Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SDN 1 Kelirejo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat

dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Membaca tanda waktu jam
Indikator :
 Membaca tanda waktu setengah jam
 Membaca tanda waktu seperempat jam
 Membaca tanda waktu sampai 5 menit pada jarum jam

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Membaca tanda waktu pada jam

II. Materi Pembelajaran

Geometri dan pengukuran

III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-langkah Kegiatan

Pendahuluan :
Guru mengajak siswa Berdoa
Guru Mengabsesn siswa
Pemberian Motivasi
Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang membaca tanda waktu
2. Secara berkelompok siswa membaca tanda waktu 5 menit, 15
menit,setengah jam dan seperempat jam, guru memantau siswa dan
mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
 3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar

Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru menyimpulkan materi
3. Doa penutup

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Kemdikbud.2005.Dunia Matematika Kelas 3 SD. Jakarta : Gramedia

VI. Penilaian :
Soal
Buatlah gambar jam yang menunjukkan pukul 10 lebih 5 menit, 15 menit, dan
setengah jam!

Kelirejo, Oktober 2015

Teman Sejawat Mahasiswa

RUSTIATI, S.Pd.SD MARDIYAH

NIP. 195707101985082001 NIM. 824871343

Mengetahui
Kepala Sekolah

ENDANG WIDYASTTUTI, S.Pd.

NIP. 196710031992102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN Kelirejo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

Standar Kompetensi : 2. Menggunakan pengukuran waktu, panjang dan berat

dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar : Menentukan hubungan antarsatuan
Indikator :
 Membaca kalender
 Mengukur panjang dengan anak tangga

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Membaca kalender dan mengukur panjang

II. Materi Pembelajaran

Geometri dan pengukuran

III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-langkah Kegiatan

A. Pertemuan Ke 56-57
Pendahuluan :
Guru mengajak siswa Berdoa
Guru Mengabsesn siswa
Pemberian Motivasi

Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang membaca kalender
2. Secara berkelompok siswa menentukan jumlah bulan, minggu dan hari
dalam kalender, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang
mengalami kesulitan.
 3. Secara berkelompok siswa mengukur panjang buku, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
4. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar

Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. siswa dan guru menyimpulkan materi
3. doa penutup

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Kemdikbud.2005.Dunia Matematika Kelas 3 SD. Jakarta : Gramedia

VI. Penilaian :
Soal
1. Berapa jumlah bulan, minggu, dan hari dalam kalender satu tahun?
2. Ukurlan panjang buku kalian masing-masing dengan menggunakan
penggaris

Kunci :
1. 12 bulan, 48 Minggu, 336 hari
2. Jawaban menyesuaikan
Format penilaian diskusi
No Format penilaian Skor
1 Keaktifan 25
2 Mengemukakan pendapat 25
3 Menanggapi 25
4 Jawaban 25

Kelirejo, Oktober 2015

Teman Sejawat Mahasiswa

RUSTIATI, S.Pd.SD MARDIYAH

NIP. 195707101985082001 NIM. 824871343

Mengetahui
Kepala Sekolah

ENDANG WIDYASTTUTI, S.Pd.

NIP. 196710031992102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Kelirejo

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : III / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga

angka
Kompetensi Dasar : Mengenal nilai mata uang sampai 10.000 rupiah
Indikator :
 Mengamati bentuk-bentuk uang logam dan kertas
 Membaca nilai mata uang logam dan kertas

I. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat :
Melakukan penjumlahan dan pengurangan dengan teknik meminjam

II. Materi Pembelajaran

Bilangan

III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, diskusi, tugas kelompok dan individual

IV. Langkah-langkah Kegiatan

Pendahuluan :
Apersepsi :
Guru dan Siswa berdoa
Guru mengabsen siswa
 Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang
berkaitan dengan materi yang dibahas
 Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan
kompetensi dasar)
Pemberian Motivasi
 Kegiatan Inti :
1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang uang
2. Secara berkelompok siswa menyebtukan jenis uang logam, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar

Penutup :
1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan
2. Guru memberikan tugas atau PR

V. Alat/ Bahan/ Sumber

Kemdikbud.2005.Dunia Matematika Kelas 3 SD. Jakarta : Gramedia

VI. Penilaian :
Sebutkan nilai mata uang logam yang kurang dari Rp.10.000
Sebutkan nilai mata uang kertas yang nilainya kurang dari Rp.10.000

Kunci Jawaban
1. Rp. 100, Rp. 200, Rp.500, Rp. 1.000 skor 50
2. Rp. 1.000, Rp. 2.000, Rp. 5.000, Rp. 10.000 skor 50

Kelirejo, Oktober 2015

Teman Sejawat Mahasiswa

RUSTIATI, S.Pd.SD MARDIYAH

NIP. 195707101985082001 NIM. 824871343

Mengetahui
Kepala Sekolah

ENDANG WIDYASTTUTI, S.Pd.

NIP. 196710031992102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDN Kelirejo

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : III/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh

terhadap kesehatan dan upaya menjaga kesehatan
lingkungan
Kompetensi Dasar : 2.1 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang
berpengaruh terhadap kesehatan
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan
sekitar
Indikator : 1. Membedakan kondisi lingkungan yang sehat dan
lingkunganyang tidak sehat
2. Mengidentifikasi penyebab pencemaran
lingkungan
3. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan
terhadap kesehatan
4. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara
kesehatan lingkungan

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. Membedakan kondisi lingkungan yang sehat dan lingkungan yang tidak
sehat;
2. Mengidentifikasi penyebab pencemaran lingkungan;
3. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan;
4. Melakukan kegiatan nyata untuk memelihara kesehatan lingkungan;

II. Materi Pembelajaran

 Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

III. Metode Pembelajaran

Informasi, pemberian tugas, demonstrasi.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
 Berdoa
 Mengabsen siswa
 Guru menyediakan charta lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
 Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat.

Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan definisi lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan di lingkungannya
termasuk lingkungan sehat atau lingkungan tidak sehat.
3. Guru menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan.
4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan usaha yang dapat dilakukan
untuk menjaga kebersihan lingkungan.
5. Guru menjelaskan pentingnya udara dan air bersih.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan manfaat udara dan air bersih.

Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menjaga kesehatan
lingkungan.

V. Alat/Bahan/Sumber Pembelajaran
Buku Jendela IPA 3A halaman 83–102 terbutan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Charta lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
Alat-alat tulis
VI. Penilaian
Buatlah contoh pencemaran di lingkungan sekitarmu dan apa penyebabnya!

Kelirejo, Oktober 2015

Teman Sejawat Mahasiswa

RUSTIATI, S.Pd.SD MARDIYAH

NIP. 195707101985082001 NIM. 824871343

Mengetahui
Kepala Sekolah

ENDANG WIDYASTTUTI, S.Pd.

NIP. 196710031992102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SDN Sridadi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : III/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami sifat-sifat, perubahan sifat, dan

kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat-sifat benda berdasarkan
pengamatan meliputi benda padat, cair, dan gas
Indikator : 1. Membuat daftar sifat-sifat benda padat, cair, dan
gas
2. Mengelompokkan benda-benda yang telah
dikenalnya sebagai benda padat, cair, atau gas
3. Membandingkan sifat-sifat benda padat
4. Membandingkan sifat-sifat benda cair
5. Membandingkan sifat-sifat gas
6. Membedakan sifat benda padat dan benda cair

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa dapat
1. Membuat daftar sifat-sifat benda padat, cair, dan gas;
2. Mengelompokkan benda-benda yang telah dikenalnya sebagai benda padat,
cair, atau gas;
3. Membandingkan sifat-sifat benda padat;
4. Membandingkan sifat-sifat benda cair;
5. Membandingkan sifat-sifat gas;
6. Membedakan sifat benda padat dan benda cair.

II. Materi Pembelajaran

Sifat-sifat benda padat, cair, dan gas

III. Metode Pembelajaran

 Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
 Berdoa
 Mengabsen siswa
 Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda yang ada di sekitarnya.
 Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat benda berdasarkan wujud,
kekerasan, kesehatan, dan warnanya.

Kegiatan Inti
1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.1 untuk mengetahui
sifat benda, antara lain wujud, kekerasan, kehalusan, dan warna.
2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan benda padat, cair, dan gas yang
ada di sekitar.
3. Guru menjelaskan sifat kekerasan benda.
4. Dengan dimbimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 5.2 untuk
mengetahui benda keras dan benda lunak.
5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan permukaan benda di sekitar,
yaitu halus atau kasar.
6. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan warna benda di sekitar.

Kegiatan Akhir
Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan sifat-sifat benda yang ada di
sekitar.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Buku Jendela IPA 3A halaman 103–126 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka
Mandiri
Plastisin
Tanah liat
Batu
Air
Gelas
Mangkok
Piring
 Botol
Kertas
Alat-alat tulis
VI. Penilaian
Tulislah 10 benda-benda disekitarmu dan kelompokkan ke dalam benda
padat, cair, dan gas!

Kunci Jawaban Menyesuaikan

1 jawaban mempunyai skor 10 jadi skor total 100

Kelirejo, Oktober 2015

Teman Sejawat Mahasiswa

RUSTIATI, S.Pd.SD MARDIYAH

NIP. 195707101985082001 NIM. 824871343

Mengetahui
Kepala Sekolah

ENDANG WIDYASTTUTI, S.Pd.

NIP. 196710031992102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN Kelirejo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/ 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan pengalaman, dan

petunjuk dengan bercerita dan memberikan
tanggapan/saran
Kompetensi Dasar : Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
Indikator : 1. Membaca pengalaman teman.
2. Membuat pertanyaan.
3. Menceritakan kembali pengalaman teman.

II. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat membaca pengalaman teman.
2. Siswa dapat membuat pertanyaan.
3. Siswa dapat menceritakan kembali pengalaman teman.

II. Materi Pokok

Teks cerita pengalaman

III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, latihan, pemberian tugas

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
 Berdoa
 Mengabsen siswa
 Menanyakan pengalaman pribadi siswa

B. Kegiatan Inti
 Siswa membaca cerita pengalaman teman.
  Siswa membuat pertanyaan.

C. Kegiatan Akhir
Siswa menceritakan kembali pengalaman teman.
Guru dan siswa menyimpulkan materi
Doa penutup

V. Sumber/Bahan/Alat
Kemdikbud.2005. Buku Gemar Berbahasa Indonesia 3 SD. Jakarta : Erlangga

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
 Buatlah pengalaman pribadi kalian berlibur bersama keluarga

B. Format Penilaian

No Aspek Skor Maksimum

1 Kebenaran jawaban 60
2 Intonasi, vokal, lafal 30
3 Penampilan 10

Kelirejo, Oktober 2015

Teman Sejawat Mahasiswa

RUSTIATI, S.Pd.SD MARDIYAH

NIP. 195707101985082001 NIM. 824871343

Mengetahui
Kepala Sekolah

ENDANG WIDYASTTUTI, S.Pd.

NIP. 196710031992102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN Kelirejo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/ 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca

intensif, dan membaca dongeng
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks (20–25 kalimat) dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Indikator : 1. Membaca nyaring teks
2. Membuat pertanyaan
3. Menjawab pertanyaan

I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca nyaring teks.
2. Siswa dapat membuat pertanyaan isi teks.
3. Siswa dapat menjawab pertanyaan isi teks.

II. Materi Pokok

Teks nonfiksi

III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, model, latihan, pemberian tugas

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks yang telah dibaca atau
dipelajari sebelumnya.

B. Kegiatan Inti
 Siswa membaca nyaring teks.
 Siswa membuat pertanyaan tentang isi teks.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
 C. Kegiatan Akhir
Guru memberikan penguatan tentang kompetensi yang baru saja
dipelajarinya.

V. Sumber/Bahan/Alat
 Teks nonfiksi
 Kemdikbud.2005. Buku Gemar Berbahasa Indonesia 3 SD. Jakarta :
Erlangga

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
Ulil Si Daun Teh
Aku Ulil si pucuk daun teh. Aku tinggal di dataran tinggi yang
berudara sejuk dan dingin. Aku bersama teman-temanku terhampar
di perbukitan dan di lembah pegunungan. Bagaikan
permadani hijau di kaki langit.
Saat aku menjadi tunas baru dan masih berada di pucuk pohon,
para pekerja pemetik teh memetikku dan membawaku menuju lokasi industri tidak
jauh
dari tempat asalku. Banyak orang dengan jenis pekerjaan yang berbeda mengurusku
di sana. Pertama, aku diletakkan dalam sebuah ruangan besar hingga layu. Kemudian
aku dimasukkan ke dalam mesin penggilingan hingga halus. Setelah itu aku berada di
dalam alat yang selalu berputar untuk memisahkan batang dan kotoran. Akhirnya aku
dikeringkan, kemudian dikemas di dalam kertas kasa atau kemasan sederhana yang
dinamakan teh tubruk.
Selain pabrik pengolahan di atas, ada juga pengolahan lain yang mengemas aku
menjadi teh botol atau teh kotak.
Jawablah pertanyaan berikut!
1. Sebutkan sebanyak mungkin pekerjaan yang ada di dalam cerita di atas!
2. Tuliskan proses Ulil Si Daun Teh sampai menjadi teh tubruk yang dapat dinikmati
B. Format Penilaian
No Aspek Skor Maksimum
1 Kebenaran jawaban (isi cerita) 60
2 Ejaan dan tanda baca 20
3 Ketepatan waktu 20

Kelirejo, Oktober 2015

Teman Sejawat Mahasiswa

RUSTIATI, S.Pd.SD MARDIYAH

NIP. 195707101985082001 NIM. 824871343

Mengetahui
Kepala Sekolah

ENDANG WIDYASTTUTI, S.Pd.

NIP. 196710031992102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN Kelirejo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : III/ 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dalam

bentuk paragraf dan puisi
Kompetensi Dasar : Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia
dengan memerhatikan penggunaan ejaan
Indikator : 1. Memahami contoh gambar dan paragraf
2. Memahami gambar
3. Membuat kalimat
4. Mengembangkan kalimat

I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami contoh gambar dan paragraf.
2. Siswa dapat memahami gambar.
3. Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar.
4. Siswa dapat mengembangkan kalimat menjadi paragraf.

II. Materi Pokok

Gambar, paragraf

III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab, latihan, pemberian tugas

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
Guru mengajark siswa berdoa
Guru mengabsen siswa
Guru merapikan tempat duduk siswa
Guru melakukan apersepsi

B. Kegiatan Inti
  Siswa memahami contoh gambar dan paragraf.
 Siswa memahami gambar.
 Siswa membuat kalimat berdasarkan isi gambar.
C. Kegiatan Akhir
Siswa mengembangkan kalimat menjadi paragraf.
Siswa dan guru menyimpulkan materi
Guru memberi tugas
Doa penutup

V. Sumber/Bahan/Alat
 Gambar
 Contoh paragraf\Kemdikbud.2005. Buku Gemar Berbahasa Indonesia 3
SD. Jakarta : Erlangga

VI. Penilaian
A. Jenis Tes
 Tes lisan
 Buatlah paragraph sesuai dengan gambar di bawah ini!
B. Format Penilaian
Skor
No Aspek
Maksimum
Kebenaran jawaban (kesesuaian isi gambar dengan
1 60
kalimat)
2 20
Ejaan dan tanda baca
3 20
Ketepatan waktu

Kelirejo, Oktober 2015

Teman Sejawat Mahasiswa

RUSTIATI, S.Pd.SD MARDIYAH

NIP. 195707101985082001 NIM. 824871343

Mengetahui
Kepala Sekolah

ENDANG WIDYASTTUTI, S.Pd.

NIP. 196710031992102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Nama Sekolah : SDN Kelirejo

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : III (Tiga)
Semester : I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit ( 1 Pertemuan)

Standar Kompetensi
Mengamalkan makna sumpah pemuda.

Kompetensi Dasar
Mengenal makna satu nusa, satu bangsa, dan satu bahasa.

Indikator
1. Menjelaskan pengertian kerja sama.
2. Menjelaskan manfaat kerja sama.
3. Menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama.
4. Mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan yang harus
dilakukan sendiri.
5. Menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah.
6. Melaksanakan kerja sama di sekolah.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kerja sama.
2. Siswa dapat menjelaskan manfaat kerja sama.
3. Siswa dapat menjelaskan akibat tidak mau bekerja sama.
4. Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan yang memerlukan kerja sama dan kegiatan
yang harus dilakukan sendiri.
5. Siswa dapat menceritakan kerja sama yang dilakukan di sekolah.
6. Siswa dapat melaksanakan kerja sama di sekolah.
B. Materi Ajar
1. Kerja sama.
2. Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Kontekstual.
2. Pendekatan Cooperatif Learning.
3. Diskusi kelompok.
4. Diskusi kelas.
5. Tanya jawab.
6. Ceramah.

D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Kegiatan Awal
a) Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing, untuk mengawali pelajaran.
b) Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan-kegiatan tim yang pernah
dilakukan di sekolah.
c) Mengajak siswa menceritakan pengalaman mereka melakukan kegiatan dalam
suatu tim di sekolah.

2. Kegiatan Inti
a) Semua siswa diminta mengamati gambar di halaman 2 dan 3 tentang pertandingan
tim bola basket kelas Dina.
b) Guru menunjuk dua sampai tiga siswa untuk bergiliran membacakan bacaan
dalam buku (bacaan berjudul ”pertandingan basket” halaman 2).
c) Menanyakan pertanyaan pemahaman halaman 3.
d) Guru menjelaskan pengertian kerja sama dengan memberi contoh pada bacaan
”pertandingan basket”.
e) Semua siswa diminta berkelompok dengan dua sampai tiga teman sekelasnya dan
mendiskusikan hal berikut dengan teman sekelompoknya.
 Manfaat kerja sama.
 Akibat tidak mau bekerja sama.
 Contoh-contoh kerja sama yang dapat dilakukan di sekolah.
  Contoh-contoh kegiatan sekolah yang tidak boleh dilakukan dengan kerja
sama.
f) Guru menjelaskan bahwa diskusi yang siswa lakukan dalam kelompok merupakan
salah satu bentuk kerja sama.
g) Guru menjelaskan cara berdiskusi yang baik.
h) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Penutup
a) Guru mengajak semua siswa mengambil kesimpulan dari hasil diskusi kelompok.
b) Guru mengingatkan kembali siswa mengenai pentingnya kerja sama.
c) Guru mengingatkan kembali siswa bahwa tidak semua kegiatan dapat dilakukan
dengan kerja sama.
d) Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar
1. Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas III,
terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hal. 1-3, 4-9.
2. Orang tua.
3. Teman.
4. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian
Teknik : tugas kelompok, tugas individu.
Bentuk Instrumen : penilaian lisan, penilaian sikap (pengamatan perilaku),
penilaian unjuk kerja.

Contoh Instrumen :
1. Manfaat kerja sama adalah ....
2. Jika tidak mau bekerja sama akibatnya ....
3. Kerja sama di sekolah misalnya ....
4. Kegiatan di sekolah yang harus saya kerjakan sendiri misalnya ....
5. Saya dan teman-teman bekerja sama dalam ....

Kunci Skor
1. Pekerjaan menjadi 20
cepat selsai
2. Pekerjaan menjadi 20
berat
3. Membersihkan 20
halaman bersama
4. Mengerjakan ujian 20
sendiri
5. Membersihkan 20
lingkungan
sekolah/belajar
100

Kelirejo, Oktober 2015

Teman Sejawat Mahasiswa

RUSTIATI, S.Pd.SD MARDIYAH

NIP. 195707101985082001 NIM. 824871343

Mengetahui
Kepala Sekolah

ENDANG WIDYASTTUTI, S.Pd.

NIP. 196710031992102001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Kelirejo

Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : III/1
Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi : Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama di

sekitar rumah dan sekolah.
Kompetensi Dasar : Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dan sekolah
Indikator : 1. Mengidentifikasi lingkungan alam dan buatan di
lingkungan sekitar
2. Menjelaskan manfaat lingkungan alam dan lingkungan
buatan bagi kehidupan
3. Menunjukkan letak lingkungan alam dan buatan sesuai
dengan arah mata angin

1. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat mendefinisikan jenis-jenis lingkungan alam.
b. Siswa dapat mengetahui jenis-jenis lingkungan buatan.
c. Siswa dapat mengetahui manfaat lingkungan alam dan lingkungan buatan.
d. Siswa dapat menunjukkan lingkungan alam dan buatan berdasarkan peta.
e. Siswa dapat mengidentifikasi lingkungan alam dan buatan di lingkungan
tempat tinggalnya

2. Materi Pokok
Lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.

3. Metode Pembelajaran
Ceramah, penugasan, tanya jawab, dan pengamatan.

4. Langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
a. Kegiatan Awal
b. Berdoa
c. Mengabsen siswa

1) Metode yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah tes tertulis,

pengamatan, produk, dan kinerja.
2) Sebelum memulai pelajaran, guru mengingatkan kepada para siswa bahwa
mereka telah duduk di kelas 3 SD sehingga materi pelajaran IPS sudah
lebih mendalam.Oleh karena itu, para siswa harus lebih giat belajar.
3) Selanjutnya, guru meminta siswa mengamati keadaan lingkungan disekitar
sekolah siswa. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai
jenis-jenis lingkungan yang ada di sekitar sekolah siswa. Jawaban siswa
bervariasi dan guru tidak perlu membenarkan atau menyalahkan jawaban
para siswa. Guru menerangkan tentang jenisjenis lingkungan yang ada di
sekitar sekolah. Misalnya, lingkungan pegunungan, sungai, pantai,
jembatan, jalan atau gedung-gedung yang ada di sekitar sekolah.

d. Kegiatan Inti
1) Guru menugaskan kepada para siswa untuk membuka dan membaca buku
Cakrawala Pengetahuan Sosial SD 3A halaman 1 dengan judul
Lingkungan Alam.
2) Guru menerangkan mengenai pengertian lingkungan alam.
3) Selanjutnya, guru menjelaskan jenis-jenis lingkungan alam.
4) Guru meminta salah satu siswa untuk membaca pengertian lingkungan
alam yang terdapat pada halaman 1 buku Cakrawala Pengetahuan Sosial
SD 3A.
5) Selesai membaca halaman 1, guru mengadakan penugasan pada para
siswa untuk mengamati dan menuliskan sepuluh buah nama lingkungan
alam yang terdapat di sekitar sekolah pada selembar kertas. Hasil tugas
siswa dikumpulkan dan dicocokkan bersama-sama guru dan siswa.
6) Setelah hasil tugas siswa dikumpulkan, guru mengoreksi jawaban contoh-
contoh lingkungan alam yang terdapat di lingkungan sekolah.

e. Kegiatan Akhir
 Sebagai kegiatan akhir, guru menjelaskan mengenai terjadinya proses
perubahan lingkungan alam akibat adanya peristiwa alam seperti banjir dan
gunung meletus.

5. Alat dan Sumber Belajar

Buku Cakrawala Pengetahuan Sosial SD 3A terbitan PT Tiga Serangkai,
lingkungan sekitar, peta, dan gambar-gambar yang relevan dengan pembelajaran.

6. Penilaian
(Aspek Kognitif)
Bentuk tes lisan berupa pertanyaan yang dilontarkan guru kepada siswa di
sela-sela mengajar atau saat selesai menerangkan seluruh materi pada bab
tersebut. Contoh bentuk pertanyaannya, antara lain sebagai berikut.
1) Apa saja ketampakan alam dan buatan di lingkungan tempat tinggalmu?
2) Apakah nama gunung atau sungai di sekitar tempat tinggalmu?

Kunci Jawaban Menyesuaikan

Kelirejo, Oktober 2015

Teman Sejawat Mahasiswa

RUSTIATI, S.Pd.SD MARDIYAH

NIP. 195707101985082001 NIM. 824871343

Mengetahui
Kepala Sekolah

ENDANG WIDYASTTUTI, S.Pd.

NIP. 196710031992102001