RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 24 Gajahan Surakarta

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah ( Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.4 Menentukan kosakata dan konsep 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan
tentang lingkungan sehat dan konsep tentang
lingkungan tidak sehat di lingkungan sehat dan
lingkungan sekitar serta cara lingkungan tidak sehat di
menjaga kesehatan lingkungan lingkungan sekitar serta
dalam bahasa Indonesia atau cara menjaga kesehatan
bahasa daerah melalui teks tulis, lingkungan dalam bahasa
lisan, dan visual, dan/atau Indonesia atau bahasa
eksplorasi lingkungan daerah melalui teks tulis,
lisan, dan visual..
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata
yang berkaitan dengan
lingkungan sehat
berdasarkan teks
4.4 Menyajikan penggunaan 4.4.1 Melaporkan hasil
kosakata bahasa Indonesia pengamatan kosakata
yang tepat atau bahasa daerah bahasa indonesia yang
hasil pengamatan tentang berkaitan dengan
lingkungan sehat dan lingkungan lingkungan sehat .
tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.
 Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.9 Menjelaskan ruas garis dengan 3.9.1 Menyebutkan ruas garis
menggunakan model konkret dengan menggunakan
bangun datar dan bangun ruang model konkret bangun
datar dan bangun ruang.
4.9 Mengidentifikasi ruas garis 4.9.1 Menunjukkan ruas garis
dengan menggunakan bangun yang membatasi model
datar dan bangun ruang. bangun datar dengan
tepat.

Muatan : SBDP
No Kompetensi Indikator
3.2 Mengenal elemen musik melalui 3.2.1 Mengetahui pola irama
lagu sederhana melalui lagu
anak-anak
4.2 Menirukan elemen musik melalui 4.2.1 Memainkan panjang dan
lagu pendek bunyi pada lagu
anak menggunakan
simbol.

C. TUJUAN
1. Melalui pengamatan aturan perhitungan panjang pendek nada, siswa dapat
mengetahui pola irama sederhana melalui lagu anak – anak dengan benar
2. Melalui pengamatan aturan perhitungan panjang pendek nada, siswa dapat
memainkan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak dengan benar
3. Melalui pengamatan teks percakapan, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara
benar.
4. Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara
benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6. Melalui pengamatan gambar, siswa dapat menyebutkan ruas garis yang
membatasi model bangun datar secara benar.
7. Dengan penugasan, siswa dapat menunjukkan ruas garis yang membatasi
modell bangun datar secara tepat.

D. MATERI
1. Aturan panjang pendek nada
2. Teks lagu “Membuang Sampah”
3. Teks percakapan antara semut dan lebah
4. Tebak kata tentang lingkungan sehat
5. Gambar lingkungan bersih dan sehat
6. Gambar ruas garis
7. Gambar bangun datar

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, Project based Learning,Problem based
Learning, and HOTS
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaa 1. Guru menyapa siswa dengan salam 15 menit
n 2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru mempersiapkan belajar siswa dengan
mengingatkan siswa tentang kebersihan
dan kerapian ( pendidikan karakter)
4. Berdoa dipimpin salah satu siswa yang
paling disiplin (Pendidikan karakter )
5. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan
diiringi musik tayangan
6. Tepuk PPK
7. Apersepsi :
“ Anak – anak kemarin kalian sudah
mempelajari tema “Tugasku Sehari-hari” :
a. Apa tugasku sehari - hari?
b. Siapa yang mengerjakan tugas sehari -
hari?
c. Dimana kita melakukan tugas sehari -
hari?
8. Guru memotivasi siswa melalui menyapa
masing – masing kelompok
9. Siswa menulis salah satu tugas sehari - hari
pada kertas yang sudah disediakan
kemudian satu persatu menempel pada
pohon literasi.( literasi )
10. Guru menyampaikan materi dan
kegiatannya yaitu tema 4 : Hidup Bersih dan
Sehat Sub tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat
di Rumah pembelajaran 1 kegiatan
pembelajaran didalam dan diluar kelas
11. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kepada siswa
12. Guru menyampaiakan teknik penilaian di
awal dalam proses dan diakhiri
pembelajaran yaitu :
Penilaian :
Non tes untuk penilaian sikap
Tes tertulis untuk penilaian pengetahuan
Unjuk keja untuk penilaiam keterampilan
13. Menyanyikan lagu “Si Nyamuk Nakal “

Inti 1. Pada awal pembelajaran, bertanya 155 menit

jawab dengan siswa tentang lagu yang
pernah mereka nyanyikan atau yang
mereka kuasai.
2. Guru bersama siswa bernyanyi bersama
sesuai dengan lagu yang dikuasai siswa.
3. Guru memberikan arahan tentang cara
bernyanyi yang baik sesuai dengan panjang
dan pendeknya nada.
4. Langkah pertama yang harus dijelaskan
adalah panjang pendek setiap nada,
misalnya seperti yang terdapat pada Buku
Siswa.
5. Setelah siswa paham dengan panjang
pendek nada, kemudian dicontohkan pada
lagu yang ada di Buku Siswa, yaitu lagu
“Membuang Sampah” . Perhatikan teks utuh
lagu “Membuang Sampah” berikut!

6. Siswa diajak menyanyikan lagu

“Membuang Sampah” sesuai
denganpanjang pendeknya nada.
7. Jika ada siswa yang belum bisa,
hendaknya dibimbing hingga dapat
mengikuti teman-temannya yang lain
walaupun tentunya kemampuan siswa
dalam bernyanyi berbeda. Caranya, siswa
dibagi ke dalam beberapa kelompok,
kemudian siswa dalam kelompok
menyanyikan lagu secara bersama. Dengan
cara seperti ini, memantau siswa yang bisa
dan yangbelum bisa akan lebih mudah.
8. Siswa ditanya tentang nilai-nilai yang
dapat diteladani melalui lagu “Membuang
Sampah” . Pertanyaan yang diajukan
misalnya:
1. Siapa yang tahu, apa isi lagu
yang baru kita nyanyikan tadi?
2. Mengapa kita perlu menjaga
kebersihan? dan masih banyak
pertanyaan lain yang dapat
diajukan.
9. Menghubungkan dengan pembelajaran
bahasa Indonesia, siswa diajak
mendengarkan pembacaan teks
percakapan yang akan dibacakan
temannya.
10. Teks percakapan yang akan dibacakan
ada di Buku Siswa.
11. Ketika mendengarkan teks percakapan,
siswa yang lain diminta untuk menutup
bukunya agar lebih konsentrasi
mendengarkan temannya.
12. Bertanya jawab tentang isi percakapan
 yang dibacakan teman, terutama yang
berhubungan dengan amanat yang ada
pada teks percakapan. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya:
1. Apa isi teks percakapan yang kamu
dengar?
2. Apa kesimpulanmu terhadap
percakapan yang kamu dengar?

13. Untuk menguji kemampuan siswa dalam

menyimak, siswa diberikan beberapa
pertanyaan lanjutan yang ada di Buku
Siswa.
14. Siswa diminta mengisi jawaban sesuai
pemahaman mereka setelah menyimak.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa
dan mengulasnya lebih jauh agar siswa
tahu dengan kesalahan mereka.
15. Siswa diarahkan berdiskusi untuk
mencari makna kata yang ada pada tabel di
Buku Siswa.
16. Untuk menguji kebenaran hasil diskusi
mereka, siswa diarahkan untuk mengisi
latihan menjodohkan kata dengan makna
yang sesuai.
17. Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa
tentang menjodohkan kata dengan makna
yang sesuai.
18. Siswa membaca teks tentang “Rumah
yang Bersih Menyehatkan” dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
19. Mengoreksi kebenaran lafal dan intonasi
siswa ketika membaca teks.
20. Menjelaskan ulang cara membaca
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
21. Siswa diarahkan untuk mengamati
gambar tentang lingkungan rumah yang
bersih dan sehat.
22. Bertanya jawab tentang isi gambar
secara utuh.
23. Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil
pengamatan dalam bentuk laporan
sederhana.
24. Ketika menulis laporan, siswa perlu
diarahkan agar menggunakan ejaan yang
tepat agar terbiasa menulis secara tepat
sejak dini.
25. Siswa membacakan laporan yang telah
ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
26. Siswa diarahkan untuk mengamati
gambar alat-alat kebersihan, misalnya
kemoceng, keset, ember, dan serbet.
27. Siswa diminta mengidentifikasi bentuk
permukaan setiap benda yang diamati.
28. Menentukan bangun datar yang
tergolong ke dalam bangun datar.
29. Menjelaskan bahwa permukaan keset
berbentuk persegi panjang, sedangkan
serbet berbentuk persegi.
 30. Membimbing siswa tentang ruas garis
pada bangun datar.
31. Memberikan contoh bangun datar yang
lebih bervariasi dan bertanya jawab tentang
ruas garis pada setiap bangun datar yang
diajukan.
32. Siswa diarahkan untuk mengerjakan
soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku
Siswa.
33. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
34. Kalau ada siswa yang belum paham
tentang ruas garis pada bangun datar,
diberikan penjelasan lebih lanjut dengan
harapan siswa paham dengan baik tentang
ruas garis pada bangun datar
35. Bertanya jawab tentang materi yang
belum dipahami.
36. Menyimpulkan pembelajaran dan
memberikan penguatan terutama berkaitan
dengan sikap-sikap yang berhubungan
dengan penguasaan KI-1 dan KI-2.
37. Menutup pelajaran dengan pembiasaan
berdoa dan bersyukur.

Penutup 1. Siswa didampingi guru merangkum 10 menit

kegiatan pembelajaran hari ini.
2. Guru dan siswa melakukan refleksi
pembelajaran yang telah dilaksanakan: “
Anak – anak bagaimana pelajaran hari ini?”
3. Umpan balik: mengerjakan soal
pengetahuan
4. Tindak lanjut :
a. Remidial : mengulang pembelajaran hari
ini buku siswa halaman 3 - 10
b. Pengayaan : tugas mandiri tidak
terstruktur (materi pengayaan) buku
siswa halaman 11
c. Pemberian bimbingan : bagi anak yang
mendapat nilai jauh di bawah KKM
melalui konsultasi individu sepulang
sekolah
5. Guru menyampaiakan rencana
pembelajaran untuk esok hari yaitu belajara
tema 4 sub tema 1 pembelajaran 2 buku
siswa
6. Menyanyikan lagu daerah : “ Padang Bulan
“(pendidikan karakter)
7. Pembelajaran ditutup dengan doa
bersama,dipimpin salah satu siswa.
( Pendidikan karakter)

G. PENILAIAN

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Nam Tanggun Percaya
Jujur Disiplin santun Peduli
a g jawab Diri
No
sisw T BT T BT T BT T BT T BT T BT
a
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Penilaian Pengetahuan
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan rumahyang
bersih.
Skor : 5
Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan
lingkungan rumah yang bersih.
Skor : 3
 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar.
 Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
 Menyanyi dengan memperhatikan panjang dan pendek bunyi pada lagu.
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasan Hafal seluruh Hafal Hafal Belum mampu
lagu syair lagu, seluruh sebgaian menghafal
irama tepat syair lagu, kecil syair syair lagu
tetapi irama lagu
kurang
tepat dan
sebaliknya
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerluka Belum
Diri ragu- ragu ragu- ragu n bantuan menunjukkan
gruru kepercayaan
diri

 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah

yang bersih.
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa belum
membaca teks mampu mampu mampu mampu
membaca membaca memebaca membaca teks
keseluruhan setengah kurang dari
teks atau lebih setengah
bagian teks bagian teks
2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu
isi teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setenganh pertanyaan
yang pertanyaan pertanyaan yang diajukan
diajukan yang yang
diajukan diajukan
  Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih
dan sehat.
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
Isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian mencakup dengan isi
besar isi sebagian gambar
gambar kecil isi
gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan Tulisan Tulisan tidak
rapi, dan jelas tetapi kurang jelas bisa dibaca
bersih kurang rapi
atau bersih
 Menggambar ruas garis pada bangun datar segiempat dan segitiga
Perlu
Baik Sekali Baiik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian Terpenuhi 3 Hanya Hanya Belum sesuai
panjang, arah kriteria terpenuhi 2 terpenuhi 1 dengan 3
dan banyak kriteria kriteria kriteria
ruas garis
dengan bentuk
bangun datar

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Media : Papan tulis, LCD
2. Jenis Media : Elektronik dan non elektronik
3. Alat : Gambar tentang “Lingkungan rumah bersih dan sehat” dan
gambar tentang ‘Pola irama lagu”.
4. Bahan :Teks percakapan “Lingkungan rumah lebah dan semut”.
5. Sumber belajar :
a. Buku Siswa Tema 4.Hidup Bersih dan Sehat Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2017 Kelas II Pusat Kurikulum dan Perbukuan , Balitbang,
Kemendikbud, Hal 3 - 11
b. Buku Guru Tema 4. Hidup Bersih dan Sehat Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2017 Kelas II Pusat Kurikulum dan Perbukuan , Balitbang,
Kemendikbud, Hal. 5 - 13
c. Lingkungan sekitar : Benda berbentuk bangun datar
d. Internet : Video lagu “ Membuang Sampah”.

Mengetahui Surakarta, 23 Oktober 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 2A ,

Nira Sahara, S.Pd Oktanti Besthadha, S.Pd

NIP. - NIP.-