RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Cut Nya’ Dien Semarang

Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Trigonometri
Kelas / Semester: XI AP, XI TB / II
Pertemuan :1–6
Alokasi Waktu : 6 x tatap muka @ 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri
dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut

C. Indikator
 Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga
siku-siku
 Menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
 Sudut-sudut di berbagai kuadran ditentukan nilai perbandingan
trigonometrinya

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menentukan perbandingan trigonometri suatu sudut
ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku
 Siswa dapat menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
 Siswa dapat menentukan sudut-sudut di berbagai kuadran ditentukan nilai
perbandingan trigonometrinya

E. Materi Pembelajaran (Terlampir)

 Perbandingan Trigonometri
 Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
  Perbandingan trigonometri di berbagai kuadran
F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran langsung

G. Metode Pembelajaran
Ekspositori, tanya jawab, latihan

H. Pendekatan
Deduktif

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 1 – 3 (@ 2 x 45 menit)
a. Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam dan mengontrol kehadiran siswa
2. Memberi acuan (structuring), antara lain:
 Memberi gambaran materi yang akan disampaikan, yaitu:
- Perbandingan trigonometri
- Panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
 Menyampaikan indikator pembelajaran yang akan dicapai oleh
siswa
 Memberitahu sumber belajar yang digunakan
3. Memberi motivasi dengan menyampaikan bahwa informasi bagi siapa
saja yang aktif dalam kegiatan pembelajaran akan memperoleh nilai
tambah
4. Apersepsi: guru memberi contoh kegunaan perbandingan trigonometri
dalam kehidupan nyata seperti dapat mengetahui tinggi suatu objek
jika berdiri dengan jarak tertentu dan melihat puncaknya dengan sudut
tertentu.
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan maksud dari perbandingan trigonometri
2. Menerangkan rumus perbandingan trigonometri yaitu rumus sin α, cos
α, dan tan α pada sudut-sudut istimewa
3. Memberi contoh soal dan latihan
 4. Membahas bersama hasil jawaban dari siswa
c. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dan atau mengadakan evaluasi
2. Memberi tugas rumah untuk siswa
3. Memberi pesan tindak lanjut, yakni supaya siswa mempelajari terlebih
dahulu materi berikutnya, yaitu mengenai perbandingan trigonometri
di berbagai kuadran

Pertemuan Ke 4 – 6 (@ 2 x 45 menit)
a. Kegiatan Awal
1. Apersepsi: mengingat kembali materi yang telah lalu yaitu tentang
perbandingan trigonometri dan rumus-rumusnya
2. Membahas bersama tugas rumah siswa
3. Memberi acuan (structuring), antara lain:
 Memberi gambaran materi yang akan disampaikan, yakni tentang
perbandingan trigonometri di berbagai kuadran
 Menyampaikan indikator pembelajaran yang akan dicapai oleh
siswa
 Memberitahu sumber belajar yang digunakan
4. Memberi motivasi dengan menyampaikan informasi bagi siapa saja
yang aktif dalam kegiatan pembelajaran akan memperoleh nilai
tambah
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan hubungan perbandingan trigonometri dengan teorema
phytagoras disertai contoh soal
2. Menjelaskan perbandingan trigonometri untuk sudut berelasi
disertai contohnya
3. Memberi latihan soal
4. Membahas bersama hasil jawaban dari siswa
c. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dan atau mengadakan evaluasi
2. Memberi tugas rumah untuk siswa
 3. Memberi pesan tindak lanjut, yakni supaya siswa mempelajari
terlebih dahulu materi berikutnya, yaitu:
 Koordinat kartesius dan kutub
 Konversi koordinat kartesius dan kutub

J. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas XI SMK
 Buku referensi lain yang relevan

K. Media : -
Alat : papan tulis, kapur, dan penghapus

L. Ringkasan Materi
Pertemuan 1 – 3 (@ 2 x 45 menit)
Perbandingan Trigonometri dari Suatu Sudut Siku-siku

Jika gambar di samping ABC siku-siku di B

dengan sudut A = α° (a  0), AB = x, BC = y, dan

AC = r (hipotenusa), maka berlaku perbandingan:

a. d.

b. e.

c. f.

Nilai Perbandingan Trigonometri untuk Sudut-Sudut Istimewa

α 0 30 45 60 90
sin α 0 1

cos α 1 0

tan α 0 1

Pertemuan 4 – 6 (@ 2 x 45 menit)
 Rumus Perbandingan Trigonometri Sudut Berelasi

1. Tanda perbandingan trigonometri dalam keempat kuadran

2. Rumus perbandingan trigonometri dalam keempat kuadran

Sudut α dan (90° – α)
sin (90° – α) = cos α
cos (90° – α) = sin α
tan (90° – α) = cot α
Sudut α dan (180° – α)
sin (180° – α) = sin α
cos (180° – α) = -cos α
tan (180° – α) = -tan α
Sudut α dan (180° + α)
sin (180° + α) = -sin α
cos (180° + α) = -cos α
tan (180° + α) = tan α
Sudut α dan (360° – α)
sin (360° – α) = -sin α
cos (360° – α) = cos α
tan (360° – α) = -tan α
Sudut α dan (α + n . 360)
sin (α + n . 360) = sin α
cos (α + n . 360) = cos α
tan (α + n . 360) = tan α
Sudut α dan (–α)
sin (–α) = -sin α
cos (–α) = cos α
tan (–α) = -tan α
Sudut α dan (90° + α)
sin (90° + α) = cos α
cos (90° + α) = -sin α
tan (90° + α) = cot α
Sudut α dan (270° + α)
sin (270° + α) = -cos α
cos (270° + α) = sin α
tan (270° + α) = -cot α

Rumus umum:
± sin α, untuk n bilangan bulat genap
sin (n x 90° ± α) = ± cos α, untuk n bilangan bulat
ganjil
Tanda (+) atau (-) dipilih sesuai dengan tanda harga dari perbandingan
trigonometri dalam keempat kuadran.

M. Penilaian
a. Performance test: keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
b. Paper and pen test
Contoh Instrumen:
Pertemuan 1 – 3 (@2 x 45 menit)

1. Jika α sudut lancip dan , nyatakanlah nilai perbandingan

trigonometri yang lain!

2. Hitunglah nilai x untuk gambar di bawah ini!

3. Diketahui cos α = 3
Hitunglah sin α dan tan α!

Jawab:
1.
x2 = r2 – y2
cos α = cosec α =
x2 = 102 – 62
x2 = 64
tan α = sec =
x=8

cot α =

2. tan 60° =

3. cos α =

x2 + y2 = r2

12 + 32 = r2 cos α =
 r2 = 10 → sin α =

Pertemuan 4 – 6 (@2 x 45 menit)

1. Nyatakan ke dalam perbandingan trigonometri sudut lancip!
a. sin 140° b. cos 235°
2. Carilah nilai fungsi trigonometri berikut ini!
a. sin 1110° b. cos (-300)° c. cotan 765°

Kunci Jawaban:
1. a. sin 140° = sin (180° - 40°) = sin 40° atau
sin 140° = sin (90° + 50°) = cos 50°
b. cos 235° = cos (180° + 55°) = -cos 55° atau
cos 235° = cos (2.90° + 55°) = -cos 55° atau
cos 235° = cos (3.90° - 35°) = -sin 35°
2. a. sin 1110° = sin (3 x 360° + 30°)
= sin 30°
= 0,5
b. cos (-300°) = cos 300° = cos (360° - 60°) = cos 60° = 0,5
c. cotan 765° = cotan (4 x 180° + 45°) = cotan 45° = 1

Semarang, 4 Januari 2010

Guru Matematika

Anisatul Choiriyah, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Cut Nya’ Dien Semarang

Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Trigonometri
Kelas / Semester: XI AP, XI TB / II
Pertemuan : 7 – 10
Alokasi Waktu : 4 x tatap muka @ 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri
dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
Mengkonversi koordinat kartesius dan koordinat kutub

C. Indikator
 Koordinat kartesius dan koordinat kutub dibedakan sesuai pengertiannya
 Koordinat kartesius dikonversi ke koordinat kutub atau sebaliknya sesuai
prosedur dan rumus yang berlaku

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat membedakan koordinat kartesius dan koordinat kutub
dibedakan sesuai pengertiannya
 Siswa dapat mengkonversi koordinat kartesius ke koordinat kutub sesuai
prosedur dan rumus yang berlaku

E. Materi Pembelajaran (Terlampir)

 Koordinat kartesius dan kutub
 Konversi koordinat kartesius dan kutub
F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran langsung
G. Metode Pembelajaran
Ekspositori, tanya jawab, latihan

H. Pendekatan
Deduktif

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 7 – 10 (2 x 45 menit)
a. Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam dan mengontrol kehadiran siswa
2. Apersepsi: mengingat kembali materi yang telah lalu yaitu tentang
perbandingan trigonometri di berbagai kuadran
3. Membahas bersama tugas rumah siswa
4. Memberi acuan (structuring), antara lain:
 Memberi gambaran materi yang akan disampaikan, yakni:
- Koordinat kartesius dan kutub
- Konversi koordinat kartesius dan kutub
 Menyampaikan indikator pembelajaran yang akan dicapai oleh
siswa
 Memberitahu sumber belajar yang digunakan
5. Memberi motivasi dengan menyampaikan informasi bagi siapa saja
yang aktif dalam kegiatan pembelajaran akan memperoleh nilai
tambah
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan perbedaan koordinat cartesius dan koordinat kutub
disertai contohnya
2. Menjelaskan hubungan koordinat kutub dan koordinat cartesius
disertai contohnya
3. Memberikan latihan soal
4. Membahas bersama hasil jawaban dari siswa
c. Kegiatan Akhir
 1. Membuat kesimpulan dan atau mengadakan evaluasi
2. Memberi tugas rumah untuk siswa
3. Memberi pesan tindak lanjut, yakni supaya siswa mempelajari terlebih
dahulu materi berikutnya, yaitu mengenai aturan sinus dan cosinus.

J. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas XI SMK
 Buku referensi lain yang relevan

K. Media : -
Alat : kapur papan tulis, dan penghapus

L. Ringkasan Materi
Koordinat Kutub dan Koordinat Cartesius
1. Pengertian
Koordinat Cartesius Koordinat kutub

O = titik pangkal koordinat O = titik kutub

X = absis a° = sudut kutub
Y = ordinat r = jarak titik O ke titik P

2. Koordinat kutub dan koordinat cartesius

a. Mengubah koordinat kutub ke koordinat cartesius
P(r, a°) = P(x, y) dengan x = r cos a° dan y = r sin a°
b. Mengubah koordinat cartesius ke koordinat kutub

P(x, y) = P(r, a°) dengan r = dan tan a° =

Catatan: untuk menentukan kuadran letak sudut a°, harus diperhatikan

tanda x dan y.
M. Penilaian
a. Performance test: keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
b. Paper and pen test

Contoh Instrumen:
1. Nyatakanlah titik P(6, 300°) ke dalam koordinat cartesius!

2. Nyatakanlah koordinat titik P(5, ) ke dalam koordinat kutub!

Kunci Jawaban:
1. P(6, 300°), r = 6, dan a° = 300°
x = r cos a° y = r sin a°
x = 6 cos 300° y = 6 sin 300°
x = 6. 0,5 y = 6 (-0,5 )
x=3
y = -3
Jadi koordinat cartesius titik P(3, -3 )

2. P(5, ), x = 5, dan y = -5

r= tan a° =

r=
tan a° = -5
r=
tan a° = (a° di kuadran IV)
r = 10
a° = (360° - 60°)=300°
Jadi koordinat kutub di titik P(10, 300°)

Semarang, 4 Januari 2010

Guru Matematika
 Anisatul Choiriyah, S.Pd.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Cut Nya’ Dien Semarang

Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Trigonometri
Kelas / Semester: XI AP, XI TB / II
Pertemuan : 11 – 18
Alokasi Waktu : 4 x tatap muka @ 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri
dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
Menerapkan aturan sinus dan cosinus

C. Indikator
 Aturan sinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga
 Aturan cosinus digunakan untuk menentukan panjang sisi atau besar sudut
pada suatu segitiga

D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menggunakan aturan sinus untuk menentukan panjang sisi
atau besar sudut pada suatu segitiga
 Siswa dapat menggunakan aturan cosinus untuk menentukan panjang sisi
atau besar sudut pada suatu segitiga

E. Materi Pembelajaran (Terlampir)

 Aturan sinus
  Aturan cosinus

F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran langsung

G. Metode Pembelajaran
Ekspositori, tanya jawab, latihan

H. Pendekatan
Deduktif

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 11 – 15 (2 x 45 menit)
a. Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam dan mengontrol kehadiran siswa
2. Apersepsi: mengingat kembali materi yang telah lalu yaitu tentang
koordinat cartesius dan kutub serta konversi koordinat cartesius dan
kutub
3. Membahas bersama tugas rumah siswa
4. Memberi acuan (structuring), antara lain:
 Memberi gambaran materi yang akan disampaikan, yakni tentang
aturan sinus
 Menyampaikan indikator pembelajaran yang akan dicapai oleh
siswa
 Memberitahu sumber belajar yang digunakan
5. Memberi motivasi dengan menyampaikan informasi bagi siapa saja
yang aktif dalam kegiatan pembelajaran akan memperoleh nilai
tambah
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan aturan sinus beserta contoh soal
2. Memberikan latihan soal tentang aturan sinus
3. Membahas bersama hasil jawaban dari siswa
c. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dan atau mengadakan evaluasi
2. Memberi tugas rumah untuk siswa
3. Memberi pesan tindak lanjut, yakni supaya siswa mempelajari
terlebih dahulu materi berikutnya, yaitu mengenai aturan sinus dan
cosinus. Dan belajar tentang materi dengan kompetensi dasar:
- Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut
- Mengkonversi koordinat kartesius dan kutub
Sebagai bahan untuk ulangan harian pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan Ke 15 – 18 (@ 2 x 45 menit)
a. Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam dan mengontrol kehadiran siswa
2. Apersepsi: mengingat kembali materi yang telah lalu yaitu tentang
aturan sinus
3. Membagikan hasil ulangan harian siswa dan kalau perlu
membahasnya
4. Membahas bersama tugas rumah siswa
5. Memberi acuan (structuring), antara lain:
 Memberi gambaran materi yang akan disampaikan, yakni tentang
aturan cosinus
 Menyampaikan indikator pembelajaran yang akan dicapai oleh
siswa
 Memberitahu sumber belajar yang digunakan
6. Memberi motivasi dengan menyampaikan informasi bagi siapa saja
yang aktif dalam kegiatan pembelajaran akan memperoleh nilai
tambah
b. Kegiatan Inti
1. Menjelaskan aturan cosinus beserta contoh soal
2. Memberikan latihan soal tentang aturan cosinus
3. Membahas bersama hasil jawaban dari siswa
c. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dan atau mengadakan evaluasi
 2. Memberi tugas rumah untuk siswa
3. Memberi pesan tindak lanjut, yakni supaya siswa mempelajari
terlebih dahulu materi berikutnya, yaitu mengenai luas segitiga
J. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas XI SMK
 Buku referensi lain yang relevan

K. Media : -
Alat : kapur, papan tulis, dan penghapus

L. Ringkasan Materi
1. Aturan Sinus

Lihat gambar di atas.

CD adalah gaaris tinggi.
Perhatikan segitiga ADC

sin A = → CD = b sin A ... 1)

Perhatikan segitiga BDC

sin = → CD = a sin ... 2)

Dari persamaan 1) dan 2)

Didapat hubungan b.sin a = a.sin B atau

Dengan cara yang sama dapat dibuktikan bahwa

Sehingga berlaku hubungan:

 2. Aturan Cosinus

Pada segitiga dengan titik sudut A, B, dan C di atas, sudut-sudutnya

berturut-turut , , dan , maka berlaku aturan cosinus:

a2 = b2 + c2 – 2 bc . cos

b2 = a2 + c2 – 2 ac . cos

c2 = a2 + b2 – 2 ab . cos

M. Penilaian
a. Performance test: keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
b. Paper and pen test

Contoh Instrumen:
1. Ditentukan ABC dengan sisi a = 10 cm, dan sudut B = 30°.

Tentukanlah: a)

b) panjang sisi b dan c!

2. Pada segitiga ABC diketahui , b = 10 cm, dan c = 16 cm.

Hitunglah panjang sisi a!

Kunci Jawaban:
1. a) Sudut C = 180 - ( )

= 180° - (60° + 30°)

= 180° - 90° = 90°
b) Panjang sisi b:

b=

b=

Panjang sisi c:

c= cm

2. a2 = b2 + c2 – 2bc . cos A
= 102 + 162 – 2 .10 . 16 cos 60°

= 100 + 256 – 320

= 100 + 256 – 160

a2 = 196 → a =

jadi, a = 14 cm

Semarang, 4 Januari 2010

Guru Matematika
 Anisatul Choiriyah, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Cut Nya’ Dien Semarang

Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Trigonometri
Kelas / Semester: XI AP, XI TB / II
Pertemuan : 18 – 22
Alokasi Waktu : 5 x tatap muka @ 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi
Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri
dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar
Menentukan luas suatu segitiga

C. Indikator
 Luas segitiga ditentukan rumusnya
 Luas segitiga dihitung dengan menggunakan rumus luas segitiga
D. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat menentukan luas suatu segitiga ditentukan rumusnya
 Siswa menghitung luas segitiga dengan menggunakan rumus luas segitiga

E. Materi Pembelajaran (Terlampir)

Luas segitiga

F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran langsung

G. Metode Pembelajaran
Ekspositori, tanya jawab, latihan

H. Pendekatan
Deduktif

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 18 – 22 (@ 2 x 45 menit)
a. Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam dan mengontrol kehadiran siswa
2. Apersepsi: mengingat kembali materi yang telah lalu yaitu tentang
aturan cosinus
3. Membahas bersama tugas rumah siswa
4. Memberi acuan (structuring), antara lain:
 Memberi gambaran materi yang akan disampaikan, yakni tentang
luas segitiga
 Menyampaikan indikator pembelajaran yang akan dicapai oleh
siswa
 Memberitahu sumber belajar yang digunakan
5. Memberi motivasi dengan menyampaikan informasi bagi siapa saja
yang aktif dalam kegiatan pembelajaran akan memperoleh nilai
tambah
b. Kegiatan Inti
 1. Menerangkan rumus luas segitiga apabila diketahui sebuah sudut dan
dua sisi yang mengapitnya beserta contoh soal
2. Memberi latihan soal
3. Membahas hasil jawaban siswa
4. Menerangkan rumus luas segitiga apabila diketahui 2 sudut dan
panjang salah satu sisinya beserta contoh soal
5. Luas segitiga apabila diketahui ketiga sisinya beserta contoh soal
6. Memberikan latihan soal
7. Membahas hasil jawaban siswa
c. Kegiatan Akhir
1. Membuat kesimpulan dan atau mengadakan evaluasi
2. Memberi tugas rumah untuk siswa
3. Memberi pesan tindak lanjut, yakni supaya siswa belajar tentang
materi dengan kompetensi dasar:
- Menerapkan aturan sinus dan cosinus
- Menentukan luas segitiga
Sebagai bahan untuk ulangan harian pada pertemuan selanjutnya

J. Sumber Belajar
 Buku paket Matematika kelas XI SMK
 Buku referensi lain yang relevan

K. Media : -
Alat : kapur, papan tulis, dan penghapus

L. Ringkasan Materi

Luas =

Apabila segitiga tsb diketahui ketiga sisi-

 sisinya maka rumus luasnya adalah:

L=

M. Penilaian
a. Performance test: keaktifan siswa dalam proses pembelajaran
b. Paper and pen test

Contoh Instrumen:
1. Hitunglah luas jika diketahi a = 16 cm, b = 14 cm, dan c = 10 cm!

2. Hitunglah luas bila ditentukan sisi a = 4 cm, b = 5 cm, dan

Kunci Jawaban:

1. L =

s = (a + b + c)

s = (16 + 14 + 10)

s = 20

L =

L =

L = 40

Jadi, L = 40 cm2

2. L = bc sin α
 = 4 . 5 sin 30

= 5 cm2
Jadi L = 5 cm2

Semarang, 4 Januari 2010

Guru Matemattika

Anisatul Choiriyah, S.Pd.