Nama : elsa febrita

Npm : 1811100077

Meresume PKn kel 4 dan 5

Kel 4. PENDEKATAN PEMBELAJARAN PKN DI SD/Mi

Pendekatan (approach) dapat dipandang sebagai suatu rangkaian tindakan yang

terpola atau terorganisir berdasarkan prinsip-prinsip tertentu (misalnya dasar filosofis, prinsip
psikologis, prinsip didaktis, atau prinsip ekologis), yang terarah secara sistematis pada tujuan-
tujuan yang hendak dicapai, pendekatan mengandung sejumlah komponen atau unsur, yaitu
tujuan, pola tindakan, metode atau teknik, sumber-sumber yang digunakan, dan prinsip-
prinsip. Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang
terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses
yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan dan
melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. Dalam rancangan
pembelajaran ada satu komponen “Strategi Instructional” yang di dalamnya tercermin urutan
kegiatan atau prosedur yang di tempuh guru dalam membelajarkan siswa dan metode yakni
cara yang dipakai guru dan siswa dalam mengalami peristiwa belajar.

Ciri pendekatan : pendekatan system, kognitif, social budaya, humanistic dan

kewarganegaraan. Dalam proses pembelajaran dikenal beberapa istilah yang memiliki
kemiripan makna, sehingga seringkali orang merasa bingung untuk membedakannya. Istilah-
istilah tersebut adalah: 

(1) pendekatan pembelajaran, 

(2) strategi pembelajaran,
(3) metode pembelajaran;
(4) teknik pembelajaran; 
(5) taktik pembelajaran;

adapun jenis-jenis pendekatan yakni: evokasi,inkulkasi,kesadaran, penalaran moral,analisis

nilai, pengungkapan nilai,komitmen, dan memadukan,
 kel 5. STRATEGI PEMBELAJARAN PKn MI/ SD
strategi pembelajaran adalah pendekatan menyeluruh dalam suatu sistem
pembelajaran yang berupa pedoman umum dan kerangka kegiatan untuk mencapai tujuan
umum pembelajaran yang melukiskan prosedur yang sisitematis dalam membantu usaha
belajar peserta didik, mengorganisasikan pengalaman belajar, mengatur dan merencanakan
bahan ajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu, strategi pembelajaran adalah
pendekatan menyeluruh dalam suatu sistem pembelajaran yang berupa pedoman umum dan
kerangka kegiatan untuk mencapai tujuan umum pembelajaran yang melukiskan prosedur
yang sisitematis dalam membantu usaha belajar peserta didik, mengorganisasikan
pengalaman belajar, mengatur dan merencanakan bahan ajar untuk mencapai tujuan
pembelajaran tertentu. Penerapan interaksi belajar mengajar Penerapan pembelajaran
merupakan suatu tindakan atau pelaksanaan dari sebuah rencana yang disusun secara matang
dan terperinci dalam melakukan proses pembelajaran.
Strategi pembelajaran Pendidikan  Kewarganegaraan (PKn) yaitu suatu siasat  atau
kiat yang digunakan untuk memilih dan mengimplementasikan segala teori, pendekatan,
teknik, metode, model, media, materi dan sumber-sumber belajar dalam proses pembelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) untuk mencapai tujuan  pembelajaran pendidikan
kewarganegaraan yang telah ditetapkan.

Pada dasarnya tidak ada strategi pembelajaran yang dipandang paling baik, karena
setiap strategi pembelajaran saling memiliki keunggulan masing-masing. Strategi
pembelajaran yang dinyatakan baik dan tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu
belum tentu baik dan tepat digunakan dalam mencapai tujuan pembelajaran yang lain. ltulah
sebabnya, seorang pendidik diharapkan memiliki pengetahuan dan kemampuan dalam
memilih dan menerapkan berbagai strategi pembelajaran, agar dalam melaksanakan tugasnya
dapat memilih alternatif strategi yang dirasakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
telah dirumuskan. . Penerapan interaksi belajar mengajar PKn MI/ SD yaitu suatu tindakan
atau pelaksanaan dari sebuah rencana yang disusun secara matang dan terperinci dalam
melakukan proses pembelajaran. Jenis- jenis strategi pembelajaran diklasifikasikan menjadi
beberapa yaitu diantaranya jigsaw, strategi reading guide, information search, critical
incident, seeing how it is, brainstorming, small group discussion, point counter point, active
debate, role playing, poster comment, concept map/ mapping. Selain itu peneran menurut
gerlach dan ely mengungkapkan bahwa strategi pembelajaran dibagi menjadi 2 yaitu
expository approach dan inquiry approach. Jenis strategi pembelajaran yang bermacam-
macam dan dianatara strategi tersebut tidak ada yang paling efektif namun semuanya saling
berkesinambungan satu sama lain.