KISI-KISI, KARTU SOAL, MATERI SOAL DAN KUNCI JAWABAN

PENILAIANAKHIR SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Penyusun : Mahardika Dwi Setyawan, S.Pd.

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Paket Keahlian : VII
Kelas / Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Kurikulum : KURIKULUM 2013
Jumlah Soal : 45
Alokasi Waktu : 120 Menit
Hari/Tanggal Pelaksanaan : 25 Maret 219

KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MADIUN

MADRASAH TSANAWIYAH AL ISTIQOMAH MADIUN
 KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN AKHIR MADRASAH
MADRASAH TSANAWIYAH KABUPATEN MADIUN
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Jenis Sekolah : MTs Alokasi Waktu : 120 Menit

Kelas/Semester : VII (Tujuh) / Genap Jumlah Soal : 45 Soal
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda, 5 Uraian
Kurikulum : Kurikulum 2013 Revisi 2016 Penyusun : Mahardika Dwi Setyawan, S.Pd.
Unit Kerja : MTs Al Istiqomah Madiun

No Nomor Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
. Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
1 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi Sistem Siswa mampu 1 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu Kehidupan mulai Dari tingkat sel sampai organisme, organisasi menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan serta komposisi utama penyusun sel kehidupan urutan tingkat
kejadian tampak mata. organisasi
kehidupan
2 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi Sistem Siswa mampu 2 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu Kehidupan mulai Dari tingkat sel sampai organisme, organisasi menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan serta komposisi utama penyusun sel kehidupan organ respirasi
kejadian tampak mata.
3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi Sistem Siswa mampu 3 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu Kehidupan mulai Dari tingkat sel sampai organisme, organisasi menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan serta komposisi utama penyusun sel kehidupan definisi sel
kejadian tampak mata.
4 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi Sistem Siswa mampu 4 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu Kehidupan mulai Dari tingkat sel sampai organisme, organisasi menganalisa Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan serta komposisi utama penyusun sel kehidupan peristiwa hasil
kejadian tampak mata. ekskresi
5 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi Sistem Siswa mampu 5 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu Kehidupan mulai Dari tingkat sel sampai organisme, organisasi membedakan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan serta komposisi utama penyusun sel kehidupan ciri sel hewan
kejadian tampak mata. dan sel
No Nomor Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
. Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
tumbuhan
6 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi Sistem Siswa mampu 6 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu Kehidupan mulai Dari tingkat sel sampai organisme, organisasi menganalisa Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan serta komposisi utama penyusun sel kehidupan peran jaringan
kejadian tampak mata. pada tumbuhan
7 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi Sistem Siswa mampu 7 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu Kehidupan mulai Dari tingkat sel sampai organisme, organisasi menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan serta komposisi utama penyusun sel kehidupan fungsi organel
kejadian tampak mata. sel
8 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan Makhluk hidup Siswa mampu 8 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lingkungannya. dan lingkungan menyeleksi Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan organisme
kejadian tampak mata. berdasar cara
memperoleh
energi
9 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan Makhluk hidup Siswa mampu 9 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lingkungannya. dan lingkungan menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan anggota
kejadian tampak mata. komponen pada
ekosistem
10 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan Makhluk hidup Siswa mampu 10 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lingkungannya. dan lingkungan menganalisis Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan satuan
kejadian tampak mata. ekosistem
11 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan Makhluk hidup Siswa mampu 11 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lingkungannya. dan lingkungan menganalisis Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan pola interaksi
kejadian tampak mata. pada ekosistem
12 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan Makhluk hidup Siswa mampu 12 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lingkungannya. dan lingkungan memprediksi Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan peristiwa jaring
kejadian tampak mata. makanan
13 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi Pencemaran Siswa mampu 13 Pilihan
No Nomor Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
. Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu makhluk hidup lingkungan menyeleksi Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan jenis-jenis
kejadian tampak mata. polutan
14 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi Pencemaran Siswa mampu 14 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu makhluk hidup lingkungan memecahkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan permasalahan
kejadian tampak mata. lingkungan
sekitar
15 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi Pencemaran Siswa mampu 15 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu makhluk hidup lingkungan mengemukakan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan pendapat
kejadian tampak mata. perihal
pembatasan
penggunaan
pestisida
16 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi Pencemaran Siswa mampu 16 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu makhluk hidup lingkungan menganalisis Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dampak
kejadian tampak mata. penggunaan
pupuk kimia
17 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi Pencemaran Siswa mampu 17 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu makhluk hidup lingkungan menyeleksi Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan sampah
kejadian tampak mata. anorganik dan
organik
18 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Perubahan iklim Siswa mampu 18 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem menganalisis Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan penyebab
kejadian tampak mata. pemanasan
global
19 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Perubahan iklim Siswa mampu 19 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan cara
No Nomor Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
. Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
kejadian tampak mata. mengurangi
pemanasan
global
20 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Perubahan iklim Siswa mampu 20 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem menyeleksi Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan jenis polutan
kejadian tampak mata.
21 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Perubahan iklim Siswa mampu 21 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem mengorelasikan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan antara prinsip
kejadian tampak mata. 3R pada
lingkungan
22 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Perubahan iklim Siswa mampu 22 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem meannggulangi Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan pencemaran
kejadian tampak mata. oleh limbah
23 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Perubahan iklim Siswa mampu 23 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dampak
kejadian tampak mata. pemanasan
global
24 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Perubahan iklim Siswa mampu 24 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dampak
kejadian tampak mata. pemanasan
global
25 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, Lapisan bumi Siswa mampu 25 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dantindakan pengurangan risiko sebelum, pada saat, dan bencana menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dan pascabencana sesuai ancaman bencana di susunan lapisan
kejadian tampak mata. daerahnya. bumi
26 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, Lapisan bumi Siswa mampu 26 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dantindakan pengurangan risiko sebelum, pada saat, dan bencana menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dan pascabencana sesuai ancaman bencana di alat pengukur
No Nomor Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
. Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
kejadian tampak mata. daerahnya. skala gempa
27 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Lapisan bumi Siswa mampu 27 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem dan bencana menganalisis Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan manfaat
kejadian tampak mata. tanaman hijau
28 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Lapisan bumi Siswa mampu 28 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem dan bencana menganalisis Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan efek
kejadian tampak mata. penguunaan
transformasi
umum
29 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Lapisan bumi Siswa mampu 29 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem dan bencana menganalisis Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan penggunaan
kejadian tampak mata. energi alternatif
30 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, Lapisan bumi Siswa mampu 30 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dantindakan pengurangan risiko sebelum, pada saat, dan bencana menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dan pascabencana sesuai ancaman bencana di susunan lapisan
kejadian tampak mata. daerahnya. bumi
31 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, Lapisan bumi Siswa mampu 31 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dantindakan pengurangan risiko sebelum, pada saat, dan bencana menentukan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dan pascabencana sesuai ancaman bencana di ciri gunung api
kejadian tampak mata. daerahnya. yang akan
meletus
32 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, Lapisan bumi Siswa mampu 32 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dantindakan pengurangan risiko sebelum, pada saat, dan bencana menganlisis Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dan pascabencana sesuai ancaman bencana di peristiwa
kejadian tampak mata. daerahnya. penyebab
gempa
33 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, Lapisan bumi Siswa mampu 33 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dantindakan pengurangan risiko sebelum, pada saat, dan bencana memutuskan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dan pascabencana sesuai ancaman bencana di penyebab
kejadian tampak mata. daerahnya. terjadinya
No Nomor Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
. Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
tsunami
34 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menjelaskan lapisan bumi, gunung api, gempa bumi, Lapisan bumi Siswa mampu 34 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dantindakan pengurangan risiko sebelum, pada saat, dan bencana menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan dan pascabencana sesuai ancaman bencana di dampak rotasi
kejadian tampak mata. daerahnya. bumi
35 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi Tata Surya Siswa mampu 35 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu bumi, rotasi dan revolusi bulan, sertadampaknya bagi menganalisis Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kehidupan di bumi. ciri planet
kejadian tampak mata. berdasar
peristiwa aktual
36 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi Tata Surya Siswa mampu 36 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu bumi, rotasi dan revolusi bulan, sertadampaknya bagi menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kehidupan di bumi. ciri planet
kejadian tampak mata.
37 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi Tata Surya Siswa mampu 37 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu bumi, rotasi dan revolusi bulan, sertadampaknya bagi menganalisis Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kehidupan di bumi. peristiwa di tata
kejadian tampak mata. surya
38 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi Tata Surya Siswa mampu 38 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu bumi, rotasi dan revolusi bulan, sertadampaknya bagi menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kehidupan di bumi. atmosfer
kejadian tampak mata.
39 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi Tata Surya Siswa mampu 39 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu bumi, rotasi dan revolusi bulan, sertadampaknya bagi menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kehidupan di bumi. dampak rotasi
kejadian tampak mata. bumi
40 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi Tata Surya Siswa mampu 40 Pilihan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu bumi, rotasi dan revolusi bulan, sertadampaknya bagi menyebutkan Ganda
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kehidupan di bumi. ciri-ciri planet
kejadian tampak mata.
41 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi Sistem Siswa mampu 41 Uraian
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu Kehidupan mulai Dari tingkat sel sampai organisme, Organisasi menyebutkan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan serta komposisi utama penyusun sel kehidupan perbedaan sel
No Nomor Bentuk
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
. Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7
kejadian tampak mata. hewan dan
tumbuhan
42 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan Makhluk Hidup Siswa mampu 42 Uraian
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu lingkungannya. dan Lingkungan menganalisis
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan peran
kejadian tampak mata. organisme
dalam pola
interaksi antar
organisme
43 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi Pencemaran Siswa mampu 43 Uraian
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu makhluk hidup Lingkungan menyebutkan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan penanggulanga
kejadian tampak mata. n pencemaran
44 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi Tata Surya Siswa mampu 44 Uraian
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu bumi, rotasi dan revolusi bulan, sertadampaknya bagi menyebutkan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kehidupan di bumi. dampak
kejadian tampak mata. revolusi bumi
45 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi Perubahan Iklim Siswa mampu 45 Uraian
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu ekosistem mengkkreasi
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan bentuk sistem
kejadian tampak mata. tata surya

Mengetahui, Madiun,
Kepala MTs Al Istiqomah Guru Mata Pelajaran

Moh. MasykurRidloi, S.Ag., M.Pd. I Mahardika Dwi Setyawan, S.Pd.

NIP. - NIP. -