Tugas UTS - Kelompok 4 - Penggalang Ramu

PENGGALANG RAMU
Disusun Untuk Memenuhi Tugas UTS Mata Kuliah Kepramukaan
Anggota Kelompok 4:
1. Muhammad Dwi Santoso (06020720035)

2. Mutiarizki Hapsari (06020720037)
3. Nanda Hanii Aulia A. (06020720040)
4. Putri Regina Meiliya Sari (06020720043)
5. Maadhin Fiyya Huk Muka (06030720058)
Dosen Pengampu :
H. Arief Eko Wahyudi, S.E., M.M.
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA
2021
1. Butir SKU : Selalu taat menjalankan ibadah agamanya secara pribadi atau pun
berjamaah.
Elemen Kompetensi Pembina :

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang kewajiban ibadah agama;
b) Mengetahui tentang bacaan ibadah agama;
c) Mengetahui tentang makna yang terkandung dalam
bacaan ibadah agama.
2. Keterampilan : a) Mampu menghafalkan bacaan dalam ibadah agama;

b) Mampu menjelaskan makna bacaan dalam ibadah
agama.
3. Sikap : a) Mempraktikkan ibadah agama dengan bacaannya;

b) Mengamalkan makna yang terkandung dalam bacaan
ibadah agama.
Dimensi Kompetensi Pembina :

1. Task Skill : Memastikan peserta didik amat
memahami ibadah agamanya.
2. Task Management Skill : Menguji pemahamaan bacaan

ibadah agama peserta didik secara bersamaan.
3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif lain saat

peserta didik tidak mampu memahami ibadah agamanya.
4. Job/Role Environment Skill : Memastikan semua peserta didik

untuk menerapkan ibadah agama mereka.
5. Transfer Skill : Mengamalkan makna yang

terkandung dalam bacaan ibadah agama ke kehidupan sehari-hari peserta
didik.
2. Butir SKU : Dapat mengetahui dan menjelaskan hari-hari besar agama di
Indonesia.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang hari-hari besar agama di Indonesia;
b) Mengetahui tentang latar belakang hari-hari besar
agama di Indonesia.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan tentang hari-hari besar agama;

b) Mampu menjelaskan tentang latar belakang hari-hari
besar agama.
3. Sikap : a) Mempraktikan suatu kegiatan di hari-hari besar agama;

b) Mengamalkan makna yang terkandung dalam latar
belakang hari-hari besar agama.

memahami hari-hari besar agamanya.
2. Task Management Skill : Menguji pemahaman hari-hari besar

agama peserta didik sembari memperhatikan keadaan sekitar.

peserta didik tidak mampu memahami hari-hari besar agamanya.

untuk menerapkan hari-hari besar agama mereka.

terkandung dalam latar belakang hari-hari besar agama ke kehidupan sehari-
hari peserta didik.
3. Butir SKU : Dapat menyebutkan agama-agama yang ada di Indonesia serta
nama tempat ibadahnya.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang agama-agama di Indonesia;
b) Mengetahui tentang nama tempat ibadah masing-
masing agama di Indonesia;
2. Keterampilan : a) Mampu melafalkan nama agama-agama di Indonesia;

b) Mampu menghafalkan nama tempat ibadah masing-
masing agama di Indonesia.
3. Sikap : a) Mempraktikkan sikap toleransi terhadap agama-agama;

b) Mengamalkan sikap tenggang rasa terhadap semua
pemeluk agama.

memahami agama-agama dan tempat ibadah masing-masing agama.
2. Task Management Skill : Menguji pemahaman agama peserta

didik sembari menjalankan tugas lainnya yang selinier.

peserta didik tidak mampu memahami ajaran agama mereka.

untuk menerapkan ajaran agama mereka;

terkandung dalam ajaran agama ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
4. Butir SKU : Islam – Dapat melakukan mandi wajib dan mengerti
penyebabnya.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang kewajiban mandi wajib;
b) Mengetahui tentang sebab melakukan mandi wajib;
c) Mengetahui tentang tatacara melakukan mandi wajib.
2. Keterampilan : a) Mampu menghafalkan bacaan dalam mandi wajib;

b) Mampu menjelaskan sebab melakukan mandi wajib;
3. Sikap : a) Mempraktikan tatacara mandi wajib dengan bacaannya.

memahami kewajiban mandi wajib dan penyebabnya.
2. Task Management Skill : Menguji pemahaman mandi wajib

peserta didik sembari mengawasi keadaan peserta didik lainnya.

peserta didik tidak mampu memahami mandi wajib.

perempuan untuk menerapkan mandi wajib.
5. Transfer Skill : Mengamalkan tatacara mandi wajib

dengan bacaannya ke kehidupan sehari-hari peserta didik perempuan.
5. Butir SKU : Islam – Dapat melakukan sholat berjama’ah.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang sholat berjama’ah;
b) Mengetahui tentang perbedaan sholat sendirian dengan
sholat berjama’ah;
c) Mengetahui tentang tatacara melakukan sholat
berjama’ah.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan tatacara sholat berjama’ah;

b) Mampu menjelaskan perbedaan sholat sendirian dengan
sholat berjama’ah.
3. Sikap : a) Mempraktikkan sholat berjama’ah dengan bacaannya.

memahami sholat berjama’ah dengan bacaannya.
2. Task Management Skill : Menguji pemahaman sholat

berjama’ah peserta didik sembari memperhatikan waktu ujian.

peserta didik tidak mampu memahami sholat berjama’ah dengan bacaannya.

untuk menerapkan sholat berjama’ah sebisa mungkin.
5. Transfer Skill : Mengamalkan tatacara sholat

berjama’ah dengan bacaannya ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Butir SKU : Islam – Hafal 5 macam doa harian dan 5 macam surat-surat
pendek.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang macam-macam doa harian;
b) Mengetahui tentang macam-macam surat pendek;
c) Mengetahui tentang perbedaan antara doa harian
dengan surat pendek.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan macam-macam doa harian;

b) Mampu menjelaskan macam-macam surat pendek;
c) Mampu menjelaskan perbedaan antara doa harian
dengan surat pendek.
3. Sikap : a) Menghafalkan 5 macam doa harian dan surat pendek.

memahami macam-macam doa harian dan surat pendek.
2. Task Management Skill : Menyimak hafalan doa harian dan

surat pendek peserta didik secara bersamaan dan mengoreksinya.

peserta didik tidak mampu memahami macam-macam doa harian dan surat
pendek.

untuk menerapkan macam-macam doa harian dan surat pendek;
5. Transfer Skill : Mengamalkan 5 macam doa harian

dan 5 macam surat-surat pendek ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
7. Butir SKU : Katolik – Dapat berdoa Rosario, dan tahu artinya.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang doa Rosario dan bacaannya;
b) Mengetahui tentang makna dari doa Rosario;
c) Mengetahui tatacara berdoa Rosario.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan doa Rosario dan bacaannya;

b) Mampu menjelaskan makna dari doa Rosario;
3. Sikap : a) Mempraktikkan doa Rosario dengan bacaannya.

memahami doa Rosario dan makna bacaannya.
2. Task Management Skill : Menyimak hafalan doa Rosario

peserta didik secara bersamaan dan mengoreksinya.

peserta didik tidak mampu memahami doa Rosario dan makna bacaannya.

untuk menerapkan doa Rosario.
5. Transfer Skill : Mengamalkan doa Rosario disertai

pemaknaannya ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
8. Butir SKU : Katolik – Mengikuti perayaan Ekaristi hari Minggu dan menjadi
putera/puteri altar.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang perayaan Ekaristi hari Minggu;
b) Mengetahui apa itu putera/puteri altar;
c) Mengetahui tentang tatacara perayaan Ekaristi hari
Minggu.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan perayaan Ekaristi hari Minggu;

b) Mampu menjelaskan apa itu putera/puteri altar;
3. Sikap : a) Mempraktikkan tatacara perayaan Ekaristi hari Minggu.

memahami perayaan Ekaristi hari Minggu dan putera/puteri altar.
2. Task Management Skill : Menguji pemahaman perayaan

Ekaristi peserta didik sembari memperhatikan keadaan sekitar.

peserta didik tidak mampu memahami perayaan Ekaristi hari Minggu dan

untuk mengikuti perayaan Ekaristi hari Minggu dan mengabdi menjadi
5. Transfer Skill : Mengamalkan makna perayaan

Ekaristi hari Minggu ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
9. Butir SKU : Katolik – Dapat menyanyikan tiga macam lagu Gerejani.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang macam-macam lagu Gerejani;
b) Mengetahui makna dari tiga macam lagu Gerejani.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan macam-macam lagu Gerejani;

b) Mampu menjelaskan makna dari tiga macam lagu
Gerejani;
3. Sikap : a) Menyanyikan tiga macam lagu Gerejani.

memahami macam-macam lagu Gerejani dan pemaknaannya.
2. Task Management Skill : Menyimak nyanyian lagu-lagu

Gerejani peserta didik secara bersamaan dan mengoreksinya.

peserta didik tidak mampu memahami macam-macam lagu Gerejani dan
pemaknaannya.

untuk menerapkan makna dari macam-macam lagu Gerejani.
5. Transfer Skill : Mengamalkan makna dari tiga

macam lagu Gerejani ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
10. Butir SKU : Protestan – Dapat menyanyikan beberapa nyanyian Gereja.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang macam-macam lagu Gereja;
b) Mengetahui makna dari macam-macam lagu Gereja.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan macam-macam lagu Gereja;

b) Mampu menjelaskan makna dari macam-macam lagu
Gereja;
3. Sikap : a) Menyanyikan beberapa macam lagu Gereja.

memahami macam-macam lagu Gereja dan pemaknaannya.
2. Task Management Skill : Menyimak nyanyian lagu-lagu

Gereja peserta didik secara bersamaan dan mengoreksinya.

peserta didik tidak mampu memahami macam-macam lagu Gereja dan
pemaknaannya.

untuk menerapkan makna dari macam-macam lagu Gereja.
5. Transfer Skill : Mengamalkan makna dari beberapa

macam lagu Gereja ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
11. Butir SKU : Protestan – Dapat menceritakan dua macam hikayat dari
Alkitab.
1. Pengetahuan : a) Mengetahui pengertian dari hikayat;

b) Mengetahui macam-macam hikayat dari Alkitab;
c) Mengetahui isi dan nilai-nilai yang terkandung dalam
hikayat dari Alkitab.
2. Keterampilan : a) Mampu mendefinisikan hikayat dengan bahasa sendiri;

b) Mampu menyebutkan macam-macam hikayat dari
Alkitab;
c) Mampu menjelaskan isi dan nilai-nilai yang terkandung
dalam hikayat dari Alkitab.
3. Sikap : a) Mencerminkan sikap sesuai nilai-nilai yang terkandung

dalam hikayat dari Alkitab di kehidupan sehari-hari;
b) Mengajak peserta didik agar memiliki sikap sesuai
nilai-nilai yang terkandung dalam hikayat dari Alkitab.
1. Task Skill : Menilai kemampuan peserta didik

dalam memahami macam-macam hikayat dari Alkitab dan memantau
perkembangan sikap peserta didik setelah mengetahui nilai-nilai yang
terkandung dalam hikayat dari Alkitab.
2. Task Management Skill : Menyimak peserta didik

menceritakan macam-macam hikayat dari Alkitab dan memberi tambahan
penjelasan di sela-selanya agar lebih paham.

peserta didik tidak mampu memahami penjelasaan terkait macam-macam
4. Job/Role Environment skill : Memastikan peserta didik

memahami macam-macam hikayat dari Alkitab secara keseluruhan dan
mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam hikayat dari Alkitab.
5. Transfer Skill : Menirukan adegan-adegan dalam
hikayat saat menjelaskan agar peserta didik lebih tertarik dalam menerima
materi.
12. Butir SKU : Protestan – Dapat melakukan doa sederhana pada kesempatan
tertentu.
1. Pengetahuan : a) Mengetahui bacaan doa sehari-hari;

b) mengetahui maksud dari tujuan membaca doa pada
kesempatan tertentu.
2. Keterampilan : a) Mampu menghafal bacaan doa sehari-hari;

b) Mampu memimpin peserta didik membaca doa pada
kesempatan tertentu.
3. Sikap : a) Mencerminkan sikap agamis dengan selalu membaca

doa pada kesempatan tertentu;
b) Mengajak peserta didik agar tidak lupa membaca doa
pada kesempatan tertentu.

dalam menghafal doa sehari-hari dan memantau peserta didik agar selalu
membaca doa pada kesempatan tertentu.
2. Task Management Skill : Menyimak peserta didik menghafal

doa sehari-hari dan memberikan koreksi jika salah dalam bacaan.
3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif agar peserta

didik dapat menghafal doa tanpa kesalahan.
4. Job/Role Environment Skill : Memastikan peserta didik

menghafal dan membiasakan diri membaca doa pada kesempatan tertentu.
5. Transfer Skill : Menerjemahkan arti dari doa ke

dalam bahasa yang mudah diterima oleh peserta didik.
13. Butir SKU : Protestan – Dapat menyebutkan hari-hari raya Kristiani.
1. Pengetahuan : a) Mengetahui hari-hari raya Kristiani;

b) Mengetahui maksud dari pelaksanaan hari-hari raya
Kristiani.
2. Keterampilan : a) Mampu menyebutkan hari-hari raya Kristiani;

b) Mampu menjelaskan maksud dari pelaksanaan hari-hari
Raya Kristiani.
3. Sikap : a) Ikut melaksanakan atau menghormati perayaan hari-

hari raya Kristiani;
b) Mengajak peserta didik agar menyambut perayaan hari-
hari raya Kristiani dengan bahagia.

dalam menyebutkan hari-hari raya Kristiani dan memantau sikap peserta
didik saat menyambut perayaan hari-hari raya Kristiani.

menyebutkan hari-hari raya Kristiani dan menanyakan hal yang mungkin
kurang dipahami dari hari-hari raya Kristiani.
3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif agar peserta

didik tidak kesusahan dalam menyebutkan dan menjelaskan maksud dari
pelaksanaan hari-hari raya Kristiani.

menghafal hari-hari raya Kristiani dan ikut melaksanakan atau menghormati
perayaan hari-hari raya Kristiani.
5. Transfer Skill : Menjelaskan tata cara perayaan

hari-hari raya Kristiani kepada peserta didik.
14. Butir SKU : Hindu – Dapat melafalkan dan mengerti arti dari bait masing-
masing mantram puja Tri Sandhya dan melaksanakan/praktik dalam kehidupan
sehari-hari.
1. Pengetahuan : a) Mengetahui pengertian dari Tri Sandhya;

b) Mengetahui arti dari bait masing-masing mantram puja
Tri Sandhya.
2. Keterampilan : a) Mampu mendefinisikan Tri Sandhya dengan bahasa

sendiri;
b) Mampu menjelaskan arti dan memberikan contoh dari
bait masing-masing mantram puja Tri Sandhya.
3. Sikap : a) Mencerminkan sikap dari bait masing-masing mantram

puja Tri Sandhya dalam kehidupan sehari-hari;
b) Mengajak peserta didik agar dapat menanamkan sikap
dari bait masing-masing mantram puja Tri Sandhya.

dalam memahami bait masing-masing mantram puja Tri Sandhya dan
memantau perkembangan sikap peserta didik setelah memahami bait masing-
masing mantram puja Tri Sandhya.

menjelaskan arti dari bait masing-masing mantram puja Tri Sandhya dan
menanyakan hal yang mungkin kurang dipahami dari bait masing-masing
mantram puja Tri Sandhya.

peserta didik tidak mampu memahami bait masing-masing mantram puja Tri
Sandhya.

memahami arti dari bait masing-masing mantram puja Tri Sandhya dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Transfer Skill : Menerjemahkan arti dari mantram
puja Tri Sandhya kedalam bahasa yang mudah diterima oleh peserta didik.
15. Butir SKU : Hindu – Dapat menyebutkan nama-nama para Maha Rsi
penerima Wahyu.
1. Pengetahuan : a) Mengetahui pengertian dari Maha Rsi;

b) Mengetahui nama-nama para Maha Rsi penerima
Wahyu.
2. Keterampilan : a) Mampu mendefinisikan Maha Rsi dengan bahasa

sendiri;
b) Mampu menyebutkan nama-nama para Maha Rsi
penerima wahyu.
3. Sikap : a) Mencerminkan sikap percaya bahwa para Maha Rsi

telah menerima wahyu dari Tuhan;
b) Mengajak peserta didik agar dapat memuliakan para
Maha Rsi penerima wahyu.

dalam menyebutkan nama-nama para Maha Rsi penerima wahyu dan
memantau sikap peserta didik untuk memuliakan para Maha Rsi penerima
wahyu.

menyebutkan nama-nama para Maha Rsi penerima wahyu dan memberi
tambahan penjelasan di sela-selanya agar lebih paham.
3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif lain ketika

peserta didik kesusahan dalam menyebutkan nama-nama para Maha Rsi
penerima wahyu.

menyebutkan nama-nama para Maha Rsi penerima wahyu dengan benar dan
memuliakan para Maha Rsi penerima wahyu.
5. Transfer Skill : Menceritakan kisah para Maha Rsi

dalam menerima wahyu dengan menarik.
16. Butir SKU : Hindu – Dapat menyebutkan nama-nama pura dalam cakupan
Sad Kahyangan.
1. Pengetahuan : a) Mengetahui pengertian dari Sad Kahyangan;

b) mengetahui nama-nama pura cakupan Sad Kahyangan.
2. Keterampilan : a) Mampu mendefinisikan Sad Kahyangan dengan bahasa

sendiri;
b) Mampu menyebutkan nama-nama pura cakupan Sad
Kahyangan.
3. Sikap : a) Menjaga keberadaan pura-pura cakupan Sad

Kahyangan;
b) Mengajak peserta didik agar turut menjaga keberadaan
pura-pura cakupan Sad Kahyangan.

dalam menyebutkan nama-nama pura dalam cakupan Sad Kahyangan dan
memantau sikap peserta didik agar turut menjaga keberadaan pura-pura dalam
cakupan Sad Kahyangan.

menyebutkan nama-nama pura dalam cakupan Sad Kahyangan dan memberi
tambahan penjelasan di sela-selanya agar lebih paham.
3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif lain ketika

peserta didik kesusahan dalam menyebutkan nama-nama pura dalam cakupan
Sad Kahyangan.

menyebutkan nama-nama pura dalam cakupan Sad Kahyangan dengan benar
dan turut menjaga keberadaan pura-pura dalam cakupan Sad Kahyangan.
5. Transfer Skill : Menceritakan sejarah terbentuknya

pura-pura dalam cakupan Sad Kahyangan dengan menarik.
17. Butir SKU : Hindu – Dapat menyebutkan tokoh-tokoh dalam epos cerita
Mahabharata dan Ramayana.
1. Pengetahuan : a) Mengetahui cerita Mahabharata dan Ramayana;

b) Mengetahui tokoh-tokoh yang berperan dalam epos
cerita Mahabharata dan Ramayana;
c) Mengetahui nilai-nilai yang terkandung dalam epos
cerita Mahabharata dan Ramayana.
2. Keterampilan : a) Mampu menceritakan kisah Mahabharata dan

Ramayana dengan bahasa sendiri;
b) Mampu menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam
epos cerita Mahabharata dan Ramayana;
c) Mampu menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam
3. Sikap : a) Mencerminkan sikap sesuai nilai-nilai yang terkandung

dalam epos cerita Mahabharata dan Ramayana;
b) Mengajak peserta didik agar memiliki sikap sesuai
nilai-nilai yang terkandung dalam epos cerita Mahabharata
dan Ramayana.

dalam menyebutkan tokoh-tokoh dalam epos cerita Mahabharata dan
Ramayana serta memantau perkembangan sikap peserta didik setelah
memahami niai yang terkandung dalam cerita Mahabharata dan Ramayana.

menyebutkan tokoh-tokoh dalam epos cerita Mahabharata dan Ramayana dan
menanyakan hal yang mungkin kurang dipahami dari cerita Mahabharata dan
Ramayana.

peserta didik tidak mampu memahami isi cerita Mahabharata dan Ramayana
secara keseluruhan.
menyebutkan tokoh-tokoh dalam epos cerita Mahabharata dan Ramayana
dengan benar serta mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam epos
cerita Mahabharata dan Ramayana.
5. Transfer Skill : Menirukan adegan-adegan dalam

epos cerita Mahabharata dan Ramayana saat menjelaskan agar peserta didik
lebih tertarik.
18. Butir SKU : Hindu – Dapat menguraikan arti dan makna kata Tatwamsi.
1. Pengetahuan : a) Mengetahui makna dari kata Tatwamsi;

b) Mengetahui maksud yang disampaikan dari kata
Tatwamsi.
2. Keterampilan : a) Mampu mendefinisikan Tatwamsi dengan bahasa

sendiri;
b) Mampu menguraikan maksud yang disampaikan dari
kata Tatwamsi.
3. Sikap : a) Mencerminkan sikap dari kata Tatwamsi;

dari kata Tatwamsi.

dalam menguraikan arti dan makna kata Tatwamsi serta memantau
perkembangan sikap peserta didik setelah memahami maksud yang
disampaikan dari kata Tatwamsi.

menguraikan arti dan makna kata Tatwamsi serta memberi tambahan
penjelasan di sela-selanya agar lebih paham.

peserta didik tidak mampu memahami makna dan maksud yang disampaikan
dari kata Tatwamsi.

memahami arti dan makna kata Tatwamsi serta mengamalkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Transfer Skill : Menerjemahkan arti dan makna

kata Tatwamsi ke dalam bahasa yang mudah diterima oleh peserta didik.
19. Butir SKU : Hindu – Dapat menguraikan dan menjelaskan fase kehidupan
dalam ajaran Catur Asrama.
1. Pengetahuan : a) Mengetahui pengertian dari Catur Asrama;

b) Mengetahui tahapan fase kehidupan dalam Catur
Asrama.
2. Keterampilan : a) Mampu mendefinisikan Catur Asrama dengan bahasa

sendiri;
b) Mampu menguraikan dan menjelaskan tahapan fase
kehidupan dalam Catur Asrama.
3. Sikap : a) Mencerminkan sikap dari tahapan fase kehidupan

dalam Catur Asrama;
dari tahapan yang sekarang dilalui sesuai fase kehidupan
dalam Catur Asrama.

dalam menguraikan dan menjelaskan fase kehidupan dalam ajaran Catur
Asrama.

menguraikan dan menjelaskan fase kehidupan dalam ajaran Catur Asrama
serta dan menanyakan hal yang mungkin kurang dipahami dari fase
kehidupan dalam ajaran Catur Asrama.

peserta didik kesusahan dalam memahami fase kehidupan dalam ajaran Catur
Asrama.

memahami fase kehidupan dalam ajaran Catur Asrama secara keseluruhan.
5. Transfer Skill : Memberikan motivasi kepada

peserta didik agar dapat melewati fase kehidupannya sekarang dengan baik.
20. Butir SKU : Hindu – Dapat mempraktikkan satu gerakan Yoga Asanas.
1. Pengetahuan : a) Mengetahui pengertian dari Yoga Asanas;

b) Mengetahui gerakan-gerakan dalam Yoga Asanas;
c) Mengetahui manfaat dari gerakan Yoga Asanas.
2. Keterampilan : a) Mampu mendefinisikan Yoga Asanas dengan bahasa

sendiri;
b) Mampu memberikan contoh salah satu gerakan dalam
Yoga Asanas;
c) Mampu menjelaskan manfaat dari gerakan Yoga
Asanas.
3. Sikap : a) Mempraktikkan salah satu gerakan Yoga Asanas

kepada peserta didik;
b) Mengajak peserta didik agar dapat melakukan gerakan
Yoga Asanas yang telah dicontohkan.

dalam mempraktikkan satu gerakan Yoga Asanas dengan benar.
2. Task Management Skill : Mengamati peserta didik

mempraktikkan satu gerakan Yoga Asanas sambil memberikan penjelasan
cara melakukan gerakan tersebut dengan benar.
3. Contigency Management Skill : Memberikan penanganan yang

tepat apabila terjadi cedera atau hal lain yang tidak diinginkan saat
mempraktikkan gerakan Yoga Asanas.

mempraktikkan gerakan Yoga Asanas dengan benar dan tetap aman saat
melakukannya.
5. Transfer Skill : Memberikan selingan permainan di

sela-sela praktik agar peserta didik tidak bosan.
21. Butir SKU : Buddha – Dapat menjelaskan arti/makna simbol yang terdapat di
Altar Buddha.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui simbol yang terdapat di Altar Buddha;
b) Mengetahui makna simbol yang terdapat di Altar
Buddha;
2. Keterampilan : a) Mampu memberikan contoh salah satu simbol yang

terdapat di Altar Buddha;
b) Mampu menjelaskan makna simbol yang terdapat di
Altar Buddha;
3. Sikap : a) Memperlihatkan salah satu simbol yang terdapat di

Altar Buddha dan menjelaskan maknanya;
b) Mengajak peserta didik agar dapat mengenal simbol
yang terdapat di Altar Buddha;
c) Mengajak peserta didik agar dapat memahami makna
simbol yang terdapat di Altar Buddha.

dalam mengenal dan menjelaskan makna simbol yang terdapat di Altar
Buddha.

menjelaskan salah satu simbol yang terdapat di Altar Buddha sambil
memberikan pengarahan perihal makna simbol tersebut dengan benar.
3. Contigency Management Skill : Memberikan pembenaran apabila

terjadi kesalahan saat menjelaskan makna simbol yang terdapat di Altar
Buddha.
4. Job/Role Environment skill : Memastikan peserta didik dapat

menunjukkan dan menjelaskan makna simbol yang terdapat di Altar Buddha.
5. Transfer Skill : Menghayati makna simbol yang

terdapat di Altar Buddha dan dapat mengamalkannya.
22. Butir SKU : Buddha – Dapat menyanyikan lagu Pancasila Buddhis.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui lirik lagu Pancasila Buddhis;
b) Mengetahui makna lagu Pancasila Buddhis.
2. Keterampilan : a) Mampu menghafalkan lagu Pancasila Buddhis;

b) Mampu menghayati makna lagu Pancasila buddhis;
c) Mampu mengamalkan makna lagu Pancasila Buddhis.
3. Sikap : a) menyanyikan lagu Pancasila Buddhis

b) Mengajak peserta didik agar dapat menghayati makna
lagu Pancasila Buddhis.

dalam menyanyikan lagu Pancasila Buddhis.

menyanyikan lagu Pancasila Buddhis sambil mengoreksi apabila ada
kesalahan.

peserta didik tidak mampu menghafal dan menyanyikan lagu pancasila
buddhis dengan benar.
4. Job/Role Environment skill : Memastikan peserta didik dapat

menyanyikan lagu Pancasila buddhis dengan benar.
5. Transfer Skill : Mengamalkan makna yang terdapat

pada lagu Pancasila Buddhis.
23. Butir SKU : Buddha – Dapat melakukan dana paramita.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui pengertian dari dana paramita;
b) Mengetahui macam-macam dana paramita;
c) Mengetahui isi dan nilai-nilai yang terkandung dalam
dana paramita.
2. Keterampilan : a) Mampu mendefinisikan dana paramita dengan bahasa

sendiri;
b) Mampu membedakan macam-macam dana paramita;
c) Mampu menjelaskan isi dan nilai-nilai yang terkandung
dalam dana paramita.
3. Sikap : a) Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam dana

paramita dalam kehidupan sehari-hari;
b) Mengajak peserta didik agar dapat mengambil manfaat
dari isi dan nilai-nilai dana paramita untuk kehidupan
sehari-hari.

dalam memahami kandungan dana paramita serta dapat meberikan contoh
pengamalan dana paramita yang benar.

mempraktikkan salah satu pengamalan dana paramita di masyarakat sambil
memberikan penjelasan tambahan.

peserta didik tidak mampu memahami dan mengamalkan kandungan dana
paramita dengan benar.

memahami dan dapat mengamalkan dana paramita di kehidupan sehari-hari.
5. Transfer Skill : Memberikan penjelasan ringkas

dana paramita secara sederhana sehingga memudahkan peserta didik dalam
memahaminya.
24. Butir SKU : Dapat menjelaskan tentang emosi.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui pengertian dari emosi;
b) Mengetahui macam-macam emosi;
c) Mengetahui cara mengontrol emosi.
2. Keterampilan : a) Mampu mendefinisikan emosi;

b) Mampu memberikan contoh salah satu emosi;
c) Mampu menjelaskan cara mengontrol emosi.
3. Sikap : a) Mempraktikkan cara pengendalian emosi;

b) Mengajak peserta didik agar dapat mendeskripsikan
emosi dengan bahasanya sendiri-sendiri.

dalam menjelaskan emosi menurut prespektif peserta didik sambil
memberikan tambahan penjelasan terkait materi.

mendeskripsikan emosi menurut pendapatnya sambil memberikan masukan
cara mengontrol emosi.

peserta didik tidak mampu memahami dan mengontrol emosi dengan benar.

mendeskripsikan emosi dengan benar.
5. Transfer Skill : Memberikan motivasi pentingnya

pengendalian diri.
25. Butir SKU : Dapat menyampaikan pendapat dengan baik dalam suatu
pertemuan pasukan penggalang.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang kebebasan berpendapat;
b) Mengetahui tentang cara menyampaikan pendapat;
c) Mengetahui tentang etika menyampaikan pendapat.
2. Keterampilan : a) Mampu menyampaikan pendapat dalam pertemuan;

b) Mampu bersikap sesuai etika dalam berpendapat.
3. Sikap : a) Mempraktikkan cara menyampaikan pendapat;

b) Mengajak peserta didik agar dapat menyampaikan
pendapat dalam suatu pertemuan.

dalam menyampaikan pendapat di suatu pertemuan sambil memberikan
umpan agar memotivasi peserta didik berpendapat.

menyampaikan pendapat dalam suatu pertemuan sambil memberikan umpan
agar memotivasi peserta didik berpendapat.

peserta didik tidak mampu menyampaikan pendapat dengan benar.
4. Job/Role Environment skill : Memastikan peserta didik mampu

menyampaikan pendapat dalam suatu pertemuan dengan benar.

menyampaikan pendapat dalam suatu pertemuan.
26. Butir SKU : Dapat mengetahui dan menjelaskan manfaat dari penghijauan.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang pengertian penghijauan;
b) Mengetahui tentang cara melakukan penghijauan;
c) Mengetahui tentang manfaat dari penghijauan.
2. Keterampilan : a) Mampu mendeskripsikan penghijauan;

b) Mampu menjelaskan manfaat dari penghijauan.
3. Sikap : a) Mempraktikkan cara-cara penghijauan;

b) Mengajak peserta didik agar dapat melakukan
penghijauan di lingkungan sekitarnya.

dalam menjelaskan manfaat penghijauan dengan bahasa sendiri sambil
memberikan pemahaman pentingnya penghijauan untuk masa depan.

menjelaskan manfaat penghijauan dengan bahasa sendiri sambil memberikan
pemahaman pentingnya penghijauan untuk masa depan.

peserta didik tidak mampu menjelaskan penghijauan dengan benar.

menjelaskan manfaat dari penghijauan dengan benar.
5. Transfer Skill : Memberikan contoh manfaat

penghijauan melalui lingkungan sekitar.
27. Butir SKU : Dapat mengetahui dan memahami tentang hak perlindungan
anak.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang pengertian hak perlindungan anak;
b) mengetahui tentang isi dan nilai-nilai yang terkandung
di dalam hak perlindungan anak.
2. Keterampilan : a) Mampu mendeskripsikan hak perlindungan anak;

b) Mampu menyebutkan isi hak perlindungan anak;
c) Mampu menjelaskan manfaat hak perlindungan anak.
3. Sikap : a) Menghayati isi hak perlindungan anak dan

mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari;
b) Mengajak peserta didik agar dapat melaksanakan isi
hak perlindungan anak.

dalam menjelaskan hak perlindungan anak sambil memberikan pertanyaan
yang relevan dengan masalah di masyarakat.

menjelaskan hak perlindungan anak sambil memberikan tambahasan
wawasan mengenai materi.

peserta didik tidak mampu menjelaskan dan mengamalkan hak perlindungan
anak di kehidupan sehari-hari.

menjelaskan hak perlindungan anak dengan baik dan benar.

hak perlindungan anak demi masa depan yang lebih baik.
28. Butir SKU : Ikut serta dalam kegiatan perkemahan penggalang sedikitnya 2
hari, sesuai dengan standar perkemahan.

1. Pengetahuan : a) mengetahui tentang kegiatan perkemahan;
b) mengetahui tentang standar perkemahan.
2. Keterampilan : a) Mampu mengikuti kegiatan perkemahan;

b) Mampu mengikuti aturan sesuai standar perkemahan.
3. Sikap : a) Mempraktikkan cara membangun tenda;

b) Mengajak peserta didik agar dapat tidur dan bertahan
hidup di alam.

dalam mengikuti kegiatan perkemahan selama minimal 2 hari sesuai standar
perkemahan.
2. Task Management Skill : Mengamati peserta didik mengikuti

kegiatan perkemahan selama minimal 2 hari sesuai standar perkemahan
sambil memberikan pengalaman bertahan hidup di alam.
3. Contigency Management Skill : Memberikan penanganan yang

tepat apabila terjadi cedera atau hal lain yang tidak diinginkan saat kegiatan
perkemahan.

mengikuti kegiatan perkemahan dengan aman tanpa bahaya.
5. Transfer Skill : Memberikan contoh bertahan hidup

di alam melalui mendirikan tenda dan memasak makanan.
29. Butir SKU : Dapat menyebutkan tanda-tanda pengenal gerakan pramuka
sesuai dengan golongan dan tingkatannya.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang tanda-tanda pengenal gerakan
pramuka;
b) Mengetahui tentang golongan dan tingkatan dalam
gerakan pramuka.
2. Keterampilan : a) Mampu menyebutkan tanda-tanda gerakan pramuka

sesuai dengan golongan dan tingkatannya;
b) Mampu membedakan tanda-tanda pengenal gerakan
pramuka sesuai dengan golongan dan tingkatannya.
3. Sikap : a) Menyebutkan tanda-tanda pengenal gerakan pramuka;

b) Mengajak peserta didik agar membedakan tanda-tanda
gerakan pramuka melalui perbedaan golongan dan
tingkatan peserta didik.

dalam menyebutkan tanda-tanda pengenal gerakan pramuka sesuai dengan
golongan dan tingkatannya.

menyebutkan menyebutkan tanda-tanda pengenalan gerakan pramuka sesuai
dengan golongan dan tingkatannya.

peserta didik tidak mampu menyebutkan dan membedakan tanda-tanda
pengenalan gerakan pramuka sesuai dengan golongan dan tingkatanya dengan
benar.

menyebutkan tanda-tanda pengenalan gerakan pramuka sesuai dengan
golongan dan tingkatannya.
5. Transfer Skill : Memberikan metode menghafal

tanda-tanda pengenalan gerakan pramuka melalui permainan.
30. Butir SKU : Mengetahui nama ketua RT hingga Lurah, Camat, dan tokoh
masyarakat atau setingkatnya di tempat tinggalnya.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang nama tokoh masyarakat di daerah
tempat tinggalnya;
b) Mengetahui tentang jabatan yang dipunyai tokoh
masyarakat.
2. Keterampilan : a) Mampu menyebutkan satu-persatu nama tokoh

masyarakat di daerah tempat tinggalnya;
b) Mampu menyebutkan jabatan dari tokoh masyarakat di
daerah tempat tinggalnya.
3. Sikap : a) Menyebutkan nama dan jabatan dari tokoh masyarakat

di daerah tempat tinggalnya;
b) Mengajak peserta didik agar dapat mendapatkan tanda
tangan tokoh masyarakat di daerah tempat tinggalnya
sebagai tanda bukti.

dalam menyebutkan nama dan jabatan dari tokoh masyarakat di daerah
tempat tinggalnya.

menyebutkan menyebutkan nama dan jabatan dari tokoh masyarakat di
daerah tempat tinggalnya dengan bukti tanda tangan tokoh masyarakat
tersebut.

peserta didik tidak mampu menyebutkan dan membuktikan nama dari tokoh
masyarakat di daerah tempat tinggalnya dengan benar.

menyebutkan nama dari tokoh masyarakat di daerah tempat tinggalnya.
5. Transfer Skill : Memberikan metode menghafal

nama melalui permainan.
31. Butir SKU : Dapat mengetahui dan menyebutkan kode kehormatan pramuka
penggalang.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui kode kehormatan pramuka penggalang;
b) Mengetahui tentang pramuka penggalang.
2. Keterampilan : a) Mampu menyebutkan kode kehormatan pramuka

penggalang;
b) Mampu menjelaskan makna kode kehormatan pramuka
penggalang.
3. Sikap : a) Mempraktikkan kode kehormatan pramuka penggalang;

b) Mengamalkan makna yang terkandung dalam kode
kehormatan pramuka penggalang.

faham dan bisa menyebutkan kode kehormatan pramuka penggalang.
2. Task Management Skill : Menguji pengetahuan peserta didik

tentang kode kehormatan pramuka penggalang.

peserta didik tidak mampu kode kehormatan pramuka penggalang.

untuk menerapkan kode kehormatan pramuka penggalang.

terkandung dalam kode kehormatan pramuka penggalang ke kehidupan
sehari-hari peserta didik.
32. Butir SKU : Rajin dan giat mengikuti latihan pasukan penggalang sekurang-
kurangnya 8 kali latihan berturut-turut.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang cara latihan dasar pasukan
penggalang;
b) Mengetahui tentang apa saja hal yang dilakukan saat
mengikuti latihan pasukan penggalang.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan tentang macam-macam cara

latihan pasukan penggalang;
b) Mampu menjelaskan tentang hal positif setelah
melaksanakan latihan pasukan penggalang.
3. Sikap : a) Mempraktikkan cara latihan dasar pasukan penggalang;

b) Mengamalkan hasil dari latihan pasukan penggalang.

memahami tentang bagaimana cara latihan pasukan penggalang.
2. Task Management Skill : Menguji pemahaman tentang apa

saja cara latihan dasar tentang kedisplinan peserta didik sembari
memperhatikan keadaan sekitar.

peserta didik tidak mampu memahami cara latihan pasukan penggalang.

untuk menerapkan hasil latihan dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
5. Transfer Skill : Mengamalkan makna apa saja yang

terkandung dalam kegiatan latihan pasukan penggalang ke kehidupan sehari-
hari peserta didik.
33. Butir SKU : Tahu tentang: salam pramuka, motto, arti lambang Gerakan
pramuka.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang salam pramuka;
b) Mengetahui tentang motto gerakan pramuka;
c) Mengetahui tentang apa arti lambang Gerakan pramuka.
2. Keterampilan : a) Mampu menyebutkan salam pramuka;

b) Mampu menghafalkan motto dari Gerakan pramuka;
c) Mampu menjelaskan arti lambang Gerakan pramuka.
3. Sikap : a) Mempraktikkan arti dari motto Gerakan pramuka;

b) Mengamalkan sikap yang terkandung dalam arti
lambang gerakan pramuka.

memahami salam pramuka, motto, dan arti lambang Gerakan pramuka.
2. Task Management Skill : Menguji pemahaman peserta didik

tentang motto, salam pramuka, dan arti lambang Gerakan pramuka.

peserta didik tidak mampu memahami salam pramuka, motto, dan arti
lambang Gerakan pramuka.

untuk menerapkan arti dari salam pramuka, motto, dan lambang Gerakan
pramuka.
5. Transfer Skill : Mengamalkan makna atau arti yang

terkandung dalam salam pramuka, motto dan arti lambang gerakan pramuka.
34. Butir SKU : Dapat menjelaskan sejarah dan kiasan warna serta cara
menggunakan bendera merah putih.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang sejarah dan kiasan warna bendera
merah putih;
b) Mengetahui tentang cara menggunakan bendera merah
putih.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan sejarah dan kiasan warna bendera

merah putih;
b) Mampu menjelaskan cara menggunakan bendera merah
putih.
3. Sikap : a) Mempraktikkan tatacara menggunakan bendera merah

putih.

memahami sejarah dan kiasan warna serta cara menggunakan bendera merah
putih.

tentang sejarah dan kiasan warna bendera merah putih serta cara
menggunakan bendera merah putih.

peserta didik tidak mampu memahami tentang sejarah dan kiasan warna
bendera merah putih serta cara menggunakan bendera merah putih.

faham betul sejarah dan kiasan warna bendera serta cara menggunakan
bendera merah putih.
5. Transfer Skill : Mengamalkan makna sejarah

terciptanya bendera merah putih ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
35. Butir SKU : Dapat menjelaskan dan menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia
Raya dengan sikap yang benar serta dapat menyanyikan 2 lagu wajib nasional dan
1 lagu daerah nusantara.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang lagu Indonesia Raya, lagu-lagu
wajib nasional, dan lagu-lagu daerah nusantara;
b) Mengetahui tentang sikap yang harus dilakukan saat
menyanyikan lagu Indonesia Raya, lagu wajib nasional,
dan lagu daerah nusantara;
c) Mengetahui tentang tatacara menyanyikan lagu
Indonesia raya, lagu wajib nasional, dan lagu daerah
nusantara.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan bagaimana sikap yang baik dan

benar ketika menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia
Raya, lagu wajib nasional, dan lagu daerah nusantara;
b) Mampu menjelaskan tentang apa itu lagu Indonesia
Raya, lagu wajib nasional, dan lagu daerah nusantara.
3. Sikap : a) Mempraktikkan bagaimana sikap yang baik dan benar

ketika menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya,
lagu wajib nasional, dan lagu daerah nusantara.

memahami tentang lagu Indonesia Raya, lagu-lagu wajib nasional, dan lagu-
lagu daerah nusantara.

tentang lagu Indonesia Raya, lagu-lagu wajib nasional dan lagu-lagu daerah
nusantara dan bagaimana sikap yang harus dilakukan ketika menyanyikannya.

peserta didik tidak mampu memahami tentang lagu Indonesia Raya, lagu-lagu
wajib nasional, dan lagu-lagu daerah nusantara.
untuk hafal lagu Indonesia Raya, lagu-lagu wajib nasional minimal 2, dan 1
lagu daerah nusantara.
5. Transfer Skill : Mengamalkan tatacara yang baik

dan benar, menyanyikan lagu Indonesia Raya, lagu-lagu wajib nasional, dan
lagu-lagu daerah nusantara ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
36. Butir SKU : Dapat menjelaskan tentang lambang negara RI.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang lambang negara RI;
b) Mengetahui tentang arti lambang negara RI.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan tentang lambang negara RI;

b) Mampu menjelaskan tentang arti yang terkandung
dalam lambang negara RI.
3. Sikap : a) Menghafalkan nama-nama dan beserta arti dari

lambang negara RI.

memahami arti-arti dari lambang negara RI.

tentang lambang negara RI.

peserta didik tidak mampu memahami tentang lambang negara RI beserta
maknanya.

untuk menerapkan makna dari lambang negara RI.
5. Transfer Skill : Mengamalkan arti yang terkandung

dalam lambang negara RI ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
37. Butir SKU : Dapat menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang bahasa Indonesia yang baik dan
benar;
b) Mengetahui tentang cara menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan makna bahasa Indonesia;

b) Mampu menjelaskan tatacara menggunakan bahasa
3. Sikap : a) Mempraktikkan bagaimana menggunakan bahasa


memahami tentang bagaimana cara menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.

tentang bagaimana cara menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

peserta didik tidak mampu memahami cara menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.

untuk menerapkan Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
5. Transfer Skill : Mengamalkan cara menggunakan

Bahasa Indonesia yang baik dan benar ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
38. Butir SKU : Telah menabung secara rutin dan setia membayar uang iuran
untuk regunya yang diperoleh dari usahanya sendiri.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang tabungan dan uang iuran;
b) Mengetahui berapa hasil tabungan dan uang iuran yang
diperoleh dari usahanya sendiri untuk regunya.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan apa itu uang tabungan dan apa

uang iuran;
b) Mampu menjelaskan tentang tabungan dan uang iuran
yang diperoleh dari hasil usaha sendiri.
3. Sikap : a) Mempraktikkan tatacara menabung dan membayar

iuran untuk regu dengan baik dan tepat.

1. Task Skill : Memastikan peserta didik
senantiasa menabung dan membayar uang iuran regunya dari hasil usaha
sendiri.

tentang apa itu tabungan dan iuran regu.

peserta didik tidak mampu memahami cara menabung dan membayar uang
iuran regunya dari hasil usaha sendiri.

untuk menabung secara rutin dan senantiasa membayar uang iuran regunya
dari hasil usahanya sendiri.
5. Transfer Skill : Mengamalkan manfaat tabungan

dan uang iuran yang didapat dari hasil usahanya sendiri ke kehidupan sehari-
hari peserta didik.
39. Butir SKU : Dapat menyebutkan dan menjelaskan manfaat sedikitnya 2 jenis
alat teknologi informasi modern.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang macam-macam manfaat alat
teknologi informasi modern;
b) Mengetahui makna dari teknologi informasi modern.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan macam-macam alat teknologi

informasi modern;
b) Mampu menjelaskan makna teknologi informasi
modern.
3. Sikap : a) Menyebutkan manfaat dari beberapa alat teknologi

informasi modern.

memahami macam-macam alat teknologi informasi modern.

tentang macam-macam alat teknologi informasi modern.
3. Contigency Management Skill :-

untuk dapat menyebutkan dan menjelaskan minimal 2 alat teknologi
informasi modern.
5. Transfer Skill : Mengamalkan manfaat yang ada
dalam alat teknologi informasi modern ke kehidupan sehari-hari peserta
didik.
40. Butir SKU : Dapat mengenal dan memilah sampah.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang macam-macam sampah;
b) Mengetahui cara mengenal dan memilah sampah.
2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan macam-macam sampah;

b) Mampu menjelaskan bagaimana cara mengenal dan
memilah sampah.
3. Sikap : a) Mengenal macam-macam sampah.

memahami tentang macam-macam sampah.

tentang bagaimana cara mengenal dan memilah sampah.

peserta didik tidak mampu memahami cara mengenal dan memilih sampah.

untuk menerapkan bagaimana cara mengenal dan memilah sampah.
5. Transfer Skill : Mengamalkan manfaat bisa

mengenal dan memilah sampah ke kehidupan sehari-hari peserta didik.
41. Butir SKU : Dapat menjelaskan teknik penjernihan air.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui cara-cara teknik penjernihan air;
b) Mengetahui beberapa teknik penjernihan air.
2. Keterampilan : a) Mampu menjernihkan air secara singkat;

b) Mengetahui air yang masih aman setelah penjernihan
dan yang tidak aman setelah penjernihan.
3. Sikap : a) Membantu masyarakat jika air di pedesaan mengalami

kekeruhan/tidak jernih.

memahami bagaimana teknik penjernihan air.

tentang teknik penjernihan air dan juga mengajaknya praktik langsung.

peserta didik tidak memahami beberapa teknik penjernihan air.
4. Job/Role Environment Skill : Memastikan peserta didik benar-

benar menerapkan ilmu tentang teknik penjernihan air tersebut.
5. Transfer Skill : Memberikan contoh penjernihan air

melalui beberapa dari teknik penjernihan air.
42. Butir SKU : Dapat membuat dan menggunakan simpul mati, simpul hidup,
simpul anyam, simpul tiang, simpul pangkal dan dapat menyusuk tali, membuat
ikatan serta menyambung dua tongkat.

1. Pengetahuan : a) Mengetahuai cara membuat ikatan simpul yang
bermacam-macam;
b) Mengetahui beberapa bahan untuk membuat ikatan
simpul.
2. Keterampilan : a) Memahami cara membuat ikatan simpul yang

bermacam-macam;
b) Memahami beberapa bahan untuk membuat ikatan
simpul.
3. Sikap : a) Bisa mempraktikkan dalam hal mendirikan tenda,

membuat tiang bendera, dan sebagainya.

memahami teknik pengikatan.
2. Task Management Skill : Mengajarkan tentang beberapa

teknik kepada peserta didik serta mempraktekkannya dengan benar.

peserta didik tidak mampu memahami cara membuat dan menggunakan
simpul mati, simpul hidup, simpul anyam, simpul tiang, simpul pangkal dan
dapat menyusuk tali, membuat ikatan serta menyambung dua tongkat.
4. Job/Role Environment Skill : Memastikan bahwa peserta didik

mampu memahami teknik-teknik simpul mati, simpul hidup, simpul anyam,
simpul tiang, simpul pangkal dan dapat menyusuk tali, membuat ikatan serta
menyambung dua tongkat tersebut.
5. Transfer Skill : Memberikan contoh cara mengikat

tali simpul dengan beberapa teknik dan menggunakan beberapa bahan.
43. Butir SKU : Dapat menjelaskan kompas, menaksir tinggi dan lebar.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui dasar cara menggunakan kompas dan cara
menaksir tinggi dan lebar;
b) Memahami semua tentang kompas dan menaksir tinggi
dan lebar.
2. Keterampilan : a) Mampu memahami penggunaan kompas dengan benar;

b) Mampu menguasai menaksir tinggi dan lebar dengan
benar dan jelas.
3. Sikap : a) Mempraktikkan arti dari motto Gerakan pramuka;

b) Menjadi petunjuk arah untuk tim atau regunya.

1. Task Skill : Memastikan agar peserta didik
memahami bagaimana cara menggunakan kompas dan menaksir tinggi dan
lebar di sungai maupun kolam renang; serta memberikan pengalaman kepada
peserta didik ketika menjadi pemandu arah di hutan.

sembari memperhatikan keadaan sekitar.

peserta didik tidak mampu menjelaskan tentang dasar menggunakan kompas
dan menaksir tinggi dan lebar.
4. Job/Role Environment Skill : Memastikan peserta didik agar

memahami kompas dan cara menaksir tinggi dan lebar.
5. Transfer Skill : Memberikan pengalaman kepada

peserta didik ketika menjadi pemandu arah di lingkungan masyarakat atau
sekolah.
44. Butir SKU : Mengenal macam-macam sandi, isyarat morse, dan semaphore.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui dasar-dasar sandi, isyarat morse dan
semaphore;
b) Mengetahui macam-macam sandi, isyarat morse, dan
gerakan semaphore.
2. Keterampilan : a) Memahami semua arahan yang diberikan pembina;

b) Memahami macam-macam sandi, isyarat morse, dan
gerakan semaphore.
3. Sikap : a) Bisa mempraktikkan semaphore dan mengartikan sandi,

serta tahu isyarat morse.

1. Task Skill : Memastikan semua peserta didik
memahami sandi, isyarat morse, dan semaphore.
2. Task Management Skill : Menguji seberapa paham peserta

didik dengan sandi, isyarat morse, dan semaphore.

peserta didik tidak mampu memahami tentang macam-macam sandi, isyarat
morse, dan semaphore.

faham betul tentang macam-macam sandi, isyarat morse, dan semaphore.
5. Transfer Skill : Mengajarkan pada saat melakukan

kegiatan pramuka agar dapat memahami isyarat isyarat maupun itu dalam
bahaya atau tidak.
45. Butir SKU : Selalu berpakaian rapih, memelihara, kesehatan, dan kebersihan
diri serta lingkungannya.

1. Pengetahuan : a) Memiliki pengetahuan dasar dalam berpakaian rapi,
memelihara, kesehatan, dan kebersihan diri serta
lingkungannya.
2. Keterampilan : a) Bisa memposisikan dirinya saat berpakaian dan

menjaga kebersihan di acara.
3. Sikap : a) Melakukan kegiatan yang menyehatkan, seperti

olahraga, dan mengkomsumsi makanan yang sehat.

1. Task Skill : Memastikan peserta didik dapat
berpakaian rapi serta menjaga kebersihan diri dan lingkungannya.
2. Task Management Skill : Menguji peserta didik apakah

mereka benar-benar memahami menjaga kaebersihan diri dan lingkungan.
3. Contigency Management Skill :-

untuk memahami kesehatan dan kebersihan diri serta lingkungannya.
5. Transfer Skill : Mengajarkan beberapa cara kepada

peserta didik untuk menjaga kesehatan dan kebersihan diri serta lingkungan
sekitar.
46. Butir SKU : Dapat baris-berbaris.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui dasar-dasar baris-berbaris;
b) Mengetahui aturan yang ada di baris-berbaris.
2. Keterampilan : a) Mampu menguasai gerakan baris berbaris dengan

benar.
3. Sikap : a) Menunjukkan sikap yang disiplin ketika baris-berbaris.

1. Task Skill : Memastikan agar peserta didik
menguasai teknik dan pengetahuan baris-berbaris.
2. Task Management Skill : Menguji penguasaan peserta didik

dalam baris-berbaris.

peserta didik tidak mampu memahami tentang dasar baris-berbaris.
4. Job/Role Environment Skill : Memastikan agar peserta didik

memahami dasar-dasar gerakan baris-berbaris dengan benar.
5. Transfer Skill : Menyalurkan ilmu baris-berbaris

kepada peserta didik agar bisa meneruskan ilmunya dan mempraktikkannya
saat upacara dan saat lomba baris-berbaris.
47. Butir SKU : Dapat menjelaskan sedikitnya 3 cabang olahraga dan dapat
melakukan 2 jenis cabang olahraga, salah satunya: olahraga renang.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui tentang cabang 3 cabang olahraga;
b) Melakukan 2 cabang olahraga, salah satunya renang.
2. Keterampilan : a) Mampu mengetahui gaya-gaya saat berenang;

b) Mampu berenang dengan gaya dasar, seperti gaya
bebas.
3. Sikap : a) Menolong teman jika ada yang tidak bisa berenang.

b) Mampu mempraktikkan beberapa olahraga dengan
benar dan tepat.

menguasai 2 cabang olahraga, salah satunya renang.
2. Task Management Skill : Mengajak peserta didik untuk turut

serta dan juga memantau proses peserta dalam berolahraga.
3. Contigency Management Skill : Memberikan pertolongan pertama

pada peserta didik apabila ada di antara mereka yang mengalami cedera saat
berolahraga.

untuk berolahraga dengan baik sesuai prosedur yang telah ditetapkan.
5. Transfer Skill : Memberikan wawasan tentang cara

berolahraga secara alamiah, seperti tidak memakai alat atau dengan bantuan
alat.
48. Butir SKU : Mengetahui adanya perbedaan perkembangan fisik tubuh.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui perubahan fisik yang berbeda pada
masing-masing peserta didik;
b) Mengetahui perubahan signifikan terhadap kondisi fisik
pada masing-masing peserta didik.
2. Keterampilan : a) Memahami perbedaan perubahan fisik yang terjadi pada

masing-masing peserta didik dengan baik.
3. Sikap :-

memahami bagaimana perubahan fisik yang sehat dan bagaimana memiliki
fisik kuat.

didik dengan perubahan fisik dengan baik dan tepat.
3. Contigency Management Skill : Turut membantu peserta didik yang

belum paham terhadap perubahan perkembangan fisik tubuh mereka.

untuk amat memahami dan tahu proses perkembangan fisik tubuh yang
berbeda-beda tiap peserta didik.
5. Transfer Skill : Memberikan pengetahuan

mengenai perbedaan perkembangan fisik tubuh kepada peserta didik agar
mereka bisa turut memberikan pengetahuan tersebut kepada orang lain.
49. Butir SKU : Selalu melakukan aktivitas fisik tiap hari sedikitnya 30 menit.

1. Pengetahuan : a) Mengetahui manfaat aktivitas fisik minimal 30 menit
setiap hari;
b) Mengetahui bagaimana aktivitas fisik minimal 30 menit
yang ringan dan aman.
2. Keterampilan : a) Memahami gerakan-gerakan fisik minimal 30 menit

yang sederhana.
3. Sikap : a) Melakukan aktivitas fisik minimal 30 menit tersebut

secara rutin dan teratur.

memahami manfaat aktivitas fisik dalam skala kecil selama minimal 30
menit.

didik dengan aktivitas fisik dalam skala kecil selama minimal 30 menit.
3. Contigency Management Skill : Memberikan pertolongan pertama

pada peserta didik apabila ada di antara mereka yang mengalami cedera saat
beraktivitas fisik.

untuk dapat melakukan aktivitas fisik dalam skala kecil selama minimal 30
menit.
5. Transfer Skill : Memberikan pengetahuan

mengenai aktivitas fisik dalam skala kecil selama minimal 30 menit agar
mereka bisa turut memberikan pengetahuan tersebut kepada orang lain.

Tugas UTS - Kelompok 4 - Penggalang Ramu

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas UTS - Kelompok 4 - Penggalang Ramu

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENGGALANG RAMU

Disusun Untuk Memenuhi Tugas UTS Mata Kuliah Kepramukaan

1. Muhammad Dwi Santoso (06020720035)

H. Arief Eko Wahyudi, S.E., M.M.

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

Elemen Kompetensi Pembina :

2. Keterampilan : a) Mampu menghafalkan bacaan dalam ibadah agama;

3. Sikap : a) Mempraktikkan ibadah agama dengan bacaannya;

Dimensi Kompetensi Pembina :

2. Task Management Skill : Menguji pemahamaan bacaan

3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif lain saat

4. Job/Role Environment Skill : Memastikan semua peserta didik

5. Transfer Skill : Mengamalkan makna yang

Elemen Kompetensi Pembina :

2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan tentang hari-hari besar agama;

3. Sikap : a) Mempraktikan suatu kegiatan di hari-hari besar agama;

Dimensi Kompetensi Pembina :

2. Task Management Skill : Menguji pemahaman hari-hari besar

3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif lain saat

4. Job/Role Environment Skill : Memastikan semua peserta didik

5. Transfer Skill : Mengamalkan makna yang

Elemen Kompetensi Pembina :

2. Keterampilan : a) Mampu melafalkan nama agama-agama di Indonesia;

3. Sikap : a) Mempraktikkan sikap toleransi terhadap agama-agama;

Dimensi Kompetensi Pembina :

2. Task Management Skill : Menguji pemahaman agama peserta

3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif lain saat

4. Job/Role Environment Skill : Memastikan semua peserta didik

5. Transfer Skill : Mengamalkan makna yang

Elemen Kompetensi Pembina :

2. Keterampilan : a) Mampu menghafalkan bacaan dalam mandi wajib;

3. Sikap : a) Mempraktikan tatacara mandi wajib dengan bacaannya.

Dimensi Kompetensi Pembina :

2. Task Management Skill : Menguji pemahaman mandi wajib

3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif lain saat

4. Job/Role Environment Skill : Memastikan semua peserta didik

5. Transfer Skill : Mengamalkan tatacara mandi wajib

Elemen Kompetensi Pembina :

2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan tatacara sholat berjama’ah;

3. Sikap : a) Mempraktikkan sholat berjama’ah dengan bacaannya.

Dimensi Kompetensi Pembina :

2. Task Management Skill : Menguji pemahaman sholat

3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif lain saat

4. Job/Role Environment Skill : Memastikan semua peserta didik

5. Transfer Skill : Mengamalkan tatacara sholat

Elemen Kompetensi Pembina :

2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan macam-macam doa harian;

3. Sikap : a) Menghafalkan 5 macam doa harian dan surat pendek.

Dimensi Kompetensi Pembina :

2. Task Management Skill : Menyimak hafalan doa harian dan

3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif lain saat

4. Job/Role Environment Skill : Memastikan semua peserta didik

5. Transfer Skill : Mengamalkan 5 macam doa harian

Elemen Kompetensi Pembina :

2. Keterampilan : a) Mampu menjelaskan doa Rosario dan bacaannya;

3. Sikap : a) Mempraktikkan doa Rosario dengan bacaannya.

Dimensi Kompetensi Pembina :

2. Task Management Skill : Menyimak hafalan doa Rosario

3. Contigency Management Skill : Mencari cara alternatif lain saat

4. Job/Role Environment Skill : Memastikan semua peserta didik

5. Transfer Skill : Mengamalkan doa Rosario disertai