abigael 4.1.1 80
4.1.3 83
4.1.2
4.2 83
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
11 0 4.1.1 83
4.1.3 83
4.1.2
4.2 83
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
12 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
13 0 4.1.1 80
4.1.3 83
4.1.2
4.2 83
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
14 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
15 0 4.1.1 80
4.1.3 80
4.1.2
4.2 80
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
16 0 4.1.1 78
4.1.3 78
4.1.2
4.2 80
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
17 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
18 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
19 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
20 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
21 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
22 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
23 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
24 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
25 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
26 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
27 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
28 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
29 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
30 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
31 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
32 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
33 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
34 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
35 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
36 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
37 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
38 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
39 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
40 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
41 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
42 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
43 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
44 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
45 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
46 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
47 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
48 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
49 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
50 0 4.1.1
4.1.3
4.1.2
4.2
4.3
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
4 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Nilai Harian
NILAI KD RATA-RATA
Pelajaran 3 Pelajaran 4 Pelajaran 5
Py Pf Pt Pd Py Pf Pt Pd Py Pf NA PTS NA PAS PTS PAS
85 85 87 87
88 88
88 88
88 88
88 88 ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
85 85 85 86
85 85
85 85
85 85
88 88
88 88 89 89
88 88
90 90
90 90
90 90
88 88 88 88
88 88
88 88
88 88
90 90
83 83 84 85
85 85
85 85
85 85
85 85
83 83 83 84
83 83
83 83
85 85
85 85
83 83 83 83
83 83
83 83
83 83
85 85
85 85 86 87
85 85
88 88
88 88
88 88
90 90 90 90
90 90
90 90
90 90
90 90
80 80 82 82
83 83
83 83
83 83
83 83
83 83 83 84
83 83
83 83
85 85
85 85
80 80 82 82
83 83
83 83
83 83
83 83
80 80 80 81
80 80
80 80
80 80
83 83
78 78 79 79
78 78
80 80
80 80
80 80
NILAI
PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS
B B Ananda Bagas Sangat baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-
Kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan
1 bertanggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Baik dalam Membaca kalimat-kalimat
dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
RY PERUBAHAN
KRIPSI
B B Ananda Bayu Sangat baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s. Baik dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an
1 -Nasr dan al-Kausar dengan benar
Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar Mencontohkan
perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai implementasi
makna Hadis yang terkandung Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.
A A Ananda Mailia Sangat baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri,
dan bertanggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung
1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an
-Nasr dan al-Kausar dengan benar
Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar
A A Ananda Mu;is Sangat baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr
1 dan al-Kausar dengan benar
B B Ananda Ali Baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan
lancar Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab
1 sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-
Kausar dengan benar
B B Ananda Jailani Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib

a.s.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
1 Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
makna Hadis yang terkandung
B B Ananda Salim Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
1 Kausar dengan benar
B B Ananda Syahrina Sangat baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya
diri, dan bertanggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Baik dalam Membaca kalimat-kalimat
A A Ananda Faris Sangat baik dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr

dan al-Kausar dengan benar
1 Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar Mencontohkan
makna Hadis yang terkandung Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib
B B Ananda Abi Baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan
Kausar dengan benar
B B Ananda Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib

Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
Ananda Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib
1 Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
B B Ananda Baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan
Kausar dengan benar
1
B B Ananda Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar
1 dengan benar
B B Ananda Baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan

bertanggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ananda Bagas Sangat baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar
Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai implementasi makna
Hadis yang terkandung Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Baik dalam Membaca kalimat-kalimat dalam
Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
Ananda Bayu Sangat baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s. Baik dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan
benar
Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku mandiri,
percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.
Ananda Mailia Sangat baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung
jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Syu’aib a.s.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Membaca
kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
Ananda Ali Baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an
Ananda Jailani Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah
Ananda Salim Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s. Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
Ananda Syahrina Sangat baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan
bertanggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Baik dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
Ananda Faris Sangat baik dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar
dengan benar
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s.
Ananda Abi Baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar
Ananda Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah
Ananda Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah
Ananda Baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar

Ananda Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Ananda Baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab
sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib
a.s.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-
kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar










Ananda Bagas
Ananda Bayu
Ananda Mailia
Ananda Mu;is
Ananda Ali
Ananda Jailani
Ananda Salim
Ananda Syahrina
Ananda Faris
Ananda Abi
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam
64
88 85 4 5 6 7 8 9 10 11 12 85 0
Sangat bai Membaca
Menunj Mencondalam
kalimat-kalimat Mencer
Q. S.M
anencer
-Nasr dan al-Kausar dengan benar 88 0
Baik dalam 0 0
Baik dalam 88 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
88 85 4 5 6 7 8 9 10 11 12 85 0
Sangat bai Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S.Mencer
an -Nasr dan al-Kausar dengan benar 85 0
Baik dalam Menunj Mencon Mencer 0 0
Baik dalam 85 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
90 88 4 5 6 7 8 9 10 11 12 88 0
Sangat bai Membaca kalimat-kalimat
MencondalamMencer
Q. S.M
anencer
Sangat bai Menunj 0 0
90 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
90 88 4 5 6 7 8 9 10 11 12 88 0
Sangat bai Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S.Mencer
Sangat bai Menunj Mencon Mencer 0 0
88 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
85 83 4 5 6 7 8 9 10 11 12 83 0
Baik dalamMembaca
Menunj Mencondalam
Q. S.M
anencer
Baik dalam 0 0
85 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
85 83 4 5 6 7 8 9 10 11 12 83 0
Baik dalamMembaca kalimat-kalimat dalam
Mencer
Q. S.M
anencer
Baik dalam Menunj Mencon 0 0
83 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
85 83 4 5 6 7 8 9 10 11 12 83 0
Baik dalamMembaca kalimat-kalimat dalam Q. S.Mencer
83 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
88 85 4 5 6 7 8 9 10 11 12 85 0
Sangat bai Membaca kalimat-kalimat
MencondalamMencer
Q. S.M
anencer
Baik dalam Menunj 0 0
Baik dalam 88 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
90kalimat-kalimat
Membaca 90 4 dalam
5 Q. 6S. an -Nasr
7 8 al-Kausar
dan 9 10dengan
11 benar
12 90 0
Sangat bai Menunj Mencon MencerMencer 90 0
Sangat bai 0 0
90 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
83 80 4 5 6 7 8 9 10 11 12 80 0
Baik dalamMembaca
Menunj Mencondalam
Q. S.M
anencer
Baik dalam 0 0
83 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
85 83 4 5 6 7 8 9 10 11 12 83 0
Baik dalamMembaca kalimat-kalimat dalam
Mencer
Q. S.M
anencer
Baik dalam Menunj Mencon 0 0
83 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
83 80 4 5 6 7 8 9 10 11 12 80 0
Baik dalamMembaca
Menunj Mencondalam
Q. S.M
anencer
Baik dalam 0 0
83 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
83 80 4 5 6 7 8 9 10 11 12 80 0
Baik dalamMembaca kalimat-kalimat dalam Q. S.Mencer
80 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
80 78 4 5 6 7 8 9 10 11 12 78 0
Baik dalamMembaca kalimat-kalimat
MencondalamMencerM encer
Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar 78 0
Baik dalam Menunj 0 0
80 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimb 0 0
Perlu bimb 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
ingan dalam
0 0 85 85 0 0 0 85
0 0 88 88 0 ### 0 88
0 0 0 0 0 0
0 0 88 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 0
0 0 88 0 0 0 88
0 0 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 85 85 0 0 0 85
0 0 85 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0
0 0 85 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0
0 0 85 0 0 0 85
0 0 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 88 88 0 0 0 88
0 0 88 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 0
0 0 90 90 0 0 0 90
0 0 0 0 0 0
0 0 90 0 0 0 90
0 0 90 0 0 0 90
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 88 88 0 0 0 88
0 0 88 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 0
0 0 88 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 0
0 0 88 0 0 0 88
0 0 90 0 0 0 90
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 85 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0
0 0 85 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0
0 0 85 0 0 0 85
0 0 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 85 0 0 0 85
0 0 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 83 0 0 0 83
0 0 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 85 85 0 0 0 85
0 0 85 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0
0 0 88 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 0
0 0 88 0 0 0 88
0 0 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 90 90 0 0 0 90
0 0 90 90 0 0 0 90
0 0 0 0 0 0
0 0 90 90 0 0 0 90
0 0 0 0 0 0
0 0 90 0 0 0 90
0 0 90 0 0 0 90
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 80 80 0 0 0 80
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 83 0 0 0 83
0 0 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 85 0 0 0 85
0 0 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 80 80 0 0 0 80
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 83 0 0 0 83
0 0 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 80 80 0 0 0 80
0 0 80 80 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0
0 0 80 80 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0
0 0 80 0 0 0 80
0 0 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 78 78 0 0 0 78
0 0 78 78 0 0 0 78
0 0 0 0 0 0
0 0 80 80 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0
0 0 80 0 0 0 80
0 0 80 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
4.1 7 4.1
4.1.1 8 4.1.1
4.1.2 9 4.1.2
4.1.3 10 4.1.3
4.2 11 4.2
4.2.1 12 4.2.1
4.2.2 13 4.2.2
4.3 14 4.3
4.4 15 4.4
4.5 16 4.5
4.6 17 4.6
4.7 18 4.7
4.8 19 4.8
4.9 20 4.9
4.10 21 4.10
4.11 22 4.11
4.12 23 4.12
4.12.1 24 4.12.1
4.12.2 25 4.12.2
4.13 26 4.13
4.14 27 4.14
4.15 28 4.15
4.16 29 4.16
4.17 30 4.17
Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan bena
Menunjukkan
Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an -Nasr dan
Menulis
al -Kausar hafalanbenar
Q.S.
kalimat-kalimat
dengan an -Nasr
dalam Q.S. dan al-Kausar
an -Nasr dan aldengan lancar
-Kausar dengan benar
Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-KausMencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab sebag
Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijum
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluMenceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Membaca al -Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘A
Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan m
Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama
Mencontohkan sikap bersyukur
Menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al -Kausar
Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar
Menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di rumah dan sekolah
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
asr dan al-Kausar dengan benar 1 2 3
4.1 4.1
4.2.1 4.1.1
ausar
dan aldengan lancar
-Kausar dengan benar 4.2.1 4.1.2
4.2.2 4.2.2 4.1.3
, dan bertanggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung 4.3 4.3 4.2
khluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implem 4.4 4.4 4.3
4.5 4.5 4.4
m a.s. dan Nabi Ismail a.s. 4.6 4.6 4.5
4.7 4.7 4.6
4.8 4.8 4.7
4.9 4.9 4.8
4.10 4.10 4.9
4.11 4.11 4.10
4.12.1 4.12 4.11
4.12.2 4.13 4.12
4.13 4.14 4.13
4.14 4.15 4.14
4.15 0 0
4.16 0 0
4.17 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
1 2 3
Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an -Nasr dan al -Kausar dengan benar

MenunjukkanMenunjukkanMencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai implement
MenunjukkanMempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar
MenceritakaMempraktikkMenceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di rumah dan sekolah
MenceritakaMenceritakaMenceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
#REF! #REF!
usar dengan benar
ausar dengan benar
ggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandung
lat di rumah dan sekolah

PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKE
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAA
3.1
3.2
3.3
3.4
BAHASA INDONESIA
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
MATEMATIKA
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
ILMU PENGETAHUAN ALAM
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

3.1
3.2
3.3
3.4
PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA KE

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
Bahasa Jawa
3.1
ENTRY KD 3.2
MULOK 3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
Bahasa Inggris
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
Bahasa Madura
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
KOMPETENSI DASAR KI-3 KELAS
PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI

Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab
Memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘
Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. al -Kausar
Memahami sikap bersyukur

Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Kausar
Memahami makna zikir dan doa setelah salat

Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
BAHASA INDONESIA
Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang
Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menggali informasi tentang cara- cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan
Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat
Mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah
dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan
untuk kesenangan
Mengidentifi-kasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam
teks tulis.
MATEMATIKA
Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada
garis bilangan
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda

konkret
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung
Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda konkret
Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran
Menganalisistidak bakubangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
berbagai
Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar

mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi,
mengenal elemen musik melalui lagu,
mengenal gerak anggota tubuh melalui tari,
mengenal bahan alam dalam berkarya,
PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA KESEHATAN

Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional,
Memahami gerak dasar non- lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional,
Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan, sederhana dan atau
tradisional
Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai,
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama'
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air,
Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain,
cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian,
Bahasa Jawa
Bhs. Jawa 3.1
Bhs. Jawa 3.2
Bhs. Jawa 3.3
Bhs. Jawa 3.4
Bhs. Jawa 3.5
Bhs. Jawa 3.6
Bhs. Jawa 3.7
Bhs. Jawa 3.8
Bhs. Jawa 3.9
Bhs. Jawa 3.10
Bahasa Inggris
Bhs. Inggris 3.1
Bhs. Inggris 3.2
Bhs. Inggris 3.3
Bhs. Inggris 3.4
Bhs. Inggris 3.5
Bhs. Inggris 3.6
Bhs. Inggris 3.7
Bhs. Inggris 3.8
Bhs. Inggris 3.9
Bhs. Inggris 3.10
Bahasa Madura
Bhs. Madura 3.1
Bhs. Madura 3.2
Bhs. Madura 3.3
Bhs. Madura 3.4
Bhs. Madura 3.5
Bhs. Madura 3.6
Bhs. Madura 3.7
Bhs. Madura 3.8
Bhs. Madura 3.9
Bhs. Madura 3.10
=
III 0

4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
0
0
0
0
0
0
0
0
4.1
4.2
4.3
4.4
BAHASA INDONESIA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
MATEMATIKA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13

4.1
4.2
4.3
4.4

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Bahasa Jawa
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
Bahasa Inggris
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
Bahasa Madura
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
KOMPETENSI DASAR KI-4
Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai implementasi
Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta
Membaca al -Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan benar
Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan

Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S.
alKausar

0
0
0
0
0
0
0
0
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar
BAHASA INDONESIA
Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk
Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk
Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif
Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan
lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri
0
MATEMATIKA
Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
cacah
Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan
pada garis bilangan
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah
Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda
konkret
Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda
konkret
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku
Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar

membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
menirukan elemen musik melalui lagu
meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
membuat karya dari bahan alam

Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan d
Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang da
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan mu
Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas a
Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menja
Bahasa Jawa
Bhs. Jawa 4.1
Bhs. Jawa 4.2
Bhs. Jawa 4.3
Bhs. Jawa 4.4
Bhs. Jawa 4.5
Bhs. Jawa 4.6
Bhs. Jawa 4.7
Bhs. Jawa 4.8
Bhs. Jawa 4.9
Bhs. Jawa 4.10
Bahasa Inggris
Bhs. Inggris 4.1
Bhs. Inggris 4.2
Bhs. Inggris 4.3
Bhs. Inggris 4.4
Bhs. Inggris 4.5
Bhs. Inggris 4.6
Bhs. Inggris 4.7
Bhs. Inggris 4.8
Bhs. Inggris 4.9
Bhs. Inggris 4.10
Bahasa Madura
Bhs. Madura 4.1
Bhs. Madura 4.2
Bhs. Madura 4.3
Bhs. Madura 4.4
Bhs. Madura 4.5
Bhs. Madura 4.6
Bhs. Madura 4.7
Bhs. Madura 4.8
Bhs. Madura 4.9
Bhs. Madura 4.10
1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
terhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
n keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
serta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
pindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
n dalam aktivitas air***
ng lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian

1

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.1
3.2
3.3
3.4
BAHASA INDONESIA
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
MATEMATIKA
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9

3.1
3.2
3.3
3.4
PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA KESEH

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap,
Memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas,
Memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
Memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya
Memahami makna al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik,
Memahami makna dua kalimat Syahadat,
Memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar,

Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru,
Memahami berkata yang baik, sopan, dan santun,

Memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri,
Memahami tata cara bersuci,

Memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan,
Memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s.,

Memahami kisah keteladanan Nabi Idris a.s.,
Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.,
Memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.,
Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.,
Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di rumah

Mengidentifikasi keberagaman karateristik individu di rumah
Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam keberagaman di rumah
BAHASA INDONESIA
Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan b
Mengemukakan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara menggerak
Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui teks pendek (beru
Mengenal kosakata tentang cara memelihara kesehatan melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, dan sl
Menguraikan kosakata tentang berbagai jenis benda di lingkungan sekitar melalui teks pendek (berupa gamb
Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisa
Merinci ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemb
Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara lis
Menguraikan kosakata hubungan kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah keluarga dalam bahasa Indon
Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat kepada orang tua, kas
MATEMATIKA
Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek
Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpu
Membandingkan dua bilangan sampai dua angka dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah samp
Mengenal pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya
Mengenal bangun ruang dan bangun datar dengan menggunakan berbagai benda konkret
Mengidentifikasi bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan
Mengenal dan menentukan panjang dan berat dengan satuan tidak baku menggunakan benda/situasi konkre
Membandingkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu menggunakan benda/ situasi konkret

Mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi,
Mengenal elemen musik melalui lagu,
Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari,
Mengenal bahan alam dalam berkarya,

Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam ber
Memahami gerak dasar non- lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dal
Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimb
Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, p
Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik d
Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air,
Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjag
4.1 4.1
4.1.1 4.2.1
4.1.2 4.2.2
4.1.3 4.3
4.2 4.4
4.2.1 4.5
4.2.2 4.6
4.3 4.7
4.4 4.8
4.5 4.9
4.6 4.10
4.7 4.11
4.8 4.12.1
4.9 4.12.2
4.10 4.13
4.11 4.14
4.12 4.15
4.12.1 4.16
4.12.2 4.17
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.1
4.2
4.3
4.4
BAHASA INDONESIA
antara mata dan b 4.1
il, cara menggerakka4.2
a daerah 4.3
teks pendek (berupa 4.4
ar, tulisan, dan sl 4.5
ndek (berupa gamba 4.6
dek (gambar, tulisan 4.7
ujian, ajakan, pemb 4.8
ggalnya secara lis 4.9
alam bahasa Indon 4.10
da orang tua, kas 4.11
MATEMATIKA
pulan objek 4.1
nggunakan kumpu 4.2

benda konkret 4.3
angan cacah samp 4.4
4.5
4.6
4.7
nda/situasi konkret 4.8
onkret 4.9

4.1
4.2
4.3
4.4

bungan dalam berb
4.1
terhubungan dalam
4.2
eterhubungan dal4.3
ntur serta seimb 4.4
komotor, tolakan, 4.5

pu
pa/dengan musik da
4.6
am aktivitas air, 4.7
lain, cara menjag4.8

Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap,
Melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas,
Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas,
Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
Menunjukkan keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
Melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik,
Melafalkan dua kalimat Syahadat dengan baik dan benar,

Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas,
Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru,

Mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun,
Mencontohkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri,

Mempraktikkan tata cara bersuci,
Melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui pengamatan,
Mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya,
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.,
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.,
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.,
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.,
Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila
Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan individu di rumah
Menceritakan pengalaman kerjasama dalam keberagaman di rumah
BAHASA INDONESIA
Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak antara mata dan buk
Mempraktikkan kegiatan persiapan menulis permulaan (cara duduk, cara memegang pensil, cara meletakka
lurus, dan lengkung, menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk huruf di tempat bercahaya t
Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa daerah
Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan panca indera serta peraw
Mengemukakan penjelasan tentang cara memelihara kesehatan dengan pelafalan kosakata Bahasa Indonesi
Menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan ejaan yang tepat dan dibantu dengan bahasa daerah meng
Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan bahasa daerah mengenai
Mempraktikan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunak
Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di temp
Menggunakan kosakata yang tepat dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan dengan menggunakan
Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan) sebagai bentuk ungkapan diri
MATEMATIKA
Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak anggota kumpulan objek yan
Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek d
Mengurutkan bilangan-bilangan sampai dua angka dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau seba
Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bila
Memprediksi dan membuat pola bilangan yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau la
Mengelompokkan bangun ruang dan bangun datar berdasarkan sifat tertentu dengan menggunakan berbaga
Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan
Melakukan pengukuran panjang dan berat dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda/situasi
Mengurutkan benda/kejadian/ keadaan berdasarkan panjang, berat, lamanya waktu, dan suhu

Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Menirukan elemen musik melalui lagu
Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
Membuat karya dari bahan alam

Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dal
Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung
Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan mu
Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara me
2

3.1
3.2
3.3
3.4
uk ciptaan-Nya yang 3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.1
di rumah 3.2
3.3
3.4
BAHASA INDONESIA
ntara mata dan buk3.1
sil, cara meletakkan3.2

buku, jarak antara mata dan buku, gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan, latihan pelenturan
tempat bercahaya terang) dengan benar
3.3
3.4
a indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa daerah secara lisan da
a Bahasa Indonesi 3.5
3.6
ahasa daerah mengen
a daerah mengenai 3.7
dengan menggunaka3.8
rang-orang di tempa3.9
engan menggunakan3.10
MATEMATIKA
kumpulan objek yan 3.1
u kumpulan objek de 3.2

besar atau seba 3.3
pengurangan bila 3.4
ar/gerakan atau la 3.5
nggunakan berbaga 3.6
3.7
kan benda/situasi 3.8
3.9
3.10

3.1
3.2
3.3
3.4

eterhubungan dal 3.1
an keterhubungan 3.2
dan keterhubung 3.3

ur serta seimbang 3.4
rpindah/lokomotor, 3.5
n) tanpa/dengan mu 3.6
ain dalam aktivitas 3.7
ang lain, cara me 3.8
3.9
Mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf,
Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an -Nas dan Q.S. al-‘Asr,
Memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu,
Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat,
Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq,
Memahami makna doa sebelum dan sesudah makan,
Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama,

Memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong,
Memahami doa sebelum dan sesudah wudu,

Memahami tata cara salat dan bacaannya,
Memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.

Memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s.
Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

Memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s.
Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”,
Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah,
Mengidentifikasi jenis jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah,
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah,
BAHASA INDONESIA
Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun,
Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan,
Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan,
Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam Bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan,
Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan,
Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya santun sebagai
gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia,
Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital
(awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan
tanda tanya pada kalimat tanya,
Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan,
Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis,
Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama orang, nama agama) serta tanda titik dan
tanda tanya dalam kalimat yang benar,
MATEMATIKA
Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta cara membacanya,
Membandingkan dua bilangan cacah,

Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan,
Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan
100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian,
Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang,
Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari,
Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari,
Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang,
Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya,
Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret,

Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi,
Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak,
Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari,
Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya,

Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional,
Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional,
Memahami variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai,
Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama,
Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor, non- lokomotor,dan manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air ***
Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari
sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik,
Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan
lain-lain),
4.1 4.1
4.1.1 4.2.1
4.1.2 4.2.2
4.1.3 4.3
4.2 4.4
4.2.1 4.5
4.2.2 4.6
4.3 4.7
4.4 4.8
4.5 4.9
4.6 4.10
4.7 4.11
4.8 4.12
4.9 4.13
4.10 4.14
4.11 4.15
4.12
4.12.1
4.12.2
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.17
4.1
4.2
4.3
4.4
BAHASA INDONESIA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
MATEMATIKA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.1
4.2
4.3
4.4

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf,
Melafalkan Q. S. an -Nas dan Q. S. al-‘Asr dengan benar dan jelas,
Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nas dan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas,
Menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi pemahaman makna Hadis yang terkait
dengan anjuran menuntut ilmu,
Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman makna Hadis tentang
kebersihan dan kesehatan,
Melafalkan al -Asmau al-Husna: alQuddus, as-Salam, dan al-Khaliq,
elafalkan doa sebelum dan sesudah makan,

Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama,
Mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong,

Mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar,
Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar,

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s.

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila,
Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah,
Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah,
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman di

sekolah,
BAHASA INDONESIA
Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun,
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual,
Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual,
Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual,
Membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri,
Menyampaikan ungkapanungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun
dalam kemajemukan,
Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari,
dan nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya, pada kalimat tanya dengan benar,
Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel) yang menggambarkan sikap hidup rukun yang
telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri,
Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis,
Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda
titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar,
MATEMATIKA
Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret,
Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya,

Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan Penjumlahan dan pengurangan,
Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian,
Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan mata uang,
Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari,
Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu benda
konkret dalam kehidupan sehari-hari,
Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang,
Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya,
Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret,

Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi,
Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak,
Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari,
Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan,

Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau Tradisional,
Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atautradisional,
Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai,
Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama,
Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta berbagai hal yang harus dilakukan dan
dihindari sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik,
Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah),
3

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.1
3.2
3.3
3.4
BAHASA INDONESIA
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
MATEMATIKA
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13

3.1
3.2
3.3
3.4
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab
Memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘
Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. al -Kausar
Memahami sikap bersyukur

Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Kausar
Memahami makna zikir dan doa setelah salat

Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah

Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
BAHASA INDONESIA
Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang
Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang
Menggali informasi tentang cara- cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara
Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat
Mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam
denah dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan
untuk kesenangan
Mengidentifi-kasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis.
MATEMATIKA
Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan
pada garis bilangan
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda

konkret
Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung
Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan
benda konkret
Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran
Menganalisistidak bakubangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
berbagai
Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar

Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
Mengetahui dinamika gerak tari
Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung
Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
Memahami bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang untuk menjaga kesehatan
4.1 4.1.1
4.1.1 4.1.2
4.1.2 4.1.3
4.1.3 4.2
4.2 4.3
4.2.1 4.4
4.2.2 4.5
4.3 4.6
4.4 4.7
4.5 4.8
4.6 4.9
4.7 4.10
4.8 4.11
4.9 4.12
4.10 4.13
4.11 4.14
4.12
4.12.1
4.12.2
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.1
4.2
4.3
4.4
BAHASA INDONESIA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
MATEMATIKA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13

4.1
4.2
4.3
4.4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai implementasi
Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta
Membaca al -Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan benar
Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan

Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S.
alKausar

BAHASA INDONESIA
Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk
Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk
Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata
Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan
lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat
sendiri
MATEMATIKA
Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
cacah
Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan
pada garis bilangan
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang,
Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda
konkret
Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda
konkret
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
Mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar

Membuat karya dekoratif
Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Meragakan dinamika gerak tari
Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,

keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang untuk menjaga
kesehatan
4.1
4.1.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an -Nasr dan al -Kausar dengan benar
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar
4.2 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai implementasi m
4.2.1
4.2.2
4.3 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar ruma
4.4 Membaca al -Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan benar
4.5 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
4.6 Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. alKau
4.7 Mencontohkan sikap bersyukur
4.8 Menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al -Kausar
4.9 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar
4.10 Menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di rumah dan sekolah
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.
4.12.1
4.12.2
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.15
4.16
4.17
agai implementasi makna Hadis yang terkandung
mpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta
las dan benar
mahaman Q.S. alKausar
sekolah
Nilai Harian
NO Nama KD Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
1 Bagas Bastian 3.1 85 88 85 90 83 85 85 85
3.2 85 85 80 90
3.3 88 80 83
3.4 88 80 85 85 80 85
2 Bayu Andira 3.1 83 85 83 83 83 83 83 83

3.2 80 83 80 88
3.3 80 80 83
3.4 83 80 83 83 80 80
3 Mailia 3.1 88 88 90 90 87 85 90 85
3.2 88 88 80 90
3.3 90 80 85
3.4 90 80 88 85 80 90
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 3.1 85 88 88 90 85 85 88 85

3.2 88 85 80 90
3.3 90 80 83
3.4 90 80 85 85 80 88
5 Muhammad Ali 3.1 83 85 85 85 83 83 83 85
3.2 83 83 80 88
3.3 83 80 83
3.4 85 80 83 85 80 80
6 Muhammad Jailani 3.1 80 82 80 78 80 80 80 80

3.2 80 78 80 80
3.3 78 80 80
3.4 78 80 80 80 78 80
7 Salim 3.1 83 82 83 80 83 80 83 83
3.2 80 80 80 85
3.3 80 80 80
3.4 80 80 83 80 80 80
8 Syahrina 3.1 85 85 85 88 83 85 83 85
3.2 83 85 80 90
3.3 85 80 83
3.4 85 80 85 85 80 83
9 Faris 3.1 90 88 90 90 90 88 90 85
3.2 90 88 80 90
3.3 90 80 89
3.4 90 80 90 88 80 90
10 Abigael 3.1 80 82 83 78 83 80 83 80
3.2 80 78 80 80
3.3 78 80 80
3.4 80 80 80 80 78 80
11 0 3.1 80 82 80 78 80 80 80 80
3.2 80 78 80 80
3.3 78 80 80
3.4 78 80 80 80 78 80
12 0 3.1
3.2
3.3
3.4
13 0 3.1 80 82 83 78 83 80 83 80
3.2 80 78 80 80
3.3 78 80 80
3.4 80 80 80 80 78 80
14 0 3.1
3.2
3.3
3.4
15 0 3.1 80 78 80 78 80 78 78 80
3.2 75 78 78 78
3.3 78 80 75
3.4 78 80 75 78 78 80
16 0 3.1 78 75 80 78 78 78 75 80
3.2 75 78 75 75
3.3 78 78 75
3.4 78 78 75 75 78 75
17 0 3.1
3.2
3.3
3.4
18 0 3.1
3.2
3.3
3.4
19 0 3.1
3.2
3.3
3.4
20 0 3.1
3.2
3.3
3.4
21 0 3.1
3.2
3.3
3.4
22 0 3.1
3.2
3.3
3.4
23 0 3.1
3.2
3.3
3.4
24 0 3.1
3.2
3.3
3.4
25 0 3.1
3.2
3.3
3.4
26 0 3.1
3.2
3.3
3.4
27 0 3.1
3.2
3.3
3.4
28 0 3.1
3.2
3.3
3.4
29 0 3.1
3.2
3.3
3.4
30 0 3.1
3.2
3.3
3.4
31 0 3.1
3.2
3.3
3.4
32 0 3.1
3.2
3.3
3.4
33 0 3.1
3.2
3.3
3.4
34 0 3.1
3.2
3.3
3.4
35 0 3.1 88 88 88
3.2
3.3 92 92 92 92
3.4
36 0 3.1
3.2
3.3
3.4
37 0 3.1
3.2
3.3
3.4
38 0 3.1
3.2
3.3
3.4
39 0 3.1
3.2
3.3
3.4
40 0 3.1
3.2
3.3
3.4
41 0 3.1
3.2
3.3
3.4
42 0 3.1
3.2
3.3
3.4
43 0 3.1
3.2
3.3
3.4
44 0 3.1
3.2
3.3
3.4
45 0 3.1
3.2
3.3
3.4
46 0 3.1 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78
3.2 87 87 87 87
3.3 88 88 88 88
3.4
47 0 3.1 88 88 88 88 88 88 88 88 88 88
3.2 89 89 89 89
3.3 92 92 92 92
3.4
48 0 3.1 78 78 78 78 78 78 78 78 78 78
3.2 87 87 87 87
3.3 88 88 88 88
3.4
49 0 3.1 88 88 88 88 88 88 88 88 88 88
3.2 89 89 89 89
3.3 92 92 92 92
3.4
50 0 3.1 88 88 88 88 88 88 88 88 88 88
3.2 89 89 89 89
3.3 92 92 92 92
3.4
3 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Rata-rata NPH NILAI KD RATA-RATA PREDIKAT
Tema 4 NPTS NPAS
Tg2 Tls TS PAS NA PTS NA PAS PTS PAS PTS PAS
86 86 83 85 85 85 84 84 B B
85 85 83 85
84
85
83
85
83
84
83
85
83 1
84 84 83 83 84 83
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
83 83 80 80 82 82 81 81 B B
83 83 81 83
81
80
80
83
80
81
80
82
81 1
82 82 79 80 81 81
89 88 85 88 87 87 86 86 B B
88 87 85 87
85
88
83
88
83
86
83
87
84 1
86 86 88 83 87 86
87 87 85 85 86 86 85 85 B B
88 85 84 86
84
85
83
88
83
85
83
86
84 1
85 85 85 83 85 84
84 84 80 83 83 83 82 82 B B
83 85 82 84
82
83
80
83
80
82
80
83
81 1
83 82 81 80 82 81
80 80 80 78 80 80 78 78 B B
80 80 79 80
79
78
75
75
78
79
75
78
78 1
79 79 75 75 78 77
82 82 80 78 81 81 80 80 B B
83 83 80 82
80
80
79
80
80
80
79
81
80 1
81 81 79 79 80 80
85 85 83 83 84 84 83 83 B B
83 85 83 84
83
83
83
85
80
83
83
84
82 1
83 83 81 83 83 83
90 89 85 90 88 88 87 87 B B
88 90 86 88
86
90
83
88
83
87
83
88
85 1
87 86 90 85 88 87
81 81 80 78 81 80 79 79 B B
83 80 79 80
79
78
75
78
80
79
75
79
78 1
80 80 79 75 80 78
80 80 80 78 80 80 78 78 B B
80 80 79 80
79
78
75
75
78
79
75
78
78 1
79 79 75 75 78 77
81 81 80 78 81 80 79 79 B B
83 80 79 80
79
78
75
78
80
79
75
79
78 1
80 80 79 75 80 78
1
79 79 78 78 79 79 77 77 B B
80 78 77 78
78
75
75
75
78
76
75
76
77 1
78 78 75 75 77 77
78 78 75 78 77 77 76 76 C B
78 75 76 76
77
75
75
75
75
76
75
76
76 1
77 77 75 75 76 76
1
1
1
1
1
1
1
1
88 88 91 91 89 90 89 91 A A
1
92 92 92 94 93 1
1
1
1
1
78 78 78 78 78 78 78 78 83 84 B B
87
88
87
88
87 87
88
87 87
88
87 87
88 1
88 88 88 88 88 88 88 88 89 90 A A
89
92
89
92
89 89
92
89 89
92
89 89
92 1
78 78 78 78 78 78 78 78 83 84 B B
87
88
87
88
87 87
88
87 87
88
87 87
88 1
88 88 88 88 88 88 88 88 89 90 A A
89
92
89
92
89 89
92
89 89
92
89 89
92 1
88 88 88 88 88 88 88 88 89 90 A A
89
92
89
92
89 89
92
89 89
92
89 89
92 1
AAN NILAI
DISKRIPSI
Ananda Bagas Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban Ananda Bagas Baik dalam Mengidentifikasi
dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu dan warga sekolah Menjelaskan makna
di lingkungan sekitar keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar
Ananda Bayu Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban Ananda Bayu Baik dalam Mengidentifikasi
di lingkungan sekitarMemahami makna bersatu dalam keberagaman karakteristik individu di
keberagaman di lingkungan sekitar lingkungan sekitarMemahami makna bersatu
dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Ananda Mailia Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban Ananda Mailia Baik dalam Mengidentifikasi
lingkungan sekitar
Ananda Mu;is Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban Ananda Mu;is Baik dalam Mengidentifikasi
lingkungan sekitar
lingkungan sekitar
Ananda Ali Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban Ananda Ali Baik dalam Mengidentifikasi
lingkungan sekitar
Ananda Jailani Baik dalam Memahami arti gambar Ananda Jailani Baik dalam Memahami arti
pada lambang negara “Garuda Pancasila” gambar pada lambang negara “Garuda
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di Pancasila” Memahami makna bersatu
lingkungan sekitar dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Ananda Salim Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban Ananda Salim Baik dalam Mengidentifikasi
di lingkungan sekitarMemahami makna bersatu dalam keberagaman karakteristik individu di
keberagaman di lingkungan sekitar lingkungan sekitarMemahami makna bersatu
Ananda Syahrina Baik dalam Mengidentifikasi Ananda Syahrina Baik dalam

kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
sekolah Menjelaskan makna keberagaman anggota keluarga dan warga sekolah
karakteristik individu di lingkungan sekitar Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar
Ananda Faris Sangat baik dalam Mengidentifikasi Ananda Faris Sangat baik dalam
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
sekolah Baik dalam Menjelaskan makna keberagaman anggota keluarga dan warga sekolah Baik
karakteristik individu di lingkungan sekitar dalam Menjelaskan makna keberagaman
Ananda Abi Baik dalam Memahami arti gambar pada Ananda Abi Baik dalam Memahami arti
lambang negara “Garuda Pancasila” Memahami gambar pada lambang negara “Garuda
makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan Pancasila” Memahami makna bersatu
sekitar dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Ananda Baik dalam Memahami arti gambar pada Ananda Baik dalam Memahami arti gambar
lambang negara “Garuda Pancasila” Memahami pada lambang negara “Garuda Pancasila”
makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan Memahami makna bersatu dalam
sekitar keberagaman di lingkungan sekitar
Ananda Perlu bimbingan dalam Ananda Perlu bimbingan dalam
lambang negara “Garuda Pancasila” pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
keluarga dan warga sekolah anggota keluarga dan warga sekolah
lambang negara “Garuda Pancasila” Cukup baik pada lambang negara “Garuda Pancasila”
dalam Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai Cukup baik dalam Mengidentifikasi
anggota keluarga dan warga sekolah kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah




Ananda Sangat baik dalam Menjelaskan makna Ananda Sangat baik dalam Menjelaskan
keberagaman karakteristik individu di lingkungan makna keberagaman karakteristik individu di
sekitar Memahami arti gambar pada lambang negara lingkungan sekitar Memahami arti gambar
“Garuda Pancasila” pada lambang negara “Garuda Pancasila”


sekitar Baik dalam Memahami arti gambar pada lingkungan sekitar Baik dalam Memahami
lambang negara “Garuda Pancasila” arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”
Pancasila”
Pancasila”
Ananda Bagas Baik dalam
Baik dalam

Baik dalam
Ananda Mailia Baik dalam

Baik dalam
Ananda Mu;is Baik dalam

Baik dalam
Baik dalam

Baik dalam
Ananda Salim Baik dalam

Baik dalam
Ananda Syahrina Baik dalam

Baik dalam
Ananda Faris Sangat baik dala
Baik dalam
Baik dalam

Baik dalam
Ananda Baik dalam

Baik dalam

Perlu bimbingan
Ananda Baik dalam

Baik dalam
Perlu bimbingan
Ananda Baik dalam

Baik dalam
Ananda Baik dalam

Cukup baik dalam
Cukup baik dalam

Perlu bimbingan
Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan
Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan
Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan
Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan
Ananda Sangat baik dala

Sangat baik dala

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan
Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Perlu bimbingan
Perlu bimbingan

Perlu bimbingan

Baik dalam
Baik dalam

Sangat baik dala

Baik dalam
Baik dalam

Sangat baik dala

Sangat baik dala
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam

64 1 70
85 83 4 5 431
Mengiden 3 250
Menjelas 0 0
3 253
82 81 4 5 417
Mengiden 3 243
MenjelasMemahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkung 0 0
3 246
87 84 4 5 443
Mengiden 3 256
Menjelas 0 0
3 258
86 84 4 5 436
Mengiden 3 253
Menjelas 0 0
3 255
83 81 4 5 421
Mengiden 3 246
Menjelas 0 0
3 248
80 77 4 5 400
Memahami 3 238
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkung 0 0
3 238
81 80 4 5 411
Mengiden 3 240
MenjelasMemahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkung 0 0
3 243
84 82 4 5 426
Mengiden 3 248
Menjelas 0 0
3 250
88 85 4 5 448
Mengiden 3 258
Menjelas 0 0
3 260
80 78 4 5 406
Memahami 3 238
3 240
80 77 4 5 400
Memahami 3 238
3 238
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
80 78 4 5 406
Memahami 3 238
3 240
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
79 76 4 5 396
Memahami 3 231
Mengiden 0 0
3 233
77 76 4 5 389
Memahami 3 228
Mengiden 0 0
baik dalam 3 231
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
93 90 4 3 264
Menjelas 0 0
Memahami 0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 0 0
0 0
0 0
0 0
88 78 4 6 468
Menjelas 3 261
Memahami 0 0
0 0
92 88 4 6 528
Menjelas 3 267
Memahami 0 0
0 0
88 78 4 6 468
Menjelas 3 261
Memahami 0 0
0 0
92 88 4 6 528
Menjelas 3 267
Memahami 0 0
0 0
92 88 4 6 528
Menjelas 3 267
Memahami 0 0
0 0
gat baik dalam
kup baik dalam

lu bimbingan dalam
NPH PTS NPH PAS
86.2 255 3 85 8 686 85.75 339.5 4 85
83.333 252 3 84 6 510 85 340 4 85
83 1 83 3 251 83.67 333.3 4 83
84.333 252 3 84 6 503 83.83 333.7 4 83
83.4 247 3 82 8 666 83.25 326.5 4 82

81 242 3 81 6 497 82.83 328.7 4 82
80 1 80 3 243 81 322 4 81
82 243 3 81 6 489 81.5 322 4 81
88.6 262 3 87 8 703 87.88 348.8 4 87

85.333 259 3 86 6 521 86.83 349.7 4 87
83 1 83 3 255 85 336 4 84
86 260 3 87 6 513 85.5 342 4 86
87.2 259 3 86 8 694 86.75 343.5 4 86

84.333 254 3 85 6 516 86 345 4 86
83 1 83 3 253 84.33 334.7 4 84
85 255 3 85 6 508 84.67 337.3 4 84
84.2 248 3 83 8 672 84 331 4 83
82 247 3 82 6 502 83.67 333.3 4 83
80 1 80 3 246 82 324 4 81
82.667 246 3 82 6 493 82.17 325.3 4 81
80 240 3 80 8 640 80 318 4 80

79.333 237 3 79 6 478 79.67 312.3 4 78
75 1 75 3 238 79.33 311.7 4 78
79.333 234 3 78 6 476 79.33 308.7 4 77
82.2 244 3 81 8 657 82.13 322.3 4 81

80 240 3 80 6 491 81.83 323.7 4 81
79 1 79 3 240 80 319 4 80
81 241 3 80 6 483 80.5 319 4 80
85.2 253 3 84 8 679 84.88 335.8 4 84

82.667 248 3 83 6 506 84.33 336.7 4 84
83 1 83 3 248 82.67 328.3 4 82
83.333 248 3 83 6 498 83 330 4 83
89.6 264 3 88 8 711 88.88 352.8 4 88
86 262 3 87 6 526 87.67 353.3 4 88
83 1 83 3 259 86.33 338.7 4 85
86.667 263 3 88 6 518 86.33 347.7 4 87
81.2 242 3 81 8 649 81.13 320.3 4 80

79.333 237 3 79 6 481 80.17 316.3 4 79
75 1 75 3 238 79.33 313.7 4 78
80 239 3 80 6 478 79.67 313.3 4 78
80 240 3 80 8 640 80 318 4 80

79.333 237 3 79 6 478 79.67 312.3 4 78
75 1 75 3 238 79.33 311.7 4 78
79.333 234 3 78 6 476 79.33 308.7 4 77
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
81.2 242 3 81 8 649 81.13 320.3 4 80

79.333 237 3 79 6 481 80.17 316.3 4 79
75 1 75 3 238 79.33 313.7 4 78
80 239 3 80 6 478 79.67 313.3 4 78
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
79.2 236 3 79 8 632 79 314 4 79

77 229 3 76 6 467 77.83 305.7 4 76
75 1 75 3 233 77.67 308.3 4 77
77.667 230 3 77 6 469 78.17 306.3 4 77
77.8 231 3 77 8 622 77.75 308.5 4 77

76 227 3 76 6 456 76 302 4 76
75 1 75 3 231 77 304 4 76
77 229 3 76 6 459 76.5 303 4 76
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
88 267 3 89 3 264 88 358 4 90

0 0 0 0 0 0
0 0 6 552 92 278 3 93
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
78 234 3 78 12 936 78 312 4 78

87 261 3 87 6 522 87 348 4 87
0 0 6 528 88 264 3 88
0 0 0 0 0 0
88 264 3 88 12 1056 88 352 4 88

89 267 3 89 6 534 89 356 4 89
0 0 6 552 92 276 3 92
0 0 0 0 0 0
78 234 3 78 12 936 78 312 4 78

87 261 3 87 6 522 87 348 4 87
0 0 6 528 88 264 3 88
0 0 0 0 0 0
88 264 3 88 12 1056 88 352 4 88

89 267 3 89 6 534 89 356 4 89
0 0 6 552 92 276 3 92
0 0 0 0 0 0
88 264 3 88 12 1056 88 352 4 88

89 267 3 89 6 534 89 356 4 89
0 0 6 552 92 276 3 92
0 0 0 0 0 0
3.1 Memahami Memahami
ar arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
3.2 MengidentifMengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
3.3 MenjelaskanMenjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
m makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
uarga dan warga sekolah
di lingkungan sekitar
ngan sekitar
DAFTAR NILAI KI-4 PENDIDI
Nilai Harian
No.
NO Nama Tema 1 Tema 2 Tema 3
KD
1 Bagas Bastian 4.1 88
4.2 88
4.3 90
4.4
2 Bayu Andira 4.1 85

4.2 88
4.3 88
4.4
3 Mailia 4.1 90
4.2 92
4.3 90
4.4
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 4.1 90

4.2 90
4.3 90
4.4
5 Muhammad Ali 4.1 85
4.2 85
4.3 88
4.4
6 Muhammad Jailani 4.1 83

4.2 85
4.3 85
4.4
7 Salim 4.1 83
4.2 83
4.3 85
4.4
8 Syahrina 4.1 88
4.2 88
4.3 88
4.4
9 Faris 4.1 90
4.2 92
4.3 95
4.4
10 Abigael 4.1 83
4.2 80
4.3 83
4.4
11 0 4.1 83
4.2 85
4.3 85
4.4
12 0 4.1
4.2
4.3
4.4
13 0 4.1 83
4.2 80
4.3 83
4.4
14 0 4.1
4.2
4.3
4.4
15 0 4.1 80
4.2 80
4.3 80
4.4
16 0 4.1 78
4.2 78
4.3 78
4.4
17 0 4.1
4.2
4.3
4.4
18 0 4.1
4.2
4.3
4.4
19 0 4.1
4.2
4.3
4.4
20 0 4.1
4.2
4.3
4.4
21 0 4.1
4.2
4.3
4.4
22 0 4.1
4.2
4.3
4.4
23 0 4.1
4.2
4.3
4.4
24 0 4.1
4.2
4.3
4.4
25 0 4.1
4.2
4.3
4.4
26 0 4.1
4.2
4.3
4.4
27 0 4.1
4.2
4.3
4.4
28 0 4.1
4.2
4.3
4.4
29 0 4.1
4.2
4.3
4.4
30 0 4.1
4.2
4.3
4.4
31 0 4.1
4.2
4.3
4.4
32 0 4.1
4.2
4.3
4.4
33 0 4.1
4.2
4.3
4.4
34 0 4.1
4.2
4.3
4.4
35 0 4.1
4.2
4.3
4.4
36 0 4.1
4.2
4.3
4.4
37 0 4.1
4.2
4.3
4.4
38 0 4.1
4.2
4.3
4.4
39 0 4.1
4.2
4.3
4.4
40 0 4.1
4.2
4.3
4.4
41 0 4.1
4.2
4.3
4.4
42 0 4.1
4.2
4.3
4.4
43 0 4.1
4.2
4.3
4.4
44 0 4.1
4.2
4.3
4.4
45 0 4.1
4.2
4.3
4.4
46 0 4.1
4.2
4.3
4.4
47 0 4.1
4.2
4.3
4.4
48 0 4.1
4.2
4.3
4.4
49 0 4.1
4.2
4.3
4.4
50 0 4.1
4.2
4.3
4.4
arian
NILAI KD RATA-RATA PREDIKAT
Tema 3 Tema 4
Py Pf Pt Pd Py Pf NA PTS NA PAS PTS PAS PTS PAS
88 88 89 89 A A
88
90
88
90 1
88 88
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
85 85 87 87 B B
88 88
88 1
88 88
90 90 91 91 A A
92 92
90 1
90 90
90 90 90 90 A A
90 90
90 1
88 88
85 85 85 87 B B
85 85
88 1
88 88
83 83 84 85 B B
85 85
85 1
85 85
83 83 83 84 B B
83 83
85 1
85 85
88 88 88 88 A A
88 88
88 1
88 88
90 90 92 92 A A
92
95
92
95 1
90 90
83 83 82 82 B B
80 80
83 1
83 83
83 83 84 85 B B
85 85
85 1
85 85
1
83 83 82 82 B B
80 80
83 1
83 83
80 80 80 80 B B
80 80
80 1
80 80
78 78 78 78 B B
78 78
78 1
78 78
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
RAAN NILAI
DISKRIPSI
Ananda Bagas Sangat baik dalam Menyajikan makna Ananda Bagas Sangat baik dalam
keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar Menyajikan makna keberagaman
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda karakteristik individu di lingkungan
Pancasila”Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sekitar Menceritakan arti gambar
sebagai anggota keluarga dan warga sekolah Menyajikan pada lambang negara “Garuda
bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan Pancasila”Menyajikan hasil identifikasi
sekitar kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah Menyajikan
bentuk-bentuk kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan sekitar
Ananda Bayu Sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi Ananda Bayu Sangat baik dalam
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah Menyajikan hasil identifikasi kewajiban
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di dan hak sebagai anggota keluarga dan
lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-bentuk kebersatuan warga sekolah Menyajikan makna
dalam keberagaman di lingkungan sekitar Baik dalam keberagaman karakteristik individu di
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-
Pancasila” bentuk kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar Baik dalam
Menceritakan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”
Ananda Mailia Sangat baik dalam Menyajikan hasil Ananda Mailia Sangat baik dalam
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan Menyajikan hasil identifikasi kewajiban
warga sekolah Menceritakan arti gambar pada lambang dan hak sebagai anggota keluarga dan
negara “Garuda Pancasila” Menyajikan makna keberagaman warga sekolah Menceritakan arti
karakteristik individu di lingkungan sekitarMenyajikan bentuk- gambar pada lambang negara “Garuda
bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar Pancasila” Menyajikan makna
keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-
bentuk kebersatuan dalam keberagaman
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Menceritakan arti gambar Ananda Mu;is Sangat baik dalam
pada lambang negara “Garuda Pancasila”Menyajikan hasil Menceritakan arti gambar pada lambang
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan negara “Garuda Pancasila”Menyajikan
warga sekolah Menyajikan makna keberagaman karakteristik hasil identifikasi kewajiban dan hak
individu di lingkungan sekitar Menyajikan bentuk-bentuk sebagai anggota keluarga dan warga
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar sekolah Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar Menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
hasil identifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah Menyajikan makna keberagaman
sekitar Menyajikan bentuk-bentuk
lingkungan sekitar
Ananda Ali Sangat baik dalam Menyajikan makna Ananda Ali Sangat baik dalam
keberagaman karakteristik individu di lingkungan Menyajikan makna keberagaman
sekitarMenyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam karakteristik individu di lingkungan
keberagaman di lingkungan sekitar Baik dalam sekitarMenyajikan bentuk-bentuk
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda kebersatuan dalam keberagaman di
Pancasila”Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak lingkungan sekitar Baik dalam
sebagai anggota keluarga dan warga sekolah Menceritakan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”Menyajikan
sekolah
Ananda Jailani Baik dalam Menyajikan hasil identifikasi Ananda Jailani Baik dalam Menyajikan
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah hasil identifikasi kewajiban dan hak
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di sebagai anggota keluarga dan warga
lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-bentuk kebersatuan sekolah Menyajikan makna keberagaman
dalam keberagaman di lingkungan sekitar Menceritakan arti karakteristik individu di lingkungan
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” sekitarMenyajikan bentuk-bentuk
lingkungan sekitar Menceritakan arti
gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”
Ananda Salim Baik dalam Menyajikan makna keberagaman Ananda Salim Baik dalam Menyajikan
karakteristik individu di lingkungan sekitarMenyajikan bentuk- makna keberagaman karakteristik
bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar individu di lingkungan sekitarMenyajikan
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda bentuk-bentuk kebersatuan dalam
Pancasila”Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak keberagaman di lingkungan sekitar
sebagai anggota keluarga dan warga sekolah Menceritakan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”Menyajikan
sekolah
Ananda Syahrina Sangat baik dalam Menceritakan arti gambar Ananda Syahrina Sangat baik dalam
pada lambang negara “Garuda Pancasila”Menyajikan hasil Menceritakan arti gambar pada lambang
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan negara “Garuda Pancasila”Menyajikan
warga sekolah Menyajikan makna keberagaman karakteristik hasil identifikasi kewajiban dan hak
individu di lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-bentuk sebagai anggota keluarga dan warga
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar sekolah Menyajikan makna keberagaman
sekitarMenyajikan bentuk-bentuk
lingkungan sekitar
sekolah Menyajikan makna keberagaman
sekitarMenyajikan bentuk-bentuk
lingkungan sekitar
Ananda Faris Sangat baik dalam Menyajikan makna Ananda Faris Sangat baik dalam
keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar Menyajikan makna keberagaman
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda karakteristik individu di lingkungan
Pancasila” Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam sekitar Menceritakan arti gambar
keberagaman di lingkungan sekitar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan
Ananda Abi Baik dalam Menceritakan arti gambar pada Ananda Abi Baik dalam Menceritakan
lambang negara “Garuda Pancasila” Menyajikan makna arti gambar pada lambang negara
keberagaman karakteristik individu di lingkungan “Garuda Pancasila” Menyajikan makna
sekitarMenyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman karakteristik individu di
keberagaman di lingkungan sekitar Menyajikan hasil lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan bentuk kebersatuan dalam keberagaman
warga sekolah di lingkungan sekitar Menyajikan
sekolah
Ananda Baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban Ananda Baik dalam Menyajikan hasil
dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah identifikasi kewajiban dan hak sebagai
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di anggota keluarga dan warga sekolah
lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-bentuk kebersatuan Menyajikan makna keberagaman
dalam keberagaman di lingkungan sekitar Menceritakan arti karakteristik individu di lingkungan
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” sekitarMenyajikan bentuk-bentuk
lingkungan sekitar Menceritakan arti
gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”

Ananda Baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang Ananda Baik dalam Menceritakan arti
negara “Garuda Pancasila” Menyajikan makna keberagaman gambar pada lambang negara “Garuda
karakteristik individu di lingkungan sekitarMenyajikan bentuk- Pancasila” Menyajikan makna
bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar keberagaman karakteristik individu di
Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-
anggota keluarga dan warga sekolah bentuk kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar Menyajikan
sekolah
negara “Garuda Pancasila”Menyajikan hasil identifikasi gambar pada lambang negara “Garuda
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah Pancasila”Menyajikan hasil identifikasi
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di kewajiban dan hak sebagai anggota
lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-bentuk kebersatuan keluarga dan warga sekolah Menyajikan
dalam keberagaman di lingkungan sekitar makna keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitarMenyajikan
negara “Garuda Pancasila”Menyajikan hasil identifikasi gambar pada lambang negara “Garuda
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah Pancasila”Menyajikan hasil identifikasi
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di kewajiban dan hak sebagai anggota
lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-bentuk kebersatuan keluarga dan warga sekolah Menyajikan
dalam keberagaman di lingkungan sekitar makna keberagaman karakteristik
kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah Menyajikan
makna keberagaman karakteristik









88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam
64
90 88 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Bagas Sangat bai Menyaj
Sangat baiMencerMenyaj Menyaj
88 85 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Bayu Sangat bai Menyaj
Menyaj
Menyaj
Baik dalamMencer
Baik dalam
92 90 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Mailia Sangat bai Menyaj
Sangat baiMencer Menyaj
Menyaj
90 88 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Mu;is Sangat baiMencerMenyaj
Menyaj
Sangat bai Menyaj
88 85 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Ali Sangat bai Menyaj
Menyaj
Baik dalamMencerMenyaj
Baik dalam
85 83 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Jailani Baik dalam Menyaj
Menyaj
Menyaj
Baik dalamMencer
85 83 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Salim Baik dalam Menyaj
Menyaj
Baik dalamMencerMenyaj
88 88 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Syahrina Sangat baiMencerMenyaj
Menyaj
Menyaj
Sangat bai
95 90 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Faris Sangat bai Menyaj
Sangat baiMencer Menyaj
83 804 5 6 7 8 9 10
Ananda Abi Baik dalamMencer Menyaj
Menyaj
Baik dalam Menyaj
85 83
4 5 6 7 8 9 10
Ananda Baik dalam Menyaj
Menyaj
Menyaj
Baik dalamMencer
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
83 80 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Baik dalamMencer Menyaj
Menyaj
Baik dalam Menyaj
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
80 80 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Baik dalamMencerMenyaj
Menyaj
Menyaj
Baik dalam
78 78 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Baik dalamMencerMenyaj
Menyaj
Menyaj
Baik dalam
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
Sangat baik dalam
Baik dalam
Cukup baik dalam
Perlu bimbingan dalam
0 88 0 0 88 0 88 0 0 88
88 0 0 0 88 88 0 0 0 88
0 0 0 90 90 0 0 0 90 90
0 0 0 0 88 0 0 0 88
0 85 0 0 85 0 85 0 0 85
0 88 0 0 88 0 88 0 0 88
0 0 0 0 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 88 0 0 88
0 90 0 0 90 0 90 0 0 90
0 92 0 0 92 0 92 0 0 92
0 0 0 0 90 0 0 0 90
0 0 0 0 0 90 0 0 90
0 90 0 0 90 0 90 0 0 90
0 90 0 0 90 0 90 0 0 90
0 0 0 0 90 0 0 0 90
0 0 0 0 0 88 0 0 88
0 85 0 0 85 0 85 0 0 85
0 85 0 0 85 0 85 0 0 85
0 0 0 0 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 88 0 0 88
0 83 0 0 83 0 83 0 0 83
0 85 0 0 85 0 85 0 0 85
0 0 0 0 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 85 0 0 85
0 83 0 0 83 0 83 0 0 83
0 83 0 0 83 0 83 0 0 83
0 0 0 0 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 85 0 0 85
0 88 0 0 88 0 88 0 0 88
0 88 0 0 88 0 88 0 0 88
0 0 0 0 88 0 0 0 88
0 0 0 0 0 88 0 0 88
0 90 0 0 90 0 90 0 0 90
92 0 0 0 92 92 0 0 0 92
0 0 0 95 95 0 0 0 95 95
0 0 0 0 90 0 0 0 90
0 83 0 0 83 0 83 0 0 83
0 80 0 0 80 0 80 0 0 80
0 0 0 0 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 83 0 0 83
0 83 0 0 83 0 83 0 0 83
0 85 0 0 85 0 85 0 0 85
0 0 0 0 85 0 0 0 85
0 0 0 0 0 85 0 0 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 0 0 83 0 83 0 0 83
0 80 0 0 80 0 80 0 0 80
0 0 0 0 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 83 0 0 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 80 0 0 80 0 80 0 0 80
0 80 0 0 80 0 80 0 0 80
0 0 0 0 80 0 0 0 80
0 0 0 0 0 80 0 0 80
0 78 0 0 78 0 78 0 0 78
0 78 0 0 78 0 78 0 0 78
0 0 0 0 78 0 0 0 78
0 0 0 0 0 78 0 0 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3.1 4.1 MenceritakaMenceritakan arti gambar p
3.2 4.2 MenyajikanMenyajikan hasil identifika
3.3 4.3 MenyajikanMenyajikan makna keberag
3.4 4.4 MenyajikanMenyajikan bentuk-bentuk
DAFTAR NILAI KI-3 BAHAS
Nilai Harian
1 Bagas Bastian 3.1 83 80 88
3.2
3.3
3.4 90 80 80
3.5
3.6
3.7
3.8 80 88 80
3.9
3.10 88
2 Bayu Andira 3.1 80 80 83

3.2
3.3
3.4 88 80 80
3.5
3.6
3.7
3.8 80 80 80
3.9
3.10 85
3 Mailia 3.1 85 80 90
3.2
3.3
3.4 90 80 88
3.5
3.6
3.7
3.8 80 90 88
3.9
3.10 90
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 3.1 83 80 90

3.2
3.3
3.4 90 80 85
3.5
3.6
3.7
3.8 80 90 85
3.9
3.10 90
5 Muhammad Ali 3.1 80 80 83

3.2
3.3
3.4 90 80 80
3.5
3.6
3.7
3.8 80 83 80
3.9
3.10 85
6 Muhammad Jailani 3.1 80 80 80

3.2
3.3
3.4 80 80 80
3.5
3.6
3.7
3.8 80 80 80
3.9
3.10 80
7 Salim 3.1 80 80 80
3.2
3.3
3.4 88 80 80
3.5
3.6
3.7
3.8 80 80 80
3.9
3.10 85
8 Syahrina 3.1 83 80 85
3.2
3.3
3.4 90 80 80
3.5
3.6
3.7
3.8 80 85 80
3.9
3.10 85
9 Faris 3.1 88 80 90
3.2
3.3
3.4 90 80 90
3.5
3.6
3.7
3.8 80 90 90
3.9
3.10 90
10 Abigael 3.1 80 80 80
3.2
3.3
3.4 83 80 80
3.5
3.6
3.7
3.8 80 80 80
3.9
3.10 83
11 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
12 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
13 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
14 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
15 0 3.1 78 80 80
3.2
3.3
3.4 80 78 80
3.5
3.6
3.7
3.8 78 80 80
3.9
3.10 80
16 0 3.1 78 80 78
3.2
3.3
3.4 77 78 80
3.5
3.6
3.7
3.8 78 80 75
3.9
3.10 78
17 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
18 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
19 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
20 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
21 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
22 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
23 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
24 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
25 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
26 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
27 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
28 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
29 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
30 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
31 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
32 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
33 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
34 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
35 0 3.1 89 85
3.2
3.3
3.4
3.5 89 89 89 88
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10 89
36 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
37 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
38 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
39 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
40 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
41 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
42 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
43 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
44 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
45 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
46 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
47 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
48 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
49 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
50 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
-3 BAHASA INDONESIA
Tema 4 NPTS NPAS
84 83 90 83 85 84 85 B B
1
83 83 85 89 84 85
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
83 83 90 80 85 84
85 88 87 83 90 83 87
81 80 85 80 82 81 82 B B
1
83 83 83 83 83 83
80 80 85 80 82 81
83 83 84 80 90 80 84
85 88 90 88 87 87 87 B B
1
86 86 88 90 87 88
86 86 90 90 87 88
89 88 89 86 90 86 89
84 85 90 85 86 85 86 B B
1
85 85 85 90 85 86
85 85 90 88 87 87
85 88 88 85 90 85 88
81 80 88 80 83 82 83 B B
1
83 83 83 86 83 84
81 81 85 80 82 82
83 85 84 83 90 83 85
80 80 80 80 80 80 80 B B
1
80 80 78 80 79 80
80 80 80 78 80 80
80 80 80 80 85 80 81
80 80 80 80 80 81 81 B B
1
83 83 80 83 82 82
80 80 83 80 81 81
83 80 83 80 90 80 84
83 80 90 80 84 83 84 B B
1
83 83 85 86 84 84
82 82 88 80 84 83
85 88 86 83 90 83 86
86 90 90 90 88 89 88 A A
1
87 87 88 90 87 88
87 87 92 90 88 89
89 90 90 89 90 89 90
80 80 80 80 80 80 81 B B
1
81 81 80 80 81 81
80 80 80 80 80 80
83 80 82 80 88 80 83
1
1
79 80 78 80 79 79 79 B B
1
79 79 78 80 79 79
79 79 80 78 80 79
80 80 80 78 80 78 80
79 78 75 78 78 78 78 B B
1
78 78 78 77 78 78
78 78 80 75 78 78
80 77 78 78 77 78 78
1
1
1
1
1
1
1
1
87 87 89 89 88 88 88 89 A A
1
1
89 89 89 89 89 89
89 90 89 89 89
1
1
1
1
1
1
1
NILAI
DISKRIPSI
Ananda Bagas Baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,

masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. Menguraikan
pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan
untuk kesenangan
Ananda Bayu Baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,

untuk kesenangan
Ananda Mailia Sangat baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.Baik dalam
Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
Ananda Mu;is Baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,

masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.Menggali
informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Ali Baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan,
dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. Menguraikan pesan
dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
Ananda Jailani Baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,

masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis. Mencermati
kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
Ananda Salim Baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,

Ananda Syahrina Baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,

untuk kesenangan
Ananda Faris Sangat baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.Baik dalam
Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
Ananda Abi Baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan,
dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan Menguraikan pesan
dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan

Ananda Baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan Mencermati kosakata
dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
Ananda Baik dalam Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan Mencermati ungkapan atau kalimat saran,




Ananda Sangat baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,

Ananda Sangat baik dalam Mencermati ungkapan atau kalimat saran,




Ananda Bagas Baik dalam Mencermati
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks
tulis. Menguraikan pesan dalam dongeng yang
disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan
tujuan untuk kesenangan
Ananda Bayu Baik dalam Mencermati

Ananda Mailia Sangat baik dalam

Mencermati ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis.Baik dalam Menggali informasi
tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
Ananda Mu;is Baik dalam Mencermati

tulis.Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
Ananda Ali Baik dalam Mencermati

Ananda Jailani Baik dalam Mencermati

tulis. Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan Menguraikan
pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan,
tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
Ananda Salim Baik dalam Mencermati

Ananda Syahrina Baik dalam Mencermati

Ananda Faris Sangat baik dalam Mencermati
tulis.Baik dalam Mencermati kosakata dalam
teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Ananda Abi Baik dalam Mencermati

Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan
secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan

Ananda Baik dalam Mencermati ungkapan

atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tulis.Menggali
informasi tentang konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan Menguraikan
pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan,
Ananda Baik dalam Mencermati kosakata
dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk
Mencermati ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis.Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan



Ananda Sangat baik dalam Mencermati

Ananda Sangat baik dalam Mencermati




Ananda Bagas
Ananda Bayu
Ananda Mailia
Ananda Mu;is
Ananda Ali
Ananda Jailani
Ananda Salim
Ananda Syahrina
Ananda Faris
Ananda Abi
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
100
88
76
64
64
87 84 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma
Baik dalam Mengurai
84 81 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma
Baik dalam Mengurai
89 87 4 5 6 7 8 9 10
Sangat baik dala Mencerma
Baik dalam Menggali
Baik dalam
88 86 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma
Baik dalam Menggali
85 82 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma
Baik dalam Mengurai
81 80 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma
Baik dalam Mencerma Mengurai
84 80 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma
Baik dalam Menggali
86 83 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma
Baik dalam Mengurai
90 88 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma
Baik dalam
83 80 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma
Baik dalam Menggali Mengurai
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
80 79 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma
Baik dalam Menggali Mencerma Mengurai
78 78 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mencerma Mencerma
Baik dalam Menggali Mengurai
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
89 88 4 5 6 7 8 9 10
Sangat baik dala Menggali
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
Sangat baik dalam
Baik dalam
Cukup baik dalam
1 70 NPH PTS NPH PAS
0 0 83 1 83 3 251 83.67 340.3 4 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 250 83.333 252 3 84 3 250 83.33 340.7 4 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 248 82.667 255 3 85 3 248 82.67 335.3 4 84
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 83 1 83 3 261 87 347 4 87
0 0 80 1 80 3 243 81 327 4 82
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 248 82.667 248 3 83 3 248 82.67 331.3 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 240 80 245 3 82 3 240 80 325 4 81
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 251 83.67 337.3 4 84
0 0 88 1 88 3 255 85 348 4 87
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 258 86 260 3 87 3 258 86 350 4 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 258 86 262 3 87 3 258 86 352 4 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 86 1 86 3 267 89 354 4 89
0 0 85 1 85 3 253 84.33 343.7 4 86

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 255 85 255 3 85 3 255 85 345 4 86
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 255 85 260 3 87 3 255 85 348 4 87
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 85 1 85 3 263 87.67 350.3 4 88
0 0 80 1 80 3 243 81 330 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 250 83.333 250 3 83 3 250 83.33 335.7 4 84
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 243 81 247 3 82 3 243 81 327 4 82
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 83 1 83 3 253 84.33 341.7 4 85
0 0 80 1 80 3 240 80 320 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 240 80 238 3 79 3 240 80 318 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 240 80 240 3 80 3 240 80 318 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 240 80 325 4 81
0 0 80 1 80 3 240 80 320 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 248 82.667 245 3 82 3 248 82.67 328.3 4 82
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 240 80 243 3 81 3 240 80 323 4 81
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 248 82.67 335.3 4 84
0 0 80 1 80 3 248 82.67 335.3 4 84

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 250 83.333 252 3 84 3 250 83.33 337.7 4 84
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 245 81.667 251 3 84 3 245 81.67 331.3 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 83 1 83 3 258 86 345 4 86
0 0 90 1 90 3 258 86 352 4 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 260 86.667 261 3 87 3 260 86.67 351.3 4 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 260 86.667 265 3 88 3 260 86.67 355.3 4 89
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 89 1 89 3 269 89.67 358.3 4 90
0 0 80 1 80 3 240 80 320 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 243 81 242 3 81 3 243 81 322 4 81
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 240 80 240 3 80 3 240 80 320 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 246 82 332 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 238 79.33 316.7 4 79

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 238 79.333 237 3 79 3 238 79.33 316.7 4 79
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 238 79.333 239 3 80 3 238 79.33 316.7 4 79
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 78 1 78 3 240 80 318 4 80
0 0 78 1 78 3 236 78.67 310.3 4 78

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 235 78.333 235 3 78 3 235 78.33 311.7 4 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 233 77.667 235 3 78 3 233 77.67 310.3 4 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 78 1 78 3 235 78.33 311.7 4 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
2 174 87 263 3 88 2 174 87 352 4 88

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
4 355 88.75 267 3 89 4 355 88.75 355.5 4 89
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 3 268 89.33 267.7 3 89
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3.1 Menggali inMenggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
3.2 Menggali inMenggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajik
3.3 Menggali inMenggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya ter
3.4 MencermatiMencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuha
3.5 Menggali inMenggali informasi tentang cara- cara perawatan tumbuhan dan he
3.6 MencermatiMencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi pro
3.7 MencermatiMencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan
3.8 MenguraikanMenguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tu
3.9 MengidentifMengidentifi-kasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, d
3.10 MencermatiMencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyeles
0 0
p perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
er dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
ahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkung
entang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkung
cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
ang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat
nsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
g yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan
ol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
at saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
ual, dan/atau eksplorasi lingkungan

hluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
tau eksplorasi lingkungan

ksplorasi lingkungan
DAFTAR NILAI KI-4 BA
Nilai Harian
No.
KD
4.2
4.3 85 89 90
4.4
4.5 85 88 90
4.6
4.7
4.8 85 88 88
4.9
4.10

4.2
4.3 85 85 85
4.4
4.5 85 85 85
4.6
4.7
4.8 85 88 88
4.9
4.10
3 Mailia 4.1 88
4.2
4.3 89 89 90
4.4
4.5 89 89 90
4.6
4.7
4.8 90 90 88
4.9
4.10

4.2
4.3 89 89 90
4.4
4.5 89 88 90
4.6
4.7
4.8 85 88 88
4.9
4.10
4.2
4.3 83 85 85
4.4
4.5 83 85 85
4.6
4.7
4.8 85 88 85
4.9
4.10
4.2
4.3 83 85 83
4.4
4.5 83 85 83
4.6
4.7
4.8 83 88 85
4.9
4.10
7 Salim 4.1 83
4.2
4.3 83 85 83
4.4
4.5 83 83 83
4.6
4.7
4.8 83 83 85
4.9
4.10
8 Syahrina 4.1 85
4.2
4.3 85 85 90
4.4
4.5 85 85 90
4.6
4.7
4.8 85 88 88
4.9
4.10
9 Faris 4.1 90
4.2
4.3 89 90 90
4.4
4.5 89 90 90
4.6
4.7
4.8 90 90 88
4.9
4.10
10 Abigael 4.1 80
4.2
4.3 80 85 83
4.4
4.5 80 83 83
4.6
4.7
4.8 80 83 85
4.9
4.10
11 0 4.1 83
4.2
4.3 83 85 83
4.4
4.5 83 85 83
4.6
4.7
4.8 83 88 85
4.9
4.10
12 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
13 0 4.1 80
4.2
4.3 80 85 83
4.4
4.5 80 83 83
4.6
4.7
4.8 80 83 85
4.9
4.10
14 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
15 0 4.1 80
4.2
4.3 80 80 80
4.4
4.5 80 80 80
4.6
4.7
4.8 80 80 80
4.9
4.10
16 0 4.1 78
4.2
4.3 78 78 80
4.4
4.5 78 78 80
4.6
4.7
4.8 78 78 80
4.9
4.10
17 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
18 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
19 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
20 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
21 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
22 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
23 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
24 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
25 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
26 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
27 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
28 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
29 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
30 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
31 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
32 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
33 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
34 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
35 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
36 0 4.1 80
4.2
4.3
4.4
4.5 90
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
37 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
38 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
39 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
40 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
41 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
42 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
43 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
44 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
45 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
46 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
47 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
48 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
49 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
50 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
AI KI-4 BAHASA INDONESIA
arian
Tema 3 Tema 4
88 89 87.333333 88 87 B B
88 88 1
87.666667 87.666667
ENTRY PERUBAHAN
87 87 DISKRIPSI
85 80 90 85
85 85 85 85 85 B B
85 85 1
85 85
87
85 80 90 85
88 90 88.666667 89 89 A A
89.333333 89.333333 1
89.333333 89.333333
89.333333 89.333333
90 80 90 86.666667
88 89 88.333333 89 88 A B
89.333333 89.333333 1
89 89
87
88 80 90 86
85 85 84.333333 85 85 B B
84.333333 84.333333 1
84.333333 84.333333
86 86
85 80 90 85
85 85 84.333333 84 84 B B
83.666667 83.666667 1
83.666667 83.666667
85.333333
85 80 90 85
85 85 84.333333 83 84 B B
83.666667 83.666667 1
83 83
83.666667 83.666667
83 80 90 84.333333
85 89 86.333333 87 86 B B
86.666667 86.666667 1
86.666667 86.666667
87
85 80 90 85
88 90 89.333333 90 89 A A
1
89.666667 89.666667 1
89.666667 89.666667
89.333333 89.333333
90 80 90 86.666667
85 85 83.333333 82 83 B B
82.666667 82.666667 1
82 82
82.666667
83 80 88 83.666667
85 85 84.333333 84 84 B B
83.666667 83.666667 1
83.666667 83.666667
85.333333 85.333333
85 80 90 85
85 85 83.333333 82 83 B B
82.666667 82.666667 1
82 82
82.666667 82.666667
83 80 88 83.666667
80 83 81 80 81 B B
80 80 1
80 80
80 80
80 80 88 82.666667
78 80 78.666667 79 79 B B
78.666667 78.666667 1
78.666667 78.666667
78.666667
78 78 78 78
1
1
1
1
1
1
1
1
1
80 80 85 78 B B
1
90 90
65 65
1
1
1
1
1
1
NILAI
DISKRIPSI
Ananda Bagas Sangat baik dalam Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Baik dalam Memeragakan
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
Ananda Bayu Baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil
wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
Ananda Mailia Sangat baik dalam Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil wawancara tentang cara-
cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Baik dalam Memeragakan ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Baik dalam Memeragakan
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
Ananda Ali Baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil
wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
Ananda Jailani Baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil penggalian informasi
tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk
tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil wawancara tentang
cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
Ananda Salim Baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan,
dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara
perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
Ananda Syahrina Baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Memeragakan ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan
Ananda Faris Sangat baik dalam Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep
baku dan kalimat efektif Baik dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
Ananda Abi Baik dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif yang dibuat sendiri Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara
dan kalimat efektif
Ananda Baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil penggalian informasi
tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk
tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil wawancara tentang
cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan
Ananda Baik dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
dan kalimat efektif yang dibuat sendiri Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara
dan kalimat efektif
Ananda Baik dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
dan kalimat efektif yang dibuat sendiri Menyajikan hasil penggalian informasi tentang
konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis
baku dan kalimat efektif Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda Baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan
cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan





Ananda Sangat baik dalam Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif Cukup baik dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
dan kalimat efektif yang dibuat sendiri




Ananda Bagas Sangat baik dalam Menyajikan
hasil penggalian informasi tentang konsep
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam bentuk tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Baik dalam Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
yang dibuat sendiri
Ananda Bayu Baik dalam Memeragakan

pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan
diri menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif Menyajikan hasil informasi tentang
sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang
konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis
Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara
perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk
tulis
AnandadanMailia
visual Sangat
menggunakan kosakata
baik dalam baku dan
Menyajikan
kalimat
hasil penggalian informasi tentang konsep atau
efektif Memeragakan ungkapan
menggunakan
yang dibuat sendiri
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
masalah (sederhana)
Ananda Mu;is Sangatsebagai bentukMenyajikan
baik dalam ungkapan diri
menggunakan
hasil penggalian informasi tentang konsepefektif
kosakata baku dan kalimat
yang dibuatcuaca
perubahan sendiridan pengaruhnya terhadap
yang dibuat sendiri
yang dibuat sendiri
Ananda Ali Baik dalam Memeragakan pesan

dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
Menyajikan hasil informasi tentang konsep
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
Ananda Jailani Baik dalam Memeragakan
efektif Menyajikan hasil penggalian informasi
tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya
kalimat efektif
Ananda Salim Baik dalam Menyajikan hasil

informasi tentang konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif Memeragakan ungkapan atau
yang dibuat sendiri Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan
Ananda Syahrina Baik dalam Memeragakan

efektif Memeragakan ungkapan atau
yang dibuat sendiri
Ananda Faris Sangat baik dalam Menyajikan

kalimat efektif Baik dalam Memeragakan
penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri
Ananda Abi Baik dalam Memeragakan
kalimat efektif yang dibuat sendiri Menyajikan
hasil wawancara tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
Ananda Baik dalam Memeragakan pesan

dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
kalimat efektif
Ananda Baik dalam Memeragakan

efektif
efektif
Ananda Baik dalam Memeragakan

kalimat efektif Memeragakan pesan dalam
Ananda Baik dalam Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis,
dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif Menyajikan hasil wawancara
tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif Memeragakan





Ananda Sangat baik dalam Menyajikan hasil
wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
Cukup baik dalam Memeragakan ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
yang dibuat sendiri




64
88 85 4 5 6 7
Ananda Bagas Sangat bai Menyaj
Baik dalam
Baik dalam
87 85 4 5 6 7
Baik dalamMenyaj Menyaj Menyaj
89 87 4 5 6 7
Ananda Mailia Sangat bai Menyaj Menyaj
Baik dalam
Baik dalam
89 86 4 5 6 7
Ananda Mu;is Sangat bai Menyaj
Baik dalam
Baik dalam
86 84 4 5 6 7
Baik dalamMenyaj Menyaj Menyaj
85 84 4 5 6 7
Baik dalam Menyaj Menyaj
84 83 4 5 6 7
Ananda Salim Baik dalamMenyaj
Baik dalam Menyaj
87 85 4 5 6 7
Baik dalam
90 87 4 5 6 7
Ananda Faris Sangat bai Menyaj Menyaj
Baik dalam
Baik dalam
84 82 4 5 6 7
Baik dalam Menyaj
85 84 4 5 6 7
Ananda Baik dalam
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
84 82 4 5 6 7
Ananda Baik dalam
Baik dalam Menyaj
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
83 80 4 5 6 7
Ananda Baik dalam
79 78 4 5 6 7
Ananda Baik dalamMenyaj Menyaj Menyaj
Baik dalam
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
90 65 4 5 6 7
Ananda Sangat bai Menyaj
Cukup baik
Cukup baik dalam
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam
8 9 10 0 0 0 0 0 85 88 89
0 0 0 0 0 0 0 0
Memeragakan ungkapa0 85 89 90 88 0 85 89 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 85 88 90 87.667 0 85 88 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 85 88 88 87 0 85 88 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 85 80 90
8 9 10 0 0 0 0 0 85 85 85
Memera 0 0 0 0 0 0 0 0
Memeragakan ungkapa0 85 85 85 85 0 85 85 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 85 85 85 85 0 85 85 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 85 88 88 87 0 85 88 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 85 80 90
8 9 10 0 0 0 0 0 88 88 90
Memera 0 0 0 0 0 0 0 0
Memeragakan ungkapa0 89 89 90 89.333 0 89 89 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 89 89 90 89.333 0 89 89 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 90 90 88 89.333 0 90 90 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 90 80 90
8 9 10 0 0 0 0 0 88 88 89
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 89 88 90 89 0 89 88 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 85 88 88 87 0 85 88 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 88 80 90
8 9 10 0 0 0 0 0 83 85 85
Memera 0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 85 85 84.333 0 83 85 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 85 85 84.333 0 83 85 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 85 88 85 86 0 85 88 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 85 80 90
8 9 10 0 0 0 0 0 83 85 85
Memera 0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 85 83 83.667 0 83 85 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 85 83 83.667 0 83 85 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 88 85 85.333 0 83 88 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 85 80 90
8 9 10 0 0 0 0 0 83 85 85
Memeragakan ungkapa0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 85 83 83.667 0 83 85 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 83 83 83 0 83 83 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 83 85 83.667 0 83 83 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 83 80 90
8 9 10 0 0 0 0 0 85 85 89
Memera 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 85 85 90 86.667 0 85 85 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 85 88 88 87 0 85 88 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 85 80 90
8 9 10 0 0 0 0 0 90 88 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 89 90 90 89.667 0 89 90 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 90 90 88 89.333 0 90 90 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 90 80 90
8 9 10 0 0 0 0 0 80 85 85
0 80 85 83 82.667 0 80 85 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 80 83 83 82 0 80 83 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 80 83 85 82.667 0 80 83 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 83 80 88
8 9 10 0 0 0 0 0 83 85 85
Memera 0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 85 83 83.667 0 83 85 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 85 83 83.667 0 83 85 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 83 88 85 85.333 0 83 88 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 85 80 90
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 80 85 85
0 80 85 83 82.667 0 80 85 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 80 83 83 82 0 80 83 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 80 83 85 82.667 0 80 83 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 83 80 88
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 80 80 83
Memera 0 80 80 80 80 0 80 80 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 80 80 80 80 0 80 80 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 80 80 80 80 0 80 80 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 80 80 88
8 9 10 0 0 0 0 0 78 78 80
Memera 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 78 78 80 78.667 0 78 78 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 78 78 80 78.667 0 78 78 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 78 78 78
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 80 0 0 0 80 80 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 90 0 0 90 0 90 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 65 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
87.33
88
87.67
87
85
85
85
85
87
85
88.67
89.33
89.33
89.33
86.67
88.33
89.33
89
87
86
84.33
84.33
84.33
86
85
84.33
83.67
83.67
85.33
85
84.33
83.67
83
83.67
84.33
86.33
86.67
86.67
87
85
89.33
89.67
89.67
89.33
86.67
83.33
82.67
82
82.67
83.67
84.33
83.67
83.67
85.33
85
83.33
82.67
82
82.67
83.67
81
80
80
80
82.67
78.67
78.67
78.67
78.67
78
80
90
65
3.1 4.1 MenyajikanMenyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
3.2 4.2 MenyajikanMenyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bent
3.3 4.3 MenyajikanMenyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya te
3.4 4.4 MenyajikanMenyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertum
3.5 4.5 MenyajikanMenyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentu
3.6 4.6 Meringkas iMeringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportas
3.7 4.7 MenjelaskanMenjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentu
3.8 4.8 MemeragakanMemeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata b
3.9 4.9 MenyajikanMenyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lamb
3.10 4.10 MemeragakanMemeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana
dalam kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
entuk energi dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
aca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
an tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosaka
dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
munikasi, dan transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
alam denah dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
ntas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
aian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
kalimat efektif
ara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
a baku dan kalimat efektif

f yang dibuat sendiri
DAFTAR NILAI KI-3 MA
Nilai Harian
1 Bagas Bastian 3.1 80 85 83 83 88
3.2 85 85
3.3 85
3.4
3.5
3.6
3.7 83 85 88
2 Bayu Andira 3.1 80 83 80 80 85

3.2 83 85
3.3 83
3.4
3.5
3.6
3.7 80 85 88
0
0
3 Mailia 3.1 80 90 88 88 90
3.2 90 90
3.3 89
3.4
3.5
3.6
3.7 89 89 90
0
0
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 3.1 80 85 88 85 88

3.2 88 85
3.3 85
3.4
3.5
3.6
3.7 85 85 88
0
0
5 Muhammad Ali 3.1 80 80 80 80 85

3.2 80 85
3.3 80
3.4
3.5
3.6
3.7 80 85 88
0
0
6 Muhammad Jailani 3.1 80 80 80 80 83

3.2 80 83
3.3 80
3.4
3.5
3.6
3.7 80 83 88
0
0
7 Salim 3.1 80 80 80 80 80
3.2 80 80
3.3 80
3.4
3.5
3.6
3.7 80 80 85
0
0
8 Syahrina 3.1 80 85 83 83 85
3.2 83 85
3.3 85
3.4
3.5
3.6
3.7 80 85 88
0
0
9 Faris 3.1 80 92 90 90 90
3.2 90 90
3.3 90
3.4
3.5
3.6
3.7 90 89 90
0
0
10 Abigael 3.1 80 80 80 80 80
3.2 80 80
3.3 80
3.4
3.5
3.6
3.7 80 80 83
0
0
11 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
12 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
13 0 3.1 80 80 80 80 80
3.2 80 80
3.3 80
3.4
3.5
3.6
3.7 80 80 83
0
0
14 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
15 0 3.1 78 80 80 87 80
3.2 80 80
3.3 80
3.4
3.5
3.6
3.7 78 80 80
0
0
16 0 3.1 78 80 78 78 80
3.2 78 78
3.3 78
3.4
3.5
3.6
3.7 78 80 78
0
0
17 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
18 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
19 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
20 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
21 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
22 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
23 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
24 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
25 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
26 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
27 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
28 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
29 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
30 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
31 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
32 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
33 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
34 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
35 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
36 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
37 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
38 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
39 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
40 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
41 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
42 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
43 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
44 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
45 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
46 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
47 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
48 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
49 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
50 0 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
0
0
AI KI-3 MATEMATIKA
Tema 4 NPTS NPAS
84 84 88 88 85 86 86 87 B B
88 88
85 85
87
87
88
88
88
86
88
86
88 1
ENTRY PERUBAHAN
85 85 89 88 87 87 DISKRIPSI
82 82 85 85 83 83 84 85 B B
84 84 87 88 85 86
88 85 85 83 85 83 85 1
84 84 89 88 86 86
87 87 88 88 87 88 88 89 A A
88 90
90 90
89
87
88
90
90
89
88
89
89 1
89 89 89 88 89 89
85 85 88 88 86 87 87 87 B B
88 88
87 87
87
87
88
88
88
87
88
87
88 1
86 86 89 88 87 87
81 81 85 85 82 83 84 85 B B
88 85
83 83
84
87
83
88
83
84
83
85
84 1
84 84 89 88 86 86
81 81 85 85 82 83 83 83 B B
85 83
82 82
83
85
83
85
83
83
83
83
83 1
84 84 85 88 84 85
80 80 83 85 81 82 82 82 B B
83 83
80 80
82
85
83
83
83
82
83
82
83 1
82 82 85 85 83 83
83 83 85 88 84 85 85 86 B B
88 85
84 84
86
87
85
88
85
85
85
86
86 1
84 84 89 88 86 86
88 88 90 88 89 89 89 89 A A
88 90
90 90
89
87
90
90
90
89
90
89
90 1
90 90 89 90 89 90
80 80 83 83 81 82 81 82 B B
80 80
80 80
80
85
80
83
80
82
80
82
80 1
81 81 83 85 82 83
80 80 83 83 81 82 81 82 B B
80 80
80 80
80
85
80
83
80
82
80
82
80 1
81 81 83 85 82 83
81 81 80 83 81 81 80 81 B B
80 80
80 80
80
83
80
80
80
81
80
81
80 1
79 79 80 83 80 80
79 79 78 80 79 79 78 79 B B
80 78
78 78
79
78
78
80
78
78
78
79
78 1
79 79 78 78 78 78
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
NILAI
DISKRIPSI
Ananda Bagas Baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah,

selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
Ananda Bayu Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan

antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah
Ananda Mailia Sangat baik dalam Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan
sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan
Baik dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Ananda Mu;is Baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah,

Ananda Ali Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar
satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan
bilangan cacah
Ananda Jailani Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan

bilangan cacah
Ananda Salim Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan

bilangan cacah Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti
1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan
Ananda Syahrina Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan

bilangan cacah
Ananda Faris Sangat baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah,
Ananda Abi Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan

dalam kehidupan sehari-hari Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah,
Ananda Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar

Ananda Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar
Ananda Baik dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan

cacah Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali,
atau hasil bagi dua bilangan cacah
Ananda Baik dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan

Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-
hari









Ananda Bagas Baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Ananda Bagas
Ananda Bayu Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar

satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam Ananda Bayu
kehidupan sehari-hari Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Ananda Mailia Sangat baik dalam Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan
sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan Ananda Mailia
Ananda Mu;is Baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Ananda Mu;is
Ananda Ali Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar
satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam Ananda Ali
Ananda Jailani Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar

satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam Ananda Jailani
Ananda Salim Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar

satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam Ananda Salim
Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4)
yang disajikan pada garis bilangan
Ananda Syahrina Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan

antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan Ananda Syahrina
dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
cacah
Ananda Faris Sangat baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah,
selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Ananda Faris
Ananda Abi Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar

satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam Ananda Abi
kehidupan sehari-hari Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah

Ananda

Ananda
Ananda Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan

baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam Ananda
Ananda Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan
baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam

Ananda
Ananda Baik dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi Ananda
dua bilangan cacah
Ananda Baik dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi Ananda
dua bilangan cacah
Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang,

Ananda
Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda
Ananda

Ananda

Ananda

Ananda
Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda
Ananda

Ananda

Ananda

Ananda
Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda

Ananda
100
88
76
64
64
88 86
Menyatakan 4 bilangan
suatu 5 6
sebagai 7
jumlah, 8 hasil9kali, atau
selisih, 10 hasil bagi dua
Baik dalam
Baik dalam Menjelas
86 83 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mendeskr
Baik dalam Menjelas
89 88bilangan cacah
Menjelaskan 4 dan5 pecahan6 sederhana
7 (seperti
8 1/2, 1/3,
9 dan10
1/4) yang disajik
Sangat baik dala
Baik dalam Menjelas
Baik dalam
88 87
suatu 5 6
sebagai 7
Baik dalam
Baik dalam Menjelas
86 83 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mendeskr
Baik dalam Menjelas
85 83 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mendeskr
Baik dalam Menjelas
83 82 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan Mendeskr
sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajik
Baik dalam Menjelas
86 85 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mendeskr
Baik dalam Menjelas
90 89
suatu 5 6
sebagai 7
Sangat baik dala
Sangat baik dala Menjelas
83 80 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mendeskr
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
Baik dalam
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
83 80 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Mendeskr
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
Baik dalam
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
81 80 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Menjelas Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
Baik dalam
79 78 4 5 6 7 8 9 10
Baik dalam Menjelas Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
Baik dalam Mendeskr
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
Sangat baik dalam
Baik dalam
Cukup baik dalam
5 419 83.8 256 3 85 5 419 83.8 343.6 4 86
2 170 85 257 3 86 2 170 85 345 4 86
0 0 88 1 88 3 261 87 350 4 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 256 85.333 260 3 87 3 256 85.33 347.7 4 87
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 408 81.6 248 3 83 5 408 81.6 333.2 4 83

2 168 84 255 3 85 2 168 84 343 4 86
0 0 83 1 83 3 256 85.33 338.7 4 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 253 84.333 258 3 86 3 253 84.33 345.7 4 86
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 436 87.2 262 3 87 5 436 87.2 350.4 4 88

2 180 90 267 3 89 2 180 90 357 4 89
0 0 88 1 88 3 267 89 356 4 89
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 268 89.333 268 3 89 3 268 89.33 355.7 4 89
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 426 85.2 258 3 86 5 426 85.2 346.4 4 87

2 173 86.5 260 3 87 2 173 86.5 348 4 87
0 0 88 1 88 3 261 87 350 4 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 258 86 261 3 87 3 258 86 349 4 87
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 405 81 247 3 82 5 405 81 332 4 83

2 165 82.5 252 3 84 2 165 82.5 340 4 85
0 0 83 1 83 3 253 84.33 334.7 4 84
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 253 84.333 258 3 86 3 253 84.33 345.7 4 86
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 403 80.6 246 3 82 5 403 80.6 331.2 4 83

2 163 81.5 248 3 83 2 163 81.5 333 4 83
0 0 83 1 83 3 248 82.67 331.3 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 251 83.667 252 3 84 3 251 83.67 340.3 4 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 400 80 243 3 81 5 400 80 328 4 82

2 160 80 245 3 82 2 160 80 328 4 82
0 0 83 1 83 3 246 82 330 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 245 81.667 248 3 83 3 245 81.67 333.3 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 416 83.2 251 3 84 5 416 83.2 339.4 4 85

2 168 84 255 3 85 2 168 84 343 4 86
0 0 85 1 85 3 258 86 342 4 86
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 253 84.333 258 3 86 3 253 84.33 345.7 4 86
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 442 88.4 267 3 89 5 442 88.4 354.8 4 89
2 180 90 267 3 89 2 180 90 357 4 89
0 0 90 1 90 3 268 89.33 358.7 4 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 269 89.667 268 3 89 3 269 89.67 358.3 4 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 400 80 243 3 81 5 400 80 326 4 82

2 160 80 245 3 82 2 160 80 328 4 82
0 0 80 1 80 3 240 80 320 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 243 81 245 3 82 3 243 81 330 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 400 80 243 3 81 5 400 80 326 4 82

2 160 80 245 3 82 2 160 80 328 4 82
0 0 80 1 80 3 240 80 320 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 243 81 245 3 82 3 243 81 330 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 405 81 242 3 81 5 405 81 325 4 81

2 160 80 243 3 81 2 160 80 323 4 81
0 0 80 1 80 3 240 80 320 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 238 79.333 239 3 80 3 238 79.33 321.7 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 394 78.8 236 3 79 5 394 78.8 315.6 4 79

2 156 78 234 3 78 2 156 78 314 4 79
0 0 78 1 78 3 236 78.67 313.3 4 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 236 78.667 235 3 78 3 236 78.67 313.3 4 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3.1 Menjelaskan
MenjelaskanM enjelaskan
Menjelaskan
bilangan sifat-sifat
cacah
bilangan operasi
dan pecahan
cacah danhitung
sederhanapada
pecahan bilangan
(seperti
sederhana cacah
1/2,(seperti
1/3, dan1/2,
1/4)1
3.2 MenyatakanMenyatakan
suatu bilangan
suatu
sebagai
bilangan
jumlah,
sebagai
selisih,
jumlah,
hasilselisih,
kali, atau
hasilhasil
kali,bagi
atau
3.3
3.4 Menggeneral
MenjelaskanMenggeneralisasi
Menjelaskan
dan melakukan ide pecahanpenjumlahan
dan melakukan
penjumlahan sebagai bagian
dandari
dan pengurangan keseluruhan
pengurangan
pecahan me
berpenye
pecah
3.5 MenjelaskanMenjelaskan
dan menentukan
dan menentukan
lama waktulama
suatuwaktu
kejadian
suatu
berlangsung
kejadian berlangs
3.6
3.7 Mendeskrips
MenjelaskanMendeskripsikan
dan menentukandan luasmenentukan
dan volumehubungan antartidak
dalam satuan satuan baku
baku unt
denga
3.8 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan b
3.9
ung padasederhana
pecahan bilangan (seperti
cacah 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan
ai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
agai bagian
umlahan dandari keseluruhan
pengurangan menggunakan
pecahan benda-benda
berpenyebut sama konkret
a waktu suatu kejadian berlangsung
hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
pan sehari-hari
DAFTAR NILAI KI-4
Nilai Harian
No.
KD
1 Bagas Bastian 4.1 85 88 85 88
4.2 85 88
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
2 Bayu Andira 4.1 80 83 83 85

4.2 85 88
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
3 Mailia 4.1 88 90 89 90
4.2 88 90
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 4.1 88 90 88 90

4.2 85 88
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
5 Muhammad Ali 4.1 80 80 80 85

4.2 83 88
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
6 Muhammad Jailani 4.1 80 80 80 83

4.2 80 85
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
7 Salim 4.1 80 80 80 80
4.2 80 83
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
8 Syahrina 4.1 83 85 83 88
4.2 85 88
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
9 Faris 4.1 90 90 90 90
4.2 89 90
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7 90
10 Abigael 4.1 78 80 80 80
4.2 80 80
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
11 0 4.1 80 80 80 83
4.2 80 85
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
12 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
13 0 4.1 78 80 80 80
4.2 80 80
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
14 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
15 0 4.1 78 80 78 80
4.2 80 80
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
16 0 4.1 78 80 78 80
4.2 78 80
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
17 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
18 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
19 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
20 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
21 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
22 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
23 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
24 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
25 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
26 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
27 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
28 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
29 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
30 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
31 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
32 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
33 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
34 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
35 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
36 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
37 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
38 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
39 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
40 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
41 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
42 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
43 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
44 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
45 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
46 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
47 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
48 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
49 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
50 0 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
NILAI KI-4 MATEMATIKA
arian
Tema 3 Tema 4
86.5 86.5 87 86 B B
83 90
86.5 86.5
86.5 1
83 88 85.5 ENTRY PERUBAHAN

DISKRIPSI
84 84 85 85 B B
80 88
86.5 86.5
84 1
83 85 84
89.5 89.5 89 89 A A
88 90
89 89
89 1
88 88 88
89 89 88 88 B B
86.5 86.5
88 90 89
1
85 88 86.5
82.5 82.5 83 83 B B
80 88
85.5 85.5
84 1
80 85 82.5
81.5 81.5 82 82 B B
80 88
82.5 82.5
84 1
80 83 81.5
80 80 83 83 B B
80 85
81.5 81.5
82.5 1
80 80 80
85.5 85.5 86 86 B B
86.5 86.5
1
83 90 86.5 1
83 88 85.5
90 90 85 86 B B
90 90 78
89.5 89.5
86 1
88 89
80 80 80 80 B B
80 83
80 80
81.5 1
80 80 80
81.5 81.5 82 82 B B
80 88
82.5 82.5
84 1
80 83 81.5
1
80 80 80 80 B B
80 83
80 80
81.5 1
80 80 80
79 79 79 80 B B
80 83
80 80
81.5 1
78 80 79
79 79 79 79 B B
78 80
79 79
79 1
78 80 79
1
1
80 80 70 C
70
70
70
70 1
70 70
60 60
70 70
1
1
1
75 C
1
80 80 70 C
70
70
70
70 1
60 60
70 70
70 70
1
1
1
1
80 80 80 B
81
90
81
90 1
70 70
80 80
80 80
1
1
1
1
1
NILAI
DISKRIPSI
Ananda Bagas Baik dalam Menyelesaikan masalah yang Ananda Bagas Baik dalam Menyelesaikan
melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan masalah yang melibatkan penggunaan
cacah Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
(seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan cacah Menggunakan bilangan cacah dan
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan
selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan Menilai apakah suatu bilangan dapat
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil
digunakan dalam kehidupan sehari-hari kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan hubungan antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Bayu Baik dalam Menggunakan bilangan cacah dan Ananda Bayu Baik dalam Menggunakan
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada
bilangan cacah dan pecahan sederhana
garis bilangan Menyelesaikan masalah yang melibatkan (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah pada garis bilangan Menyelesaikan
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, masalah yang melibatkan penggunaan
selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan cacah Menilai apakah suatu bilangan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
digunakan dalam kehidupan sehari-hari hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan antarsatuan
baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
Ananda Mailia Sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang Ananda Mailia Sangat baik dalam
melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan Menyelesaikan masalah yang melibatkan
cacah Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang bilangan cacah Menyelesaikan
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari masalah yang berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang Ananda Mu;is Sangat baik dalam
cacah Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah bilangan cacah Menilai apakah suatu
Baik dalam Menggunakan bilangan cacah dan pecahan bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah,
sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan cacah Baik dalam
hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang Menggunakan bilangan cacah dan pecahan
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang Ananda Mu;is Sangat baik dalam
cacah Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah bilangan cacah Menilai apakah suatu
Baik dalam Menggunakan bilangan cacah dan pecahan bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah,
sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan cacah Baik dalam
hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang Menggunakan bilangan cacah dan pecahan
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang
disajikan pada garis bilangan
Ananda Ali Baik dalam Menggunakan bilangan cacah dan Ananda Ali Baik dalam Menggunakan
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada bilangan cacah dan pecahan sederhana
garis bilangan Menyelesaikan masalah yang melibatkan (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah pada garis bilangan Menyelesaikan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan masalah yang melibatkan penggunaan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari cacah Menyelesaikan masalah yang
sehari-hari
Ananda Jailani Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat Ananda Jailani Baik dalam Menilai
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
bilangan cacah Menyelesaikan masalah yang melibatkan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah hasil bagi dua bilangan cacah
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan Menyelesaikan masalah yang melibatkan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
digunakan dalam kehidupan sehari-hari bilangan cacah Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan hubungan
Ananda Salim Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat Ananda Salim Baik dalam Menilai
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
bilangan cacah Menyelesaikan masalah yang melibatkan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah hasil bagi dua bilangan cacah
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan Menyelesaikan masalah yang melibatkan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
digunakan dalam kehidupan sehari-hari bilangan cacah Menyelesaikan masalah
Ananda Syahrina Baik dalam Menggunakan bilangan cacah dan Ananda Syahrina Baik dalam
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada Menggunakan bilangan cacah dan pecahan
garis bilangan Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang
sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan disajikan pada garis bilangan Menilai
cacah Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah Menyelesaikan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau
masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk hasil bagi dua bilangan cacah
Ananda Syahrina Baik dalam Menggunakan bilangan cacah dan Ananda Syahrina Baik dalam
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada Menggunakan bilangan cacah dan pecahan
garis bilangan Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang
sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan disajikan pada garis bilangan Menilai
cacah Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah Menyelesaikan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau
masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk hasil bagi dua bilangan cacah
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan
kehidupan sehari-hari penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah Menyelesaikan masalah
Ananda Faris Sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang Ananda Faris Sangat baik dalam
cacah Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Baik dalam Menilai
bilangan cacah apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau
hasil bagi dua bilangan cacah
Ananda Abi Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat Ananda Abi Baik dalam Menilai apakah
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai
bilangan cacah Menyelesaikan masalah yang melibatkan jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah dua bilangan cacah Menyelesaikan
Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti masalah yang melibatkan penggunaan
1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan cacah Menggunakan bilangan cacah dan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
Ananda Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat Ananda Baik dalam Menilai apakah
sehari-hari

Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti masalah yang melibatkan penggunaan
1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan cacah Menggunakan bilangan cacah dan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
sehari-hari
Ananda Baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan Ananda Baik dalam Menyelesaikan
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah masalah yang melibatkan penggunaan
Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan Menilai cacah Menggunakan bilangan cacah dan
apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Menyelesaikan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk Menilai apakah suatu bilangan dapat
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil
kehidupan sehari-hari kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah

Perlu bimbingan dalam Menyelesaikan masalah penjumlahan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
dan pengurangan pecahan berpenyebut sama cacah Perlu bimbingan dalam
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut sama


Perlu bimbingan dalam Menyajikan pecahan sebagai bagian sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret cacah Perlu bimbingan dalam
Menyajikan pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret


Ananda Sangat baik dalam Menilai apakah suatu bilangan Ananda Sangat baik dalam Menilai
dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
bagi dua bilangan cacah Cukup baik dalam Menyajikan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda- hasil bagi dua bilangan cacah Cukup
benda konkret baik dalam Menyajikan pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan menggunakan
benda-benda konkret



Ananda Bagas
Ananda Bayu
Ananda Mailia
Ananda Mu;is
Ananda Ali
Ananda Jailani
Ananda Salim
Ananda Syahrina
Ananda Faris
Ananda Abi
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam
64
87 86 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam MenyeMengguna
Menila #REF! #REF! 0 0
Baik dalam Menyel #REF! #REF! 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
87 84 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam Mengguna ### #REF! #REF! 0 0
Baik dalam Menye Menila Menyel ### #REF! #REF! 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
90 88 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Sangat baik Menye 0 0
Sangat baik Menyel 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
89 87 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Sangat baik Menye Menila ### #REF! #REF! 0 0
Baik dalam Mengguna Menyel ### #REF! #REF! 0 0
Baik dalam 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
86 83 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam Mengguna 0 0
Baik dalam Menye Menyel 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
84 82 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam Menila ### #REF! #REF! 0 0
Baik dalam Menye Menyel ### #REF! #REF! 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
83 80 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam Menila 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
87 86 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam Mengguna
Menila ### #REF! #REF! 0 0
Baik dalam Menye Menyel ### #REF! #REF! 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
90 86 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 90
Sangat baik Menye 0 89
Baik dalam 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
82 80 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam Menila ### #REF! #REF! 0 0
Baik dalam MenyeMengguna Menyel ### #REF! #REF! 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
84 82 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi ### #REF! #REF! 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
82 80 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam MenyeMengguna Menyel 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
82 79 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam Menye Menyel #REF! 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
79 79 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam MenyeMengguna
Menila Menyel ### #REF! #REF! 0 0
Baik dalam ### #REF! #REF! 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi #REF! 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
80 60 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam Menye 0 0
Perlu bimbi Menyel 0 0
Perlu bimbingan dalam 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
80 60 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Baik dalam Menye ### #REF! #REF! 0 0
Perlu bimbi Menyaj ### #REF! #REF! 0 0
Perlu bimbingan dalam 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
90 70 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Sangat baik Menila 0 0
Cukup baik Menyaj 0 0
Cukup baik dalam 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
Perlu bimbi 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
ingan dalam
85 88 86.5 0 0 85 88 86.5
85 88 86.5 0 0 85 88 86.5
0 0 0 0 83 90 86.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 83 88 85.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
83 85 84 0 0 83 85 84
85 88 86.5 0 0 85 88 86.5
0 0 0 0 80 88 84
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 83 85 84
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
89 90 89.5 0 0 89 90 89.5
88 90 89 0 0 88 90 89
0 0 0 0 88 90 89
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 88 88 88
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
88 90 89 0 0 88 90 89
85 88 86.5 0 0 85 88 86.5
0 0 0 0 88 90 89
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 85 88 86.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
80 85 82.5 0 0 80 85 82.5
83 88 85.5 0 0 83 88 85.5
0 0 0 0 80 88 84
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 80 85 82.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
80 83 81.5 0 0 80 83 81.5
80 85 82.5 0 0 80 85 82.5
0 0 0 0 80 88 84
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 80 83 81.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
80 80 80 0 0 80 80 80
80 83 81.5 0 0 80 83 81.5
0 0 0 0 80 85 82.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 80 80 80
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
83 88 85.5 0 0 83 88 85.5
85 88 86.5 0 0 85 88 86.5
0 0 0 0 83 90 86.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 83 88 85.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
90 0 90 0 90 90 0 90
90 0 89.5 0 89 90 0 89.5
0 0 0 90 90 78 86
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 90 88 0 89
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
80 80 80 0 0 80 80 80
80 80 80 0 0 80 80 80
0 0 0 0 80 83 81.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 80 80 80
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
80 83 81.5 0 0 80 83 81.5
80 85 82.5 0 0 80 85 82.5
0 0 0 0 80 88 84
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 80 83 81.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
80 80 80 0 0 80 80 80
80 80 80 0 0 80 80 80
0 0 0 0 80 83 81.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 80 80 80
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
78 80 79 0 0 78 80 79
80 80 80 0 0 80 80 80
0 0 0 0 80 83 81.5
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 78 80 79
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
78 80 79 0 0 78 80 79
78 80 79 0 0 78 80 79
0 0 0 0 78 80 79
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 78 80 79
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 80 80
0 0 0 0 0 70 70
0 0 0 0 0 70 70
0 0 0 0 0 70 70
0 0 0 0 0 60 60
0 0 0 0 0 70 70
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 80 80
0 0 0 0 0 70 70
0 0 0 0 0 70 70
0 0 0 0 0 60 60
0 0 0 0 0 70 70
0 0 0 0 0 70 70
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 80 80
0 0 0 0 0 81 81
0 0 0 0 0 90 90
0 0 0 0 0 70 70
0 0 0 0 0 80 80
0 0 0 0 0 80 80
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
3.1 4.1 MenyelesaiMenyelesaikan masalah yang melibatkan penggun
3.2 4.2 MenggunakanMenggunakan bilangan cacah dan pecahan sederha
3.3 4.3 Menilai apak
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan se
3.4 4.4 MenyajikanMenyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruh
3.5 4.5 MenyelesaiMenyelesaikan masalah penjumlahan dan pengura
3.6 4.6 MenyelesaikMenyelesaikan masalah yang berkaitan lama wakt
3.7 4.7 MenyelesaikMenyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hu
0 4.8 Menyelesaik
0 4.9 Mengidentif
ah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
n cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
ebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
h penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
h yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung
h yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-ha
lam kehidupan sehari-hari
DAFTAR N
Nilai Harian
1 Bagas Bastian 3.1 85 89 90 85 88 85 89 88
3.2 85 89 85 90 88 85 90 80 88
3.3 90 90 85 89 90 90
3.4 85 88 88 88 90 85 89 90 88
2 Bayu Andira 3.1 83 85 88 85 88 83 89 88

3.2 83 85 85 85 85 85 85 80 88
3.3 85 90 85 89 90 90
3.4 83 85 85 83 90 83 89 90 88
3 Mailia 3.1 88 89 90 88 88 90 89 90
3.2 88 89 89 90 88 89 90 80 90
3.3 90 90 90 89 90 90
3.4 88 88 90 88 90 90 89 90 88
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 3.1 85 89 90 85 88 88 89 88

3.2 88 89 89 90 88 89 90 80 88
3.3 90 90 88 89 90 90
3.4 85 88 88 88 90 88 89 90 88
5 Muhammad Ali 3.1 83 83 88 85 85 83 89 88
3.2 83 85 83 85 85 83 83 80 88
3.3 83 90 83 89 88 90
3.4 83 83 85 83 90 83 89 90 88
6 Muhammad Jailani 3.1 83 83 85 83 85 83 89 85

3.2 80 85 80 85 85 80 83 80 85
3.3 83 88 80 89 85 88
3.4 83 83 85 83 90 83 89 90 85
7 Salim 3.1 80 80 83 80 83 80 89 85
3.2 80 83 80 83 83 80 83 80 85
3.3 83 88 80 89 85 88
3.4 80 83 83 83 90 83 89 90 85
8 Syahrina 3.1 85 85 88 85 88 85 89 88
3.2 85 89 85 88 85 85 85 80 88
3.3 85 90 85 89 90 90
3.4 85 88 85 85 90 85 89 90 88
9 Faris 3.1 90 89 90 90 88 90 89 90
3.2 90 89 89 90 88 89 90 80 90
3.3 90 90 90 89 90 90
3.4 90 88 90 88 90 90 89 90 88
10 Abigael 3.1 80 80 83 80 83 80 85 85
3.2 80 83 80 80 83 80 83 80 83
3.3 80 88 80 85 85 85
3.4 80 80 83 83 88 83 85 88 83
11 0 3.1
3.2
3.3
3.4
12 0 3.1
3.2
3.3
3.4
13 0 3.1
3.2
3.3
3.4
14 0 3.1
3.2
3.3
3.4
15 0 3.1 78 80 83 80 80 80 85 83
3.2 80 80 80 80 80 80 80 80 83
3.3 78 83 80 80 83 85
3.4 80 80 80 83 88 80 83 85 83
16 0 3.1 75 78 78 78 80 75 85 78
3.2 78 80 78 78 78 78 80 78 80
3.3 78 80 78 80 80 80
3.4 75 80 78 78 85 75 78 85 78
17 0 3.1
3.2
3.3
3.4
18 0 3.1
3.2
3.3
3.4
19 0 3.1
3.2
3.3
3.4
20 0 3.1
3.2
3.3
3.4
21 0 3.1
3.2
3.3
3.4
22 0 3.1
3.2
3.3
3.4
23 0 3.1
3.2
3.3
3.4
24 0 3.1
3.2
3.3
3.4
25 0 3.1
3.2
3.3
3.4
26 0 3.1
3.2
3.3
3.4
27 0 3.1
3.2
3.3
3.4
28 0 3.1
3.2
3.3
3.4
29 0 3.1
3.2
3.3
3.4
30 0 3.1
3.2
3.3
3.4
31 0 3.1
3.2
3.3
3.4
32 0 3.1
3.2
3.3
3.4
33 0 3.1
3.2
3.3
3.4
34 0 3.1
3.2
3.3
3.4
35 0 3.1
3.2
3.3
3.4
36 0 3.1
3.2
3.3
3.4
37 0 3.1
3.2
3.3
3.4
38 0 3.1
3.2
3.3
3.4
39 0 3.1
3.2
3.3
3.4
40 0 3.1
3.2
3.3
3.4
41 0 3.1
3.2
3.3
3.4
42 0 3.1
3.2
3.3
3.4
43 0 3.1
3.2
3.3
3.4
44 0 3.1
3.2
3.3
3.4
45 0 3.1
3.2
3.3
3.4
46 0 3.1
3.2
3.3
3.4
47 0 3.1
3.2
3.3
3.4
48 0 3.1
3.2
3.3
3.4
49 0 3.1
3.2
3.3
3.4
50 0 3.1
3.2
3.3
3.4
AFTAR NILAI KI-3 SBDP
Tema 4 NPTS NPAS
89 85 83 87 86 87 87 B B
89 90
90
85
88
89
83
87
89
87
87 1
90 88 85 88 87 87
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
89 83 83 85 85 85 85 B B
89 90 83 85 84 85
90 85 83 87 86 1
85 88 85 85 85 86
89 88 85 88 88 89 88 A A
89 90
90
90
88
89
85
89
89
89
88 1
90 88 90 88 89 89
89 88 83 88 87 88 88 A B
89 90
90
88
88
89
83
89
89
88
88 1
90 88 88 88 88 88
89 80 83 83 84 84 85 B B
89 90
90
83
85
83
83
84
86
84
86 1
85 88 85 85 85 86
85 80 83 83 83 83 84 B B
89 90
90
83
80
80
83
83
83
83
84 1
85 85 83 85 84 85
85 80 80 81 81 82 83 B B
89 90
90
83
80
80
83
82
83
82
84 1
85 85 80 85 83 84
89 85 83 86 85 86 86 B B
89 90
90
83
85
85
83
85
87
85
86 1
85 88 85 85 86 86
89 90 88 90 89 90 89 A A
89 90
90
90
90
89
89
89
90
89
90 1
90 88 90 88 89 89
83 80 80 81 81 81 82 B B
89 85
90
80
80
80
83
81
82
81
83 1
85 85 80 83 82 83
1
1
83 78 80 79 80 80 81 B B
85 85
88
78
80
80
78
79
81
80
81 1
83 85 80 80 81 81
80 78 80 78 79 79 79 B B
80 83
85
78
80
80
78
78
79
79
80 1
78 83 78 80 79 79
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
NILAI
DISKRIPSI
Ananda Bagas Baik dalam Mengetahui dinamika Ananda Bagas Baik dalam Mengetahui
gerak tari Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dinamika gerak tari Mengetahui unsur-unsur
dekoratif rupa dalam karya dekoratif
Ananda Bayu Baik dalam Mengetahui dinamika gerak Ananda Bayu Baik dalam Mengetahui
tari Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif dinamika gerak tari Mengetahui unsur-unsur
rupa dalam karya dekoratif
Ananda Mailia Sangat baik dalam Mengetahui teknik Ananda Mailia Sangat baik dalam
potong, lipat, dan sambungBaik dalam Mengetahui Mengetahui teknik potong, lipat, dan
unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif sambungBaik dalam Mengetahui unsur-unsur
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Mengetahui bentuk Ananda Mu;is Sangat baik dalam Mengetahui
dan variasi pola irama dalam lagu Baik dalam bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif Baik dalam Mengetahui unsur-unsur rupa
dalam karya dekoratif
Ananda Ali Baik dalam Mengetahui dinamika gerak Ananda Ali Baik dalam Mengetahui
Ananda Jailani Baik dalam Mengetahui teknik Ananda Jailani Baik dalam Mengetahui
potong, lipat, dan sambung Mengetahui bentuk dan teknik potong, lipat, dan sambung
variasi pola irama dalam lagu Mengetahui bentuk dan variasi pola irama
dalam lagu
Ananda Salim Baik dalam Mengetahui dinamika gerak Ananda Salim Baik dalam Mengetahui
Ananda Syahrina Baik dalam Mengetahui dinamika Ananda Syahrina Baik dalam Mengetahui
gerak tari Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dinamika gerak tari Mengetahui bentuk dan
dalam lagu variasi pola irama dalam lagu
Ananda Faris Sangat baik dalam Mengetahui dinamika Ananda Faris Sangat baik dalam Mengetahui
gerak tari Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dinamika gerak tari Mengetahui bentuk dan
dalam lagu variasi pola irama dalam lagu
Ananda Abi Baik dalam Mengetahui dinamika gerak Ananda Abi Baik dalam Mengetahui

Ananda Baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, Ananda Baik dalam Mengetahui teknik
dan sambung Mengetahui bentuk dan variasi pola irama potong, lipat, dan sambung Mengetahui
dalam lagu bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
Ananda Baik dalam Mengetahui dinamika gerak tari Ananda Baik dalam Mengetahui dinamika
Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif gerak tari Mengetahui unsur-unsur rupa dalam
karya dekoratif









64
87 86 4
Ananda Bagas Baik dalam Mengetah
Baik dalam Mengetah
86 85 4
Ananda Bayu Baik dalam Mengetah
Baik dalam Mengetah
89 88 4
Ananda Mailia Sangat baik dala Mengetahui teknik potong, lip
Baik dalam Mengetah
Baik dalam
88 87 4
Ananda Mu;is Sangat baik dala Mengetah
Baik dalam Mengetah
Baik dalam
86 84 4
Ananda Ali Baik dalam Mengetah
Baik dalam Mengetah
85 83 4
Ananda Jailani Baik dalam Mengetahui teknik potong, lip
Baik dalam Mengetah
84 81 4
Ananda Salim Baik dalam Mengetah
Baik dalam Mengetah
86 85 4
Ananda Syahrina Baik dalam Mengetah
Baik dalam Mengetah
90 89 4
Ananda Faris Sangat baik dala Mengetah
Sangat baik dala Mengetah
83 81 4
Ananda Abi Baik dalam Mengetah
Baik dalam Mengetah
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
81 80 4
Ananda Baik dalam Mengetahui teknik potong, lip
Baik dalam Mengetah
80 79 4
Ananda Baik dalam Mengetah
Baik dalam Mengetah
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
0 0 4
Perlu bimbingan
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam

1 70 NPH PTS
5 437 87.4 260 3 87 9 788
5 437 87.4 260 3 87 11 959
5 444 88.8 266 3 89 7 624
5 439 87.8 261 3 87 11 969
5 429 85.8 255 3 85 9 778

5 423 84.6 252 3 84 11 940
5 439 87.8 261 3 87 7 619
5 426 85.2 255 3 85 11 949
5 443 88.6 265 3 88 9 801

etahui teknik potong, lipat, dan sambung 5 444 88.8 268 3 89 11 972
5 449 89.8 268 3 89 7 629
5 444 88.8 268 3 89 11 979
5 437 87.4 263 3 88 9 791

5 444 88.8 266 3 89 11 970
5 447 89.4 267 3 89 7 627
5 439 87.8 264 3 88 11 972
5 424 84.8 250 3 83 9 773
5 421 84.2 251 3 84 11 934
5 433 86.6 258 3 86 7 613
5 424 84.8 255 3 85 11 947
5 419 83.8 248 3 83 9 761

etahui teknik potong, lipat, dan sambung 5 415 83 249 3 83 11 922
5 425 85 250 3 83 7 603
5 424 84.8 253 3 84 11 941
5 406 81.2 242 3 81 9 745

5 409 81.8 247 3 82 11 916
5 425 85 250 3 83 7 603
5 419 83.8 248 3 83 11 936
5 431 86.2 257 3 86 9 782

5 432 86.4 256 3 85 11 949
5 439 87.8 261 3 87 7 619
5 433 86.6 258 3 86 11 958
5 447 89.4 269 3 90 9 805
5 446 89.2 268 3 89 11 974
5 449 89.8 270 3 90 7 629
5 446 89.2 268 3 89 11 981
5 406 81.2 242 3 81 9 739

5 406 81.2 242 3 81 11 906
5 418 83.6 247 3 82 7 593
5 414 82.8 246 3 82 11 923
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 401 80.2 238 3 79 9 732

etahui teknik potong, lipat, dan sambung 5 400 80 238 3 79 11 893
5 404 80.8 242 3 81 7 577
5 411 82.2 244 3 81 11 910
5 389 77.8 234 3 78 9 707

5 392 78.4 235 3 78 11 871
5 396 79.2 238 3 79 7 561
5 396 79.2 236 3 79 11 873
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
NPH PAS
87.56 343.1 4 86 3.1 3.1
87.18 348.4 4 87 3.2 3.2
89.14 349.3 4 87 3.3 3.3
88.09 349.2 4 87 3.4 3.4
86.44 338.9 4 85
85.45 338.9 4 85
88.43 344.9 4 86
86.27 342.5 4 86
89 351 4 88
88.36 355.7 4 89
89.86 352.7 4 88
89 356 4 89
87.89 346.8 4 87
88.18 353.4 4 88
89.57 350.1 4 88
88.36 352.7 4 88
85.89 334.8 4 84
84.91 335.8 4 84
87.57 343.1 4 86
86.09 342.2 4 86
84.56 332.1 4 83
83.82 330.6 4 83
86.14 335.3 4 84
85.55 339.1 4 85
82.78 325.6 4 81
83.27 329.5 4 82
86.14 335.3 4 84
85.09 335.2 4 84
86.89 341.8 4 85
86.27 340.5 4 85
88.43 344.9 4 86
87.09 344.2 4 86
89.44 356.9 4 89
88.55 356.1 4 89
89.86 358.7 4 90
89.18 356.4 4 89
82.11 324.2 4 81
82.36 324.7 4 81
84.71 332.4 4 83
83.91 330.8 4 83
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
81.33 320.7 4 80
81.18 320.4 4 80
82.43 322.9 4 81
82.73 325.5 4 81
78.56 315.1 4 79
79.18 316.4 4 79
80.14 318.3 4 80
79.36 316.7 4 79
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu
Mengetahui dinamika gerak tari
Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung
DAFTAR NIL
Nilai Harian
No.
KD
4.2 85
4.3 88
4.4

4.2 83
4.3 83
4.4
3 Mailia 4.1 89
4.2 88
4.3 90
4.4

4.2 88
4.3 88
4.4
4.2 83
4.3 83
4.4

4.2 80
4.3 80
4.4
7 Salim 4.1 78
4.2 80
4.3 80
4.4
8 Syahrina 4.1 85
4.2 83
4.3 85
4.4
9 Faris 4.1 89
4.2 90
4.3 90
4.4
10 Abigael 4.1 78
4.2 78
4.3 80
4.4
11 0 4.1 80
4.2 80
4.3 80
4.4
12 0 4.1
4.2
4.3
4.4
13 0 4.1 78
4.2 78
4.3 80
4.4
14 0 4.1
4.2
4.3
4.4
15 0 4.1 78
4.2 75
4.3 78
4.4
16 0 4.1 78
4.2 75
4.3 78
4.4
17 0 4.1
4.2
4.3
4.4
18 0 4.1
4.2
4.3
4.4
19 0 4.1
4.2
4.3
4.4
20 0 4.1
4.2
4.3
4.4
21 0 4.1
4.2
4.3
4.4
22 0 4.1
4.2
4.3
4.4
23 0 4.1
4.2
4.3
4.4
24 0 4.1
4.2
4.3
4.4
25 0 4.1
4.2
4.3
4.4
26 0 4.1
4.2
4.3
4.4
27 0 4.1
4.2
4.3
4.4
28 0 4.1
4.2
4.3
4.4
29 0 4.1
4.2
4.3
4.4
30 0 4.1
4.2
4.3
4.4
31 0 4.1
4.2
4.3
4.4
32 0 4.1
4.2
4.3
4.4
33 0 4.1
4.2
4.3
4.4
34 0 4.1
4.2
4.3
4.4
35 0 4.1
4.2
4.3
4.4
36 0 4.1
4.2
4.3
4.4
37 0 4.1
4.2
4.3
4.4
38 0 4.1
4.2
4.3
4.4
39 0 4.1
4.2
4.3
4.4
40 0 4.1
4.2
4.3
4.4
41 0 4.1
4.2
4.3
4.4
42 0 4.1
4.2
4.3
4.4
43 0 4.1
4.2
4.3
4.4
44 0 4.1
4.2
4.3
4.4
45 0 4.1
4.2
4.3
4.4
46 0 4.1
4.2
4.3
4.4
47 0 4.1
4.2
4.3
4.4
48 0 4.1
4.2
4.3
4.4
49 0 4.1
4.2
4.3
4.4
50 0 4.1
4.2
4.3
4.4
AFTAR NILAI KI-4 SBdP
arian
Tema 3 Tema 4
85 85 85 87 B B
85 85
88 1
88 88
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
83 83 83 84 B B
83 83
83 1
85 85
89 89 89 89 A A
88 88
90 1
90 90
85 85 87 87 B B
88 88
88 1
88 88
80 80 82 82 B B
83 83
83 1
83 83
80 80 80 81 B B
80 80
80 1
83 83
78 78 79 80 B B
80 80
80 1
80 80
85 85 84 85 B B
83 83
85 1
85 85
89 89 90 90 A A
90 90
90 1
90 90
78 78 78 79 B B
78 78
80 1
80 80
80 80 80 81 B B
80 80
80 1
83 83
1
78 78 78 79 B B
78 78
80 1
80 80
78 78 77 77 B B
75 75
78 1
78 78
78 78 77 77 B B
75 75
78 1
78 78
1
1
1
1
1
60 60 70 C
70
80
70
80 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
NILAI
DISKRIPSI
Ananda Bagas Sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak Ananda Bagas Sangat baik dalam
tariMembuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung Meragakan dinamika gerak tariMembuat
Baik dalam Membuat karya dekoratifMenampilkan bentuk dan karya dengan teknik potong, lipat, dan
variasi irama melalui lagu sambung Baik dalam Membuat karya
dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi
irama melalui lagu
Ananda Bayu Baik dalam Membuat karya dengan teknik Ananda Bayu Baik dalam Membuat
potong, lipat, dan sambung Membuat karya karya dengan teknik potong, lipat, dan
dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi irama melalui sambung Membuat karya
laguMeragakan dinamika gerak tari dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi
irama melalui laguMeragakan dinamika
gerak tari
Ananda Mailia Sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak Ananda Mailia Sangat baik dalam
tariMembuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung Meragakan dinamika gerak tariMembuat
Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui lagu
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan Ananda Mu;is Sangat baik dalam
variasi irama melalui laguMeragakan dinamika gerak Menampilkan bentuk dan variasi irama
tariMembuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung melalui laguMeragakan dinamika gerak
Baik dalam Membuat karya dekoratif tariMembuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung Baik dalam
tariMembuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung Baik dalam
Ananda Ali Baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama Ananda Ali Baik dalam Menampilkan
melalui laguMeragakan dinamika gerak tariMembuat karya bentuk dan variasi irama melalui
dengan teknik potong, lipat, dan sambung Membuat karya laguMeragakan dinamika gerak
dekoratif tariMembuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung Membuat karya
dekoratif
Ananda Jailani Baik dalam Membuat karya dengan teknik Ananda Jailani Baik dalam Membuat
potong, lipat, dan sambung Membuat karya karya dengan teknik potong, lipat, dan
dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi irama melalui sambung Membuat karya
laguMeragakan dinamika gerak tari dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi
gerak tari
Ananda Salim Baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi Ananda Salim Baik dalam Menampilkan
irama melalui laguMeragakan dinamika gerak tariMembuat bentuk dan variasi irama melalui
karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung Membuat laguMeragakan dinamika gerak
karya dekoratif tariMembuat karya dengan teknik potong,
dekoratif
Ananda Syahrina Baik dalam Membuat karya dekoratif Ananda Syahrina Baik dalam Membuat
Meragakan dinamika gerak tariMembuat karya dengan teknik karya dekoratif Meragakan dinamika
potong, lipat, dan sambung Menampilkan bentuk dan gerak tariMembuat karya dengan teknik
variasi irama melalui lagu potong, lipat, dan sambung
Menampilkan bentuk dan variasi irama
melalui lagu
potong, lipat, dan sambung
melalui lagu
Ananda Faris Sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan Ananda Faris Sangat baik dalam
variasi irama melalui laguMeragakan dinamika gerak Menampilkan bentuk dan variasi irama
tariMembuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung melalui laguMeragakan dinamika gerak
Membuat karya dekoratif tariMembuat karya dengan teknik potong,
dekoratif
Ananda Abi Baik dalam Meragakan dinamika gerak Ananda Abi Baik dalam Meragakan
tariMembuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung dinamika gerak tariMembuat karya
Membuat karya dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi dengan teknik potong, lipat, dan sambung
irama melalui lagu Membuat karya
irama melalui lagu
Ananda Baik dalam Membuat karya dengan teknik potong, Ananda Baik dalam Membuat karya
lipat, dan sambung Membuat karya dekoratifMenampilkan dengan teknik potong, lipat, dan sambung
bentuk dan variasi irama melalui laguMeragakan dinamika Membuat karya
gerak tari dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi
gerak tari

Ananda Baik dalam Meragakan dinamika gerak tariMembuat Ananda Baik dalam Meragakan
karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung Membuat dinamika gerak tariMembuat karya
karya dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi irama melalui dengan teknik potong, lipat, dan sambung
lagu Membuat karya
irama melalui lagu
Ananda Baik dalam Membuat karya dekoratif Meragakan Ananda Baik dalam Membuat karya
dinamika gerak tariMembuat karya dengan teknik potong, lipat, dekoratif Meragakan dinamika gerak
dan sambung Cukup baik dalam Menampilkan bentuk dan tariMembuat karya dengan teknik potong,
variasi irama melalui lagu lipat, dan sambung Cukup baik dalam
melalui lagu
Ananda Baik dalam Membuat karya dekoratif Meragakan Ananda Baik dalam Membuat karya
dinamika gerak tariMembuat karya dengan teknik potong, lipat, dekoratif Meragakan dinamika gerak
dan sambung Cukup baik dalam Menampilkan bentuk dan tariMembuat karya dengan teknik potong,
variasi irama melalui lagu lipat, dan sambung Cukup baik dalam
melalui lagu
lipat, dan sambung Cukup baik dalam
melalui lagu


Ananda Baik dalam Meragakan dinamika gerak tari Perlu Ananda Baik dalam Meragakan
bimbingan dalam Membuat karya dekoratif dinamika gerak tari Perlu bimbingan
dalam Membuat karya dekoratif






88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam
64
88 85 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Bagas Sangat bai Meraga
Membua
Baik dalamMembua
Menamp
Baik dalam
85 83 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Bayu Baik dalam Membua
Baik dalamMembua
Menamp
Meraga
90 88 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Mailia Sangat bai Meraga
Membua
Sangat bai Menamp
88 85 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Mu;is Sangat bai Menamp
Meraga
Membua
Baik dalamMembua
Baik dalam
83 80 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Ali Baik dalam Menamp
Meraga
Membua
Baik dalamMembua
83 80 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Jailani Baik dalam Membua
Baik dalamMembua
Menamp
Meraga
80 78 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Salim Baik dalam Menamp
Meraga
Membua
Baik dalamMembua
85 83 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Syahrina Baik dalamMembua Meraga
Membua
Baik dalam Menamp
90 89 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Faris Sangat bai Menamp
Meraga
Membua
Sangat baiMembua
80 78 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Abi Baik dalam Meraga
Membua
Baik dalamMembua
Menamp
83 80 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Baik dalam Membua
Baik dalamMembua
Menamp
Meraga
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
80 78 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Baik dalam Meraga
Membua
Baik dalamMembua
Menamp
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
78 75 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Baik dalamMembua Meraga
Membua
Cukup baik Menamp
Cukup baik dalam
78 75 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Baik dalamMembua Meraga
Membua
Cukup baik Menamp
Cukup baik dalam
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
80 60 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Baik dalam Meraga
Perlu bimbMembua
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5 6 7 8 9 10
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
Sangat baik dalam
Baik dalam
Cukup baik dalam
85 0 0 0 85 85 0 0 0 85
85 0 0 0 85 85 0 0 0 85
0 0 0 0 88 0 0 0 88
0 0 0 0 88 0 0 0 88
83 0 0 0 83 83 0 0 0 83
83 0 0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 83 0 0 0 83
0 0 0 0 85 0 0 0 85
89 0 0 0 89 89 0 0 0 89
88 0 0 0 88 88 0 0 0 88
0 0 0 0 90 0 0 0 90
0 0 0 0 90 0 0 0 90
85 0 0 0 85 85 0 0 0 85
88 0 0 0 88 88 0 0 0 88
0 0 0 0 88 0 0 0 88
0 0 0 0 88 0 0 0 88
80 0 0 0 80 80 0 0 0 80
83 0 0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 83 0 0 0 83
0 0 0 0 83 0 0 0 83
80 0 0 0 80 80 0 0 0 80
80 0 0 0 80 80 0 0 0 80
0 0 0 0 80 0 0 0 80
0 0 0 0 83 0 0 0 83
78 0 0 0 78 78 0 0 0 78
80 0 0 0 80 80 0 0 0 80
0 0 0 0 80 0 0 0 80
0 0 0 0 80 0 0 0 80
85 0 0 0 85 85 0 0 0 85
83 0 0 0 83 83 0 0 0 83
0 0 0 0 85 0 0 0 85
0 0 0 0 85 0 0 0 85
89 0 0 0 89 89 0 0 0 89
90 0 0 0 90 90 0 0 0 90
0 0 0 0 90 0 0 0 90
0 0 0 0 90 0 0 0 90
78 0 0 0 78 78 0 0 0 78
78 0 0 0 78 78 0 0 0 78
0 0 0 0 80 0 0 0 80
0 0 0 0 80 0 0 0 80
80 0 0 0 80 80 0 0 0 80
80 0 0 0 80 80 0 0 0 80
0 0 0 0 80 0 0 0 80
0 0 0 0 83 0 0 0 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
78 0 0 0 78 78 0 0 0 78
78 0 0 0 78 78 0 0 0 78
0 0 0 0 80 0 0 0 80
0 0 0 0 80 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
78 0 0 0 78 78 0 0 0 78
75 0 0 0 75 75 0 0 0 75
0 0 0 0 78 0 0 0 78
0 0 0 0 78 0 0 0 78
78 0 0 0 78 78 0 0 0 78
75 0 0 0 75 75 0 0 0 75
0 0 0 0 78 0 0 0 78
0 0 0 0 78 0 0 0 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 60 60
0 0 0 0 0 0 0 70 70
0 0 0 0 0 0 0 80 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3.1 4.1 Membuat kaMembuat karya dekoratif
3.2 4.2 Menampilkan
Menampilkan bentuk dan v
3.3 4.3 Meragakan Meragakan
d dinamika gerak
3.4 4.4 Membuat kar
Membuat karya dengan tek
Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
Meragakan dinamika gerak tari
Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung
DAFTAR NI
Nilai Harian
1 Bagas Bastian 3.1 80 85 88 90 88
3.2 85 88
3.4 85
3.5
3.6
3.7
2 Bayu Andira 3.1 80 83 83 88 85

3.2 83 85
3.4 85
3.5
3.6
3.7
3 Mailia 3.1 80 88 88 90 90
3.2 88 90
3.4 88
3.5
3.6
3.7
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 3.1 80 88 88 90 90

3.2 88 90
3.4 88
3.5
3.6
3.7
5 Muhammad Ali 3.1 80 83 80 88 85
3.2 80 83
3.4 83
3.5
3.6
3.7
6 Muhammad Jailani 3.1 80 80 80 85 80

3.2 80 80
3.4 80
3.5
3.6
3.7
7 Salim 3.1 80 80 80 83 80
3.2 80 80
3.4 80
3.5
3.6
3.7
8 Syahrina 3.1 80 83 85 90 88
3.2 85 85
3.4 85
3.5
3.6
3.7
9 Faris 3.1 80 90 90 90 90
3.2 90 90
3.4 90
3.5
3.6
3.7
10 Abigael 3.1 78 80 80 80 80
3.2 78 80
3.4 78
3.5
3.6
3.7
11 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
12 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
13 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
14 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
15 0 3.1 78 80 78 80 80
3.2 78 80
3.4 78
3.5
3.6
3.7
16 0 3.1 78 78 78 78 78
3.2 78 78
3.4 78
3.5
3.6
3.7
17 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
18 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
19 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
20 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
21 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
22 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
23 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
24 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
25 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
26 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
27 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
28 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
29 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
30 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
31 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
32 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
33 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
34 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
35 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
36 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
37 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
38 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
39 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
40 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
41 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
42 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
43 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
44 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
45 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
46 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
47 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
48 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
49 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
50 0 3.1
3.2
3.4
3.5
3.6
3.7
0
AFTAR NILAI KI-3 PJOK
an
86 86 83 90 85 86 86 86
87 87 87 88 87 87
90 88 88 83 83 83 85
85 90 88 88 88 83 88 87
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
84 84 83 85 84 84 83 84
84 84 83 83 84 84
85 88 86 83 83 83 85
85 85 85 85 83 80 83 83
87 87 88 90 87 88 88 89
89 89 87 90 88 89
90 90 89 88 88 88 89
88 90 90 89 90 88 90 89
87 87 85 90 86 87 87 88
89 89 87 88 88 88
90 88 89 85 88 85 88
85 90 90 88 90 85 90 88
83 83 80 83 82 82 82 83
82 82 83 80 82 82
85 88 85 83 83 83 84
83 85 85 84 80 80 80 82
81 81 80 83 81 81 81 82
80 80 83 80 81 81
85 85 83 83 83 83 83
80 85 85 83 80 80 80 82
81 81 80 80 80 80 80 81
80 80 83 80 81 81
83 83 82 80 83 80 82
80 83 83 82 80 80 80 81
85 85 83 88 84 85 84 85
85 85 85 85 85 85
88 88 87 83 83 83 85
85 88 88 87 85 83 85 86
88 88 88 90 88 89 89 89
90 90 87 90 89 89
90 90 90 90 88 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80
79 79 78 80 79 79
80 80 79 80 80 80 80
80 80 80 80 80 78 80 80
79 79 78 80 79 79 79 79
79 79 78 80 79 79
80 80 79 80 78 80 79
78 80 80 79 78 78 78 79
78 78 78 78 78 78 78 78
78 78 78 78 78 78
78 78 78 78 78 78 78
78 78 78 78 78 78 78 78
PREDIKAT
PTS PAS
B B
RY PERUBAHAN
KRIPSI
B B
A A
B B
1
B B
B B
B B
B B
A A
1
B B
1
1
B B
B B
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
NILAI
DISKRIPSI
Ananda Bagas Baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Ananda Bayu Baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Ananda Mailia Sangat baik dalam Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional Baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Ananda Ali Baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Ananda Jailani Baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
Ananda Salim Baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Ananda Syahrina Baik dalam Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
berirama Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMemahami bergerak
secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Ananda Faris Sangat baik dalam Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
Ananda Faris Sangat baik dalam Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
Ananda Abi Baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,

Ananda Baik dalam Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai
Ananda Baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMemahami
kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMemahami bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-









Ananda Bagas Baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional Memahami bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
Ananda Bayu Baik dalam Memahami bergerak secara

seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional Memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
Ananda Mailia Sangat baik dalam Memahami penggunaan

kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama Memahami kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
atau tradisional
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Memahami kombinasi gerak

dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional Baik dalam Memahami kombinasi gerak
atau tradisional
atau tradisional
Ananda Ali Baik dalam Memahami bergerak secara seimbang,

tradisional Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Ananda Jailani Baik dalam Memahami bergerak secara

dan atau tradisional Memahami kombinasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
atau tradisional
Ananda Salim Baik dalam Memahami bergerak secara

dan atau tradisional Memahami kombinasi gerak dasar
atau tradisional
Ananda Syahrina Baik dalam Memahami penggunaan

dan atau tradisionalMemahami bergerak secara seimbang,
tradisional
Ananda Faris Sangat baik dalam Memahami penggunaan

Ananda Faris Sangat baik dalam Memahami penggunaan
atau tradisional
Ananda Abi Baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar

atau tradisional Memahami kombinasi gerak dasar non-
atau tradisional

Ananda Baik dalam Memahami bergerak secara seimbang,

tradisional Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar
lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Ananda Baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar

atau tradisionalMemahami kombinasi gerak dasar non-
atau tradisionalMemahami bergerak secara seimbang, lentur,
lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan
tradisional Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar
lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama









64
87 85 4 5 6 7
Ananda Bagas Baik dalam Memahami
Baik dalam Memahami
85 83 4 5 6 7
Ananda Bayu Baik dalam Memahami
Baik dalam Memahami
89 88 4 5 6 7
Ananda Mailia Sangat baik dala Memahami
88 87 4 5 6 7
Ananda Mu;is Sangat baik dala Memahami
Baik dalam Memahami
Baik dalam
84 82 4 5 6 7
Ananda Ali Baik dalam Memahami
Baik dalam Memahami
83 81 4 5 6 7
Ananda Jailani Baik dalam Memahami
Baik dalam Memahami
82 80 4 5 6 7
Ananda Salim Baik dalam Memahami
Baik dalam Memahami
86 85 4 5 6 7
Ananda Syahrina Baik dalam Memahami
Baik dalam Memahami
Memahami
90 89 4 5 6 7
Ananda Faris Sangat baik dala Memahami
80 79 4 5 6 7
Ananda Abi Baik dalam Memahami
Baik dalam Memahami
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
79 79 4 5 6 7
Ananda Baik dalam Memahami
Baik dalam Memahami
78 78 4 5 6 7
Ananda Baik dalam Memahami
Memahami
Memahami Memahami
Baik dalam
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam

5 431 86.2 255 3 85 5 431 86.2 345.4 4 86
2 173 86.5 260 3 87 2 173 86.5 348 4 87
0 0 83 1 83 3 263 87.67 341.3 4 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 88 1 88 3 263 87.67 346.3 4 87
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 419 83.8 251 3 84 5 419 83.8 335.6 4 84

2 168 84 251 3 84 2 168 84 334 4 84
0 0 83 1 83 3 258 86 338 4 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 83 1 83 3 255 85 333 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 436 87.2 262 3 87 5 436 87.2 352.4 4 88

2 178 89 265 3 88 2 178 89 355 4 89
0 0 88 1 88 3 268 89.33 354.7 4 89
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 90 1 90 3 268 89.33 356.7 4 89
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 436 87.2 259 3 86 5 436 87.2 349.4 4 87

2 178 89 265 3 88 2 178 89 353 4 88
0 0 85 1 85 3 266 88.67 350.3 4 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 90 1 90 3 265 88.33 351.7 4 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 416 83.2 246 3 82 5 416 83.2 329.4 4 82

2 163 81.5 246 3 82 2 163 81.5 326 4 82
0 0 83 1 83 3 256 85.33 336.7 4 84
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 253 84.33 328.7 4 82
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 405 81 242 3 81 5 405 81 325 4 81

2 160 80 243 3 81 2 160 80 323 4 81
0 0 83 1 83 3 250 83.33 332.7 4 83
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 250 83.33 326.7 4 82
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 403 80.6 241 3 80 5 403 80.6 321.2 4 80

2 160 80 243 3 81 2 160 80 323 4 81
0 0 80 1 80 3 246 82 327 4 82
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 246 82 324 4 81
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 426 85.2 253 3 84 5 426 85.2 341.4 4 85

2 170 85 255 3 85 2 170 85 340 4 85
0 0 83 1 83 3 261 87 340 4 85
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 85 1 85 3 261 87 342 4 86
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 440 88 264 3 88 5 440 88 354 4 89

2 180 90 267 3 89 2 180 90 357 4 89
0 0 90 1 90 3 270 90 358 4 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 90 1 90 3 270 90 360 4 90
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 398 79.6 239 3 80 5 398 79.6 319.2 4 80

2 158 79 236 3 79 2 158 79 316 4 79
0 0 80 1 80 3 238 79.33 318.7 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 80 1 80 3 240 80 318 4 80
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 396 79.2 236 3 79 5 396 79.2 316.4 4 79

2 158 79 236 3 79 2 158 79 316 4 79
0 0 80 1 80 3 238 79.33 316.7 4 79
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 78 1 78 3 238 79.33 314.7 4 79
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
5 390 78 234 3 78 5 390 78 312 4 78

2 156 78 234 3 78 2 156 78 312 4 78
0 0 78 1 78 3 234 78 312 4 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 78 1 78 3 234 78 312 4 78
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
ko kombinasi gerak dasar lokomotor sesua
ko kombinasi gerak dasar non-lokomotor s
ko bergerak secara seimbang, lentur, linca
be kombinasi berbagai pola gerak dominan
ko penggunaan kombinasi gerak dasar lok
pe prosedur gerak dasar mengambang (wa
3.7 Memahami pr
3.8 Memahami be
0 0
0 0
gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
ecara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan ata
berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan, da
n kombinasi gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivita
erak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
entuk permainan sederhana dan atau tradisional
gai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
alui permainan sederhana dan atau tradisional
taran, ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
pa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
dalam aktivitas air***
DAFTAR NILA
Nilai Harian
No.
NO Nama Pelajaran 1 Pelajaran 2 Pelajaran 3
KD
Pt Pd Py Pf Pt Pd Py Pf Pt Pd Py
4.2
4.4 90
4.5 90
4.6
4.7

4.2
4.4 83
4.5 83
4.6
4.7
3 Mailia 4.1 88
4.2
4.4 89
4.5 88
4.6
4.7

4.2
4.4 89
4.5 88
4.6
4.7

4.2
4.4 83
4.5 83
4.6
4.7

4.2
4.4 80
4.5 80
4.6
4.7
7 Salim 4.1 80
4.2
4.4 80
4.5 80
4.6
4.7
8 Syahrina 4.1 83
4.2
4.4 85
4.5 85
4.6
4.7
9 Faris 4.1 88
4.2
4.4 89
4.5 90
4.6
4.7
10 Abigael 4.1 78
4.2
4.4 78
4.5 80
4.6
4.7
11 0 4.1 80
4.2
4.4 80
4.5 80
4.6
4.7
12 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
13 0 4.1 78
4.2
4.4 78
4.5 80
4.6
4.7
14 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
15 0 4.1 78
4.2
4.4 78
4.5 80
4.6
4.7
16 0 4.1 78
4.2
4.4 78
4.5 78
4.6
4.7
17 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
18 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
19 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
20 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
21 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
22 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
23 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
24 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
25 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
26 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
27 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
28 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
29 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
30 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
31 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
32 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
33 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
34 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
35 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
36 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
37 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
38 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
39 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
40 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
41 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
42 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
43 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
44 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
45 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
46 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
47 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
48 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
49 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
50 0 4.1
4.2
4.4
4.5
4.6
4.7
TAR NILAI KI-4 PJOK
ilai Harian
Pf Pt Pd Py Pf Pt Pd Py Pf NA PTS NA PAS PTS PAS PTS
90 90 90 90 A
90 90
90 90
90 90
90 90
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
83 83 83 84 B
85 85
83 83
83 83
85 85
88 88 88 89 A
90 90
89 89
88 88
90 90
85 85 87 88 B
88 88
89 89
88 88
88 88
80 80 82 82 B
83 83
83 83
83 83
83 83
80 80 80 81 B
83 83
80 80
80 80
83 83
80 80 80 80 B
80 80
80 80
80 80
80 80
83 83 84 85 B
85 85
85 85
85 85
85 85
88 88 89 89 A
90 90
89 89
90 90
90 90
78 78 79 79 B
80 80
78 78
80 80
80 80
80 80 80 81 B
83 83
80 80
80 80
83 83
78 78 79 79 B
80 80
78 78
80 80
80 80
78 78 79 79 B
80 80
78 78
80 80
80 80
78 78 78 78 B
78 78
78 78
78 78
78 78
90 90 80
70 70
80 80
89 89 89
PREDIKAT
PAS
A
1
B
1
A
1
B
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
NILAI
DISKRIPSI
Ananda Bagas Sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisionalMempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan
bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantaiMempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Ananda Bayu Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan
kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Ananda Mailia Sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
sederhana dan atau tradisional Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional Baik dalam
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional Baik dalam
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
Ananda Ali Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tradisionalMempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantaiMempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
Ananda Jailani Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
Ananda Salim Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisionalMempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan
bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
Ananda Syahrina Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tradisionalMempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantaiMempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
Ananda Faris Sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantaiMempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
Ananda Abi Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
Ananda Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,

Ananda Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur,
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur,
lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisionalMempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Ananda Sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Cukup baik
dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,








Ananda Bagas Sangat baik dalam Mempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan bergerak
secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
dan atau tradisionalMempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantaiMempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
Ananda Bayu
manipulatif Baikdengan
sesuai dalam irama
Mempraktikkan gerak kombinasi
(ketukan) tanpa/dengan gerak
musik
dasar non-lokomotor sesuai dengan
dalam aktivitas gerak berirama konsep tubuh, ruang, usaha,
dan atau tradisional Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor
Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan
kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
Ananda Mailia
melayang, Sangat baik
dan mendarat) dalam
dalam Mempraktikkan
aktivitas gerak
senam lantai
permainan sederhana dan atau tradisional Mempraktikkan
dalam aktivitas gerak berirama Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan atau tradisional Mempraktikkan kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Mempraktikkan bergerak

dan atau tradisional Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi
dan atau tradisional
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Mempraktikkan bergerak
dan atau tradisional Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi
Ananda Ali Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak

dan atau tradisionalMempraktikkan bergerak secara seimbang,
tradisionalMempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak
Ananda Jailani Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi

gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional Mempraktikkan penggunaan
kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif
sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar
atau tradisional Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur,
lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
Ananda Salim Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak

atau tradisionalMempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-
atau tradisionalMempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur,
Ananda Syahrina Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi

sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan bergerak secara
sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan bergerak secara
dan atau tradisionalMempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak
Ananda Faris Sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi

sederhana dan atau tradisional Mempraktikkan kombinasi berbagai
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Ananda Abi Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak

dan atau tradisional Mempraktikkan kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
dan atau tradisional Mempraktikkan bergerak secara seimbang,
Ananda Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar

atau tradisional Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor
Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan
kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,


atau tradisional Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak

atau tradisional Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak

atau tradisionalMempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur,
Ananda Sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi

dan atau tradisional Cukup baik dalam Mempraktikkan gerak
permainan sederhana dan atau tradisional









64
90 90 4
Ananda Bagas Sangat baiMempra
Mempra
Mempra
Mempra
Sangat bai
85 83 4
Ananda Bayu Baik dalam Mempra
Baik dalamMempra Mempra
Mempra
90 88 4
Ananda Mailia Sangat bai Mempra
Sangat baiMempra Mempra
89 85 4
Ananda Mu;is Sangat bai Mempra
Baik dalamMempra
Baik dalam
83 80 4
Ananda Ali Baik dalam Mempra
Mempra
Mempra
Baik dalamMempra
83 80 4
Ananda Jailani Baik dalam Mempra
Mempra
80 80 4
Ananda Salim Baik dalamMempra
Mempra
Mempra
Mempra
Baik dalam
85 83 4
Ananda Syahrina Baik dalam Mempra
Mempra
Mempra
Baik dalamMempra
90 88 4
Ananda Faris Sangat bai Mempra Mempra
Sangat baiMempra
80 78 4
Ananda Abi Baik dalam Mempra Mempra
83 80 4
Ananda Baik dalam Mempra
Mempra
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
80 78 4
Ananda Baik dalam Mempra Mempra
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
80 78 4
Ananda Baik dalam Mempra Mempra
78 78 4
Ananda Baik dalamMempra
Mempra
Mempra
Mempra
Baik dalam
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
90 70 4
Ananda Sangat baiMempra
Cukup baik Mempra
Cukup baik dalam
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
89 89 4
Ananda Sangat baiMempra
Sangat bai
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam
5 6 90 0 0 0 90 90 0
Mempra 0 0 0 0 90 0
90 0 0 0 90 90 0
90 0 0 0 90 90 0
0 0 0 0 90 0
0 0 0 0 0 0
5 6 83 0 0 0 83 83 0
Mempra 0 0 0 0 85 0
83 0 0 0 83 83 0
83 0 0 0 83 83 0
0 0 0 0 85 0
0 0 0 0 0 0
5 6 88 0 0 0 88 88 0
Mempra 0 0 0 0 90 0
89 0 0 0 89 89 0
88 0 0 0 88 88 0
0 0 0 0 90 0
0 0 0 0 0 0
5 6 85 0 0 0 85 85 0
0 0 0 0 88 0
89 0 0 0 89 89 0
88 0 0 0 88 88 0
0 0 0 0 88 0
0 0 0 0 0 0
5 6 80 0 0 0 80 80 0
Mempra 0 0 0 0 83 0
83 0 0 0 83 83 0
83 0 0 0 83 83 0
0 0 0 0 83 0
0 0 0 0 0 0
5 6 80 0 0 0 80 80 0
Mempra 0 0 0 0 83 0
80 0 0 0 80 80 0
80 0 0 0 80 80 0
0 0 0 0 83 0
0 0 0 0 0 0
5 6 80 0 0 0 80 80 0
Mempra 0 0 0 0 80 0
80 0 0 0 80 80 0
80 0 0 0 80 80 0
0 0 0 0 80 0
0 0 0 0 0 0
5 6 83 0 0 0 83 83 0
Mempra 0 0 0 0 85 0
85 0 0 0 85 85 0
85 0 0 0 85 85 0
0 0 0 0 85 0
0 0 0 0 0 0
5 6 88 0 0 0 88 88 0
Mempra 0 0 0 0 90 0
89 0 0 0 89 89 0
90 0 0 0 90 90 0
0 0 0 0 90 0
0 0 0 0 0 0
5 6 78 0 0 0 78 78 0
Mempra 0 0 0 0 80 0
78 0 0 0 78 78 0
80 0 0 0 80 80 0
0 0 0 0 80 0
0 0 0 0 0 0
5 6 80 0 0 0 80 80 0
Mempra 0 0 0 0 83 0
80 0 0 0 80 80 0
80 0 0 0 80 80 0
0 0 0 0 83 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 78 0 0 0 78 78 0
Mempra 0 0 0 0 80 0
78 0 0 0 78 78 0
80 0 0 0 80 80 0
0 0 0 0 80 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 78 0 0 0 78 78 0
Mempra 0 0 0 0 80 0
78 0 0 0 78 78 0
80 0 0 0 80 80 0
0 0 0 0 80 0
0 0 0 0 0 0
5 6 78 0 0 0 78 78 0
Mempra 0 0 0 0 78 0
78 0 0 0 78 78 0
78 0 0 0 78 78 0
0 0 0 0 78 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 90
0 0 90
0 0 90
0 0 90
0 0 90
0 0
0 0 83
0 0 85
0 0 83
0 0 83
0 0 85
0 0
0 0 88
0 0 90
0 0 89
0 0 88
0 0 90
0 0
0 0 85
0 0 88
0 0 89
0 0 88
0 0 88
0 0
0 0 80
0 0 83
0 0 83
0 0 83
0 0 83
0 0
0 0 80
0 0 83
0 0 80
0 0 80
0 0 83
0 0
0 0 80
0 0 80
0 0 80
0 0 80
0 0 80
0 0
0 0 83
0 0 85
0 0 85
0 0 85
0 0 85
0 0
0 0 88
0 0 90
0 0 89
0 0 90
0 0 90
0 0
0 0 78
0 0 80
0 0 78
0 0 80
0 0 80
0 0
0 0 80
0 0 83
0 0 80
0 0 80
0 0 83
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 78
0 0 80
0 0 78
0 0 80
0 0 80
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0 78
0 0 80
0 0 78
0 0 80
0 0 80
0 0
0 0 78
0 0 78
0 0 78
0 0 78
0 0 78
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 90 90
0 70 70
0 80 80
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 89 89
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
3.1 4.1 MempraktikkMempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh
3.2 4.2 MempraktikkMempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tu
3.4 4.3 MempraktikkMempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam ra
3.5 4.4 MempraktikkMempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, kes
3.6 4.5 MempraktikkMempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan m
3.7 4.6 MempraktikkMempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta m
0 4.7 Mempraktikk
4.8 Menceritaka
0 0
0 0
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
otor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lan
motor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
) dan meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
u tradisional
n atau tradisional
alam aktivitas senam lantai

Daftar Nilai Bahas
Nilai Harian
1 Bagas Bastian 3.1
3.2
3.4
2 Bayu Andira 3.1

3.2
3.4
0
0
0
3 Mailia 3.1
3.2
3.4
0
0
0
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 3.1

3.2
3.4
0
0
0
5 Muhammad Ali 3.1
3.2
3.4
0
0
0
6 Muhammad Jailani 3.1

3.2
3.4
0
0
0
7 Salim 3.1
3.2
3.4
0
0
8 Syahrina 3.1
3.2
3.4
0
0
9 Faris 3.1
3.2
3.4
0
0
10 Abigael 3.1
3.2
3.4
0
0
0
11 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
12 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
13 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
14 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
15 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
16 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
17 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
18 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
19 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
20 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
21 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
22 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
23 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
24 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
25 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
26 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
27 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
28 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
29 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
30 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
31 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
32 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
33 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
34 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
35 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
36 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
37 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
38 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
39 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
40 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
41 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
42 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
43 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
44 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
45 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
46 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
47 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
48 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
49 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
50 0 3.1
3.2
3.4
0
0
0
0
tar Nilai Bahasa Jawa
an
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
NILAI
PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS
Ananda Bagas Perlu bimbingan dalam
1
RY PERUBAHAN
KRIPSI
Ananda Bayu Perlu bimbingan dalam
Ananda Mailia Perlu bimbingan dalam
Ananda Mu;is Perlu bimbingan dalam
1
Ananda Ali Perlu bimbingan dalam
Ananda Jailani Perlu bimbingan dalam
Ananda Salim Perlu bimbingan dalam
Ananda Syahrina Perlu bimbingan dalam
Ananda Faris Perlu bimbingan dalam

Ananda Abi Perlu bimbingan dalam
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1












Ananda Bagas
Ananda Bayu
Ananda Mailia
Ananda Mu;is
Ananda Ali
Ananda Jailani
Ananda Salim
Ananda Syahrina
Ananda Faris
Ananda Abi
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
Ananda
100
88
76
64
64
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
Sangat baik dalam
Baik dalam
Cukup baik dalam
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3.1 3.1 Bhs. Jawa 3Bhs. Jawa 3.1
0 3.4 Bhs. Jawa 3
0 3.5 Bhs. Jawa 3
0 3.6 Bhs. Jawa 3
3.7 Bhs. Jawa 3
3.8 Bhs. Jawa 3
3.9 Bhs. Jawa 3
3.10 Bhs. Jawa 3
Daftar Nilai Bahasa Jaw
Nilai Harian
No.
KD
1 Bagas Bastian 4.1
4.2
4.4
2 Bayu Andira 4.1

4.2
4.4
3 Mailia 4.1
4.2
4.4

4.2
4.4
5 Muhammad Ali 4.1
4.2
4.4

4.2
4.4
7 Salim 4.1
4.2
4.4
8 Syahrina 4.1
4.2
4.4
9 Faris 4.1
4.2
4.4
10 Abigael 4.1
4.2
4.4
11 0 4.1
4.2
4.4
12 0 4.1
4.2
4.4
13 0 4.1
4.2
4.4
14 0 4.1
4.2
4.4
15 0 4.1
4.2
4.4
16 0 4.1
4.2
4.4
17 0 4.1
4.2
4.4
18 0 4.1
4.2
4.4
19 0 4.1
4.2
4.4
20 0 4.1
4.2
4.4
21 0 4.1
4.2
4.4
22 0 4.1
4.2
4.4
23 0 4.1
4.2
4.4
24 0 4.1
4.2
4.4
25 0 4.1
4.2
4.4
26 0 4.1
4.2
4.4
27 0 4.1
4.2
4.4
28 0 4.1
4.2
4.4
29 0 4.1
4.2
4.4
30 0 4.1
4.2
4.4
31 0 4.1
4.2
4.4
32 0 4.1
4.2
4.4
33 0 4.1
4.2
4.4
34 0 4.1
4.2
4.4
35 0 4.1
4.2
4.4
36 0 4.1
4.2
4.4
37 0 4.1
4.2
4.4
38 0 4.1
4.2
4.4
39 0 4.1
4.2
4.4
40 0 4.1
4.2
4.4
41 0 4.1
4.2
4.4
42 0 4.1
4.2
4.4
43 0 4.1
4.2
4.4
44 0 4.1
4.2
4.4
45 0 4.1
4.2
4.4
46 0 4.1
4.2
4.4
47 0 4.1
4.2
4.4
48 0 4.1
4.2
4.4
49 0 4.1
4.2
4.4
50 0 4.1
4.2
4.4
0
Nilai Bahasa Jawa
ilai Harian
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
90 90 81
88 88
65 65
NILAI
PREDIKAT
DISKRIPSI
PAS
1
1
1
1
1
1
B Ananda Sangat baik dalam Bhs. Jawa 4.1 Cukup baik dalam Bhs.
Jawa 4.4
1
Ananda Sangat baik dalam Bhs. Jawa 4.1 Cukup baik dalam Bhs.
Jawa 4.4
1
1
1
1
1
1






Ananda Sangat baik dalam Bhs. Jawa 4.1 Cukup baik

dalam Bhs. Jawa 4.4
Ananda Sangat baik dalam Bhs. Jawa 4.1 Cukup baik
dalam Bhs. Jawa 4.4






64
0 0 4
Ananda Bagas Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Bayu Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Mailia Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Mu;is Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Ali Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Jailani Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Salim Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Syahrina Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Faris Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Abi Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
90 65 4
Ananda Sangat baiBhs. J
Cukup baik Bhs. J
Cukup baik dalam
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 90 90
0 88 88
0 65 65
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 4.4 Bhs. Jawa 4
0 4.5 Bhs. Jawa 4
0 4.6 Bhs. Jawa 4
0 4.7 Bhs. Jawa 4
4.8 Bhs. Jawa 4
4.9 Bhs. Jawa 4
4.10 Bhs. Jawa 4
Daftar Nilai Bahas
Nilai Harian
1 Bagas Bastian 3.1
3.3
3.2
2 Bayu Andira 3.1

3.3
3.2
0
0
0
3 Mailia 3.1
3.3
3.2
0
0
0

3.3
3.2
0
0
0
5 Muhammad Ali 3.1
3.3
3.2
0
0
0

3.3
3.2
0
0
0
7 Salim 3.1
3.3
3.2
0
0
0
8 Syahrina 3.1
3.3
3.2
0
0
0
9 Faris 3.1
3.3
3.2
0
0
0
10 Abigael 3.1
3.3
3.2
0
0
0
11 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
12 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
13 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
14 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
15 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
16 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
17 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
18 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
19 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
20 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
21 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
22 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
23 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
24 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
25 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
26 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
27 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
28 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
29 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
30 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
31 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
32 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
33 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
34 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
35 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
36 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
37 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
38 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
39 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
40 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
41 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
42 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
43 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
44 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
45 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
46 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
47 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
48 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
49 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
50 0 3.1
3.3
3.2
0
0
0
0
tar Nilai Bahasa Inggris
an
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
NILAI
PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS
1
RY PERUBAHAN
KRIPSI
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1












64
0 0 4 5 6 7
Ananda Bagas Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Ananda Bayu Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Ananda Mailia Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Ananda Mu;is Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Ananda Ali Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Ananda Jailani Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Ananda Salim Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Ananda Syahrina Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Ananda Faris Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Ananda Abi Perlu bimbingan
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam

1 70 NPH PTS NPH
8 9 10 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
PAS
3.1 Bhs. InggrisBhs. Inggris 3.1
3.4 Bhs. Inggris
3.5 Bhs. Inggris
3.6 Bhs. Inggris
3.7 Bhs. Inggris
3.8 Bhs. Inggris
3.9 Bhs. Inggris
3.10 Bhs. Inggri
Daftar Nilai
Nilai Harian
No.
KD
1 Bagas Bastian 4.1
4.3
4.2 0
2 Bayu Andira 4.1

4.3
4.2
3 Mailia 4.1
4.3
4.2

4.3
4.2
5 Muhammad Ali 4.1
4.3
4.2

4.3
4.2
7 Salim 4.1
4.3
4.2
8 Syahrina 4.1
4.3
4.2
9 Faris 4.1
4.3
4.2
10 Abigael 4.1
4.3
4.2
11 0 4.1
4.3
4.2
12 0 4.1
4.3
4.2
13 0 4.1
4.3
4.2
14 0 4.1
4.3
4.2
15 0 4.1
4.3
4.2
16 0 4.1
4.3
4.2
17 0 4.1
4.3
4.2
18 0 4.1
4.3
4.2
19 0 4.1
4.3
4.2
20 0 4.1
4.3
4.2
21 0 4.1
4.3
4.2
22 0 4.1
4.3
4.2
23 0 4.1
4.3
4.2
24 0 4.1
4.3
4.2
25 0 4.1
4.3
4.2
26 0 4.1
4.3
4.2
27 0 4.1
4.3
4.2
28 0 4.1
4.3
4.2
29 0 4.1
4.3
4.2
30 0 4.1
4.3
4.2
31 0 4.1
4.3
4.2
32 0 4.1
4.3
4.2
33 0 4.1
4.3
4.2
34 0 4.1
4.3
4.2
35 0 4.1
4.3
4.2
36 0 4.1
4.3
4.2
37 0 4.1
4.3
4.2
38 0 4.1
4.3
4.2
39 0 4.1
4.3
4.2
40 0 4.1
4.3
4.2
41 0 4.1
4.3
4.2
42 0 4.1
4.3
4.2
43 0 4.1
4.3
4.2
44 0 4.1
4.3
4.2
45 0 4.1
4.3
4.2
46 0 4.1
4.3
4.2
47 0 4.1
4.3
4.2
48 0 4.1
4.3
4.2
49 0 4.1
4.3
4.2
50 0 4.1
4.3
4.2
Daftar Nilai Bahasa Inggris
ilai Harian
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
90 90 82
80 80
75 75
NILAI
PREDIKAT
DISKRIPSI
PAS
1
1
1
1
1
1
B Ananda Sangat baik dalam Bhs. Inggris 4.1 Cukup baik dalam Bhs.
Inggris 4.2
1
Ananda Sangat baik dalam Bhs. Inggris 4.1 Cukup baik dalam Bhs.
Inggris 4.2
1
1
1
1
1
1






Ananda Sangat baik dalam Bhs. Inggris 4.1 Cukup baik

dalam Bhs. Inggris 4.2
Ananda Sangat baik dalam Bhs. Inggris 4.1 Cukup baik






64
0 0 4
Ananda Bagas Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Bayu Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Mailia Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Mu;is Perlu bimb
Perlu bimb
0 0
4
Ananda Ali Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Jailani Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Salim Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Syahrina Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Faris Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Abi Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0
4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
90 75 4
Ananda Sangat baiBhs. In
Cukup baik Bhs. In
Cukup baik dalam
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam
5 6 7 8 9 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
5 6 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0
5 6 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
5 6 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 90 90
0 80 80
0 75 75
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
3.1 4.1 Bhs. InggrisBhs. Inggris 4.1
0 4.4 Bhs. Inggris
0 4.5 Bhs. Inggris
0 4.6 Bhs. Inggris
0 4.7 Bhs. Inggris
4.8 Bhs. Inggris
4.9 Bhs. Inggris
4.10 Bhs. Inggri
Daftar Nilai Bahasa Madura
Nilai Harian
3.2 85 88
3.3 87 88 88
3.4 85
2 Bayu Andira 3.1 83 88 88

3.2 80 88
3.3 83 88 88
3.4 85
0
0
3 Mailia 3.1 88 88 90
3.2 88 90
3.3 88 88 90
3.4 88
0
0
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 3.1 88 88 88

3.2 88 88
3.3 88 88 88
3.4 88
0
0
5 Muhammad Ali 3.1 83 88 85
3.2 80 88
3.3 83 85 88
3.4 85
0
0
6 Muhammad Jailani 3.1 83 85 85

3.2 80 85
3.3 83 85 85
3.4 85
0
0
7 Salim 3.1 83 85 85
3.2 80 85
3.3 80 85 85
3.4 85
0
0
8 Syahrina 3.1 85 88 88
3.2 83 88
3.3 85 88 88
3.4 85
0
0
9 Faris 3.1 90 88 90
3.2 88 90
3.3 90 88 90
3.4 90
0
0
10 Abigael 3.1 80 83 83
3.2 80 85
3.3 80 83 83
3.4 80
0
0
11 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
12 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
13 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
14 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
15 0 3.1 80 83 83
3.2 80 85
3.3 80 83 83
3.4 80
0
0
16 0 3.1 80 83 80
3.2 80 83
3.3 80 80 80
3.4 80
0
0
17 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
18 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
19 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
20 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
21 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
22 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
23 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
24 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
25 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
26 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
27 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
28 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
29 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
30 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
31 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
32 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
33 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
34 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
35 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
36 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
37 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
38 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
39 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
40 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
41 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
42 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
43 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
44 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
45 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
46 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
47 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
48 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
49 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
50 0 3.1
3.2
3.3
3.4
0
0
0
an
88 88 75 78 83 82 82 84
87 87 78 78 84 82
88 88 88 88 88 75 75 83 81
88 88 87 78 75 78 82
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
86 86 80 80 84 83 84 85
84 84 88 85 85 85
85 88 88 86 87 88 80 87 85
88 88 87 80 88 80 86
89 89 88 80 88 86 89 89
89 89 90 90 89 90
88 90 90 89 89 88 88 88 89
88 90 89 90 90 90 89
88 88 88 80 88 86 88 88
88 88 88 88 88 88
88 88 88 88 88 88 88 88 88
88 88 88 88 88 88 88
85 85 80 80 84 83 83 84
84 84 83 85 84 84
85 88 88 85 86 85 80 85 84
85 88 86 80 85 80 84
84 84 80 80 83 82 82 83
83 83 80 83 82 82
85 85 88 84 85 85 80 85 84
85 88 86 80 83 80 84
84 84 80 80 83 82 82 83
83 83 80 80 82 81
83 85 88 83 84 83 80 83 83
85 85 85 80 80 80 83
87 87 83 80 86 84 86 86
86 86 88 88 86 87
85 88 88 87 87 88 83 87 86
88 88 87 83 88 83 86
89 89 90 80 90 87 90 89
89 89 90 90 89 90
90 90 90 89 90 90 90 90 90
88 90 89 90 90 90 90
82 82 78 80 81 81 80 81
83 83 80 78 82 81
80 85 88 82 83 80 78 81 81
85 84 83 78 80 78 81
82 82 78 80 81 81 80 81
83 83 80 78 82 81
80 85 88 82 83 80 78 81 81
85 84 83 78 80 78 81
81 81 78 80 80 80 79 80
82 82 78 78 80 80
80 80 83 80 81 78 78 79 79
83 80 81 78 78 78 80
NILAI
PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS
B B Ananda Bagas Baik dalam Bhs. Madura 3.2 Bhs. Madura 3.3
1
RY PERUBAHAN
KRIPSI
B B Ananda Bayu Baik dalam Bhs. Madura 3.4 Bhs. Madura 3.1
A A Ananda Mailia Sangat baik dalam Bhs. Madura 3.2 Baik dalam Bhs.
Madura 3.1
1
B B Ananda Mu;is Sangat baik dalam Bhs. Madura 3.2Bhs. Madura 3.3Bhs.
Madura 3.4 Baik dalam Bhs. Madura 3.1
1
B B Ananda Ali Baik dalam Bhs. Madura 3.3 Bhs. Madura 3.1
B B Ananda Jailani Baik dalam Bhs. Madura 3.3 Bhs. Madura 3.2
B B Ananda Salim Baik dalam Bhs. Madura 3.3 Bhs. Madura 3.2
B B Ananda Syahrina Baik dalam Bhs. Madura 3.2 Bhs. Madura 3.1
1
A A Ananda Faris Sangat baik dalam Bhs. Madura 3.3 Baik dalam Bhs.
Madura 3.1
1
B B Ananda Abi Baik dalam Bhs. Madura 3.3 Bhs. Madura 3.1
1
B B Ananda Baik dalam Bhs. Madura 3.3 Bhs. Madura 3.1
B B Ananda Baik dalam Bhs. Madura 3.1 Bhs. Madura 3.3
1

1
1
1
1
1
1
1
Ananda Bagas Baik dalam Bhs. Madura 3.2 Bhs. Madura 3.3
Ananda Bayu Baik dalam Bhs. Madura 3.4 Bhs. Madura 3.1
Ananda Mailia Sangat baik dalam Bhs. Madura 3.2 Baik dalam Bhs.
Madura 3.1
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Bhs. Madura 3.2Bhs. Madura 3.3Bhs.
Madura 3.4 Baik dalam Bhs. Madura 3.1
Ananda Ali Baik dalam Bhs. Madura 3.3 Bhs. Madura 3.1
Ananda Jailani Baik dalam Bhs. Madura 3.3 Bhs. Madura 3.2
Ananda Salim Baik dalam Bhs. Madura 3.3 Bhs. Madura 3.2
Ananda Syahrina Baik dalam Bhs. Madura 3.2 Bhs. Madura 3.1
Ananda Faris Sangat baik dalam Bhs. Madura 3.3 Baik dalam Bhs.
Madura 3.1
Ananda Abi Baik dalam Bhs. Madura 3.3 Bhs. Madura 3.1

Ananda Baik dalam Bhs. Madura 3.3 Bhs. Madura 3.1
Ananda Baik dalam Bhs. Madura 3.1 Bhs. Madura 3.3









64
82 81 4 5 6 7
Ananda Bagas Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
86 83 4 5 6 7
Ananda Bayu Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
90 86 4 5 6 7
Ananda Mailia Sangat baik dala Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam
88 86 4 5 6 7
Ananda Mu;is Sangat baik dala Bhs. Mad
Bhs. Mad
Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam
84 83 4 5 6 7
Ananda Ali Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
84 82 4 5 6 7
Ananda Jailani Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
83 81 4 5 6 7
Ananda Salim Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
87 84 4 5 6 7
Ananda Syahrina Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
90 87 4 5 6 7
Ananda Faris Sangat baik dala Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam
81 81 4 5 6 7
Ananda Abi Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
81 81 4 5 6 7
Ananda Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
80 79 4 5 6 7
Ananda Baik dalam Bhs. Mad
Baik dalam Bhs. Mad
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
0 0 4 5 6 7
Perlu bimbingan
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam

1 70 NPH PTS NPH
8 9 10 3 263 87.667 250 3 83 3 263 87.67 328.3 4
2 173 86.5 251 3 84 2 173 86.5 329 4
3 263 87.667 250 3 83 6 527 87.83 325.7 4
0 0 78 1 78 3 261 87 327 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 259 86.333 253 3 84 3 259 86.33 332.7 4

2 168 84 256 3 85 2 168 84 341 4
3 259 86.333 261 3 87 6 520 86.67 341.3 4
0 0 80 1 80 3 261 87 342 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 266 88.667 265 3 88 3 266 88.67 345.3 4

2 178 89 268 3 89 2 178 89 358 4
3 266 88.667 265 3 88 6 534 89 354 4
0 0 90 1 90 3 266 88.67 357.3 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 264 88 264 3 88 3 264 88 344 4

2 176 88 264 3 88 2 176 88 352 4
3 264 88 264 3 88 6 528 88 352 4
0 0 88 1 88 3 264 88 352 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 256 85.333 251 3 84 3 256 85.33 330.7 4

2 168 84 251 3 84 2 168 84 336 4
3 256 85.333 256 3 85 6 517 86.17 337.3 4
0 0 80 1 80 3 258 86 337 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 253 84.333 249 3 83 3 253 84.33 328.7 4

2 165 82.5 245 3 82 2 165 82.5 328 4
3 253 84.333 254 3 85 6 511 85.17 335.3 4
0 0 80 1 80 3 258 86 335 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 253 84.333 249 3 83 3 253 84.33 328.7 4

2 165 82.5 245 3 82 2 165 82.5 325 4
3 250 83.333 250 3 83 6 506 84.33 331.7 4
0 0 80 1 80 3 255 85 330 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 261 87 257 3 86 3 261 87 337 4

2 171 85.5 259 3 86 2 171 85.5 347 4
3 261 87 262 3 87 6 522 87 345 4
0 0 83 1 83 3 261 87 345 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 268 89.333 269 3 90 3 268 89.33 348.7 4
2 178 89 268 3 89 2 178 89 358 4
3 268 89.333 269 3 90 6 538 89.67 359.3 4
0 0 90 1 90 3 268 89.33 358.7 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 246 82 242 3 81 3 246 82 322 4

2 165 82.5 245 3 82 2 165 82.5 323 4
3 246 82 244 3 81 6 499 83.17 324.3 4
0 0 78 1 78 3 249 83 324 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 246 82 242 3 81 3 246 82 322 4

2 165 82.5 245 3 82 2 165 82.5 323 4
3 246 82 244 3 81 6 499 83.17 324.3 4
0 0 78 1 78 3 249 83 324 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
3 243 81 240 3 80 3 243 81 320 4

2 163 81.5 241 3 80 2 163 81.5 319 4
3 240 80 238 3 79 6 483 80.5 317 4
0 0 78 1 78 3 243 81 318 4
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
PAS
82 3.1 Bhs. MadurBhs. Madura 3.1
3.5 Bhs. Madur
3.6 Bhs. Madur
3.7 Bhs. Madur
3.8 Bhs. Madur
3.9 Bhs. Madur
3.10 Bhs. Madur
83
85
85
86
86
90
89
89
86
88
88
88
83
84
84
84
82
82
84
84
82
81
83
83
84
87
86
86
87
90
90
90
81
81
81
81
81
81
81
81
80
80
79
80
Daftar Nilai Baha
Nilai Harian
No.
NO Nama Pelajaran 1 Pelajaran 2 Pelajaran 3 Pelajaran 4
KD
Pt Pd Py Pf Pt Pd Py Pf Pt Pd Py Pf Pt
4.2 85 88
4.3 87 88 88 88
4.4 85 88 88

4.2 85
4.3 85
4.4 85
3 Mailia 4.1 89
4.2 88
4.3 90
4.4 90

4.2 88
4.3 88
4.4 90
4.2 83
4.3 83
4.4 85

4.2 83
4.3 83
4.4 83
7 Salim 4.1 80
4.2 80
4.3 80
4.4 83
8 Syahrina 4.1 85
4.2 85
4.3 85
4.4 88
9 Faris 4.1 90
4.2 90
4.3 90
4.4 90
10 Abigael 4.1 78
4.2 80
4.3 80
4.4 80
11 0 4.1 80
4.2 83
4.3 83
4.4 83
12 0 4.1
4.2
4.3
4.4
13 0 4.1 78
4.2 80
4.3 80
4.4 80
14 0 4.1
4.2
4.3
4.4
15 0 4.1 78
4.2 78
4.3 78
4.4 80
16 0 4.1 75
4.2 75
4.3 75
4.4 80
17 0 4.1
4.2
4.3
4.4
18 0 4.1
4.2
4.3
4.4
19 0 4.1
4.2
4.3
4.4
20 0 4.1
4.2
4.3
4.4
21 0 4.1
4.2
4.3
4.4
22 0 4.1
4.2
4.3
4.4
23 0 4.1
4.2
4.3
4.4
24 0 4.1
4.2
4.3
4.4
25 0 4.1
4.2
4.3
4.4
26 0 4.1
4.2
4.3
4.4
27 0 4.1
4.2
4.3
4.4
28 0 4.1
4.2
4.3
4.4
29 0 4.1
4.2
4.3
4.4
30 0 4.1
4.2
4.3
4.4
31 0 4.1
4.2
4.3
4.4
32 0 4.1
4.2
4.3
4.4
33 0 4.1
4.2
4.3
4.4
34 0 4.1
4.2
4.3
4.4
35 0 4.1
4.2
4.3
4.4
36 0 4.1
4.2
4.3
4.4
37 0 4.1
4.2
4.3
4.4
38 0 4.1
4.2
4.3
4.4
39 0 4.1
4.2
4.3
4.4
40 0 4.1
4.2
4.3
4.4
41 0 4.1
4.2
4.3
4.4
42 0 4.1
4.2
4.3
4.4
43 0 4.1
4.2
4.3
4.4
44 0 4.1
4.2
4.3
4.4
45 0 4.1
4.2
4.3
4.4
46 0 4.1
4.2
4.3
4.4
47 0 4.1
4.2
4.3
4.4
48 0 4.1
4.2
4.3
4.4
49 0 4.1
4.2
4.3
4.4
50 0 4.1
4.2
4.3
4.4
NILAI
tar Nilai Bahasa Madura
an
Pelajaran 4 Pelajaran 5
Pd Py Pf Pt Pd Py Pf NA PTS NA PAS PTS PAS PTS PAS
87.666667 87.666667 87 87 B B
88 88
86.5 86.5
87.666667 87.75 1
87 87
ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
83 83 84 85 B B
85
85
85
85 1
85
89 89 89 89 A A
88
90
88
90 1
90
89 89 88 89 A A
88 88
88 88 1
90
83 83 83 84 B B
83 83
83 83 1
85
80 80 82 82 B B
83
83
83
83 1
83
80 80 80 81 B B
80
80
80
80 1
83
85 85 85 86 B B
85
85
85
85 1
88
90 90 90 90 A A
90
90
90
90 1
90
78 78 79 80 B B
80
80
80
80 1
80
80 80 82 82 B B
83 83
83 1
83
78 78 79 80 B B
80 80
80 80 1
80
78 78 78 79 B B
78
78
78
78 1
80
75 75 75 76 C B
75
75
75
75 1
80
1
1
1
1
1
1
80 80 85 B
75
99
75
99 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
DISKRIPSI
Ananda Bagas Baik dalam Bhs. Madura 4.3 Bhs. Madura

4.2
Ananda Bayu Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura

4.3Bhs. Madura 4.4 Bhs. Madura 4.1
Ananda Mailia Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.3Bhs.

Madura 4.4 Bhs. Madura 4.2
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.4 Bhs.

Madura 4.2Bhs. Madura 4.3
Ananda Ali Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Bhs. Madura
4.1Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura 4.3
Ananda Jailani Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura

Ananda Salim Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Bhs. Madura

Ananda Syahrina Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.4

Baik dalam Bhs. Madura 4.1Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura
4.3
Ananda Faris Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.1Bhs.
Madura 4.2Bhs. Madura 4.3Bhs. Madura 4.4
Ananda Abi Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura

Ananda Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura 4.3Bhs.


Ananda Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Bhs. Madura

Ananda Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Cukup baik dalam

Bhs. Madura 4.1Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura 4.3



Ananda Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.3 Cukup baik

dalam Bhs. Madura 4.2






Ananda Bagas Baik dalam Bhs. Madura 4.3
Bhs. Madura 4.2
Ananda Bayu Baik dalam Bhs. Madura

4.2Bhs. Madura 4.3Bhs. Madura 4.4 Bhs.
Madura 4.1
Ananda Mailia Sangat baik dalam Bhs.

Madura 4.3Bhs. Madura 4.4 Bhs. Madura 4.2
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Bhs.

Madura 4.4 Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura 4.3
Ananda Ali Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Bhs.
Ananda Jailani Baik dalam Bhs. Madura

4.2Bhs. Madura 4.3Bhs. Madura 4.4 Bhs.
Madura 4.1
Ananda Salim Baik dalam Bhs. Madura 4.4

Bhs. Madura 4.1Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura
4.3
Ananda Syahrina Sangat baik dalam Bhs.

Madura 4.4 Baik dalam Bhs. Madura 4.1Bhs.
Ananda Faris Sangat baik dalam Bhs. Madura
4.1Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura 4.3Bhs.
Madura 4.4
Ananda Abi Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs.

Ananda Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs.


Ananda Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Bhs.

Ananda Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Cukup

baik dalam Bhs. Madura 4.1Bhs. Madura
4.2Bhs. Madura 4.3



Ananda Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.3

Cukup baik dalam Bhs. Madura 4.2






64
88 87 4 5
Ananda Bagas Baik dalam Bhs. M
Baik dalam Bhs. M
85 83 4 5
Ananda Bayu Baik dalam Bhs. MBhs. MBhs. M
Baik dalamBhs. M
90 88 4 5
Ananda Mailia Sangat bai Bhs. MBhs. M
Sangat bai Bhs. M
90 88 4 5
Ananda Mu;is Sangat bai Bhs. M
Sangat bai Bhs. MBhs. M
85 83 4 5
Ananda Ali Baik dalam Bhs. M
Baik dalamBhs. MBhs. MBhs. M
83 80 4 5
Ananda Jailani Baik dalam Bhs. MBhs. MBhs. M
Baik dalamBhs. M
83 80 4 5
Ananda Salim Baik dalam Bhs. M
88 85 4 5
Ananda Syahrina Sangat bai Bhs. M
Baik dalam
90 90 4 5
Ananda Faris Sangat baiBhs. MBhs. MBhs. MBhs. M
Sangat bai
80 78 4 5
Ananda Abi Baik dalam Bhs. MBhs. MBhs. M
Baik dalamBhs. M
83 80 4 5
Ananda Baik dalam Bhs. MBhs. MBhs. M
Baik dalamBhs. M
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
80 78 4 5
Ananda Baik dalam Bhs. MBhs. MBhs. M
Baik dalamBhs. M
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
80 78 4 5
Ananda Baik dalam Bhs. M
80 75 4 5
Ananda Baik dalam Bhs. M
Cukup baikBhs. MBhs. MBhs. M
Cukup baik dalam
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
99 75 4 5
Ananda Sangat bai Bhs. M
Cukup baik Bhs. M
Cukup baik dalam
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
0 0 4 5
Ananda Perlu bimb
Perlu bimb
88 Baik dalam
76 Cukup baik dalam
87 88 88 0 87.667 87 88 88 0
88 0 0 85 86.5 88 0 0 85
88 88 0 87 87.667 88 88 88 87
0 85 88 88 87 0 85 88 88
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
83 0 0 0 83 83 0 0 0
85 0 0 0 85 85 0 0 0
85 0 0 0 85 85 0 0 0
0 0 0 0 85 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
89 0 0 0 89 89 0 0 0
88 0 0 0 88 88 0 0 0
90 0 0 0 90 90 0 0 0
0 0 0 0 90 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
89 0 0 0 89 89 0 0 0
88 0 0 0 88 88 0 0 0
88 0 0 0 88 88 0 0 0
0 0 0 0 90 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
83 0 0 0 83 83 0 0 0
83 0 0 0 83 83 0 0 0
83 0 0 0 83 83 0 0 0
0 0 0 0 85 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
80 0 0 0 80 80 0 0 0
83 0 0 0 83 83 0 0 0
83 0 0 0 83 83 0 0 0
0 0 0 0 83 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
80 0 0 0 80 80 0 0 0
80 0 0 0 80 80 0 0 0
80 0 0 0 80 80 0 0 0
0 0 0 0 83 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
85 0 0 0 85 85 0 0 0
85 0 0 0 85 85 0 0 0
85 0 0 0 85 85 0 0 0
0 0 0 0 88 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
90 0 0 0 90 90 0 0 0
90 0 0 0 90 90 0 0 0
90 0 0 0 90 90 0 0 0
0 0 0 0 90 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
78 0 0 0 78 78 0 0 0
80 0 0 0 80 80 0 0 0
80 0 0 0 80 80 0 0 0
0 0 0 0 80 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
80 0 0 0 80 80 0 0 0
83 0 0 0 83 83 0 0 0
0 0 0 0 83 0 0 0
0 0 0 0 83 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
78 0 0 0 78 78 0 0 0
80 0 0 0 80 80 0 0 0
80 0 0 0 80 80 0 0 0
0 0 0 0 80 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
78 0 0 0 78 78 0 0 0
78 0 0 0 78 78 0 0 0
78 0 0 0 78 78 0 0 0
0 0 0 0 80 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
75 0 0 0 75 75 0 0 0
75 0 0 0 75 75 0 0 0
75 0 0 0 75 75 0 0 0
0 0 0 0 80 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 80
0 0 0 0 0 0 0 75
0 0 0 0 0 0 0 99
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
87.67
86.5
87.75
87
83
85
85
85
89
88
90
90
89
88
88
90
83
83
83
85
80
83
83
83
80
80
80
83
85
85
85
88
90
90
90
90
78
80
80
80
80
83
83
83
78
80
80
80
78
78
78
80
75
75
75
80
80
75
99
3.1 4.1 Bhs. MadurBhs. Madura 4.1
0 4.5 Bhs. Madur
0 4.6 Bhs. Madur
4.7 Bhs. Madur
4.8 Bhs. Madur
4.9 Bhs. Madur
4.10 Bhs. Madur
RAPOR TENGAH SEMESTER GANJIL (PTS)
Nama : Bagas Bastian Kelas : III

NISN/NIS : 0139613777 / Semester :1
Nama Sekolah : SD Negeri Racek II Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alamat Sekolah
: DESA RACEK
A. SIKAP
DISKRIPSI
1 Spiritual Ananda Bagas Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
2 Sosial Ananda Bagas Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
Menghayati lagu nasional dan lagu daerah, Cinta damai, Rela berkorban, Disiplin, Rasa
ingin tahu, Bekerja keras, Mandiri, Suka menolong, Bekerjasama, Peduli sesama,
Peduli lingkungan, Jujur, Santun, Rendah hati, Tanggung jawab,
B. PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN

Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Nilai Predikat
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 86 B 87 B
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 84 B 89 A
3 Bahasa Indonesia 84 B 88 B
4 Matematika 86 B 87 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam - - - -
6 Ilmu Pengetahuan Sosial - - - -
7 Seni Budaya dan Prakarya 87 B 85 B
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 86 B 90 A
9 Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa
b. Bahasa Inggris
c. Bahasa Madura 82 B 87 B
Ekstrakurikule
No. r Keterangan
1 Pramuka 0
2 Drumband 0
3 Olah Raga 0
4 Paduan Suara 0
Mengetahui 0
Orang Tua/Wali Murid Guru Kelas
Umar ABDUL HAYYI

NIP.
KKM SEMESTER KELAS III0
1
RENTANG PREDIKAT KKM SATUAN PENDIDIKAN
RENTANG PREDIKAT
KKM SATUAN PANJANG
PENDIDIKAN INTERVAL A B C D
(SANGAT BAIK) (BAIK) (CUKUP) (PERLU BIMBINGAN)
64 12.00 88 < A ≤ 100 76 <B≤ 88 64 ≤C≤ 76 D < 64
RENTANG KKM 12 12 13
KELAS
NO MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 75 72 70
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70 71 75
3 Bahasa Indonesia 70 64 73
4 Matematika 66 67 65
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya 69 70 75
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 70 68 75
9 a. Bahasa Jawa
b. Bahasa Inggris
c. Bahasa Madura 70 75 75
KKM MINIMAL 66 64 65 0 0 0
KKM SATUAN PENDIDIKAN 64
RAPOR PESERTADIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Peserta Didik
0
NISN/NIS
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
Nama Sekolah : SD Negeri Racek II
NPSN : 20547612
NISN/NIS : /
Alamat Sekolah : DESA RACEK
Kode Pos : 67287 Telepon 0
Kelurahan/Desa : DESA RACEK
Kecamatan : TIRIS
Kabupaten/Kota : PROBOLINGGO
Provinsi : JAWATIMUR
Website : 0
E-mail : 0
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : 0

NISN/NIS : /
Tempat, Tanggal Lahir : 0
Jenis Kelamin : 0
Agama : 0
Pendidikan sebelumnya : 0
Alamat Peserta Didik : 0
Nama Orang Tua :
Ayah : 0
Ibu : IB28
Pekerjaan Orang Tua :
Ayah : 0
Ibu : DG28
Alamat Orang Tua :
Jalan : Jln28
Kelurahan/Desa : 0
Kecamatan : 0
Kabupaten/Kota : 0
Provinsi : 0
Wali Peserta Didik :
Nama : 0
Pekerjaan : 0
Alamat : 0
23 DESEMBER 2021
Kepala Sekolah
MOHAMMAD ZUHRI ,M.Pd
NIP. 1660212 199104 1 003
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : 0
Kelas : III
Semester : 1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
NISN/NIS : /
A. SIKAP
DISKRIPSI
1. Sikap Spiritual Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada
sesudah melakukan Kegiatan, Santun,Tanggung Jawab,
Keteladanan, Anti Korupsi,
2. Sikap Sosial Ananda Baik dalam sikap menghayati lagu nasional dan
lagu daerah, Menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
Bekerja keras, Mandiri, Suka menolong, Bekerjasama, Peduli
Tanggung jawab,
lagu daerah, Menghayati lagu nasional dan lagu daerah,
Bekerja keras, Mandiri, Suka menolong, Bekerjasama, Peduli
Tanggung jawab,
B. PENGETAHUAN DAN KETRAMPLAN
KKM Satuan Pendidikan
: 64
No Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Diskripsi Nilai Predikat Diskripsi
1 Pendidikan Agama 86 B Ananda Bagas Sangat baik dalam 87 B Ananda Bagas Sangat baik dalam
dan Budi Pekerti Memahami makna al -Asmau al- Menunjukkan hafalan Q.S. an
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan -Nasr dan al-Kausar dengan lancar
as- Sami‘ Baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri,
percaya diri, dan bertanggung
jawab sebagai implementasi
Menceritakan kisah keteladanan
Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan
kisah keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s. Baik
dalam Membaca kalimat-kalimat
2 Pendidikan 84 B Ananda Bagas Baik dalam 89 A Ananda
dalam Q.Bagas
S. an Sangat baikal-dalam
-Nasr dan
Pancasila Dan Mengidentifikasi kewajiban dan Menyajikan makna
Kausar dengan benar keberagaman
Kewarganegaraan hak sebagai anggota keluarga dan karakteristik individu di
warga sekolah Menjelaskan lingkungan sekitar
makna keberagaman karakteristik Menceritakan arti gambar pada
individu di lingkungan sekitar lambang negara “Garuda
Pancasila”Menyajikan hasil
identifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah Menyajikan
3 Bahasa Indonesia 85 B Ananda Bagas Baik dalam 87 B Ananda BagasdiSangat
keberagaman baik dalam
lingkungan
Mencermati ungkapan atau Menyajikan
sekitar hasil penggalian
kalimat saran, masukan, dan informasi tentang konsep
penyelesaian masalah (sederhana) perubahan cuaca dan
dalam teks tulis. Menguraikan pengaruhnya terhadap kehidupan
pesan dalam dongeng yang manusia dalam bentuk tulis
disajikan secara lisan, tulis, dan menggunakan kosakata baku dan
visual dengan tujuan untuk kalimat efektif Baik dalam
kesenangan Memeragakan ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosakata baku dan
4 Matematika 87 B Ananda Bagas Baik dalam 86 B Ananda Bagas Baik dalam

Menyatakan suatu bilangan Menyelesaikan masalah yang
sebagai jumlah, selisih, hasil kali, melibatkan penggunaan sifat-sifat
atau hasil bagi dua bilangan cacah operasi hitung pada bilangan
Menjelaskan sifat-sifat operasi cacah Menggunakan bilangan
hitung pada bilangan cacah cacah dan pecahan sederhana
(seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang
disajikan pada garis bilangan
Menilai apakah suatu bilangan
dapat dinyatakan sebagai jumlah,
selisih, hasil kali, atau hasil bagi
dua bilangan cacah
Menyelesaikan masalah yang
5 IPA berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
6 IPS berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
No Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Diskripsi Nilai Predikat Diskripsi
7 SBDP 87 B Ananda Bagas Baik dalam 87 B Ananda Bagas Sangat baik dalam
Mengetahui dinamika gerak tari Meragakan dinamika gerak
Mengetahui unsur-unsur rupa tariMembuat karya dengan teknik
dalam karya dekoratif potong, lipat, dan sambung
Baik dalam Membuat karya
dekoratifMenampilkan bentuk dan
8 PJOK 86 B Ananda Bagas Baik dalam 90 A Ananda Bagas Sangat baik dalam
Memahami kombinasi gerak dasar Mempraktikkan gerak kombinasi
non-lokomotor sesuai dengan gerak dasar lokomotor sesuai
konsep tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep tubuh, ruang,
keterhubungan dalam berbagai usaha, dan keterhubungan dalam
bentuk permainan sederhana dan berbagai bentuk permainan
atau tradisional Memahami sederhana dan atau
bergerak secara seimbang, lentur, tradisionalMempraktikkan gerak
lincah, dan berdaya tahan dalam kombinasi gerak dasar non-
rangka pengembangan kebugaran lokomotor sesuai dengan konsep
9 Bahasa Jawa jasmani
Ananda melalui permainan
Bagas Perlu bimbingan tubuh,
Anandaruang,
Bagasusaha, dan
Perlu bimbingan
sederhana
dalam dan atau tradisional keterhubungan
dalam dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau tradisionalMempraktikkan
bergerak secara seimbang, lentur,
10 Bahasa Inggris Ananda Bagas Perlu bimbingan Ananda Bagas Perlu bimbingan
lincah, dan berdaya tahan dalam
dalam dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
sederhana dan atau
tradisionalMempraktikkan
kombinasi berbagai pola gerak
11 Bahasa Madura 84 B Ananda Bagas Baik dalam Bhs. 87 B Ananda
dominanBagas Baik dalam
(bertumpu, Bhs.
bergantung,
Madura 3.2 Bhs. Madura 3.3 Madura 4.3 Bhs. Madura 4.2
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantaiMempraktikkan penggunaan
kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
B. PENGETAHUAN DAN KETRAMPLAN
KKM Satuan Pendidikan
: 64
Pengetahuan Keterampilan
No Muatan Pelajaran Predi Predi
Nilai Diskripsi Nilai Diskripsi
kat kat
1 Pendidikan Agama 82 B Ananda Jailani Baik dalam 84 B Ananda Jailani Baik dalam
dan Budi Pekerti Memahami hikmah ibadah salat melalui Menceritakan kisah keteladanan Nabi
pengamatan dan pengalaman di rumah Syu’aib a.s.Menceritakan kisah
dan sekolah Memahami keesaan Allah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Yang Maha Pencipta berdasarkan Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat
pengamatan terhadap dirinya dan dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di dengan benar
2 Pendidikan 78 B sekitar rumah
Ananda Jailanidan
Baiksekolah
dalam Memahami 85 B Menunjukkan
Ananda Jailanihafalan Q.S. an
Baik dalam -Nasr dan
Menyajikan
Pancasila Dan arti gambar pada lambang negara al-Kausar
hasil dengankewajiban
identifikasi lancar Mencontohkan
dan hak
Kewarganegaraan “Garuda Pancasila” Memahami perilakuanggota
sebagai mandiri,keluarga
percayadan
diri,warga
dan
makna bersatu dalam keberagaman di bertanggung
sekolah jawab sebagai
Menyajikan makna
lingkungan sekitar implementasi makna Hadisindividu
keberagaman karakteristik yang di
terkandung sekitarMenyajikan bentuk-
lingkungan
bentuk kebersatuan dalam keberagaman
di lingkungan sekitar Menceritakan
3 Bahasa Indonesia 80 B Ananda Jailani Baik dalam 84 B Ananda Jailani
arti gambar Baik
pada dalam negara
lambang
Mencermati ungkapan atau kalimat Memeragakan pesan dalam dongeng
“Garuda Pancasila”
saran, masukan, dan penyelesaian sebagai bentuk ungkapan diri
masalah (sederhana) dalam teks tulis. menggunakan kosakata baku dan
Mencermati kosakata dalam teks kalimat efektif Menyajikan hasil
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan penggalian informasi tentang konsep
(makanan dan tempat hidup), perubahan cuaca dan pengaruhnya
pertumbuhan, dan perkembangan terhadap kehidupan manusia dalam
makhluk hidup yang ada di lingkungan bentuk tulis menggunakan kosakata
setempat yang disajikan dalam bentuk baku dan kalimat efektif Menyajikan
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi hasil wawancara tentang cara-cara
lingkungan Menguraikan pesan dalam perawatan tumbuhan dan hewan dalam
dongeng yang disajikan secara lisan, bentuk tulis dan visual menggunakan
tulis, dan visual dengan tujuan untuk kosakata baku dan kalimat efektif
kesenangan
4 Matematika 83 B Ananda Jailani Baik dalam 82 B Ananda Jailani Baik dalam Menilai
Mendeskripsikan dan menentukan apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
hubungan antar satuan baku untuk sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau
panjang, berat, dan waktu yang hasil bagi dua bilangan cacah
umumnya digunakan dalam kehidupan Menyelesaikan masalah yang
sehari-hari Menjelaskan sifat-sifat melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah operasi hitung pada bilangan cacah
dengan hubungan antarsatuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu yang
5 IPA umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
6 IPS
7 SBDP 84 B Ananda Jailani Baik dalam 81 B Ananda Jailani Baik dalam Membuat
Mengetahui teknik potong, lipat, dan karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung Mengetahui bentuk dan sambung Membuat karya
variasi pola irama dalam lagu dekoratifMenampilkan bentuk dan
variasi irama melalui laguMeragakan
dinamika gerak tari
Pengetahuan Keterampilan
No Muatan Pelajaran Predi Predi
Nilai Diskripsi Nilai Diskripsi
kat kat
8 PJOK 82 B Ananda Jailani Baik dalam Memahami 81 B Ananda Jailani Baik dalam
bergerak secara seimbang, lentur, lincah, Mempraktikkan gerak kombinasi gerak
dan berdaya tahan dalam rangka dasar non-lokomotor sesuai dengan
pengembangan kebugaran jasmani konsep tubuh, ruang, usaha, dan
melalui permainan sederhana dan atau keterhubungan dalam berbagai bentuk
tradisional Memahami kombinasi permainan sederhana dan atau
gerak dasar non-lokomotor sesuai tradisional Mempraktikkan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan penggunaan kombinasi gerak dasar
keterhubungan dalam berbagai bentuk lokomotor, non-lokomotor dan
permainan sederhana dan atau manipulatif sesuai dengan irama
tradisional (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan konsep
9 Bahasa Jawa Ananda Jailani Perlu bimbingan dalam Ananda Jailaniusaha,
tubuh, ruang, Perlu dan
bimbingan dalam
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional Mempraktikkan bergerak
10 Bahasa Inggris Ananda Jailani Perlu bimbingan dalam Ananda Jailani Perlu
secara seimbang, bimbingan
lentur, dalam
lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau
tradisionalMempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan
11 Bahasa Madura 83 B Ananda Jailani Baik dalam Bhs. 82 B Ananda Jailani
(bertumpu, Baik dalam
bergantung, Bhs. Madura
keseimbangan,
Madura 3.3 Bhs. Madura 3.2 4.2Bhs. Madura 4.3Bhs. Madura 4.4 Bhs.
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
Madura 4.1
ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
C. Ekstrakurikuler
Kegiatan
No. Keterangan
Ekstrakurikuler
1 Pramuka KEPRAMUKAAN 29
2 Drumband DRUMBAND 29
3 Olah Raga Olah Raga 29
4 Paduan Suara Paduan Suara 29
D. Saran - Saran
Ojo mbelus 29
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No. Aspek Yang Dinilai
1 2
1. Tinggi Badan 0
2 Berat Badan 0
F. Kondisi Kesehatan
No. Aspek Fisik Keterangan
1. Pendengaran 0
2. Penglihatan 0
3. Gigi 0
G. Jenis Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan

1. Kesenian Kesenian 29
2. Olahraga Olah Raga 29
3. Mata Pelajaran MIPA 29
4.
H. Ketidakhadiran
Sakit : Sak 29 Hari
Ijin : Ij 29 Hari
Tanpa Keterangan : Alp 29 Hari
Mengetahui 23 DESEMBER 2021

Orang Tua Guru Kelas
0 ABDUL HAYYI
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah

NIP. 1660212 199104 1 003
SURAT KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : Bagas Bastian
Tanda Tangan Kepala Sekolah,

Kelas yang
Tanggal Alasan Stempel Sekolah dan Tanda tangan
Ditinggalkan
Orang Tua/Wali
................., .....................................
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP.
Orang Tua Wali
.......................................................
................., .....................................
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP.
Orang Tua Wali
.......................................................
................., .....................................
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP.
Orang Tua Wali
.......................................................
SURAT KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik
No Masuk
1 Nama Peserta Didik .................................................

Nomor Induk ................................................. ................., .....................................
NISN ................................................. Kepala Sekolah
Nama Sekolah .................................................
Masuk di Sekolah ini .................................................
a. Tanggal .................................................
b. Di Kelas ................................................. .......................................................
c. Tahun Pelajaran ................................................. NIP.

Nomor Induk ................................................. ................., .....................................
Nama Sekolah .................................................
a. Tanggal .................................................
b. Di Kelas ................................................. .......................................................

Nomor Induk ................................................. ................., .....................................
Nama Sekolah .................................................
a. Tanggal .................................................
b. Di Kelas ................................................. .......................................................
Mengetahui ..............., .....................................

Orang Tua Wali Guru Kelas
......................................... .....................................................
NIP.
Mengetahui
Kepala Sekolah
..........................................
NIP.
SEMESTE
APLIKASI PENILAIAN K13 KELAS III
Nama Sekolah : SD NEGERI RACEK II

Kepala Sekolah : MOHAMMAD ZUHRI ,M.Pd
INDENTITAS SEKOLAH DATA SISWA

KOMPETENSI DASAR KKM
Mon, 10 May 2021

SEMESTER GANJIL
N K13 KELAS III
JURNAL KI-1 JURNAL KI-2
RACEK II
MAD ZUHRI ,M.Pd INPUT NILAI KI-3 DAN KI-4
CETAK RAPOT
TENGAH SEMESTER
EKSTRAKURIKULER
AKHIR SEMESTER
RAPOT H1 RAPOT H3
RAPOT H2 RAPOT H4
BUKU INDUK REKAP NILAI
RKRP!DZ1
F
KI-1
NO NAMA DISKRIPSI
PTS
1 2 3
1 Bagas Bastian Ananda Bagas Baik dalam sikap Beriman
dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
Beribadah, Bersyukur, Berdoa sebelum
dan sesudah melakukan Kegiatan,
Santun,Tanggung Jawab, Keteladanan,
Anti Korupsi,
2 Bayu Andira Ananda Bayu Baik dalam sikap Beriman

Anti Korupsi,
3 Mailia Ananda Mailia Baik dalam sikap Beriman

4 Mu'iz Isnani Juliyanto Ananda Mu;is Baik dalam sikap Beriman

Anti Korupsi,
5 Muhammad Ali Ananda Ali Baik dalam sikap Beriman

Anti Korupsi,
6 Muhammad Jailani Ananda Jailani Baik dalam sikap Beriman

Anti Korupsi,
7 Salim Ananda Salim Baik dalam sikap Beriman
Anti Korupsi,
8 Syahrina Ananda Syahrina Baik dalam sikap

Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan
YME, Taat Beribadah, Bersyukur, Berdoa
sebelum dan sesudah melakukan
Kegiatan, Santun,Tanggung Jawab,
Keteladanan, Anti Korupsi,
9 Faris Ananda Faris Belum mampu

meningkatkan sikap Beriman dan
Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat
Anti Korupsi,
10 Abigael Ananda Abi Baik dalam sikap Beriman
Anti Korupsi,
11 0 Ananda Baik dalam sikap Beriman dan

Anti Korupsi,
12 0 Ananda Belum mampu meningkatkan

sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada
Tuhan YME,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,
Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,
Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,
Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,
Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,
Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,

Anti Korupsi,
KI-1 KI-2
DISKRIPSI DISKRIPSI
Pas PTS
4 5
Ananda Bagas Baik dalam sikap Beriman Ananda Bagas Baik dalam sikap
dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat menghayati lagu nasional dan lagu
Beribadah, Bersyukur, Berdoa sebelum daerah, Menghayati lagu nasional dan
dan sesudah melakukan Kegiatan, lagu daerah, Cinta damai, Rela berkorban,
Santun,Tanggung Jawab, Keteladanan, Disiplin, Rasa ingin tahu, Bekerja keras,
Anti Korupsi, Mandiri, Suka menolong, Bekerjasama,
Peduli sesama, Peduli lingkungan, Jujur,
Santun, Rendah hati, Tanggung jawab,
Ananda Bayu Baik dalam sikap Beriman Ananda Bayu Baik dalam sikap
Ananda Mailia Baik dalam sikap Beriman Ananda Mailia Baik dalam sikap
Disiplin, Rasa ingin tahu, Bekerja keras,
Mandiri, Suka menolong, Bekerjasama,
Ananda Mu;is Baik dalam sikap Beriman Ananda Mu;is Baik dalam sikap
Ananda Ali Baik dalam sikap Beriman Ananda Ali Baik dalam sikap menghayati
dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat lagu nasional dan lagu daerah,
Beribadah, Bersyukur, Berdoa sebelum Menghayati lagu nasional dan lagu
dan sesudah melakukan Kegiatan, daerah, Cinta damai, Rela berkorban,
Ananda Jailani Baik dalam sikap Beriman Ananda Jailani Baik dalam sikap
Ananda Salim Baik dalam sikap Beriman Ananda Salim Baik dalam sikap
Ananda Syahrina Baik dalam sikap Ananda Syahrina Baik dalam sikap
Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan menghayati lagu nasional dan lagu
YME, Taat Beribadah, Bersyukur, Berdoa daerah, Menghayati lagu nasional dan
sebelum dan sesudah melakukan lagu daerah, Cinta damai, Rela berkorban,
Kegiatan, Santun,Tanggung Jawab, Disiplin, Rasa ingin tahu, Bekerja keras,
Keteladanan, Anti Korupsi, Mandiri, Suka menolong, Bekerjasama,
Ananda Faris Belum mampu Ananda Faris Baik dalam sikap
meningkatkan sikap Beriman dan menghayati lagu nasional dan lagu
Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat daerah, Menghayati lagu nasional dan
Beribadah, Bersyukur, Berdoa sebelum lagu daerah, Cinta damai, Rela berkorban,
dan sesudah melakukan Kegiatan, Disiplin, Rasa ingin tahu, Bekerja keras,
Santun,Tanggung Jawab, Keteladanan, Mandiri, Suka menolong, Bekerjasama,
Anti Korupsi, Peduli sesama, Peduli lingkungan, Jujur,
Ananda Abi Baik dalam sikap Beriman Ananda Abi Baik dalam sikap menghayati
dan Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat lagu nasional dan lagu daerah,
Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Ananda Baik dalam sikap menghayati
Bertaqwa Kepada Tuhan YME, Taat lagu nasional dan lagu daerah,
Ananda Belum mampu meningkatkan Ananda Baik dalam sikap menghayati
sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada lagu nasional dan lagu daerah,
Tuhan YME, Menghayati lagu nasional dan lagu
daerah, Cinta damai, Rela berkorban,
KI-2 KI-3 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
DISKRIPSI NILAI PREDIKAT
PAT PTS PAS PTS pas
6 7 8 9 10
Ananda Bagas Baik dalam sikap 86 86 B B
menghayati lagu nasional dan lagu
daerah, Menghayati lagu nasional dan
lagu daerah, Cinta damai, Rela berkorban,
Ananda Bayu Baik dalam sikap 84 84 B B
Ananda Mailia Baik dalam sikap 89 88 A B
Ananda Mu;is Baik dalam sikap 88 87 B B
Ananda Ali Baik dalam sikap menghayati 82 83 B B
lagu nasional dan lagu daerah,
Menghayati lagu nasional dan lagu
Ananda Jailani Baik dalam sikap 81 82 B B
Ananda Salim Baik dalam sikap 80 80 B B
Ananda Syahrina Baik dalam sikap 85 85 B B
Ananda Faris Baik dalam sikap 90 88 A A
Ananda Abi Baik dalam sikap menghayati 80 80 B B
Ananda Baik dalam sikap menghayati 3 D
Ananda Baik dalam sikap menghayati 79 79 B B
Ananda Baik dalam sikap menghayati 79 79 B B
KI-3 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti KI-3 Pendidikan Pancasila da
NILAI PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS PTS PS
11 12 13 14 15
Ananda Bagas Sangat baik dalam Memahami makna al -Asmau al- 84 84 B B
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ Baik dalam
Ananda Bayu Baik dalam Memahami hikmah ibadah salat 81 81 B B

Ananda Mailia Sangat baik dalam Memahami makna al -Asmau al- 86 86 B B

Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ Memahami keesaan
Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Memahami hikmah ibadah 85 85 B B

salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan
sekolahBaik dalam
Ananda Ali Baik dalam Memahami hikmah ibadah salat melalui 82 82 B B

pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah
Ananda Jailani Baik dalam Memahami hikmah ibadah salat 78 78 B B

Memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
Ananda Salim Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud 80 80 B B
dari pemahaman Q.S. al- Kausar
Ananda Syahrina Baik dalam Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, 83 83 B B

dan mohon pertolongan
Ananda Faris Sangat baik dalam Memahami hikmah ibadah 87 87 B B

salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah
Memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
Ananda Abi Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud 79 79 B B

dari pemahaman Q.S. al- Kausar Memahami makna al -Asmau al-
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘
Ananda Perlu bimbingan dalam 78 78 B B

Ananda Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari 77 77 B B
pemahaman Q.S. al- Kausar Memahami sikap peduli terhadap
Ananda Baik dalam Memahami makna salat sebagai wujud dari 76 76 C B

pemahaman Q.S. al- Kausar Memahami sikap peduli terhadap


Ananda Perlu bimbingan dalam 89 91 A A



Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan KI-3 Bahasa Indonesia
NILAI PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS PTS pas
16 17 18 19 20
Ananda Bagas Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban 84 85 B B
dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu
Ananda Bayu Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban 81 82 B B

di lingkungan sekitarMemahami makna bersatu dalam
Ananda Mailia Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban 87 87 B B

Ananda Mu;is Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban 85 86 B B

Ananda Ali Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban dan 82 83 B B

hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
Ananda Jailani Baik dalam Memahami arti gambar pada 80 80 B B

lambang negara “Garuda Pancasila” Memahami
makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Ananda Salim Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban 81 81 B B
di lingkungan sekitarMemahami makna bersatu dalam
Ananda Syahrina Baik dalam Mengidentifikasi kewajiban 83 84 B B

Ananda Faris Sangat baik dalam Mengidentifikasi 89 88 A A

kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah Baik dalam Menjelaskan makna keberagaman
Ananda Abi Baik dalam Memahami arti gambar pada 80 81 B B

Ananda Baik dalam Memahami arti gambar pada

Ananda Baik dalam Memahami arti gambar pada


Ananda Baik dalam Memahami arti gambar pada 79 79 B B
lambang negara “Garuda Pancasila” Mengidentifikasi
sekolah
Ananda Baik dalam Memahami arti gambar pada 78 78 B B

lambang negara “Garuda Pancasila” Cukup baik dalam
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah


Ananda Sangat baik dalam Menjelaskan makna 88 89 A A

keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”

Ananda Sangat baik dalam Menjelaskan makna

Baik dalam Memahami arti gambar pada lambang negara
Pancasila”

Baik dalam Memahami arti gambar pada lambang negara

Pancasila”

Pancasila”
KI-3 Bahasa Indonesia KI-3 Matematika
NILAI PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS PTS PS
21 22 23 24 25
Ananda Bagas Baik dalam Mencermati ungkapan 86 87 B B
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis. Menguraikan pesan
dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan
Ananda Bayu Baik dalam Mencermati ungkapan 84 85 B B

Ananda Mailia Sangat baik dalam Mencermati 88 89 A A

penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.Baik
dalam Menggali informasi tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
Ananda Mu;is Baik dalam Mencermati ungkapan 87 87 B B
(sederhana) dalam teks tulis.Menggali informasi tentang
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
Ananda Ali Baik dalam Mencermati ungkapan atau 84 85 B B

kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
Ananda Jailani Baik dalam Mencermati ungkapan 83 83 B B

(sederhana) dalam teks tulis. Mencermati kosakata
dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan
dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual
dengan tujuan untuk kesenangan
Ananda Salim Baik dalam Mencermati ungkapan 82 82 B B
Ananda Syahrina Baik dalam Mencermati ungkapan 85 86 B B

Ananda Faris Sangat baik dalam Mencermati 89 89 A A

penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.Baik
dalam Mencermati kosakata dalam teks tentang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk
Ananda Abi Baik dalam Mencermati ungkapan atau 81 82 B B
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan Menguraikan
pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis,

Ananda Baik dalam Mencermati ungkapan atau 80 81 B B
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan Mencermati
kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan
Ananda Baik dalam
perkembangan makhluk Mencermati
hidup yangkosakata dalam teks
ada di lingkungan 78 79 B B
tentang
setempatkonsep ciri-ciri, kebutuhan
yang disajikan dalam bentuk (makanan dan visual,
lisan, tulis,
tempat
dan/atau hidup), pertumbuhan,
eksplorasi lingkungandanMenguraikan
perkembangan pesan
makhluk hidup yang
dalam dongeng yang ada di lingkungan
disajikan setempat
secara lisan, yang
tulis, dan
disajikan dalam
visual dengan bentuk
tujuan lisan,
untuk tulis, visual, dan/atau
kesenangan
eksplorasi lingkungan Mencermati ungkapan atau
Anandaperubahan
konsep Perlu bimbingan
wujud dalam
benda dalam kehidupan
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan Menguraikan
pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis,


Ananda Sangat baik dalam Mencermati ungkapan




KI-3 Matematika KI-3 Seni Budaya
NILAI PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS PTS pas
26 37 38 39 40
Ananda Bagas Baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, 87 87 B B
Ananda Bayu Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan 85 85 B B

antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
Ananda Mailia Sangat baik dalam Menjelaskan bilangan cacah dan 89 88 A A

pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis
bilangan
Ananda Mu;is Baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, 88 88 A B

Ananda Ali Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan 84 85 B B

digunakan dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah
Ananda Jailani Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan 83 84 B B

hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
Ananda Salim Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan 82 83 B B
operasi hitung pada bilangan cacah Menjelaskan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis
bilangan
Ananda Syahrina Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan 86 86 B B

operasi hitung pada bilangan cacah
Ananda Faris Sangat baik dalam Menyatakan suatu bilangan sebagai 90 89 A A

jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
Ananda Abi Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan 81 82 B B

digunakan dalam kehidupan sehari-hari Menyatakan suatu bilangan
sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
Ananda Baik dalam Mendeskripsikan dan menentukan hubungan

digunakan dalam kehidupan sehari-hari Menyatakan suatu bilangan

Ananda Baik dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan 80 81 B B
Ananda Baik dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan 79 79 B B

Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari





KI-3 Seni Budaya dan Prakarya KI-3 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan K
NILAI PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS PTS PS
41 42 43 44 45
Ananda Bagas Baik dalam Mengetahui dinamika gerak 86 86 B B
tari Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
Ananda Bayu Baik dalam Mengetahui dinamika gerak 83 84 B B

Ananda Mailia Sangat baik dalam Mengetahui teknik 88 89 A A

potong, lipat, dan sambungBaik dalam Mengetahui
unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Mengetahui bentuk 87 88 B B

dan variasi pola irama dalam lagu Baik dalam
Ananda Ali Baik dalam Mengetahui dinamika gerak tari 82 83 B B

Ananda Jailani Baik dalam Mengetahui teknik potong, 81 82 B B

lipat, dan sambung Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu
Ananda Salim Baik dalam Mengetahui dinamika gerak 80 81 B B
Ananda Syahrina Baik dalam Mengetahui dinamika 84 85 B B

gerak tari Mengetahui bentuk dan variasi pola irama
dalam lagu
Ananda Faris Sangat baik dalam Mengetahui dinamika 89 89 A A

gerak tari Mengetahui bentuk dan variasi pola irama
dalam lagu
Ananda Abi Baik dalam Mengetahui dinamika gerak tari 80 80 B B


Ananda Baik dalam Mengetahui teknik potong, lipat, 79 79 B B
dan sambung Mengetahui bentuk dan variasi pola irama
dalam lagu
Ananda Baik dalam Mengetahui dinamika gerak tari 78 78 B B






Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan KI-3 Bahasa Jawa
NILAI PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS PTS pas
46 47 48 49 50
Ananda Bagas Baik dalam Memahami kombinasi gerak
dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan
berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
tradisional
Ananda Bayu Baik dalam Memahami bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar
lokomotor, non- lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
Ananda Mailia Sangat baik dalam Memahami
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Memahami kombinasi
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
permainan sederhana dan atau tradisional Baik dalam
Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Ananda Ali Baik dalam Memahami bergerak secara
permainan sederhana dan atau tradisional Memahami
kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Ananda Jailani Baik dalam Memahami bergerak secara
kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Ananda Salim Baik dalam Memahami bergerak secara
kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Ananda Syahrina Baik dalam Memahami penggunaan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
tradisionalMemahami bergerak secara seimbang, lentur,
Ananda Faris
lincah, dan Sangattahan
berdaya baik dalam Memahami
dalam rangka pengembangan
penggunaan kombinasi
kebugaran jasmani gerak
melalui dasar lokomotor,
permainan non-
sederhana dan
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama
atau tradisional
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
Ananda Abi Baik dalam Memahami kombinasi gerak
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
tradisional

Ananda Baik dalam Memahami bergerak secara
Ananda Baik dalam Memahami kombinasi gerak dasar
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisionalMemahami kombinasi
gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
permainan sederhana dan atau tradisionalMemahami
bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
Ananda
tahan Perlurangka
dalam bimbingan dalam
pengembangan kebugaran jasmani
melalui permainan sederhana dan atau tradisional





KI-3 Bahasa Jawa KI-3 Bahasa Inggris KI-3 Ba
NILAI PREDIKAT NILAI
DISKRIPSI DISKRIPSI
PTS PAS PTS PS PTS PAS
51 52 53 54 55 56 57 58
Ananda Bagas Perlu bimbingan Ananda Bagas Perlu bimbingan 82 84
dalam dalam
Ananda Bayu Perlu bimbingan Ananda Bayu Perlu bimbingan 84 85

dalam dalam
Ananda Mailia Perlu bimbingan Ananda Mailia Perlu bimbingan 89 89

dalam dalam
Ananda Mu;is Perlu bimbingan Ananda Mu;is Perlu bimbingan 88 88

dalam dalam
Ananda Ali Perlu bimbingan Ananda Ali Perlu bimbingan 83 84

dalam dalam
Ananda Jailani Perlu bimbingan Ananda Jailani Perlu bimbingan 82 83

dalam dalam
Ananda Salim Perlu bimbingan Ananda Salim Perlu bimbingan 82 83
dalam dalam
Ananda Syahrina Perlu Ananda Syahrina Perlu 86 86

bimbingan dalam bimbingan dalam
Ananda Faris Perlu bimbingan Ananda Faris Perlu bimbingan 90 89

dalam dalam
Ananda Abi Perlu bimbingan Ananda Abi Perlu bimbingan 80 81

dalam dalam

Ananda Perlu bimbingan dalam Ananda Perlu bimbingan dalam 80 81
Ananda Perlu bimbingan dalam Ananda Perlu bimbingan dalam 79 80





KI-3 Bahasa Madura KI-4 AGAMA
PREDIKAT ANILAI PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS pas PTS PAS PTS PAS
59 60 61 62 63 64 65 66
B B Ananda Bagas Baik dalam Bhs. 87 87 B B
Madura 3.2 Bhs. Madura
3.3
B B Ananda Bayu Baik dalam Bhs. 85 86 B B

A A Ananda Mailia Sangat baik 89 89 A A

dalam Bhs. Madura 3.2 Baik
B B Ananda Mu;is Sangat baik 88 88 A A

dalam Bhs. Madura 3.2Bhs.
Baik dalam Bhs. Madura 3.1
B B Ananda Ali Baik dalam Bhs. 84 85 B B

B B Ananda Jailani Baik dalam Bhs. 83 84 B B

B B Ananda Salim Baik dalam Bhs. 83 83 B B
B B Ananda Syahrina Baik dalam 86 87 B B

Bhs. Madura 3.2 Bhs. Madura
3.1
A A Ananda Faris Sangat baik dalam 90 90 A A

Bhs. Madura 3.3 Baik dalam
Bhs. Madura 3.1
B B Ananda Abi Baik dalam Bhs. 82 82 B B


B B Ananda Baik dalam Bhs. 80 81 B B
B B Ananda Baik dalam Bhs. 79 79 B B






KI-4 AGAMA KI-4 PKN
PTS PAT
DISKRIPSI
N PDK N PDK
67 68 69 70 71
Ananda Bagas Sangat baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. 89 89 A A
an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku
mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai
implementasi makna Hadis yang terkandung Menceritakan
kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Baik
dalam Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-
Kausar dengan benar
Ananda Bayu Sangat baik dalam Menceritakan kisah 87 87 B B
Kausar dengan benar
Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan
lancar Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan
bertanggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang
terkandung Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.
Ananda Mailia Sangat baik dalam Mencontohkan perilaku 91 91 A A
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar
dengan benar
Ananda Mu;is Sangat baik dalam
lancar Menceritakan kisah 90 90 A A
dengan benar
Ananda Ali Baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr 85 87 B B
dan al-Kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku mandiri,
percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai implementasi
makna Hadis yang terkandung Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah
dengan benar
Ananda Jailani Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan 84 85 B B
Nabi Syu’aib a.s.Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat
terkandung
Ananda Salim Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan 83 84 B B
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-
kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
Ananda Syahrina Sangat baik dalam Mencontohkan perilaku 88 88 A A
Kausar dengan benar
Ananda Faris Sangat baik dalam Membaca kalimat-kalimat
lancar 92 92 A A
terkandung Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib
a.s.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan
Nabi Ismail a.s.
Ananda Abi Baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr 82 82 B B
dan al-Kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku mandiri,
dengan benar
Ananda Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi 84 85 B B
Syu’aib a.s.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.
dan Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S.
an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
terkandung
Ananda Baik dalam Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan 82 82 B B

al-Kausar dengan lancar Mencontohkan perilaku mandiri,
dengan benar
Ananda Baik dalam Menceritakan kisah keteladanan Nabi 80 80 B B
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Membaca kalimat-kalimat
Ananda Baik dalam Mencontohkan perilaku mandiri, 78 78 B B
dengan benar
lancar





KI-4 PKN KI-4 BHS. IN
ANILAI PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS PTS PAS
72 73 74 75 76
Ananda Bagas Sangat baik dalam Menyajikan makna 88 87 B B
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga sekolah Menyajikan
bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar
Ananda Bayu Sangat baik dalam Menyajikan hasil identifikasi 85 85 B B
sekolah Menyajikan makna keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negara
Ananda Mailia Sangat baik dalam Menyajikan hasil 89 89 A A
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah Menceritakan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila” Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitarMenyajikan
lingkungan sekitar
Ananda Mu;is Sangat baik dalam Menceritakan arti gambar 89 88 A B
pada lambang negara “Garuda Pancasila”Menyajikan hasil
warga sekolah Menyajikan makna keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar Menyajikan bentuk-
bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar
Ananda Ali Sangat baik dalam Menyajikan makna keberagaman ka
85 85 B B
Ananda Jailani Baik dalam Menyajikan hasil identifikasi 84 84 B B

Pancasila”
Ananda Salim Baik dalam Menyajikan makna keberagaman 83 84 B B
lingkungan sekitar Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”Menyajikan hasil
warga sekolah
Ananda Syahrina Sangat baik dalam Menceritakan arti 87 86 B B
gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”Menyajikan
hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah Menyajikan makna keberagaman
lingkungan sekitar
Ananda Faris Sangat baik dalam Menyajikan makna 90 89 A A
Pancasila” Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
Ananda Abi Baik dalam Menceritakan arti gambar pada 82 83 B B

lambang negara “Garuda Pancasila” Menyajikan makna
keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitarMenyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan sekitar Menyajikan hasil
warga sekolah
Ananda Baik dalam Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 84 84 B B
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitarMenyajikan bentuk-bentuk kebersatuan
dalam keberagaman di lingkungan sekitar Menceritakan
arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
Ananda Baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang 82 83 B B

negara “Garuda Pancasila” Menyajikan makna keberagaman
lingkungan sekitar Menyajikan hasil identifikasi kewajiban

Ananda Baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang negar
80 81 B B
Ananda Baik dalam Menceritakan arti gambar pada lambang 79 79 B B

negara “Garuda Pancasila”Menyajikan hasil identifikasi





KI-4 BHS. INDONESIA
PTS PAT
DISKRIPSI
N PDK N
77 78 79 80
Ananda Bagas Sangat baik dalam Menyajikan hasil penggalian informasi tentang 87 86 B
konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam
bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Baik dalam
Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan
Ananda Bayu Baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk 85 85 B
ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil
informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari- hari
dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca
dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara
perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan
Ananda
kosakataMailia Sangat
baku dan baik dalam
kalimat efektif Menyajikan hasilungkapan
Memeragakan penggalian informasi
atau kalimattentang
saran, 89 89 A
konsep
masukan,perubahan cuaca danmasalah
dan penyelesaian pengaruhnya terhadap
(sederhana) kehidupan
sebagai bentukmanusia
ungkapandalam
diri
bentuk tulis menggunakan
menggunakan kosakata
kosakata baku baku efektif
dan kalimat dan kalimat efektif sendiri
yang dibuat Menyajikan hasil
wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Memeragakan
pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif Baik dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda Mu;is Sangat
menggunakan baik
kosakata dalam
baku Menyajikan
dan kalimat hasil
efektif penggalian
yang informasi tentang
dibuat sendiri 88 88 B
bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Baik dalam
Ananda Ali Baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungka 83 83 B
Ananda Jailani Baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai 82 82 B

bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara
Ananda Salim Baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan 83 83 B
wujud benda dalam kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Memeragakan ungkapan
atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai
bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang
dibuat sendiri Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
Ananda Syahrina Baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai 86 86 B
bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Ananda Faris Sangat baik dalam Menyajikan hasil penggalian informasi tentang 85 86 B
bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil
wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Baik dalam
Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
Ananda Abi Baik dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, 80 80 B
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri Menyajikan
hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Ananda Baik dalam Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk 82 82 B

ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil
penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
Ananda Baik dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, 80 80 B

dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri Menyajikan
hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

Ananda Baik dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, d 79 80 B
Ananda Baik dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud 79 79 B
benda dalam kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan
Ananda Perlu
kosakata baku bimbingan
dan kalimatdalam
efektif Memeragakan ungkapan atau kalimat
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan

Ananda Perlu bimbingan dalam 70

Ananda Sangat baik dalam Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara

kosakata baku dan kalimat efektif Cukup baik dalam Memeragakan
ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
yang dibuat sendiri



KI-4MATEMATIKA
PAT ANILAI PREDIKAT
DISKRIPSI
PDK PTS PAS PTS
81 82 93 94 95
B Ananda Bagas Baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan 85 87 B
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah Menggunakan
bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang
disajikan pada garis bilangan Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
B Ananda Bayu Baik dalam Menggunakan bilangan cacah dan pecahan 83 84 B
sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
A Ananda Mailia Sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan 89 89 A
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
sehari-hari
B Ananda Mu;is Sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan 87 87 B

penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah Menilai apakah
suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah Baik dalam Menggunakan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis
bilangan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari
B Ananda Ali Baik dalam Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seper 82 82 B
B Ananda Jailani Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan 80 81 B
hitung pada bilangan cacah Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
B Ananda Salim Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan 79 80 B
B Ananda Syahrina Baik dalam Menggunakan bilangan cacah dan pecahan 84 85 B

Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
sehari-hari
B Ananda Faris Sangat baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan 90 90 A
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah Baik dalam
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil
B Ananda Abi Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan 78 79 B
hitung pada bilangan cacah Menggunakan bilangan cacah dan pecahan
sehari-hari
B Ananda Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai 80 81 B
B Ananda Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai 78 79 B
hitung pada bilangan cacah Menggunakan bilangan cacah dan pecahan
sehari-hari
B Ananda Baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jum77 77 B
B Ananda Baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan 77 77 B

sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah Menggunakan bilangan cacah
dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis
bilangan Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah,
selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari

C Ananda Baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan
sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah Perlu bimbingan dalam
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
sama

C Ananda Perlu bimbingan dalam
C Ananda Baik dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan

sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah Perlu bimbingan dalam
Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-
benda konkret

B Ananda Sangat baik dalam Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah Cukup
baik dalam Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan
menggunakan benda-benda konkret


KI-4 SBDP
PREDIKAT PTS PAT
DISKRIPSI
PAS N PDK N PDK
96 97 98 99 100 101
B Ananda Bagas Sangat baik dalam Meragakan dinamika gerak 90 90 A A
tariMembuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung Baik dalam Membuat karya
dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu
B Ananda Bayu Baik dalam Membuat karya dengan teknik 83 84 B B

potong, lipat, dan sambung Membuat karya
dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi irama melalui
laguMeragakan dinamika gerak tari
A Ananda Mailia Sangat baik dalam Meragakan dinamika 88 89 A A

gerak tariMembuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui
lagu
B Ananda Mu;is Sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan 87 88 B B

variasi irama melalui laguMeragakan dinamika gerak
sambung Baik dalam Membuat karya dekoratif
B Ananda Ali Baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi irama me82 82 B B
B Ananda Jailani Baik dalam Membuat karya dengan teknik 80 81 B B

potong, lipat, dan sambung Membuat karya
dekoratifMenampilkan bentuk dan variasi irama melalui
laguMeragakan dinamika gerak tari
B Ananda Salim Baik dalam Menampilkan bentuk dan variasi 80 80 B B
irama melalui laguMeragakan dinamika gerak tariMembuat
karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung Membuat
karya dekoratif
B Ananda Syahrina Baik dalam Membuat karya dekoratif 84 85 B B

Meragakan dinamika gerak tariMembuat karya dengan teknik
potong, lipat, dan sambung Menampilkan bentuk dan
A Ananda Faris Sangat baik dalam Menampilkan bentuk dan 89 89 A A

variasi irama melalui laguMeragakan dinamika gerak
sambung Membuat karya dekoratif
B Ananda Abi Baik dalam Meragakan dinamika gerak 79 79 B B

sambung Membuat karya dekoratifMenampilkan bentuk
dan variasi irama melalui lagu
B Ananda Baik dalam Membuat karya dengan teknik potong, 80 81 B B

lipat, dan sambung Membuat karya dekoratifMenampilkan
bentuk dan variasi irama melalui laguMeragakan dinamika
gerak tari
B Ananda Baik dalam Meragakan dinamika gerak 79 79 B B

sambung Membuat karya dekoratifMenampilkan bentuk
dan variasi irama melalui lagu

B Ananda Baik dalam Membuat karya dekoratif Meragakan dinamika
79 79 B B
B Ananda Baik dalam Membuat karya dekoratif Meragakan 78 78 B B

dinamika gerak tariMembuat karya dengan teknik potong,
lipat, dan sambung Cukup baik dalam Menampilkan
bentuk dan variasi irama melalui lagu
Ananda Perlu bimbingan dalam 80 B

C Ananda Baik dalam Meragakan dinamika gerak tari Perlu 89 A

bimbingan dalam Membuat karya dekoratif




KI-4 PJOK
ANILAI
DISKRIPSI
PTS PAS
102 103 104
Ananda Bagas Sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan bergerak
secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan
kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, Mempraktikkan
tolakan, gerak kombinasi
putaran, ayunan, melayang,gerak dasar non-lokomotor
dan mendarat) dalam aktivitas
sesuai
senam dengan konsep tubuh, penggunaan
lantaiMempraktikkan ruang, usaha,kombinasi
dan keterhubungan
gerak dasardalam berbagai
lokomotor, bentuk
non-
permainan sederhana
lokomotor dan dan atau
manipulatif tradisional
sesuai Mempraktikkan
dengan irama penggunaan kombinasi
(ketukan) tanpa/dengan gerak
musik dalam
dasar lokomotor,
aktivitas non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
gerak berirama
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama Mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Mempraktikkan
bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan
Ananda
kebugaranMailia Sangat
jasmani baik dalam
melalui Mempraktikkan
permainan gerak
sederhana dan kombinasi
atau gerak dasar non-
tradisionalMempraktikkan
lokomotor sesuai dengan
kombinasi berbagai konsep
pola gerak tubuh, (bertumpu,
dominan ruang, usaha, dan keterhubungan
bergantung, dalam berbagai
keseimbangan,
bentuk permainan sederhana
berpindah/lokomotor, tolakan,dan atau tradisional
putaran, Mempraktikkan
ayunan, melayang, penggunaan
dan mendarat) dalamkombinasi
aktivitas
gerak
senamdasar
lantailokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
Ananda Mu;is Sangat baik
berpindah/lokomotor, dalamputaran,
tolakan, Mempraktikkan bergerak dan
ayunan, melayang, secara seimbang,
mendarat) lentur,
dalam aktivitas
lincah,
senam dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
lantai
permainan sederhana dan atau tradisional Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi
Ananda Ali Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai de
Ananda Jailani Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor
permainan sederhana dan atau tradisional Mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
Ananda Salim Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar
non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan bergerak
secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan
berpindah/lokomotor, tolakan,Mempraktikkan
putaran, ayunan, gerak kombinasi
melayang, dangerak dasar non-lokomotor
mendarat) dalam aktivitas
sesuai
senam dengan konsep tubuh, penggunaan
lantaiMempraktikkan ruang, usaha,kombinasi
dan keterhubungan
gerak dasardalam berbagai
lokomotor, bentuk
non-
permainan
lokomotor dansederhana dan atau
manipulatif tradisionalMempraktikkan
sesuai bergerak secara
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan seimbang,
musik dalam
lentur, lincah,
aktivitas gerakdan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
berirama
permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantaiMempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai
Ananda Faris Sangat
dengan irama baiktanpa/dengan
(ketukan) dalam Mempraktikkan
musik dalam gerak kombinasi
aktivitas gerakgerak dasar non-
berirama
lokomotor
Mempraktikkansesuaigerak
dengan konsep gerak
kombinasi tubuh,dasar
ruang, usaha, dan
lokomotor keterhubungan
sesuai dalam
dengan konsep berbagai
tubuh,
bentuk permainan
ruang, usaha, sederhana dan dalam
dan keterhubungan atau tradisional Mempraktikkan
berbagai bentuk permainan kombinasi
sederhanaberbagai
dan atau
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tradisional
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantaiMempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep
Ananda Abi Baik
tubuh, ruang, dalam
usaha, danMempraktikkan
keterhubungangerakdalamkombinasi gerak dasar
berbagai bentuk non-lokomotor
permainan sederhana dan
atau tradisional
permainan sederhana dan atau tradisional Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Ananda Baik dalam
ruang, usaha, Mempraktikkan
dan keterhubungan gerak
dalam kombinasi
berbagai gerak
bentuk dasar non-lokomotor
permainan sederhana dansesuai
atau
dengan konsep
tradisional tubuh, ruang,
Mempraktikkan usaha, dan
bergerak keterhubungan
secara dalamlincah,
seimbang, lentur, berbagai
dan bentuk
berdaya tahan
permainan
dalam rangka sederhana dan ataukebugaran
pengembangan tradisionaljasmani
Mempraktikkan penggunaan
melalui permainan kombinasi
sederhana dangerak
atau
dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tradisional
Ananda Perlu
kebugaran bimbingan
jasmani melaluidalam
permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
Ananda Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
permainan sederhana dan atau tradisional Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak
Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
Anandausaha,
ruang, Perludan
bimbingan dalam dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
keterhubungan
tradisional Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
Ananda Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai denga
Ananda Baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan bergerak secara
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisionalMempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, dalamputaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas
tolakan,
senam lantaiMempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
Ananda Sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai
permainan sederhana dan atau tradisional Cukup baik dalam Mempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan

Ananda Sangat baik dalam Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai 81




KI-4 Bahasa Jawa KI-4 Bahasa Ingg
PREDIKAT PTS PAT
DISKRIPSI
PTS PAS N PDK N PDK
105 106 107 108 109 110 111



B Ananda Sangat baik dalam Bhs. Jawa 4.1 Cukup 82 B

baik dalam Bhs. Jawa 4.4




KI-4 Bahasa Inggris KI-4 Bahasa Madura
ANILAI PREDIKAT
DISKRIPSI
PTS PAS PTS PAS
112 113 114 115 116
Ananda Bagas Perlu bimbingan dalam 87 87 B B
Ananda Bayu Perlu bimbingan dalam 84 85 B B
Ananda Mailia Perlu bimbingan dalam 89 89 A A
Ananda Mu;is Perlu bimbingan dalam 88 89 A A
Ananda Ali Perlu bimbingan dalam 83 84 B B
Ananda Jailani Perlu bimbingan dalam 82 82 B B

Ananda Salim Perlu bimbingan dalam 80 81 B B
Ananda Syahrina Perlu bimbingan dalam 85 86 B B
Ananda Faris Perlu bimbingan dalam 90 90 A A
Ananda Abi Perlu bimbingan dalam 79 80 B B

Ananda Perlu bimbingan dalam 75 76 C B

Ananda Sangat baik dalam Bhs. Inggris 4.1 Cukup baik 85 B





KI-4 Bahasa Madura
DISKRIPSI
117
Ananda Bagas Baik dalam Bhs. Madura 4.3 Bhs. Madura 4.2 #REF!
Ananda Bayu Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura #REF!

Ananda Mailia Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.3Bhs. #REF!

Ananda Mu;is Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.4 Bhs. #REF!
Ananda Ali Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Bhs. Madura 4.1Bhs. #REF!
Ananda Jailani Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura #REF!

Ananda Salim Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Bhs. Madura #REF!
Ananda Syahrina Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.4 Baik #REF!
dalam Bhs. Madura 4.1Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura 4.3
Ananda Faris Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.1Bhs. Madura #REF!
Ananda Abi Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura 4.3Bhs. #REF!
Ananda Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura 4.3Bhs. #REF!

Ananda Perlu bimbingan dalam #REF!
Ananda Baik dalam Bhs. Madura 4.2Bhs. Madura 4.3Bhs. #REF!


Ananda Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Bhs. Madura 4.1Bhs. Mad #REF!
Ananda Baik dalam Bhs. Madura 4.4 Cukup baik dalam Bhs. #REF!

Ananda Sangat baik dalam Bhs. Madura 4.3 Cukup baik #REF!




SD Negeri Lumbang I
IDENTITAS SEKOLAH
NPSN : 20547612
Kelas/Semester : III /1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kode Pos : 67287

Telepon :
Kelurahan/Desa : DESA RACEK
Kecamatan : TIRIS
Kabupaten : PROBOLINGGO
Provinsi : JAWATIMUR
Website :
E-mail :
Nama Guru Kelas : ABDUL HAYYI
NIP :
Nama Kepala Sekolah : MOHAMMAD ZUHRI ,M.Pd
NIP : 1660212 199104 1 003
Tanggal Raport TS :
Tanggal Raport PAS : 23 DESEMBER 2021
KOMPETENSI DASAR
I
II
III
LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
Nama : Bagas Bastian
A.Sikap
Kelas Kelas I Kelas II KELAS III Kelas IV
Semester
Tahun Pelajaran ........./......... ........./......... 2018/2019 ........./.........
Sikap Spiritual Ananda Bagas Baik dalam sikap Beriman
Anti Korupsi,
Semester I
Sikap Sosial Ananda Bagas Baik dalam sikap
Sikap Spiritual
Semester II
Sikap Sosial
Kelas Kelas ......... Kelas ......... Kelas ......... Kelas .........
Semester
Tahun Pelajaran ........./......... ........./......... ........./......... ........./.........
Sikap Spiritual
Semester I
Sikap Sosial
Sikap Spiritual
Semester II
Sikap Sosial
Sikap Sosial
B. Pengetahuan dan Ketrampilan

Kelas Kelas I Kelas II KELAS III Kelas ..... Kelas ..... Kelas ..... Kelas ..... Kelas .....
Tahun Pelajaran ........./......... ........./......... 2018/2019 ......./....... ......./....... ......./....... ......./....... ......./.......
Semester KI S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2
KKM Satuan Pendidikan 64
Muatan Pelajaran N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P N P
1 Pendidikan Agama dan Budi PT 86 B
Pekerti
KT 87 B
2 Pendidikan kewarganegaraan PT 84 B
KT 89 A
3 Bahasa Indonesia PT 85 B
KT 87 B
4 Matematika PT 87 B
KT 86 B
5 Ilmu Pengetahuan Alam PT - -
KT - -
6 Ilmu Pengetahuan Sosial PT - -
KT - -
7 Seni Budaya dan Prakarya PT 87 B
KT 87 B
8 Pendidikan Jasmani dan PT 86 B
Olahraga Kesehatan
KT 90 A
9 Muatan Lokal 0 0
a Bahasa Jawa PT
KT
b. Bahasa Madura PT
KT
c. PT 84 B
KT 87 B
C. Ekstrakurikuler
Semester Kelas I Kelas II KELAS III Kelas IV Kelas ..... Kelas ..... Kelas ..... Kelas .....
........./......... ........./......... 2018/2019 ......./....... ......./....... ......./....... ......./....... ......./.......
1 Pramuka 0
2 Drumband 0
Semester I
3 Olah Raga 0
4 Paduan Suara
1 Pramuka
2 Drumband
Semester II
3 Olah Raga
4 Paduan Suara
D. Ketidakhadiran
Kelas Kelas I Kelas II KELAS III Kelas IV Kelas ..... Kelas ..... Kelas ..... Kelas .....
Tahun Pelajaran ........./......... ........./......... 2018/2019 ......./....... ......./....... ......./....... ......./....... ......./.......
Semester S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2
Sakit 0
Ijin 0
Tanpa Keterangan 20
E. Keterangan
Naik/Tidak Naik Naik/Tidak Naik Naik/Tidak Naik Naik/Tidak Naik Naik/Tidak Naik Naik/Tidak Naik Naik/Tidak Naik Naik/Tidak Naik
Keterangan
Ke kelas .......... Ke kelas .......... Ke kelas .......... Ke kelas .......... Ke kelas .......... Ke kelas .......... Ke kelas .......... Ke kelas ..........
Catatan S1 = Semester 1 S2 = Semester 2 N = Nilai P = Predikat KI = Kompetensi Inti

NOMOR
Nama
Urut Induk NISN Nama Asli
Panggilan
1 2 3 4 5
1 0139613777 Bagas Bastian Bagas
2 0136251358 Bayu Andira Bayu
3 0139085552 Mailia Mailia
4 0124888295 Mu'iz Isnani Juliyanto Mu;is
5 0113105095 Muhammad Ali Ali
6 0133832050 Muhammad Jailani Jailani
7 0124218518 Salim Salim
8 0132744305 Syahrina Syahrina
9 Faris Faris
10 Abigael Abi
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
DATA SISWA KELAS III
Pendidikan
Tempat dan tanggal lahir L/P Agama Alamat
Sebelumnya
6 7 8 9 10
Probolinggo 10/ L Islam SMA / sederajat Dsn. Temulawak
Probolinggo 4/8/2012 L Islam SD / sederajat Dsn. Temulawak
Probolinggo 6/29/2012 P Islam SD / sederajat Dsn. Temulawak
Probolinggo 12/30/2011 L Islam SD / sederajat Dusun Temulawak
Probolinggo 12/14/2011 L Islam SD / sederajat Dsn. Sulur
Probolinggo 1/4/2013 L Islam Tidak sekolah Dusun Solor
Probolinggo 2/5/2012 P Islam SD / sederajat Temulawak
Probolinggo 2/27/2010 L Islam SMP / sederajat Dsn. Temulawak
II
Tinggi Berat
Pendengaran Penglihatan Gigi Ayah
Badan Badan
11 12 13 14 15 16
baik baik baik Umar
baik baik baik Hosen
baik baik baik Dul Hadi
baik baik baik Ahmad Fauzi
baik baik baik Sudarsono
baik baik baik Tohe
baik baik baik Kus
baik baik baik Slamet
baik baik baik
baik baik baik
DATA ORANG TUA
Pekerjaan Ibu Pekerjaan
17 18 19
BURUH TANI Tuni IBU RUMAH TANGGA
BURUH TANI Misri IBU RUMAH TANGGA
BURUH TANI Sutri IBU RUMAH TANGGA
BURUH TANI Toma IBU RUMAH TANGGA
BURUH TANI Wati IBU RUMAH TANGGA
BURUH TANI Juana IBU RUMAH TANGGA
BURUH TANI Jatim IBU RUMAH TANGGA
BURUH TANI Ama IBU RUMAH TANGGA
Buna Petani
Asti Petani
Sanati Petani
Tiya Petani
Susi Petani
DG17
IB18 DG18
IB19 DG19
IB20 DG20
IB21 DG21
IB22 DG22
IB23 DG23
IB24 DG24
IB25 DG25
IB26 DG26
IB27 DG27
IB28 DG28
IB29 DG29
IB30 DG30
IB31 DG31
IB32 DG32
IB33 DG33
IB34 DG34
IB35 DG35
IB36 DG36
IB37 DG37
IB38 DG38
IB39 DG39
IB40 DG40
IB41 DG41
IB42 DG42
IB43 DG43
IB44 DG44
IB45 DG45
IB46 DG46
IB47 DG47
IB48 DG48
IB49 DG49
IB50 DG50
DATA ORANG TUA
Jalan Desa Kecamatan Kabupaten
20 21 22 23
Racek Tiris Probolinggo
Jln17
Jln18
Jln19
Jln20
Jln21
Jln22
Jln23
Jln24
Jln25
Jln26
Jln27
Jln28
Jln29
Jln30
Jln31
Jln32
Jln33
Jln34
Jln35
Jln36
Jln37
Jln38
Jln39
Jln40
Jln41
Jln42
Jln43
Jln44
Jln45
Jln46
Jln47
Jln48
Jln49
Jln50
DATA WALI MURID
Provinsi Nama Pekerjaan Alamat
24 25 26 27
Jawa timur
Jawa timur
Jawa timur
Jawa timur
Jawa timur
Jawa timur
Jawa timur
Jawa timur
Jawa timur
Jawa timur
EKSTRAKURIKULER ABSENSI PRESTASI SARAN-SARAN
No NO NAMA KEGIATAN EXTRA KURIKULER

Pramuka Drumband Olah Raga
1 1 Bagas Bastian
2 2 Bayu Andira
3 3 Mailia
4 4 Mu'iz Isnani Juliyanto
5 5 Muhammad Ali
6 6 Muhammad Jailani
7 7 Salim
8 8 Syahrina
9 9 Faris baik
a. 10 Abigael baik
b 11 0 baik
c 12 0 baik
13 0 baik
14 0 baik
15 0 baik
16 0 baik
17 0 KEPRAMUKAAN 17 DRUMBAND 17 Olah Raga 17


0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
-SARAN
KETIDAKHADIRAN PRESTASI
Paduan Suara S I A Kesenian Olahraga Mata Pelajaran
20
2 1
1 2
11
2
2
2 2
Paduan Suara 17 Sak 17 Ij 17 Alp 17 Kesenian 17 Olah Raga 17 MIPA 17



SARAN-SARAN
Ojo mbelus 17
Ojo mbelus 18
Ojo mbelus 19
Ojo mbelus 20
Ojo mbelus 21
Ojo mbelus 22
Ojo mbelus 23
Ojo mbelus 24
Ojo mbelus 25
Ojo mbelus 26
Ojo mbelus 27
Ojo mbelus 28
Ojo mbelus 29
Ojo mbelus 30
Ojo mbelus 31
Ojo mbelus 32
Ojo mbelus 33
Ojo mbelus 34
Ojo mbelus 35
Ojo mbelus 36
Ojo mbelus 37
Ojo mbelus 38
Ojo mbelus 39
Ojo mbelus 40
Ojo mbelus 41
Ojo mbelus 42
Ojo mbelus 43
Ojo mbelus 44
Ojo mbelus 45
Ojo mbelus 46
Ojo mbelus 47
Ojo mbelus 48
Ojo mbelus 49
Ojo mbelus 50
Nilai Rata-rata tiap Muatan Pelajaran
Tg1 Tg2 Tls Tg1 Tg2 Tls Tg1 Tg2 Tls Tg1 Tg2
1 Agus Budiyanto 3.2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
3.3 70 70 70 70 70
3.1 71 71 71 71 71
1 Agus Budiyanto 3.2 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61

3.3 71 71 71 71 71
3.1 72 72 72 72 72
0
1 Agus Budiyanto 3.2 62 62 62 62 62 62 62 62 62 62 62

3.3 71 71 71 71 71
3.1 72 72 72 72 72
0
0
0
n
NPH NILAI KD RATA-RATA PREDIKAT
Tema 4 NPTS NPAS
Tls TS PAS NA PTS NA PAS PTS PAS PTS PAS
60 60 60 60 60 60 60 65 66 D D
70
71
70 70
71
70 70
71
70 70
71 1
0 0
0 0 ENTRY PERUBAHAN
DISKRIPSI
61 61 61 61 61 61 61 66 67 D D
71
72
71 71
72
71 71
72
71 71
72 2
62 62 62 62 62 62 62 67 67 D D
71
72
71 71
72
71 71
72
71 71
72 2
0 0 0
0 0 0
RAAN
DISKRIPSI
Ananda Agus Cukup baik dalam Memahami arti gambar pada

lambang negara “Garuda Pancasila” Perlu bimbingan dalam
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
Ananda Agus Cukup baik dalam Mengenal simbol sila-sila Pancasila

dalam lambang negara “Garuda Pancasila” Perlu bimbingan dalam
Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari di
rumah

warga sekolah
Ananda Agu Cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila

warga sekolah
lambang negara “Garuda Pancasila” Perlu bimbingan dalam Ananda Agus
warga sekolah
Ananda Agu Cukup baik dalam mengenal simbol sila-sila

Ananda Agus
0
Ananda Agus
100
89
79
70
64
71 60 4
Cukup baik dalam Memahami
Perlu bimbingan Mengiden
72 61 4
72 62 4
Sangat baik dalam
Baik dalam
Cukup baik dalam
6 360 60 180 3 60 12 720 60 240 4 60
3 210 70 210 3 70 6 420 70 280 4 70
0 0 0 0 6 426 71 213 3 71
0 0 0 0 0 0 0 0
6 366 61 183 3 61 12 732 61 244 4 61

3 213 71 213 3 71 6 426 71 284 4 71
0 0 0 0 6 432 72 216 3 72
0 0 0 0 0 0 0 0
6 372 62 186 3 62 12 744 62 248 4 62

3 213 71 213 3 71 6 426 71 284 4 71
0 0 0 0 6 432 72 216 3 72
0 0 0 0 0 0 0 0
3.1 Memahami Mengidentifikasi
ar kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
3.2 MengidentifMenjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkun
3.3 MenjelaskanMemahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
3.4 Memahami m
ak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
bang negara “Garuda Pancasila”
NILAI
NILAI KI-3
AGAMA
MAT
BHS IND
SBDP PEN
MULOK 1 M
MULOK 3
NILAI KI-3 DAN KI-4
LAI KI-3 NILAI KI-4
PPKn AGAMA PPKn
MATEMATIK MATEMATIK
BHS IND
A A
PENJASKES SBDP PENJASKES
MULOK 2 MULOK 1 MULOK 2
MULOK 3 MULOK 3
4
PPKn
TEMATIK
A
NJASKES
MULOK 2
REKAP NILAI RAPORT AKHIR SEMESTER GANJIL
KELAS SD NEGERI RACEK II
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
ASPEK Agama PPKn B.Ind MAT SBdP PJOK MLK1 MLK2 MLK3
NO NAMA SISWA JML RANK
KKM 70 75 73 65 75 75 0 0 75
KI-3 86 84 85 87 87 86 84
1 Bagas Bastian 1040 4
KI-4 87 89 87 86 87 90 87
KI-3 84 81 82 85 85 84 85
2 Bayu Andira 1011 6
KI-4 86 87 85 85 83 84 85
KI-3 88 86 87 89 88 89 89
3 Mailia 1061 2
KI-4 89 91 89 89 89 89 89
KI-3 87 85 86 87 88 88 88
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 1048 3
KI-4 88 90 88 88 87 88 89
KI-3 83 82 83 85 85 83 84
5 Muhammad Ali 1003 7
KI-4 85 87 85 83 82 82 84
KI-3 82 78 80 83 84 82 83
6 Muhammad Jailani 985 8
KI-4 84 85 84 82 80 81 82
KI-3 80 80 81 82 83 81 83
7 Salim 981 9
KI-4 83 84 84 83 79 80 81
KI-3 85 83 84 86 86 85 86
8 Syahrina 1024 5
KI-4 87 88 86 86 84 85 86
KI-3 88 87 88 89 89 89 89
9 Faris 1067 1
KI-4 90 92 89 86 90 89 90
KI-3 80 79 81 82 82 80 81
10 Abigael 968 10
KI-4 82 82 83 80 78 79 80
KI-3 3 78
11 0 578 14
KI-4 84 85 84 82 80 81 82
KI-3 3
12 0 3 28
KI-4
KI-3 3 79 82
13 649 13
KI-4 82 82 83 80 78 79 80
KI-3 3
14 3 28
KI-4
KI-3 79 77 79 81 81 79 81
15 79.1111111111111 952 11
KI-4 81 80 81 80 77 79 79
KI-3 79 76 78 79 79 78 80
16 78.1666666666667 938 12
KI-4 79 78 79 79 77 78 76
KI-3 3
17 0 3 28
KI-4
KI-3 3
18 0 83 23
KI-4 80
KI-3 3
19 0 3 28
KI-4
KI-3 3
20 0 3 28
KI-4
KI-3 3
21 0 3 28
KI-4
KI-3 3
22 0 3 28
KI-4
KI-3 3
23 0 73 26
KI-4 70
KI-3 3
24 0 3 28
KI-4
KI-3 3
25 0 3 28
KI-4
KI-3 3
26 0 3 28
KI-4
KI-3 3
27 0 3 28
KI-4
KI-3 3
28 0 255 15
28 0 255 15
KI-4 89 81 82 85
KI-3 3
29 0 3 28
KI-4
KI-3 3
30 0 3 28
KI-4
KI-3 3
31 0 78 25
KI-4 75
KI-3 3
32 0 73 26
KI-4 70
KI-3 3
33 0 3 28
KI-4
KI-3 3
34 0 3 28
KI-4
KI-3 3 91 89
35 0 183 16
KI-4
KI-3 3
36 0 81 24
KI-4 78
KI-3 3
37 0 3 28
KI-4
KI-3 3
38 0 3 28
KI-4
KI-3 3
39 0 3 28
KI-4
KI-3 3
40 0 3 28
KI-4
KI-3 3
41 0 83 22
KI-4 80
KI-3 3
42 0 3 28
KI-4
KI-3 3
43 0 3 28
KI-4
KI-3 3
44 0 3 28
KI-4
KI-3 3
45 0 3 28
KI-4
KI-3 3 84
46 0 87 20
KI-4
KI-3 3 90
47 0 ### 17
KI-4
KI-3 3 84
48 0 ### 20
KI-4
KI-3 3 90
49 0 ### 17
KI-4
KI-3 3 90
50 0 ### 17
KI-4
KI-3 88 91 89 89 89 89 0 0 89
Nilai Terti
KI-4 90 92 89 89 90 90 81 82 90
KI-3 3 76 78 79 79 78 0 0 80
Nilai Tere
KI-4 79 78 78 70 77 78 81 82 76
KI-3 22 83 83 84 85 84 ### ### 85
Rata-rata
KI-4 85 86 84 81 82 83 81 82 84
Mengetahui 23 DESEMBER 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas
MOHAMMAD ZUHRI ,M.Pd ABDUL HAYYI

NIP. 1660212 199104 1 003 NIP.
REKAP NILAI RAPORT TENGAH SEMESTER GANJIL
KELAS III SD NEGERI RACEK II
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
ASPEK Agama PPKn B.Ind MAT SBdP PJOK MLK1 MLK2 MLK3
NO NAMA SISWA JML RANK
KKM 70 75 73 65 75 75 0 0 75
KI-3 86 84 84 86 87 86 82
1 Bagas Bastian 1038 4
KI-4 87 89 88 87 85 90 87
KI-3 84 81 81 84 85 83 84
2 Bayu Andira 1007 6
KI-4 85 87 85 85 83 83 84
KI-3 89 86 87 88 89 88 89
3 Mailia 1062 2
KI-4 89 91 89 89 89 88 89
KI-3 88 85 85 87 88 87 88
4 Mu'iz Isnani Juliyanto 1049 3
KI-4 88 90 89 88 87 87 88
KI-3 82 82 82 84 84 82 83
5 Muhammad Ali 997 7
KI-4 84 85 85 83 82 82 83
KI-3 81 78 80 83 83 81 82
6 Muhammad Jailani 979 8
KI-4 83 84 84 82 80 80 82
KI-3 80 80 81 82 82 80 82
7 Salim 978 9
KI-4 83 83 83 83 79 80 80
KI-3 85 83 83 85 86 84 86
8 Syahrina 1021 5
KI-4 86 88 87 86 84 84 85
KI-3 90 87 89 89 90 89 90
9 Faris 1068 1
KI-4 90 92 90 85 90 89 90
KI-3 80 79 80 81 81 80 80
10 Abigael 964 10
KI-4 82 82 82 80 78 79 79
KI-3 78
11 0 571 14
KI-4 83 84 84 82 80 80 82
KI-3
12 0 0 22
KI-4
KI-3 79 81
13 0 642 13
KI-4 82 82 82 80 78 79 79
KI-3
14 0 0 22
KI-4
KI-3 79 77 79 80 80 79 80
15 0 949 11
KI-4 80 80 80 79 77 79 78
KI-3 79 76 78 78 79 78 79
16 0 937 12
KI-4 79 78 79 79 77 78 75
KI-3
17 0 0 22
KI-4
KI-3
18 0 0 22
KI-4
KI-3
19 0 0 22
KI-4
KI-3
20 0 0 22
KI-4
KI-3
21 0 0 22
KI-4
KI-3
22 0 0 22
KI-4
KI-3
23 0 0 22
KI-4
KI-3
24 0 0 22
KI-4
KI-3
25 0 0 22
KI-4
KI-3
26 0 0 22
KI-4
KI-3
27 0 0 22
KI-4
KI-3
28 0 0 22
28 0 0 22
KI-4
KI-3
29 0 0 22
KI-4
KI-3
30 0 0 22
KI-4
KI-3
31 0 0 22
KI-4
KI-3
32 0 0 22
KI-4
KI-3
33 0 0 22
KI-4
KI-3
34 0 0 22
KI-4
KI-3 89 88
35 0 177 15
KI-4
KI-3
36 0 85 19
KI-4 85
KI-3
37 0 0 22
KI-4
KI-3
38 0 0 22
KI-4
KI-3
39 0 0 22
KI-4
KI-3
40 0 0 22
KI-4
KI-3
41 0 0 22
KI-4
KI-3
42 0 0 22
KI-4
KI-3
43 0 0 22
KI-4
KI-3
44 0 0 22
KI-4
KI-3
45 0 0 22
KI-4
KI-3 83
46 0 83 20
KI-4
KI-3 89
47 0 89 16
KI-4
KI-3 83
48 0 83 20
KI-4
KI-3 89
49 0 89 16
KI-4
KI-3 89
50 0 89 16
KI-4
KI-3 90 89 89 89 90 89 0 0 90
Nilai Terti
KI-4 90 92 90 89 90 90 0 0 90
KI-3 79 76 78 78 79 78 0 0 79
Nilai Tere
KI-4 79 78 79 79 77 78 0 0 75
KI-3 84 83 83 84 85 83 ### ### 84
Rata-rata
KI-4 84 85 85 83 82 83 ### ### 83
Mengetahui 0
Kepala Sekolah Guru Kelas
MOHAMMAD ZUHRI ,M.Pd ABDUL HAYYI

NIP. 1660212 199104 1 003 NIP.
PEMETAAN KD KI-3 KELAS III SEMESTER 1
Muatan
No. KI-3 KOMPETENSI DASAR PLJ1 PLJ2
Pelajaran
1 PAI 3.17 0 X
3.5 Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan X
3.2 Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan X
bertanggung jawab
3.1 Memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar X
3.3 Memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di
sekitar rumah dan sekolah
3.4 Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
3.15 0
3.16 0
Muatan
No. KI-3 KOMPETENSI DASAR TM1 TM2
Pelajaran
2 PPKn 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga X X
sekolah
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan X
sekitar
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
3 Bhs. Indonesia 3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya X
terhadap kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
3.9 Mengidentifi-kasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan X

lambang negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau
3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam X X

kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
Muatan
Pelajaran
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan X
(makanan dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan X X
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.5 Menggali informasi tentang cara- cara perawatan tumbuhan dan hewan X X
melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan
3.11 0 X
3.7 Mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) dalam teks tulis.
4 Matematika 3.1 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, X
dan 1/4) yang disajikan pada garis bilangan
3.2 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil X
3.3 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan X

menggunakan benda-benda konkret
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan X X
berpenyebut sama
3.5 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung X
3.6 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk X

panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
3.8 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret
5 SBDP 3.2 mengenal elemen musik melalui lagu, X X

3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari, X X
3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi, X X
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya, X X
6 PJOK 3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, X
sederhana dan atau tradisional,
Muatan
Pelajaran
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak X
boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan
pakaian,
3.2 Memahami gerak dasar non- lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, X
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, X

keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai,
3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
Muatan
Pelajaran
7 Bahasa Jawa 3.1 Bhs. Jawa 3.1
3.3 Bhs. Jawa 3.3
3.5 Bhs. Jawa 3.5
8 Bahasa Inggris 3.2 Bhs. Inggris 3.2

3.4 Bhs. Inggris 3.4
7 Bahasa Madura 3.7 Bhs. Madura 3.7

3.9 Bhs. Madura 3.9
3.10 Bhs. Madura 3.10
PEMETAAN KD KI-4 KELAS II
PLJ3 PLJ4 PLJ5 No. Muatan Pelajaran KI-4
1 PAI 4.17
4.5
4.2.1
4.2.2
X 4.1
X 4.3
X 4.4
X 4.11
X 4.13
X 4.15
4.16
TM3 TM4 No. Muatan Pelajaran KI-4
X X 2 PPKn 4.2
X 4.3
X X 4.1
3 Bhs. Indonesia 4.3
X 4.9
4.1
4.4
4.2
4.5
4.11
X 4.7
X X 4.8
X 4.10
X 4 Matematika 4.1
X 4.2
X 4.3
X 4.4
X 4.5
X 4.6
X 4.8
X X 5 SBDP 4.2
X X 4.3
X X 4.1
X X 4.4
X 6 PJOK 4.1
4.8
4.2
4.5
X 4.3
7 Bahasa Jawa 4.1

4.3
4.5
8 Bahasa Inggris 4.2

4.4
4.5
7 Bahasa Madura 4.7

4.9
4.10
PEMETAAN KD KI-4 KELAS III SEMESTER 1
KOMPETENSI DASAR PLJ1 PLJ2 PLJ3 PLJ4 PLJ5

0 X
Membaca al -Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan X
benar
Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an -Nasr dan al -Kausar dengan benar X
Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar X

Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar X
Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai X

implementasi makna Hadis yang terkandung
Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di X
sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah
Yang Maha Pencipta
Menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di rumah dan sekolah X
Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. X
0 X
0 X
KOMPETENSI DASAR TM1 TM2 TM3 TM4

Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan X X X X
warga sekolah
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar 0 X 0 X
Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” 0 0 X X
0 0 0 0
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan X 0 0 0
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan
Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, X 0 0 X

dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan
Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam X X 0 0

kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata
Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat X 0 0 0
hidup), pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi X X 0 0
Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan X X 0 0

0 0 X 0 0
Menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah 0 0 X 0
Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan

Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah 0 0 0 X
0 0 0 0
Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) X 0 X 0
yang disajikan pada garis bilangan
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, X 0 X 0
Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda X 0 X 0

konkret
Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut X X X 0
sama
Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung 0 X 0 X
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk 0 X 0 X

panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan 0 0 0 X
benda konkret
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
menirukan elemen musik melalui lagu X X X X
meragakan gerak anggota tubuh melalui tari X X X X
membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi X X X X
membuat karya dari bahan alam X X X X
Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, X 0 0 X
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh X 0 0 0
disentuh orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 0 X 0 0

usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, 0 X 0 0

keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 0 0 X 0
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0

Bhs. Jawa 4.1 0 0 0 0 0
Bhs. Jawa 4.3 0 0 0 0 0
Bhs. Jawa 4.5 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Bhs. Inggris 4.2 0 0 0 0 0
Bhs. Inggris 4.4 0 0 0 0 0
Bhs. Inggris 4.5 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
Bhs. Madura 4.7 0 0 0 0 0
Bhs. Madura 4.9 0 0 0 0 0
Bhs. Madura 4.10 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3.1 Memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
3.2 Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab
3.3 Memahami keesaan Allah Yang Maha Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
3.4 Memahami makna al -Asmau al- Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘
3.5 Memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
3.6 Memahami sikap peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. al -Kausar
3.7 Memahami sikap bersyukur
3.8 Memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Kausar
3.9 Memahami makna zikir dan doa setelah salat

3.10 Memahami hikmah ibadah salat melalui pengamatan dan pengalaman di rumah dan sekolah
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan nabi Muhammad saw.
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar

3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang d
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk lisan, tuli
3.3 Menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yan
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hi
3.5 Menggali informasi tentang cara- cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara da
3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan tr
3.7 Mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah
3.8 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tuj
3.9 Mengidentifi-kasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta a
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) da
0 0
3.2 Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4) yang disajikan pada garis bil
3.3 Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
3.4 Menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda k
3.5 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
3.6 Menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat, dan w
3.8 Menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkr
3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
3.10 Menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar
3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran ti
3.1 mengenal karya ekspresi dua dan tiga dimensi,
3.2 mengenal elemen musik melalui lagu,
3.3 mengenal gerak anggota tubuh melalui tari,
3.4 mengenal bahan alam dalam berkarya,
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung
3.2 Memahami gerak dasar non- lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterh
3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keter
3.4 Memahami menjaga sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur
3.5 Memahami berbagai gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor
3.6 Memahami gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/de
3.7 Memahami berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam ak
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain
0 0
3.1 Bhs. Jawa 3.1

3.2 Bhs. Jawa 3.2
3.3 Bhs. Jawa 3.3
3.4 Bhs. Jawa 3.4
3.5 Bhs. Jawa 3.5
3.6 Bhs. Jawa 3.6
3.7 Bhs. Jawa 3.7
3.8 Bhs. Jawa 3.8
3.9 Bhs. Jawa 3.9
3.10 Bhs. Jawa 3.10
3.1 Bhs. Madura 3.1
3.2 Bhs. Madura 3.2
3.3 Bhs. Madura 3.3
3.4 Bhs. Madura 3.4
3.5 Bhs. Madura 3.5
3.6 Bhs. Madura 3.6
3.7 Bhs. Madura 3.7
3.8 Bhs. Madura 3.8
3.9 Bhs. Madura 3.9
4.1.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Q. S. an -Nasr dan al-Kausar dengan benar
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an -Nasr dan al -Kausar dengan benar
4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. an -Nasr dan al-Kausar dengan lancar
4.2 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri, dan bertanggung jawab sebagai implementasi makna Hadis yang terkandu
4.3 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai im
4.4 Membaca al -Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan jelas dan benar
4.5 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan
4.6 Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. alKausar
4.7 Mencontohkan sikap bersyukur

4.8 Menunjukkan contoh makna salat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al -Kausar
4.9 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah salat secara benar
4.10 Menceritakan pengalaman hikmah pelaksanaan ibadah salat di rumah dan sekolah
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu’aib a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
0 0
0 0
0 0
0 0
4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
4.3 Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar
4.4 Menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar

4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari- hari dalam bentuk lisan, tul
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan visual menggun
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan m
4.5 Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual mengguna
4.6 Meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat se
4.7 Menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis dan visual mengguna
4.8 Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan
0 0
4.2 Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda konkret
4.5 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang umum
4.8 Menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
4.9 Mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
4.11 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku
4.1 membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.2 menirukan elemen musik melalui lagu
4.3 meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
4.4 membuat karya dari bahan alam
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai be
4.2 Mempraktikkan gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbaga
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berba
4.4 Mempraktikkan sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan), dan bergerak secara lentur serta seimbang dalam rangka p
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, put
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam ak
4.7 Mempraktikkan berbagai pengenalan aktivitas air dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain, cara menjaga kebersih
0 0
4.1 Bhs. Jawa 4.1

4.2 Bhs. Jawa 4.2
4.3 Bhs. Jawa 4.3
4.4 Bhs. Jawa 4.4
4.5 Bhs. Jawa 4.5
4.6 Bhs. Jawa 4.6
4.7 Bhs. Jawa 4.7
4.8 Bhs. Jawa 4.8
4.9 Bhs. Jawa 4.9
4.10 Bhs. Jawa 4.10
4.1 Bhs. Madura 4.1
4.2 Bhs. Madura 4.2
4.3 Bhs. Madura 4.3
4.4 Bhs. Madura 4.4
4.5 Bhs. Madura 4.5
4.6 Bhs. Madura 4.6
4.7 Bhs. Madura 4.7
4.8 Bhs. Madura 4.8
4.9 Bhs. Madura 4.9
i makna Hadis yang terkandung
umah dan sekolah sebagai implementasi iman terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta
- hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
ntuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
erhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
mbuhan dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
uk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
asi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
uk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

bang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
a) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
kan pada garis bilangan
l bagi dua bilangan cacah
enda konkret
hubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

eterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
n keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
rta seimbang dalam rangka pembentukan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
ndah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
anpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

dalam aktivitas air***
g lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
SD Negeri Racek II
APLIKASI PENILA
SD Negeri Tandonsen
IDENTITAS SEKOLAH
DATA SISWA
KOMPETENSI DASAR
RAPOT H1
ASI PENILAIAN KELAS I SEMESTER GANJIL
WELCOME TO
eri Tandonsentul I Harjuniono, S. Pd.
JURNAL KI- JURNAL KI-

SEKOLAH 1 2 EKSTRAKURIKULER
INPUT NILAI KI-3 & KI-
SISWA 4 KKM
CETAK RAPOT
NSI DASAR
BUKU INDUK
TENGAH SEMESTER
AKHIR SEMESTER
APOT H1 RAPOT H2 RAPOT H3 RAPOT H4

REKAP NILAI
GANJIL
. Pd.
KURIKULER
KM
U INDUK

Rapot Kelas 3 Abdul Hayyi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rapot Kelas 3 Abdul Hayyi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KI-1 SIKAP SPIRITUAL

2 Bayu Andira Religiusitas

4 Mu'iz Isnani Juliyanto Religiusitas

5 Muhammad Ali Religiusitas

6 Muhammad Jailani Religiusitas

Ananda Bayu Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada

Ananda Mailia Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada

Ananda Jailani Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada

Ananda Salim Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada

Ananda Faris Belum mampu meningkatkan sikap Beriman dan

1 Keteladanan, Anti Korupsi,

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Belum mampu meningkatkan sikap Beriman dan Bertaqwa

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Ananda Baik dalam sikap Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan

Baik dalam sikap

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

BeluBeri Taat Bersy

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3

1.1 1.2 1.3