PENILAIAN KREATIVITAS DAN INOVASI DOMAIN AFEKTIF Skor

INDIKATOR DESKRIPSI SKOR

KREATIVITA KEGIATAN 1 2 3
S DAN PEMBELAJARAN
INOVASI PRAKTIKUM
Membantu siswa Guru kurang Guru memberikan Guru memberikan kesempatan Pada menit ke 3.37
Rasa Ingin Tahu untuk mencari tahu, memberikan kesempatan siswa siswa untuk mengemukakan guru memberikan
mendalami kesempatan hanya satu kali untuk pengetahuan nya dari kesempatan kepada
pengetahuan lebih siswa untuk mengemukakan menganalisis sumber data siswa mengenai
dalam mengenai mengemukakan pengetahuan nya dari menggunakan sumber pengetahuan metode
materi percobaan pengetahuan nya menganalisis sumber internet, buku, dan bertanya Kjeldahl dan siswa
dengan metode dari data menggunakan kepada guru memberikan
prindip Kjeldahl menganalisis sumber internet, pendapatnya. Pada
sumber data buku, dan bertanya menit ke 5.05 guru
menggunakan kepada guru memberikan
sumber internet, kesempatan kembali
buku, dan kepada siswa lain, dan
bertanya kepada siswa tersebut
guru memberikan pendapat
sesuai dengan
literature yang telah ia
baca. Pada menit ke
5.40 guru memberikan
kesempatan siswa
untuk bertanya dan
guru menjawabnya
hingga menit ke 6.16
Skor 3
Mebimbing siswa Guru Guru membimbing Guru membimbing siswa Guru membimbing
bertanya dan membiarkan siswa dalam diskusi untuk aktif dalam diskusi siswa aktif
berdiskusi bersama siswa berdiskusi seperti memberikan seperti memberikan menyampaikan
mengenai materi secara pertanyaan atau pertanyaan atau pendapat mengenai
percobaan dengan mandirimengena mengemukakakn mengemukakan pendapatnya metode Kjedhal pada
metode prinsip i materi pendapatnyamengena mengenai materi percobaan menit ke 3.37 hingga
Kjeldahl percobaan i materi percobaan dengan metode prinsip menit ke 5.40. serta
dengan metode dengan metode Kjeldahl guru memberikan
 prinsip Kjeldahl prinsip Kjeldahl kebebasan kepada
namun diskusi kurang siswa untuk bertanya
aktif mengenai metode
Kjedhal yang tidak
diketahui pada menit
ke 5.40.
Pada menit ke 15.21
guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk aktif
dengan cara
menyampaikan hasil
praktikum yang
diperoleh.
Skor 3
Imajinatif Membimbing siswa Guru Guru tidak Guru mencotohkan serta 8.35 guru menjelaskan
untuk Mengamati membiarkan mencontohkan hanya membimbing siswa dalam bahwa destruksi dan
dan memperagakan siswa membimbing siswa perangkaian alat praktikum destilasi bahwa alatnya
perangkaian alat merangkaian alat dalam perangkaian serta tata cara penggunaannya sudah ada. Pada menit
praktikum serta praktikum serta alat praktikum serta dengan tepat pada percobaan ke 9.10 guru
penggunaannya menggunakan tata cara analisi protein kasar dari mencontohkan tahap
dengan tepat pada alat praktikum penggunaannya pakan ternak dengan titrasi dan mahasiswa
percobaan analisi sendiri pada dengan tepat pada mengguanakan motode semi diperintahkan untuk
protein kasar dari percobaan analisi percobaan analisi mikro kjeldahl menggunakan alat
pakan ternak dengan protein kasar protein kasar dari dengan hati-hati. Pada
mengguanakan dari pakan ternak pakan ternak dengan menit ke 9.30 guru
motode semi mikro dengan mengguanakan mencontohkan cara
kjeldahl mengguanakan motode semi mikro memasang alat titrasi
motode semi kjeldahl dan cara menggunakan
mikro kjeldahl alatnya sampai dengan
menit ke 10.05
Skor 3
Merasa Mengarahkan siswa Guru tidak Guru mengarahkan Guru mengarahkan siswa agar Guru mengarahkan
Tertantang agar Melibatkan diri mengarahkan siswa melibatkan diri membagi setiap tahap siswa agar membagi
dalam praktikum siswa melibatkan dalam praktikum praktikum kepada anggota setiap tahap praktikum
percobaan analisi diri dalam percobaan analisi kelompok sehingga semua kepada anggota
 protein kasar dari praktikum protein kasar dari anggota Melibatkan diri dalam kelompoknya, ini
pakan ternak dengan percobaan analisi pakan ternak dengan praktikum percobaan analisi dilihat pada menit ke
mengguanakan protein kasar mengguanakan protein kasar dari pakan 7.05 guru mengamati
motode semi mikro dari pakan ternak motode semi mikro ternak dengan mengguanakan pembagian tugas pada
kjeldahl dengan kjeldahl, namun tidk motode semi mikro kjeldahl kelompok laki-laki.
mengguanakan semua anggota ikut Guru juga mengamati
motode semi terlibat pada menit ke7.40
mikro kjeldahl pembagian tugas untuk
kelompok perempuan.
Skor 3
Berani Membantu siswa Guru kurang Guru mengarahkan Guru mengarahkan siswa agar Guru memberikan
Mengambil agar Percaya diri mengarahkan siswa agar berani berani melakukan praktikum kesempatan kepada
Resiko dalam melakukan siswa agar berani melakukan praktikum serta menyimpulkan hasil siswa untuk
praktikum dan melakukan serta menyimpulkan praktikum dengan percaya diri menyampaikan hasil
menyimpulkan praktikum serta hasil praktikum tanpa dan dapat dipertanggung dan kesimpulan dari
percobaan analisi menyimpulkan ada dasar dari jawabkan kesimpulan praktikumnya, pada
protein kasar dari hasil praktikum literature yang berdasarkan pada literature menit ke 15.25
pakan ternak dengan relevan yang relevan kelompok laki-laki
mengguanakan menyampaikan
motode semi mikro hasilnya dan
kjeldahl berdasarkan berpanduan dengan
praktikum dan jurnal sampai dengan
literatur menit ke 17.28,
dilanjutkan kelompok
perempuan
menyampaikan
hasilnya pada menit ke
17.30-17.55.
Skor 3