1.

Fungsi Kurikulum
 Umum : untuk mencapai tujuan dalam pendidikan
 Bagi Anak : sebagai mengukur serta mengembangakan potensi potensi yang
ada pada peserta didik
 Bagi Guru : fungsi kurikulum bagi guru mengutamakan acuan dalam
melakukan proses pembelajaran di sekolah

2. Perencanaan dan mengembangankan kurikulum

a. Penyusunan program dan pengembangan kurikulum
 Dalam penyusunan program pengembangan kurikulum tentu harus ada
landasan yang akan ditentukan serta program dalam pengembangan kurikulum
tersebut

b. Pedoman penyusun teknis pelaksanaan kurikulum

 Dalam menyusun pelaksanaan kurikulum tentu harus tahu kapan penyusunan
kalender pendidikan, pembagian tugas guru serta penyusunan jadwal pelajaran
yang akan dilaksanakan

3. Perencanaan dan pengembangan kurikulum

 Prinsip relevansi
Bahwa kurikulum memiliki relevansi di antara komponen-komponen
kurikulum (tujuan, bahan, strategi, organisasi dan evaluasi). Sedangkan
eksternal bahwa komponen-komponen tersebut memiliki relevansi dengan
tuntutan ilmu pengetahuan dan teknologi (relevansi epistomologis), tuntutan
 dan potensi peserta didik serta tuntutan dan kebutuhan perkembangan
masyarakat.

 Prinsip efektivitas
Mengusahakan kegiatan pengembangan kurikulum mencapai tujuan
kegiatan baik secara kualitas maupun kuantitas.

 Prinsip efisiensi
Dalam pengembangan kurikulum dapat gunakan waktu, biaya, dan
sumber-sumber lain yang ada secara optimal, tepat sehingga hasilnya memadai.

 Prinsip kontinuitas
Adanya kesinambungan dalam kurikulum, baik secara vertikal, maupun
secara horizontal. Pengalaman-pengalaman belajar yang disediakan kurikulum
harus memperhatikan kesinambungan, baik yang di dalam tingkat kelas, antar
jenjang pendidikan, maupun antara jenjang pendidikan dengan jenis pekerjaan.

 Prinsip fleksibilitas
Dalam pengembangan kurikulum mengusahakan agar yang dihasilkan
memiliki sifat luwes, lentur dan fleksibel dalam pelaksanaannya,
memungkinkan terjadinya penyesuaian-penyesuaian berdasarkan situasi dan
kondisi tempat dan waktu yang selalu berkembang, serta kemampuan dan latar
bekang peserta didik.

4. Evaluasi hasil belajar dan program pengajaran

 Evaluasi hasil belajar
Evaluasi hasil belajar adalah suatu proses dimana dilakukan untuk mengetahui
tingkat kinerja akademik. Evaluasi hasil belajar dilakukan secara menyeluruh dan
kontinu dengan cara yang sesuai.

 Evaluasi program pengajaran

Program pengajaran yang dibuat oleh guru tidak selamanya bisa efektif dan dapat
dilaksanakan dengan baik oleh karena itulah agar program pengajaran yang telah
dibuat yang memiliki kelemahan tidak terjadi lagi pada program pengajaran
berikutnya, maka perlu diadakan evaluasi program pengajaran.
Menurut Arikunto (1999: 290) “Evaluasi program adalah suatu rangkaian kegiatan
yang dilakukan dengan sengaja untuk melihat keberhasilan program”. Beberapa
pengertian tentang program itu sendiri yaitu rencana dan kegiatan yang
direncanakan dengan seksama. dengan demikian melakukan evaluasi program
kegiatan yang ditujukan untuk mengetahui sejauhmana tingkat keberhasilan dari
kegiatan yang direncanakan.