TUGAS II MK.

EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD
SEMESTER 1

DISUSUN OLEH :
NAMA : DWI PUTRI WIJAYANTI
NIM : 857941654

UNIVERSITAS TERBUKA
YOGYAKARTA
2020
 Tugas/Evaluasi 2
Evaluasi Pembelajaran di SD

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1. Jelaskan apa yang dimaksud Asesmen Alternatif!

Jawab:

Asesmen alternatif diartikan sebagai pemanfaatan pendekatan non-tradisional untuk

mengakses kinerja atau hasil belajar peserta didik.
Metode paper and pencil test hanya dapat mengukur kemampuan kognitif peserta
didik namun belum dapat mengukur hasil belajar peserta didik secara holistic.
Dengan menggunakan asesmen alternatif, kita akan mampu mengukur keseluruhan
hasil belajar siswa, tidak hanya ranah kognitif tetapi juga ranah afektif dan psikomotor.
Asesmen alternatif juga dapat mengukur proses belajar.

2. Jelaskan teori-teori belajar yang digunakan sebagai landasan psikologis dalam pelaksanaan
asesmen alternatif!
Jawab:

Asesmen alternatif dilaksanakan berdasarkan teori belajar khususnya dari aliran

psikologi kognitif. Berikut adalah teori belajar yang digunakan sebagai landasan dalam
pelaksanaan asesmen alternatif:
a. Teori fleksibilitas dari R. Spiro (1990)
Teori ini beranggapan bahwa hakikat belajar adalah kompleks dan tidak terstruktur.

b. Teori belajar Bruner (1966)

Menurut Bruner, belajar merupakan suatu proses aktif yang dilakukan siswa dengan
cara mengkonstruksi sendiri gagasan baru atau konsep baru atas dasar konsep,
pengetahuan, dan kemampuan yang telah dimiliki.
 c. Generative Learning Model dari Osborne dan Wittrock (1983)
Mennurut teori ini, otak tidak hanya pasif menerima informasi tetapi aktif
membentuk dan mengintrepretasikan informasi serta menarik kesimpulan dari
informasi-informasi tersebut.

d. Experiential Learning Theory dari C. Rogers (1969)

Teori ini membedakan dua jenis belajar yang berhubungan dengan pengetahuan
(kongnitif) dan pengalaman.

e. Multiple Intelligent Theory dari Howard Gardner (1983)

Menurut Gardner, intelegensia didefinisikan sebagai suatu kemampuan seseorang
yang digunakan untuk memecahkan masalah atau kemampuan untuk menunjukkan
suatu produk yang dihargai oleh satu atau labih budaya. Menurut Gardner ada 8
kemampuan pada setiap individu, yaitu: linguistic, logical-mathematic, visual-spatial,
bodily-kinesthetic, musical, intrapersonal, interpersonal, dan naturalist.

3. Jelaskan keunggulan dan kelemahan asesmen alternatif!

Jawab:

Keunggulan dan Kelemahan Asesmen Alternatif

Keunggulan
a. Dapat menilai hasil belajar yang kompleks dan keterampilan-keterampilan yang tidak
dapat dinilai dengan asesmen tradisional.
b. Menyajikan hasil penilaian yang lebih hakiki, langsung dan lengkap.
c. Meningkatkan motivasi siswa.
d. Mendorong pembelajaran dalam situasi yang nyata.
e. Memberi kesempatan kepada siswa untuk selfevaluation(mengevaluasi diri).
 f. Membantu guru untuk menilai efektivitas pembelajaran yang telah dilakukan
g. Meningkatkan daya transferabilitas hasil belajar.

Kelemahan
a. Membutuhkan banyak waktu.
b. Adanya unsur subjektivitas dalam penskoran.
c. Ketetapan penskoran rendah.
d. Tidak tepat untuk kelas besar.

4. Jelaskan hal-hal yang harus diperhatikan untuk membuat tugas dan rubrik!.
Jawab:

Dalam penilaian tugas (Task) harus memperhatikan hal sebagai berikut:

a. Mengidentifikasi pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dapat dimiliki oleh

siswa setelah mengerjakan atau menyelesaikan tugas.
b. Merancang tugas-tugas untuk asesmen kinerja yang memungkinkan siswa dapat
menunjukan kemampuan berpikir dan keterampilan
c. Menetapkan kriteria keberhasilan yang akan dijadikan tolok ukur untuk menyatakan
bahwa seorang siswa telah mencapai tingkat mastery lintas pengetahuan atau
keterampilan yang diharapkan.

Dalam penilaian Kriteria Penilaian (Rubric) harus memperhatikan hal sebagai berikut:

a. Menentukan konsep, keterampilan dan kinerja yang dinilai

b. Merumuskan atau mengidentifikasikan serta menentukan urutan konsep dan atau
keterampilan yang akan dinilai ke dalam rumusan yang menggambarkan kinerja siswa.
c. Menentukan tugas yang akan dinilai
d. Menentukan skala yang akan digunakan
 e. Mendeskripsikan kinerja mulai dari yang diharapkan sampai dengan kinerja yang tidak
diharapkan.
f. Melakukan uji coba
g. Melakukan revisi berdasar hasil uji coba

5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan asesmen protofolio, dan karakteristik apa yang
menjadi ciri dari asesmen portofofolio tersebut!
Jawab:

Yang dimaksud dengan asesmen protofolio adalah kumpulan hasil karya siswa yang
disusun secara sistematis yang menunjukan upaya, proses, hasil dan kemajuan belajar yang
dilakukan siswa dari waktu ke waktu.

Karakteristik Asesmen Portofolio adalah hasil karya siswa yang berisi kemajuan dan
penyelesaian tugas-tugas secara terus menerus (continue) dalam usaha pencapaian
kompetensi pembelajaran, mengukur setiap prestasi siswa secara individual dan menyadari
perbedaan diantara siswa, merupakan suatau pendekatan kerjasama, mempunyai tujuan
untuk menilai diri sendiri, memperbaiki dan mengupayakaan prestasi, adanya keterkaitan
antara penilaian dan pembelajaran