Media dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Bahasa Arab yang
diampu oleh Dosen: Siti Fraisya, M.Pd

Disusun Oleh:

Kelompok 5

Elsa Febrita 1811100077

Eva Ariski 1811100136

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

2020/2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT. atas segala limpahan Rahmat, Taufik dan
Hidayahnya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan makalah ini dalam
bentuk maupun isinya yang sangat sederhana. Semoga makalah ini dapat
dipergunakan sebagai salah satu acuan,petunjuk maupun pedoman bagi pembaca.

Dalam makalah ini penulis membahas “Media dalam Pembelajaran Bahasa Arab MI”.
Makalah ini kami tujukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Bahasa Arab yang
diampu oleh Dosen: Siti Fraisyah, M.Pd. Harapan kami semoga makalah ini
membantu menambah pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca, sehingga
kami dapat memperbaiki bentuk maupun isi makalah ini agar kedepan nya dapat lebih
baik.

Makalah ini kami akui banyak kekurangan karena pengalaman yang kami
miliki sangat kurang. Oleh karena itu, kami harapkan kepada para pembaca untuk
memberikan masukan-masukan yang bersifat membangun untuk kesempuraan
makalah ini.

Lampung, 14 Oktober 2020

Penyusun,

Kelompok 05

2
DAFTAR ISI

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakanga Masalah

Pembelajaran adalah proses komunikasi antara siswa dan pengajar. Kegiatan

belajar mengajar dikelas merupakan suatu komunikasi dimana pengajar dan siswa
bertukar fikiran untuk mengembangkan ide dan pengertian. Kegiatan belajar
mengajar dikelas itu sering terjadi penyimpangan, misalnya siswa yang malas
mendengarkan guru menyampaikan bahan ajar, sehingga kegiatan belajar mengajar
tersebut tidak efektif dan efisien, salah satunya disebabkan kurangnya minat siswa
dalam mengajar.

Penggunaan media pembelajaran sangat dibutuhkan dalam pembelajaran terutama

bahasa asing, maupun pembelajaran lainya agar pembelajaran tersebut tidak
membosankan, serta menjadi kegiatan belajar yang menyenangkan bagi siswa dan
mempermudah siswa untuk memahami materi atau bahan ajar yang disampaikan oleh
guru. Media yang bisa dimanafaatkan dalam pembelajaran bahasa yaitu

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud Media Pembelajaran Bahasa Arab di MI?
2. Apa fungsi Media Pembelajaran Bahasa Arab di MI?
3. Apa Kegunaaan Media Pembelajaran Bahasa Arab di MI?
4. Apa Peran Media Pembelajaran Bahasa Arab di MI?
5. Apa Jenis Media Pembelajran Bahasa Arab di MI?
1.3 TUJUAN
Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan media pembelajaran bahasa
arab di mi, fungsi media pembelajaran bahasa arab di mi, kegunaan media
pembelajaran bahasa arab di mi, peran media pembelajaran bahasa arab di mi, dan
jenis media pembelajaran bahasa arab di MI.

4
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran Bahasa Arab

Kata media berasal dari bahasa latin, bentuk jamak dari kata medium, secara
harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah perantara atau pengantar pesan
dari pengirim (guru) ke penerima (siswa).

Menurut National Education Association (NEA), media adalah benda yang dapat
dimanupulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrument yang
dipergunakan dengan baik dalam kegiatan belajar mengajar dan dapat mempengaruhi
efektifitas program pembelajaran.

Menurut Sadiman, media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan dari pingirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses
belajar terjadi.

Suparno mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah segala yang

digunakan sebagai saluran untuk menyampaikan pesan atau informasi dari satu satu
sumber kepada satu penerima pesan. Suparno menambahkan bahwa keberadaan
media pelajaran tidak selalu tergantung pada guru. Media pembelajaran tertentu dapat
menyampaikan pesan dan informasi meskipun tanpa kehadiran seorang guru. Bahkan
para pakar mengemukakan bahwa media pembelajaran dapat menggantikan
keberadaan guru, sebagaimana yang berlangsung dalam pembelajaran terprogram dan
pembelajaran jarak jauh.

Media pembelajaran merupakan salah satu unsur yang penting dan harus
dipengaruhi dalam proses pembalajaran. Sebagaimana dijelaskan Abdurochman

5
bahwa; “ unsur- unsur yang harus dipengaruhi dalam pembelajaran adalah sebagai
berikut : kuikulum, materi pembelajaran bahasa arab, metode pembelajaran bahasa
arab, media pembelajaran, tujuan pembelajaran bahasa arab, peserta didik, guru
bahasa aran, evaluasi pembelajaran bahasa arab.

Jadi, media pembelajaran adalah sesuatu yang digunakan guru untuk

menyampaikan informasi pendidikan kepada siswa agar proses pembelajaran
mencapai tujuan. Pada umumnya media berupa benda fisik atau dapat diindra yang
bisa berupa buku, film, video, tape, slide, dan foto.

B. Fungsi Media Pembelajaran Bahasa Arab di MI

1. Media sebagai alat bantu
Media sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar adalah suatu
kenyataan yang tidak dapat dipungkiri. Karena gurulah yang menghendakinya
untuk membantu tugas guru dalam menyampaikan pesan-pesan dari bahan
pelajaran yang diberikan oleh guru kepada anak didik.
Setiap mata pelajaran tertantu memiliki tingkat kesukaran yang
bervariasi. Bahan pelajaran dengan tingkat kesukaran yang tinggi tentu sukar
diproses oleh anak didik. Anak didik akan cepat merasa bosan dan kelelahan
disebabkan penjelasan guru yang sukar dicerna dan dipahami. Maka, guru
haruslah menghadirkan media sebagai alat bantu pengajara guna mencapai
tujuan yang telah ditetapkan.
Sebagai alat bantu, media mempunyai fungsi melicinkan jalan menuju
tujuan pengajaran. Hal ini dilandasi dengan keyakinan bahwa proses belajaran
mengajar dengan bantuan media mempertinggi kegiatan belajaran anak didik
dalam tenggang waktu yang cukup lama.
2. Media sebagai sumber belajar
Sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat digunakan sebagai
tempat dimana bahan pengajaran terdapat atau asal usul untuk belajar
seseorang. Udin Saripudin mengelompokkan sumber belajar menjadi lima

6
 kategori yakni manusia, buku/ perpustakan, media massa, alam lingkungan,
dan media pendidikan.
Media sebagai sumber belajar diakui sebagai alat bantu auditif, visual,
dan audiovisual. Pada saat ini, perangkat teknologi sudah ada dimana-mana.
Teknologi dalam berbagai bentuk dan jenisnya sudah digunakan untuk
mencapai tujuan. Teknologi yang disepakati media itu tidak hanya sebagai
alat bantu, akan tetapi juga sebagai sumber belajar dalam proses
pembelajaran.

C. Kegunaan Media Pembelajaran Bahasa Arab di MI

Secara umum media pembelajaran mempunyai kegunaan-kegunaan
sebagai berikut :
a) Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistik
(dalam bentuk kata tulis atau lisan)
b) Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indera seperti :
1) Obyek yang terlalu besar, bisa diganti dengan realita,gambar,
film bingkai, film atau model.
2) Obyek yang kecil, bisa dibantu dengan proyektor mikro, film
bingkai, film atau gambar.
3) Gerakan yang terlalu lambat atau terlalu cepat, dapat dibantu
dengan timelapes atau high-speed photography.
4) Kejian atau peristiwa yang terjadi di masa lalu bisa
ditampilkan lagi lewat rekaman film, video, film bingkai, foto
maupun secara verbal.
5) Obyek yang terlalu komplek dapat disajikan dengan model,
diagram, dan lain-lain.

Dengan menggunakan media pembelajaran secara tepat dan bervariasi dapat

diatasi sikap pasif peserta didik. Dalam hal ini media pembelajaran berguna untuk:

7
 1) Menumbuhkan semangat belajar
2) Memungkinkan interaksi yang lebih langsung antara peserta didik
dengan lingkungan dan kenyataaan
3) Memungkinkan peserta didik, belajar sendiri-sendiri menurut
kemampuan dan minatnya
4) Memudahkan untuk menggali informasi yang dibutuhkan

Media pembelajaran memiliki kegunaan yang kompleks. Dimulai dengan

proses penggunaannya hingga pada hasil dari penggunaan media tersebut. Kegunaaan
media dalam proses pembelajaran sangat penting sekali karena dengan media proses
pembelajaran akan bisa berlangsung dengan aktif, kreatif, dan efektif dan
menyenangkan. Dengan demikian hasil yang dicapai akan lebih maksimal.

D. Peran Media Pembelajaran Bahasa Arab di MI

Media pengajar berperan penting dalam pembelajaran bahasa asing, termasuk

untuk pembelajaran bahasa arab. Media pembelajaran bukan saja baik untuk
pembelajaran anak-anak tetapi juga untuk pembelajaran dewasa. Telah banyak
penelitian yang membuktikan keefektifan penggunaan media dalam pembelajaran
bahasa asing (Arab).

Dalam proses belajar mengajar melibatkan sejumlah komponen yang saling

bekerja sama untuk mencapai tujuan. Dan diantaranya komponen itu adalah guru dan
media. Maka media dalam proses belajar mengajar memiliki peran dalam berbagai
pola kegiatan tersebut, diantaranya adalah :

1) Guru sebagai sumber belajar sekaligus media

Dalam proses belajar mengajar guru merupakan salah satu
yang bertindak sebagai sumber belajar dan media pembelajaran.
Dalam menyampaikan materi kepada siswa, seorang guru dituntut
mempu menjelaskan dengan bahasa verbal ataupun nonverbal.

8
 Sehingga keprofesionalan guru sangat menentukan tingkat efektifitas
dan efesiennya.
2) Guru dan media sebagai sumber belajar
Dalam hal ini guru dan media sama-sama memiliki peran.
Dalam menyampaikan materi, guru memanfaatkan media sebagai
peraga atau alat bantu yang memperjelas materi yng disampaikan oleh
grur kepada siswa. Misalkan media gambar, pesan yang disampaikan
guru kepada siswa diperjelas oleh gambar.
3) Guru menyerahkan sebagian tanggung jawabnya kepada media
Dalam hal ini guru dan media sama-sama memiliki
tanggungjawab dalam mengendalikan proses belajar mengajar. Secar
otonomi media memiliki peran dalam menyampaikan pesan. Misalkan
menggunakan tape recorder dalam menyimak berita. Namun guru
harus pandai dalam mengambil kesempatan menjelaskan pesan yang
belum tersampaikan atau masih belum jelas dalam media.
4) Media sebagai satu-satunya sumber belajar
Dalam hal ini media sebagai pengendala proses belajar
mengajar. Misalnya system belajar jarak jauh.

Media pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengajarkan unsur-unsur

bahasa arab yaitu : unsur al-aswat (suara), unsur al-huruf ( huruf), unsur mufradaat
(kosa kata), dan unsur tarkib (jumlah atau kalimat). Sedangkan kemampuan
berbahasa secara konvensional dianggap meliputi empat jenis kemampuan yaitu :
kemampuan menyimak ((istima), kemampuan berbicara (kalam), kemampuan
membaca ( qiroa’ah) dan kemampuan menulis (kitabah).

E. Jenis Media Pembelajaran Bahasa Arab di MI

Secara umum jenis media pembelajaran di bagi menjadi 3 jenis yaitu : media
perangkat/peralatan (al-ajhizah), media materi pembelajaran (almawad

9
al-ta’limiyah al-ta’lumiya), dan kegiatan penunjang pembelajaran (al-nasyathath al-
ta’lumiyah)

Media jenis perangkat/peralatan (al-ajhizah) dibagi menjadi dua

kategori, yakni:

1. Perangkat teknis yang meliputi; a) Perangkat dengar (al ajhizah al

sam’iyah) seperti radio, tape recorder, CD dan laboratorium bahasa
sederhana, b) Perangkat pandang (al-ajhizah al-bashariyah) seperti
alat untuk menampilkan gambar, alat peraga, proyektor untuk
menampilkan transparan dan lain-lain, dan c) Perangkat dengar
pandang (al-ajhizah al-sam’iyah al-bashariyah) seperti televisi,
video, LCD dan lain-lain.dari jenis media ini yang dapat kita terapkan di SD/MI salah
satu nya media gambar ,kita dapat menerapkan media gambar sederhana misal materi
yang akan kita ajarkan tentang huruf hijjaih guru dapat mencetak huruf hijjaiah lalu
menempelkan nya di karton hal ini dapat menunjang kegiatan belajar mengajar
dengan baik dengan adanya media sederhana.

2. Perangkat elektronik, seperti komputer.

Sedangkan media jenis materi pembelajaran (al-mawad alta’limiyah
al ta’allumiyah) dibagi menjadi tiga kategori.
1. Media materi cetak (mawad mathbu’ah), seperti buku-buku, gambar,
,simbol.
2. Media materi pandang-dengar tidak bergerak (mawad sam’iyyah
bashariyah tsabitah),

3. Media materi pandang-dengar bergerak (mawad sam’iyyah

bashariyah mutaharrikah), seperti film-film, kaset-kaset video lagu,

10
dan ppt. Jika fasilitas sekolah memadai guru dapat menyediakan ppt sesuai materi
semenarik mungkin agar dapat meningkatkanrasa ingin tahu siswa dan menarik mina
belajar siswa

Adapun penjelasan dari berbagai jenis media pembelajaran

sebagai berikut:
1. Media Bashariyah (Media pandang-visual)
Media pandang (bashariyah/visual) dapat berupa alat peraga,
yaitu; benda-benda alamiah, orang dan kejadian; tiruan benda-benda
alamiah, orang dan kejadian; dan gambar benda-benda alamiah, orang
dan kejadian.
2. Media Sam’iyyah (Dengar/audio)
Media dengar (sam’iyyah/audio) yang dapat digunakan untuk
pengajaran bahasa antara lain radio, tape recorder, dan laboratorium
bahasa (yang sederhana).
3. Media Sam’iyyah-Bashariyah (Dengar-pandang/Audio-Visual)

11
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN
media pembelajaran adalah segala yang digunakan sebagai saluran untuk
menyampaikan pesan atau informasi dari satu satu sumber kepada satu penerima
pesan. Media pembelajaran tertentu dapat menyampaikan pesan dan informasi
meskipun tanpa kehadiran seorang guru. Bahkan para pakar mengemukakan bahwa
media pembelajaran dapat menggantikan keberadaan guru, sebagaimana yang
berlangsung dalam pembelajaran terprogram dan pembelajaran jarak jauh. Media
pembelajaran merupakan salah satu unsur yang penting dan harus dipengaruhi dalam
proses pembalajaran. Dalam proses belajar mengajar bahasa arab di SD/MI Media
adalah salah satu penunjang minat belajar siswa .

B. SARAN

Menyadari bahwa penulis masih jauh dari kata sempurna, kedepannya penulis
akan lebih fokus dan details dalam menjelaskan tentang makalah di atas dengan
sumber - sumber yang lebih banyak yang tentunya dapat di pertanggung jawabkan.

12