RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Banjar

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VIII/ 2
Materi Pokok : Cahaya dan Optik
Alokasi Waktu : 1 pertemuan ( 35 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.1 Menganalisis sifat-sifat 1. Menyimpulkan sifat-sifat bayangan pada
cahaya, pembentukan cermin datar melalui percobaan
bayangan pada bidang datar 2. Menganalisis proses pembentukan bayangan
dan lengkung serta pada cermin datar
penerapannya 3. Mengaitkan hubungan sudut dengan jumlah
bayangan pada cermin datar
2. 4.1 Menyajikan hasil 1. Menyajikan laporan hasil pengamatan hasil
pengamatan tentang percobaan pada cermin datar terkait
pembentukan bayangan pembentukan bayangan pada cermin datar
pada cermin dan lensa
C. Tujuan Pembelajaran
1) Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu menguraikan sinar-sinar istimewa
pada cermin cekung dan cermin cembung dengan benar
2) Melalui diskusi kelompok dan percobaan peserta didik mampu menyimpulkan sifat-sifat
bayangan pada cermin datar
3) Melalui kegiatan diskusi kelompok dan literasi peserta didik mampu menganalisis proses
pembentukan bayangan pada cermin datar dengan benar
4) Melaui kegiatan diskusi dan presentasi peserta didik mampu menyajikan hasil pengamatan
pada cermin datar dengan penuh tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
• Sinar-Sinar istimewa cermin cembung dan cekung
• Pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung
(Note: materi lengkap Terlampir)
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : PBL
c. Metode : Diskusi dan penugasan
F. Sumber Belajar
1. Buku siswa: Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: hal 174-190.
2. Modul Cahaya dan Optik
3. Internet

G. Media Pembelajaran
1. Lembar Kerja Peserta Didik
2. Power Point
3. Video
Wahana Seribu Cermin : https://www.youtube.com/watch?v=HC6evFp0vVo
Cermin Datar : https://www.youtube.com/watch?v=cuLaCGcechY
https://www.fisikabc.com/2017/10/cara-melukis-
bayangan-pada-2-cermin-membentuk-sudut.html
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah- Waktu
Langkah Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran
Pendahuluan Synchronous (Melalui G Meet) (10 Menit)
• Memberi salam dan mengecek kehadiran peserta
didik
Apersepsi
• Pendidik memotivasi peserta didik dengan
memberikan pertanyaan tentang kegiatan sehari hari.
“Setelah kalian berpaikaian seragam Ketika akan
sekolah apa yang kalian lakukan?
• Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran
• Pendidik Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai RPP
• Pendidik Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Fase 1 • Menyampaikan masalah yang akan dipecahkan (5 menit)
Orientasi pada secara kelompok. Masalah yang diberikan adalah
masalah pada kasus tulisan pada Mobil ambulance
Fase 2 Synchronous (dilakukan melalui WAG dan Google (5 Menit)
Mengorganisasikan Classroom)
peserta didik untuk • Mengorganisir peserta didik untuk bekerja dalam
belajar kelompok yang sudah dibentuk secara heterogen
• Memberi penjelasan tentang tugas kelompok yang
harus dibagi secara proporsional kepada masing-
masing anggota kelompok untuk menentukan
informasi yang digunakan menyelesaikan
permasalahan pada LKPD yang sudah dibagikan
sebelum pertemuan untuk dipelajari
Fase 3 Synchronous (dilakukan melalui WAG dan Google (free
Membimbing Classroom) memory)
penyelidikan • Peserta didik melakukan percobaan, mengumpulkan
individu dan data, menganalisis data, dan menjawab pertanyaan
kelompok konsep sesuai dengan petunjuk LKPD
• Pendidik memantau keterlibatan peserta didik
dalam pengumpulan data/bahan selama peserta
didik melakukan proses penyelidikan
Fase 4 Synchronous (dilakukan melalui WAG dan Google ((free
Mengembangkan Classroom) memory))
dan menyajikan • Peserta didik membuat laporan hasil pengamatan
hasil karya • Guru memantau diskusi dan membimbing
pembuatan laporan sehingga karya setiap kelompok
siap untuk dipresentasikan
Fase 5 Synchronous (Melalui G Meet) (10 menit)
Menganalisa dan • Peserta didik melakukan presentasi
mengevaluasi • Guru membimbing presentasi dan mendorong
proses pemecahan kelompok memberikan penghargaan serta masukan
masalah kepada kelompok lain.
• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.
(Synchronous melalui google form)
• Melakukan Evaluasi berupa Quist

Penutup Synchronous (Melalui G Meet) (5 Menit)

• Menyampaikan materi pertemuan selanjutnya
• Doa Penutup
Asynchronous (dilakukan melalui WAG dan Google
Classroom)
• Mengisi form penilaian diri sikap spiritual
I. Penilaian
1. Sikap
Instrumen Terlampir
2. Keterampilan
Instrumen Terlampir
3. Pengetahuan
Instrumen Terlampir

Mengetahui, Pedawa, Mei 2021

Kepala SMP N 4 Banjar Guru Mata Pelajaran IPA

Ketut Purianti, S. Pd. Ing I Gede Okta Sutiada, S. Pd

NIP. 196406051986012006 NIP. 199110052019021006
 Materi Ajar

Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisis sifat-sifat cahaya, pembentukan bayangan pada bidang datar dan lengkung serta
penerapannya
4.12 Menyajikan hasil pengamatan tentang pembentukan bayangan pada cermin dan lensa

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menguraikan sinar-sinar istimewa pada cermin cekung dan cembung
2. Menganalisis proses pembentukan bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin
cembung
3. Mempresentasikan hasil pengamatan pada cermin datar

Tujuan Pembelajaran
1) Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu menguraikan sinar-sinar istimewa
pada cermin cekung dan cermin cembung dengan benar
2) Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik mampu menganalisis proses pembentukan
bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung dengan benar
3) Melaui kegiatan diskusi dan presentasi peserta didik mampu menyajikan hasil pengamatan pada
cermin datar dengan penuh tanggung jawab
1. Cermin Datar
Cermin datar merupakan salah satu cermin memiliki permukaan yang rata, datar dan tidak
melengkung pada bidang pantulnya. Cahaya yang jatuh atau mengenai cermin datar akan
dipantulkan kembali dan memenuhi hukum pemantulan seperti berikut ini.
• Sinar datang akan dipantulkan dengan besar sudut pantul sama dengan sudut datang.
• Sinar yang datang tegak lurus cermin akan dipantulkan tegak lurus cermin.
Bila sebuah benda diletakkan di depat cermin datar, maka adanya pemantulan cahaya
menyebabkan bayangan pada cermin datar, dan bayangan benda terletak pada perpotongan
perpanjangan sinar-sinar pantulnya. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah maya,
tegak, dan sama besar.
Untuk lebih memahami tentang pembentukan bayangan pada cermin datar maka perhatikan
gambar 2 berikut:

Sumber: fisikaABC.com Sumber: dok. Kemdikbud

Gambar 2 Pembetukan bayangan pada cermin datar,

Untuk melukis pembentukan bayangan pada cermin datar dengan diagram sinar,
ikutilah langkah-langkah berikut ini:
1. Lukis sebuah sinar dari benda menuju cermin dan dipantulkan ke mata, sesuai
hukum pemantulan cahaya, yaitu sudut sinar datang sama dengan sudut sinar
pantul.
2. Lukis sinar kedua sebagaimana langkah pertama.
3. Lukis perpanjangan sinar-sinar pantul tersebut di belakang cermin sehingga
berpotongan. Perpotongan sinar-sinar pantul tersebut merupakan bayangan benda.
 4. Jika diukur dari cermin, jarak benda terhadap cermin (s) harus sama dengan jarak
bayangan terhadap cermin (s').
bila ada dua buah cermin disusun sedemikian rupa hingga membentuk sudut tertentu, maka
banyaknya bayangan yang terbentuk adalah:
3600
𝑛= −1
𝜃
dengan : n = banyaknya bayangan yang terbentuk.
𝜃 = sudut apit diantara dua cermin.

Cara Melukis Pembentukan Bayangan dengan dua cermin

Konsep yang akan kita gunakan untuk melukiskan pembentukan bayangan pada dua
cermin datar yang disusun membentuk sudut tertentu adalah menggunakan Hukum Snellius pada
pemantulan cahaya. Masih ingatkah kalian dengan Hukum tersebut? Jika lupa, mari kita ingat
kembali. Bunyi 3 Hukum Snellius adalah sebagai berikut.
1) Sinar datang, garis normal dan sinar pantul terletak pada satu bidang datar.
2) Sudut datang sama dengan sudut pantul. Secara matematis, persamaan sudut datang dan sudut
pantul dituliskan dalam bentuk rumus berikut.

θi = θr

3) Sinar datang tegak lurus cermin akan dipantulkan kembali.

Kita cukup menggunakan Hukum Snellius yang ke-3 saja dalam menggambarkan
pembentukan bayangan pada dua cermin datar, supaya lebih mudah dan sederhana. Dari bunyi
Hukum Snellius yang ketiga tersebut menyatakan bahwa sinar datang tegak lurus cermin akan
dipantulkan kembali. Hal ini mengindikasikan kepada kita bahwa:

Jarak bayangan ke cermin = jarak benda ke cermin

s = s’

Berangkat dari konsep tersebut, maka kita dapat melukiskan pembentukan bayangan pada
dua cermin datar yang mengapit sudut. Misalkan sebuah objek titik terletak di antara dua cermin
datar yang membentuk sudut 45°. Maka langkah-langkah menggambar bayangan yang terbentuk
adalah sebagai berikut.

Langkah #1, gambarkan perpanjangan cermin I dan cermin II dalam bentuk garis putus-putus.
Kemudian, tentukan jarak objek ke permukaan cermin I dan cermin II. Jarak tersebut merupakan
sinar datang yang tegak lurus menuju cermin dari objek seperti yang diperlihatkan pada gambar
berikut ini.

Langkah #2, lukislah bayangan objek pada cermin I dan cermin II dengan ketentuan bahwa
jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin seperti yang ditunjukkan pada
gambar berikut ini.

Langkah #3, gambarkan bayangan dari bayangan 1 pada cermin II dan bayangan dari bayangan
2 pada cermin I. Jarak bayangan kedua ini harus sama dengan jarak bayangan pertama pada
cermin yang bersangkutan seperti yang ditunjukkan pada gambar berikut ini.
Langkah #4, lukislah bayangan dari bayangan 1’ pada cermin I dan bayangan dari bayangan
2’ pada cermin II. Sama seperti langkah sebelumnya, garis harus tegak lurus cermin dan jarak
bayangan-bayangan ke cermin juga harus sama seperti yang ditunjukkan pada gambar berikut.

Langkah #5, kemudian gambarkan bayangan dari bayangan 1’’ pada cermin II dan bayangan
dari bayangan 2’’ pada cermin I. Kedua bayangan tersebut akan bertemu pada satu titik yang
sama seperti yang diperlihatkan pada gambar berikut ini.

Bayangan 1’’2’’ adalah bayangan terakhir yang tebentuk karena sudah tidak bisa lagi
dipantulkan oleh cermin I maupun cermin II. Dengan demikian, jumlah bayangan yang terbentuk
pada dua cermin datar yang disusun membentuk sudut 45° adalah 7 buah bayangan. Hal ini
sesuai dengan rumus di atas. bayangan-bayangan yang terbentuk tersebut adalah sebagai berikut.
1) Bayangan 1 adalah bayangan dari objek yang dibentuk oleh cermin I, di mana jarak bayangan
1 ke cermin I sama dengan jarak objek ke cermin 1.
2) bayangan 2 adalah bayangan dari objek yang dibentuk oleh cermin II.
3) bayangan 1’ adalah bayangan dari bayangan 1 yang dibentuk oleh cermin II.
4) bayangan 2’ adalah bayangan dari bayangan 2 yang dibentuk oleh cermin I.
5) bayangan 1’’ adalah bayangan dari bayangan 1’ yang dibentuk oleh cermin I.
6) bayangan 2’’ adalah bayangan dari bayangan 2’ yang dibentuk oleh cermin II.
7) bayangan 1’’2’’ adalah bayangan dari bayangan 1’’ yang dibentuk oleh cermin II atau
bayangan dari bayangan 2’’ yang dibentuk oleh cermin I.
LKPD Nama Kelompok
1…………………………..
2…………………………...
3…………………………...
4…………………………...
5…………………………...

LKPD
PEMBENTUKAN BAYANGAN PADA CERMIN DATAR

A. PETUNJUK PENGERJAAN LKPD

1. Lakukanlah percobaan sesuai dengan petunjuk yang ada
2. Sajikan data pada tabel yang telah disediakan
3. Buat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan
4. Jawab pertanyaan yang disediakan
5. Setelah selesai Kumpulkan Jawaban Lewat WAG/ Google class room
6. Sampaikan hasil diskusi dalam bentuk presentasi

B. TUJUAN KEGIATAN
1. Menyimpulkan sifat-sifat bayangan pada cermin datar melalui percobaan
2. Menganalisis proses pembentukan bayangan pada cermin datar yang melibatkan 2 cermin
atau lebih
3. Mengaitkan hubungan sudut dengan jumlah bayangan pada cermin datar
4. Menyajikan laporan hasil pengamatan hasil percobaan pada cermin datar terkait
pembentukan bayangan pada cermin datar
C. MASALAH KONTEKSTUAL
Pada suatu Ketika di tahun 2019 sebelum Virus Covid 19
mewabah di Negara Indonesia Pak Avocado berjalan
jalan ke Bandung tepatnya ke wisata SUNRISE HILL
berikut adalah video jalan-jalan yang dilakukan oleh pak
Avocado:
https://www.youtube.com/watch?v=HC6evFp0vVo.
Selama berada dalam wahana pak Avocado, kebingungan beliau tidak bisa menemukan
istrinya yang lebih dahulu berjalan di dalam ruangan tersebut.
Dari kasus itu rumuskanlah masalah yang kalian peroleh dan ajukanlah hipotesis
penyelesaiannya!
Rumusan Masalah

1. …………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………
Hipotesis
1. …………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………
 4.
D. ALAT DAN BAHAN
1. Cermin datar sebanyak 3 (tiga) buah cermin datar
2. Busur derajat sebanyak 1 buah
3. Benda bebas untuk ditaruh didepan cermin sebanyak 1 buah (Usahakan yang ada tulisan
atau gambar)

E. LANGKAH KERJA
Kagiatan 1.
1. Taruhlah benda di depan cermin datar dengan jarak 15 cm!
2. Amati dengan cermat dan teliti bayangan yang terbentuk pada cermin
3. Geserlah benda mendekati cermin, lalu amati yang terjadi dengan bayangan benda!
4. Geserlah benda menjauhi cermin, lalu amati yang terjadi dengan bayangan benda!
5. Jawablah pertanyaan pada bagian G “Pertanyaan diskusi”
Kegiatan 2
1. Pasang cermin hingga membentuk sudut 120o. Gunakan busur derajat untuk mengukur
sudutnya
2. Letakkan benda pada di tengah-tengah kedua cermin. Lihat gambar!
3. Hitung berapa jumlah bayangan
4. Ubah sudut cermin menjadi 90o, 60o, 45o
(Lihat contoh gambar)

5. Hitung jumlah bayangan yang muncul!

6. Catat hasil pengamatan pada table!
7. Jawablah pertanyaan diskusi pada bagian G “Pertanyaan diskusi” kegiatan 2
F. TABEL HASIL PENGAMATAN

Tabel Hasil Pengamatan

No Besar sudut (α) Jumlah Bayangan
o
1 120
2 90o
3 60o
4 45o

F. ANALISI DATA
Tabel Analis Data
No Besar sudut (α) Jumlah Bayangan 360𝑜
−1
𝛼
1 120o
2 90o
3 60o
4 45o

G. Pertanyaan Diskusi
Pertanyaan Diskusi Kegiatan 1
1. Dimanakah letak bayangan benda?
2. Bagaimana jarak bayangan degan jarak benda?
3. Bagimanakan posisi atas dan bawah benda pada bayangan di cermin?
4. Bagimanakan posisi kanan dan kiri benda pada bayangan di cermin?
5. Berdasarkan percobaan, bagaimanakan sifat bayangan pada cermin datar?

Pertanyaan Diskusi Kegiatan 2

1. Apakah jika setiap sudut dirubah jumlah bayangan juga ikut berubah?
2. Bagaimana hubungan antara besarnya sudut dengan jumlah bayangan yang muncul pada
cermin?
3. Bandingkan jumlah bayangan pada percobaan dengan hasil menghitung?
Pertanyaan Diskusi Kegiatan 2

Pertanyaan Kontekstual
Berdasarkan Kegiatan yang sudah kalian lakukan, coba analisis apa yang sebenarnya terjadi
dengan kasus Pak Avocado?
Lampiran 3. Test Pengetahuan

1. Sebelum berangkat sekolah, tono terlebih dahulu bercermin di depan sebuah cermin datar.
Karena melihat dirinya ganteng dan rame maka tono bergerak maju mundur seperti gamabr
berikut ini!

Posisi 1 Posisi 2

Posisi 3
Dari kegiatan yang dilakukan Tono yang dilakukan di depan cermin , dapat disimpulkan
bahwa sifat cermin datar adalah……
A. Maya, tegak, diperbesa
B. Nyata, tegak, sama besar.
C. Maya tegak, sama besar
D. Nyata, tegak, diperkecil
2. Sebuah kelereng diletakkan diantara dua buah cermin datar yang membentuk dudut 90o.
Proses diagram pembentukan dan jumlah bayangan yang terbentuk pada cermin yang benar
adalah…..

A.
B.

C. D.

3. Perhatikan data berikut hasil pengukuran percobaan dengan cermin datar berikut ini!
No Sudut (o) Jumlah Bayangan

1 30 11

2 60 5

3 90 3

4 120 2

Dari data tersebut apa yang dapat kalian simpulkan?

 A. Semakin besar sudut antara dua buah cermin maka jumlah bayangan yang terbentuk
semakin banyak
B. Semakin besar sudut antara dua buah cermin maka jumlah bayangan yang
terbentuk semakin sedikit
C. Sudut antara dua cermin tidak mempengaruhi jumlah bayangan pada cermin datar
D. Jumlah bayangan yang tebentuk berbanding lurus dengan besarnya sudut antara dua
cermin

Skor yang diperoleh

Nilai = x100
Skor maksimum
Lampiran 4. Penilaian Keterampilan

Nilai
Indikator
keterampilan (𝑵𝟏 + 𝑵𝟐 + 𝑵𝟑)
No Nama Peserta Didik 𝟏𝟐
𝒙 𝟏𝟎𝟎

1 2 3

Keterangan Indikator keterampilan

1. Percaya Diri
2. Penggunaan Bahasa
3. Manajemen Waktu

Rubrik penilaian Keterampilan

Nilai Keterangan

1 Kurang

2 Cukup

3 Baik

4 Sangat Baik
Lampiran 5. Penilaian Sikap
Sikap Sosial
Form Penilaian sikap sosial
Indikator
No Nama
Disiplin Tanggung Jawab

Indikator disiplin

1. Berbicara atau bertutur kata halus, tidak kasar

2. Tertib dalam melaksanakan tugas.
3. Hadir di kelas tepat waktu.
4. Tidak bermain-main saat pembelajaran

Indikator tanggung jawab

1. Menyelesaikan tugas yang diberikan

2. Mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
3. Memahami dan menerima konsekuensi dari setiap tindakan yang dilakukan.
4. Menepati janji

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Nilai Keterangan

1 Terpenuhi 1 dari 4 Indikator

2 Terpenuhi 2 dari 4 Indikator

3 Terpenuhi 3 dari 4 Indikator

4 Terpenuhi 4 dari 4 Indikator

Penilaian diri Sikap Spiritual

Nama : .............................
Kelas : .............................
No. Absen : .............................

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang sebenarnya !
No Sikap Pernyataan Ya Tidak
1 Ketaatan beribadah Saya patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianut
Saya mau mengajak keluarga untuk melakukan
ibadah bersama
Saya melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama
Saya ikut serta merayakan hari besar agama
Saya melaksanakan ibadah tepat waktu
2 Berprilaku Syukur Saya mengakui kebesaran Tuhan dalam
menciptakan alam semesta
Saya menjaga kelestarian alam dan tidak merusak
tanaman
Saya tidak mengeluh
Saya selalu merasa gembira dalam segala hal
Saya selalu berterima kasih bila menerima
pertolongan
Saya menerima perbedaan karakteristik sebagai
anugerah Tuhan
Saya selalu menerima penugasan dengan sikap
terbuka
3 Berdoa sebelum dan Saya berdoa sebelum dan sesudah belajar
sesudah melakukan Saya berdoa sebelum dan sesudah makan
kegiatan Saya mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
Saya mengingatkan saudara untuk selalu berdoa
4 Toleransi dalam Saya tidak mengganggu orang tua/saudara yang
beribadah sedang beribadah
Saya menghormati teman yang berbeda agama
Saya menghormati hari besar keagamaan lain
Saya tidak menjelekkan ajaran agama lain.

Skor Predikat Rubrik Penilaian

0-4 Perlu Bimbingan
Jika “Ya” = skor 1
5-10 Cukup
Jika “Tidak = skor 0
11-15 Baik
16-20 Sangat Baik Skor Maksimal = 20