RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : MA DARUL HIKMAH

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik
unsur, dan ikatan kimia
Kompetensi dasar : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom
Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan
sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta
menyadari keteraturannya, melalui pemahaman
konfigurasi elektron.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi:

(1) Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan
kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen
(2) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton.
(3) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya
(4) Menentukan massa molekul relatif.
(5) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi.
(6) Menjelaskan dasar pengelompokkan unsur-unsur
(7) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi
kelebihan dan kekurangannya
(8) Menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur dalam tabel
periodik unsur.
(9) Mengklasifikasi unsur ke dalam logam, non logam, logam dan metaloid.
(10) Menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom, energi
ionisasi,afinitas elektron dan keelektronegatifan.
II. Tujuan:
Berdasarkan kegiatan ini, diharapkan:
(1) Siswa dapat menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi
(teori atom dalton).
(2) Siswa dapat menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson,
Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum.
(3) Siswa dapat menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson,
Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum.
(4) Siswa dapat menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford,
dan Niels Bohr.
(5) Siswa dapat menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya.
(6) Siswa dapat mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton.
(7) Siswa dapat menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur.
(8) Siswa dapat menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan
isotopnya.
(9) Siswa dapat menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom
relatif.
 (10) Siswa dapat menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor
atomnya.
(11) Siswa dapat menentukan elektron valensi.
(12) Siswa dapat menjelaskan dasar pengelompokkan unsur-unsur
(13) Siswa dapat membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya
(14) Siswa dapat menentukan hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur
dalam tabel periodik unsur.
(15) Siswa dapat mengklasifikasi unsur ke dalam logam, non logam, logam dan
metaloid.
(16) Siswa dapat menganalisis tabel, grafik untuk menentukan keteraturan jari-
jari atom, energi ionisasi,afinitas elektron dan keelektronegatifan.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
III. Materi Ajar :
o Pengenalan ilmu kimia
o Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton)
o Perkembangan Teori Atom
o Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar
dan Isoton)
o Massa atom relatif
o Massa molekul relatif
o Konfigurasi elektron dan elektron valensi.
o Perkembangan tabel periodik unsur
o Sifat fisik dan sifat kimia unsur
o Sifat Keperiodikan unsur
IV. Metode pembelajaran:
o Tanya jawab
o Diskusi
o Penugasan
V. Alokasi Waktu
o 6 Jam Pelajaran
VI. Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Memahami struktur  Mengkaji atom sebagai  Siswa dapat menjelaskan
atom berdasarkan teori partikel dasar penyusun perkembangan teori atom
atom Bohr, sifat-sifat materi (teori atom untuk menunjukkan
unsur, massa atom Dalton) dalam diskusi kelemahan dan kelebihan
relatif, dan sifat-sifat kelompok. masing-masing teori atom
periodik unsur dalam berdasarkan fakta
tabel periodik serta eksperimen.
menyadari
keteraturannya, melalui
pemahaman
konfigurasi elektron.
VII. Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Kegiatan pendahuluan ( 10 menit )
o Salam pembuka
o Memeriksa kesiapan siswa
o Menanyakan kepada siswa apakah mereka sudah pernah mempelajari
ilmu kimia atau belum.
Kegiatan Inti ( 70 menit )
Eksplorasi
o Guru memberikan pengenalan Kimia kepada siswa.
o Guru memberikan pertanyaan apakah siswa mengetahui pengertian atom atau
tidak.
o Guru memberikan gambaran tetang perkembangan teori atom.
Elaborasi
o Siwa melakukan kajian literature tentang perkembangan teori atom secara
individu.
o Siswa melakukan kajian literature tentang struktur atom dan komposisi atom.
o Siswa melakukan kegiatan diskusi mengenai struktur atom sesuai dengan
perkembangan teori atom secara berkelompok.
o Siswa melakukan kegiatan diskusi terkait komposisi atom dan ion.
o Siswa mendiskusikan perbedaan antara nomor atom, nomor massa, isotope,
isoton, dan isobar.
o Siswa mengerjakan latihan soal yang berkaitan dengan topic bahasan pada
kegiatan diskusi.
Konfirmasi
o Siswa menyampaikan hasil diskusi yang telah mereka lakukan secara
berkelompok ke depan kelas dan menarik kesimpulan dengan bimbingan guru.
o Siswa menyampaikan dan membahas hasil pengerjaan latihan soal dengan
bimbingan guru.
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
o Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran secara
keseluruhan.
o Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi massa atom
relative.

Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran)

Kegiatan pendahuluan ( 10 menit )
o Salam pembuka
o Memeriksa kesiapan siswa
o Melakukan tanya jawab kepada siswa terkait materi yang telah dipelajari
sebelumnya.
Kegiatan Inti ( 70 menit )
Eksplorasi
o Guru memberikan wawasan tentang percobaan penentuan massa atom relatif.
 o Guru memberikan pertanyaan apakah terdapat perbedaan antara massa atom dan
massa molekul.
Elaborasi
o Siwa melakukan kajian literature tentang penentuan massa atom relative
berdasarkan percobaan maupun data isotope dan konfigurasi elektron.
o Siswa melakukan kegiatan diskusi mengenai aturan penempatan elektron pada
kulit-kulit atom.
o Siswa melakukan kegiatan diskusi mengenai penentuan elektron valensi
dalam suatu atom.
o Mengerjakan latihan soal yang berkaitan dengan topic bahsan pada kegiatan
diskusi.
Konfirmasi
o Siswa menyampaikan hasil diskusi yang telah mereka lakukan secara
berkelompok ke depan kelas dan menarik kesimpulan dengan bimbingan guru.
o Siswa menyampaikan dan membahas hasil pengerjaan latihan soal dengan
bimbingan guru.
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
o Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran secara
keseluruhan.
o Guru memberikan pekerjaan rumah terkait konfigurasi elektron dan elektron
valensi.

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran)

Kegiatan pendahuluan ( 10 menit )
o Salam pembuka
o Memeriksa kesiapan siswa
o Meminta siswa untuk menuliskan konfigurasi elektron dari beberapa
atom yang punya elektron valensi sama.
Kegiatan Inti ( 70 menit )
Eksplorasi
o Guru memberikan wawasan bahwa atom dengan elektron valensi sama akan
memiliki sifat-sifat yang mirip.
o Guru memberikan pertanyaan apakah yang dapat mempengaruhi kemiripan sifat
atom, dan bagaimana atom tersebut dikelompokkan.
Elaborasi
o Siwa melakukan kajian literature tentang perkembangan tabel periodik unsur.
o Siswa melakukan kegiatan diskusi mengenai sifat-sifat unsur dalam tabel
periodik beserta sifat keperiodikan unsur.
o Mengerjakan latihan soal yang berkaitan dengan topic bahasan pada kegiatan
diskusi.
Konfirmasi
o Siswa menyampaikan hasil diskusi yang telah mereka lakukan secara
berkelompok ke depan kelas dan menarik kesimpulan dengan bimbingan guru.
o Siswa menyampaikan dan membahas hasil pengerjaan latihan soal dengan
bimbingan guru.
Kegiatan Penutup ( 10 menit )
 o Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran secara
keseluruhan.
o Guru memberikan informasi kepada siswa terkait ulangan harian.
VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar :
Buku Kimia, LKS, multimedia.
VIII. Penilaian:
a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
b. Bentuk Penilaian
1. Penilaian Kognitif :
 Tes tertulis
 Penilaian hasil diskusi
2. Penilaian Afektif :
 Lembar pengamatan diskusi

Mengetahui, Tulungagung, 25 Juli 2015

Kepala Madrasah Darul Hikmah Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. MOCH. RUM WAHYUDI, M.M ALIN TAMAMI

NIP: 19650929 199203 1 006
Lembar Penilaian Hasil Diskusi

Komponen Skor
1 2 3
Jawaban yang diberikan
Kesimpulan

Rubrik Penilaian Hasil Diskusi

Komponen Skor
1 2 3
Jawaban yang Jawaban yang Jawaban yang Jawaban yang
diberikan (per diberikan tidak diberikan tepat diberikan tepat,
soal) tepat tetapi kurang lengkap, dan jelas
lengkap dan jelas
Kesimpulan Kesimpulan yang Kesimpulan yang Kesimpulan yang
dibuat kurang dibuat kurang dibuat tepat
tepat lengkap dan jelas

Skor yang diperoleh

Skor total = x 100
Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF

Keterangan :
X = Nilai Worksheet
Y = Nilai Tugas Pekerjaan Rumah
No
Nama Siswa X Y N.A.
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

2 X+ Y
Nilai Ahkir =
2
 Lembar Penilaian Afektif
No. Nama Kriteria Skor nilai
1 2 3 4 total
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16
17.
18.
19.
20.

Rubrik Penilaian Afektif

No Sko
Aspek yang Dinilai Indikator
. r
1. Kehadiran Siswa 4 Siswa hadir penuh selama pelajaran (100%)
Siswa terlambat /meninggalkan kelas di
3
tengah pelajaran
2 Siswa tidak hadir dengan keterangan
1 Siswa tidak hadir tanpa keterangan
2. Keaktifan (bertanya, 4 Sangat aktif
menjawab, dan 3 Aktif
menanggapi 2 Cukup aktif
pertanyaan)* 1 Tidak aktif
3. Perhatian, 4 Siswa memperhatikan, serius, dan memiliki
keseriusan, motivasi motivasi
3 Siswa memperhatikan, serius, tapi tidak
memiliki motivasi
2 Siswa memperhatikan, tidak serius, dan tidak
memiliki motivasi
1 Siswa tidak memperhatikan, tidak serius, dan
tidak memiliki motivasi

4. Kerajinan 4 Dikerjakan semua, rapi, dan mengumpulkan

mengerjakan dan tepat waktu
 ketepatan waktu 3 Dikerjakan sebagian kecil, rapi, dan
mengerjakan mengumpulkan tepat waktu
worksheet 2 Dikerjakan semua, rapi, dan terlambat
mengumpulkan
1 Tidak mengerjakan semua dan tidak
mengumpulkan
Keterangan :
Kriteria keaktifan siswa dalam bertanya, menjawab, dan menanggapi pertanyaan
4 = bertanya, menjawab, dan menanggapi pertanyaan lebih dari 4 kali
3 = bertanya, menjawab, dan menanggapi pertanyaan 3 – 4 kali
2 = bertanya, menjawab, dan menanggapi pertanyaan 1 – 2 kali
1 = tidak bertanya, menjawab, dan menanggapi pertanyaan

skor yang diperoleh

Nilai = x 100
skor maksimum (16)