Bahasa Arab Mts Kelas Vii KSKK 2020 Compresspdf
Bahasa Arab Mts Kelas Vii KSKK 2020 Compresspdf
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Diterbitkan oleh:
Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110
Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan
hidayah, taufiq dan inayah-Nya sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab
pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah
SAW. Amin.
Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab
pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari
al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI, dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK
semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu
Tafsir, Ilmu Hadis, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf, dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia,
sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan
dengan menggunakan Bahasa Arab.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era global mengalami perubahan
yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa
mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut disamping menjalankan mandat mewariskan budaya-
karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan
memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa
menjadi aktor di zamannya.
Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak
sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu
proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini
diharapkan mampu menjadi acuan cara berpikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-hari,
yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks
berbangsa dan bernegara.
Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di
madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan
Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik
Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus
mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di
lingkungan madrasah.
Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki
fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan implementasinya akan terus
berkembang melalui kreativitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus
diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum
Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.
Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku
wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu
berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik
dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia
sekaligus di akhirat kelak.
Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan
atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala yang tidak akan terputus, dan semoga
buku ini benar-benar berkah dan manfaat bagi agama, nusa, dan bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin.
التعارف َّ َ َ ُ
السال ُم َعل ْيك ْم ِ .ا ْس ِم ْى َع َّزام .
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
C. Deskripsi KD
1. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema التعارفyang
melibatkan tindak tutur memperkenalkan diri dan orang lain, menanyakan asal negara/daerah dengan menggunakan
kata tanya ) من أين- ( هل
2. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam menganalisis dan menyajikan gagasan dari teks
sederhana yang berkaitan dengan tema التعارفdengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal الخي+ )(ضمي
ر المبتدأ
D. Peta Konsep
ْ ََ َ ْ َ ْ ُ ُْ
َ َ ُْْ ! انظر واقرأ وأ ِعد
اْلفردات
ُْْ
اْلف َر َدات
َ َْ َْ َ َْ َْ َ َْ َْ
اْل ْعنى الك ِل َمة اْل ْعنى الك ِل َمة الك ِل َمة اْل ْعنى
َ َ
siswa ط ِالب Ini (lk) هذا Dia (lk) ُه َو
َ
siswi ط ِال َبة ini (pr) هذ ِه ِ Dia (pr) ِه َي
َ َْ
Temanku (lk) ص ِد ْي ِقيَ itu (lk) ذ ِل َك Kamu (lk) أن َت
َ َ ْ َْ
Temanku (pr) ص ِد ْيق ِتي itu (pr) ِتل َك Kamu (pr) أن ِت
ََ
Namamu ِا ْس ُم َك Namaku ِا ْس ِمي Saya أنا
ْ ْ
Kata Tanya اال ْس ِتف َهام
ِ
َم ْن َأ ْين َم ْن َما
Darimana ِ Siapa Apa
َ َ
Bagaimana ك ْيف Apakah َه ْل
َّ
Kata Sapa الت ِح َّيات
ُ ْال َج َو
اب َّ
الت ِح َّية ُ ْال َج َو
اب َّ
الت ِح َّية
َ َّ ْ ُ َ َ َ َّ ُ ُ ْ َ َ َ ْ ُ ْ َ َ ُ َ َّ
ال َح ْم ُد ِّلِل ِبخ ْير ك ْيف َحال َك٧ السالم السالم عليكم وعليكم١
Alhamdulillah baik Bagaimana kabarmu Wa Alaikum Salam Assalamu Alaikum
َ ْ ُ ََ
ِا ْس ِمي َع َّزام اس ُم َك ْ َما
٨
ُّ
اح الن ْو ِر ُ ص َب
َ اح الخ ْي ِر صب٢
ْ ََ ََم ْن َأ ْنت
Namaku Azzam Siapa namamu Selamat Pagi juga Selamat Pagi
ْ
ْ
أنا ِتل ِميذ ٩ َم َس ُاء ال َخ ْي ِر َم َس ُاء الن ْو ِر٣
ُّ
Saya siswa Siapa kamu Selamat Sore juga Selamat Sore
ْ ُ َ
Profesi ال َع ِامل ْون
ْ َ َّ ْ َ َّ ْ َ َّ ْ َ َّ
ِلل ُمؤنث ِلل ُمذكر ِلل ُمؤنث ِلل ُمذكر
.
َ َ ْ َ ْ
ت ِاج َرة ت ِاجر ِتل ِم ْيذة ِتل ِم ْيذ
َّ َ َّ
ُم َوظفة ُم َوظف ُم َد ّ ِر َسة ُم َد ّ ِرس
َ َ
خ ِاد َمة خ ِادم ُم ِد ْي َرة ُم ِد ْير
َ َ
ُم َه ْن ِد َسة ُم َه ْن ِدس ط ِب ْي َبة ط ِب ْيب
ُ ُ
ص َح ِف َّـية
َ ص َح ِف ّـي
َ ش ْر ِط َّـية ش ْر ِط ّـي
َ َّ َ َّ
فال َحة فالح ُج ْن ِد َّية ُج ْن ِد ّي
ْ
Arah ال ِج َهات
Barat Laut Utara Timur Laut
َ َ َّ َ َ
ش َمال غ ْرِبي الش َم ِال َّية ش َمال ش ْر ِقي
Barat Tengah Timur
ْ َ َ ْ َّ
الغ ْرِب َّية
ال ُو ْسطى
الش ْر ِق َّية
Barat Daya Selatan Tenggara
َ ُ ْ ُ َ ُ
َجن ْوب غ ْرِبي ال َجن ْو ِب َّية َجن ْوب ش ْر ِقي
ْ ُْ ُْ
Kosakata Lain اْل ْف َر َدات األخ َرى
َّ ْ َ َّ ْ
الت ْر َج َمة ال ُج ْملة الرقم
َ ْ َ
Saya datang dari Sumatera Barat ِج ْئ ُت من ُس ْو َمط َرة الغ ْرِب َّية ١
َّ
Ma’hadku di Jawa Timur َم ْع َه ِدي ِفي َج َاواَ /ج َاوة الش ْر ِق َّية ٢
َّ ُ ُ
Rumahku di Maluku Utara َب ْي ِتى ِفي َمال ْوكو الش َم ِال َّية ٣
َ ْ ْ ُ َ
Saya pergi ke Malang Selatan ذ َه ْب ُت إلى َماالنج ال َجن ْو ِب َّية 4
َ ْ َْ َ ْ َ َْ َ َْ َّ
ات اآلتية ! َ
ع ِين الك ِلمة الغ ِريبة ِمن ال ِ ِ
م لك الت ْد ِرْيب ٤ -
Tentukan 1 kata yang berbeda dari kata-kata yang telah disediakan (dari sisi mudzakkar
ُ َ َ َْ َ َ
)mu’annats/kata ganti/nama orang
( _____ ) هو ِ -هي -أنت -هذا .١
( _____ ) هذا -هذه َ -أ َنا َ -ذلكَ َ
.٢
ِ ِِ
َْ ََْ
( _____ ) ِآم َنة َ -ع َّزام ِ -حلية -نيلة .٣
( _____ ) َم ْح ُم ْود َ -حم ْيد َ -أ ْح َمد ُ -هوَ .4
ِ
َْ َ ْ َ
( _____ ) ن ْج َمة ِ -تل َك -ن ِاد َية ِ -رفدة .٥
َ
( _____ ) ُه َو -زك َّية ِ -ه َي َ -سا ِف َرة .6
َ ْ َْ َ َْ ََ
( _____ ) من -أنت -أن ِت -أنا .٧
( _____ ) أمين َ -لط ْي َفة َ -حف ْيظ َ -
ص ِالح .٨
ِ ِ
( _____ ) َه َذا ُ -ه َو َ -فائز َ -ف ْيدةَ .٩
ِ رِ
َْ
( _____ ) ِه َي -محمود -أن ِت -إبراهيم .١٠
ص ِـالح ُ ،ه َـو ِا ْسم ْي َف ُار ْوق َ ،أ َنا َطالب في َهذه ْاملَ ْد َر َسة َ .و َه َذا َأخـ ْي ِ ،ا ْس ُـم ُُ َ
ِ ِ ِِ ِ ِ
ْ َ ُ ْ َ َ َ
صـ ِـد ْيق ِت ْى ِ ،ا ْس ـ ُـم َها ِفط ِرَيــة ِ ،هـ َـى ط ِال َب ــة ِ .تلـ َـك ُم َد ّ ِر َسـ ِـت ْي ِ ،ا ْس ـ ُم َها ط ِالــب َ .و َهـ ِـذ ِه
ص ـ ْـور ُ ،ه ـ َـو الل َغ ــة ْال َع َرب َّي ــة َ .و َذل ـ َـك ْا ُأل ْس ـ َـتاذ َم ْن ُ ْ ُ ْ َ َ َ ْ َ ُ َ ُ َ ّ َ ُ ُّ
ِ ِ األس ــتاذة ن ِفيس ــة ِ ،ه ـي مد ِرس ــة ِ
َْ َ
اظ ُر امل ْد َر َس ِة . ن ِ
ْ َْ ْ َ ُا ْن ُظ ـ ْـر ! َذ ِل ـ َـك َّ
الس ـ ِّـي ُد ُع َم ـ ُـر ُ ،ه ـ َـو أ ِم ـ ْـي ُن الـ ـ َـمك َت َب ِة ِفـ ـ ْي َه ـ ِـذ ِه امل ْد َر َس ـ ِـة َ .و ِتل ـ َـك
ْ ُ ُ َّ َ َ َْْ َّ َ َّ ّ َ ُ َ ْ َ ُ
السـ ِّـي ُد خـ ِـال . صــة ِ ،هـ َـى ُم َوظفــة فــي املك َت َبـ ِـة َ .و َهــذا َبــا ِئع ِ ،اســمُ السـ ِـيدة حف
اط َم ـ ُـة .و َذ ِل ـ َـك َس ــا ِئ َّ ، ْ ُ َ َّ ّ َ ُ َ
الس ـ ِّـي ُد
الس ــا ِئ ُ ِا ْس ـ ُـم ُُ َّ ََ َ َ
وه ـ ِـذ ِه با ِئع ــة ِ ،اس ــمها الس ـ ِـيدة ِ
ف
السـ ِّـي ُد َم ْسـ ُـع ْود ُ ،هـ َـو ِمـ ْـن ُسـ ْـو َر َاب َايا . اــا ! َذ ِلـ َـك َبـ َّـواب ِ ،ا ْسـ ُـم ُُ َّ َحفـ ْـيظ ُ .ا ْن ُظـ ْـر َأ ْي ً
ِ
ْ ُ َ َ ْ َ
َو ِتل َك خ ِاد َمة ِ ،ا ْس ُم َها ن ِب ْيلة ِ ،ه َى ِم ْن َبان ُد ْونج .
َ ْ ْ ً َّ َّ
الت ْد ِرْيب ١ -
ص!
أ ِجب وفقا ِلل ِ
ن
َ .6م ْن َّ َّ
الس ِّيد ُع َمر ؟ اس ُم الط ِالب ؟ َ .١ما ْ
َْْ َ ْ ُ َّ َ
اس ُم امل َوظفة في املك َت َبة ؟ .٧ما ص ِالح ؟َ .٢من َ
َ َ ْ ْ ُْ َ َ َ
الس ِّيد َم ْس ُع ْود ؟ ِم ْن أ ْي َن ُه َو ؟
.٨من َّ َ ْ
.٣من األستاذة ن ِفيسة ؟
ْ َ ْ ْ َ َْ َ ْ ُ َ
اس ُم الخ ِاد َمة ِم ْن َبان ُد ْونج ؟ .٩ما اظر امل ْد َر َسة ؟ .4ما اسم ِ
ن
َ ْ َ َ ُ َ
السا ِئ ؟ اس ُم َّ َ .١٠ما ْ ص ِد ْيقة ف ُار ْوق ؟ .٥من
َّ ْ ً َّ َّ َ َْْ َ َّ
الت ْدرْ
ص الس ِابق ! ِ ن للِ ا قف و األجوبة ح ص أ ر تخ اِ ٢ - ب ي ِ
َ ( َم ْن ُ ََ َ
ص ْور -ف ُار ْوق َ -م ْس ُع ْود ُ -ع َمر ) ِ .١ا ْس ِمي . ...أنا ط ِالب
ص ْور َ -ف ُار ْوق َ - ( َم ْن ُ َ َ
ص ِالح ُ -ع َمر ) .٢أ ِخ ْى ط ِالب ِ .ا ْس ُم ُُ ...
َ َّ َ َ ْ ْ ُ َ َ
ص ِد ْيق ِت ْى ِفط ِرَية ِ .ه َى ( ...ط ِال َبة ُ -م َد ّ ِر َسة ُ -م َوظفة -خ ِاد َمة ) ِ .٣اسم
َ َ
اط َمة -ن ِب ْيلة )
ْ َ َ
ف - ةير ط ف - ة س ُ .4م َد ّر َست ْى ِا ْس ُم َها ْا ُأل ْس َت َاذة َ ( . ...نف ْي َ
ِ ِ ِ ِ ِ ِ
َ َ َْ َ َ ْ
الس ِّيد َم ْس ُع ْود َب َّواب،هو ِم ْن ُ ( ...س ْو َر َاب َايا َ -بان ُد ْونج -جاكرتا -ماالنج ) َّ .٥
أنت َ
أنت
َ ِ َ
ط ِال َبة
)Kamu (perempuan )Kamu (laki-laki
ط ِالب
)Dia (perempuan ِه َي )Dia (laki-laki ُه َو
4
ََّأ ْن ِت ُر َقية Kamu Ruqoyyah
maka khabar harus Mudzakkar
Jika Mubtada’ berbentuk Mu’annats
أنا َم ْح ُم ْود
maka khabar harus Mu’annats
5 Saya Mahmud
1
َ
ِه َي ف ُار ْوق Kata ِه َيharusnya ُه َو, karena Faruq adalah َ
ُه َو ف ُار ْوق
nama laki-laki.
2
ْ
ُه َو ِحل َية Kata ُه َوharusnya ِه َي, karena Hilya adalah ْ
ِه َي ِحل َية
nama perempuan
َّ ُ َ َّ
Pemodelan النشاط الثا ِني
Teks
النص الوصفى
Teks Deskripsi
Teks Deskripsi adalah teks yang memberikan informasi tentang sesuatu atau seseorang.
Jenis teks ini berfungsi untuk menggambarkan benda atau orang dengan sifat yang melekat
padanya.
ْ َ َّ َ َ َ
ِاس ِمي عزام ،أنا ط ِالب. الوصف العام
هذ ِه َر ِف ْي َدة،و هذا َم ْح ُم ْودُ ,ه َو َطالب ُ ,ه َو َ
صد ْيقي َ . َ َ
و الوصف الخاص
ِ ِ ِ ِ
َ َ َ َ
ص ِد ْيق ِتي . ِه َي ط ِالبةِ ,هي
1. ! Baca, pahami, diskusikan struktur teks, dan bandingkan teks-teks berikut
َّ َّ
النص الثا ِن ْى
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________________________________
Tulislah bagian-bagian teks sesuai strukturnya!
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
َ َّ
! الس ِابقة ص ْص
و ُ ص الن َ ْاك ُتب َخ
َ صائ
ِ ِ
a. Teks 1
____________________________________________ الوصف العام
_____________________________________________
_____________________________________________ الوصف الخاص
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
b. Teks 2
____________________________________________ الوصف العام
_____________________________________________
_____________________________________________ الوصف الخاص
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d. Catatan tashih atau koreksi
Kalimat
No Mufrodat Harusnya Tashih/Koreksi
ke …
1
المرافق
ْ
المدرسية
27 BAHASA ARAB - KELAS VII
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ran ah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
C. Deskripsi KD
1. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema المرافق المدرسيةyang melibatkan
tindak tutur menunjuk fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal
) الخي (نعت \ ظرف المكان+ )المبتدأ (إشارة
2. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam Mendemonstrasikan tindak tutur menunjuk
fasilitas umum yang ada di lingkungan sekolah dengan memperhatikan susunan gramatikal \ الخي (نعت+ )المبتدأ (إشارة
) ظرف المكانbaik secara lisan maupun tulisan dan menyusun teks sederhana yang berkaitan dengan tema المرافق
المدرسيةdengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikalnya
D. Peta Konsep
َ ْ ُ َََ
Adawaatul Jar أدوات الجر
َّ ْ َ َْ َْ
الت ْر َج َمة ال ِع َبا َرة اْل ْعنى الك ِل َمة
ْ َ َ َْْ ْ ََ
Saya dari Madrasah
Ibtida’iyah
اال ْب ِت َدا ِئ َّي ِة
ِ أنا ِمن املدرس ِة Dari ِم ْن
ْ َ ُ َ َْ ُْْ َ َ
… اْل َدا َر ِة
ِ مح َمود يذهب ِإلى Ke ِإلى
َ
… َع ْن أ ِب ْى ُه َرْي َرة dari/tentang َع ْن
َ َّ ْ َ ُ َ ْ ََ
… اب َعلى الط ِاول ِة ال ِكت di atas
(menempel)
ى ل ع
َْ َّ
ْ
َع ِين ِض َّد َه ِذ ِه الك ِل َمة ! الت ْد ِرْيب ٣ -
َ َ َ َ
.١ك ْسالن :ن ِش ْيط َ -م ِاهر َ -ج ِد ْيد -ث ِق ْيل
َ َ َ
ص ِغ ْير :ك ِب ْير َ -ب ِع ْيد -ط ِو ْيل -ك ِث ْير َ .٢
َ َ
.٣ق ِب ْيح :ن ِش ْيط َ -ج ِم ْيل َ -م ِاهر َ -ج ِد ْيد
َ َ َ
.4ق ِرْيب :ط ِو ْيل َ -ب ِع ْيد -ك ِث ْير َ -و ِاسع
َ َ َ
.٥ق ِل ْيل :ك ِث ْير َ -و ِاسع -ن ِظ ْيف َ -ج ِم ْيل
َ َ
.6ق ِد ْيم َ :ج ِّيد -ث ِق ْيل َ -ج ِد ْيد َ -ج ِم ْيل
ُ ْ ُ ْ َ َّ
الن ُ انظ ْر َواق َرأ َهذا النص !
ص ْوص
َ َّ
النص األ َّو ُل
َم ْد َر َس ِت ْى
َ َ َ ْ ُ ُ َْ ُ ُ
هذ ِه َم ْد َر َس ِتي ،امل ْد َر َسة امل َت َو ِ ّسطة ال ُحك ْو ِم َّية ١ب َم ِد ْي َن ِة َماالنجَ .م ْد َر َس ِتي ك ِب ْي َرة ِ
َ ْ َ َ َ َ َ ْ َ ْ َ َ َ
و َو ِاس َعة َو َج ِم ْيلةَ ،و ِه َى ق ِرْي َبة ِمن امل ْس ِج ِد الك ِبي ِر "الفالح" .تق ُع َمد َر َس ِتي ِفي ش ِارع
ْ
َ َ ْ ْ ْ
َبان ُد ْونج َرقم َ ٧بم ِد ْي َنة َماالنح .في َم ْد َر َس ِت ْى َم َرا ِف ُ َم ْد َر ِس َّية ك ِث ْي َرةِ ،م ْن َهاُ :ب ْس َتان،
ُ َُ ُ َُ ْ َ َ َ َ ُ َّ َ ُ ْ َ ُ ْ ْ َ َ ْ َ َ َ َّ َ
افَ ،وغ ْرفة ال َحا ِرسَ ،وغ ْرفة اْل َِ
ر ش وح ِديقة ،وحمامات ،وساحة ،وسلم ،وغرفة ِ
ص ْول الش ُؤ ْون ْاْل َدارَّيةَ ،و ُف ُ الص َّحةَ ،و ُغ ْر َف ُة َ ئ ْيس ْاملَ ْد َ َسةَ ،و ُغ ْر َف ُة ْاملُ َد ّ س ْي َنَ ،و ُغ ْر َف ُة ُّ
ّ
ِ ِ ِ ِ ِر ِ رِ ِ ر ِ ِ ِ
َ ْ ْ َ َّ َ َ َ ُ
اعة ك ْب َرىَ ،و َمخ َزنَ ،و َمك َتب ِلألم ِن ،ومس ِجد ،ومعمل ،ومعهد ،ومقصف،
َ ْ َ َ َ ْ َ َ َ ْ َ َ ْ َ َ ْ ِدر ِاسية ،وق
ْ
َو َم ْك َت َبةَ ،و َمل َعبَ ،و َم ْي َدانَ ،وم ْ
ص َعد. ِ
بMa’had itu di samping lapangan. Ia adalah ma’had yang baru dan indah .
جLapangan yang di samping ma’had itu adalah lapangan yang baru dan indah .
دLapangan itu di samping ma’had. Ia adalah lapangan yang baru dan indah .
َّ
الت ْد ِرْيب ١ -
ْ َ ُ َ الساب َأ َم َام ْال َف ْ
ص ِل َب ْي َن ط ِال َب ْين ،ث َّم َب ِّد ْل ِا ْس َم ِحل َية /ن ِاد ِني الح َو َار َّ ر َأ ْ
ج
ِ ِ ِ
ْ َْ َّ َ ْ ُ َ َ َر ْ ْ َ َ
الح ِق ْيق ِة َم َع تغ ِي ْي ِر َما َيل َزم ب ْ
اس ِم الط ِالبي ِن املتح ِاو ي ِن ِفي ِ
َْ َ َ ْ َّ
أ ْج ِرال ِح َوارك َما ِفي ِاْلثال ! الت ْد ِرْيب ٢ -
َ مثال َ :ه َذا َ /ف ْ
ص ِغ ْير /ك ِب ْيرصل َ /
َ
ص ِغ ْير /ال ،هو ك ِب ْير . صغ ْير ؟ َن َع ْم ،هو َ َ َ َ َْ ْ َ
ه ْل هذا الفص ُل ِ
َ َ َ
.4ذ ِل َك /ط ِالب َ /ج ِاهل َ /م ِاهر َ .١ه ِذ ِه َ /م ْد َر َسة /ق ِرْي َبة َ /ب ِع ْي َدة
ش ن
َ ْ َ َ
/ نال س ك / ف ظ
َ َ ُ َ َّ
و م / اذ ه .٥ ة ض ّي َقة َ /واس َ
ع .٢ت ْل َك ُ /غ ْر َفة َ /
ِ ِ ِ ِ
َ َ َّ َ َ َ
احة ُ /مت ِسخة /ن ِظ ْيفة .6ذ ِل َك ُ /م َد ّ ِرس /ق ِد ْيم َ /ج ِد ْيد َ .٣هذه َ /س َ
ِِ
َّ ْ َ ْ َ ْ ََ ْ ُ ُْ
التر ِك ْيب ! انظروأ ِعد واحفظ
b. Keterangan Tambahan
No Contoh Kalimat Keterangan
ْ َه َذا َف
صل Kata “Fashlun/Ghurfatun” yang jatuh setelah
Ini kelas “Hadza/Hadzihi” tidak diawali “Al”, sehingga
َ ُ
َه ِذ ِه غ ْرفة
1
diposisikan sebagai Predikat dari
“Hadza/Hadzihi’’ (Subyek)
Ini ruangan
ْ َه َذا ْال َف
ص ُل َج ِم ْيل Kata “Fashlun/Ghurfatun” diawali “Al”, sehingga
2
posisinya digandengkan dengan “Hadza/Hadzihi”
Kelas ini bagus
2. Na’at (
َّ ) & Man’ut ( ) ْاملَ ْن ُع ْو ُت
الن ْع ُت
Na’at adalah kata yang memberikan sifat/karakteristik tertentu pada kata yang ada di
depannya. Sedangkan Man’ut adalah kata yang disifati.
الن ْع ُت
Na’at (
َّ ) sifat/karakter
ُ ْ ُ ْ َْ
Man’ut ( ) املنعوت benda yang diberi sifat/karakter
a. Contoh :
Analisa Kedudukan
No Kalimat
Mubtada’ Man’ut Na’at
َ ْ ْ َ
1
ن ِش ْيط ِتل ِم ْيذ إبراهيم ِإ ْب َر ِاه ْيم ِتل ِم ْيذ ن ِش ْيط
Ibrahim adalah siswa yang rajin Ibrahim siswa Rajin
َ ْ َ َْ ْ ُ َ َ ُ َ َ َْ ْ َ ْ َ
2
اطمة ِتل ِميذة ن ِشيطة ِ اطمة ف ِ ن ِشيطة ِتل ِميذة ف
Fatimah adalah siswi yang rajin Fatimah siswi Rajin
b. Catatan :
1) Dalam Bahasa Indonesia, na’at diposisikan dengan terjemahan kata ”yang ...”.
Contoh :
No Kalimat Man’ut (yang disifati) Na’at (sifat)
1 Saya punya mobil yang bagus mobil yang bagus
2 Faruq adalah siswa yang rajin siswa yang rajin
2) Na’at harus sesuai dengan Man’ut dari sisi Jenis kelamin (Mudzakkar &
Mu’annats)
1) Keterangan
a) kata yang tercetak tebal berkedudukan sebagai Mubtada’ (subyek)
b) kata yang bergarisbawah berkedudukan sebagai Khabar (predikat dengan
bentuk kata sifat)
c) Struktur contoh-contoh atas adalah :
Mubtada + Khabar dari kata sifat
d) Susunan ini harus ada kesesuaian antara Mudzakkar/Mu’annats
e) Khabar yang berbentuk kata sifat ini, huruf akhirnya dibaca dhammah (lihat
contoh kata yang bergarisbawah)
2) Telaah dan Analisis Contoh
Contoh Salah
No Pembenaran
Kalimat Letak Kesalahan
َُ ُْ ْ َُ ُْ ْ
ِتل َك الغ ْرفة ْ َ ْ َ
Kata ص ِغيرharusnya ص ِغي َرة, karena ِتل َك الغ ْرفة
َُ ُْ
ص ِغ ْير
َ ص ِغ ْي َرة
َ
1
الغ ْرفةberbentuk perempuan
ُ َذل َك ْال ُب ْس َت
ان َ َ َ ُ َذل َك ْال ُب ْس َت
ان
ِ Kata اسعة
ِ وharusnya و ِاسع, karena ِ
ُ ْال ُب ْس َتberbentuk perempuan
َو ِاس َعة َو ِاسع
2
ان
b. Mubtada’ (Isyarah) + Khabar dari Dzaraf Makan
No Kalimat Arti
ْ ُ َ ْ َْ َ َ
1 اْل َدا َر ِة
ِ هذا الخزن في Gudang ini ada di dalam kantor
َْْ َ َ ُ َ َ ْ َ
2 اعة ف ْوق املك َت َب ِة ه ِذ ِه الق Aula ini ada di atas perpustakaan
َْ َ ُ َ َْ َ
3 ذ ِل َك اْل ْيدان أ َم َام امل ْع َم ِل Lapangan itu ada di depan
laboratorium
َْ َْ َُ ُ ْ ْ
4 ِتل َك الغ ْرفة َب ْي َن امل ْس ِج ِد َوامل ْع َه ِد Ruang itu ada di antara masjid dan
ma’had
1) Keterangan
a) kata yang tercetak tebal berkedudukan sebagai Mubtada’ (subyek)
b) kata yang bergarisbawah berkedudukan sebagai Khabar (predikat dengan
bentuk kata keterangan tempat)
َ ْ َ َ َْ ْ َ َْ َ
4. Kata Tanya أين- ِمن أين- ِإلى أين
Kata Untuk Contoh Percakapan
No Arti
Tanya menanyakan Jawaban Pertanyaan
َ ْ َْ َ ُ َ َ ْ ُ َ َ ْ َ َْ
1 أ ْي َن
َ
Dimana
posisi atau اعة َعلى اْلكت َب ِة الق اعة ؟ أين الق
letak benda
Pena itu di dalam tas
َْ
Dimana pena ?
َ
ِم ْن darimana ِج ْئ ُت ِم ْن اْل ْع َم ِل ِم ْن أ ْي َن ِج ْئ َت ؟
َ Dari
أ ْي َن
2 datangnya
mana
suatu benda Saya dari laboratorium Darimana kamu ?
َْ َ َْ َْ َ َ
ِإ َلى أذ َهب ِإلى اْل ْس ِج ِد ِإلى أ ْي َن تذ َه ُب ؟
َ lokasi yang
أ ْي َن
3 Kemana
dituju
Saya pergi ke masjid Kemana kamu pergi ?
َّ
الت ْد ِرْيب ٣ -
Dengarkan teks pendek yang dibaca oleh ustadzmu. Kemudian isilah
titik-titik pada pernyaataan di bawah ini sesuai dengan pilihan jawaban
di dalam kurung (sesuai dengan teks yang diperdengarkan).
َ َ َ ْ
... : اس ِمي ( َسل َمان -ف ْوزان َ -د ْحالن ) ْ .١
ّ َ ُ َ َ َ
... : .٢أنا ( ط ِالبة -ط ِالب -مد ِرس )
َ َ َ َ
... : َ .٣م ْد َر َس ِتي ( َج ِم ْيلة -ك ِب ْي َرة -ن ِظ ْيفة )
َ َ َ َ َ َ َ َ َْ
... : َ .4م ْد َر َس ِتي ( وراء -أمام -جا ِنب ) املس ِجد
ْ
َ َ ُ َ
... : َ .٥م ْد َر َس ِتي ِفي ش ِارع ( َح َّتى ُ -سوكا ْرنو ُ -س ْوكا ْرِني )
ُ َ ْ َ َ َْ ْ ََ ْ َ َ ْ
ن
ِاقرأ وافهم ونا ِقش وق ِار ه ِذه النصوص !
َ َّ
النص األ َّو ُل
َ
س ِف ْي َها ك ِث ْي َرةِ ،م ْن َها اال ْنج َم ِد ْي َنة َكب ْي َرة َو ِاس َعة َجم ْي َلة ،ا ْملَ َدار ُ
َ َُْ َ َ
م ِدينة م
ِ ِ ِ
َ ْ َ ُ َّ َ ُ ْ ُ ُ
امل ْد َر َسة الثان ِو َّية ال ُحك ْو ِم َّية َ ٢م ِد ْي َنة َماالنج ()MAN 2 Kota Malang
َ َ ْ ُ ُ َْ ُ ُ
َوامل ْد َر َسة امل َت َو ِ ّسطة ال ُحك ْو ِم َّية َ ١م ِد ْي َنة َماالنج ()MTsN 1 Kota Malang
َ ُ ْ ُ ُ َْ ُ ْ
َوامل ْد َر َسة ا ِال ْب ِت َدا ِئ َّية ال ُحك ْو ِم َّية َ ١م ِد ْي َنة َماالنج (. )MIN 1 Kota Malang
َْ ْ َ َّ َ َْ
و َج ِم ْي ُع َه ِذ ِه امل َدا ِر ِس الثال ِث ِف ْي ش ِارع َبان ُد ْونج َبم ِد ْي َن ِة َماالنج .
َّ َّ
النص الثا ِني
َ َ ْ ُ ُ َْ ُ ُ
هذ ِه َم ْد َر َس ِتي ،امل ْد َر َسة امل َت َو ِ ّسطة ال ُحك ْو ِم َّية َ ١بم ِد ْي َنة َماالنج. ِ
َ َ َْ َْ َ َ َ
َم ْد َر َس ِتي ك ِب ْي َرة و َو ِاس َعة و َج ِم ْيلةَ ،و ِه َى ق ِرْي َبة ِم َن امل ْس ِج ِد الك ِب ْي ِر "الفالح" .
اال ْنح .في َم ْد َر َستي َم َراف ُ َ َْ َ َ َ ُْْ َْ َ َم ْد َر َ
ِ ِ م ة ني د
ِ بم ٧ م قر نج و د ان ب عار
ِ ش ي فِ ِ ي ت س
َ َُُْ َ َ ْ
َم ْد َرس َّية كث ْي َرة ،من َهاَ :مكت ُب اْلدا َرةَ ،و َح َّم َاماتَ ،و َس َ ْ َ
احة ،وغرفة ِ ِ ِ ِ ِ
َ ْ الص َّحةَ ،و ُغ ْر َف ُة َرئ ْ ْاْل ْش َرافَ ،و ُغ ْر َف ُة ْال َحارسَ ،و ُغ ْر َف ُة ّ
س امل ْد َر َس ِة، ِ ي ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ
َ َ ْ ْ ُ ُّ ُ َ ُ َ ْ َ ُ ْ ُ َ ُ
اسيةَ ،و َم ْس ِجد ص ْول ِد َر َّ َوغ ْرفة املد ّرسينَ ،وغ ْرفة الشؤون اْلدارَّيةَ ،وف ُ
ِ ِ ِ ِ ِِ
ْ
صفَ ،و َمك َت َبةَ ،و َم ْي َدان َو ِاسع. َو َم ْع َهدَ ،و َم ْق َ
_____________________________________________
_____________________________________________
الوصف الخاص
_____________________________________________
_____________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________
الوصف العام
_____________________________________________
الوصف الخاص
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
a. Kelompok : ...........
Kalimat
No Mufrodat Harusnya Tashih/Koreksi
ke …
1
ْ
الدوات
ْ
المدرسية
BAHASA ARAB – KELAS VII 50
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
C. Deskripsi KD
1. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks naratif sederhana tentang jenis dan warna yang berkaitan dengan
tema: الدوات المدرسيةyang melibatkan tindak tutur menunjuk peralatan sekolah dengan memperhatikan susunan
gramatikal الضمي المتصل
ر
2. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam menganalisis dan menyajikan hasil analisis
gagasan dari teks naratif sederhana tentang jenis dan warna yang berkaitan dengan tema الدوات المدرسيةdengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatika الضمي المتصل
ر
D. Peta Konsep
ََ َ
ِم ْر َسم قلم َم ْقل َمة َح ِق ْي َبة
َ َ
ِح ْبر ِمق ِم ْم َس َحة ِق ْرطاس
َْ َ
ِك َتاب َدفتر ِغالف
ُْ َ
َج َرس ُبر ْو ِجكـت ْر ُمك ِّيف ص َباح
م ْ
ِ
ٌّ ُ َ َ َ
َم ْع َرض َرف ك ْر ِس ٌّي اعة َيد ِو َّيةس
َ َ َ َ
َم ْو ُس ْو َعة ُم ْع َجم خ ِرْيطة ِبطاقة
َس َ َ َ
اعة َحا ِئ ِط َّية نا ِفذة
ْ َْ ُ
Warna األل َوان
١٢ ١١ ١٠ ٩ ٨ ٧ 6 ٥ 4 ٣ ٢ ١
صفر
َب َن ْف َس ِج ّى
أ ْس َود
أ ْب َيض
ُب ِ ّن ّى
أ ْز َرق
أ ْح َمر
َو ْر ِد ّى
ار
كرْي ِمي
َأ ْخ َ
َ َْ
َُ
ِ
َ
َ
َ
أ
َ
ْ َّ ْ َ ْ َ ْ ََ ْ ُ ُْ
التر ِكيب انظروأ ِعد واحفظ
1. Isim Dlamir Muttashil
َّ ُ ْ َّ ) adalah kata ganti yang bersambung dengan !
Isim Dlamir Muttashil ( الض ِم ْي ِر اْلت ِصل
kata sebelumnya. Setiap kali kita ingin menggunakannya, maka kita cukup menambahkan
imbuhan tertentu di akhirnya dengan disesuaikan pelakunya.
Adapun perinciannya adalah sebagai berikut :
Kata Ganti Contoh Kata
No
Terpisah Sambung Proses Arti
ُ
1 ُه َو ُ ُـ+ ) ... ( ُ ُـ+ َباب ـ ُُ َب ُاب Pintunya (lk) 1
ُ
2 ِه َي َـها+ ) ... ( َـها+ َباب ـ َب ُاب َها Pintunya (pr) 1
َْ ُ
3 أن َت َـك+ ) ... ( َـك+ َباب ـ َب ُاب َك Pintumu (lk) 1
َْ ُ
4 أن ِت ِـك+ ) ... ( ِـك+ َباب ـ َب ُاب ِك Pintumu (pr) 1
ُ
5 أنا ْـي+ ) ... ( ْـي+ َباب ـ َب ِاب ْي Pintuku
6 ن ْح ُن
َ َ ـنا+ ) ... ( َـنا+ َباب ُـ َب ُاب َنا Pintu kita/kami
Catatan :
Contoh
No Keterangan
Salah Benar
ُْ ُ ُْ
1 ُُ الك ْر ِس ُّي ُُ ك ْر ِس ُّي/ الك ْر ِس ُّي
َْْ ْ َْْ
2 املك َت ُب َها َمك َت ُب َها/ املك َت ُب
ُ ُ ْ ُ ُ ُ ْ ُ ْ َر
ص ْو َرت َك ص ْو َرت َك
Kata benda yang digandeng dengan Isim
3 ال / الصو ة Dhomir Muttashil ini sudah tidak boleh
ُ ْ ُ ُ ْ
ال َّس ُّب ْو َرت ِك َس ُّب ْو َرت ِك/ ال َّس ُّب ْو َرة
lagi diawali dengan “ “ ال.
4 Perhatikan contoh yang salah dan benar
َ َ ْ َ َ َُ َ ْ
الخ ِرْيط ِتي خ ِرْيط ِتي/ الخ ِرْيطة
di samping !!!
5
ُْ َْ ُْ َ ُ ْ َْ
6 صل َنا الف صل َنا ف/ الفصل
Perhatikan :
Struktur susunan ini adalah Mubtada’ Khabar
dengan
Warna buku َُل ْو ُن ْال ِك َتاب َأ ْح َمر
Warna
mawar itu َُل ْو ُن ْال َو ْر َدة َأ ْح َمر
َ
ل ْو ُن
itu merah
merah
Kata warna tetap berbentuk mudzakkar (laki-laki), meskipun kata
bendanya berbentuk mudzakkar ( ) الكتابatau mu’annats ( ) الو ْردة
buku itu ُاب َأ ْح َمر
Mawar ُ ْال ِك َت ُ ْ
ال َو ْر َدة َح ْم َر ُاء
merah itu merah
َ
tanpa
buku yang
merah
ِك َتاب أ ْح َم ُر
mawar yang
merah
َو ْر َدة َح ْم َر ُاء
َ
ل ْو ُن Kata warna disesuaikan dengan bentuk kata bendanya
Jika َ benda mudzakkar ()الكتاب, maka warna juga harus mudzakkar
()أ ْحمر
Jika benda mu’annats ()الو ْردة, maka warna juga harus mu’annats ()ح ْمراء
َّ ْ ُ َ ْ َ ْ َ َ َ ْ ُ َّ َ َ َّ
اس ِب !
ِاخترالك ِلمة اْلت ِصلة ِبالض ِمي ِر اْلن ِ الت ْد ِرْيب ٦ -
ْ ْ ْ ْ ََ
َ :مك َت ُب ُُ َ -مك َت ُب َها َ -مك َت ُب َك َ -مك َت ِب ْي أنا .١
َ
ُ :م ْع َج ُم ُُ ُ -م ْع َج ُم َها ُ -م ْع َج ُم ِك ُ -م ْع َج ُم َنا ن ْح ُن .٢
َُ َ ُ َ َ ُ ْ
ِ :غالف ُُ ِ -غال ِفي ِ -غالف َنا ِ -غالف َك أن َت .٣
َ ُُْ َ َُْ َ ُْ َ ُْ ْ
صل َنا :فصلُ -فصلها -فصل ِك -ف أن ِت .4
ِ :ف ْر َجا ُر ُه ِ -ف ْر َجا ُر َك ِ -ف ْر َجا ُرَنا ِ -ف ْر َج ِار ْي ََ
أنا .٥
ََ ََ ََ ََ َ
:قل ُم َها -قل ُم ِك -قل ِم ْي -قل ُم َنا ن ْح ُن .6
اس َك -ق ْر َطاس ْي -ق ْر َط ُ
اس َنا :ق ْر َطا ُس ُُ -ق ْر َط ُ َبا ِرك .٧
ِ ِ ِ ِ ِ
ُ ُ ُ ُ
:ك ْر ِس ُّي َها -ك ْر ِس ُّي ِك -ك ْر ِس ِ ّي ْي -ك ْر ِس ُّي َنا َح َّم َادة .٨
ْ
ِ :ك َت ُاب ُُ ِ -ك َت ُاب َك ِ -ك َت ُاب َها ِ -ك َت ُاب َنا أن َت .٩
ْ
ض َنا
ضك َ -م ْع َر ُ َ ْ ُُ َ ْ ُ َ ْ ُ
:مع َرضُ -مع َرض َها -مع َر ِ أن ِت .١٠
َْ َ َّ ْ ْ ُ َ َْ
الت ْد ِرْيب ٧ -
َّ
اسب ِبالك ِل َمة ! ِاخت ْر الض ِمير اْلن ِ
ْ َ ْ َ َ
ِ :ه َي -أن َت -أن ِت -ن ْح ُن ِ .١بطاق ُت َنا
ْ ََ َ َ
:أن َت -أنا -ن ْح ُن ُ -ه َو .٢ت ْق ِو ْي ِم ْي
ْ َ
ِ :ه َي ُ -ه َو -أن ِت -ن ْح ُن ص ُق َها ُ .٣م ْل َ
َ ْ ََ
:أن َت -أنا ُ -ه َو -ن ْح ُن ِ .4م ْر َس ُم َك
اح َها ص َب ُ ص ُق َنا -م ْر َس ُم َنا ُ -م َك َّي ُف َنا -م ْ ُ .١م ْل َ
ِ ِ
ص َب ِاح ْي اح َك -م ْ صق ْي -م ْر َسم ْي -م ْف َت ُ ُ .٢م ْل َ
ِ ِ ِ ِ ِ
َ َ ُ َ ُ َْ ْ اح َك -م ْف َت ُ
اح ِك يا ِبل ِق ْيس ِ -م ْر َس ُم ِك ِ -بطاقت ِك يا زلفى ِ
ص َب ُ .٣م ْ
ِ
َ
اح ُت َنا -بطاق ُت َك -ت ْقو ْي ُم َك يا َ َ َ اح َك َيا أ ْح َم ُد َ -م َّس َ َ
ص ِال ُح ِ ِ
ص َب ُ .4م ْ
ِ
َ َ ُ َ َ
اح َر ِش ْي َدة -ت ْق ِو ْي ِم ْي احة د ْين َدا -م ْفت ُ
ِ
ُ َ َ
ِ .٥بطاقت َها -م َّس ِ
َ ْ ُ ْ َ ْ َ َ ُ ُ َ ْ ْ ُ َ ْ َ َّ َ ُ
احة َح ِف ْيظ .6موسوع ِتي ِ -بطاقتُ -تق ِويم ح ِكيم -مس
َ ُ َ ُ َ
َ .٧م ْو ُس ْو َع ُت َها -ت ْق ِو ْي ُم َس ِاب َنة ِ -م ْسط َرت ِك ِ -م ْسط َرة َز ِاه َرة
ُ ْ ْ
اح ُت ِك َيا َسل َوى َ -م ْو ُس ْو َع ُت ِك َيا َسل َمى ِ -م ْم َس َحة َسا ِف َرة َ .٨م َّس َ
َّ َ َ َُ ْ
.٩نا ِفذة ِحل ِمي ِ -م ْقل َم ُت َك َيا َرا ِف ْيل َ -م ْو ُس ْو َع ُت َك َيا َدفاع ِ -م ْم َس َح ُت َك َيا َدا ِني
َ َ
ص ُ ِس ْي ِتي -نا ِفذ ِتي .١٠م ْس َط َرتي -م ْق َل َمتي ُ -م ْل َ
ِ ِ ِ ِ
األ ْش َكال ْا َلكام َلة َو َعي ْن َّ َ َ الت ْدرْ َّ
الض َما ِئر! ِ ِ ات
ِ ه ٩ - ب ي ِ
.١ما اسمـ ___ يا أخي ؟ اسمي محمد .
.٢هذا أخي ،اسمـ ___ إبراهيم .
.٣هذه أختي ،اسمـ ___ فاطمة .
.4أنا طالبة ،اسمـ ___ فائزة .
.٥تلك موظفة ،اسمـ ___ سلمى .
َ َّ
الت ْدرْ
ح ِول كما في اْلثال ! ١٢ - ب ي ِ
َ ْ َ ْ َ َ َُْ َ َ ْ َْ ُ َْ َ َ
مثال :لون الوردة أحمر الو دة لونها أحمر
ر
َ ْ َْ ُ ْ ْ ََ َ َ ْ ُن ْ َ َ ْ َ
ر
.4لو ِاملسطرة أز ق ن .١لو ال ِكتاب أصفر
َ َ ْ
ْ ُن َ ْ َ َ ْ َ َ ْ َْ ُ َ َ َ
.٥لو املقلمة أخار .٢لون الساعة أسود
َ ْ َْ ُ ْ َ َْ َ ّ ّ ُ َ ْ َْ ُ ْ
.6لو الح ِقيبة أبيض ن .٣لون ِاملرسمة ب ِنى
َّ َّ
النص الثا ِن ْي
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
َ َّ
! الس ِابقة ص ْص
و َ ُاكتب َخ
ُ صائص الن
ِ ِ
a. Teks 1
____________________________________________
_____________________________________________
الوصف العام
_____________________________________________
_____________________________________________
الوصف الخاص
_____________________________________________
_____________________________________________
b. Teks 2
____________________________________________
_____________________________________________
الوصف العام
_____________________________________________
_____________________________________________
الوصف الخاص
_____________________________________________
_____________________________________________
a. Kelompok : ...........
َْْ َ َ ْ َ
ص َّح األ ْج ِو َبة ! ِاختر أ
ََ َ ُ ْ
... .١؟ أنا ِبخ ْير ،شك ًرا
َ َ ُ َ َْ
د .ك ْيف َحال َك جِ .م ْن أ ْي َن أن َت اس ُم َك بَ .ما ِم ْه َن ُت َك أَ .ما ْ
ً َ ً
أح َمد :أ ْهال َو َس ْهال ! ْ .٢
َسلمان ... :
ََ َ بْ .ال َح ْم ُ أْ .أه ًال ب َ
دِ .ا ْس ِمي ُم َح َّمد ج .أنا ط ِالب هلل
ِ د ك ِ
.٣فاطمة ! ... :
َرش ْي َدة َ :م َس ُاء ُّ
الن ْور ِ
َ َ َّ َ َ َ َ َ ُ ْ َْ َ َ ُ ْ َْ
السال َمة د .مع اللقاء
جِ .إلى ِ أ .صباح الخير ب .مساء الخير
َ َ
... .4؟ ال ُ ،ه َو ت ِاجر
َ َْ َ َ ْ َ َ َ
حال ُع َمر ؟ د .هل ُع َمر خ ِادم ؟
ف ُ ج .كي َ ُ ْ
أ .أين عمر ؟ بِ .من أين عمر ؟ َ ُ ْ
ُ ْ .٥ما ُ
اسم ِك يا أخ ِتي ؟ ...
ََ ْ ْ َ ْ َ َ ََ ْ
د .أنا ِتل ِميذة جِ .ا ْس ِمي ُم َح َّمد بِ .اس ِمي عا ِئشة ْ
أ .أنا ِتل ِميذ
َ ْ
أنت ؟ أنا ... َ .6من ِ
َ ُ ْ َ
ْ
د .أستاذ جِ .تل ِم ْيذ ب .ط ِال َبة أُ .م َد ّ ِرس
ْ ْ َ
اس ِمي ن ِب ْيل ِ ... .تل ِم ْيذ . .٧
دَ .
أنت جُ .ه َو بِ .ه َي أ .أنا
ْ
ِ .٨تل َك َم ْح ُم ْو َدة ُ ... .م َد ّ ِر َسة .
دَ . َْ
أنت ج .أن ِت بِ .ه َي أ .أنا
ْ
العنوان
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
C. Deskripsi KD
1. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata, makna dan gramatikal) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema العنوانyang
melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait dengan tempat tinggal (lokasi dan nomor rumah)
dengan menggunakan kata tanya )(ما – كم
2. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam menganalisis dan menyajikan hasil analisis
gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema العنوانdengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal 100 - 1 لرقام
D. Peta Konsep
َ
عزام محمد عالء الدين ْ ُ َْ َ
ط ِالب امل ْد َر َسة املتوسطىة ال ُحك ْو ِم َّية َ ١م ِد ْي َنة َماالنج
َْ ْ
اْل ْد َر َسة ال َب ْيت
شارع باندونج رقم ٧ شارع باتوبارا رقم 4ماالنج
تلفون ٥٨٧٠٨٧ )٠٣4١( : جوال ٠٨١٢٣4٥6٧٨٩٠ :
ْ ْ ُْْ
اْلف َر َدات َع ِن ال ُعن َوان
َْ َ َْ َْ َ َْ
اْل ْعنى الك ِل َمة اْل ْعنى الك ِل َمة
َ َ َ ْ
Nama اال ْس ُمِ Kartu Identitas Diri ِبطاقة شخ ِص َّية
ّ َ ََ ُ ْ َ
Agama الد َيانة
ِ Tempat lahir ان ِامل ْيالد مك
ْ َ ْ َ َ
Status ال َحالة Tanggal Lahir تا ِرْي ُخ ِامل ْيالد
َ
Belum Menikah َعا ِزب Menikah ُمت َز ّ ِوج
٩ ٠ ٨ ٥ 4 ٣ ٧ ٢ ١٠ ١ 6
خ ْم َسة
ث َما ِن َية
سب َعة
َ
صفر
أ ْرَب َعة
ِت ْس َعة
ثالثة
ِا َثنان
َ
َو ِاحد
َ َ
َعش َرة
ِس َتة
ْ
َ
ْ َّ
ِاق َرأ ! الت ْد ِرْيب ٣ -
ْ
َ .١رق ُم َج َّوال ْى ٠٨١٢٣٣4٥6٨٧٩
ْ
َ .٢رق ُم تلفون بيتى (٨٠٣٢٥4 )٠٣4١
ْ َ َ
ُ .٣ع ْن َو ُان َب ْي ِت ْى ش ِارع ش ِرْيف ُح َس ْين َرقم ٩
الس َّيا َرة ١٣٥٨ َ .4ر ْق ُم ِت ْل َك َّ
َ ُ
.٥كم َي ْو ًما في األ ْس ُب ْوع ؟ ِفي األسبوع ٧أ َّيام
ُْ ُ َ
َ ْ انظ ْر َوأ ِع ْد !
ال ِحوار
َ َ َ ْ
ال ِح َو ُار َب ْين ن ْج َمة َوز ِاه َرة
َّ َ َ ُ َ
السال ُم َعل ْيك ْم . ن ْج َمة :
َ َ َ ْ ُ ُ َّ َ َ َ ْ ُ
السالم ورح َمة ِ
هللا َز ِاه َرة :وعليكم
َ ْ ُ َ ُ ْ َ
ن ْج َمة :ما اسم ِك يا أخ ِتي ؟
ْ َ َ ََْ
َز ِاه َرة ِ :اس ِمي ز ِاهرة .وأن ِت ،ما اسم ِك ؟
ُ ْ َ
ْ َْ َ َْ َ َ
ن ْج َمة ِ :ا ْس ِمي ن ْج َمة ِ .من أين أن ِت ؟
َ ْ َ َ ْ َ ْ َيَْ َ ْ َ َ ْ َ ْ ََ َ
ز ِاه َرة :أن ــا ِم ــن ب ِاجيت ــان .بي ِت ـي ف ــي ش ـ ِـارع ه ِ
اش ــم أش ــع ِر رق ــم ١٠ب ِاجيت ــان.
ََ َُْ ُ َ ْ َْ َ َْ
و ِمن أين أن ِت ؟ وما عنوان ِك ؟
85 BAHASA ARAB - KELAS VII
ْ
اش ْم َرقم َ ٣م ِد ْي َنة ه َأ َنا م ْن َمد ْي َنة َم َاالنج ُ .ع ْن َو ُان َب ْيتي َشارع َواحد َ َ
ن ْج َمة :
ِ ِ ِ ِ ِ ِ
َ ْ َ
ماالنج َ .ه ْل أن ِت ط ِال َبة ؟
َ ْ ُ ُ َْ ََ َ َ
ن َع ْم ،أنا ط ِال َبة ِفي امل ْد َر َسة امل َت َو ِ ّسطة ال ُحك ْو ِم َّية َ ٢ب ِاج ْي َتان. َز ِاه َرة :
َْ َ ُ َ ُ َ
كب ْون أغ ْونج َ ٢ب ِاج ْي َتان َ .و َه ْل أن ِت ط ِال َبة َو ُع ْن َوان َم ْد َر َس ِتي ش ِارع
اا ؟َأ ْي ً
َ َ ْ ُ ُ َْ ََ َ َ َ
ن َع ْم ،أنا ط ِال َبة في امل ْد َر َسة امل َت َو ِ ّسطة ال ُحك ْو ِم َّية َ ١م ِد ْي َنة َماالنج . ن ْج َمة :
َ ْ ْ َ
ُع ْن َو ُان َم ْد َر َس ِت ْى ش ِارع َبان ُد ْونج َرقم َ ٧م ِد ْي َنة َماالنج .
ْ َ َ َ
َه ْل ِع ْن َد ِك َها ِتف ث ِابت أ ْو َج َّوال َ ،يا ن ْج َمة ؟ َو َما َرق ُم ُُ ؟ َز ِاه َرة :
ْ ََ ْ ْ َ َ
ن َع ْم ِ ،ع ْن ِدي َج َّوال فقط َ .رق ُم َُُ ٠٨١٢٣4٥6٧٨٩٠و َما َرق ُم ن ْج َمة :
َج َّو ِال ِك يا َز ِاه َرة ؟
ْ
َرق ُم َج َّو ِال ْي ٠٨٥١٢٣4٥6٨٧٧ : َز ِاه َرة
ُ ًْ َ َّ
اللقاء لى إ . ا ر ك ش . ب يَط ّ : ن ْج َمة
َ
ِ ِ ِ
َ
السال َمةَم َع َّ : َز ِاه َرة
َّ َ َ ُ َ
السال ُم َعل ْيك ْم : ن ْج َمة
َ َ َ ْ ُ ُ َّ َ َ َ ْ َ ُ
وعليكم السالم ورحم ِ
هللا ة : َزا ِه َرة
َّ
الت ْد ِرْيب ١ -
َ ْ ُ
ص ِل ،ث َّم َب ِد ْل ِا ْس َم َز ِاه َرة/ات الف َ َ َ َ َ ْ َ ْ َْ َ َ ََْ َأ ْجرالح َو َار َّ
الس ِابق أمام الفص ِل بين ط ِالبتي ِن ِمن ط ِالب ِ ِ ِ
َّ َّ َ َ َ ُ َ َ َ
ن ْج َمة ِباأل ْس َم ِاء واْلعل ْو َمات الح ِق ْي ِق َّية ِل ُلمتح ِاور ْين ِمن الطلب والط ِال َبات
ْ
ْ َّ
ِاق َرأ ! الت ْد ِرْيب ٢ -
ْ
َ .١رق ُم َج َّو ِال ْي ٠٨١٢٣4٥6٧٨٩
ْ
َ .٢رق ُم ها ِت ِف بيتي (٨٠٣٢٥4 )٠٣4١
ْ َ َ
ُ .٣ع ْن َوا ُن َب ْي ِتي ش ِارع ش ِرْيف ُح َس ْين َرقم ٩
BAHASA ARAB – KELAS VII 86
الس َّيا َرة ١٣٥٨ َ .4ر ْق ُم ِت ْل َك َّ
َ ُ
.٥كم َي ْو ًما في األ ْس ُب ْوع ؟ ِفي األسبوع ٧أ َّيام
َْ َ ْ ْ َ َ َّ
َ
أج ِرال ِحواركما ِفي ِاْلثال ! الت ْد ِرْيب ٣ -
١٠ ٩ ٨ ٧ ٦ ٥ ٤ ٣ ٢ ١
4٥ ٨6 ٨٧ 4٣ ٢٢ ٧6 ٩٨ 6٧ ٥4 ٢١
َخ ْم َسة َوأ ْرَب ُع ْو َن
ْ
ْ
َ
َ ََ َ
َ ََ َ
ْ
ْ
َ
َ
ْ َ ُُْ َ َّ
اكتب ك َما في ا ِْلثال ! الت ْد ِرْيب ٢ -
َ ْ
... : ٥6 .6 ِ : ١٢ .١اث َنا َعش َر
... : 6٢ .٧ ... : ٢4 .٢
... : ٧٣ .٨ ... : ٣6 .٣
... : ٨4 .٩ ... : 4٨ .4
... : ٩٥ .١٠ ... : ٥١ .٥
6٩ 6٠ ٩٠ ١٠ ٥٧ ٥٣ 44 ٩6 ٩٢ ٢٠
... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
َّ ْ َ ْ َ ََ َ َّ
ِا ْمل ال ِبطاقة ِب َب َيانا ِت َك الشخ ِص َّية ! الت ْد ِرْيب ٤ -
بطاقة شخصية
َّ
! Salinlah الت ْد ِرْيب ٥ -
ْ ْ ُ
ما ُع ْن َوان َك ؟ َ -ما َرق ُم َب ْي ِتك ؟ َ -ما َرق ُم َم ْد َر َس ِتك ؟ .١
الت َالم ْيذ في َم ْد َر َست َك ؟ َ -ك ْم َع َد ُد ْال َك َراس ي في َف ْ
ص ِل َك ؟ َ ْ َ َ ُ َّ
ِ َ ِ كم عدد ِ .٢
َ َ َ ََ ْ
َو ِاحد ِ -اث َنان -ثالثة -أ ْرَب َعة -خ ْم َسة ِ -س َّتة َ -س ْب َعة -ث َما ِن َية ِ -ت ْس َعة - .٣
َ
َعش َرة
َ ْ َ َ َ َ َ ْ َ َ ْ ُ ْو َ َ َ َ َ َ َ ُ ْ ن َ ْ َ َ َ َ ْ َ ُ ْ َن َ
أحد عشر ِ -اثنان و ِعشر ن -ثالثة وثالثو -أربعة وأربعو -خمسة .4
َ ُ َ َ َ َ َ َ
َوخ ْم ُس ْون ِ -س َّتة َو ِس ُّت ْون َ -س ْب َعة َو َس ْب ُع ْون -ث َما ِن َية َوث َمان ْون ِ -ت ْس َعة
َ َ
َو ِت ْس ُع ْون ِ -مائة
َُ َ
) ُع ْن َو ُان- َب ْي ُت- ( ِبطاقة ص ِد ْي ِقي َ ... َهذه
ِِ .١
) ُم ِف ْيد- ُم ِن ْيف- ( ُم ِق ْيت َ
... ِا ْسم ص ِدي ِقي
ْ ُ .٢
َ َ َب ْي ُت
) ُس ْو ِد ْي َرمان- ُس ْو َر َاب َايا- ( ِت ْس َعة ... ص ِد ْي ِقي في ش ِارع .٣
ْ ْ ّْ ْ
) ال َب ْيت- ال َج َّو ِال- التل ُفون ِ ( ... َرق ُم٠٨١٣٣٥١٣٣١6 .4
ْ ْ ْ ْ
) ال َب ْيت- ال َج َّو ِال- التل ُفون ّ (
ِ ... َرق ُم٨٠٣٢٥4 .٥
َّ
Terjemahkan kalimat-kalimat yang kamu dengarkan dari
ustadzmu !
٤ - الت ْد ِرْيب
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
a. Kelompok : ...........
ْ
البيت
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
C. Deskripsi KD
1. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema البيتyang melibatkan tindak
tutur memberi dan meminta informasi tentang rumah dengan memperhatikan susunan gramatikal الخي+ المبتدأ المؤخر
المقدم
2. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal الخي المقدم+ المبتدأ المؤخرdalam teks deskriptif sederhana yang berkaitan dengan tema
البيت
D. Peta Konsep
ُْْ
اْلف َر َدات ُْ ُ ْ َ
انظ ْر َواق َرأ َوأ ِع ْد !
ْ ُ ُ ْ
Ruangan Di Dalam Rumah الغ َرف في ال َب ْي ِت
َْ ْ ْ َ ْ ُ َُ ْ ُ
املط َبخ ال َح ِد ْيقة ال َح َّمام غ ْرفة ال ُجل ْوس
َ ْ ُ ْ ُ ُ
Isi Ruangan ض ُم ْون الغ َرف م
َْ َ َْ ُ َْ َ َْ ُ َْ َ َْ ُ
اْل ْعنى الك ِل َمة اْل ْعنى الك ِل َمة الك ِل َمة اْل ْعنى
َ
Air َماء Ranjang ّس ِرْير Kolam ِب ْركة
َ َ
Meja makan َما ِئ َدة Teh شاي Kalender ت ْق ِو ْيم
ْ َ
Meja َمك َتب Pohon ش َج َرة Telepon َها ِتف
ْ ُ َ َْ
Baju َمل َبس Balkon ش ْرفة TV ِتلفاز
َ
Toilet ِم ْر َحاض Sabun ص ُاب ْون َ Almari ِخ َزانة
ّ
Pensil ِم ْر َسمة Piring ص ْحن َ Rak َرف
اسب !
َُ
ن م معنى ب اغرِا ْم َل ْا َلف َ ١ - ب ي
َّ
الت ْدرْ
ِ ِ ِ
َْ ُ َّ ْ َْ ُ َّ ْ
اْلعنى الرق ُم الك ِل َمة اْلعنى الرق ُم الك ِل َمة
… اعة َ 6س َ … َ ١ماء
َ َ
… ٧ت ْق ِو ْيم … ِ ٢خ َزانة
َ
… َ ٨ح َّمام … َ ٣مال ِبس
َ ُ َ
… َ ٩ح ِد ْيقة … 4ش ْرفة
َ
… ِ ١٠ب ْركة … ِ ٥و َس َادة
َْ ْ َ ْ َ َ ُ ْ َ َ َ ْ ُ ْ َ َُْ َ َ َّ
َ
اسبة كما في ِاْلثال! ات الغرف ِة اْلن ِ ِامل الفراغ ِبمحتوي ِ الت ْد ِرْيب ٢ -
َ ْ ُ ْ ُ َ َّ ْ ْ ُ َ
ض ُم ْون الغ ْرف ِة م الرقم الغ ْرفة
... ... ا َدةم ْن َ س وُ ١غ ْر َف ُة ْال ُج ُل ْ
ِ ِ ْ
... ... ... ٢ال َح َّمام
ُ َ ُ َُْ َ
... ... ... ٣غ ْرفة املذاك َرة
ْ َ
... ... ... 4ال َح ِد ْيقة
... ... ... الن ْوم ُ ٥غ ْر َف ُة َّ
َْ ْ
... ... ... 6املط َبخ
ُ َُ َْ
... ... ... ٧غ ْرفة األكل
الص ِح ْيح ِمن َبين االختيارات! ِا ْخ َتر َّ الت ْد ِرْيب ٤ -
َّ
َّ ُْ ُ ْ ََ ْ َ ْ َ ْ
التر ِك ْيب انظروأ ِعد واحفظ
!
1. Khabar Muqoddam Dan Mubtada’ Mu’akhkhor
! a. Perhatikan contoh kalimat A di bawah ini
b. Cermatilah, mana yang disebut dengan Mubtada’ dan mana yang disebut dengan
! Khabar
c. Bandingkan dengan contoh kalimat B
Keterangan :
a) Contoh A adalah contoh dengan struktur yang normal, dimana Mubtada’
(subyek) menjadi kata yang pertama di sebuah kalimat. Sedangkan Khabar
(predikat dengan bentuk kata keterangan tempat) menjadi kata yang jatuh
setelah Mubtada’
b) Kata yang bergarisbawah adalah Mubtada’
c) Kata yang tercetak tebal adalah Khabar
d) Contoh di atas menekankan aspek Mubtada’nya.
2) Contoh B
No Contoh MK Arti
َ ْ
1 َو َر َاء ال َب ْي ِت َح ِد ْيقة Di belakang rumah (ada/terdapat) kebun
2
َ َعلى
الس ِرْي ِر ِو َس َادة Di atas ranjang (ada/terdapat) bantal
Keterangan :
a) Kata yang tercetak tebal adalah Khabar Muqoddam
b) Kata yang bergarisbawah adalah Mubtada’ Mu’akhkhor
c) Contoh di atas menekankan aspek Khabarnya.
d) Contoh B di atas merupakan kebalikan dari contoh A, dimana di contoh A,
Mubtada’ diletakkan di awal kalimat, sedangkan Khabar berada setelahnya.
Sedangkan pada contoh B, kedudukan katanya dibalik. Khabarnya
didahulukan (Khabar Muqoddam) dan Mubtada’nya diakhirkan (Mubtada’
Mu’akhkhor).
e) Susunan ini hanya berlaku untuk Khabar yang terbentuk dari kata
keterangan tempat.
f) Susunan seperti ini dapat mempengaruhi arti (lihat contoh B kemudian
bandingkan dengan contoh A)
g) Kata ”ada/terdapat” pada contoh di atas, dimunculkan untuk memudahkan
penerjemahan ke Bahasa Indonesia
h) Setiap Mubtada’ harus diberi “al”, jika bukan nama seseorang, kota dan lain
sebagainya. Akan tetapi jika dibalik (sehingga menjadi Mubtada’
Mu’akhkhor), maka tidak diberi “al”.
َْ َ َ َّ
غ ِي ْرك َما ِفي ِاْلثال ! الت ْد ِرْيب ١ -
الص ُاب ْون في ْال َح َّمام في ْال َح َّمام َ
ص ُاب ْون مثال َ :
ْ َ ْ َْ ْ َْ
.6املل َبس في ال ِخ َزانة .١املاء في ال َح َّمام
َْ َ ْ ُ ُ َ َْْ
ِ .٧امل ْر َسمة في امل ْقل َمة .٢ال َها ِتف في غ ْرف ِة املك َتب
السرْير في ُغ ْر َفة َّ ْ َ َْ الش َج ََّ
الن ْوم ِ ِ
َّ .٨ ة ق ي دِ ح ال في ةر .٣
َْ ُ َ َْ ْ
.٩املا ِئ َدة في غ ْرف ِة األكل الص ْو َرة َع َلى ال َحا ِئط ُّ .4
َْ َّ ُ َ ْ ُ
الز ْه َرة في غ ْرف ِة ال ُجل ْو ِس .١٠الشاي على املا ِئ َدة َّ .٥
َ
َ ْ ْ ِا ْست ِم ْع َج ِي ًدا !
االس ِتماع
ِ
َ ْ َّ ْ ْ َ ُ َ َ ْ
االس ِتم ِاع
التد ِريبات على ِ
َّ
Dengarkan mufradat yang disebutkan ustadmu, kemudian cocokkan
! dengan jawaban yang tersedia dan tulis jawaban yang sesuai الت ْد ِرْيب ١ -
... : ص ُاب ْون َ -ق ْه َوة ُ -ك ْرس ّى َ -س َ
اعة ) َ ( .١
ِ
َ ْ َ َ ْ َ ُ َ َّ
... : صلى َ -ح َّمام ) ( .٢ح ِديقة -مطبخ -م
َ ُ ( .٣ر ّز -م ْن َ
... : ا َدة ِ -م ْر َسمة ِ -خ َزانة ) ِ
َ
... : ( .4شاي َ -ز ْه َرة ِ -ك َتاب ِ -س ْر َوال )
BAHASA ARAB – KELAS VII 110
َ َ ْ َ
... : ( ِمل َعقة َ -ز ْه ِرَّية َ -م ْقل َمة َ -مال ِبس ) .٥
ََ ْ
... : ص ْحن ِ -تل ِف ْزُي ْون -قلم ّ -س ِرْير ) ( َ .6
َ ُ َ
... : ( ِب ْركة -ش ْرفة َ -ها ِتف ِ -و َس َادة ) .٧
َ َ ْ
... : ( ِم ْر َحاض ُ -س ْور -فاكس -ت ْق ِو ْيم ) .٨
... : ص ْو َرة ) ( م ْغ َر َفة َ -ش َج َرة َ -م ْك َتب ُ - .٩
ِ
ّ
( َماء َ -مائ َدة َ -رف -م ْ
... : ص َباح ) ِ ِ .١٠
َّ
Dengarkan kalimat yang disebutkan ustadmu, kemudian cocokkan
! dengan jawaban yang tersedia dan tulis jawaban yang sesuai الت ْد ِرْيب ٢ -
ْ ْ ُ ْ َ َْْ َ َ ْ َ َّ ْ َ َ َ ْ َُْ ْ َْ
ِ ( .١في غرف ِة األك ِل ما ِئدة ِ -في الحمام ِبركة ِ -في غرف ِة املكت ِب تق ِويم ) ... :
َ َ ُْ ّ ُ ْ َ
ي ُ َ َّ ْ ُ ْ َ ْ ُ َ َ َ َ ُّ
( .٢في البيت مصلى ِ -في غرف ِة املذاكرة رف -في الطاب العل ِو شرفة ) ... :
ُ َ صادق َ -ذل َك ْال َب ْيت ل ُع ْث َمان َّ -
الز ْه َرة في الغ ْرف ِة) ُ َُ َ َ
... : ِ ِ ( .٣ه ِذ ِه الغ ْرفة ِل ِ
ْ َ َّ ُ َ َْ َْ ْ
الص ْو َرة َع َلى ال َحا ِئط -املا ِئ َدة ِفي غ ْرف ِة األكل -الش َج َرة ِفي ال َح ِد ْيقة ) ... :
ُّ ( .4
ُ َ ْ َ َْ ْ ََ ْ َْ
... : ( .٥املاء ِفي ال َح َّمام -املال ِبس في ال ِخ َزانة -الفاكس في الغ ْرف ِة )
َّ
Dengarkan mufradat isi ruang yang disebutkan ustadmu, kemudian
cocokkan dengan jawaban yang tersedia dan tulis jawaban yang sesuai الت ْد ِرْيب ٣ -
!
ُ َ َُْ َ ( .١في ْاملَ ْط َبخ -في ُغ ْر َفة َّ
... : الن ْوم -في غ ْرف ِة املذاك َرة ) ِ
َ ْ ْ َ ْ ُ َ َْْ
... : ِ ( .٢في غ ْرف ِة املك َتب ِ -في املط َبخ ِ -في ال َح ِد ْيقة )
ْ ُ َ ْ ُ ( .٣في ُغ ْر َفة َّ
... : الن ْوم -في غ ْرف ِة ال ُجل ْو ِس -في ال َح َّمام ) ِ
... : ( .4في ْاملَ ْق َل َمة -في ال ِخ َز َانة َ -ع َلى َّ
الس ِرْير )
ْ
َْ َ ْ َ ْ
... : َ ( .٥ع َلى ال َحا ِئط َ -على ال ِخ َزانة َ -ع َلى املا ِئ َدة )
ُ َ َْ ْ ُ َ َْْ
... : ِ ( .6في غ ْرف ِة املك َتب ِ -في ال َح َّمام ِ -في غ ْرف ِة األكل )
ْ َْ ْ َْ
... : َ ( .٧ع َلى املا ِئ َدة ِ -في املط َبخ َ -ع َلى ال َحا ِئط )
ْ َ ْ َْ
... : ( .٨على املا ِئ َدة -على ال َحا ِئط -على ال ِخ َزانة )
ُ َ َْْ َْ ْ ْ َ
... : ِ ( .٩في ال َح ِد ْيقة ِ -في املط َبخ -في غ ْرف ِة املك َتب )
ْ َ ُ َ َْْ ُ َ ْ ُ
... : ِ ( .١٠في غ ْرف ِة ال ُجل ْو ِس -في غ ْرف ِة املك َتب ِ -في ال ِخ َزانة )
َّ َّ
النص الثا ِني
َّ َّ
النص الثا ِني
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
ُ َّ ُ َ َّ
Produksi Teks
Secara Berkelompok
النشاط الث ِالث
!!!
Lakukan tahapan-tahapan berikut !
a. Kelompok : ...........
ْ
من يوميات ْ
ْ ْ
السة
117 BAHASA ARAB - KELAS VII
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
C. Deskripsi KD
1. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema من يوميات السةyang
melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang kegiatan sehari-hari keluarga dengan
memperhatikan susunan gramatikal تصيف المضارع المفرد
2. Siswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan di dalam menganalisis dan menyajikan hasil analisis
gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema من يوميات السةdengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal تصيف المضارع المفرد
D. Peta Konsep
ُْْ
اْلف َر َدات ُْ ُ ْ َ
انظ ْر َواق َرأ َوأ ِع ْد !
ْ َ ْ َ ُ ْ َ ْ َّ ُ
Kegiatan Sehari-hari األعمال اليو ِمية
َأ ْج ِل ُ
س َع َلى ْال ُك ْر ِس يّ َأ ْك ُت ُب َّ
الد ْرسَ َ ْ َُ ْ َ ْ َ َ
أقرأ الج ِريدة
ُْ َ ْ
’Fi’il Mudlori ال ِف ْع ُل اْلض ِار ُع
َّ
الض َما ِئر
َْ َ َّ ْ
اْل ْعنى َ ْ ْ َ ََ الرقم
ن ْح ُن ِه َي ُه َو أن ِت أنت أنا
Bekerja ن ْع َم ُل
َ
ت ْع َم ُل
َ
ت ْع َم ِل ْي َن َي ْع َم ُل
َ
ت ْع َم ُل
َ َأ ْع َملُ ١
Menulis نك ُت ُب
َْ
تك ُت ُب
َْ ْ
تك ُت ِب ْي َن َيك ُت ُب
َْ
تك ُت ُب
َْ َأ ْك ُتبُ ٢
َ ُ َ ُ ُ َ َ ُ َْ ُ
Membaca ن ْق َرأ ت ْق َرأ ت ْق َرِئ ْي َن َي ْق َرأ ت ْق َرأ أق َرأ ٣
َْ ُ َْ ُ ُْ َْ ُ َْ ُ ُ
Makan نأك ُل تأك ُل تأك ِل ْي َن َيأك ُل تأك ُل آك ُل 4
َ ْ َ ْ ْ َ ْ َ ْ َ ْ
Minum نش َر ُب تش َر ُب تش َرِب ْي َن َيش َر ُب تش َر ُب أش َر ُب ٥
Duduk س َنـ ْج ِل ُ س َت ْـج ِل ُ س َت ْـج ِل ِس ْي َن َي ْـج ِل ُ س َت ْـج ِل ُ س َأ ْج ِل ُ 6
Belajar س َن ْد ُر ُ س َت ْد ُر ُ س َت ْد ُر ِس ْي َن َي ْد ُر ُ س َت ْد ُر ُ َأ ْد ُرسُ ٧
ن ِع ُّد
ُ
ت ِع ُّد
ُ
ُي ِع ُّد ت ِع ِّد ْي َن
ُ
ت ِع ُّد
ُ ُأعدُّ ٨
Menyiapkan ِ
اع ُد ُ َ اع ُد ُ َ اع ُد ُت َس ْ َ ُ َ اع ُد ُ َ ُأ َساعدُ
Membantu نس ِ تس ِ اع ِدين يس ِ ِ تس ِ ِ ٩
Memasak نط َب ُخ
َ ْ
تط َب ُخ
َ ْ ْ
تط َب ِخ ْي َن َيط َب ُخ
َ ْ
تط َب ُخ
َ ْ َأ ْط َبخُ ١٠
Tinggal ن ْسك ُن
َ ُ
ت ْسك ُن
َ ُ ُ
ت ْسك ِن ْي َن َي ْسك ُن
َ ُ
ت ْسك ُن
َ ُ َأ ْس ُكنُ ١١
َْ َْ ْ َْ َْ َ ْ
Mencuci نغ ِس ُل تغ ِس ُل تغ ِس ِل ْي َن َيغ ِس ُل تغ ِس ُل أغ ِس ُل ١٢
َّ
الت ْد ِرْيب ٥ -
َّ ْ ْ ُ َ َّ َ َّ َ ُ ْ ن ُ َ ً ُ ْ َ ً َْ
َرِت ْب َه ِذ ِه الك ِل َمات ال ِتى في اْلربع حتى تكو جمل م ِفيدة كما في اْلثال !
ُ َ َُْ َ ُ َ ْ َْ َْ ْ ُ َ ْ ُ
في غ ْرف ِة ال ُجل ْوس في املط َبخ في غ ْرف ِة األك ِل في غ ْرف ِة املذاك َر ِة
َ ْ َ ْ ُ َ َّ
س أش َر ُب في َمد ْينَة َم ْح ُف ْوظ َّ
الد ْر َ صلى ت ْق َرِئ ْي َن في امل
َ َْ َّ َْ َ َْ ُ ْ َ ْ
تط َب ُخ أن َت نأكل نحن تكتب الطعام ماالنج
َ ُ ُ ُ ْ ُ
ْ ْ ََ ُ ُ َّ
الر َّز
ُّ الشاى َي ْسك ُن أ ِّمى أنا ال ُق ْر َآن أن ِت
ُ َ ْ ُ ََ َ ْ
أنا أش َر ُب الشاي في غ ْرف ِة ال ُجل ْوس .١
ْ
أن َت ... .٢
َ
ن ْح ُن ... .٣
ُ
أ ِّمي ... .4
ْ
أن ِت ... .٥
َم ْح ُف ْوظ ... .6
َْ َ ْ ْ َ َ َّ
َ
أج ِرال ِحواركما ِفي ِاْلثال ! الت ْد ِرْيب ٢ -
َّ مثال َ :ت ْش َر َ
ب/ص ِاد ُق/الل َبن
َ َ ْ َ ُ َّ َ م َاذا َت ْش َرب َيا َ
ص ِادق ؟ أشرب اللبن
َ َْ َْ
مثال :تك ُت ُبَ /ر ِف ْي َدة ُ /س ْو َرة الفا ِت َحة
َ َْ َْ َ ًْ
َ ماذا تك ُت ِب ْي َن َيا َر ِف ْي َدة ؟ أك ُت ُب ُس ْو َرة الفا ِت َحة
ب/ال َواجب ْاملَ ْنزليّ ْ َ ُ َ ْ َ َ َّ ّ َْ ُ ْ َ ُ
ِِ ِ .٥تعمل/ص ِاح .١تأك ِلين/أ ِمي/الطعام
الر ِابعس َّ ُ
َ .6ت ْد ُرس ْي َن/أ ْختيَّ /
الد ْر َ ث َ .٢ت ْق َ ُرأَ /أخيْ /ال َحد ْ
ي
ِ
ُ ُّ َ ّ ْ ُْ
ِ َ ْ ُ ِ ُ ْ َ َِ
.٧ت ِعد/ج ِدي/الخبز .٣ترسم/م ِفيدة/أ ِبي
َ .٨ت ْغسل ْي َن/ب ْنتيّ /
الس ْر َوال ز/س ّيدي/ال ُّر َّ َ .4ت ْط َب ُخ َ
ِ ِ ِ ِ ِ ِ ِ
4
الل َغ َة ْا َ
لع َرِب َّية
َ ْ ُ َ ْ ُ ُ ُّ
نحن ندرس Kami belajar Bahasa Arab
Keterangan :
1) Bentuk Fi’il Mudlori’ harus disesuaikan dengan pelakunya (tanda terletak di
depan dan atau di belakang kata).
2) Huruf yang bergaris bawah adalah tanda pelaku (lihat pada kolom 3)
3) Contoh kata yang benar dan yang salah :
Salah Benar Keterangan
َُأ َنا َت ْذ َهب َُأ َنا َأ ْذ َهب Kata kerja harus diawali dengan huruf
hamzah karena subyeknya adalah saya
َْ ْ ْ َ َْ
أن َت تذ َه ُب أن َت أذ َه ُب Kata kerja harus diawali dengan huruf ta’
karena subyeknya adalah kamu laki-laki
َْ َْ
أنت تذ َه ُب أنت تذ َه ِب ْي َن
Kata kerja harus diawali dengan huruf ta’
ِ ِ & diakhiri ya’ & nun karena subyeknya
adalah kamu perempuan
َْ َ َْ َ
ن ْح ُن نذ َه ُب ن ْح ُن تذ َه ُب Kata kerja harus diawali dengan huruf nun
karena subyeknya adalah kita / kami
َ َ
2. Kata Tanya “ ” ماذا
a. Digunakan untuk menanyakan pekerjaan yang dilakukan atau obyek yang dikerjakan.
b. Contoh :
1. )Saya mempunyai keluarga kecil. Di antaranya adalah ayahku, ibuku, kakakku (lk
)dan adikku (pr
2. Kakekku dosen Bahasa Inggris di universitas
3. Setelah Dhuhur, saya dan teman-temanku makan di kantin sekolah
4. ? Hai Umar ! Apa yang kamu pelajari
5. ? Hai Fatimah ! Apa yang kamu masak di dapur
َّ
الت ْد ِرْيب ٢ -
Dengarkan teks pendek yang dibaca oleh ustadmu. Kemudian
),صحيح( cocokkan dengan pernyataan berikut! Jika benar maka pilih
).خطأ( jika salah maka pilih
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
5. _______________________________________________________________
َّ ُ َ َّ
ْالثا ِنى
Pemodelan النشاط
Teks
السردي التعدادي ن
َّ َ
الس ِابقة ! ص صْ
و ُاكتب َخ َ
صائص الن ُ
ِ ِ
a. Teks 1
_____________________________________________ االتجاهات
_____________________________________________
_____________________________________________ الحدث
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ التعلي
_____________________________________________
____________________________________________ االتجاهات
____________________________________________
_____________________________________________ الحدث
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ التعلي
_____________________________________________
a. Kelompok : ...........