Kegiatan 2: Menyusun Draft Bahan Ajar

A. Menaksir Hasil Penjumlahan

dan Pengurangan

B. Menaksir Hasil Perkalian

Menaksir Hasil Operasi
Hitung Dua Bilangan

C. Menaksir Hasil Pembagian

D. Menyelesaikan masalah dengan

melakukan penaksiran dari operasi
hitung dua bilangan

E. Implementasi Penaksiran Dua

Bilangan dalam kehidupan sehari
hari

Contoh:
Proses jual beli di pasar
Kegiatan 3: Menyusun Penilaian (Soal)

Materi Level Dimensi

Mapel Indikator Item Soal HOTs
Pokok Kognitif Pengetahuan
Matematika a. Memecahkan Menaksir Pak Lurah membeli bahan C4 Koseptual
masalah yang Hasil pokok di Pasar untuk
berhubungan Operasi dibagikan kepada warga
dengan Hitung yang terdampak COVID-19.
penaksiran Dua Bahan yang dibeli berupa
dari jumlah, Bilangan beras dengan harga 1 Kg
selisih, hasil Rp12.000,00. Jika membeli
kali, dan hasil minimal 25 Kg maka
bagi dua harganya menjadi
bilangan Rp11.475,00. Taksirlah
cacah harga beras apabila Pak
Lurah membeli sebanyak
79 kg?
a. Rp906.000,00
b. Rp906.500,00
c. Rp906.600,00
d. Rp907.000,00
e. Rp907.500,00
Kunci Jawaban: B

Harga 2 buah buku tulis C4 Metakognitif

b. Mengaitkan
ditambah 2 pensil
penaksiran
ditambah sebuah
dari operasi
penghapus sama dengan
hitung dua
Rp15.999,00. Selanjutnya,
bilangan
harga sebua buku tulis
cacah dengan
ditambah satu pensil dan
kehidupan
sebuah penghapus sama
sehari-hari
dengan Rp9.999,00.
Taksirlah harga 5 buah
buku tulis ditambah 5 buah
pensil dan tiga penghapus?
a. Rp41.000,00
b. Rp41.500,00
c. Rp42.000,00
d. Rp42.500,00
e. Rp.43.000,00
Kunci Jawaban: C
 LEMBAR KERJA

A. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SEKOLAH DASAR
Jumlah soal :2
Mata pelajaran : PPKn
Bentuk soal/tes : PILIHAN GANDA (PG)
Penyusun : …..
Alokasi waktu : 2 x 5 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi Materi Indikator Bentuk Nomor
No. IPK Level
Dasar Pokok Soal Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1. Memahami 3.1.1 Memahami Prilaku yang Menganalisis C4 PG 1.
1. makna dan makna hubungan sesuai prilaku yang
keterkaiatan simbol dengan dengan sila sesuai
simbol-simbol sila sila-sila Pancasila ke-5 dengan sila
Pancasila dalam Pancasila ke-5
memahami Pancasila
Pancasila secara
utuh

2. 3.2 3.2.1 Contoh Menganalisis C4 PG 2

Mengidentifikasi Mengidentifikasi kewajiban contoh
pelaksanaan pelaksanaan siswa di kewajiban
kewajiban dan kewajiban dalam rumah siswa yang
hak sebagai kehidupan sehari- maupun di berlaku di
warga hari sekolah rumah
masyarakat maupun di
dalam kehidupan sekolah
sehari-hari

B. KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IV/I

3.1. Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila

Kompetensi Dasar
dalam memahami Pancasila secara utuh
Materi Prilaku yang sesuai dengan sila ke-5 Pancasila
Indikator Soal Menganalisis prilaku yang sesuai dengan sila ke-5 Pancasila
Level Kognitif C4
Soal:

Dayu sekarang sudah kelas IV. Di sekolah baru dia bertemu dengan teman-teman yang baik. Semua
temannya memiliki perilaku yang terpuji. Beni sebagai ketua kelas selalu berdiskusi ketika mau
memutuskan suatu masalah yang berkaitan dengan kelas. Siti selalu mengingatkan untuk berdoa
sebelum dan sesudah belajar. Lani gemar berbagi makanan kepada teman-temannya dengan sama
rata. Sementara Edo anak yang pintar, dia senang membantu teman yang kesulitan belajar.

Diantara teman-teman Dayu siapakah yang telah berprilaku sesuai dengan sila yang bersimbol padi
dan kapas?
a. Beni
b. Siti
c. Lani
d. Edo

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
1 c. Lani 1

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Siswa tidak bisa langsung menjawab soal
2. Umumnya jawaban dari soal HOTS memerlukan analisis
3. Kalimat dan stimulus pada soal bersifat kontekstual dan faktual
 KARTU SOAL NOMOR 2
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : IV/I

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga

Kompetensi Dasar
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Materi Contoh kewajiban siswa di rumah maupun di sekolah
Menganalisis contoh kewajiban siswa yang berlaku di rumah maupun di
Indikator Soal
sekolah
Level Kognitif C4
Soal:

Di bawah ini contoh kewajiban siswa yaitu:

1. Mentaati peraturan yang berlaku
2. Patuh pada orang tua
3. Menjaga kebersihan
4. Memakai baju seragam
5. Belajar yang giat dan tekun
Yang dapat dilakukan baik di rumah maupun di sekolah adalah ...
a. 1-2-3
b. 1-3-5
c. 2-3-4
d. 2-4-5

Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
2 b. 1-3-5 1

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:
1. Siswa tidak bisa langsung menjawab soal
2. Umumnya jawaban dari soal HOTS memerlukan analisis
3. Kalimat dan stimulus pada soal bersifat kontekstual dan faktual
Format telaah soal

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES PILIHAN GANDA
Nama Pengembang Soal : ......................
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas: ......................
Kls/Prog/Peminatan : ......................

Isilah tanda silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5
A. Materi
1. √ √ √ √ √
Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan
Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik,
4.
teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong
5.
peserta didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik
6.
untuk melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,
7. mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta
didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus.
B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan
2.
pernyataan yang diperlukan saja.
3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.
4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.
5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan
6.
berfungsi.
7. Panjang pilihan jawaban relatif sama.
Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua
8.
jawaban di atas salah/benar” dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun
9.
berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa
1. Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai
kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

................., ..............................
Penelaah
 ...........................................

Format telaah soal uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : ......................
Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas : ......................
Kls/Prog/Peminatan : ......................

Isilah tanda silang (X) pada kolom butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir Soal
No. Aspek yang ditelaah
1 2 3 4 5
A. Materi
1. √ √ √ √ √
Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK)
Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan
Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik,
4.
teks, visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong
5.
peserta didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik
6.
untuk melakukan sesuatu).
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis,
7. mengevaluasi, mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta
didik melakukaan tahapan-tahapan tertentu.
8. Jawaban tersirat pada stimulus.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata
1.
tanya atau perintah yang menuntut jawaban terurai.
2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal.
Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat
3.
yang mengandung kata kunci.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan
4.
berfungsi.
5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain.
C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa
1. Indonesia, untuk bahasa daerah dan bahasa asing sesuai
kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

................., ..............................
Penelaah

...........................................
Contoh Penilaian Keterampilan

Penilaian Kinerja/Produk/Projek
Aktivitas HOTS
IPK Aspek/Kriteria Transfer Creativity Problem
Knowledge dan Critical Solving
4.4 Bahan terdiri atas,
Menyebutkan
macam- macam ü Kardus bekas
tehnik potong ü Kapas warna putih
dalam karya atau bulu ayam dari
keterampilan. kemoceng (jika ada
gunakan kapas
berwarna)
ü Lem kertas
ü Stik es
krim/bambu/kayu
bekas
ü Pensil/pulpen/spidol
kecil

Alat terdiri atas gunting

dan
pensil/Pulpen/spidol
kecil
Kerapian
dalam
menempel

Kreativitas
penggunaan
warna